给英语老师的几点建议
对英语老师教学的建议和意见英语作文
对英语老师教学的建议和意见英语作文English: As a student, I believe that providing a variety of learning materials such as multimedia resources, authentic materials, and interactive activities can greatly enhance the learning experience in an English classroom. English teachers should aim to create a dynamic and engaging learning environment that caters to different learning styles and preferences. In addition, personalized feedback and assessment on students' language skills and progress can help them better understand their strengths and areas for improvement. Incorporating real-life contexts and practical language use in lessons can also make learning English more relevant and meaningful for students. Overall, I think English teachers should strive to be supportive, approachable, and enthusiastic in their teaching approach to inspire and motivate students to excel in their English studies.中文翻译: 作为一名学生，我认为提供多样化的学习材料，如多媒体资源、真实材料和互动活动，可以极大地增强英语课堂的学习体验。
家长给老师的意见怎么写（精选9篇）
家长给老师的意见怎么写在校学生家长如何给老师提意见写建议？对老师的评语要怎么写最合时宜？以下是小编精心整理的家长给老师的意见怎么写，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
家长给老师的意见怎么写篇11、加强作业的监督，做好各科作业总量的控制，分层布置作业；2、上课注意程度差的学生，方法多样灵活有趣；3、加强家校沟通；等等。
1、希望老师严格要求，针对孩子的不足来教学，不用手软。
我们一定会积极配合老师，把孩子的成绩提高。
在这里也谢谢老师的辛勤培育。
2、首先非常感谢老师对他的教导，在学习上给他很大的帮助。
学校提供了一个这样的平台，使我们家长能更好的了解他在学校的情况，并能及时的沟通。
他学习有什么地方不足（比如是否有偏科或是其它的什么，总之与学习有关的就OK），希望老师在这些方面多多指点和督促他，使他的学习能更上一层楼。
谢谢！3、在这段时间里，孩子的进步较大。
这离不开老师的精心培育，孩子进步的一点一滴都悄悄的刻在我们心里。
作为家长，我们也非常希望老师对孩子的关注更多一点，及时向我们反映孩子的不足，我们会对孩子的缺点加以指导改正。
给学校的建议1、适当的调整作息时间。
领导在巡视的过程中，经常发现有学生在课堂睡觉的现象。
这虽与授课老师有一定的关系，但我认为学校作息时间不合理也是导致这种现象产生的重要塬因之一。
因为我校学生夜晚作息时间是在11点以后，这样学生睡眠不足，课堂上就会有睡觉的现象。
2、在加强学生管理同时，也要多开展丰富的文娱活动。
中学生，朝气蓬勃，活力四射。
他们在汲取知识的过程中也需要七彩阳光，如果整天伴随他们的是A、B、C或x、y、z等之类的东西，他们就会感到生活单调无味。
开展文娱活动，让他们学有所乐，他们更有激情投入到学习之中。
3、利用家长网校，培养合格家长家长网校是家长学校实施家长教育的重要园地，学校要加强家长网校的工作，充分利用家长网校，把指导家长进行家庭教育作为一项重要工作来抓，通过家长网校定期对家长举办家庭教育培训班，对家长学员应用"网络考场"和有关的调查、考评表等进行考核，并将学生的家庭教育效果与家长教育挂钩，对优秀家长或优秀学员，及时通过家长网校进行通报表扬，以造成一种家长热心家庭教育、善于家庭教育的氛围，培养合格的家长，进而培养合格的新一代学生。
