时间和位移(导)学案
1.2时间和位移教学案
1.2时间和位移
一、学习目标
1、理解位移、路程、时刻和时间间隔。
2、能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移。
3、知道矢量和标量。
二、知识点
【时刻和时间间隔】
1、在表示时间的数轴上，时刻用点表示，时间间隔用线段表示。
2、注意：平时说的“时间”，有时指的是时刻，有时指的是时间间隔。
【路程和位移】
1、路程：表示物体实际运动轨迹的长度，只有大小，没有方向。
2、位移：表示质点的位置的变化。位移的大小可以用由初位置到末位置的有限线段来表
示，位移的方向由初位置指向末位置。
3、只有在物体沿同一方向作直线运动时，位移的大小和路程相等。其他情况下，位移的
大小都小于路程。
4、利用坐标轴定量的表示质点的位置和位移。位置是坐标系中的一个点，位移是坐标系
中的一条有向线段。
【矢量和标量】
1、既有大小又有方向的物理量叫做矢量，如位移、力、速度等。
2、只有大小，没有方向的物理量叫做标量，如温度、质量等。
3、矢量相加和标量相加遵从不同的法则。
三、课堂练习
1、以下说法中，那些指时间间隔？那些指时刻？在括号中填上正确答案
A．火车8点42分到站（时刻），停车8分钟（时间间隔）。
B．您这么早就来啦（时刻），等了很久了吧（时间间隔）！
C．“前3秒”（时间间隔）“最后3秒”（时间间隔）“第三秒”（时间间隔）“第三秒内”（时间间隔）“第三秒末”（时刻）“第三秒初”（时刻）
2、第3s内指_____s的时间，是从________s末到______s。
3、出租车是按（填‘路程’或‘位移’）收费的。
4、⑴一位同学从操场中心A出发，向北走了40m，到达C点，然后又向北走了30m，到达
1.2 时间和位移 学案(定稿)
1.2 时间和位移
1．时刻指的是，时间间隔指的是某两个时刻之间的，简称．2．时刻和时间间隔既有联系又有区别，在表示时间的数轴上，时刻用点表示，时间间隔用表示，时刻与物体的相对应，表示某一瞬间；时间间隔与物体的相对应，表示某一过程(即两个时刻的间隔)．
3．路程和位移：路程是物体运动轨迹的，位移是用来表示物体(质点)的的物理量，位移只与物体的有关，而与质点在运动过程中所经历的无关，物体的位移可以这样表示：从到作一条有向线段，有向线段的长度表示位移的，有向线段的方向表示位移．
4．矢量和标量：既有又有的物理量叫做矢量，只有大小没有方向的物理量叫做．
5．如图所示，一个物体沿直线从A点运动到B点，若A、B两点的位置坐标分别为x A和x B，则物体的位移为Δx＝．
一、时刻和时间间隔
[问题情境]
1．电台报时一般这样说：“现在是北京时间八点整．”听评书连播节目时，最后播音员往往说：“明天同一时间请继续收听．”这里面“时间”的意思有何不同？
2．2010年10月1日18时59分57秒“嫦娥二号”绕月探测卫星发射升空．这里的“18时59分57秒”是时刻还是时间呢？时间和时刻有什么联系呢？如何表示时间和时刻？
时间和时刻可以在表示时间的数轴上表示出来，数轴上的每一个点都表示一个不同的时刻，数轴上的线段表示的是一段时间．如图所示，t1、t2对应的是7∶00和7∶05两个时刻，Δt＝t2－t1＝5 min是一段时间．从时间轴上可以看清两者的联系：让t2逐渐趋近于t1，时间间隔Δt就会越来越小，当Δt＝0时，时间轴上的区间就变为一个点，时间就变为时刻了．
§1.2时间和位移(学案)含答案
第一章运动的描述
§1.2时间和位移（学案）
1、时间和时间间隔
（1）区别：在表示时间的数轴上，时刻用_____表示，时间间隔用_______表示。
（2）联系：两个时刻之间的_______即为时间间隔。
2、路程和位移
（1）路程是物体运动________的长度。
（2）位移是用来表示物体（质点）的_____的物理量，位移能够用从___________到____________的有向线段来表示，有向线段的长度表示位移的大小，有向线段的方向表示位移的方向。3、矢量和标量
（1）矢量：即有_________又有_________的物理量，如位移。
