拓展训练在体育教学的应用论文

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探析拓展训练在校园体育文化发展中的作用

３１有利于促进对传统教育观念和方式的改变．
情绪消除心理紧张，放松身心，节心理状态维持心调
拓展训练作为重要的体验式学习形式，团队理平衡。把压力转变为动力，以“ 正确面对挫折，定心稳
探析拓展训练在校园体育文化发展中的作用
王金杰
摘要：文章分析了拓展训练在校园体育文化发展中的作用，目的是使人们进一步认识拓展训练，
校园体育文化大学生并充分挖掘和利用其功能，校园体育文化建设服务。为关键词：展训练拓
育工作管理体系起到了补充、完善的作用，而为校定困难但经过努力完成的训练具有较好的培养参与进
园文化主体价值体系的完善、发展起到了积极的推者意志品质的特殊功效。增强人的自尊、自信、人使动作用。形成正确评价自我的能力，利于自我概念的形成。有
竞争。丰富校园体育文化内涵和功能融合到素质教杂性、巨性、特点，求全体成员共同建立良好艰为要
育中，发学生智慧、冶情操、身养心、高素的团队氛围，开陶修提以相互理解、任、信协作、洽和默契来融

谈体育教学中拓展游戏的应用

９５
邓小兰，邓小红：谈体育教学中拓展游戏的应用
促进学生身心的全面发展。拓展游戏的教育作用必须与
四、体育教学中具体实施的案例
在体育教学中有目的地引入一些有针对性的拓展游
游戏的内容、方法、组织形式等有机结合，寓教育于游戏活动之中，这也是拓展游戏的最大目的。②选择拓展游戏
有指引的冥想及有组织的互动。在所有的游戏中，生们学是主动地参与学习的过程，并能从游戏中产生有意义的想法与观念，能拓展学生积极主动的工作态度、学习态度、生态度，人以开放的心态，应对变化。做游戏的过程中让学生对游戏有一个自我反思的体验，接过去、连现在和未来，生的自我体验和反思是独具个人意义的，学生学对而言，能体会到学到了什么特别重要的东西，戏的过程游
的趣味性原则：味性是游戏的又一本质特征，果游戏趣如
戏。如在体育教学中引入的拓展游戏有： ①让学生进一步
认识、了解和沟通的拓展游戏类，实验组的前三节课引在入：如脱胎换骨破冰活动、圈绕大圈等。② 让学生对拓小展游戏加深概念的游戏类：支。过拓展游戏让学生如透通

小学体育教学中引入拓展训练的方式与价值研究

小学体育教学是培养学生身体素质和发展运动技能的重要环节，为了提高教学效果和丰富教学内容，引入拓展训练成为一种重要的方式。本文将从拓展训练的方式和拓展训练的价值两个方面来进行研究。

一、拓展训练的方式

1. 综合训练：将不同的运动项目和动作元素有机结合起来，进行综合训练。可以将跳远、投掷和接力等项目组合在一起，让学生在实践中学习并掌握多种动作。

2. 情境训练：通过创造情境，让学生在特定环境中进行体育训练。在自然环境中进行徒步旅行或野外拓展活动，让学生在运动中学习和体验自然的美好。

3. 动作创编：鼓励学生根据自己的想法和创造力，编排自己的动作组合和舞蹈。通过动作创编，学生可以提高他们的动作表现力和自我表达能力。

4. 合作训练：通过小组或团队的合作训练，提高学生的协作能力和团队意识。可以组织学生进行拔河比赛或接力比赛，让学生意识到团队合作的重要性。

1. 提高综合素质：拓展训练涉及到多种运动项目和动作元素，学生可以全面发展自己的身体素质。通过综合训练，学生可以提高他们的身体协调性、灵活性、力量和耐力。

2. 丰富学习经验：拓展训练不仅仅是在课堂上进行的学习，学生可以在实际运动中学习并体验到更多的知识和技能。学生通过自己的实践和探索，能够更加深入地理解和掌握体育知识。

