生命的守护 开题报告
《守护生命》-说课稿
《守护生命》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用《守护生命》是人教版七年级上册《道德与法治》第四单元第九课第一框题的内容。
第四单元在前三个单元成长节拍、正确交友、如何正确处理与老师和家长关系的基础上进行了更高层次的提升。
分别利用八、九、十这三课从“探问生命”、“珍视生命”、“绽放生命之花”引发学生对生命的思考。
经过第八课的学习，学生们认识到生命是不能永恒的，不可逆的。
从而为本课“守护生命”的学习打下基础。
本课也为下一框题“增强生命的韧性，绽放生命之花”做铺垫。
所以此课在本单元中起着承上启下的作用。
2、教材内容本框题主要涉及的问题为如何守护生命，具体包括两大问题：爱护身体和养护精神。
通过本课的学习，有利于引导学生正确认识人的生命，培养学生珍惜尊重热爱生命的态度，树立正确的生命观，使学生善待生命，健康成长。
3、教学重难点(1)重点: 爱护身体因为我们的生命以身体为基础。
守护生命，首先要关注自己的身体，只有学会爱护身体，以积极的生活态度对待生命，在此基础上才学会追求健康的精神生活。
另外青少年是祖国的未来，民族的希望，安全问题是学校工作的重中之重，是全社会共同关心的热点话题。
因此我们应该帮助学生树立安全意识，提高防范能力，减少意外伤害，所以将此知识点做为本课的教学重点。
(2)难点：养护精神中学生的精神状态受家庭、社会等诸多因素影响，具有不稳定性。
中学生辨别是非的能力差，极易受到不良诱惑的影响。
中学生需要时时调整心态，来养护自己的精神，免受不良风气的影响。
二、说学情作为七年级学生，小学和初中班会课上接受过一系列的安全教育，对于安全知识有一定的了解。
但中学生受挫能力比较弱，自杀，自残隐患依然存在。
部分学生缺乏健康意识，甚至有时会任意挥霍自己的身体资本。
由于中学生受年龄限制，生命经验不足，当自己的生命面临险境时，有时会缺乏自救或自我保护的意识和能力。
同时由于辨别是非能力差，可能会受一些不良诱惑的影响，出现思想偏差，从而导致“精神缺钙”。
守护生命的概念
守护生命的概念守护生命是指我们要以行动保护和维护人类及其他生物的生存，让生命得到尊重和保障，实现社会和谐发展的一种理念。
守护生命是一个广泛的概念，它不仅涉及到自然环境和生物多样性，也涉及到我们生活中的方方面面。
首先，我们需要意识到自然环境的重要性，尊重自然界的规律和生态平衡。
人类对自然的破坏已经到了不可挽回的程度，一些物种已经灭绝，一些地区由于环境污染已经无法居住。
我们应该采取积极行动，从源头遏制环境污染，减少化学物质排放，降低对地球母亲的伤害。
我们还应该多种植绿化，降低碳排放，保护森林，保护生态系统的平衡。
其次，我们也需要关注人类的健康和安全。
人类的生命得到了尊重和保护，才能实现社会和谐的发展。
我们应该尊重生命的权利，认真对待我们身边的任何一位生命。
尤其是我们应该重视职业安全、食品安全、交通安全等方面的安全问题，确保人们的生命得到保障和尊重。
在守护生命的理念中，还有与人类生命息息相关的医疗卫生方面。
医疗卫生是为了保障人类的生命健康而服务的，包括医疗知识的传播、疾病治疗、疾病预防等方面。
在保障人类生命健康方面，我们需要积极宣传健康生活方式，如科学饮食、运动等。
这些生活习惯能够预防许多疾病，提高生活质量，同时也有助于保障生命健康。
最后，我们需要关注社会和谐发展。
守护生命的理念不能离开社会和谐的发展，我们应该鼓励关心他人、帮助他人。
这就需要我们构建开放、共享的平台，在生命得到充分保护的前提下，构建一个良好的环境，让人们的生活更加美好、幸福和和谐。
总之，守护生命不仅是一种简单的概念，更是我们日常生活中需要遵循的价值观。
在保护自然环境、关注人口安全和关注医疗卫生等多方面，我们可以行动起来，以实际行动践行守护生命的理念，共同推动社会和谐发展。
初中道德与法治教学课例《守护生命》教学设计及总结反思
（三）拓展空间：一天的生活里，你会如何合理安排自
己的时间？吃饭、睡觉、上课、活动……这些在你的一
天里各占多大的比例,
四、课堂小结，布置作业。
本课的课堂教学任务虽然已经完成，但守护生命的
教育不能中断。安全教育自护自救知识要经常普及，发
课例研究综 现学生有心理问题，要结合班主任及时进行谈话。在日
述
常生活中，要适时提醒学生注意健康的生活方式。要善
护生命”的学习打下基础。本课也为下一框题“增强生
命的韧性，绽放生命之花”做铺垫。所以此课在本单元
中起着承上启下的作用。 教材分析
本课主要涉及的问题为如何守护生命，具体包括两大问
题：1,爱护身体和养护精神。通过本课的学习，有利于
