第三节其他植物激素
高中生物 第二节、生长素的生理作用 第三节、其他植物激素复习导学案
回答下列问题:
(1)由图1得出的初步结论是:甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是
、
。
(2)由图1的结果
(填“能”或“不能”)判断0.5μmol/L的激素类
似物乙对微型月季插条生根的影响。为探究3μmol/L的激素甲和0.5mol/L的
激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响,应设计
种培养基。
(3)已知甲为生长素类似物,图2为其X、Y和Z三种浓度下: ①微型月季茎
考查了植物激素的生理作用
2012年江苏、浙江、安徽也以选择题形式综合考查了植物激素的作用, 全国新课标卷和四川卷以选择题形式考查了光对生长素的影响, 北京卷以简答题的形式考查了实验探究能力:探究细胞分裂素的生理 作用
知识梳理:
1、两重性 低浓度 高浓度 根、芽、茎 顶端优势 向地性 摘心打顶 顶端优势 2、(1)、雄蕊 柱头 (2)、生根 3、促进生长、促进发芽、防止落花落果 抑制生长、抑制发芽、疏花疏果 未成熟的种子、幼根和幼芽 细胞伸长 种子萌发和果实发育 细胞分裂 果实成熟 根冠、萎蔫的叶片 叶和果实的衰老和脱落 细胞的分裂 4、调节 化学物质
(1)、考查实验原理 中植物激素的作用,属于识记内容,答案:调节 1 (2)、考查对实验步骤的理解 答案:①氧气 ②均匀 (3)、考查实验设计的原则: 对照原则、控制单一变量原则
答案:含糖的磷酸盐缓冲液 切段中内源激素
(4)、(5)、考查了对实验结果的分析与处理
答案:(4)7.0 有 促进伸长的作用减弱,(5)C 重复实验
脱落酸
根冠、萎蔫的叶 片等
抑制细胞分裂, 促进叶和果实衰 老与脱落
矮壮素
提高抗旱能力,抑制植 株生长,促进生殖生长
自我测评(满分73分): 一、选择题(每题只有一个最佳选项,每题5分,共30分)
高中生物必修三教案
高中生物必修三教案高中生物必修三教案1一、教材分析“其他植物激素”是人教版高中生物必修3第三章第三节的教学内容,本节课包括“其他植物激素的种类和作用”和“植物生长调节剂的应用”两部分内容。
第一部分明确了植物体内并非只有生长素,还有其他种类的植物激素,它们之间存在着相互作用,共同协调对植物体的生命活动进行调节以适应环境。
第二部分介绍了植物生长调节剂的应用,帮助学生理解科学——技术——社会三者之间的关系。
本节内容与前两节“生长素的.发现”和“生长素的生理作用”一脉相承,通过对前两节内容的补充和完善,使学生形成植物激素调节的知识网络,对植物生命活动的调节有了全面系统的认识。
二、学情分析学生通过学习“生长素的发现”和“生长素的生理作用”,已经知道了生长素的合成、分布和运输方式,理解了生长素的生理作用;也明确了植物激素的概念,知道其他植物激素还有赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等种类。
但是,学生对于其他植物激素的合成部位、分布部位和生理作用等知识还知之甚少,对于激素间的相互作用也不清楚,这就为本节课的学习提供了必要性。
周至县盛产猕猴桃,很多学生对猕猴桃种植过程中应用膨大剂增产的事例也非常熟悉,但对膨大剂是一种植物生长调节剂却一无所知。
所以,这些生活经验为本节课的学习奠定了基础。
三、教学设计思路基于以上分析,本节课的设计思路如下:从本地“猕猴桃之乡”的地域特点出发,对教材进行重新整合。
本节课的导入没有用课本中的问题探讨,而是用学生熟悉的猕猴桃增产使用的膨大剂(一种植物生长调节剂)来导入新课,充分调动学生的积极性。
以膨大剂作为悬念,还能为后面探究植物生长调节剂的应用埋下伏笔。
对于第一部分内容“其他植物激素的种类和作用”的教学,并不是直接给出教材上的现成结论让学生死记硬背,而是利用学案为学生提供丰富的背景资料,让学生有一定的感性认识,学生结合自己已有的知识经验初步探究之后,再结合教材进行总结,让知识的获得成为探究的过程。
其他植物激素知识点归纳植物激素的分类和作用名称
第三节其他植物激素一、知识点归纳生长素、赤霉素:促进细胞伸长细胞分裂素:促进细胞分裂生长素、赤霉素:促进果实发育乙烯:促进果实成熟在植物的生长发育和适应环境变化的过程中,各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用共同调节。
3.植物生长调节剂〔1〕概念:人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。
生长素类似物也是植物生长调节剂。
〔2〕优点:容易合成、原料广泛、效果稳定等。
二、习题及讲解1.以下各项中,能促进柿子脱涩变甜的是〔〕A.生长素 B.脱落酸 C.细胞分裂素 D.乙烯2.以下关于植物激素的表达中,不正确的选项是〔〕A.用赤霉素处理植物,能显著促进茎叶生长B.细胞分裂素可以延长蔬菜的贮藏时间C.脱落酸抑制生长,但能提高植物的抗逆性D.乙烯有催熟果实和延迟开花的作用3.恶苗病是由以下哪种激素引起的植物疯长现象?〔〕A.赤霉素 B.细胞分裂素 C.脱落酸 D.乙烯4.乙烯和生长素都是重要的植物激素,以下表达正确的选项是〔〕A.生长素是植物体内合成的天然化合物,乙烯是体外合成的外源激素B.生长素在植物体内分布广泛,乙烯仅存在于果实中C.生长素有多种生理作用,乙烯的作用只是促进果实成熟D.生长素有促进果实发育的作用,乙烯有促进果实成熟的作用5.自然状态下,秋季植物体内含量较多的激素是〔〕A.吲哚乙酸 B.2,4-D C.脱落酸 D.细胞分裂素6.把未成熟的青香蕉和一个成熟的黄香蕉同放于一只封口的塑料袋内,发现青香蕉不久会变黄。
该过程中起作用的激素是〔〕A.生长素 B.赤霉素 C.脱落酸 D.乙烯7.不能够延缓叶片衰老的植物激素是〔〕A.生长素 B.赤霉素 C.细胞分裂素 D.脱落酸8.以下关于植物激素的表达中,正确的选项是〔〕①在植物体内含量极少②在植物体内含量很多③由植物体一定部位产生④由专门的器官分泌⑤对植物体新陈代谢和生长发育起重要的调节作用A.①④⑤ B.②③⑤ C.②④⑤ D.①③⑤9.某实验小组为了验证乙烯的生理作用,进展了以下实验:取A、B两箱尚未成熟的番茄〔绿色〕,A箱用一定量的乙烯利〔可释放出乙烯〕处理;B 箱不加乙烯利作为对照。