4. 培养合作精神：拓展训练中的合作训练能够培养学生的合作精神和团队意识。学生通过与队友和伙伴的合作，能够更好地理解和尊重他人，提高团队合作的能力。

拓展训练在小学体育教学中具有重要的价值。通过拓展训练，学生可以提高自己的综合素质，丰富学习经验，培养创造力和合作精神。教师在教学中应该适当引入拓展训练，以激发学生的学习兴趣和积极参与度，促进学生的全面发展。

素质拓展训练在高中体育教学中的应用

发布时间：2021-05-26T10:49:51.463Z 来源：《中小学教育》2021年2月第5期作者：谢毓星[导读] 素质扩展训练做为一种新兴的体育运动形式，正在逐步被引入高中体育课堂教学谢毓星

浙江省泰顺中学 325500

摘要：素质扩展训练做为一种新兴的体育运动形式，正在逐步被引入高中体育课堂教学。在课堂教学中合理的安排素质扩展训练可以有效的提升学生的身体素质和心理素质，帮助学生提升体育核心素养，让学生的体育成绩得到显著提升。因此，在日常的教学活动中，老师应当充分认识到素质扩展训练的优势，合理利用素质扩展训练，进行课堂创新，提升课堂效果。

关键词：素质扩展训练；高中体育教学；应用研究

一、引言

随着素质教教育的不断推进，体育教学正在渐渐得到家长和学校的重视，在学生取得优异成绩的同时，让学生拥有健康的身体和良好的心理素质这一诉求得到越来越多人的赞同。而素质教育做为一项集趣味性、启发性、灵活性、集体性于一身的新型体育运动形式，在让学生感到兴趣的同时能够有效提升学生的身体和心理素质。合理的应用不仅能够提升课堂教学效果，更是对学生的健康成长具有重要意义。所以理解如何在课堂教学中合理利用素质训练扩展是很有必要的，对于帮助学生德智体美全面发展有重要意义。

二、素质扩展训练的概念和特征

（一）素质扩展训练的概念

有别于传统的体育训练，素质扩展训练兼顾学生的身体素质发展与心理健康成长。且在运动模式上偏向于团体运动和多人协作，不仅能够有效帮助学生锻炼自己的创新能力，培养乐观的心态和健康的身体素质。同时还能够帮助学生学会团体间的配合协作，树立团队精神，提升人际交往能力，增强合作意识，从而达到提升学生心理素质的效果。

拓展训练在体育教学中的作用

浅谈拓展训练在体育教学中的作用摘要：在当前的高等职业技术学院体育教学中，一方面要关注体育课学生的学分和技能，包括学生对体育活动的态度，情感等方面；另一方面提倡高等学院学生加强锻炼，强身健体。但是，我们发展，这些体育项目对学生心理素质的锻炼很少。我们在实践中可以发现，只有强健的身体和良好的心理素质并重，才能为学生们提高未来的生命质量和生活质量起到有效作用。所以说，体育拓展训练能帮助学生锻炼自信、果断、敢为的心理素质，这就是体育教学中有必要开设拓展训练、并加强拓展训练的重要意义。

关键词：拓展训练；体育

传统的体育教学中课程设置的重点在于考虑学生掌握了多少运动技能，学生的情感意志、运动行为、健康状况有什么改善，都受不到应有的关注，整个体育教学过程中，学生处于被动接受教育的状态。这样的体育教学之所以不能很好的增强学生的合作、意志品质等素质，在于在整个教学过程中，教师始终控制着各个环节的主动权，学生始终处于被动地位，当然谈不上培养感情发展与合作大学体育教学的真正目标。因此，可以在高校体育教学中尝试拓展训练。目前我国高等院校如清华大学、北京大学、北京师范大学、中国人民大学、哈尔滨工业大学、东北大学、华东师范大学、复旦大学、中国地质大学等开设有“大学生素质拓展”课程。取得了很好的效果。

