案例分析作业评分标准

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2023年上半年信息系统项目管理师下午案例分析及论文答案及论文评分标准

2023 年上半年信息系统项目管理师下午案例分析及论文答案及论文评分标准信息系统项目管理师下午案例分析总共三题，每题25分，合计75分。

论文75分第一题（25分）：为实现空气质量的精细化治理，某市规划了智慧环保项目。

该项目涉及网格化监测、应急管理、执法系统等多个子系统。

作为总集成商，A 公司非常重视，委派李经理任项目经理，对公司内研发部门与项目相关的各产品线研发人员及十余家供应商进行统筹管理。

李经理明确了关键时间节点，识别出项目干系人为客户和供应商后，开始了项目建设工作。

项目开始建设5 个月后，公司高层希望了解项目情况，要求李经理进行阶段性汇报。

李经理对各方面工作进展进行汇总，发现三个问题：一是原本该到位的服务器、交换机，采购部门迟迟没有采购到位，部分研发完成的功能无法部署到客户现场与客户进行演示确认；二是S 公司作为A 公司的供应商，承担空气质量监测核心算法工作，一直与客户方直接对接，其进度已经不受李经理掌控，且S 公司作为核心算法国内唯一权威团队，可以确保算法工作按期交付，因此其认为不需要向李经理汇报工作进展；三是公司研发部门负责人因其他项目交付紧迫性更高，从该项目抽调走了2 名研发人员张工、王工，项目目前研发人员的空缺需要后续补充。

李经理忧心忡忡，向公司汇报完项目进展情况后，公司政策研究院相关领导表示国家在环境执法方面的法律法规本月初已经进行了较大改版，项目相关子系统会有关联，营销副总裁听完项目汇报后表达不满：该项目作为公司的重点项目，希望作为全国性的标杆项目进行展示和推广，但当前各子系统的研发成果基本照搬了公司现有产品，没有任何创新性的体现，不利于公司后期的宣传推广，PMO 提醒李经理依据财务部门推送的数据，公司对部分供应商已经根据进度完成了第二节点款项支付，但当前A 公司作为总集成商，与客户的第二个合同付款节点还未到，项目的成本支出和收益方面将面临较大的压力。

人力资源负责人提醒李经理，项目成员张工和王工的本月绩效评价还未提交，截止日期为 2 天以后。

评分标准案例分析评分标准

案例分析评分标准
谈判准备（40分）
信息收集程度（5）
对议题的理解和把握（10）
目标设定的准确性（5）
方案设计的实用性（8）
团队选手的准备程度（6）
团队分工（6）
商务礼仪（24分）
服饰着装（8）
手势合理、表情适当（5）
上下场致意、答谢（5）
语言流畅（6）
现场展示（
时间安排（4）
精神风貌（8）
总体印象（6）
总体印象（6）
总分：100分
总分8100分
谈判准备（20分）
信息收集程度（4）
对议题的理解和把握（4）
目标设定的准确性（4）
方案设计的实用性（4）
团队选手的准备程度（4）
谈判过程（60分）
谈判策略与技巧（8）
团队配合（8）
知识丰富、合理运用（8）
氛围控制（8）
逻辑清晰、思维严密（7）
语言表述清晰准确（7）
反应迅速、随机应变（7）
对谈判进程的把控（7）
谈判效果（20分）
己方谈判目标的实现程度（5）
双方共同利益的实现程度（5）
谈判结果的长期影响（5）
对方的接受程度（5）
总分100分
总分100分

案例分析答题要点

案例分析答题要点一、定义案例分析题通常是向考生提供一段或几段背景材料，然后提出问题，在问题中要求考生阅读分析给定的资料，依据一定的理论知识，或做出决策，或做出评价，或提出具体的解决问题的方法或意见。

Tips: 遴选考试的案例题是申论考试的进阶版，不仅仅是单纯的归纳总结，还有体现分析和解决问题的能力、政策理论水平、文字表达能力。

要结合自己的工作实际和知识储备进行提炼，比申论更为深层次。

二、标准要求（一）评分标准1.不偏题，问啥答啥。

不漏点，有几问答几问，要点齐全。

2.有层次感、有逻辑性、有条理性。

卷面整洁，尽量不涂画。

Tips: 当字数较多时，案例题的答案可采取总分总、总分、分总的结构；当字数较少时，可以直接“一二三”呈并列式展开。

（二）三大原则1.材料原则。

即依据材料进行作答：从材料中摘抄要点、概括要点、提炼要点。

2.理论原则。

即运用理论进行作答：结合材料，联系时政理论、方针政策、该项工作部署要求等已有理论知识，得出符合题意的言之成理的答案：自创要点、提炼要点。

3.实践原则。

在答题时结合工作经验，补充或者自创一些符合题意的言之成理的答案。

Tips: 一切都要立足材料，和材料、题目相关，并且符合实际，不能乱凑牵强地写，画虎不成反类犬。

特别是材料里内容较多的，不宜再过多自创）三、答题步骤九、答题步骤（一）第一步：先题后本，审清题目。

一审题目有几问，做到不漏题。

二审题干问什么，做到不偏题。

三审题干后面的要求：看字数和分值，看具体作答要求。

&何为“有针对性”、“可操作性”、“可行性”：“针对性”：针对材料中的案例和事件、针对题目给出的身份、针对题目的问题以及问题所考察的要素，去具体作答。

“可行性”：指提出的对策要具备可以实施的条件。

具体又可以分为经济可行性、政治可行性、技术可行性、伦理可行性。

“可操作性”：一是要有明确的对策主体；二是要有明确的对策内容；三是要有明确的对策客体；四是要有明确的对策目的。

辅导员技能大赛案例分析的原则与技巧

辅导员技能大赛案例分析的原则与技巧内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）案例分析的原则与技巧全国高校辅导员职业能力大赛案例分析题目要求：主要考察辅导员的分析判断、解决问题的能力。