（2）标量：只有_________没有_________的物理量，如路程、质量等。
4、时间间隔和时刻的理解
第二秒末
二、典例题分析：
题型1 时刻和时间间隔
例1：以下的计时数据中指时间间隔的是（）
Ａ、2008年5月12日14时28分，我国四川汶川发生8.0级特大地震
B、第29届奥运会于2008年8月8日8时在北京开幕
C、刘翔创造了12.88秒的110米栏的好成绩
D、我国航天员翟志刚在“神七”飞船外完成了历时20分钟的太空行走
变式练习1：以下说法准确的是( )
A．学校作息时间表上的“学生上第一节课的时间为8：00”是指时间间隔
B．火车站公布的旅客列车运行表是时刻表
C．体育老师用停表记录某同学完成百米短跑的时间记录值是时间间隔
D．“神舟五号”绕地球飞行14周，耗时21时23分钟是时刻
题型2 路程和位移的理解
例2：2008北京奥运会垒球场的内场是一个边长为16.77 m的正方形，如图121所示，在它的四个角上分别设本垒和一、二、三垒，一位运动员击球后由本垒经一垒跑到二垒，求他在此过程中的路程和位移．
匀变速直线运动的位移与时间的关系-(导)学案
学案3 匀变速直线运动的位移与时间的关系
[目标定位] 1.理解位移公式的意义和导出过程．知道匀变速直线运动的位移与v －t 图象中四边形面积的对应关系.2.能运用位移公式、匀变速直线运动的v －t 图象解决有关问题.3.掌握匀速直线运动x －t 图象的特点，会用它解决简单的问题．
一、用v －t 图象求位移
[问题设计]1．某物体以5 m/s 的速度做匀速直线运动，求物体在8 s 内的位移．画出物体运动的v －t 图象．物体的位移用v －t 图象能反映出来吗？
答案 40 m ．v －t 图象如图所示．图象中的面积(图中阴影区域)表示物体的位移．
2．某物体做匀变速直线运动，初速度v 0＝2 m/s ，经过10 s 的时间，末速度v ＝6 m/s ，其v －t 图象如图1所示．在v －t 图象中如何来表示这10 s 内的位移呢？并求出位移．
图1
答案 物体的位移可以用v －t 图象与t 轴所围的“面积”表示．
物体在这10 s 内的位移为x ＝2＋62
×10 m ＝40 m. 3．阅读课本，请用“无限分割”“逐渐逼近”的思想说明v －t 图象与t 轴所围面积表示位移．
答案 (1)把物体的运动分成几个小段，如图甲，每段位移≈每段起始时刻速度×每段的时间＝对应矩形面积．所以，整个过程的位移≈各个小矩形面积之和．
(2)把运动过程分为更多的小段，如图乙，各小矩形的面积之和可以更精确地表示物体在整个过程的位移．
(3)把整个过程分得非常非常细，如图丙，小矩形合在一起成了一个梯形，梯形的面积就代表物体在相应时间间隔内的位移．
时间和位移学案
第二节 时间和位移
【学习目标】
1．认清时刻与时间的区别和联系。
2．掌握位移和路程两个概念。
3．知道什么是矢量和标量。
4．能够在数轴上表示位置和位移。
【课前预习】
1．时刻和时间间隔 时刻和时间间隔既有联系又有区别，在表示时间的数轴上，时刻用 表示，时间间隔用 表示，时刻与物体的 相对应，表示某一瞬间；时间间隔与物体的 相对应，表示某一过程（即两个时刻的间隔）。
2．路程和位移 路程是物体运动轨迹的 ，位移是用来表示物体（质点）的 的物理量，位移只与物体的 有关，而与质点在运动过程中所经历的 无关，物体的位移可以这样表示：从 到 作一条有向线段，有向线段的长度表示位移的 ，有向线段的方向表示位移的 。
3．矢量和标量 既有 又有 的物理量叫做矢量，只有大小没有方向的物理量叫做 。矢量相加与标量相加遵守不同的法则，两个标量相加遵从 的法则，矢量相加的法则与此不同。
【课堂练习】
1．以下的计时数据，指时间间隔的是（ ）
A ．学校每天7：30准时上课
B ．每节课45 min
C ．数学考试9：40结束
D ．周末文艺晚会18：40开始
2．如图所示，一物体沿3条不同的路径由A 运动到B ，则沿哪条路径运动时的位移较大（ ）
A ．沿1较大
B ．沿2较大
C ．沿3较大
D ．都一样大
3．下列关于位移和路程的说法，正确的是（ ）
A ．位移和路程总是大小相等，但位移是矢量，路程是标量