引导学生正确认识人的生命，2,培养学生珍惜尊重热爱
生命的态度，树立正确的生命观，使学生善待生命，健
（2）感悟格言，得出结论：守护生命首先要关注自己 的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一 种对生命负责任的态度。 2、出示三张图片，提问：这三张图片告诉我们什么？ 答：要关注自己的内在感受，珍视自己的肉体生命。 3、增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力， 掌握一些基本的自救自护方法 （1）探究与分享：分小组讨论并组织进行一次自救自 护的模拟演练。 第一组学会报警第二组发生火灾 第三组发生地震第四组发生交通事故 第五组发生电梯事故第六组发生校园欺凌 （2）学生展示演练后，师根据情况有选择的展示相关 素材。如果学生表演的非常好，就不再展示自己准备的 素材，直接点击火灾图片，超链接到 24 张幻灯片，进 行知识总结 4、如何爱护身体呢？ 关心身体的状况，养成健康的生活方式。 关注自己的内在感受，珍视自己的肉体生命。 我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范 能力，掌握—些基本的自救自护方法。 （二）养护精神
《守护生命核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《守护生命》导学案一、导入引言生命是一种奇奥的存在，它的珍贵无法用任何家当来衡量。
我们每个人都应该珍惜生命，尊重生命，珍爱生命。
今天我们将进修一篇关于守护生命的文章，让我们共同探讨如何更好地珍爱自己和他人的生命安全。
二、整体理解1. 请阅读文章《守护生命》，并回答以下问题：（1）文章的主题是什么？（2）文章主要讲述了什么内容？（3）作者想要通过这篇文章传达什么样的价值观念？2. 请总结文章的结构，包括开头、中间和结尾部分的内容。
三、细节理解1. 请找出文章中至少三个关于生命珍爱的重要观点，并进行简要诠释。
2. 请列举文章中提到的一些导致生命危险的情况，并说明如何避免这些危险。
3. 请从文章中找出至少两个关于援救知识和技能的重要信息，并进行解读。
四、拓展思考1. 你认为什么是最重要的生命珍爱原则？为什么？2. 你在平时生活中是如何珍爱自己和他人的生命安全的？请举例说明。
3. 如果你遇到他人生命危险的情况，你会怎么做？请描述你的应对措施。
五、实践应用1. 请设计一份宣传海报，内容盘绕“守护生命”展开，并用图文结合的方式表达生命珍爱的重要性。
2. 请结合实际情况，制定一份家庭生命安全计划，包括应急预案、援救知识、火灾逃生等内容。
六、总结点评1. 回顾本节课进修的内容，你对生命珍爱有了哪些新的认识和体会？2. 你认为我们应该如何更好地守护生命？请谈谈你的看法。
七、课后作业1. 请写一篇关于守护生命的读后感，包括你的感悟和行动计划。
2. 请收集一些关于生命珍爱的新闻报道或案例，并进行分析和总结。
通过本节课的进修，我们应该更加深刻地认识到生命的宝贵和脆弱，学会尊重生命、珍爱生命，让我们共同尽力，守护每一个生命的存在。
愿我们的世界充满爱和温暖，让生命之花绽放在和平与安宁的土壤中。
感谢大家的参与，等候我们共同的成长和进步。
守护生命课例分析
《守护生命》课例分析一、背景分析1.本次的教学设计内容是七年级道德与法治上册第九课《珍视生命》的第一框题，课题是《守护生命》。
本课时首先旨在引导学生理解并践行对生命的敬畏，珍爱自己的生命，关怀他人生命，自觉走上道德的生活。
其次，结合初中学生的日常生活，帮助学生学会从爱护身体和养护精神两方面来守护生命，引领学生既要关心自己的身体健康，培养维护健康、危急情形下自救自护的意识和能力，又要追求充盈的精神生活，满足生命的精神需求。
这将进一步加深学生对生命的认识，起到“承上”的作用。
所以，《守护生命》在本课中处于重要地位。
2.中学阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期，这个时期的中学生具有其自身的特点。
他们比小学生有了更丰富的知识，更开阔的眼界，获得的信息量较大。
但他们对事物或观点的分辨能力、理解能力以及自控能力尚不甚强，对于发生在自己身上的事情以及所见到的社会现象不能全面分析，容易陷入迷茫和彷徨，经常只看到社会上消极的东西，缺乏正确的分析和理解问题的能力。
本课时就是针对中学生这种特定的生理、心理特点和认知规律来设计教学内容的。
通过教与学、活动与体验等，培养学生的生命意识和情怀，使学生从认识生命到探究生命的意义，明白要珍爱生命，守护生命，帮助学生形成科学的生命价值观，实现知、情、意、行的全面发展。