第三章第三节其他植物激素
1935年,科学家从培养基滤液中分离出赤霉 素(GA)。
一、植物激素的种类与作用
目前公认的植物激素有五类,即:
生长素
赤霉素
细胞分裂素 脱落酸 乙烯
合成部位: 幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 分布: 大多集中在生长旺盛的部位。
生理作用: 促进细胞伸长生长(两重性)
合成部位:
未成熟的种子、幼根、幼芽。 主要作用:。经过一 段时间后,图中甲、乙、丙、丁四个切去尖 端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是( A ) A、甲 B、乙 C、丙 D、丁
8、某兴趣小组将生物园里的黄瓜(注:黄瓜是雌雄
异花的植物)的雌花分为四组,处理方法如下表。其 中最可能获得无籽黄瓜的处理组是( C )
组别 处 理 情 况 甲 自然状态 乙 开花后,用适宜浓度的生长素处理柱头 开花前套上纸袋,开花后,用适宜浓度的生长 丙 素处理柱头,然后再套上纸袋 开花前套上纸袋,开花后,用适宜浓度的秋水 丁 仙素处理柱头,然后不再套上纸袋 A. 乙组 B. 乙组和丙组 C. 丙组 D. 丙组和丁组
促进细胞伸长;促进种子 萌发和果实成熟。
施用5μg GA3 后第7天
对照
合成部位:
主要是根尖。 主要作用:
促进细胞分裂。
拟南芥(Arabidopsis)
合成部位:
根冠、萎焉的叶片等。 分布: 主要作用: 抑制细胞分裂;促进叶 和果实的衰老和脱落。
将要脱落的器官和组织。
合成部位: 植物体各个部位。
资料分析(P55)
2、你知道哪些水果在上市前有可能使用了乙 烯利? 番茄、香蕉、苹果、葡萄、柑橘等在生产实 际中可以应用乙烯利催熟。
资料分析(P55)
3、你认为生产过程中施用植物生长调节剂,会不会影 响农产品的品质? 植物生长调节剂使用得当,不会影响产品品质,甚至可 以改善品质。
高中生物必修三第三章第三节其他植物激素——含答案解析
第3节其他植物激素知识点一几种植物激素及其作用为明显。
例如,在能遗传矮秆性状的玉米顶芽上加几滴稀释的赤霉素溶液,玉米茎秆大大延长;但是如果将赤霉素施加到正常株高的玉米顶上,正常株不发生反应,即不再增高。
该实验说明,赤霉素的生物合成是由遗传决定的,正常株(高)能合成适宜浓度的赤霉素,矮茎秆则由于不能合成这一激素,因而不能长高。
此外,赤霉素还有打破休眠、促进发芽、诱导开花、促进果实生长、诱导γ-淀粉酶的合成等作用。
2.细胞分裂素从其化学本质上看这种物质都是腺嘌呤的衍生物。
细胞分裂素的生理作用多种多样,但最明显的生理作用有两种:一是促进细胞分裂和调控细胞的分化。
二是延缓蛋白质和叶绿素的降解,延迟衰老。
除以上两方面的生理作用外,还有促进侧芽生长、抑制不定根和侧根形成、引起单性生殖、增加结实、刺激果实和谷粒的长大等生理作用。
3.乙烯是一种气体植物激素,乙烯的主要生理功能是:①促进细胞扩大;②促进果实成熟,因此很早就有人称其为“成熟激素”;③引起器官脱落(国外已应用乙烯促使苗木落叶,便于运输、贮藏);④刺激伤流,即刺激次生物质(如刺激橡胶树分泌橡胶乳等)排出;⑤调节性别转化,有利于雌花形成,近来有人称其为“性别激素”,例如,有人用其来增加瓜类雌花的形成率;⑥促进菠萝开花。
4.脱落酸可抑制核酸和蛋白质的合成,表现为促进叶、花、果实的脱落,促进果实成熟(只有内生的脱落酸才有明显的老化作用,甚至强于乙烯),抑制种子萌发,抑制植株生长(通过抑制细胞分裂实现),促进气孔关闭等。
知识点二激素间的相互作用1.生长素和乙烯生长素的浓度适宜时,促进植物的生长,同时开始诱导乙烯的形成。
当生长素的浓度超过最适浓度时,乙烯的含量增加,而乙烯对细胞生长的抑制作用超过了生长素促进细胞生长的作用,此时就会出现抑制生长的现象。
2.脱落酸和细胞分裂素脱落酸强烈地抑制生长并使衰老的过程加速,但是这些作用又会被细胞分裂素解除。
3.植物生长与多种植物激素的关系(如图所示)知识点三植物生长调节剂的应用1.概念:人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。
人教版高中生物必修三《其他植物激素》教案
第三章第三节其他植物激素教学设计一、教学分析1.教材分析本节为人教版《生物(必修3)稳态与环境》第3章“植物的激素调节”第3节的内容,属教学内容较松散、能力训练较难体现的章节。
《其他植物激素》一节,包括其他植物激素的种类和作用、植物生长调节剂的应用两部分内容。
除生长素之外的其他植物激素是本节需要重点阐明的知识。
教材对几类植物激素用“以图代文”的形式作了大致的介绍。
对这些内容的处理,教师容易平铺直叙地讲述,缺少引导学生进行探究性学习,学生能力训练层次很低,较难把握。
2.学情分析本节课授课对象为高二学生。
其学习能力较强。
他们已能用前面储备的知识如“生长素的发现”等,初步分析和解释一些实验现象,具有初步设计实验的能力。
他们观察思维能力较强。
但对实验现象的分析能力、表达能力有待进一步提高。
二、教学目标知识与能力目标1、通过实例分析、观看图片,能够知道植物体内除生长素以外的其他激素,能说出它们的合成部位及主要作用。
2、通过师生互动、观看图片,能够分析植物的生长发育是受植物体内多种激素相互作用共同调节的原因。
3、通过小组讨论、资料分析,能够说出植物生长调节剂在农业上的应用。
学科素养1、基础知识(其他植物激素的合成部位及作用);2、基本技能(通过实例,能够进行“赤霉素发现”实验设计和实验结论的评价);3、基本思想(通过“赤霉素发现”的学习,能够体验赤霉素发现过程中蕴含的科学精神);4、基本活动经验(关注植物生长调节剂应用的价值及可能带来的负面影响,体验合作学习和交流在知识、技能学习中的重要性)。
三、教学重点和难点教学重点:1、植物体内的其他激素。
2、植物体内激素相互作用,共同发挥作用。
3、植物生长调节剂在生产上的应用。
教学难点:1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。
2、植物体内激素相互作用,共同发挥作用。
四、教学策略本节教学采用的学习方式为自主学习、合作学习、探究学习。
教学手段以运用多媒体课件加强直观教学为主。
2019-2020学年高中生物人教版必修3教学案:第3章 第3节 其他植物激素 Word版含答案