参赛选手现场抽题，围绕案例中的问题本质、解决思路、实施办法及相关启示进行阐述，限时5分钟。

评委现场打分，成绩现场公布。

全国辅导员职业能力大赛案例分析题评分标准:1、判断正确，分析透彻2、解决问题思路清晰、方法得当3、善于总结提炼，举一反三回答案例分析题按照规定四个环节（问题本质、解决思路、实施办法、相关启示）答题，分数不会低1、问题本质就是一针见血的把题目中存在的关键点都扑捉到，可以提炼关键词，不要遗漏题目中给出的背景或者可以引导你如何解题的信息。

阐述明白这道题阐述了哪几点，反映了哪几种类型的问题。

2、针对问题做出解决思路，解决思路是实施办法的摘要，思路不要和措施有太多重复语言，思路是概括性的，包括你将采取什么方法，大致分几步做。

3、实施办法就是指你每一步具体采取的措施了，可以详细一些，每步都可以有所扩展，办法多贴近实际，条理要清晰，语言要通俗，每道题都有不同的特点，不能同一类型题都用事先准备好的内容进行生搬硬套。

4、相关启示很重要，启示要有深度和广度，启示解题思路和具体措施大家做的方式都差不偶多，要通过启示对此案例要总结提炼，通过案例发现自己还有哪些工作需要加强，应该更加注重哪些方面素质的培养，要举一反三，避免类似事件的再次发生。

案例启示在答题过程中是一个升华的环节，对得分影响很大。

案例一：（贫困生、心理健康、传谣）一天特困生小李向你反映，总有同学在背后说他坏话，几天后有同学向你反映在当天小李在寝室出现幻视幻听，语无伦次等现象。

现在小李怀疑妈妈被害，不听同学劝阻执意要去救妈妈。

同学中有人说其是中了邪对此十分恐慌。

作为辅导员你该如何处理？一、问题本质：学生可能是由于家庭困难各方面压力大引起了幻听幻觉表现出了学生心理健康或精神问题；由于心理或者精神问题导致该生怀疑妈妈被害，不听劝阻出去救妈妈，这种精神状态出走很危险，这是如何保障学生自身安全的问题；同学中又有人针对这个问题传谣，易导致越演越厉最终造成群体恐慌事件。

案例分析题解题技巧

命题思路
1、就其命题的方法来看，这种题型一般是把“死”的知识技能点变成“活”技能操作点，只要认真地复习过，正确作答几乎没什么问题。
2、教材中无论是理论知识还是技能操作点多而繁杂，但根据现实条件，能够变成活的图像演示出来的知识技能的，相对来说比较少，换句话说，就是能够“用人演出来”的，才是容易成为考题的。
七、宴请注意：场地的选择；点菜时要注意对方有无忌口；迎客的方式；入座的顺序;关于在宴请的过程中出现的一些聊天注意事项。
八、印章和介绍信的管理 1、介绍信、印章应放在加锁的抽屉里，随用随开 2、文末落款章位置正确，骑年盖月，介绍信要盖骑缝章。 3、不能开空白介绍信。 4、用印要申请，且有负责人的签字，用印后能够进行用印登记。九、办公报销及零用现金管理
十三、办文工作
通知缺乏具体的时间；通知没有写清楚会议的地点；能够催还文件；文件分类
答题注意事项
1、不仅要找错误，更要记正确的 2、边看录像边记，记在草稿纸上，记关
键词 3、要点要分开，一条只记一点或一个问
题 4、尽量多写，条数越多，分数越高
200711第一题答案
一、情景录象参考答案及评分标准： 1．着装正确（√）
（√）
Байду номын сангаас
按以上标准评分，最高30分；如考试所写答案未包括在以上答案中，但清楚有道理每点可计1分，最多计4分。
200711第二题答案
1. 着装正确。（√） 2. 接待规格正确，对等接待。（√） 3. 能够提前做出日程安排。（√） 4. 能够记录领导指示。（√） 5. 能适当安排来访者的参观活动。（√） 6. 住宿地点安排合适。（√） 7. 能够亲自到酒店考察环境，工作细致。（√） 8. 接站的迎接人员安排合适。（√） 9. 接站使用鲜花正确。（√） 10. 能够安排摄影、摄像，知道有些设备可以外租。（√） 11. 没有将摄像设备的准备落到实处。（×） 12. 能够主动提醒领导重要事项。（√） 13. 话别安排合适。（√） 14. 送礼物时间合适。（√） 15. 话别时间以半小时为宜。（√） 16. 电话用语正确。（√） 17. 能够使用刻录机刻光盘。（√） 18. 能够及时对活动进行总结。（√）

案例项目(文档部分)评分标准

项目案例（文档部分）评分标准本标准适用于案例作业提交的WORD文档，评分对象分别为“写作态度、逻辑表达、文章水平与排版规范”四项，分值各25%。

具体如下：优秀（90分－100分）：1、写作态度认真，按期圆满完成并交付文档。

2．文章观点明确，语言表达流畅，论证充分全面，逻辑严密，结构层次清楚。

3．文章整体水平高，有独立分析问题、解决问题的能力。

4. 排版规范，格式及标点规范。

说明书、图完整、整洁、正确、符合规范。

良（80分-89分）：1. 写作态度认真，按期完成文章。

2. 文章观点基本明确，语言表达清楚，论证比较充分，逻辑较严密，结构层次较清楚。

3. 基本上具有独立分析问题、解决问题的能力。

4. 排版规范，格式及标点规范。

说明书、图完备完整、整洁、正确、符合规范。

中（70分-79分）1. 写作态度认真，基本完成文章。

2. 文章观点清楚，所引用材料能说明论点，用词较准确，结构层次一般。

3. 有一定分析问题、解决问题的能力。

4. 排版规范，格式及标点规范。

说明书、图完整、正确、符合规范。

及格（60分-69分）：1. 写作态度基本上认真，基本完成文章。

2．文章观点较清楚，所引用材料基本能说明论点，但论述有个别错误或表达不清楚，逻辑欠严密。

3．具有一般的分析问题、解决问题的能力。

4. 排版规范，存在个别的用词不当或生造词语。

格式及标点基本规范。

说明书、图完整。

不及格（60分以下，不含零分）：1. 写作态度不认真，未按时完成文章。

2. 文章观点不明确，不集中，逻辑混乱。

语言表达不清楚。

3．基本上不具备分析问题、解决问题的能力。

4. 排版混乱，语病较多，格式及标点不规范。

文章（设计）的字数少于3000字。

零分：文章中发现基本上抄袭他人成果者，一律以零分计。

附件：WORD写作模板1、统一用标准A4纸，单面或双面打印。

2、内容顺序：（1）封面（题目、指导老师姓名、组别、成员分工、完成时间等）（2）目录（标题与页码）（3）正文（前言、正文、结语）（4）附件（如需要可提供有关材料，如调查问卷、企业背景等）（5）评价与建议（参见“评价与建议表”）。