3.本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。
“自尊自强”中具体对应的内容标准是“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。
”，本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
”二、案例叙述片段一：探究与分享：结合自己的实际，说说你有哪些不健康的生活方式说出健康的生活方式。
通过多媒体展示一些健康的生活方式。
展示知识点：一、守护生命首先要关注自己的身体。
守护生命
的自救自护方法。 发生火灾： 发生交通事故： 发生地震： 老师总结： 在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力抗拒的 自然灾害，或一些人为灾难。我们需要增强安全意识、自我保护意识， 提高安全防范的能力，掌握一些基本的自救自护方法。 二、养护精神 我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生 活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关 注并养护我们的精神。 探究与分享二:集中营遗存的儿童画作 1、在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外 的风景？ 2、人们为什么讲儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？ 在学生回答的基础上进一步总结：我们的精神发育，需要物质的支 持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外 部环境艰苦的情况下， 只要我们守住自己的心灵， 任然可以看到真善美。 相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真善美的体验， 丢失精神世界的财富。 守住精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世 界的充盈中发扬民族精神。 【小结】 学生谈收获 【课堂练习】 【布置作业】
课题
《守护生命》 一、情感态度与价值观目标： 学会从现在做起,从自我做起,珍爱生命,享受生活； 二、过程与方法目标： 在小组活动中能够寻找并归纳出基本的自救自护常识；
教学目标
三、知识与能力目标： 正确认识自己生命的独特性 , 明确人最宝贵的是生命 ; 懂得爱护身体 , 养成健康的生活方式 ; 懂得关注精神生活 , 学会养护精神 ; 了解基本的 自救自护常识 , 增强自救自护的意识和能力 , 能够进行基本的自救自 护。
教学重点
爱护身体,养成健康的生活方式；提高自我保护意识,掌握自救自护常 识；
教学难点 课时安排 教学准备 教学过程 【导入】
守护生命教案初中道法
教案主题：守护生命教学目标：1. 让学生理解生命的宝贵和脆弱，认识到保护生命的重要性。
2. 培养学生关爱他人生命的意识，提高学生自我保护能力。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
教学重点：1. 生命的宝贵和脆弱性2. 保护生命的方法和技巧3. 关爱他人生命，提高自我保护能力教学难点：1. 如何让学生深刻理解生命的价值2. 如何培养学生关爱他人生命的意识教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、案例、视频等。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过播放一段关于生命的短片，引起学生对生命的思考。
2. 学生分享自己对生命的理解和感受。
二、生命的宝贵和脆弱（10分钟）1. 教师通过PPT展示生命的宝贵和脆弱性，如自然灾害、意外事故等。
2. 学生讨论如何保护自己和他人的生命。
三、保护生命的方法和技巧（10分钟）1. 教师讲解保护生命的方法和技巧，如安全知识、急救技能等。
2. 学生进行小组讨论，分享彼此的保护生命的方法和技巧。
四、关爱他人生命，提高自我保护能力（10分钟）1. 教师通过案例分析，引导学生学会关爱他人生命，如见义勇为、互帮互助等。
2. 学生分享自己的关爱他人生命的经历和感受。
五、树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感和使命感（10分钟）1. 教师引导学生思考如何树立正确的人生观、价值观，如追求真理、热爱生命等。