第3节其他植物激素1.赤霉素的主要作用是:促进细胞伸长,从而引起植株增高;促进种子萌发和果实发育。
2.细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂。
3.脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落。
4.乙烯的主要作用是促进果实成熟,且在植物体各个部位都可以合成。
5.在植物生长发育和适应环境变化的过程中,各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用共同调节。
6.植物生长调节剂是指人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。
一、其他植物激素的种类和作用[连线]二、植物生命活动的调节1.各种植物激素并不是孤立地起作用,而是相互作用共同调节。
2.激素调节只是植物生命活动调节的一部分,在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。
3.光照、温度等环境因子的变化,会引起包括植物激素合成在内的多种变化,进而对基因组的表达进行调节。
三、植物生长调节剂及其应用1.概念:人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。
2.优点:容易合成、原料广泛、效果稳定等。
3.应用:[连线]1.判断下列叙述的正误(1)赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长(√)(2)脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落(×)(3)乙烯能促进果实的成熟,所以在幼嫩的果实中含量较多(×)(4)植物激素调节在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果(√)(5)脱落酸能够调控细胞的基因表达(√)(6)2,4D属于生长素类似物,不属于植物生长调节剂(×)2.在细胞分裂方面具有相反作用的两种激素是( )①赤霉素②细胞分裂素③脱落酸④乙烯A.①和②B.②和③C.①和④ D.③和④解析:选B 脱落酸能够抑制细胞分裂,细胞分裂素可以促进细胞分裂。
3.把未成熟的青香蕉和一只成熟的黄香蕉同放于一只封口的塑料袋内,发现青香蕉不久会变黄。
该过程中起作用的激素是( )A.乙烯B.脱落酸C.赤霉素D.生长素解析:选A 成熟的果实能够分泌乙烯,乙烯能够促进果实的成熟。
其他植物激素
第三章 植物生命活动的调节第三节 其他植物激素编制:侍海建 审核:高二生物备课组[学习目标] 1、说出其他植物激素的种类、合成部位和生理功能;2、尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度,培养实验设计、收集和处理数据、评价实验设计和得出结论的能力。
[重点难点] 1、其他植物激素的生理功能;2、探索生长素类似物促进生根的最适浓度的实验设计。
[学习过程]一、其他植物激素(阅读课本P45,预习下列内容)1、除生长素外,还有 、 、 和 等植物激素。
2、四种激素的合成部位及生理作用 名 称 合成部位存在较多的部位生理作用赤霉素生长中的种子和果实、幼叶、根和茎尖主要分布在未成熟的种子、幼嫩组织和器官中 ①促进细胞伸长,从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育细胞分裂素根、生长中的种子和果实 幼嫩的根尖、萌发的种子和正在发育的果实等器官促进细胞分裂,延缓叶片衰老 脱落酸根冠、老叶、茎在成熟和衰老的组织中较多①促进芽和种子的休眠 ②促进叶和果实的衰老、脱落 乙烯成熟中的果实、衰老中的组织广泛存在于多种组织、器官,正在成熟的果实中含量最多促进果实成熟,促进叶片和果实的脱落注意:1、在植物生长发育的过程中,任何一种生理活动都不是受单一激素的控制,而是多种激素相互作用的结果。
协同作用的激素:生长素与赤霉素、细胞分裂素(植物生长);脱落酸、乙烯(果实成熟);拮抗作用激素:细胞分裂素与脱落酸(细胞分裂)。
2、区分生长素和乙烯对果实生长发育的影响:生长素能促进子房发育成果实,而乙烯促进果实的成熟。
【小结】植物激素和动物激素的比较二、探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 (一)实验原理通过运用不同浓度的生长素类似物浸泡插条下端,然后栽插下去,观察插条的下端能否长出大量的根来,插条是否容易成活,从而探究生长素类似物促进生根的最适浓度。
植物激素动物激素不同点产生部位无专门的分泌器官,由植物体的一定部位产生由专门的内分泌腺(器官)分泌 作用部位 不作用于特定器官 随体液运输作用于特定器官相同点①由自身产生;②特点:种类多、微量、高效;③调节生物体的新陈代谢、生长发育等生理活动(二)实验方法预实验:在进行正式实验前进行的初步实验称为预实验。
高中生物《第三章 第三节 其他植物激素》课件5 新人教版必修3
资料分析回答四个问题
1、植物生长调节剂只对生产和生活有益吗?是否具 有两面性(利弊)? 2、你知道哪些农产品在生产过程中使用了生长调节 剂? 3、哪些水果在上市前使用了乙烯利? 4、生产过程中使用植物生长调节剂会不会影响农产 品的品质?
4、提示:植物生长调节剂使用得当,不会影响产品 品质,甚至可以改善品质,如果使用不得当,就 会引起副作用。 例如,适当施用GA可以提高葡萄品质。如果使用不 当,或片面追求短期经济效益,则有可能影响产 品品质。 例如,用2,4-D处理番茄增加座果后,如果不配合整 枝施肥,会出现果实多而小的情况。
其他植物激素的种类、合成、分布及其和作用 项目 合成 部位 主要 分布 部位 赤霉素 主要是未成 熟的种子、 幼根和幼芽 生长旺盛的 部位 如芽、 根尖、茎尖 等 促进细胞伸 长、促进种 子萌发和果 实成熟 细胞分裂素 主要是根尖 脱落酸 根冠、萎蔫的 叶片 乙烯
植物体 各个部 位
成熟的 组织、 果实等
资料分析回答四个问题
1、植物生长调节剂只对生产和生活有益吗?是否具 有两面性(利弊)? 2、你知道哪些农产品在生产过程中使用了生长调节 剂? 3、哪些水果在上市前使用了乙烯利? 4、生产过程中使用植物生长调节剂会不会影响农产 品的品质?