一、拓展训练的基本定义

拓展训练其实就是体育社会功能的一种体现和延伸。它正如体育教学一样，一种以身体活动为手段的教育模式，它是根据培训对象的不同有计划、有目的、有组织地安排培训项目和培训课程，这与体育教学的实质没有什么区别，因此，拓展训练回归体育教学也是教育面向社会、全面提高学生素质的一种时代需要和趋势。拓展训练主要采用体验式的学习模式，通过设计特定的场景来让学生通过活动发现自己平时没有意识到的问题，得到各种体验。拓展训练经常采用对身心的不断刺激来形成稳定的心理品质。拓展训练将培训内容渗透到参与者的行为体验中，从学生在面临挑战时的本能和最现实的思维方式与行为方式的表现入手，通过具有针对性的培训指导，完成最深刻的观念转变和形成更好的行动方案。通过体验式学习的过程可以形成新的品质。

大学体育教学中素质拓展课程的探析

大学体育教学中素质拓展课程的探析【摘要】

本文旨在探讨大学体育教学中素质拓展课程的重要性与应用。通过分析大学体育教学的现状，定义素质拓展课程及其特点，设计以及实施过程，以及对大学生综合素质的影响，揭示了素质拓展课程的问题与挑战。结论部分探讨了素质拓展课程在大学体育教学中的价值，提出未来发展方向建议，并对整篇文章进行了总结。通过这些探讨，可以更好地认识素质拓展课程在大学体育教学中的重要作用，为其未来发展提供有益的参考。

【关键词】

大学体育教学，素质拓展课程，综合素质，设计与实施，影响，问题与挑战，发展方向，探讨，探析

1. 引言

1.1 背景介绍

面对当前大学体育教学存在的种种问题和挑战，引入素质拓展课程成为一种必然选择。通过对大学体育教学中素质拓展课程的探讨和研究，可以更好地促进学生的全面发展，培养他们的综合素质，为未来的发展奠定良好的基础。

1.2 研究意义

大学体育教学中素质拓展课程的探析具有重要的研究意义。素质

拓展课程的引入和实施对于完善大学体育教学体系，促进学生综合素

质的提升具有积极的意义。素质拓展课程的设计，能够帮助学生在体

育教学中获得更为全面的发展，不仅提高了学生的体育技能水平，还

能够培养其团队合作能力、领导能力等综合素质，为其未来的职业发

展奠定良好基础。

深入研究大学体育教学中素质拓展课程的探析具有重要的现实意

义和实践价值，能够为优化大学体育教学模式，培养更加全面发展的

高素质人才提供理论支持和实践指导。

1.3 研究目的

研究目的是为了深入探讨大学体育教学中素质拓展课程的作用和

影响，进一步促进大学生综合素质的提升。通过对素质拓展课程的设

拓展训练对大学体育教学的作用及其影响

拓展训练有助于培养学生的团队合作意识和领导能力。在拓展训练中，很多活动都是需要学生团队协作完成的，例如攀登活动需要队员相互配合，绳索活动需要队员们共同协作，这些活动都需要学生们互相信任、互相合作，从而培养了学生的团队合作意识和团队精神。拓展训练还能够通过一些带头人制定游戏规则、策划活动等方式培养学生的领导能力，这对于学生的综合素质提升有着非常重要的作用。

拓展训练对学生的心理素质有着积极的影响。在拓展训练中，学生往往需要克服各种困难和挑战，例如攀登时需要克服恐高，绳索活动需要克服恐惧心理，野外生存需要克服恶劣环境等，这些活动都对学生的心理素质提出了很高的要求。通过这些活动，学生可以增强自己的意志力和毅力，培养坚韧不拔的品质，调整自己的心态，培养积极向上的心理素质，从而更好地适应社会的发展和变化。