给老师建议书(集合15篇)
给老师建议书(集合15篇)1.不要过多的`布置作业，有些非常简单的作业也让学生重复做，这样太浪费时间。
由于作业过多，有些学生的采取抄作业，以逃避老师的责骂和处罚。
这样的作业对学生害多于益，也达不到老师布置作业的初衷。
建议适当布置些作业，让学生有时间自己独立完成，这样收效可以还好些。
2.我们都是读过书的人，学校的老师们在读书时也未必都是常胜将军，希望老师多给学生一些包容，一两次考试失误，不要太责怪学生了，谁不想每次都考好成绩，谁不想当第一，但失误也是难免的。
我觉得老师应帮助学生找找失误的原因、安慰一下，这样做可能比责怪学生更管用些。
3.常有老师下课拖堂，下午托管时上正课等现象，下课拖堂学生没有时间上厕所，中午放学时拖堂影响学生去食堂就餐。
上一天的课学生已经非常疲倦了，托管时再上正课效果一定很差，希望学校予以干涉，做到准时下课、放学，托管时让学生复习、做作业。
4.以前中央电视台“实话实说”节目中讲过一个“差生”转变的事情，我觉得其经验很值得老师们借鉴，归结其中心思想就是：学生，尤其是中小学生，不适合指责式的严管，老师要同学生交朋友，要多给学生一些鼓励和表扬，“差生”的转变就是从老师的一次表扬开始的。
希望老师们不要吝啬表扬，对学生多多鼓励，让孩子们在轻松愉快的气氛中学习、成长。
此致敬礼!建议人：___20__年__月__日给老师建议书2尊敬的老师你好：暑假快过要结束了，在漫长假期中，应对孩子们无所事事的状态，做为家长我一向在思考一些问题，虽然大学生已不再是孩子，但是他们的表现，还是令我担心，所以我想在那里把我的想法谈一下，期望我们共同携手努力完成教育任务，使孩子得到良好的发展，不久在服务于社会中，做出更多的贡献。
一、大学生的假期是没有任何作业的，但是，是不是就应有目的性给他们带给一些有益的活动，或者参加一些公益事务，让他们透过参与，从思想上得到有效地提高；二、从练笔的角度思考，也就应布置适当的资料，让他们透过调查或观察活动，写一些东西出来，既避免“三天不练手生”，又能够训练写作潜力，这都是将来走向社会用得到的潜力呀；三、在读书方面就应做出明确的要求，不要觉得他们有自觉性了，会自我安排的，他们也还是孩子，都喜欢玩儿，只要没有务必完成的资料，就必须会玩儿，而不去想就应多读书的事情。
中小学英语教师暑期能力提升的9个建议
中小学英语教师暑期能力提升的9个建议1花时间实实在在地提高用英语组织教学的能力。
有老师上英语课除了Ok！Good！Great！ Super girl！Yes or no？Read after me ！Follow me！之类课堂用语，几乎不用英语组织教学。
也有的教师看上去是在用“全英”教学，但一节课下来错误多到令人不忍卒听。
这都是课堂教学用语不过关的表现。
课堂教学用语是英语教师职业生涯中最可能终身受益的一项修炼。
相关的资料在多数教参的附录中都有，网上这也很容易找。
其实难的不是找资料，而是你能不能认真坚持学练用。
每节课学练用他个三两句，一学期下来也就基本掌握了，说难也不难。
2选本配音视频的正音小册子，认认真真地跟着学习练习，努力纠正自己的发音，切实提高一下语音语调水平，这也是英语教师的最显眼的“门面”，值得认真修炼。
有人可能觉得现在音视频资源多的是，上课用课件就可以了，教师语音好不好没那么重要。
是不是明确教给学生某项知识，与教师自身是不是具备这方面的基本素养，这是两回事。
就算教师不教学生学音标，教师自身的语音语调 也必须是过关的；即使上课不专门教语法，教师自己的语法素养也应该是过关的。
实际上，虽然现在数字媒体资源非常丰富，多媒体可以部分替代教师的示范和领读等环节，但最方便有高效的课堂语音输入，还是离不开对教师良好的语音素养。
对学生发音问题的辨识和合理反馈更是信息技术很难替代的。
3少有教师觉得自己不熟悉教材，但事实并不总支持教师的个人感受。
不是每个教师都能合上书能会想起80%以上的主要内容，而且你不仅仅要熟悉本学期的这一册， 还要把整套教材翻 一下，至少要大致了解前后关联的册次。
这个学期教什么、教到什么程度，单元目标、每节 课的目标都要清晰明确。
如果自己看教材觉得没把握， 那就参考配套的教师教学用书和教师培训手册。
千万别凭感觉教，自己教得朦胧，还会耽误学生。
这几年人们常重复一句话“不是教教材 ，而是用教材教”，用教材教有个前提，就是教材要非常熟悉。