3、提示:可根据当地实际情况灵活回答。 番茄、香蕉、苹果、葡萄、柑橘等在生产 实际中可以应用乙烯利催熟。
课堂作业
1.恶苗病是由于下列哪种激素引起的植物 疯长现象( ) A A.赤霉素 B.细胞分裂素 C.脱落酸 D.乙烯 2.自然状态下,秋季时植物体内含量较多 的激素是( C ) A.吲哚乙酸 B.2,4-D C.脱落酸 D.细胞分裂素
3.在温带地区的秋末冬初,树叶纷纷降落,与 此生物现象密切相关的激素是(BD ) A.赤霉素 B.乙烯 C.细胞分裂素 D.脱落酸
《其他植物激素》教案
《其他植物激素》教案课时数:1教学内容:其他植物激素教学目标:1.了解其他植物激素的种类和功能;2.理解其他激素在植物生长和发育中的作用;3.掌握其他激素的实际应用。
教学重点:其他植物激素的种类和功能。
教学难点:其他植物激素的实际应用。
教学方法:讲授结合实例分析。
教学过程:一、导入(5分钟)1.向学生简要介绍植物激素的基本概念和主要种类。
2.引入其他植物激素的内容,激发学生学习兴趣。
二、讲授其他植物激素的种类和功能(30分钟)1.介绍其他植物激素的种类,如乙烯、脱落酸、脱落酸激素等。
2.分别讲解每种激素的功能和作用机制。
3.通过图片和实例,让学生更加直观地理解每种激素的作用。
三、其他植物激素的实际应用(30分钟)1.分组讨论:请学生分成小组,讨论不同植物激素的实际应用,并向全班做简短的汇报。
2.教师指导:根据学生的发言内容,教师逐一点评和解读,引导学生更深入地理解植物激素的应用价值。
3.教师总结:对学生的讨论进行总结,对植物激素的应用进行归纳。
四、拓展活动(20分钟)1.探究实验:教师为学生设计一个小型实验,让学生通过实际操作,进一步理解植物激素的作用。
2.学生实践:学生按照教师的指导,进行实验操作,并记录实验结果。
3.实验讨论:学生根据实验结果进行讨论,总结植物激素实际应用的实验方法和技巧。
五、课堂总结(5分钟)1.对本节课的学习内容进行总结。
2.引导学生思考:为什么了解植物激素的种类和功能对我们合理种植、农业生产以及植物保护有意义?3.布置课后作业:要求学生写一篇关于其他植物激素的作用和应用的小结。
教学反思:通过本节课的学习,学生对其他植物激素的种类和功能有了初步的了解,并能将其应用于实际生产和生活中。
然而,本节课只是对其他植物激素的种类和功能进行简单的介绍,后续需要进一步拓展学生对其他植物激素的深入了解,包括其作用机制和实际应用的技巧和方法。
因此,今后的教学中可以结合更多的实例和案例,引导学生主动思考和探索,提高他们对其他植物激素的理解和应用能力。
高中生物 第3章 第3节 其他植物激素练习(含解析)新人教版必修3-新人教版高中必修3生物试题
第3节其他植物激素1.在农业生产中,欲解除种子休眠,促进种子萌发,应选用 ( )A.NAAB.2,4-DC.乙烯利D.赤霉素的类似物答案:D2.下列不属于植物体内从产生部位运送到作用部位的物质的是( )A.2,4-DB.赤霉素C.细胞分裂素D.脱落酸解析:植物激素是由植物体内产生的,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
2,4-D不属于植物激素,是人工合成的植物生长调节剂。
答案:A3.下列关于植物激素的叙述,正确的是( )A.生产啤酒时利用赤霉素处理大麦种子可降低成本B.具顶端优势的枝条,其侧芽部位因生长素浓度过低而不生长C.细胞分裂素促进细胞衰老,乙烯促进果实生长D.植物激素的合成不受环境因子的影响答案:A4.下图是利用适宜浓度的生长素和赤霉素处理幼茎切段,记录幼茎切段的平均伸长后绘制的曲线。
该曲线可以说明下列哪一项?( )A.植物激素间的协同作用B.植物激素间的拮抗作用C.植物激素间的反馈调节作用D.植物激素间的连锁调节作用答案:A5.植物激素和植物生长调节剂的区别或关系是( )A.因为有调节作用,所以植物激素又可称为植物生长调节剂B.植物激素和植物生长调节剂都是植物细胞合成的高效能物质C.赤霉素既属于植物激素,又属于植物生长调节剂D.植物激素不能直接参与代谢反应,植物生长调节剂能直接参与代谢反应解析:植物激素由植物细胞合成,而植物生长调节剂由人工合成。
有的植物激素如赤霉素也可以通过人工的方法合成,因此也可称为植物生长调节剂。
植物激素和植物生长调节剂都不能直接参与代谢反应。
答案:C6.下列有关植物激素的叙述,正确的是( )A.乙烯主要由茎尖合成B.用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条,生根数量可能相同C.赤霉素能促进种子的萌发和果实的成熟D.脱落酸在果实的成熟阶段含量最高,以促进果实的衰老和脱落解析:植物体各个部位均可合成乙烯;赤霉素能促进种子的萌发和果实的发育;脱落酸在果实将要脱落的阶段含量最高;根据生长素生理作用的两重性原理,用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条,生根数量可能相同。
学案和答案
第三节其他植物激素鄄城一中吴复起第三节其他植物激素教学目标知识与能力:1、列举其他的植物激素。
2、评述植物生长调节剂的应用。
3、尝试利用多媒体,搜集分析植物激素和植物生长调节剂的资料。
教学重点:其他植物激素的种类和作用。
教学难点:植物调节剂的应用。
教学过程回顾植物激素的概念来源:运输:功能:含量:本质:一、其他植物激素的种类和作用【联系生活】发豆芽需要泡在水中。
沙漠中一场大雨过后,原本一片荒芜中出现了嫩绿的色彩。
请你试着用植物激素的作用解释这些现象?区分:果实的发育与成熟?【情景探究】情景1:科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现,低浓度的生长素促进细胞的伸长,但生长素浓度增高到一定值时,就会促进切段中乙烯的合成,而乙烯含量的增高,反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。
由上面的例子,请大家看看能得出什么结论呢?情景2:植物生命活动的调节也不单是植物体内激素的调节这么简单,植物激素在植物生命活动的调节中起一定作用,但植物的生长发育过程的本质是基因在一定时间和空间上程序性表达的结果,当然光照、温度等环境因子的变化,会引起植物体内包括植物激素合成在内的多种变化,进而对基因组的表达进行调节。