一建案例题评分标准

一建案例题评分标准：
1. 整体评价：包括知识的覆盖面和题目难易程度的匹配程度。

例如，评分者会看案例分析题目是否涉及了建造师考试的大纲中所要求的知识点，是否紧扣教材，没有脱离考试大纲的范围。

2. 答案完整性：答案要点是否齐全，能够全面覆盖所考的知识点。

比如如果案例分析题一共只有三点，如果考生只答出了两点，那么这样得分会比较低；而如果考生能够全部答出，得分则会相应高一些。

3. 逻辑清晰性：即各部分内容之间的衔接性。

比如，题目中给出背景信息之后，考生要能够运用这些信息来分析并提出措施，能够实现“背景信息-分析-措施”这个逻辑清晰的过程，并确保这一过程紧扣问题，这样才能得到更高的分数。

4. 思路对错：这其实是主要取决于标准答案出来之后给阅卷老师看，大家回答的是否和标准答案思路一致。

因为一建考试本身是有标准答案的，所以老师可以根据标准答案来评判。

5. 语言表述：专业词汇的使用情况、语言的通顺程度等。

一级建造师考试答题要求专业术语表达，语言通顺流畅，这样即使答题要点齐全，也会因为语言表述而扣分少。

具体来说，案例题每道题目一般包括5个采分点，每个采分点给1-2分。

考生要依据解答技巧确定答题步骤来解答实务案例题，同时注意控制字数，不要答超分点。

阅卷过程中，对于字迹清楚、条理清晰的答案得分一般会高。

希望以上信息对您有帮助，建议您咨询专业人士获取更准确的信息。

管理案例分析评分表

排版、幻灯片制作:清晰、整洁、美观、链接流畅；
（20分）
团队协作性:
组员之间的合作性，分工明确，团队力量的体现；（10分）
个人表现:个人的参与度、认真度、创新处、完成任务的情况及回答提问的表现；（10分）
个人
得分
小组得分
个人表现:个人的参与度、认真度、创新处、完成任务的情况及回答提问的表现；（10分）
个人
得分
小组得分
评分标准
文案制作
Байду номын сангаас组员
成果演示
方案创新性:
突出特色，有独特的观点和视角；（10分）
方案可行性:
方案的可操作性，在实践中的运用性和实用性；（10分）
方案整体性:
内容完整，思路清晰，结构严谨，重点突出；
（20分）
评分标准
文案制作
组员
成果演示
方案创新性:
突出特色，有独特的观点和视角；（10分）
方案可行性:
方案的可操作性，在实践中的运用性和实用性；（10分）
方案整体性:
内容完整，思路清晰，结构严谨，重点突出；
（20分）
排版、幻灯片制作:清晰、整洁、美观、链接流畅；
（20分）
团队协作性:
组员之间的合作性，分工明确，团队力量的体现；（10分）

管理案例分析试题答案及评分标准

管理案例分析试题答案及评分标准（供参考）一、专项案例分析（每题20分，共40分）（一）用波士顿矩阵分析甲公司的A、B、C三类产品分别属于何种业务?参考答案：计算得A产品的相对市场占有率为2600/4200=0.62，B产品的相对市场占有率为8800/22000=0.4，C产品相对市场占有率为14500/11000=1.32，结合表1所示近年产品市场增长率，可画出波士顿矩阵图如下图所示。

可以看出A产品目前属于问题业务，B产品属于瘦狗业务，而C产品属于现金牛业务。

（二）参考答案：1．你认为李某是否已掌握了市场细分的基本原则?（1）生产者市场细分的标准较为常见的是使用“最终用户”、“产品应用”、“顾客规模”、“用户要求”等细分标准。

“最终用户”的因素是指不同行业、种类的最终用户往往会有不同的要求，这必然会影响购买者对产品的选择。

”产品应用”的因素是指产品不同其要求也必然不同。

”顾客规模”是以用户对产品需求量的多少来区分的。

”用户要求”指的是不同类型的用户的采购行为在追求利益点上往往有很大的不同。

例如，同样是采购某种电子原器件，一家军工企业、一家民用通讯器材生产企业、一家电子零配件商店在采购行为上会有很大的不同。

生产企业在进行市场细分时，可以把要求大体相同的用户分为一类，并为不同的类别相应地运用不同的市场营销组合，满足不同客户的要求以促进销售。

与消费者市场一样，生产者市场的需求差别也往往是由多种因素造成的，因此，需要同时从多种因素、若干个角度进行细分。

我们认为李某能够按照“最终用户”、“产品应用”、“顾客规模”对市场进行细分，并把建筑市场的大用户作为目标市场，已掌握市场细分的基本原则。

2．你议为李某是否有必要再进一步细分?（2）这家铝制品企业还可以在建筑部件的大用户市场中进一步细分，即按照“用户要求（追求的利益点）”来细分市场，把此部分市场细分为价格、质量、服务，并从中重点选定占领”服务”或”质量”某子市场。

毕业实习案例分析报告评分

毕业实习案例分析报告评分毕业实习案例分析报告评分标准一、综合评分标准1. 思路清晰，结构合理：5分报告的逻辑结构合理，行文流畅，思路清晰，内容紧凑，层次清晰，表达准确，有条理。

