学校德育工作之我见

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德育教育之我见

边的天使。三八妇女节快到了，让我们去花店配一束美
丽的鲜花给妈妈，好吗？ ”
、
通过爱国主义内容的渗透，帮助学生树立远大
理想
ຫໍສະໝຸດ Baidu
四、利用购物一课。培养学生正确的理财观念现在的学生大部分是独生子女，他们闹着要什么父母就买什么，有的甚至养成了每天都要闹着要零花钱才肯上学的坏习惯。针对这些现象，我们可以好好利用购物一课来布置家庭作业：家里的电脑旧了，要添购一台
性和隐性的德育因素，施德育于数学教学中。这样，不
仅使学生获得数学知识，而且还受到思想品德教育，这
三、教育学生懂得关爱，孝敬长辈孝道文化在中国有三千多年的历史了，已成为中
要大开龙头水，洗澡两桶水还不够，在家里或在教室井着的灯管、风扇、电脑、空调，人离开后也经常忘记关
掉。这些现象说明了学生节约水电的意识还很薄弱。现
在我国有些地区长年严重缺水，国家也经常通过媒体呼吁节约用水。通过计算家庭用电量、用水量，可以促使学生学会对资源进行优化配置，进而学会持家。在数学教学过程中，教师要有意识地挖掘教材中显

[农村小学德育教育之我见]中国小学教育政策与法规之我见

[农村小学德育教育之我见]中国小学教育政策与法规

之我见

[农村小学德育教育之我见] 中国小学教育政策与法规之我见当前，如何实现学校教育、家庭教育、社会教育相互协调与配合，在农村中构建起德育网络，是一个亟待我们认真思考、进行探索的问题。笔者结合近年来从事德育工作的实践，谈一些个人经验，希望能为广大农村小学的德育工作添砖加瓦。

一、促进学校、家庭和社会的协调与配合，家长是重点

近年来，为了及时、准确地把学校内的新事物、新见闻公之于众，以增进家长对学校的了解，我校充分发挥了校刊的窗口作用，采取每月编辑一期校刊，让学生带回家给家长阅读，并让家长以书信形式，给学校的各项工作，尤其是对学生的品德教育工作提出反馈意见和建议，签字后让学生带回学校。这样，在活动中，学校和全体教师都吸收了不少科学的、适用的德育工作方法，同时，也提高了家长配合学校教育工作的主动性和积极性，为学校的德育工作注入了新的力量。

搞好家庭教育，重要的是转变家长的观念，提高家长的自身素质。所以，要对学生家长进行正确的成才观、人才观教育，使他们能正确地对孩子进行家庭教育，使其由经验育人向科学育人转变。

因此,我校给家长送上《致家长一封信》，为家长提了几点建议：家长定期与学校交流学生情况，探讨学校各方面工作；家长应充分配合学校对学生进行思想品德教育；家长应积极参与子女的学习；家长要支持学校各项教育活动；家长是学校教育过程中的合作伙伴，应成为重要的教育力量；家校密切合作，促进学生的健康成长。

二、促进学校、家庭和社会的协调与配合，社会是难点

只有加强综合管理，多管齐下，学校、家庭、社会三方教育相互协调与配合起来，才能形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社

学校德育工作方法之我见

德育是学校教育的重要组成部分，一直受到教育工作者的广泛关注。学校德育是一项带有明显目的性和强烈主观能动性的社会实践，是一种讲究效益的活动。进一步加强和改进学校德育工作，是摆在我们面前的一项重要而又紧迫的任务。

1 抓队伍，增强德育工作的原动力

德育工作者的任务不仅是对学生的日常行为进行管理，还要从思想上引导、教育学生，它迫切要求每一位德育工作者要具有良好的政治与业务素质。首先要注重德育师资队伍思想素质的提高。“雕心灵则要心灵美，正品德更需品德高。” 其次要注重德育师资队伍业务素质的提高。一方面坚持用科学的理论武装教师。另一方面坚持用良好的形象建设教师。最后要注重德育师资队伍创新精神的培养。