植物激素几乎控制着植物所有的生命活动。
这种说法是否准确?【例题精析】(1)、为了使南方运到内地的生香蕉尽快成熟以便及早上市,可选用的措施是()A、将其放在通风良好的地方B、放在塑料薄膜袋中C、与成熟的苹果共同存放D、放入冷库中低温保存(2)、愈伤组织是生根还是生芽均与细胞分裂素同生长素的适宜比例有关,有利于根的分化时,细胞分裂素/生长素的比值()A、低B、相等C、高D、不确定(3).在早春低温时为了让水稻种子早发芽,稻农常将种子置于流动的河流溪水中浸泡一段时间。
这种做法与下列哪种激素变化的相关性最大()A.脱落酸B.细胞分裂C.赤霉素D.生长素(4)、对一些难以生根的林木枝条,在扦插时用()处理,可促进其生根。
其他植物激素高中生物教案
其他植物激素高中生物教案
课时:1课时
目标:使学生了解其他植物激素的种类、功能和调节作用。
教学内容:
1. 其他植物激素的种类:包括乙烯、植物生长素、赤霉素、脱落酸等。
2. 其他植物激素的功能:调节植物生长发育、响应外界环境刺激等。
3. 其他植物激素的调节作用:与植物生长发生、开花、果实成熟等过程密切相关。
教学重点:
1. 了解其他植物激素的种类及其功能;
2. 理解其他植物激素在植物生长发育中的作用。
教学准备:
1. 课件及其他教学资料;
2. 实验器材及原料。
教学过程:
1. 导入:通过引导学生回顾植物生长素的作用,引出其他植物激素的概念。
2. 学习其他植物激素的种类及功能:介绍其他植物激素的种类和作用,并通过实例说明其
在植物生长中的重要性。
3. 分组讨论:让学生分组进行讨论,探讨其他植物激素在植物生长中的调节作用。
4. 实验:进行相关实验,观察其他植物激素对植物生长的影响。
5. 总结:引导学生总结其他植物激素的作用及其调节作用,提出相关问题让学生进行思考。
6. 作业布置:布置作业,要求学生对今天所学知识进行复习和总结。
教学反思:
通过本课的教学活动,学生能够了解其他植物激素的种类及作用,并能够理解其在植物生
长中的重要性。
同时,通过实验及讨论,学生能够深入了解其他植物激素的调节作用,提
高了他们对植物生长调节机制的认识。
3-3其他植物激素
针对训练
• 早春低温时为了让水稻种子早发芽,稻农常 将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时 间。这样可以减少种子中的哪一种激素? (C ) A.赤霉素 B.乙烯 C.脱落酸 D.细胞分裂素
例2:植物的果实从开始发育到完全成熟的过程中, 主要由下列哪些激素共同起作用: D ①萘乙酸 ②生长素 ③ 2 , 4 一D ④细胞分裂素 ⑤乙烯 A.①②⑤ B.②③④ C. ②③⑤ D.②④⑤
D、独立调节叶绿素降解的生理过程
树叶、果实脱落主要与什么激素有关?
脱落酸的发现
1961年,W.C.刘和H.R.卡恩斯从成熟棉铃里分离出一种 能使叶柄脱落加速的物质结晶,称为“脱落素Ⅰ。 1963年大熊等从棉花幼铃中分离出另一种加速脱落 的物质结晶,叫做脱落素Ⅱ。同年伊格斯和韦尔林从 欧亚槭叶子里分离出一种抑制物质,能使生长中的幼 苗和芽休眠,他们命名为休眠素。 1965年韦尔林等比较研究休眠素和脱落素Ⅱ的化学 性质后,证明两者是同一物质,统一命名为脱落酸。
生长素和细胞分裂素都可以诱导植物组织分化;
脱落酸和乙烯都可促进果实成熟。
拮抗作用: 赤霉素和脱落酸对种子萌发过程分别是促进和 抑制作用;
生长素和脱落酸在植物生长方面分别是促进和 抑制作用。
小结:主要的植物激素种类和作用 植物激素 1.生长素 2.赤霉素 3.细胞分 裂素 合成部位 主要作用
幼嫩的芽、叶和 促进生长、促进扦插枝条生根、 发育中的种子 促进果实发育、防止落花落果 未成熟的种子、 幼根和幼芽 主要是根尖 促进细胞伸长,促进种子 萌发和果实发育 促进细胞分裂,诱导分化 抑制细胞分裂和种子萌发, 促进叶、果实衰老和脱落
资料分析
(教材P55) ----乙烯利
----赤霉素类
制啤酒过程---赤霉素类
高中生物第二章第四节第3课时其他植物激素及其应用学案(含解析)苏教版必修3
第3课时其他植物激素及其应用1.由植物体的合成部位产生并运送到作用部位,对植物的生长和发育有显著作用的微量有机物叫做植物激素。
2.植物激素有:赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯及生长素等。
3.植物激素间既有协同作用,又有拮抗作用。
4.决定某一生理效应的不是某一种激素的绝对量,而是各种激素间的相对含量。
5.通过化学合成和筛选的在结构和功能上与各种植物激素相似的物质称为植物生长调节剂。
6.植物生长调节剂对植物生长发育的调节效果稳定,应用广泛。
1.植物激素由植物体的合成部位产生并运送到作用部位,对植物的生长和发育有显著作用的微量有机物。
2.其他四种植物激素[填表](1)植物激素间既有协同作用,也有拮抗作用。
如生长素、赤霉素、细胞分裂素均有促进生长的作用,而脱落酸抑制生长,可抵消以上三者促进生长的效应。
(2)决定某一生理效应的不是某激素的绝对含量,而是各激素间的相对含量。
4.植物生长调节剂(1)概念:通过化学方法合成和筛选的在结构和功能上与各种植物激素相似,对植物生长发育有调节作用的物质。
(2)特点:价格便宜、效果稳定。
5.生长素类似物的种类及应用(1)种类:吲哚丁酸(IBA)、萘乙酸(NAA)、2,4二氯苯氧乙酸(2,4D)等。
(2)应用:促进扦插枝条生根;防止落花落果;促进果实发育;控制性别分化。
1.判断下列叙述的正误(1)生长素和细胞分裂素可以在同一细胞中起作用(√)(2)乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用(×)(3)赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长(√)(4)脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落(×)(5)细胞分裂素在果实生长中起促进作用(√)2. “红柿摘下未熟,每篮用木瓜三枚放入,得气即熟,并无涩味”,这是宋朝苏轼《植物粗谈·果品》中记录的一种方法。