2. 文章内容完整，全面准确：10分对实习案例的分析涵盖全面，包括公司背景、问题分析、解决方案和实施效果等，并准确描述实习中遇到的问题和挑战。

3. 研究方法恰当：10分选择的研究方法符合实际情况，分析方法合理，能够洞察问题本质和关键因素，具有可操作性和实用性。

4. 数据收集和分析准确可信：10分对相关数据进行准确收集和分析，数据来源可信，分析过程透明，结论客观、准确。

5. 理论基础：5分理论知识应用准确，能够解释相关理论，并能与实践情况相结合，提出合理建议。

6. 实用性：10分对实习案例提出的问题分析和解决方案具有现实可行性，具有推广和应用价值。

二、具体评分标准1. 公司背景描述：5分对公司背景进行详细描述，包括公司的发展历程、经营范围、组织结构等。

2. 问题分析：10分准确识别和描述实习过程中遇到的问题和挑战，分析问题的成因及对实习目标的影响。

3. 解决方案：20分提出有效的解决方案，能够解决实习过程中遇到的问题和挑战，具有可操作性和实用性，并能与公司的发展目标相符合。

4. 实施效果评估：20分描述对解决方案的实施过程，对实施效果进行客观评估，分析实施结果的优缺点和影响因素。

5. 影响力和推广价值：10分分析解决方案的影响力和推广价值，评估对公司的长期发展和部门绩效的影响。

6. 结论和建议：10分对实习过程中的问题和解决方案进行总结，提出合理的建议，为类似实践提供参考。

总评分：100分。

辅导员技能大赛案例分析的原则与技巧

案例分析的原则与技巧全国高校辅导员职业能力大赛案例分析题目要求：主要考察辅导员的分析判断、解决问题的能力;参赛选手现场抽题,围绕案例中的问题本质、解决思路、实施办法及相关启示进行阐述,限时5分钟;评委现场打分,成绩现场公布; 全国辅导员职业能力大赛案例分析题评分标准:1、判断正确,分析透彻2、解决问题思路清晰、方法得当3、善于总结提炼,举一反三回答案例分析题按照规定四个环节问题本质、解决思路、实施办法、相关启示答题,分数不会低1、问题本质就是一针见血的把题目中存在的关键点都扑捉到,可以提炼关键词,不要遗漏题目中给出的背景或者可以引导你如何解题的信息;阐述明白这道题阐述了哪几点,反映了哪几种类型的问题;2、针对问题做出解决思路,解决思路是实施办法的摘要,思路不要和措施有太多重复语言,思路是概括性的,包括你将采取什么方法,大致分几步做;3、实施办法就是指你每一步具体采取的措施了,可以详细一些,每步都可以有所扩展,办法多贴近实际,条理要清晰,语言要通俗,每道题都有不同的特点,不能同一类型题都用事先准备好的内容进行生搬硬套;4、相关启示很重要,启示要有深度和广度,启示解题思路和具体措施大家做的方式都差不偶多,要通过启示对此案例要总结提炼,通过案例发现自己还有哪些工作需要加强,应该更加注重哪些方面素质的培养,要举一反三,避免类似事件的再次发生;案例启示在答题过程中是一个升华的环节,对得分影响很大;案例一：贫困生、心理健康、传谣一天特困生小李向你反映,总有同学在背后说他坏话,几天后有同学向你反映在当天小李在寝室出现幻视幻听,语无伦次等现象;现在小李怀疑妈妈被害,不听同学劝阻执意要去救妈妈;同学中有人说其是中了邪对此十分恐慌;作为辅导员你该如何处理一、问题本质：学生可能是由于家庭困难各方面压力大引起了幻听幻觉表现出了学生心理健康或精神问题；由于心理或者精神问题导致该生怀疑妈妈被害,不听劝阻出去救妈妈,这种精神状态出走很危险,这是如何保障学生自身安全的问题；同学中又有人针对这个问题传谣,易导致越演越厉最终造成群体恐慌事件;二、解题思路：1、对该同学的人身安全采取保护措施2、多方面了解该同学的实际情况3、使用谈心谈话法为该同学舒缓情绪4、初步判断问题本质,采取心理危机转介机制5、做好其他同学的思想疏导和言行的正面引导工作;三、实施办法：1、第一时间与该同学见面,保证该同学不离开校园,保证其人身安全;2、及时与该同学的班干部、同宿舍成员和比较要好的朋友谈话,了解其表现和具体情况;与该生母亲取得联系,合理告知其情况;向学院主管领导汇报情况;3、大致了解到导致其精神压力大的主要原因后,与该生进行深入细致的谈心谈话,注重使用语言的方式,目的以暂时舒缓其焦虑的情绪为主;4、初步判断心理问题还是精神问题,寻求学校心理咨询部门的帮助或送医院进行治疗,实施心理危机转介机制;幻听幻想妄想,知情意是否统一,是否泛华影响其社会功能;5、做好其他同学的思想疏导工作,特别要与具有迷信言行的同学进行谈话,引导其科学理性的看待身边发生的事情;四、相关启示：1、辅导员一定要多关心关爱学生,熟悉每名学生的情况,及时了解他们的内心世界后才能做到有的放矢;2、加强学生心理健康教育,做好日常筛查和预防工作;心理联络员、心理情况反馈机制;对已出现心理健康问题苗头的同学应及时采取得当措施,对于心理问题和心理障碍的学生可以通过谈心、心理咨询、心理辅导等方解决,对于已发展成心理疾病的必须马上送医院治疗;3、在经济扶贫的同时还要注重精神扶贫,教育贫困学生不要把贫困当成压力,而要当成前进的动力,要自立自强,用自己的努力改变家庭的命运;结合感恩教育加强对贫困生的日常教育;4、注重提高学生辨别是非和科学理性看待问题的能力,通过主题活动的开展,教育引导大学生悦纳他人、关爱他人;案例二：恋爱、挫折、出走学生小张相处多年的男朋友向她提出分手,小张一时无法接受,终日消沉以泪洗面,突然有一天小张同寝室同学发现小张留下一张字条：“我走了,就当我从来没有来过,一切都结束了.....”;学生第一时间将情况反映给你;作为辅导员你该如何处理一、问题本质：题目中明确指出小张无法接受男朋友向他提出分手,导致意志消沉、情绪低落,留条出走甚至可能出现严重后果;这道题涉及到大学生恋爱、大学生承受挫折和学生离校出走甚至自杀的严重问题;二、解题思路：在了解情况的基础上,寻求各方面帮助,发动各方面力量寻找小张,引导学生树立正确的恋爱观,不断提高学生承受挫折和解决问题的能力;三、实施办法：1、立即找到小张的室友、平时比较要好的同学和班干部了解情况;2、辅导员和小张好友努力通过电话或者短信联系小张;联系小张的前男友,告知其情况,要求协助寻找小张,要掌握其本人经常去的地方或者二人共同记忆较深的地方;3、向主管领导汇报,并与家长进行合理沟通;4、校长家长、辅导员、班干部、小张同学等一切可以发动的力量分别去小张可能去的地方进行寻找,并保持联系方式畅通,有情况互相通报;5、找到小张后,对其进行全方位照顾,在专业心理咨询人员、辅导员、家长、同学、前男友的共同帮助下对其进行心理疏导,帮助其尽快走出阴霾,对自己未来的生活充满希望;6、注重对其关注和长期性的合理指导与帮助,加强与其沟通交流,鼓励其参加文体活动,要信任她、尊重她、激发她的学习和生活动力,让其感到师生之间、同学之间大家庭的温暖;四、相关启示1、辅导员要熟悉每名同学的情况,对情感、家庭等方面突然发生变化的同学给予更多的关心关注,加强沟通交流,帮助其及时调整心态,避免严重问题发生,要防微杜渐;2、在日常教育管理中注意引导学生树立正确的恋爱观,理智对待恋爱,懂得爱的真谛,合理的方式去处理与恋爱相关的一切事情,学会保护和珍爱自己;3、注重加强对大学生承受挫折和解决问题能力的教育,通过拓展训练、主题班会