拓展训练有助于促进学生的身心健康发展。在现代社会，大学生的身心健康问题越来越受到人们的关注，而拓展训练正好可以满足这一需求。拓展训练是一种非常好的方式，可以让学生远离电脑、手机等电子产品，走出室内，亲近自然。在户外进行各种活动，可以让学生放松身心，减轻压力，调整身心状态，增强体质，促进身心健康发展。

拓展训练对大学体育教学有着重要的作用和积极的影响。它丰富了大学体育教学的内容和形式，培养了学生的团队合作意识和领导能力，提高了学生的心理素质，促进了学生的身心健康发展。我们应该充分重视拓展训练，为大学生提供更多的拓展训练机会，使他们在全面发展的过程中得到更好的锻炼和培养。【2000字】

拓展训练教学模式对体育教学的启示

城堡，驿站传书等项目。
（３ Βιβλιοθήκη Baidu 项目体验环节；学生进行项目挑战，教师进行引导和监控，（４）经验总结环节；学生们互相分享，教师进行指导并提升，
随着学校体育设施的Ｅｌ益完善，安全防范的全方位扩展，这都
为拓展训练在学校体育中的广泛开展提供了有效地契机。合理有效
历一件事情后时隔多Ｅｌ后会记得多少，而亲身体验，用身体活动去练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队等作用。拓展和传统的体育
点。
１．１、拓展训练中教师与学生的关系
参与，用心去感受的东西可以终生不忘。这也是拓展训练的核心要教学模式都有着自己的优缺点，我们如何的取其精华去其糟粕，巧们值得探讨的一个重难点。
拓展训练就是要打破传统体育教学中教师的“ 讲授” 的单向式
学生与教师都是教学过程中的主体，并以学生为主，使学生成为主围，也增强了教师与学生，学生与学生的互动为整个体育课顺利的
学习内容要从由教师掌握的知识传输给学生转变为学生体活动项（２）将传统体育项目稍加改造，有效地融人拓展训练理念：这样目的内涵和感悟；学习的结果要由间接获得的知识转变为直接结合使体育课的全方位，多元化的教学目标能够有效地达到并且是锻间接经验获得的知识。使学生在学习过程中通过时间和不同地点的炼了学生的意志品质与社会适应能力。

拓展训练在初中体育教学中可行性分析[论文]

拓展训练在初中体育教学中的可行性分析

摘要：当下，拓展训练作为一项新兴项目已经在世界范围内掀起了新高潮，在体育教学中引入拓展训练对于培养学生的综合素质，使学生全面发展具有很大的帮助。然而，目前我们高校对于拓展训练的引入还很少，本文笔者就将拓展训练引入初中体育教学的可行性做出了分析。

关键词：拓展训练；初中体育；可行性

随着社会的快速发展，竞争的日益激烈，社会对人才的要求也越来越高，仅具有扎实的专业知识已不能满足当今社会的要求，还需要人们综合全面的发展，包括良好的沟通协调能力、团队精神、积极进取的人生态度和坚强的意志力，这些品质都需要学生在实践过程中慢慢培养。拓展训练的开展正好迎合了这一要求。素质拓展，又称拓展训练、外展训练，原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战，去战胜一个个困难。如今的拓展训练经过几十年的优化已经变为更具有思想性、挑战性和趣味性的户外活动，可以使人们在进行身体锻炼的同时培养自己克服困难、积极进取的意志力和与他人沟通协作的能力。因此，为了培养出能够快速融入社会、适应社会全面发展的高素质人才，将拓展训练引入初中体育教育已经刻不容缓。

一、拓展训练在国内外的现状分析

第二次世界大战以前外国就已经开始研究拓展训练，美国和加拿大在二战后便开始了具有现代意义的拓展训练。早在20世纪70年

代，美国一所高中的校长就已经将拓展训练与学校的体育教学相结合。目前，国外的许多学校都已经将拓展训练引入学校，并取得了较为可观的效果。纵观我国教学现状，拓展训练还是一项新兴项目，少有高校引入。对于那些已经引入的学校的拓展训练，也只是照搬照抄国外的教学理念和教学经验，并没有结合中国学生自身的特点，缺乏专业化、系统化和特色化。