此文中“气”及其功能是( )A.“气”指的是CO2,作用是使柿成熟B.“气”指的是赤霉素,作用是去除柿的涩味C.“气”指的是乙烯,作用是促进果实成熟D.“气”指的是生长素,作用是促使子房发育为成熟的果实解析:选C 促进果实成熟的是乙烯,乙烯为气体。
第3节 教育部参赛_其他植物激素_苏秦
《其他植物激素》教学设计罗定实验中学苏秦【教案背景】1.面向学生:高中二年级学生2.学科:高中生物必修三3.课时:1课时4.学生课前准备:(1)学生分组:学生查阅资料、预习和思考讨论的时候安排6人为一个小组,让学生在组内作好分工。
(2)、根据导学案课前预习本节课的教材内容和利用百度搜索引擎搜索相关资料。
5.教师课前准备(1)设计好导学案(2)利用百度搜索引擎搜索《其他植物激素》的相关教学资料,为达到良好的教学效果做好充分的准备。
6.校园环境学校有电子阅览室,教室有教学平台可以上网。
【教学课题】人教版高中生物必修3《稳态与环境》第三章第三节《其他植物激素》【教材分析】本节内容包括其他植物激素的种类和作用、植物生长调节剂的应用两部分。
除生长素之外的其他植物激素是本节需要重点阐明的知识。
教材对几类植物激素用“以图代文”的形式作了大致的介绍。
对这些内容的处理,教师容易平铺直叙地讲述,缺少引导学生进行合作学习、探究性学习,学生能力训练层次很低。
本设计通过学案的指导让学生预习教材并利用网络搜索功能查找、整理归纳相关信息,从而提高了学生主动学习的积极性,同时也强化了学生的能力。
【教学对象分析】本节课内容的教学对象是高中二年级学生。
其学习能力较强,他们基本都有一定电脑使用技能,能利用互联网搜索资料,同时也初步具备一定的分析问题和解决问题的能力。
这些都为开展本节课的内容打下了重要的基础。
但学生的整理、归纳信息的能力和表达能力有待进一步提高。
【教学目标】1、知识目标(1)知道植物体内除生长素以外的其他激素,了解它们的的合成部位及主要作用。
(2)理解植物的生长发育是受植物体内多种激素相互作用共同调节的。
(3)评述植物生长调节剂在农业上的应用。
2、情感态度与价值观目标(1)体验赤霉素发现过程中蕴含的科学精神。
(2)关注植物生长调节剂应用的价值及可能带来的负面影响3、能力目标(1)通过实例,让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。
导学案 第三节 其他植物激素
第三章第三节其他植物激素编制人:刘欣欣审核人:领导签字:【学习目标】1. 知道植物体内除生长素以外的其他激素,了解它们的合成部位及主要作用2. 理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的3. 了解植物生长调节剂在农业中的应用【学习重点】1. 植物体内的五种激素2. 植物体内所有激素相互协调,共同发挥作用3. 植物生长调节剂在生产上的应用【学习难点】1. 植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能2. 植物体内所有激素相互协调,共同发挥作用课前预习案【问题导学】一、其他植物激素的种类和作用1.2. 激素间的作用(1)激素间的作用:在植物的生长发育和适应环境变化的过程中,多种激素____________共同调节。
(2)实例:如________的生长素促进细胞的伸长,但生长素浓度增高到一定值时,就会促进切段中_______的合成,使其含量______,乙烯反过来又________生长素促进切段细胞伸长的作用。
(3)激素作用的实质:对_________________进行调节。
思考?日常生活中我们会将买来还未成熟的香蕉和苹果放在一起,若干天后香蕉便被催熟了,这其中蕴含什么生物学道理?二、植物生长调节剂的应用1. 含义:__________的对植物的_________有调节作用的化学物质。
2. 举例:___________________________。
3. 优点:容易________、________广泛、______________等。
4. 具体作用(1)用________催熟。
(2)用_________溶液处理芦苇可增加芦苇的纤维长度。
(3)用________处理大麦可简化酿酒工艺、降低成本。
5. 应用时的注意事项(1)在农业生产上,施用生长调节剂时,要综合考虑____________、药物效果、药物毒性、___________、价格和施用是否方便等因素。
(2)在施用时,还要考虑施用时间、_______ ______、施用方法、_____________和施用次数等问题。
1第三节 其他植物激素
现在冬天能吃到草莓西瓜这些水 果已经很平常了 你会买哪一种 用 赤霉素 1 促进细胞伸长,茎秆伸长 2 促进种子萌发 3 促进果实的发育 解除休眠 长高
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细胞分裂素 组织分化
CTK
CTK
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生理作用 细胞分裂素 1 促进细胞分裂 2 促进组织分化 ( 诱导芽的形成) 3 抑制器官脱落 (生长素也有此作用)
种 类
作 用
应 用
生长素
植物 激 素 调 节
其他植物激素
课堂练习 P52 二
P56 一
P58 一、二
课下作业:
课时训练13
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2.促进种子萌发和抑制种子萌发的激素分别有哪几种?
促进器官脱落和抑制器官脱落的激素分别有哪几种?
(1)赤霉素、细胞分裂素促进种子的萌发(协同),脱落酸抑制种子
的萌发;
(2)生长素、细胞分裂素抑制器官脱落(协同),脱落酸促进叶、花、 果实的脱落。
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自主学习二 阅读思考:
激素是孤立的起作用吗?