B ．位移是描述直线运动的，路程是描述曲线运动的
C ．位移只取决于始末位置，而路程还与实际运动的路线有关
D ．物体的路程总大于或等于位移的大小
新教材高中物理第一章运动的描述第二节时间位移学案新人教版必修
时间位移
1、知道时刻与时间间隔的区别和联系，会在具体情境中识别时间间隔和时刻。
2、理解坐标系的概念，会用一维坐标系定量描述物体的位置以及位置的变化。
3、理解位移概念，知道位移是矢量，会用有向线段表示位移的大小和方向。
4、知道矢量与标量运算的差异，会进行一维情况下的矢量运算。
5、知道位置、位移、路程等概念的区别与联系，能用平面坐标系正确描述直线运动的位置和位移。
6、了解电磁打点计时器、电火花打点计时器的基本结构，理解其基本工作原理。
7、经历使用打点计时器的过程，能正确熟练地使用打点计时器。
1、理解时刻与时间间隔的区别和联系。（重点）
2、理解位置、位移、路程等概念的区别与联系。（重点）
3、理解矢量与标量运算的差异。（难点）
4、理解电磁打点计时器、电火花打点计时器的结构。（难点）
一、时刻和时间间隔
1.时间间隔是两时刻之间的间隔，在时间轴上对应一线段，间隔的长短可不同。
2.时刻是一瞬间，不同时刻有先后之分，在时间轴上对应一个点。
二、位置和位移
1.路程：
（1）物理意义：表示物体运动轨迹的长度；
（2）大小：按运动轨迹计算的实际长度；
（3）标、矢量：标量，只有大小，没有方向。
2.位移：
（1）物理意义：表示物体的位置变化；
（2）大小：物体由初位置到末位置的距离，与运动轨迹无关；
（3）标、矢量：矢量，方向由初位置指向末位置。
3.矢量：既有大小又有方向的物理量叫矢量。矢量的“+”“一”号不表示矢量的大小，
只表示矢量的方向(与规定的正方向相同或相反)，故矢量比较大小看绝对值。
三、直线运动的位移：
x ∆表示坐标之差，所以研究直线运动中，x ∆表示位移，记为21x x x ∆=-。
位移与时间的关系(学案)
2-3 匀变速直线运动的位移和时间的关系
【课前预习】
一．概念提炼
1、匀速直线运动的基本概念
（1）匀速直线运动的特征是__________；位移公式是___________。
（2）匀速直线运动的x-t 图像是____ 的直线。v-t 图像是____ ___的直线。 2、匀变速直线运动的基本概念
（1）匀变速直线运动的特征是___________；速度公式是__________________。 （2）匀变速直线运动的v-t 图像是一条____ ______的直线。 3、匀变速直线运动的研究
[提示]速度公式 反映的是运动物体在⊿t 时间内的平均速度，⊿t 越小，
v 值就越接近⊿t 时间内某点的瞬时速度。在研究物体运动时，我们可以用一段时间（⊿t ）的平均速度，来近似表示这段时间（⊿t ）内某点的瞬时速度。在匀变速直线运动中，一段时间（⊿t ）的平均速度等于其中间时刻的瞬时速度。
[做一做]在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中，如图所示，在纸带上从0点开始，取0、1、2、3、4、5、6等七个计数点，每相邻两个计数点间还有四个点迹．测得：△x 1＝1.40cm ，△x 2＝1.90cm ，△x 3＝2.38cm ，△x 4＝2.88cm ，△x 5＝3.39cm ，△x 6＝3.87cm 。 (1)在计时器打出点l 、2、3、4、5时，小车的速度分别为：v 1＝＿＿＿cm/s ， v 2＝＿＿＿cm/s ，v 3＝＿＿＿cm/s ， v 4＝＿＿＿cm/s ，v 5＝＿＿＿cm/s ． (2)在平面直角坐标系中作出v-t 图象． (3)分析小车速度随时间变化的规律．
位移时间导学案
匀变速直线运动的位移与时间的关系
使用日期 月 日 学案主人 班级 小组 组内编号
【学习目标】1．知道v-t 图象中“面积”与位移的对应关系。
2．掌握匀变速直线运动的位移公式，理解公式的意义和正、负号的含义。
3．能用匀变速直线运动的位移公式X=Vot+at2/2解决简单问题。
【学习重点】：
1．理解匀变速直线运动的位移与时间的关系及其应用