等形式不断培养提高学生处理问题,承受挫折,自我调整情绪的能力;案例三：网瘾、旷课、成绩下降某大二的张姓学生入学成绩在班上排前五位,大一下半年迷恋上网络游戏,开始阶段经常通宵达旦上网,后来发展到一周甚至半月不回寝室,吃住在网吧,由于过度迷恋网络,导致小张上课情绪低迷,旷课严重,造成学习成绩急剧下降;如果你是小张同学的辅导员,你会采取什么措施帮助他正确使用网络一、问题本质入学成绩不错的大二学生,因为上网成瘾导致上课情绪低迷、旷课严重、长期不回宿舍居住,导致学习成绩急速下降,生活学习偏离正常轨迹的典型案例;二、解题思路作为小张的辅导员,我将从多方面了解情况；取得学生信任、重新激发其心志；找出症结所在,寻求家长和同学支持；按照学校纪律规定对其旷课、不归寝等进行批评处理；注重为其营造良的成长环境,帮助其逐步发展,重回正轨;三、实施办法1、通过他的室友、平时比较要好同学、学生干部、专业课教师处了解其详细情况,对其现在的问题所在进行初步判断;2、与其本人进行深入谈心谈话;首先提到他的优点,肯定他入学时候的优秀成绩,并且在大一上学期的的优秀表现,取得他的信任;和他一起分析上网成瘾的原因,正面引导他应该如何做一名肩负责任的大学生;并让他知道老师和同学都会一直关注他,希望他改变自己目前的状态,重新体验美好的大学生活;3、依照校规校级对小张之前的旷课和夜不归宿行为进行适当批评处分,起到教育和警示作用;取得家长的配合;由于大学的环境相对开放,学习比高中也轻松很多,如果学生对自己疏于管理,就很容易出现小张这样的情况;要和其家长配合,督促鼓励其努力学习,积极参加活动;4、营造良好环境,转移注意力;营造良好的人际环境,让同学们多关系帮助他,看到他积极向上的一面,互帮互助,让他感受到同学之间的温暖；引导鼓励他参加各种学术科技和文体活动,特别是参加和计算机网络有关的各种科技竞赛,把其对网络的兴趣充分发挥到有用的地方,使其从中发现自己的优点和特长,享受生活、学习的乐趣；5、及时提醒,放宽期限,逐步发展;他虽然暂时接受了我和家长的建议,但是一两次教育就让他有全部转变是很难的,要在以后的日常生活中及时观察和发现他的问题,采取放宽期限,逐步引导,慢慢改变的方式,不断提高其学习能力和人际关系处理能力;四、相关启示1、辅导员应该多关注学生的思想动态和日常行为,发现有不良倾向的时候及时采取措施,引导帮助学生走上正确的轨道;2、对已经上网成瘾并违反校规校级的同学应坚持教育与管理相结合的方式对其进行帮助,注重培养他们的其他兴趣,及时转移注意力,充分发挥其优势和特长,把他们对网络的喜好和技术的优势应用到正确的事情上来;3、对上网成瘾的学生要进行长期的关注和指导,对其他学生也要注重开展科学合理使用网络教育活动,同时辅导员自身也要在网络大学生思想政治教育方面下功夫,不断提升自己适应新常态下学生工作的能力;案例四：宿舍、受伤、悦纳一天晚上9点学生干部向你报告,本年级某女生四人寝室,因平时日常琐事发生冲突,大打出手,并有人受伤;如果你是辅导员如何处理实施方法：1、由于电话得知同宿舍几位同学是因为平时琐碎事情导致的打仗事件的发生,应该不存在原则性问题,属于宿舍内部问题;所以接到电话后要立即联系同宿舍楼的女学生干部赴现场暂时维持局面,辅导员第一时间赶赴现场,因得知有人受伤,在赶赴现场的过程中联系校医院或者120急救,并寻求宿舍管理工作人员的帮助;可暂不报告保卫处;2、到现场后,保持镇静,与学生干部一起控制局面,稳定学生情绪;协助医护人员把受伤同学送医院治疗;向主管领导进行情况汇报;如果有需要,要采取合理的方式通知受伤同学家长;如果受伤同学伤势严重,需保卫部门和公安部门介入;3、安排好受伤同学后,返回宿舍,与涉事寝室同学和相关同学谈话,初步了解事发原因,由于有人受伤,其他同学心里可能也很害怕,对其他几位同学进行教育的同时还要注意安抚工作;4、事发后,要按照学校的规章制度,对涉事寝室的同学进行批评教育和适当处分,使其认识到错误;5、通过拓展训练,典型案例教育帮助这个寝室的四位同学从思想上真正转变,学会悦纳他人,相互帮助,促进寝室关系转变;相关启示：1、辅导员要坚持经常性深入宿舍、深入课堂和深入到学生活动中去,这女生了解大学生学习和生活情况;对学生宿舍中存在的矛盾,应该早发现、早帮助、早缓解,避免因为日常琐事引发的严重问题;2、注重学生宿舍文化的建设,要把学生的宿舍文化丰富起来,让宿舍不仅仅是以一个临时居住的场所,要注重宿舍内涵建设,通过宿舍文化节、文明寝室评比、我的寝室我的家演讲或征文等活动,让学生在宿舍有归属感;3、加强学生悦纳他人教育,培养学生良好的人际关系;4、强化大学生法制教育,签订责任书,每个人都努力做一名文明的大学生;回答案例分析题的注意事项：1、认真审题,不要遗漏关键点,针对问题设计思路、采取措施,并得到启示;每个题都有其特点,切忌遇到同一类型题目不加修改的生搬硬套,要让大家听得懂你解决的是这个案例的问题,而不是这个类型的问题;使用各种管理学理论或者心理学理论的时候要解释出来,应用到实际中去,不要简单的把名字罗列出来;可以引用各种文件内容,这可以显示出选手的理论功底,但是也要结合案例通俗化使用,不要上纲上线,自己还没记准确就开始随便使用,那样适得其反;2、自己都没搞清楚的事情就不要急着向领导汇报,要简单了解情况后再做汇报;遇事一定要镇静,要初步对情况进行判断后再采取下一步措施;3、不要针对一个问题马上召开班会之类的具体活动,可以说今后在文化活动、主题班会的开展过程中,更注重对学生某某方面问题的教育和引导;4、在突发事件中,要坚持及时性原则、镇静原则、现场初步解决原则、学生安全第一原则；事态稳定后,再与相关人员进行谈话,初步了解事发原因；事发当日,形成书面材料上报学校相关部门及主管领导；认真负责做好善后工作;有学生受伤一定要先联系校医院或者120急救,先进行抢救并从医生处初步了解伤情后再及时通知其家长,不要没搞清楚情况就立即通知家长,要考虑家在外地的家长的感受和行为;自己的学生和社会人或者和别的同学打架一定要先保证学生的人身安全,控制住场面,最后再进行教育;以情入手、出情入理、依法结案;5、对待不同观点,首先要对看待问题有不同观点的同学的认真思考和创新精神给予肯定,再与学生一起深入探讨,不要直接抛出自己的观点对,否定学生的观点,要保证学生的爱研究爱较真的劲头,要正确的引导为主;6、在心理问题中,对于心理问题和心理障碍的学生可以通过谈心、心理咨询、心理辅导等方解决,对于已发展成心理疾病的必须马上送医院治疗;或者自己无法处理的问题也要马上寻求帮助,一定不要导致自己的不恰当言行给学生造成更加严重的后果;7、在学生群体事件中,要充分发挥学生干部的力量,要相信他们在群众中的威信,要做好主要发动者的思想工作,以控制局面为主,避免造成伤害,要帮助学生对话协商的方式进行解决,辅导员在其中是起到了一个桥梁的作用,不能一味的偏向学校也不能只听学生的一面之词;8、在学生受到处分时,要坚持底线、情理通融,特别是遇到迷惑型的题目,比如学生干部考试作弊,或者某大四学生已经签订了一份非常好的工作,但是因为六级考试作弊受到处分,你应该如何处理;要帮助学生接受教训,诚信做人,在工作中另辟蹊径并想法设法帮助他度过眼前的困难,例如和用人单位沟通或者指导在校生按照规定如何做才能解除处分;。