2. 学生讨论如何培养自己的社会责任感和使命感。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学评价：1. 学生课堂参与度2. 学生作业、测试成绩3. 学生关爱他人生命的实际行动教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在日常生活中的关爱他人生命的实际行动，及时给予指导和鼓励，使学生真正学会守护生命。
部编版道德与法治七年级上册《守护生命》说课稿1
部编版道德与法治七年级上册《守护生命》说课稿1一. 教材分析《道德与法治》七年级上册“守护生命”一课，主要让学生理解生命的价值和意义，认识到保护生命的重要性。
教材从生命的起源、生命的多样性、生命的宝贵性、守护生命等方面进行了系统的阐述。
通过本节课的学习，让学生能够珍爱生命，尊重生命，树立正确的生命观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们对生命有一定的认知，但缺乏系统的理解。
通过本节课的学习，学生可以进一步了解生命的内涵，提高自我保护意识，培养良好的生活习惯，为自己的健康成长奠定基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的起源、生命的多样性、生命的宝贵性，学会守护生命的基本方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍爱生命、尊重生命的意识，树立正确的生命观。
四. 说教学重难点1.教学重点：生命的价值和意义，守护生命的方法。
2.教学难点：如何让学生深刻理解生命的宝贵性，树立正确的生命观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、课堂讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等教学资源，丰富教学内容，增强课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，让学生了解生命的起源和多样性，激发学生对生命的兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解生命的宝贵性，培养学生自主学习的能力。
3.合作探究：分组讨论如何守护生命，让学生在合作中提高分析问题和解决问题的能力。
4.课堂讨论：针对典型案例，让学生发表自己的观点，引导学生树立正确的生命观。
5.总结提升：教师对课堂内容进行总结，强调生命的价值和意义，引导学生珍爱生命、尊重生命。
6.布置作业：让学生结合自己的实际情况，制定守护生命的计划，培养良好的生活习惯。
生命的守护者大班教案及反思
生命的守护者大班教案及反思教案标题：生命的守护者大班教案及反思教学目标：1. 了解生命的重要性和守护生命的责任。
2. 培养学生的关爱意识和团队合作精神。
3. 提高学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 生命的定义和意义。
2. 生命的来源和繁衍。
3. 守护生命的方式和方法。
4. 生命的多样性和互相尊重。
教学步骤：引入活动：1. 师生互动：向学生提问“你们知道什么是生命吗？生命对我们来说有什么意义？”鼓励学生积极参与讨论。
主体活动：2. 观察和探索：给每个学生分发一本小本子，带领学生到校园或周围的自然环境中，让他们观察并记录他们所看到的生命形式，如植物、昆虫、动物等。
3. 分组合作：将学生分成小组，让他们分享他们的观察结果，并讨论如何守护这些生命形式。
鼓励学生提出各种方式和方法，如保护环境、节约资源、不乱扔垃圾等。
4. 制作海报：每个小组设计和制作一个关于守护生命的海报，展示他们的观点和建议。
鼓励学生发挥想象力和创造力，运用图画、图片和文字等多种表达方式。
5. 分享和讨论：让每个小组展示他们的海报，并邀请其他小组提出问题和建议。
引导学生进行积极的互动和讨论，加深他们对守护生命的理解和意识。
总结活动：6. 反思和总结：与学生一起回顾整个活动，让他们思考他们从中学到了什么，以及如何在日常生活中成为生命的守护者。
鼓励学生分享他们的感受和体会。
教学反思：这堂课的教学目标是培养学生的关爱意识和团队合作精神，以及提高他们的观察能力和表达能力。
通过观察和探索，学生能够直接接触到生命形式，增加他们的感知能力。
小组合作和海报设计活动可以培养学生的团队合作精神和创造力。
通过分享和讨论，学生可以互相借鉴和学习，拓宽他们的视野。