2 拓渠道，增强德育工作的感染力

2.1 寓德育于校园建设中。人能改造环境，环境更能育人。良好的育人环境对学生的教育如春雨润物。通过美化校园，名言警句、宣传版块、等环境因素，以新的教育内涵，努力营造一个环境优美、团结友爱、合作好学的和谐校园文化环境，使置身其中学生能受到一种熏陶，达到潜移默化之功效。

2.2 寓德育于校风建设中。要以制度建设和强化管理为突破口，以形式多样的活动为载体，以文明素质的提高、良好风气的形成为切入点，努力创设一种“尊师爱生、团结互助、文明守纪、明理诚信、刻苦学习、蓬勃向上”的优良校风。

2.3 寓德育于师德建设中。教育发展，教师为本；教师素质，师德为本。通过各种形式广泛开展创优争先活动，树立身边的先进典型，使广大教师学有榜样，赶有目标，以教师良好教风促进学生良好学风的形成。

小学生思想品德教育之我见

思想品德教育是教育学的重要组成部分，它又称为德育或道德教育。德育为首是国家的教育方针，加强德育工作，把学生培养成为“四有”人才，具有重要的意义。一座学校，一个班级，对抓好学生的德育工作是十分必要的。作为一个班主任，对学生进行思想品德教育，责任尤其重大。那么，，应如何来做好这项工作呢？在多年的班主任实践中，我总结以下几点工作经验，供同行参考。

一、品德课是对学生进行思想品德教育的主要途径。

思想品德课是学校对学生进行思想品德教育的主要途径，它能比较系统地、直接地向学生进行道德灌输，在小学教育中居着重要地位。为了避免枯燥无味的课堂教学，我根据教材内容，穿插一些有趣的故事，或把教材内容改编成文艺节目，让学生表演，使思想品德课上得生动活泼。例如:我班的邹伟平同学，平时不讲究卫生，我便针对这个问题，结合品德课的内容《从

小养成良好的卫生习惯》，通过具体的事例去说明、分析正确的道理，再用这个道理去衡量、分析正确的道理，再用这个道理去衡量、分析生活中的事例，做到学于致用。此后，他改正了不讲卫生的缺点。

二、班主任应悉心地关心、爱护每一位学生。

作为班主任，工作对象是学生，只有热爱他们，关心他们，才能使学生觉得班主任好象是自己的父母一样。这样，学生就会自然而然地尊重班主任，听从班主任的教导。例如：我班的黄平安同学，他个性孤僻，有时蛮不讲理，懒学习、屡犯纪律。我通过家访调查，得知他的母亲已经去世，失去了母爱，父亲又不那么关心他，经常和别人打麻将。我了解情况后，不但不厌恶他，反而主动亲近他，体贴他。有一次，天气很冷，我发现他赤着脚去上操，我把他叫到房间，问他为什么不穿鞋，赤着脚去上操，他突然流下了眼泪，诉说他没有运动鞋，又不敢穿拖鞋，几次向他爸爸要钱，他爸爸总是不理。我便亲切地对他说:“不要哭，我给你一双”于是我就把自己半新半旧、不太合穿的运动鞋给了他。从此以后，平安同学终于为情所动，为理所晓，经常主动接近我，我因势利导，教育他克服了蛮不讲理的恶习，学习成绩也有了明显的进步。

德育工作之我见

文/徐红梅

一提到教师，一些人自然也会谈到教师的职责：教书育人。德育工作是班级工作，学校工作的重点之一，也是每个教师应担负的重要责任之一。我认为德育就像是方向，方向对了，才不会走岔路，走弯路，路才会越走越宽，前途才会更光明。

19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育的奠基人赫尔巴特曾说：道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。我国着名教育家陶行知先生也曾说到：徳是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就会为非作歹愈大。可见德育教育是多么的重要，而学校，课堂也理所当然地成为了德育工作的主战场。回想我从教十几年的德育教育工作，现粗略地谈谈我的一些不成熟的做法和看法。