学生作业评分标准

学生作业评分标准1. 引言本文档旨在为教师提供学生作业评分的标准和准则。

准确评估学生的作业对于教师来说至关重要，它既可以促进学生的研究和发展，又可以提供有价值的反馈。

2. 评分标准下面是一些常见的学生作业评分标准，这些标准可根据特定情境进行个性化调整。

2.1 内容理解（30%）- 清晰理解和准确解释作业要求。

- 对相关概念和知识有充分的理解。

- 提供准确和全面的内容回答或解决问题。

2.2 内容组织（20%）- 结构清晰，逻辑有序。

- 各部分之间有良好的过渡和连接。

- 提供合适的标题、子标题和段落。

2.3 分析与创新（20%）- 运用批判性思维分析问题或案例。

- 提供独特的观点和见解。

- 展示对问题的创新解决方案或提供新的研究思路。

2.4 文字表达（15%）- 语法、拼写和标点准确。

- 使用适当的学术词汇和表达方式。

- 文章风格连贯、自然流畅。

2.5 参考标准（15%）- 引用准确、规范，符合学校要求的参考文献格式。

- 对引用之处进行合理解释和分析。

3. 成绩评定根据上述评分标准，可以采用以下等级来评定学生作业的得分：- 90-100：优秀- 80-89：良好- 70-79：中等- 60-69：及格- 0-59：不及格4. 结论本文档提供了学生作业评分的标准和准则，希望能帮助教师们更好地评估学生的作业，促进他们的学习和发展。

教师可以根据实际情况对评分标准进行个性化调整，以确保评分的准确性和公正性。

《设计实例分析作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》

《设计实例分析》作业设计方案第一课时一、课程背景《设计实例分析》是一门涉及设计理论和实践的课程，旨在通过对不同设计案例的分析解读，援助同砚深度理解设计的基本原则和方法，培育他们的设计思维和创设力。