最后的反思活动可以帮助学生总结和巩固他们的学习成果，并将其应用到日常生活中。
然而，需要注意的是，教师在整个过程中应该充当引导者和促进者的角色，鼓励学生的主动参与和思考。
同时，教师应该给予学生足够的自由度和空间，让他们展示自己的创造力和想法。
守护生命 教学设计
守护生命教学设计守护生命是一门重要的教育课程，旨在教导学生关于生命的重要性和生命保护的知识。
通过这门课程，学生可以学习到如何保护自己和他人的生命，发展健康的生活方式，以及培养对生命的尊重和关怀。
以下是守护生命教学设计的一个例子：主题：守护生命目标：1. 了解生命的意义和价值。
2. 学习生命保护的基本知识。
3. 掌握自我保护和急救的技能。
4. 培养对生命的尊重和关怀。
活动1：生命的意义和价值的讨论（20分钟）- 学生讨论生命的意义和价值，并分享他们对生命的看法。
- 引导学生思考生命的重要性，以及为什么我们应该珍惜生命。
活动2：生命保护的基本知识（40分钟）- 针对不同年龄段的学生提供适当的生命保护知识。
- 学生学习如何避免事故和危险，并了解如何在紧急情况下保护自己和他人的生命。
- 向学生介绍火灾、地震、溺水等紧急情况的基本逃生和自救方法。
活动3：自我保护和急救的技能培训（60分钟）- 邀请专业的急救员或医护人员来进行急救培训。
- 学生学习基本的急救技能，包括心肺复苏和止血。
- 组织学生进行模拟演练，让他们实践急救技能。
活动4：对生命的尊重和关怀的培养（40分钟）- 引导学生思考对生命的尊重和关怀的重要性。
- 讨论学生如何关心和帮助他人。
- 明确生命保护的道德义务和社会责任，并鼓励学生为生命保护做出自己的贡献。
活动5：守护生命主题活动展示（20分钟）- 学生展示他们在守护生命主题下的作品，如海报、演讲稿或艺术作品。
- 老师和其他学生对展示进行评论和评奖。
评估：- 学生参与讨论活动的积极性和深度。
- 学生在模拟急救演练中的表现。
- 学生对生命的尊重和关怀的理解和表达。
此教学设计旨在通过多种活动和互动方式让学生全面了解守护生命的重要性。
课程注重实践和体验，让学生能够通过模拟急救演练等活动来掌握实际的生命保护技能。
此外，通过讨论和思考，学生可以建立关于生命的价值观和道德观念，培养对生命的尊重和关怀。
守护生命教案培训讲学
守护生命教案守护生命学情分析初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。
七年级的学生已经有了一定的情感体验能力和发散思维能力，对生命世界并不陌生。
一方面他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索与思考。
所以围绕“生命”话题，开展活动，能有效地唤醒学生内心深处对生命的心理体验，从而很好地达到师生参与、感知、互动的教学效果，同时能进一步帮助他们正确认识生命，形成正确的生命教学目标知识目标1.了解守护生命的内容，知道守护生命需要关注身体并养护我们的精神。
2.懂得爱护生命，需要增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
3.知道要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折，增强生命的韧性，维护健康，守护生命。
能力目标增强防范意识、自我保护意识，提高自救自护的能力。
情感、态度与价值观目标1.激发学生思考自己的生命价值，帮助学生树立积极的人生观。
2.进一步引起学生对生命的思考，激发学生的生命情感，提升生命的品质。
重难重点：了解守护生命的内容，知道守护生命需要关注身体并养护我们的精神教学难点：懂得爱护生命，需要增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
教学方法自主、探究、合作的学习方式。
课时安排1课时第一课时守护生命教学过程―、导入展示两则材料。
材料:美国一小学发生火灾，一小学生勇敢地去救小伙伴，结果，伙伴逃离，自己却葬身火海，而这位小学生不仅没有得到表扬，相反，校方因没有教会学生如何逃生，如何保护自己而受到地方当局严厉处罚。
材料二：据报道，全世界每年有100多万人自杀，自杀已成为人类的五大死因之一。
2.教师提出问题，学生谈想法、说感受。
3.教师小结：人的生命是宝贵的。
材料一中那位小学生的行为虽然高尚，但在火海中救人显然超出了他的能力，结果无谓地牺牲了自己宝贵的生命。
而材料二中的轻生行为根本不可取，是忽视自己生命的轻率行为，也是一种对生命极不负责任的行为。
《守护生命》说课稿 (2)
《守护生命》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用《守护生命》是部编版七年级上册《道德与法治》第四单元第九课第一框题的内容。