2．v-t 图象中图线与t 轴所夹的面积表示物体在这段时间内运动的位移
【日清检测】 1
．
1）匀变速直线运动的 v-t 图象是_ ____的直线，其中图象的斜率表示物体的_____ _____。
其特征有：①a 为 ， ②速度 变化，即相等的时间内 相等。
2）匀变速直线运动速度与时间的关系，既可用v —t 图像来描述，也可用速度公式 来表示。
3)如右图，是一个物体运动的v —t 图像，从图像可知物体做 运动，初速度v0= m/s ， 方向 ；0.5s 末的速度大小为 m/s ，方向 ；
整个过程的加速度a= m/s2，方向 。
提出疑惑：
1．疑惑点 2．疑惑内容
【自主学习】
学习任务一：匀速直线运动的位移
问题1．右图像中的v ﹒t 的数学意义是什么？物理意义呢？
匀速直线运动的位移与它的v t -图像有什么关系？
学习任务二： 匀变速直线运动的位移
问题2．教材第37页的“思考与讨论”中学生A 估算实验中小车从
位置0到位置5的位移比实际值小。一个同学c 仿照图2.3-1的方法
画出了v t -图像且指出各矩形面积之和即为小车从位置0到位置5的
位移，这样的计算结果还是比实际值小，你能找出比实际值小的部分
人教版必修第一册第一章2时间位移学案
2 时间位移
[定位·学习目标]
1.知道时刻与时间间隔的含义及在数轴上的表示方法,会在具体的问题中辨析、识别。
2.理解位置、位移等概念的含义,会在实际问题中正确分析。
3.了解矢量、标量的含义,理解位移的矢量性。会在一维坐标系中表示物体做直线运动的位置、位移等物理量。
4.理解位移—时间图像的物理意义,能根据图像分析物体在一段时间内的位移。
5.了解打点计时器的基本结构和工作原理,会使用打点计时器记录物体运动的位移和时间。知道如实记录原始数据的重要性。
知识点一时刻和时间间隔
1.时刻:在表示时间的数轴上用点表示,指某一瞬间。
2.时间间隔:在表示时间的数轴上用线段表示,指两个时刻之间的时间间隔。
某同学每周上学期间,早晨6:35起床,整理被褥、洗漱用5分钟,吃早饭用20分钟,7:00出发乘校车去学校,用时25分钟,7:25到达教室上早读课。请问上述过程中哪些表示时刻?哪些表示时间间隔?
答案:“6:35”“7:00”“7:25”表示时刻;“5分钟”“20分钟”“25分钟”表示时间间隔。
知识点二位置和位移
1.坐标系的作用:为了定量地描述物体的位置,需要在参考系上建立
适当的坐标系。
2.一维坐标系:物体做直线运动时,通常选取这条直线为x轴,在x轴上任选一点作为原点,规定好坐标轴的正方向和单位长度,物体的位
置就可以用它的位置坐标来描述。
3.路程:物体运动轨迹的长度。
4.位移
(1)定义:由初位置指向末位置的有向线段,用来描述物体位置的变化,用符号l表示。
(2)大小和方向:有向线段的长度等于位移的大小,方向由初位置指向末位置。
高中物理《时间和位移》精品导学案
时间和位移(A)
【学习目标】
1．能说出时间和时刻的区别和联系，会用用数轴表示时刻和时间。
2．记住位移的定义，说出路程与位移的区别，会用一维直线坐标系表示质点的位置和位移。
3．会区分标量和矢量，会用矢量表示和计算质点的位移。
【重点难点】
时间和时刻的区别；位移的概念，会用有向线段表示位移和计算质点的位移。
【使用说明】
1．通过预习课本自主完成课前预习案的内容，并将自己的疑问用红色笔记下；
2．课堂上积极合作交流探究，认真听取同学讲解及教师点拨，排除疑难；
预学案（自主）
【预习导引】
1．时刻和时间间隔：时刻和时间间隔既有联系又有区别，在时间轴上，时刻用______ 表示，
时间间隔用_______表示，时刻与物体的_______相对应，表示某一瞬间；时间间隔与物体的_______相对
应，表示某一过程（即两个时刻的间隔）
2．路程和位移：路程是物体运动轨迹的，位移是用来表示物体（质点）的______ 的物理量，位移只与物体的_______有关，而与质点在运动过程中所经历的______ 无关，物体的位
移可以这样表示：从 ___到 ___作一条有向线段，有向线段的长度表示位移的
___，有向线段的方向表示位移的 ___。
3．矢量和标量：既有 ___又有 ___的物理量叫做矢量，只有大小没有方向的物理