拓展运动在体育教学中运用论文

拓展运动在体育教学中的运用探讨[摘要] 本文从理论与实践的角度对拓展运动进行分析研究，结果表明在体育教学中开展拓展运动是完全可行的，在课堂中开展拓展运动一般要把握五个基本环节。拓展运动进入课堂将更好的为提高学生的综合素质服务，更好的突显体育新课程中“健康第一”的教学理念。

[关键词] 拓展运动新课程运用探讨

前言

在学校教育中实施心理健康和社会适应能力教育是21世纪体育教学工作的一项重要内容，也是体育教育研究的紧迫课题。心理健康、社会适应能力健康、身体健康与道德健康一起构成了人类健康的共同要素。在目前全国全面实施“体育与健康”课程情况下，体育课程也在围绕“心理健康和社会适应能力”进行认真细致的研究和讨论。本文就在于想把目前成功应用于社会培训业的拓展运动引进中学课堂，通过分析、筛选、整合与学校体育积极相融合，以此来探索对中学生进行心理健康教育和社会适应能力培养的新途径。

拓展运动的起源与现状

拓展运动起源于二战期间的英国，利用一些自然条件和人工设施对年轻海员做一些心理挑战的活动和项目，训练他们的海上生存能力和生存技巧，以此来提高他们的心理素质。后来逐步被应用到企业人才培训中。再后来训练对象由海员扩大到军人、工商业人员、学生。训练目标也由单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、

人格训练、管理训练等。现在的拓展运动主要侧重于后者故又称之为“心理行为训练”20世纪六七十年代拓展运动传入香港，九十年代才被引入到中国大陆。

拓展运动引入中职体育课堂的依据

1.目标的一致性

拓展运动的目的就是通过创设各种情景，让学生亲身参与体验，交流总结，从而提高学员们的综合素质，实现超越自我，战胜自我，熔炼团队的目的。而中学体育与健康的教学目的是提高学生身体健康、心理健康和良好的社会适应能力。拓展运动中的综合素质也就是中学体育所追求的，两者的目标是相一致的。

拓展训练在大学体育教学中的作用

在大学体育教学中，拓展训练是一种非常重要的教学方法，它能够有效地提高学生的身体素质，促进学生的身体和心理健康发展，同时也可以帮助学生培养团队合作精神和领导能力。下面将详细介绍拓展训练在大学体育教学中的作用。

一、促进身体素质的提高。拓展训练通常具有较高的运动量和难度等级，能够帮助学生在短时间内进行高强度的训练，从而提高其身体素质和身体适应能力。拓展训练中的各种挑战项目，如攀岩、高空索道、跳伞等，能够锻炼学生的耐力、力量、协调性和反应能力等。通过这些挑战项目，学生们能够不断创造自己的记录，提高自己的极限能力，使自己更具竞争力。

二、促进心理健康的发展。拓展训练中学生需以极真实的体验形式，亲身感受挑战自我、突破自我、承受压力、团队协作等精神和能力的熏陶。学生在挑战过程中，经历了高度的紧张和压力，需要经受身体和心理上的考验，而这些挑战和压力正是对学生的调节和锻炼。通过这种方式进行的训练，有利于学生形成健康的心态，帮助他们增强自信心和自我控制能力，提高学生的自我管理水平以及应对各种挫折和困难的能力。

三、培养团队合作精神和领导能力。拓展训练中的各种挑战项目需要学生进行团队合作和协调，通过这种训练，学生可以加强团队合作精神，理解合作的原则和方法。拓展训练中还要求学生担任领导角色，管理和监督整个团队的运行，这可以使学生锻炼自己的领导能力，提高自己的管理和领导能力。拓展训练可以通过帮助学生理解和掌握有效的协作技术、运用不同的沟通方式等方式，来增强团队合作精神和提高领导能力，在团队中发挥更好的作用。