该课程旨在引导同砚运用设计理论与实践相结合的方法，熟识和理解设计的本质，提高他们的设计能力和水平。

二、作业设计目标本设计方案旨在通过设计实例分析，援助同砚稳固教室所学知识，提升其对设计观点的理解和运用能力，培育其独立沉思和创新认识。

三、作业设计要求1.选择一个真实的设计案例进行分析，如建筑设计、产品设计、图形设计等。

2.分析设计案例的设计理念、设计目标、设计过程和实际效果等方面。

3.运用设计理论知识对设计案例进行深度解读，分析其设计原则和方法。

4.撰写分析报告，包括设计案例的背景介绍、分析过程、结论等内容。

5.展示分析报告，并进行谈论和沟通。

四、作业设计步骤1.同砚选择设计案例，并向老师提交选题申请和初步探究规划。

2.同砚对设计案例进行资料搜集和分析，包括设计背景、设计观点、设计过程、设计效果等。

3.同砚撰写设计分析报告，包括引言、案例介绍、设计分析、结论等部分。

4.同砚进行报告展示和沟通，老师进行点评和评判。

5.同砚依据老师的建议进行修改和完善，形成最终的设计分析报告。

五、评分标准1.设计案例选择的合理性和奇特性。

2.设计案例分析的深度和广度。

3.设计理论知识的运用和理解能力。

4.报告撰写的明晰度和逻辑性。

5.报告展示的表达能力和学术水平。

六、考核方式1.设计分析报告占总效果的70%。

2.报告展示和沟通占总效果的20%。

3.参与谈论和互动占总效果的10%。

七、作业设计时间打算1.作业选题和规划确守时间：第1周。

2.资料搜集和分析时间：第2-4周。

3.设计分析报告撰写时间：第5-7周。

4.报告展示和沟通时间：第8周。

八、参考资料1.李华，《设计实例分析导论》，人民邮电出版社，2015年。

2.王强，《设计实例分析案例集》，清华高校出版社，2016年。

案例分析作业评分标准

要求：用学过的知识分析案例的问题，由此得出改进的建议或方案。

案例分析作业评分等级：
1、不及格：（1）回答、分析与案例主题无关；或者（2）回答、分析与案例主题相关，但是缺乏自己的思路，且辞不达意，逻辑混乱，结构有缺失。

2、及格：回答、分析关联案例主题，能够按照常识与常理进行回答、分析，依此得出了必要的结论；文辞达意，逻辑合理，无结构缺失。

3、及格＋：回答、分析关联案例主题，能够应用所学理论知识进行分析，依此得出了合理的结论；文辞达意，逻辑合理，无结构缺失。

3、良好：回答、分析关联案例主题，能够应用所学理论知识，将案例问题与实践中的现象、问题相联系进行分析，依此得出了合理的结论；文辞达意，逻辑合理，无结构缺失。

5、良好＋：分析关联案例主题，能够应用所学理论知识，（1）能够针对案例中的问题进行分析、解答案例中的疑问，提炼出其中的有益思想、思路；或者（2）将案例问题与实践中的现象、问题，尤其是个人的实践相联系进行分析，依此得出了可以指导个人实践的有益结论；文辞达意，逻辑合理，无结构缺失。

6、优秀：分析关联案例主题，能够应用所学知识，将案例问题与个人实践中的现象、问题相结合，进而联系该问题研究的新进展、或交叉知识进行分析，依此得出了可以指导个人实践的有益结论；文辞达意，逻辑合理，无结构缺失。

《典型案例分析作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版》

《典型案例分析》作业设计方案第一课时一、课程背景《典型案例分析》是一门专注于培养学生分析解决问题能力的课程，通过分析各种真实案例，提升学生的案例分析能力和决策能力。

本课程旨在让学生通过具体案例来理解理论知识，并能够运用所学知识解决实际问题。

二、课程目标1. 培养学生运用学科知识解决实际问题的能力。

2. 提升学生的案例分析和决策能力。

3. 培养学生团队合作和沟通能力。

三、作业设计方案1. 作业一：个人案例分析报告要求每位学生选择一个实际案例，通过对案例的分析和研究，撰写一份个人案例分析报告。

报告内容包括案例背景介绍、问题分析、解决方案和结论等部分。

报告要求结构清晰，论证严谨，逻辑性强。

2. 作业二：小组讨论与展示学生将分成若干小组，每组选择一个案例进行深入讨论和分析。

小组成员需要共同合作，讨论案例中的问题，并提出解决方案。

最后，每个小组要进行一次展示，展示他们对案例的分析和解决方案。

3. 作业三：学生实践项目每个小组将在实践项目中应用所学知识进行案例分析。

学生需要从实际问题出发，运用所学理论进行分析，并提出有效解决方案。

实践项目可以是学校或社会实际问题，学生需要团队合作完成整个项目。

四、评分标准1. 个人案例分析报告将根据内容质量、结构严谨程度、逻辑性和文献引用等方面进行评分。

2. 小组讨论与展示将根据讨论深度、解决方案的创新性、展示效果和团队合作能力等方面进行评分。

3. 学生实践项目将根据实践项目的复杂性、解决问题的有效性、团队合作和实际成果等方面进行评分。

五、课程安排第一周：介绍课程内容和目标，分组讨论案例选题。

第二周至第六周：学生展开个人案例分析报告撰写和小组讨论活动。

第七周至第十周：学生进行实践项目，并准备最终展示。

第十一周：小组最终展示和总结讨论。

第十二周：个人案例分析报告提交和学生实践项目总结报告提交。

六、教学方法1. 理论讲解与案例分析相结合。

2. 小组合作与个人研究相结合。

3. 教师指导与学生自主探究相结合。

幼儿园教育质量评价指标的评分标准详解与案例分析

幼儿园教育质量评价指标的评分标准详解与案例分析随着我国经济的快速发展和社会的进步，孩子的教育问题备受社会关注。

而幼儿园作为孩子们接受教育的第一步，其教育质量评价成为人们关注的焦点。

本文将从深度和广度上探讨幼儿园教育质量评价指标的评分标准，并结合案例分析，帮助大家更全面地理解这一重要的教育评价指标。

1. 幼儿园教育质量评价指标的意义幼儿园教育质量评价指标是评价幼儿园教育质量的重要标准，对于提高教育质量、促进教育改革具有重要意义。

通过对幼儿园的教育质量进行评价，可以及时发现问题，为教育管理部门提供决策依据，同时也可以引导幼儿园加强自身建设，提高教育教学质量，更好地满足幼儿的成长需求。

2. 幼儿园教育质量评价指标的详细解析幼儿园教育质量评价指标包括多个方面，如教学质量、师资力量、教学设施、安全保障等。

在教学质量方面，评价指标可以细分为教师的教学能力、师德师风、课程设置、教学方法等；在师资力量方面可以评价教师的学历、教学经验、专业水平等；在教学设施方面可以评价教室环境、游戏设施、教学用具等；在安全保障方面可以评价幼儿园的安全管理制度、食品安全、突发事件处理等。