量叫做 _，矢量相加与标量相加遵守不同的法则, 两个标量相加遵从 ___法则，矢量相
加遵从 ___法则。
【我的疑问】
导学案（自主、合作、点拨）
【学习任务一】复习回顾、知识铺垫、预习检测
1．以下的计时数据指时间的是（）
高中物理时间与位移的教案
高中物理时间与位移的教案
教学目标：
1. 理解时间和位移的概念；
2. 掌握时间和位移的计算方法；
3. 能够运用时间和位移的知识解决相关问题。
教学重点：
1. 时间和位移的定义；
2. 时间和位移的计算方法。
教学难点：
1. 理解时间和位移的物理意义；
2. 在实际问题中灵活运用时间和位移的计算方法。
教学准备：
1. 教科书、课件、黑板白板等教学工具；
2. 时间和位移的相关实验器材；
3. 学生练习题目。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过引入一个相关的实例或问题，激发学生对时间和位移的兴趣，引出本节课的重点内容。
二、讲解（15分钟）
1. 时间的定义和计算方法；
2. 位移的定义和计算方法；
3. 时间与位移的关系。
三、示例演练（15分钟）
教师通过几个具体的例题演示时间和位移的计算方法，并指导学生完成相关练习题。
四、小组讨论（10分钟）
学生分组讨论并解决一些相关问题，加深对时间和位移的理解。
五、课堂练习（10分钟）
布置一些时间和位移的练习题，让学生巩固所学知识，检验自己的学习成果。
六、总结（5分钟）
总结本节课的重点内容，强调时间和位移的重要性，并展望下节课的内容。
作业布置：
完成课堂练习题，并阅读相关教材内容，做好预习。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应该已经掌握了时间和位移的基本概念和计算方法，在实际问题中能够灵活运用。在教学过程中，我应该注意引导学生学会如何分析和解决问题，培养其动手能力和独立思考能力。
时间和位移教案
时间和位移教案
时间和位移教案
教学目标：
1. 知道时间和位移的概念
2. 掌握时间和位移的计算方法
3. 能够解决与时间和位移相关的问题
4. 培养学生分析和解决问题的能力
教学重点：
1. 时间和位移的概念
2. 时间和位移的计算方法
教学难点：
1. 解决与时间和位移相关的问题
教学过程：
Step 1 引入问题
教师出示一张图片，上面是一个小球在水平直线上从一端移动到另一端的示意图。教师提问：如果我们要描述这个小球的运动情况，你们觉得有哪些变量可以用来描述？
Step 2 引入时间和位移的概念
教师引导学生思考，并逐渐引入时间和位移两个概念。教师讲解时间是描述运动发生的持续的量，位移是描述运动起点和终点之间距离的量。
Step 3 时间和位移的计算方法
教师示范如何计算时间和位移，并解释计算方法。以时间为例，教师讲解如何使用时间表，如何计算总时间。以位移为例，教师讲解如何使用位移表，如何计算总位移。
Step 4 练习和讨论
教师让学生进行一些练习题，并进行讲解和讨论。学生可以分小组进行讨论，搭配完成练习题。
Step 5 解决问题
教师给学生提供一个复杂的问题，要求学生运用所学知识解决问题。学生可以分组合作，讨论解决方案。教师可以引导学生思考问题的关键点和解决方法。
Step 6 总结归纳
教师和学生一起总结和归纳时间和位移的概念和计算方法，强化学生的记忆和理解。
Step 7 拓展应用
教师提供一些拓展应用的题目，让学生运用所学知识解决问题。
Step 8 作业布置
教师布置一些作业题目，要求学生独立完成，并在下节课前交回。
时间和位移教案范文
时间和位移教案范文
一、教学目标：
1.知识目标：
a)了解时间和位移的概念；
b)掌握时间和位移的计算方法；
c)理解时间和位移与物体运动的关系。
2.能力目标：
a)能够准确地测量物体的时间和位移；
b)能够根据已知的时间和位移计算出物体的速度和加速度；
c)能够通过图示分析物体的运动情况。
3.情感目标：
a)培养学生的观察和实验能力；
b)培养学生的动手能力和分析问题的能力；
c)培养学生对物理学的兴趣和热爱。