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植物生长调节剂有什么优点? 生长调节剂作用效果比植物激素更稳定的原因? 植物生长调节剂在植物体内没有分解它们的酶。
单元小结
向 光 性 发 现 历 程
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化 学 本 质
产 生 运 输 分 布
生 理 作 用
农 业 应 用
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第三节 其他植物激素
复习导入
1、植物激素
调节性 物质,能从 是植物自身产生的 产生 部位运送到 作用 部位,对植物的
有机物。
生长发育有显著影响的 微量 2、生长素的生理作用
表现出两重性,既能……也能…
滕州五中—其他植物激素—王军
姓名王军单位滕州五中 E-mail xiaoyao3330@
课时课题:第三章第三节其他植物激素第1课时
课型:新授课
授课时间: 2013 年 4 月 20 日,星期六,第三节课
【问题情境1】利用PPT课件提供水稻恶苗病图片和科学家发现水稻感染赤霉菌后出现恶苗病的素材,引导学生思考,说出水稻恶苗病的原因。
思考:激素调节与基因组和环境因子之间的关系【问题情境6】利用PPT课件出示植物生长调节剂的图片,引导学生得出植物生长调节剂的概念、优点。
【资料分析、合作探究】组织学生讨论下面问题:、哪些农产品在生产过程中使用了植物生长调节、生产过程中施用植物生长调节剂,会不会影响农产品的品质?3、日常生活中施用生长调节
(1)针对本节内容相对松散、简单的特点,增设了科学研究方法的教育,提升了能力要求。
本节课“赤霉素的发现”教学内容的设计,将“发现问题、提出假设、实验验证、得
出结论”这一科学研究方法与课堂教育有机的结合,为学生铺设了符合认知规律的思维轨迹,在学习知识的同时,也体验了科学研究的一般过程。
较好的关注了学生主体,符合学生实际。
(2)以“注重教学资源的合理使用”和“问题引导式教学”等新理念,整体把握教学活动结构。
针对学生实际,通过对教材内涵的挖掘。
采用“问题式教学模式”,在启发引导、组织讨论中进行教学。
(3)教学安排上突出了STS教育的内涵,即安排有植物生长调节剂的应用内容,也安排有学生搜集、分析植物生长调节剂的负面影响的内容。
摒弃了传统课堂中“忽视学生的主体地位、忽视学生的学习过程与方法”等不适应新课程培养目标要求的理念与方法。
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脱落酸的生理效应
主要是抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老 和脱落。
其他生理作用: 促进休眠、加速衰老、促进气孔关闭、 提高抗性
(4)乙烯(ethylene, ETH) 乙烯的发现
1901年俄国奈刘波(Neljubow) 发现照明气中的乙 烯能引起黄化豌豆苗的三重反应。
1934年甘恩(Gane)证明乙烯是植物天然产物。
(4)脱落酸抑制生长加速衰老,细胞分裂素则可解除这些作用。
协同作用:促进生长:细胞分裂素、生长素、赤霉素
拮抗作用:①脱落酸:促进休眠,抑制萌发;
赤霉素:解除休眠,促进萌发。 ②脱落酸:抑制生长,促进衰老; 细胞分裂素:促进生长,抑制衰老。
四.植物生长调节剂
植物激素在植物体内含量极低,提取困难,因 而生产实际中常用生长调节剂来代替植物激素。
“红柿摘下未熟,每篮用木瓜三枚放入,得 气即发,并无涩味”(宋.苏轼《格物粗谈.果 品》)。这种“气”究竟是什么呢?人们一直不 明白。到20世纪60年代,气相层析技术的应用使 人们终于弄清楚,是成熟果实释放出的乙烯促进 了其它果实的成熟。 讨论: 乙烯在植物体内能发挥什么作用? 资料说明乙烯至少能起促进果实成熟的作用。
B
D
4.北方大田里的油菜在盛花期由于几场大雨影响了正常 授粉,为了防止减产,可采取的补救措施是( ) A.喷施硼肥 B.多施氮肥 C.喷洒一定浓度的生长素 D.无补救措施
D
植 物 生 命 活 动 的 调 节
激 素 调 节
发现:植物胚芽鞘的向光性实验 合成部位:分生组织 分布部位:所有器官,集中在生长旺盛的部位 运输:极性运输、横向运输 生长 生长素 低浓度起促进作用 枝条生根 生理作用 果实发育 (具二重性) 保蕾保铃 高浓度起抑制作用 应用:育无籽果实、整枝修剪、防落花落果等 其它植物激素 乙烯:主要促进果实的成熟 细胞分裂素:主要促进细胞分裂和组织分化 赤霉素: 主要促进细胞伸长 脱落酸:主要抑制细胞分裂和伸长
第一,内生性,是植物生命活动中的正常代谢产物; 第二,可运性,由某些器官或组织产生后运至其它部 位而发挥调控作用,在特殊情况下植物激素在合成部 位也有调控作用; 第三,调节性,植物激素不是营养物质,通常在极低 浓度下产生生理效应。
植物激 素
主要合成部 位
分布
生理作用
赤霉素
未成熟的种 子、幼芽、 幼根
D
2.下列各组激素中,与棉花落花、落叶都无关的是( ) A.生长素和赤霉素 B.赤霉素和细胞分裂素 C.生长素和脱落酸 D.赤霉素和乙烯 3.温室栽培的茄果类蔬菜,因花粉发育不良,影响传粉受 精,如果要保证产量,可采用的补救方法是( ) A.喷洒N肥 B.提高CO2浓度 C.喷洒P肥 D.喷洒生长素类似物
1961年刘(W.C.liu)等,在研究棉花幼铃脱落时,从成熟的干棉 壳→促进脱落的物质,→脱落素
1963年美国 Addicott等,从225kg 棉铃→9mg →脱落素Ⅱ
同时,英国Wareing,桦树叶→休眠素 1967,定名为脱落酸
分布与代谢 :
脱落或休眠器官中较多,逆境下增多
合成部位:(主)根冠、萎蔫叶片
脱落酸
根冠及萎蔫 的叶片
(1)最重要的生长抑制剂, 各器官、组织中都有,将 能抑制植物细胞的分裂与 要脱落或休眠的器官和组 种子的萌发;(2)促进叶 织中较多,逆境条件下会 和果实的衰老和脱落,促 增多 进休眠 广泛存在于植物体,成熟 促进果实成熟,促进器官 的果实含量最多 脱落等
乙烯
植物体各个 部位
1. 促进成熟(催熟激素)
2. 促进脱落与衰老
3. 促进开花和雌花分化 4. 诱导次生物质(橡胶树的乳胶)的 分泌
植物激素有五大类,即生长素类、赤霉素 类、细胞分裂素类、乙烯和脱落酸。此外,油 菜素甾体类、茉莉酸类、水杨酸和多胺类等对 植物的生长发育具有多方面的调节作用。
植物激素具有以下特点:
4. 诱导开花
白菜、萝卜等
赤霉素能代替低温和长日照诱导某些长日植物开花
5. 促进产生α —淀粉酶
(2)细胞分裂素(cytokinin CTK)
CTK的发现和种类
1963年,未成熟的玉米籽粒→细胞分裂促进物质,→玉米 素(zeatin,Z,ZT),是最早发现的植物天然细胞分裂素
天然CTK: 玉米素,玉米素核苷、二氢玉米等
激素调节只是植物生命活动调节的一部分。
植物的生长发育过程,在根本上是基因组在一
定时间和空间上程序性表达的结果。基因的表
达受环境因子的影响。
三.植物的生长与植物激素之间的关系
各种植物激素并不是孤立起作用,而是多种激素相互
作用共同调节的。 (1)在生长素浓度升高时,会促进乙烯的合成。 (2)在乙烯浓度升高时,又会抑制生长素的作用。 (3)细胞分裂素促进细胞增殖,生长素促进细胞体积增大。
三.植物的生长与植物激素之间的关系
细胞分裂
协 同 作 用
细胞分裂素
拮 抗 作 用
生长素 细胞伸长
赤霉素
果实成熟 器官脱落
促进作用 抑制作用
乙烯
脱落酸
思考 以下两种关于植物激素的叙述,哪种更准确?