拓展训练引入中学体育课程的实践研究

张祥彪

(上海嘉定区世外学校上海201802)

摘要：拓展训练以“先行后知”的体验式学习方式让学生在愉快、积极参与的同时，学到知识、领悟道理，完全符合《体育与健康课程标准（2022年版）》体育与健康课程的核心素养内涵。拓展训练虽然已从国外引入国内多年，在社会企业培训和高校课程中已经广泛开展，但在初中体育课程中并未全面引入。该文对拓展训练在学校体育中的应用实践进行研究和分析，探索拓展训练在中学体育课程全面开设的可行性和实践路径，希望为相关工作者提供一些理论借鉴和帮助。

关键词：拓展训练中学体育体育课程校园运动会

中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：2095-2813(2023)17-0182-04 Research on the Practice of Introducing Outward-Bound Training into the Physical Education Curriculum in Middle Schools

ZHANG　Xiangbiao

(Shanghai Jiading World Foreign Language School,Shanghai,201802 China)

Abstract:Outward-bound training, with its experiential learning method of "first practice then knowledge", enables students to learn knowledge and understand the truth through enjoyable and active participation, which is fully in line with the connotation of the core quality of Physical Education and Health in the Course Standard of Physical Education and Health(2022 Edition). Although outward-bound training has been introduced into China from abroad for many years, and has been widely carried out in social enterprise training and college courses, it has not been fully introduced into the physical education curriculum in middle schools. Through the research and analysis of the application practice of outward-bound training in school sports, this paper explores the feasibility and practical path of fully offering outward-bound training in the physical education curriculum in middle schools, hoping to provide some theoretical reference and help for related staff.

拓展训练在职业院校体育教学中应用论文

拓展训练在职业院校体育教学中的应用

【摘要】拓展训练以其趣味性、挑战性、创造性、教育性、职业性的价值，拓宽了体育课的功能，拓展了体育课的空间，增强了体育课的趣味性与实用性，而且对中等职业院校学生增强体能、培养团队协作精神、塑造顽强的意志和良好的社会适应能力都起到很大的促进作用。

【关键词】拓展训练；体育教学；职业院校；应用

一、中等职业院校体育教学目标的设置

中等职业院校体育课程教学目标包括学习体育文化知识、运动技术和运动技能，掌握一定的体育锻炼方法，促进职业体能的发展，增强学生社会适应能力等。调查显示，很多中等职业院校的体育教学目标的设置与本科院校没什么差别，没有自身的特色。中等职业院校体育教学更应该加强对学生职业体能、社会适应能力、自信心与克服困难的意志品质等方面的培养。中等职业院校体育教学目标应根据其办学的职业特性进行改革，改变不适应社会发展需要的课程设置。

二、中等职业院校体育教学内容的选择

中等职业院校体育教学应该本着全面提高学生的综合素质，为专业技能、技术服务的主线，并淡化体育的竞技性。高职院校体育教学在突出高职体育的特色目标下，教学内容选择突出强调培养提高学生与专业技术岗位相关的身体和心理素质，提高学生的劳动就业能力。中等职业院校的办学宗旨是以“学生就业”为导向，专业知

识和专业技能的学习居于首要地位，从而使学生步入社会后依靠过硬的专业技能找到适合自己的工作。而良好的综合素质可以使其更具竞争力，以及更好地适应工作岗位。学生缺少的综合素质很多可以在体育课堂上获得。