二、教学重点：
a)时间和位移的概念；
b)时间和位移的计算方法；
c)时间和位移与物体运动的关系。
三、教学难点：
a)时间和位移的计算方法；
b)时间和位移与物体运动的关系。
四、教学过程：
步骤1：导入新课
1)引入课题：学过速度和加速度的运动学知识后，我们今天要学习一
个新的概念，即时间和位移。
2)提问：你有没有听说过时间和位移？它们跟物体的运动有什么关系？
3)以日常生活中的例子说明时间和位移与运动的关系，如行走、车辆
行驶等。
步骤2：讲解时间和位移的概念
1)时间：时间是用来衡量事件发生顺序和持续时间的物理量。通常表
示为t，单位是秒（s）。
2)位移：位移是描述物体位置改变的物理量。通常表示为x，单位是
米（m）。
步骤3：讲解时间和位移的计算方法
1)时间的计算方法：使用计时器或计时器手表可以准确地测量事件的
发生时间。
2)位移的计算方法：
a)对于匀速直线运动，位移等于速度乘以时间，即x=v×t。
b)对于变速直线运动，位移可以使用速度-时间图像的面积来计算。
步骤4：案例分析和计算练习
1)给出一些运动的例子，让学生计算其时间和位移。
学案02时间和位移
时间和位移
【目标定位】1.位移的概念，位移是矢量2.时刻与时间的区别和联系3矢量与标量
【课前自学】
一、位移与路程
1．位移：描述物体相对位置变化的物理量，它可以用一根由初位置指向末位置的来表示，这根有向线段的长度表示位移的，位移的方向是
2．路程：指物体的长度，它只有，没有．
二、时间和时刻
1．时刻只能表示某一，比如一张照片，对应某个时刻．时间表示两个之间的间隔，比如一段录相，对应某个时间．时刻体现在时间轴上为；时间体现在时间轴上为
路程和位移的区别与联系
【自我检测】
例1如图所示的时间轴，下列关于时刻和时间的说法中正确的是()
A．t2表示时刻，称为第2 s末或第3 s初，也可以称为2 s内
～t3表示时间，称为第3 s内
B．t
C．t0～t2表示时间，称为最初2 s内或第2 s内
D．t n－1～t n表示时间，称为第(n－1) s内
例2某人向东行6 km，再向北行10 km，又向南行2 km，试计算他的路程和位移．(以初始位置为原点，画出坐标图加以说明)
例3如图所示，某同学沿平直路面由A点出发前进了100 m到达斜坡底端的B点，又沿倾角为60°的斜面前进了100 m 到达C点，求此同学的位移和路程．
【巩固提高】
1．以下的计时数据中指时间间隔的是()
A．天津开往德州的625次列车于13点35分从天津发车B．某人用15 s跑完100 m
C．我们早上8：00开始上第一节课D．列车到站时间晚点5分钟
2．下列关于时间和时刻的说法正确的是()
A．时间是较长的一段时间，时刻是较短的一段时间
B．第2 s内和前2 s内指的是不相等的两段时间
时间和位移教案
时间和位移教案
教案标题：时间和位移教案
教学目标：
1. 理解时间和位移的概念，并能够准确地描述和区分它们。
2. 掌握时间和位移之间的关系，并能够运用相关公式进行计算。
3. 运用所学知识解决与时间和位移相关的问题。
教学重点：
1. 时间和位移的概念及其区别。
2. 时间和位移的计算方法。
3. 运用时间和位移的知识解决实际问题。
教学准备：
1. 教师准备：教学课件、黑板、白板笔、计算器。
2. 学生准备：课本、笔记本、铅笔、计算器。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
引导学生回顾上一节课所学的运动学基础知识，例如速度、加速度等，并提出
时间和位移的概念。通过提问和讨论，让学生明确时间和位移的区别。
Step 2：概念讲解（10分钟）
使用教学课件或黑板，对时间和位移的概念进行详细解释和说明。强调时间是
指运动经过的时长，位移是指运动的起点与终点之间的距离。通过图示和实例，帮助学生更好地理解这两个概念。
Step 3：计算方法（15分钟）
介绍时间和位移的计算方法。首先，讲解时间的计算方法，包括使用秒表或时钟测量时间的基本步骤。然后，引入位移的计算方法，包括位移的公式和单位的转换。通过具体的计算实例，让学生掌握计算时间和位移的技巧。