对英语老师的评价和建议
对英语老师的评价和建议英语老师是学生学习英语的重要指导者和引领者。
他们在培养学生英语语言能力、文化素养和学习兴趣方面发挥着至关重要的作用。
在这篇文章中，我将对英语老师的工作进行评价，并提出一些建议以提高他们的教学效果。
首先，我要对我曾经的英语老师表示由衷的赞赏。
我的英语老师教学经验丰富，知识渊博，对学生有着无比的热情和耐心。
他们以身作则，为学生树立了良好的榜样，激发了我们的学习动力。
他们善于创设多样化的教学环境和情境，使我们的学习变得更加有趣和生动。
通过他们的指导，我不仅学会了基本的英语语法和词汇，而且培养了英语口语表达能力和阅读理解能力。
然而，正如任何职业一样，英语老师也有改进的空间。
我认为，英语老师可以进一步提高他们的教学效果，简述以下几点建议：首先，英语老师可以更多地使用互动式教学方法。
传统的讲授式课堂容易使学生失去兴趣和动力。
通过引入小组讨论、团队合作和角色扮演等互动性教学活动，可以提高学生的积极参与度和学习效果。
这种互动式教学方法有助于培养学生的合作能力和沟通技巧，使英语学习变得更加实际和有意义。
其次，英语老师可以更注重培养学生的英语口语表达能力。
在传统的英语教育中，阅读和写作常常是主要的学习重点。
然而，英语口语在日常交流和职场应用中同样重要。
因此，应该鼓励学生多参与口语表达的练习，如通过辩论赛、演讲比赛和角色扮演等方式，提高学生的英语口语流利度和自信心。
此外，英语老师可以更多地利用技术手段来辅助教学。
今天的世界已经进入了数字化时代，各种技术手段如智能手机、电脑和网络等，为英语教育提供了更多可能性。
老师可以结合这些技术工具，设计互动性的教学软件和在线学习平台，为学生提供更加便捷和创新的学习方式。
这不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以提高他们的信息获取和处理能力。
最后，英语老师应该持续学习和专业发展。
教育是一个不断发展的领域，新的教学理念和方法不断涌现。
英语老师应该积极参加教育培训和学术研讨会，保持对最新教育趋势和技术的了解，并将其应用到自己的教学实践中。
关于英语教师提高口语表达及英语教学的几点建议
关于英语教师提高口语表达及英语教学的几点建议摘要：本文根据笔者参加T.I.P.培训的经历和体会，对英语教师如何提高口语表达及如何提高英语教学质量提出了几点建议。
关键词：英语教师；英语教学；建议作者简介：魏新梅，任教于山西省太原市尖草坪区汇丰中学。
笔者于2009年10月参加了“TIP英语口语及西部教师培训” 。
T.I.P. 是Total Immersion Program的缩写，是北京大学继续教育部与美中教育机构(ESEC)联合创办的一个全面倡导以“母语思维方法”与“大脑自然学习法”来学习英语的特色培训项目。
目的在于提升中国英语学习者，在国内创建一个“本土化留学”——全美语的环境，使学员如同置身美国。
通过听、说、阅读、游戏，电影，演讲等一系列英语教学活动，引导、培训学员全面自然进入英语环境，让人在不知不觉中提升英语能力及口语水平，直接达到用英语思维的目的。
T.I.P.的教学理念是用“母语学习进程”来训练口语。
T.I.P.的设计还强调环境教学，而团结互助、平等尊重、相信自我、相信别人、自我承诺、自我鞭策，这些都是环境教学法的支柱。
T.I.P.提倡：对于英语教师来说，英语思维比教学法更重要。
学员在T.I.P.接触到新的东西，这都是大家所乐见的。
但因为T.I.P.一些概念太过超前，有些教师会认为T.I.P.与学校的英语教学完全无关。
其实，T.I.P.与教育部英语新课程改革的五个目标是完全一致的。
这五个目标是：(1)语言知识；(2)语言技能；(3)教学策略；(4)情感态度；(5)文化视野。
当然，这个关联不仅是在课堂的操作或书本的分析，乃是整个英语教学的最基本，就是如何学习英语思维。
至今，中国的中小学英语教学还没有建立起对英语思维的要求。
这可能是教师们的英语世界还没有完善。
T.I.P.的信念是：英语教师一定要建立起英语思维，否则不应该教英语。
一、英语教师应该怎样提高口语表达？(一)右脑学习方法1.右脑学习法是很简单的。
初一英语教学的几点建议
初一英语教学的几点建议初一的英语教学至关重要，它是学生打好基础的关键时期，教师需要运用不同的方法，从多方面加强英语教学。
标签：英语学习；学习效果；小组学习作为一名英语老师，学生们能够在英语课上快乐地学习，熟练地运用所学英语知识，并提高自己的英语成绩是我最大的愿望。