第四单元在前三个单元成长节拍、正确交友、如何正确处理与老师和家长关系的基础上进行了更高层次的提升。
分别利用八、九、十这三课从“探问生命”、“珍视生命”、“绽放生命之花”引发学生对生命的思考。
经过第八课的学习，学生们认识到生命是不能永恒的，不可逆的。
从而为本课“守护生命”的学习打下基础。
本课也为下一框题“增强生命的韧性，绽放生命之花”做铺垫。
所以此课在本单元中起着承上启下的作用。
2、教材内容本框题主要涉及的问题为如何守护生命，具体包括两大问题：爱护身体和养护精神。
通过本课的学习，有利于引导学生正确认识人的生命，培养学生珍惜尊重热爱生命的态度，树立正确的生命观，使学生善待生命，健康成长。
3、教学重难点(1)重点: 爱护身体因为我们的生命以身体为基础。
守护生命，首先要关注自己的身体，只有学会爱护身体，以积极的生活态度对待生命，在此基础上才学会追求健康的精神生活。
另外青少年是祖国的未来，民族的希望，安全问题是学校工作的重中之重，是全社会共同关心的热点话题。
因此我们应该帮助学生树立安全意识，提高防范能力，减少意外伤害，所以将此知识点作为本课的教学重点。
(2)难点：养护精神中学生的精神状态受家庭、社会等诸多因素影响，具有不稳定性。
中学生辨别是非的能力差，极易受到不良诱惑的影响。
中学生需要时时调整心态，来养护自己的精神，免受不良风气的影响。
二、说学情作为七年级学生，小学和初中班会课上接受过一系列的安全教育，对于安全知识有一定的了解。
但中学生受挫能力比较弱，自杀，自残隐患依然存在。
部分学生缺乏健康意识，甚至有时会任意挥霍自己的身体资本。
由于中学生受年龄限制，生命经验不足，当自己的生命面临险境时，有时会缺乏自救或自我保护的意识和能力。
同时由于辨别是非能力差，可能会受一些不良诱惑的影响，出现思想偏差，从而导致“精神缺钙”。
大学生生命安全教育的开题报告
大学生生命安全教育的开题报告
1. 研究背景
近年来，国内外发生的各种事件，如校园枪击、交通事故等，均给人们的生命安全带来了极大的威胁。
在此背景下，大学生生命安全教育成为了十分重要的一项任务。
然而，由于学生的年龄和经验限制，他们对自身的危险意识比较低，也不太善于处理紧急情况，因此，大学生生命安全教育亟待加强。
2. 研究目的
本研究旨在探讨大学生生命安全教育的必要性和方法，从而提高大学生的危险意识和应对能力，减少生命安全事故的发生。
3. 研究内容
1) 了解大学生对生命安全的态度和认知水平
2) 分析当前大学生生命安全的存在问题
3) 探讨大学生生命安全教育的适宜性和有效性
4) 提出提高大学生生命安全教育质量的建议
4. 研究方法
本研究采用问卷调查的方法，调查对象为某一大学的学生，旨在了解其对生命安全的态度和认知水平。
同时，本研究还将通过文献调研、访谈等方式，对相关数据进行分析，并提出教育方法和建议，以期提高大学生的生命安全意识和应对能力。
5. 研究意义
本研究对于提高大学生的危险意识和应对能力具有重要的意义。
其研究结果将有助于制定完善的大学生生命安全教育计划和方法，为大学
生的生命安全提供更好的保障。
此外，本研究还可以为其他领域的生命安全教育提供有益的参考。
初中道德与法治教学课例《守护生命》教学设计及总结反思
（1）在生活中，我们会面对一些客观存在的、非
人力可抗拒的自然灾害，或—些人为灾难。
（2）我们需要增强安全意识、自我保护意识，提
高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。
1.具有学高为师的业务素质，具有渊博的知识和严
谨的治学态度
课例研究综
2.要千方百计组织好教学，学生只有佩服你，才能
述
尊重你，信服你。
教学策略选
课堂采用合作学习，让学生理解珍爱生命。视频导
择与设计 入，激发兴趣，设置案例，小组合作完成，练习巩固。
教学过程
播放视频《不健康的生活方式危害大》 知识点一爱护身体
多媒体展示材料，请学生自读下面材料思考并探究 问题，小组交流。
2015 年 12 月 25 日，国家体育总局正式发布了 《2014 年国民体质监测公报》。与 2010 年相比，中小 学生身体素质继续呈现稳中向好趋势。但是，各年
初中道德与法治教学课例《守护生命》教学设计及总结反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《守护生命》
称
教材分析
掌握自救自护方法和一定的健康救护常识。 知道怎样养护精神
知识目标:1.知道怎样爱护身体，掌握一些基本的
自救自护方法 2.知道怎样养护精神，了解中华民族优
秀传统文化.