首先，要因人施教，对症下药，做好学生的“心理医生”。正如世界上找不到两片完全相同的树叶一样，学生的个性、兴趣、知识和才能等都是有很大差异的，而且受不同的家庭教育，自然环境的影响，对同一问题，同一件具体事物也有着不同的看法，这就要求我们老师在平日的工作和教学中走近学生，善于观察，总结学生的个性特点，了解他们的家庭情况和生长环境，然后针对他们的情况和问题，对症下药，各个突破，因人施教地做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。

其次，要循循善诱，不急不躁，富于爱心和耐心。做学生的德育工作要逐步进行，持之以恒，循循善诱。既要保护学生的隐私和自尊，又要注意教育的方式和言辞；既要招准突破口，指出其问题和不足，又要善于寻找和发现他们的长处与闪光点。同时在和学生沟通，交流时，要表现出足够的爱心、耐心和热情。正如王丽老师在空间里说的那样：爱心是春天里的一场细雨，是心灵枯萎的人特别感到情感的滋润；爱心是黑夜里的一座灯塔，使迷失方向的航船找到停靠的港湾；爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼。作为教育工作者，我认为只要有了爱心并能让它在我们心里扎根，耐心和工作热情也必然作为副产品滋生出

学校德育工作之我见

一、现行教育体制下的德育现状

由于应试教育，教师已经不会顾及德育的一些基本要求，德育建设存在许多问题。

1.重成绩轻德育的倾斜价值取向。重成绩轻德育的现象已然成了一种普遍的倾向。从过去的“德育体美劳全面发展”，到今天的“县重点”、“县状元”，人们的意识中都有些看重知识，看重分数的倾向。在很多学校，德育处于智育的从属地位，评“三好”常常是“一俊遮百丑。”德育工作的整体性、完整性及渗透性都不能在学校工作中有所表现。因此，德育工作总是流于形式，而很少落实到学生道德行为的改变上来。

2.德育工作形式化，没有具体的德育措施。—切的德育活动最终都要在学生那里形成成果。课堂教育能在一定程度上促进学生道德评价能力的发展，获得一定的道德判断能力和道德感，但要培育学生良好的道德感，学生的道德体验和道德实践更为重要。所以，学校要制定切实有效的措施，要把德育变成学生个人品德的建设，多渠道教育影响学生形成良好品德，只有学生的道德和行为一致了，学生的品德就形成了，学校德育的目的也就达到了。

3.学校、家庭与社会的德育不一致。学校德育是学生品德教育的最重要方式。学校德育侧重于正面教育，灌输的是真、善、美的东西，而学生在家庭、社会中却耳闻目睹了许多光怪陆离、纷繁复杂的社会现象。这样，学生一旦走出校园，感受到多彩多姿的社会时，便会感到学校、老师灌输的思想信念、道德情操显得单薄而脆弱，甚至不“适应”社会，以至于出现了“学校教育五天，抵不上回家两天”的状况。

二、当前小学德育工作的发展方向

1.德育目标的素质化。小学阶段的教育功能在于为社会主义的建设者和接班人奠定全面的良好的素质基础，又由于素质是人在社会活动中表现出来的内在的稳定的品质，因而学校教育的价值最终体现在所培养的人步入社会以后所发挥的功能的性质与水平。因此，小学德育目标是全面推行素质教育目标的重要组成部分。这样，在改进小学德育工作的过程中，出现了德育目标素质化的趋势。