在英语教学中我总结了以下几点来提高自己的英语教学水平。
一、打好基础，注重学生的学习效果由于学生刚刚从小学升入初中，对于新的知识也充满了新鲜感，他们大多数带着满满的决心能够学好英语，此时正是打好基础的重要时期。
课上学生们虽然积极参与，认为自己已经掌握了所学知识，可当他们把所学的知识落实到卷面上的时候，呈现出的学习效果与理想中的会有很大偏差，这就需要教师在第二天上课的时候及时监督检查，做好学习效果的反馈工作并认真处理出现的问题。
二、沟通理解，走进学生的心灵这个阶段的学生，心理的发展处于变化当中，教师要多与学生们交谈、沟通，我们可以通过正面观察和侧面了解等不同的方式来关注学生，发现有问题的学生，无论是生活中的还是学习上的，都要及时帮助他们排忧解难，走入学生的心灵世界，帮助他们建立一种积极向上、乐观自信的心态，这样，学生们会把更多的心思放在学习上，师生之间会建立一种融洽的关系，学生会更加尊敬老师，更加喜欢老师，自然而然地多出几分努力学好英语科目的心理。
三、小组教学，打造轻松愉快的学习环境在英语教学中，我把学生们分成不同方式的小组，如：二人组，多人组，男女生组和互助组。
二人组即同桌之间的组合，比如，在做对话练习时，有的学生会选择平时关系较好的同学，一些内向的同学便不会积极参与，由于同桌之间的组合，他们会更多地融入课堂，有利于融洽同桌之间的关系，有助于学习效率的提高。
另外，我会把他们划分为几个大组，通过比赛的形式来鼓励他们进步。
在解答问题时，我会首先让组内的学生自己讲解，无法处理的问题由我来解答。
学生之间互相讲解，既增强了教者的学习动力和信心，也排解了学者担心听不会的忧虑和紧张。
对老师的意见及建议
对老师的意见和建议对老师的意见和建议1、学生有错不能不罚，您可以罚也罚得高兴。
比如让他跳舞、唱歌，这不是一举两得吗?2、您应该和同学们打成一片，有空与学生一起娱乐!这可以让您多一分快乐，少一些烦恼。
有烦恼时您可以找他们聊天什么的，学生也就更愿意与你打交道了。
3、作为一名老师，应该给每一位同学施以同样的爱，要切记不伤他人自尊。
4、可以在课上实行操行评分制。
5、当自己的学生犯错误时，您就会很生气，感到伤心，遇到这种情况不能急，要分析一下学生犯错误的根本原因是什么，然后清楚地向学生说清楚。
6、在班上，要对全班提出本班的口号，比方说，“努力奋斗，争创一流!”等等，可以激励同学们前进。
7、老师在班集体中，应该对学生给予同样的关爱，不能偏心，如果偏心的话，有些同学就会妒忌，因而对这门学科也不感兴趣了，即使你教得再好，他(她)对你的课也就自然不那么热心了。
8、老师，我觉得您讲课的时候，有些地方没讲清楚，因为您实在是讲得太快了，以至于讲了后我还是迷迷糊糊的。
就，让他们把我当作一位朋友。
9、老师可以在班上来个“众说纷纭”，让全班的同学把平时对老师的看法或建议写在纸上，交到老师那里一一过目。
老师可以从中发现自己的长处和不足，在以后上课时就可以取长补短了。
10、上课时有人讲私话，如果老师你看见了，不用去打他们或者骂他们，甚至也不用去说他们，你就提问题让他们回答，围绕这个问题百般地为难他，让他出尽洋相，这样他们也就会不好意思在上课再讲私话了。
11、您可以开展许多有益的活动，比如：讲故事比赛、朗读比赛、听写比赛等等。
12、老师要经常在课堂上回忆讲过的内容，以免同学们把学过的知识忘得一干二净。
13、老师可以向我们介绍一些好作文、好文章让我们去阅读，让我们有机会享受美文快餐，使我们的阅读写作水平提高得更快。
14、老师在上课时加快点速度，使讲完一课在半节课左右，剩下的就出一些题目让我们去做，看我们是否掌握好了已经学过的知识。
15、不是每个同学都爱好娱乐吗?不是每个同学都爱好做游戏吗?好啊，那我们可以利用做游戏的方式来安排课堂学习活动，老师可以多举办一些与自己学科相关的游戏，同学们上课的劲头也就来了第二篇:《学生对老师上课的建议》学生对老师上课的建议1.清晰明了，给人思维冲击;2.风趣幽默;3.新奇玩意儿;4.有个性，有风格;5.引用小故事，联系教学内容，预测结果;6.重点知识的延伸;7.前后的联系;8.有思维，有条理;9.让学生轻松接受知识;10.师生互动，一同学习，一起进步;11.在适当的地方巧妙地设计提问;12.多谈自己对历史的感受，进行心灵交流;13.前因后果，适当点明，便于理解;14.在走进教室之前要调整好自己的各个方面;15.主次分明，重点多讲，难点简化(比喻、举例、概括等);16.