能力目标:提高安全防范能力，能够进行基本的自
自主探究，小组交流： （1）各年龄段学生视力不良、肥胖检出率持续上 升，你认为主要原因是什么？ （2）请你就如何解决视力不良、肥胖检出率持续 上升等问题，提出两点合理建议。 教师根据学生的回答进行点评、引导归纳： ①学生课业负担过重，长时间玩游戏、上网、看电 视、使用手机等，以致近距离用眼过长。 ②膳食热量过高，不良饮食习惯，缺乏运动等。 ③减轻学生课业负担；学生要科学、合理用眼，形 成健康的生活方式和行为习惯等。 ④树立平衡膳食观念，养成良好的饮食习惯；加强 体育锻炼等。 师生共同总结，理解记忆，展示知识点： 1.为什么要爱护自己的身体 （1）守护生命首先要关注自己的身体。 （2）关心身体的状况，养成健康的生活方式，是
论生命意识教育的开题报告
论生命意识教育的开题报告一、选题背景随着社会的迅速发展和科技的不断进步，人们对生命和生命意识的认知得到了不断深化。
而生命意识教育作为一种教育方式，旨在帮助人们对生命有更深刻的理解和认识，从而更好地珍惜和保护生命。
然而，当前我国的生命意识教育还存在一些问题，如教育内容不够全面、系统、科学；教育方法不够灵活、多样化；课程资源缺乏等等，这些问题亟待解决。
因此，通过开展论生命意识教育的研究，旨在为解决这些问题提供一些建议和参考，推动我国生命意识教育的发展。
二、研究目的与意义1.探讨生命意识教育的概念和重要性生命意识教育是指通过教育，让学生对生命有更深刻的了解，引导学生建立良好的生命伦理观、生命价值观和生命行动观，以帮助他们更好地珍惜和保护生命。
因此，本研究旨在探讨生命意识教育的概念和重要性，以加深人们对生命意识教育的理解。
2.分析生命意识教育存在的问题当前我国生命意识教育存在一些问题，如教育内容不够全面、系统、科学；教育方法不够灵活、多样化；课程资源缺乏等等，这些问题影响了教育效果。
因此，本研究旨在分析这些问题，找出存在问题的原因，为解决这些问题提供一些建议和参考。
3.提出改进生命意识教育的方案针对存在的问题，本研究还将提出改进生命意识教育的方案，以促进我国生命意识教育的发展。
这对于推动全社会对生命的尊重、关爱、保护起到积极的作用。
三、研究方法本研究将采用文献调研的方法，通过查阅相关的教育学、心理学、伦理学等方面的文献，收集相关数据和信息，对生命意识教育进行分析和探讨，进而提出改进方案。
同时，通过实地调研和访谈，了解广大师生对生命意识教育的看法和需求，为提出改进方案提供参考。
四、预期研究成果通过本研究，预计会得到以下几个方面的成果：1.对生命意识教育的概念和重要性进行了深入的探讨，加深人们对生命意识教育的理解；2.分析了生命意识教育存在的问题，并找出存在问题的原因；3.提出了改进生命意识教育的具体方案，为推动我国生命意识教育的发展提供参考和借鉴；4.本研究成果也将为教育工作者提供一些实践指导和启示，促进生命意识教育的有效开展。
学生珍爱生命价值观教育研究开题报告(精编版)
学生珍爱生命价值观教育研究开题报告温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
篇一：学生珍爱生命价值观教育研究小课题申报书l【附件2·子课题申报审批书】课题编号：全国教育科学“十_大多数成长于被家长、长辈娇宠甚至溺爱的环境里, 成为家庭中的“小皇帝”“小太阳”, 与他人相融的观念非常淡薄, 承受挫折的心理素质和行为能力都比较弱。
而当今世界和学生身处的社会, 战争殃及无辜、罪犯暴力犯罪、邪教、毒品残害生命等种种无视生命的现象, 让孩子们耳熏目染中面对杀戳生命的残酷而熟视无睹；影视里暴力恐怖的场景和触目惊心的画面, 更时时刺激着孩子们的感官, 使得他们在潜移默化中对杀戳生命的残忍而麻木不仁。
近年来, 学生轻生的报道也屡见报端。
与对自己生命的轻视相伴随的是对别人生命的轻视, 对他人的生命缺乏尊重和宽容：敲诈、欺压, 甚至流血等暴力事件时有发生。
一桩桩血淋林的惨剧令人震惊、痛心！孩子们何以如此漠视生命？在这种情态下, 对孩子负有教育责任的家庭、学校和社会, 却往往只重视满足孩子的物质和文化方面的需求, 忽视孩子的精神需求, 忽视对孩子进行有关生命的启蒙教育, 不善于与孩子探讨生命的意义和目的, 可以说在道德教育中出现了生命的“空场”。
由此自然而然地使我们的孩子尤其使小学生们对生命的认知几乎空白, 对于生命的意义和他人生命的无视。
这与现代社会崇高文明的潮流格格不入, 与当今社会所提倡的“以人为本”理念背道而驰, 也与现今教育所推行的充分关注学生的生命发展和价值的理念完全相悖。