Step 4：练习与巩固（15分钟）
提供一些练习题，让学生运用所学知识计算时间和位移。练习题可以包括简单的计算题和应用题，例如计算物体从A点到B点所需的时间和位移，或者计算物体在不同速度下的位移等。教师可以引导学生一起解答问题，并对答案进行讲解和讨论。
Step 5：拓展应用（10分钟）
时间 位移+学案 高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
1.2 时间位移
【学习目标】
1.知道时刻和时间间隔的区别和联系。会在数轴上表示时刻和时间间隔，会在具体问题中辨析、识别。
2.理解位置、位移的概念,了解路程与位移的区别与联系。（重难点）
3.知道标量和矢量，理解位移的矢量性。
4.能用一维坐标系表示时刻和时间、位置和位移。
5.学会用图像表示位置变化规律的方法，能根据图像分析物体在一段时间内的位移。（重难点）
6.了解打点计时器的基本构造和工作原理，会使用打点计时器记录物体运动的位移和时间。（重点）
【学习过程】
任务一：时刻和时间间隔（阅读教材P15内容）
问题1.（预习积累）
时刻：
时间间隔：
注意：有时题中并不会明确指出是时刻还是时间间隔，需要根据上下文去判断.
典例1．关于时刻和时间，下列说法中正确是 ( )
A. 时刻表示时间较短，时间表示时间较长
B．时刻对应位置，时间对应位移
C. 作息时间表上的数字表示时刻
D．1 min内有60个时刻
典例2．在时间轴上表示以下时间：
①第1s初，第1s末，1s时，第2s末，第3s初，第3s末，时间轴上的数字“3”什么含义？
②第2s内，第2s，前2s内，第1个2s，第2个2s
任务二：位置和位移（阅读教材P15-P16内容）
问题2.（预习积累）
坐标系：可以定量的地描述物体（质点）的位置
坐标系三要素：、、
问题3.（预习积累）
路程：
位移：
思考：①物体在某段时间内的路程为0，物体一定静止吗？位移为0吗？
②物体在某段时间内的位移为0，物体一定静止吗？路程为0吗？试举例说明
③位移有方向，位移的方向和物体的运动方向一定一致吗？
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1.2 时间和位移学案
一、学习目标
1.知道时间和时刻的区别和联系，会在具体的情况下识别时刻和时间间隔。
2.理解位移的概念，了解路程与位移的区别；
3.知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量；
4.会用有向线段表示位移的大小和方向。会用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间和位置；
5.知道位置、位移、路程等概念的区别与联系。能用平面坐标系正确描述直线运动的位置和位移。
二、学习重点
1.时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系；
2.位移的概念以及它与路程的区别。
三、课前预习的任务
1.时刻：指某一瞬时，是事物运动发展变化所经历的各个状态先后顺序的标志。在时间轴上表示为。
2.时间：是两个时刻之间的间隔，时间用表示事物运动发展变化所经历的过程长短的量度，在时间轴上表示为。
3.位置：是质点某时刻所在空间的一点，位置在一维坐标中可用坐标x表示。
4.路程。单位通常用米（m），还有千米（km）、厘米（cm）等。
5.位移。位移的大小等于有向线段的长度，位移的方向。单位。
6.位移的大小与路程的关系是。
7.判断正误
物体位移是零，表示物体静止（）
物体路程为零，表示物体静止（）
8.标量：。举例：。
矢量：。举
例：。
9.时刻与（填“位移”或“位置”）相对应，时间
与（填“位移”或“位置”）相对应。
四、学习的任务
（一）时刻和时间间隔
在教师的指导下，请你自主阅读，积极思考。
（1）请你仔细阅读教材12页的“时刻和时间间隔”部分，然后看我校的作息时间表（多媒体展示），回答下列问题：
1.在我校的作息时间表上，你能找出更多的时刻和时间间隔吗？
2.结合教材，你能列举出哪些关于时间和时刻的说法？