走下台了解学生的学习情况;17.让学生们在听课文、听故事中学会思考，并进行讨论，最后由老师引导得出结论研究;18.引导学生开启思维;19.最忌对着课本照读;20.面试的机会只有一次，应该有点新意;21.应该以丰富的课外知识、自己对课本的理解来征服学生的心;22.适当提高音量，做到抑扬顿挫;23.提一些有深度的问题让学生们思考，循序渐进的引导;24.多咨询资深教师;25.提一些问题(思考的、回忆的、延伸的等)来调动学生的积极性，使课堂气氛活跃起来;26.自我暗示，想办法放松;27.微笑能解决一切;28.丰富的肢体语言不可或缺;29.板书端正、规范、漂亮;30.找寻历史故事背后的故事;31.调动自己的激情，给自己活力;32.设计好过渡，做到环环相扣;33.史论结合，论从史出。
如何与英语老师有效沟通？
如何与英语老师有效沟通？作为家长或学生，与英语老师建立良好的沟通渠道，是帮助孩子学习进步的重要一环。
但如何才能快速有效地与英语老师沟通交流，达到共识，共同促进孩子英语学习呢？以下几点建议，供您参考：一、明确沟通和交流目的：在与英语老师交流前，请先明确您的目的。
您是想了解孩子的学习情况？寻求帮助解决学习问题？或是希望老师提供一些学习建议？目标明确，才能更有针对性地进行沟通。
二、选择最合适的沟通方式：根据交流内容和需求，选择合适的沟通方式。
如果是简单的询问，可以通过邮件、电话或线上平台进行；对于需要深入沟通交流的问题，建议安排面对面交流，这样更方便双方交流和理解。
三、保持积极的态度：沟通过程中，请一直保持积极的态度。
以谦逊、理解和合作的姿态，与老师进行交流。
尽量避免数落、斥责或带有情绪化的语言，这只会阻碍沟通效率。
四、提供具体详细信息：在交流中，请尽可能提供具体一点的案例和信息。
例如，孩子在学习过程中遇到什么困难？有哪些方面需要改进？这样老师才能更好地了解孩子的情况，并提供更有效的帮助。
五、及时反馈：沟通后，请及时反馈您的想法和建议。
如果老师提供了学习建议，请认真学习并积极配合。
同时，也要及时将孩子的学习情况反馈给老师，让老师了解孩子的学习进展，并及时调整教学策略。
六、积极主动寻求帮助：当您遇到难以解决的问题时，请及时向老师寻求帮助。
老师是孩子的学习指导者，他们会竭尽全力帮助孩子克服各种困难，取得进步。
七、共同关注孩子的学习：交流的最终目的是为了孩子的学习进步。
与老师保持良好的沟通，共同关注孩子的学习情况，才能帮助孩子取得更好的学习效果。
八、了解老师的教学理念：尽力了解老师的教学理念和方法，这对家长和学生更好地理解和配合老师的教学工作至关重要。
总之，与英语老师的有效沟通，需要双方共同努力。
家长和学生要积极主动地与老师交流，并以积极的态度和具体的案例信息，共同促进孩子英语学习的进步。
给新上岗英语老师的几点建议
给新上岗英语老师的几点建议作者：朱俊爽葛文山来源：《江苏教育》2008年第20期一般说来，新上岗英语教师的英语综合能力比较好，口语流利，词汇量大；他们对英语教学的相关理论也有一定了解。
但是，如何将这些知识储备有效地转化为教学技能呢?一个行之有效的捷径就是，边模仿老教师，边自己琢磨，并结合自己的教学实际加以创新。
以下四点尤其值得新上岗英语教师注意：一、与师傅结成“教、学、研”共同体为了帮助新上岗老师缩短适应期，尽快成为合格教师，许多学校都设有“青蓝工程”，给他们配一个老教师做师傅。
这些老教师往往具有丰富的教学经验、独特的教学风格和显著的教学效果。
虽说“青蓝工程”倡导老教师毫无保留地传授教学技能，但是这些新教师毕竟要成为将来的同行、潜在的竞争者，如果师徒关系处理不当，“青蓝工程”就不会取得预期效果。
许多新教师误以为，跟师傅学习就是听听课而已，其实不然。
要学到师傅的真本领，新上岗教师就必须参与到整个教学流程中去。
所以，我建议新任英语教师应该虚心好学、积极主动地与师傅搞好人际关系，与师傅结成“教、学、研”共同体，真正达到“青蓝工程”的互学、互研、互惠的双赢目的。
二、把教学理论与实际情况相结合在师范院校里，新上岗教师学到了不少教学理论或理念。
但是，如果不考虑错综复杂的实际情况，再时尚的理论和理念也不能取得预期效果，只算作纸上谈兵。
当前，我国的中小学教育正处于“应试教育”向“素质教育”转型的过渡时期，学生英语考试成绩暂时仍是评价学生、教师和学校的一个重要指标。
一般说来，新教师所教学班级的英语成绩普遍低于与其他平行班级，这一点绝大多数学校领导都能接受，但是差距不能太大，否则会影响到新教师的生存和发展。