小学生的人生观和世界观都处在尚未形成、容易塑造的阶段, 而且由于小学生的年龄尚小, 珍爱生命的意识淡薄, 自我保护的能力相对低下, 属于最容易受到伤害的弱势群体。
因此, 从小学开始进行有关生命的启蒙性、基础性教育, 提高他们对生命意义和目的的认知水平, 增强他们珍爱生命的意识, 培养他们自我保护生命的能力和行为取向, 是十_大陆地区如上海等地对生命教育日益重视, 也开展了对青少年进行生命起源、性别教育、青春期教育、心理健康教育和生存训练等方面的指导。
《守护生命》生命健康调查报告(四川省县级优课)
第一站：爱护身体健康生活
1、一日三餐我会定时定量，不挑食
2、认真参加大课间活动
3、食用“三无”食品或者碳酸饮料
4、我喜欢体育锻炼，每天至少运动30分钟
5、我从不熬夜追剧或打游戏
体检报告单
体检分析：
我的体检获得了分（每得出一个肯定回答得20分，共100分）
我自己的身体健康状态（非常满意、满意、比较满意、不太满意）
精神养护报告单
症状描述：在生活中你是如何养护精神的？（参加公益、学习书法...）
精神洗礼：
你发现了哪些养护精神的途ห้องสมุดไป่ตู้和方法？
咨询方案：
1、你认同这些做法吗？为什么？
2、除了以轻视生命的做法来解决生活中的烦恼挫折，你有哪些解决问题的方法？
第三站：增强意识自救自护
安全意识状况报告单
1、发现有人2、遇到坏人时3、上课时4、居住楼房
溺水了？突发地震突然起火
应急方案：请设计出在上述生命考场中的求救自救方案。
第四站：传承文化养护精神
我的生活方式需要改进的还有
体检建议：
针对我的生命体检报告单，现对我的生活方式提出如下建议。
1、
2、
3、
第二站：关注内心珍视肉体
心理健康状况报告单
症状描述：
理想的迷茫，未取得理想成绩的挫败，朋友相处中的矛盾，学习中的压力，与父母的代沟......
有的同学在面临上述烦恼、挫折时采取了这样一些轻视生命的做法，如：把自己关在房间里谁也不理，暴饮暴食，自暴自弃，自残，轻生等
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课题题目
生命的守护—高中生急救知识普及现状调查
班级
高二（10）
课题
组长
胡晓维
成员
董文鹏杨晓晓陈瑞凉章明明应上通等同学
指导师
苏金想
主导课程
综合实践课
相关课程
医学，生物学
课题研究背景说明：
联合国儿童基金会最新报告表明：世界范围每天有2,000多名儿童死于意外伤害。造成死亡的五大伤害依次是交通事故、溺水、烧伤、摔伤、中毒。如果预防措施能够得到普遍实施，每天至少可以挽救1,000儿童的生命。措施的首要是普及健康教育和伤害发生后现场简要的急救技术。在校中小学生虽然接受过相应的教育，但老师照本宣科，学生缺乏自己动手的体验，而普通民众的急救知识更是缺乏。所以此活动将针对此问题，依托学校力量，以学校为活动单位展开行动。
课题研究的目的与意义：
生活中难免有意外发生，自己或是他人。当我们看到一个生命在遭受威胁却无能为力的时候，当我们看到一个生命因为得不到及时的救治而离开这个世界的时候，我们感慨于生命脆弱。那为什么不让我们的生命“坚强”一点呢？当我们掌握了一定的急救知识，面对一些意外，我们就能在专业人员到来之前为伤者做一些正确的力所能及的事，这有可能就挽救了一条生命。我们这个研究性学习的课题就是《急救》，让大家更好地掌握生活中必备的急救知识和技能
资料收集数据处理
第三阶段分析阶段第11-14周材料分析汇总集体讨论阶段性成果
补充措施听取指导知识普及活动
第四阶段总结阶段第15-18周成果汇总撰写个人研究性学习心得
撰写结题报告
第五阶段展示阶段第19--20周参加校内课题成果评比对学生进行
评价成果展示推广
（3）计划访问的专家：
校内有关老师、校医等
（4）活动所需的条件：
◆学校图书馆：
◆学校微机房：
◆交通工具类：
◆其它用品类：计算机（电脑）照相机录音设备（如手机等）
◆活动资金类：学校适当补助与学生自筹相结合
（5）研究方法：
问卷调查法分析法文献资料法实地调查法
（7）成果展示：
◆预期成果：图片集结题报告个人体会或心得普及宣传活动
◆表达形式：展览论文多媒体课件
课题研究活动计划：
1．任务分工：分工经第一次协调会后决定
设计问卷：实地调查：
访问专家：组织协调员:
摄影员：问卷调查：
结题执笔员：网上查询员:
课题汇报员：资料整理员：
表格记录员：打字员：
(2)活动步骤：分五个阶段实施
第一阶段准备阶段第1----4周组员确定讨论课题确定研究方向
设计问卷撰写开题报告会
第二阶段实施阶段第5---10周方法讲座个别访谈