(新教材)超重和失重ppt人教版1

人教版必修第一册 超重和失重（共19张）
电梯中的超重失重现象
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小试牛刀
练习1
弹簧秤的秤钩上挂一个质量为1kg的物体，在 下列情况下，物体的重力是多少？弹簧秤的 读数是多大？根据牛顿第二定律列式计算 （g= 10m/s2 ）
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练习4 在太空站的完全失重环境中，下列仪器 能继续使用的是（ AD ） A. 水银温度计 B. 天平 C. 体重计 D. 弹簧秤
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1 课堂小结 2 作业 完成练习册相关内容
F-mg=ma 将a=3.5g mg=10N代入
F=45N
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练习5 以6m/s的速度匀速上升的气球，当升 到离地面14.5m高时，从气球上落下一个小球， 小球的质量为0.5kg，假设小球在运动过程中 所受阻力大小总等于1N。小球经多长时间到 达地面？g取10m/s2。
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分析： 体重计的示数称为视重，反应了人对体重 计的压力。静止站在体重计上时，根据牛顿第三定 律，人对体重计的压力与体重计对人的支持力FN 大 小相等，方向相反。
mg=FN
向下蹲，是加速向下运动，根据牛顿第二定律
mg-FN =ma
FN=m（g-a）< mg
体重计的视重小于人所受的重力
思考：如果减速向下运动、减速向上 运动，对应的是超重还是失重？ 总结规律
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规律：
视重 > 重力 a竖直向上 超重状态 视重 < 重力 a竖直向下 失重状态 无论超重还是失重由a决定，与v方向无关
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2.“现代的散文之最大特征，是每一个 作家的 每一篇 散文里 所表现 的个性 ，比从 前的任 何散文 都来得 强”。他 这里所 说的“ 个性”， 还有林 语堂此 前所说 的“性 灵”，指 的也都 是这种“ 自我” 。
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3.调查人群中，九成以上的学生为自 己是一 名中国 人而自 豪，九 成以上 的学生 对国家 的未来 充满信 心，这 表明学 生普遍 具有积 极的人 生观。
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练习3.下面关于失重和超重的说法，正确的是
C
A．物体处于失重状态时，所受重力减小；处 于超重状态时，所受重力增大
B．在电梯上出现失重状态时，电梯必定处于 下降过程
C．在电梯上出现超重现象时，电梯有可能处 于下降过程
D．只要物体运动的加速度方向向上，物体必 定处于失重状态
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如果人在加速下降的过程中a=g，那么体重计的 示数为0。这时物体对支持物完全没有作用力， 这种现象被叫作完全失重状态。
自由落体运动是否可以看成完全失 重？
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练习4 如图所示，A、B两物体叠放在一起，自
由下落，A,B之间是否存在弹力？
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练习5 火箭发射时，航天员要承受超重 的考验。某火箭发射的过程中，有一段 时间的加速度达到3.5g，平时重力为10N 的体内脏器，在该超重过程中需要的支 持力有多大？g=10m/s2
物体对支持物的压力小于物体所受重 力的现象，叫作失重现象
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同理，人加速向上运动的过程中，有
FN - mg=ma FN=m（g + a）> mg 体重计的示数大于人受到的重力
物体对支持物的压力大于物体所受 重力的现象，叫作超重现象
1)物体以5m/s2的加速度加速上升；
10N 15N
2)物体以5m/s加速下降；
10N 0N
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练习2、一个质量为50kg的人在电梯中用体重计 称体重，当电梯静止时体重计的示数为 500 N； 当电梯匀速上升时体重计的示数为 500 N； 当电梯以5 m/s2的加速度加速上升时体重计的示 数为 750 N；当电梯以5 m/s2的加速度减速下 降时体重的示数为 750 N；当电梯10m/s2的重 力加速度下降时体重计的示数为 0 N。 （g=10m/s2)
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4.家长对孩子的关注度不够，没有真 正意义 上与孩 子沟通 ；义务 教育阶 段的教 育质量 仍需要 进一步 提高； 增强学 生体质 是一件 长期需 要落实 的事情 ；
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5.眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半 ，稀疏 的残荷 漂浮在 荷塘上 ，令我 心生几 许凄凉 。走过 莲桥， 拐过小 弯，我 走进了 近春园 遗址深 处，置 身高高 的白杨 树下， 眼前一 片开阔 地平展 展的， 月光轻 洒，充 满空灵 ，草坪 黑青黑 青，上 面有不 少落叶 。
6 超重和失重
我“超重”……
我“超重（超载）”……
如何理解物理中的超重和失重现象？
活泼的体重计
器材准备：体重计
活动内容：找两名男同学，一位 站在体重计，稳定后另一位读出 示数。然后向下蹲，并站起的过 程中，体重计的示数变化了吗？
为什么体重计的示数会变化那？
同学之间讨论交流。 （提示：牛顿第二定律）
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1.散文的写作从此变得面貌一新：不 仅由“白 话”替代 了“文 言”，在 “文字 媒体”的 使用上 完成了 一次全 新的转 换；而 且，由“ 代圣贤 立言” 变为“表 现自己” ，从内 容记写 上实现 了和世 界文学 的同步 对接； 同时， “文章” 上升为 “文学” ，则又 极大地 提升了 散文的“ 审美品 位”。