因此，新任英语教师不要盲从或跟风当前流行的教学理念，应等自己积累了一定的教学经验后再去尝试。
反复听、大量诵读、认真模仿是我国中小学英语教学的基本途径，这些方法看似很“土”、很原始，却行之有效。
三、尽快培养英语教学的组织能力英语教学基本功的内容有很多，包括教态、口语表达、板书、运用教具的能力等。
给自己的英语老师写一封信谈谈自己英语学习的问题以及对老师的意见期望
给自己的英语老师写一封信谈谈自己英语学习的问题以及对老师的意见期望
写给英语老师的一封信
敬爱的英语老师：
我知道你担负着全校的英语课的教学任务，工作已经很忙了。
但是为了让我们把英语学得更好，我想向你提几条建议，希望你能抽出一点儿时间看看我的这信。
我非常喜欢英语。
我觉得每个同学都应该好好学习英语。
这也是以后我们更进一步学习的基础，为了让同学们对英语感兴趣，把英语学好，我有这样几点建议：
一、组织同学们搜集有关资料，共同讨论学习英语的重要性，让大家从思想上重视英语的学习。
二、利用节日、纪念日举办各种活动，来激发大家学习英语的热情。
例如，组织大家排练英语节目，小短剧、歌曲、诗歌朗诵……既丰富了大家的课余生活，又锻炼了大家的英语表达能力，还能提高学习英语的兴趣，这不是一举多得的好事吗？
三、我建议其他各学科的老师也能掌握一些英语日常用语，师生见面，用英语打招呼，上课时，师生用英语互相问候。
这样在学校里创设学英语用英语的环境，更有利于大家的学习。
我想，如果我们这样坚持下去，一定会有很大的收获的，英语水平也会有大幅度的提高。
这样就会为我们以后中学的学习打下坚实的基础。
我真心希望得到你的支持！
祝老师工作顺利！身体健康！你的学生章琳
20xx年3月5日。
如何才能更好地与英语老师沟通？
如何才能更好地与英语老师沟通？如何才能更合适地与英语老师沟通？充当一名教育专家，我认为与英语老师的有效沟通是孩子学习英语的重要保障。
为了更合适地促进孩子英语学习，家长和学生都应该掌握与英语老师沟通的技巧。
以下几点建议，希望能为家长和学生提供帮助：一、建立良好的沟通基础：1. 尊重老师：英语老师是专业的教育工作者，应尊敬他们的专业知识和教学经验。
避免质疑老师的教学方法或对教学安排进行过多的干预。
2. 积极主动：主动参与学校的家长会、家长开放日等活动，了解孩子的学习情况，并积极与老师交流。
3. 及时沟通：遇到问题时，及时与老师交流沟通，千万不要等到问题积累到一定程度才寻求帮助。
二、有效沟通的技巧：1. 明确沟通目的：沟通前明确自己的目的，比如：了解孩子学习情况、寻求学习建议、表达对孩子学习的担忧等。
2. 选择合适的沟通方式：根据情况选择合适的沟通方式，比如：邮件、电话、面谈等。
3. 简洁明了：沟通内容要简洁明了，避免使用太过专业的术语。
4. 认真倾听：注意倾听老师的意见，并及时记录关键信息。
5. 保持耐心：沟通过程中要保持耐心，尽量避免情绪化。
6. 寻求解决方案：以积极的态度共同探讨解决问题的方案。
三、沟通的注意事项：1. 避免过度焦虑：孩子的英语学习是一个循序渐进的过程，不要过度焦虑。
2. 尽量减少比较：不要将孩子与其他孩子进行比较，每个孩子都有自己的学习节奏。
3. 避免指责：不要指责老师或孩子，要以积极的态度共同解决问题。
四、提升孩子英语学习效果的沟通：1. 了解孩子的学习情况：询问老师孩子在课堂上的表现、学习的优缺点、遇到的困难等。
2. 了解孩子的学习习惯：了解孩子在家的学习习惯，比如：预习、复习、练习听力和口语等。
3. 寻求针对性的学习建议：根据孩子的学习情况，向老师寻求全面的学习建议，例如：如何提高英语听说能力、如何克服学习障碍等。
4. 与孩子一起学习：家长可以和孩子一起学习英语，比如：陪孩子阅读英语书籍、观看英语电影等。
如何与英语老师有效沟通？
如何与英语老师有效沟通？如何能与英语老师有效沟通：教育专家视角英语学习是一个系统性工程，必须学生、家长和老师三方共同努力。
家长充当学生学习道路上的最重要参与者，与英语老师达到有效沟通更是重中之重。
以下是教育专家从专业角度给出的几点建议：一、沟通目的明确，聚焦关注问题本质与英语老师交流沟通前，家长需要明确自己的目的，比如：了解孩子课堂学习情况，掌握学习进度和未知问题。
商谈个性化学习方案，寻求老师的专业建议。
寻求帮助，解决孩子在英语学习方面遇到的困难，例如学习方法、学习兴趣等。
聚焦问题本质，能尽量减少沟通走题，提高沟通效率。
例如，千万不能太含糊地说“孩子英语不好”，而应具体描述孩子的学习表现，例如“孩子在语法方面比较弱，经常出错，但词汇量也比较少”。