这些评价指标是评价一个幼儿园教育质量的重要标准，对幼儿园的教育工作起着至关重要的作用。

3. 案例分析：某幼儿园的教育质量评价作为幼儿园教育质量评价指标的实际案例，我们选择了某幼儿园进行详细分析。

该幼儿园在教学质量方面，通过建立多元化的课程设置和采用亲子互动的教学方法，得到了家长和孩子们的认可。

在师资力量方面，该幼儿园重视教师的培训和提高，保证了教师的专业素养和教学水平。

在教学设施方面，该幼儿园注重环境的营造，提供了丰富多彩的游戏设施和教学用具，为孩子们的成长提供了良好的条件。

在安全保障方面，该幼儿园建立了完善的安全管理制度，定期进行应急演练，保证了孩子们在校园内的安全。

4. 个人观点和理解对于幼儿园教育质量评价指标，我认为评价指标的合理性和科学性是非常重要的。

《典型控制系统案例分析(一)作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版》

《典型控制系统案例分析（一）》作业设计方案第一课时一、作业背景控制系统是自动控制技术的核心，在工业生产和生活中有着广泛的应用。

为了更好地掌握控制系统的设计和应用，本课程设置了典型控制系统案例分析的作业任务，帮助学生深入理解控制系统在实际工程中的应用。

二、作业目标1. 熟悉控制系统的基本原理和方法；2. 能够分析和设计典型的控制系统；3. 掌握控制系统的建模和仿真技术；4. 提高学生的工程实践能力和团队合作能力。

三、作业内容1. 选择一个实际工程中常见的控制系统案例，如温度控制系统、电机转速控制系统等；2. 对所选案例进行建模，包括建立系统的数学模型和控制器的设计；3. 使用Simulink等仿真工具进行系统仿真，并分析系统响应特性；4. 尝试在仿真环境中对系统进行调试和优化，达到设计要求。

四、作业要求1. 作业以小组形式进行，每组3-4人，每组选择一个控制系统案例进行分析和设计；2. 提交包括系统建模和仿真结果的报告，报告内容包括系统原理、模型建立、控制器设计、仿真结果和分析等；3. 作业报告撰写要求清晰、详细，包括图表和数据分析；4. 提交报告的同时需要进行口头答辩，展示实际操作和理论基础。

五、评分标准1. 报告内容的完整性和准确性；2. 系统建模和仿真的深度和广度；3. 控制系统设计的合理性和有效性；4. 学生在口头答辩中的表现和对问题的回答能力。

六、作业时间安排1. 第一周：确定小组成员和控制系统案例，开始系统建模；2. 第二周：继续系统建模和控制器设计；3. 第三周：完成系统建模和控制器设计，开始仿真实验；4. 第四周：整理报告并准备口头答辩。

七、参考资料1. 《现代控制理论》；2. Simulink使用手册；3. 相关文献和案例分析。

通过本次典型控制系统案例分析的作业设计，相信学生们将能够更深入地理解控制系统的原理和应用，提高工程实践能力和团队合作精神。

希望学生们能够认真对待这个作业任务，取得优异的成绩。

2023河南道德与法治中招试卷评分标准

2023河南道德与法治中招试卷评分标准在2023年的河南道德与法治中招试卷中，评分标准是教师对学生答卷进行评分时所遵循的一套准则。

这些准则旨在确保评分的客观性和公正性，同时准确地反映学生对道德与法治知识的理解和掌握程度。

以下是2023河南道德与法治中招试卷评分标准的详细描述：一、选择题评分标准选择题在道德与法治中招试卷中占有一定的比重。

评分标准如下：1. 单选题：每道单选题的分值为1分。

学生选择正确的选项可得满分，选择错误的选项或未选择则不得分。

2. 多选题：每道多选题的分值为2分。

学生选择正确的选项并且未选择错误的选项可得满分，选择错误的选项或未选择的选项会扣分。

二、主观题评分标准主观题在道德与法治中招试卷中是学生展示对知识的理解和分析能力的重要题型。

评分标准如下：1. 简答题：每道简答题的分值为2-5分。

学生回答全面、准确，结构清晰，语言流畅的答案可得满分，回答不全面、不准确或语言表达不清晰的答案会扣分。

2. 论述题：每道论述题的分值为5-10分。

学生回答全面、准确，论述有条理，观点明确，论证充分的答案可得满分，回答不全面、不准确或论述不清晰的答案会扣分。

3. 分析题：每道分析题的分值为5-10分。

学生分析全面、准确，结构清晰，观点明确，逻辑性强的答案可得满分，分析不全面、不准确或逻辑不清晰的答案会扣分。

4. 应用题：每道应用题的分值为5-10分。

学生回答全面、准确，结构清晰，应用情境恰当，论证合理的答案可得满分，回答不全面、不准确或应用情境不恰当的答案会扣分。

三、案例分析题评分标准案例分析题是道德与法治中招试卷中的一个重要题型，要求学生分析案例，提出合理的解决方案。

评分标准如下：1. 分析案例的能力：根据学生对案例的分析能力，包括对问题的准确理解、对事实的全面把握、对各种因素的合理分析等进行评分。

2. 提出解决方案的能力：根据学生对案例的解决方案的提出能力，包括解决问题的思路、措施的合理性、可行性等进行评分。