A.植物激素几乎控制着植物所有的生命活动。
B.在植物的生长发育过程中,几乎所有生命活动
都受到植物激素的调节。
植物激素的种类和作用
(1).赤霉素(gibberellin, GA)
发现: 1926,黑泽英一,水稻恶苗病 1938,薮田等,水稻赤霉菌→赤霉素结晶 1959,确定化学结构
合成部位
幼芽
幼根
未成熟的种子
生理作用: 1. 促进茎的伸长生长 特点
促进细胞伸长
⑴ 促进整株植物生长 矮生 → 正常 ⑵ 促进节间的伸长 ⑶ 不存在超最适浓度的抑制作用 2. 促进种子萌发和果实发育 3. 打破休眠 0.5 ~ 1 mg·L-1 马铃薯
普遍存在于植株体内
(1)调节细胞的伸长,从 而引起茎秆伸长与植株增 高;(2)解除种子、块茎 的休眠并促进萌发
Hale Waihona Puke 细胞分 裂素根尖(较 多)、茎尖 (较少)
主要分布于进行细胞分裂 促进细胞分裂,诱导芽的 的部位,如茎尖、根尖、 分化,促进侧芽生长,延 未成熟的种子、萌发的种 缓叶片的衰老等 子、生长着的果实
番茄、香蕉、苹果、葡萄、柑橘等。
③你认为生产过程中施用植物生长调节剂,会不会影响农 产品的品质? 植物生长调节剂使用得当,不会影响产品品质,甚至
可以改善品质。如,适当施GA可提高葡萄品质。
如果使用不当,或片面追求短期经济效益,则有可能 影响产品品质。例如,用2,4-D处理番茄增加座果后,如 果不配合整枝施肥,会出现果实多而小的情况;为提早上
市而采摘远未成熟的柿子再催熟,其果实品质就不一定好。
4.植物生长调节剂应用的注意事项:(P56) 在农业生产上,施用生长调节剂时,要综合
考虑施用目的、药物效果、药物毒性、药物残留、
价格和施用是否方便等因素;
同时施用时还要考虑施用时间、处理部位、
施用方式、适宜的浓度和施用次数等问题。
小结与练习 1.吲哚乙酸促进植物生长的主要原因是( ) A.促进光合作用 B.促进呼吸作用 C.促进蒸腾作用 D.促进细胞伸长
水稻恶苗病 ——赤霉素
病苗细长,叶色淡绿,比健苗高,病株 节间伸长,茎节上逆生不定根,茎杆逐渐变 褐,腐烂,其内有白色蜘蛛丝状菌丝。
GA3诱导甘 蓝茎的伸长 , 诱导产生超 长茎
10 μg GA/d 处理4周
低温处 理6周
对照
赤霉素对 胡萝卜开 花的影响
秋风“扫”落叶
落 果 累 累
树叶、果实脱落主要与脱落酸有关
1.概念: 人工合成的对植物的生长发育有调节作用的 化学物质。(例如生长素类似物) 2. 优点: 容易合成、原料广泛、效果稳定 3. 应用:
P55页
①哪些农产品在生产过程中使用了植物生长调节剂? a.用GA(赤霉素类)打破马铃薯、人参种子的休眠; 促进苋菜、芹菜等的营养生长,增加产量。 b.用NAA促进甘薯、黄杨、葡萄的生根; 对苹果、鸭梨进行疏花疏果,促进脱落; 对棉花进行保花保果,防止脱落。 c.用乙烯利促进黄瓜、南瓜的雌花分化; 促进香蕉和柿、番茄的果实成熟。 ②你知道哪些水果在上市前有可能使用了乙烯利?
1959年,伯格(Burg)等(气相色谱)测出了未成熟果 实中有极少量的乙烯产生,随着果实的成熟不断 增加。 1965年,被公认为是植物的天然激素。
ETH的生理效应 三重反应与偏上性反应
概念
乙烯三重反应: 抑制茎的伸长生长;促 进茎或根的横向增粗;促进茎的横向生 长(即使茎失去负向重力性)。 偏上生长: 是指器官的上部生长速度快 于下部的现象。
人工合成的CTK:激动素(KT)、6-苄基腺嘌呤
(6-BA), 应用最广。
合成部位:
根尖、茎尖、未成熟的种子等
细胞分裂素的生理作用 1. 促进细胞分裂和扩大
叶面涂施CTK (100mg· -1) L
对照
细胞分裂 素对萝卜 子叶膨大 的作用
2. 促进芽的分化
组织培养 愈伤组织
CKT: 0.01-1mg/L IAA: 0.1-2mg/L
CTK / IAA 高——形成芽 CTK / IAA 低——形成根 CTK / IAA 中——保持生长而不分化 CTK促进侧芽发育,消除顶端优势
3.延缓叶片衰老
在蔬菜储藏中,常用它来保持蔬菜鲜 绿,延长储藏时间。
4. 其他生理作用
促进气孔开放;打破种子休眠;刺激块茎 形成;促进果树花芽分化
(3) 脱落酸(abscisic acid ABA) 脱落酸的发现:
将赤霉菌培养基的滤液喷洒到健 康水稻幼苗上,不感染赤霉菌, 也表现出恶苗病的症状
从赤霉菌培养基中,提取出有以 上效应的活性物质——赤霉素 (GA)。
演绎求证 能肯定赤霉素是植物激素? 为什么? 不能。因为植物激素应该 是植物自身产生的调节物 质,这时,还没有证明植 物自身能合成这种物质。