二、积极主动地沟通交流，组建良好沟通关系家长主动地与老师沟通交流，积极地组织孩子的学习，不仅能了解孩子的学习情况，也能帮助老师更好地了解孩子的学习特点和家庭情况，有利于增强老师制定更快速有效的教学计划。
组建良好的沟通关系，需要家长持续尊重和理解。
例如，在交流沟通时使用礼貌用语，聆听老师的意见并做好记录，并积极配合老师的教学安排。
三、沟通方式多样，选择最优与英语老师沟通的方式有很多，家长可以根据情况选择最合适的沟通方式：课堂交流: 课堂交流可以帮助家长了解孩子在课堂上的表现，并及时向老师反馈孩子的学习情况。
课后交流: 课后可以与老师交流孩子的学习情况，询问孩子学习过程中遇到的困难，或者请老师推荐一些适合孩子的课外学习材料。
电话沟通: 当家长无法亲自与老师交流时，可以通过电话沟通，解决一些紧急问题。
邮件沟通: 邮件沟通可以将问题记录清楚，方便老师查阅和回复。
家长会: 参加家长会是了解孩子学习情况的重要途径，家长可以通过家长会与老师交流，解决孩子学习中的问题。
四、关注孩子学习过程，提供必要支持家长应积极主动了解孩子的学习过程，了解孩子学习英语的兴趣和困难，及时与老师交流沟通，帮助孩子克服学习上的障碍。
如何与英语老师沟通学习问题？
如何与英语老师沟通学习问题？哎，说起来就来气！前两天我刚跟一个学生家长聊完，孩子学习英语遇到点小问题，这位家长就特别着急，非要我给个“万无一失”的解决方案。
我说，孩子学习哪能没有问题啊？问题本身就是孩子进步的契机嘛！关键是，你怎么跟英语老师沟通，才能帮孩子解决问题，还能给老师留下个好印象。
我记得刚当英语老师的时候，可没少遇到过家长来沟通学习问题，有的家长直接就各种焦虑，孩子稍微有个什么小进步，就恨不得当场给我磕头谢恩了；有的家长呢，就好像带着“敌意”来，一开口就是“老师啊，我孩子英语怎么老是考不好？”，然后就开始质问我，各种“为什么”不绝于耳，仿佛我应该对孩子的学习负全部责任一样。
说实话，当时我真的是压力山大，每次遇到这样的家长，心里都有点发怵。
后来慢慢地，我发现，其实沟通的关键不在于你“说什么”，而在于你“怎么问”。
就拿我学生小明来说吧，他英语一直不太好，考试成绩也经常徘徊在及格线附近。
有一次家长来学校，直接就说：“老师啊，小明英语怎么一直都考不好？您看有什么办法能提高一下吗？”说实话，听到这种话，我第一反应是有点无奈的，因为家长并没有说清楚孩子的具体问题，只是简单地提了个“考不好”的结论。
于是我就问家长：“您能具体说说小明在英语学习上遇到了哪些困难吗？比如他上课听不懂哪些内容？或者做题的时候总是卡在哪一步？”家长一听，这才意识到自己的问题，然后就跟我说：“小明说，课文里的单词他都认识，但是句子理解起来就有点困难，尤其是那些长句，他经常看不懂意思。
”我听了家长的话，心里就有数了。
我告诉家长，小明遇到的问题，其实很多学生都会遇到，这很正常，关键是要找到解决方法。
我建议家长，平时可以多跟小明一起读课文，帮他分析长句的结构，还可以让他多练习一些长句的理解题。
家长听完我的建议，脸上露出了欣慰的笑容，表示会认真按照我的方法去帮助小明。
后来，家长主动联系我，说小明最近在英语学习上进步很大，考试成绩也提高了不少。
对英语老师的建议书
对英语老师的建议书对英语老师的建议书敬爱的英语老师，以下是我们对您的几点建议：1. 要从初中一开始就加强学生英文书写练习，使学生养成良好的书写习惯。
2. 要主动关注中考动向，收集中考试题，了解中考题型，从初一开始就训练学生的各项答题技巧，尤其是写的方面。
3. 要非常熟悉评分标准，在复习的过程中有针对性地对学生进行指导，提高答题的准确性。
4. 要注重培养学生的学习兴趣，把握好每一堂课的教学目标，尽量做到讲、练、考相结合，让学生在每一次检测中能体验到成功的快乐，增强学英语的信心。
5. 要重视单元复习的整体性。
切忌脱离教材讲解语言知识点而对词汇的用法无限延伸拓展，这种面面俱到的复习法只能是得不偿失。
6. 要采取以话题为中心复习教材的做法，把牵涉到的知识点、考点在话题题材中落实，在学生的不断操练中有效提高听、说、读、写能力，打破复习课上教师满堂灌、学生满堂抄的死气沉沉的局面。
7. 要提高自身的命题能力。
大多数教师往往过分依赖考试辅导资料，根本没有考虑自己学生的实际情况。
结果，这样的练习缺乏针对性，对学生起不到很好的辅导作用，效果自然不佳，老师须能捕捉到重要知识点和考点，才能有的放矢地命好一套试题，提高复习的质量。
8. 不要过分关注复习进度。