（2）观察教材第12页图1．2-1。
1.如何用数轴表示时间？
2.你能否说出时刻与时间的概念？
（3）请你再举出一些生活中能反映时间间隔和时刻的实例，并与同学讨论。（4）我们平常所说的“时间”，有时指时刻，有时指时间间隔，如有人问你：“你们什么时间上课啊？”这里的时间是指时间间隔吗？
（5）我国在2003年10月成功地进行了首次载人航天飞行。10月15日09时0分，“神舟”五号飞船点火，经9小时40分50秒至15日18时40分50秒，我国宇航员杨利伟在太空中展示中国国旗和联合国旗，再经11小时42分10秒至16日06时23分，飞船在内蒙古中部地区成功着陆。在上面给出的时间或时刻中，哪些指的是时间，哪些又指的是时刻？
（6）分清几个概念和说法。以后，我们在研究运动时，常常会要求出“物体在1秒末、2秒末（或第1秒末、第2秒末）的速度及位置”，也会要求“物体在1秒内、2秒内（或第1秒内、第2秒内）的位移和平均速度”。请问：
1.其中哪个表示时刻、哪个表示时间间隔？
2.“1秒内”和“第1秒内”的位移（以及平均速度）是同一概念吗？“2秒内”和“第2秒内”的位移（以及平均速度）是同一概念吗？
3.“第2秒末的速度”与“第2秒内的平均速度”相同吗？
（二）路程与位移
（1）请你阅读下列短文
中国西部的塔克拉玛干沙漠是我国最大的沙漠，在沙漠中，远眺不见边际，抬头不见飞鸟。沙漠中布满了100～200m高的沙丘。像大海的巨浪，人们把它称为“死亡之海”。许多穿越这个沙漠的勇士常常迷路，甚至因此而丧生。归结他们失败的原因都是因为在沙漠中搞不清这样三个问题：我在哪里？我要去哪里？选哪条路线最佳？而这三个问题涉及三个描述物体运动的物理量：位置、位移、路程。（2）请你阅读课本P13页“路程和位移”部分。
1.路程与位移有什么区别？用哪个物理量描述物体位置变化比较科学？
2.在曲线运动中位移的大小等于路程吗？在直线运动中位移的大小等于路程吗？
（3）请你观察地图后思考：从北京到重庆，你有哪些不同的选择？这些选择有何相同或不同之处？
（4）根据上面的学习，你能给出位移及路程的定义吗？
（5）请你看下面的一段对话，并和同学一起讨论与交流，找出里面的哪些语言描述了位置？哪些语言描述了位置的变动？哪些是指路程？哪些是指位移？甲：同学，请问红孩儿去哪里了？
乙：他去图书室了，五分钟前还在这儿。
甲：图书室在哪儿？
乙：（指着东北的方向）说：在那个方位。
甲：我还是不知道怎么走过去，有最近的路可去吗？
乙：你可以从这儿向东到孔子像前再往北走，就能看见了。
丙：（加入进）说；也可以先向北走，再向东，因为那边有好风景可看。
甲：最近要多远？
乙：大概要三百米吧。
丙开玩笑说；不用，你如果能从索道直线到达也就是一百米。
乙：别骗人了，哪有索道啊!
丙：我是开玩笑的，那只好辛苦你了，要走曲线。
甲：谢谢你们两位，我去找他了。
（6）请你举出生活中更常见的例子说明路程和位移。
（7）请你和同学一起讨论位移和路程的关系，比较二者大小（自己选择讨论对象）
（8
1.关于位移和路程，下列说法正确的（）
A.沿直线运动的物体，位移和路程是相等的
B.质点沿不同的路径由A到B，其路程可能不同，而位移是相同的
C.质点通过一段路程，其位移可能是零
D.质点运动的位移大小可能大于路程
2.关于质点的位移和路程的下列说法中正确的是（）
A.位移是矢量，位移的方向即质点运动的方向
B.路程是标量，即位移的大小
C.质点沿直线向某一方向运动，通过的路程等于位移的大小
D.物体通过的路程不等，位移可能相同
3.质点向东运动了30 m，然后又向北运动了40 m，质点发生的位移是（）
A.70米，方向是向东偏北53°
B.70米，方向是向北偏东53°
C.50米，方向是向北偏东37°
D.50米，方向是向东偏北37°
（三）矢量和标量
（1）到目前为止，我们已经学习了许多物理量。这些物理量中有的既有大小又有方向，有的只有大小没有方向。请你将位移、长度、力、质量、时间、质量、时间、温度、速度、能量、加速度进行归类。
（2）请你回忆我们以前学过的物理量还有很多既有大小又有方向和只有大小没有方向，并请你说给大家听听。
（3）请你和同学讨论与交流