三、中等职业院校开设拓展训练课程教学的价值

浅谈拓展运动在体育教学中的应用

限挑战，在克服困难，顺利完成课程要求以后，学生能够体会到发白内心的胜利感和自豪感。通过问卷调查发现９％的２
学生喜欢拓展运动并认为拓展运动对自
【关键词】拓展运动体育教学应用
【文献编码】ｏｌ．６／ｉ．５— ｄｉＯ９９ｊｓ００：３．ｎ４ｓ
通能力差，自卑等性格缺点，我们可以选
择破冰游戏中的交换名字项目去改正他们的缺点。教学方法：全班先分组，每组人数在１０个人最适合。参加者围成一个
自信心不断增强，更为融洽地与群体合
作，提高了学生的沟通能力，身体素质也有了显著的提高。学生不论在生理上还
【摘
要】为新兴运动项目，拓展作
圆圈坐着，个圆圈的时候，己随即更围自换成右邻者的名字。当老师问张三时，真正的张三不可以回答，而必须由更换成张三的名字的人来回答。２选择培养学生吃苦耐劳的项目。．
些学生由于视野较为狭窄，语言表达能力差。通过拓展训练，改善人际关系，能
新的体育与健康课程标准指出 “ 我

高校体育教学中实施拓展训练新思考

足，团对意识淡漠。针对大学生这一普遍的问题，老师可以设计
２大学生体育课堂中实施拓展训练存在的问题
２．１拓展师资不足
意在培养学生意志和合作精神的训练活动，比如登山活动、团
北大就学生的自身发展特点，设计了以下由于我国的拓展训练项目起步比较晚，发展的也比较缓体项目竞赛活动等等。的课程内容：用绳结一张网模拟蜘蛛网，让所有学生从不同网慢，专业的训练人员并不多。加上大部分专业人员被体验式培用一面ｌ４英尺高的墙模拟船下沉前的甲训机构吸纳，从事专业拓展训练教师的匮乏成为了高校开展拓眼通过锻炼团队协作；让学生感受精诚团结应对生存危机等。展训练的主要障碍。从目前教师的分布情况来看，大部分老师缺板，
训练。其次，学校要充分地调动社会资源，与拓展训练的专业机构进行合作，汲取一部分专业人员进入学校知道拓展训练活动
１．２挑战极限
拓展训练所设计的项目都具有一定的难度，意在通过极限的开展。比如北京大学在开设拓展训练课程之处，就邀请了拓
性的活动来克服学生的心理障碍，培养学生的意志，这类训练展培训公司的专业人士就开展拓展训练课的可能性进行探讨。
如学生不小心落水、练习过程中脚抽筋等等，而一般一个老崇山峻岭、翰海大川等自然环境，通过精心设计的活动达到 “ 磨外，练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队” 的培训目的。拓展训师在一节课里要照看４０ —５０不等的学生，无法照看全部的学生。练在第二次大战结束之后得到迅速的发展，训练对象也逐渐从３大学生体育课堂中实施拓展训练的建议军人拓展到学生和其他群体。该体育教育模式的运用也受到国针对目前高校所存在的在于拓展训练上的问题，笔者提出￣Ｊｉ＇ｂ各大高校的肯定和重视。本文将从以下几个方面来探讨高了以下几条建设意见。校体育教学中所实施的拓展训练。３．１拓展师资力量，实现优势互补

浅析高校体育教学开展拓展训练课的可行性

来让学员通过活动发现自己平时没有意识到的问题，得到一种体验，这种方式与体育教学的模仿练习和教学比赛很相似。另
展训练让体育回归生活，就在于它能让学生通过特殊的体育锻炼，学习和掌握一整
外，体育教学和拓展训练都采用对身心的
不断刺激来形成稳定的心理品质，在这一点上两者也是相同的。
４、小结和建议
４．１、小结拓展训练在高校体育教学中的实施是
质和社会适应性的培养。拓展训练能够较
的训练结合在一起，促进大学生的全面发展，能够较好地弥补传统的高校体育课程
能和最现实的思维方式与行为方式的表现人手，通过具有针对性的培训指导，完成
领域目标，即运动参与目标，运动技能目
标，身体健康目标，心理健康目标和社会适应目标。而拓展训练不但能让学生达到
３．３、拓展训练符合《纲要》的精神
《纲要》把体育课程标准分为五大