复习的.时间紧、任务重，这是每个英语老师所面临的问题，但复习知识目标时，我们一定要落到实处，让学生有足够多的时间进行消化、吸收，哪怕进度慢了些，也不能操之过急。
否则只是布置练习，抄写答案，匆忙分析，走走过场，让学生没有思考和消化的时间，那么一切都只能是白忙活。
阅读延伸》》给英语老师的几点建议：朗读：一、不要布置重复性的低效甚至无效的英语抄写作业。
二、而对于从来不愿开口的内向学生，只要开口，就是莫大的进步!三、如果学生能够大声朗读英语，就不必强求学生背诵，这样可以延长学生英语学习的兴趣。
四、重视内向学生在英语课堂上起立说英语的表现，多加鼓励。
单词：五、新学期开学初，对前个学期或学年的单词表进行听写复习。
给新上岗老师的几点建议
给新上岗老师的几点建议
本学期我校来了两名新上岗的英语老师，他们向我询问一些教学经验。
想想从刚上岗到现在我有了一些话给新上岗的老师谈谈：
1.多与学生沟通。
新岗教师经验不足，教学技巧性不强，难免会有学生听不懂，多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通，了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。
另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。
2.注重组织教学，严格要求学生。
大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。
这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。
由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织，调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。
3.运用多种技巧教学，培养学生学习英语的兴趣。
“兴趣是最好的老师”!教师应利用学生热情好奇的这一特点，从日常生活中的口语出发，尝试用英语与学生对话，或用趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣。
并且，在教学中要运用多种教学手段，注意听力与口语的训练。
小学家长对老师的建议书(通用13篇)
小学家长对老师的建议书（通用13篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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给英语老师的几点建议
朗读：一、不要布置重复性的低效甚至无效的英语抄写作业。
二、而对于从来不愿开口的内向学生，只要开口，就是莫大的进步！
三、如果学生能够大声朗读英语，就不必强求学生背诵，这样能够延长学生英语学习的兴趣。
四、重视内向学生在英语课堂上起立说英语的表现，多加鼓励。
单词：五、新学期开学初，对前个学期或学年的单词表实行听写复习。
六、期中或期末，对本学期的单词表实行听写复习。
七、单词听写务必是教师报中文，学生写英文。
八、单词表中的姓名也应教会，这样有利于学生的对话与短文的顺畅朗读。
测试：九、记下学生每次单词听写与单元测试成绩，跟踪学生学习动态，能够有效防止学生两极分化。
课堂：十、同桌两人对话操练，应该成为英语课堂教学的最主要模式（这是很多英语老师所忽略的）！
十一、单元教学课堂模式能够依次是：听说训练——阅读理解——书面写作——作业试卷
十二、听说训练课，让班级每一位学生至少一次起立发言机会。
不必拘泥于每堂课都全场英文授课，对于语法解析、试卷分析等完全能够用中文。
十三、争取做“全科”教师，树立自己在学生中的威信。
学生信赖教师，能够隐性提升课堂教学效率。
十四、亲密接触电脑，这是大势所趋。
现在学生电脑水平都很高，如果英语老师自身电脑技术生疏，难以树立威信。
十五、收集每年全国各地的中考试卷与中考模拟卷，努力把握中考命题趋势，认真做好试题研究工作，即使可能不是带毕业班。
十六、如果你所任教的班级学生英语已经够好，那请减少英语作业量，以保证学生学科平衡学习。
十七、初中生相对比较爱动，注意力容易分散，所以老师授课必须生动有趣，能够用下英语互动Q学堂来授课，让学生参与到有趣的英语学习中去。
十八、上课前提升您的兴致，面带笑容，该严肃的时候就严肃，该笑的时候就笑，课堂挑起大家的兴趣就行了（上课积极性不高怎么办）。