中等职业学校德育工作之我见

ＩｌＩＩＩｌｌｌｉｉ；；ｉ；；ｊｉｉｌｉｊＩ困
ｉＵ；；。。ａ。ＺＵ。ａ。ｊ１Ｕ￣。ｉＮ１Ｉ — ：．。
文化与教育技术
中等职业学校德育工作之我见
唐岚
（南省昭通市昭通卫校，南昭通６７０）云云５００摘要：统计，国现有护士１０多万，千人有１据我３每个护士，支护士队伍远远不能满足１亿人口的卫生保健工作，这３护理人员严重短缺，以卫生学校要抓住机遇，所为社会培养高素质的、适应现代社会发展需要的德才兼备、行统一的护理技术人员。知关键词：育管理；德道德教育；面发展全
由于近几年卫生学校招收的学生大多是的作用。不惜以牺牲资源、境为代价：学发展只是环科低于高中录取线以下的，导致生源整体素质１．４发展丰富的校园文化。校园无小事，政府和企业的事情吗？科学发展与自己的关下降，样使学校管理、这教学难度加大，在这事事皆育人。学校师生置身于良好的校园文系等等问题，然后给学生创设宽松、民主的气种情况下，我校把德育教学工作放在首位，本化氛围中，就会使人时时感受到文化感染和氛中展开讨论，帮助他们树立独立思考的态着为社会输送合格人才的宗旨，我校在以下熏陶，灵得到净化，生气勃勃、人奋度和敢于大胆提出不同意见的精神，来激发心一个催几个方面加强学生的思想素质教育。发的校园文化起到了积极地作用。我校在校他们的创新思维。１加强学校德育管理工作园文化建设上做到：校园绿树成荫、一是鸟语２３开展实践活动，．学会理论联系实际。１１德育组织管理。学校的德育工作不花香、整洁优雅为学生营造优美的学习生活卫生学校是为医疗单位培养医护人才的专业．仅仅是由几个德育教师就能完成的，是要靠环境。是在校园的布局设计上，上贴有学校，着社会的进步，对医疗服务的要二墙壁随病患学校全体师生集体努力共同完成的。我校建社会主义荣辱观、医学誓言等；教室里有名求越来越高。医院职业道德与人的生命休戚在立的德育组织结构形式是校、班二级制。在学人肖像、名言警句和班级奖状等，些都蕴藏相关，别类职业道德相比，有地位突出、这与具校党办、团委统一安排下，以班级为单位的组着丰富的道德内容，渗透的学校的教育意志对象特殊、责任重大的特点。这就要求学校培成德育学习小组，在班主任和各任课教师的和价值取向。三是发挥黑板报、传栏的文化养出更多专业技能和动手操作能力强的学宣指导下帮助学生树立正确的德育价值观、人功能，图文并茂的黑板报具有鼓舞士气、生，了学生书本知识和实际相结合，就一期为学校生观。并组织班上部分积极上进的学生参加陶冶情操、授知识的教育功能，板报、传黑宣要加强学生的见习、习，行护理技术操实并进入党积极分子学习班，团支部工作也开展的传栏真正做到让墙壁说话，发挥道德育人的作比赛和技能考核。为了让学生书本知识和有声有色，通过这部分同学带动了全班乃至功能。四是发挥校园广播的宣传作用，用广实际相结合，我校德育教师在给学生讲授职利全校建立起了一个行为高效，运行有序的德播宣传社会主义道德、努力培养学生高尚的业指导时，让学生们先熟读课本，首先然后结育管理组织体系。道德情操。五是在校园网上开辟思想政治教合自己的情况学写一封求职信，并做好各种１．２提高教师队伍的整体素质。韩愈在育专栏，生进行正面引导，网络成为传面试准备。然后用两学时给学生上了一堂模对学让《师说》中写到“ 师者，以传道、所授业、解惑播先进文化的有力途径。拟招聘会，通过这次教学活动使学生学会将也”教师从事着传播文明、，开发人类智慧、塑２通过课堂教学渗透道德教育课本知识在社会实践中应用，同时也认识到造人类灵魂，影响人类未来的崇高事业。教师２１通过课堂传授德育知识。课堂教学自己在那些方面还存在着差距，学会了在就．是学生行为规范的楷模，因为教师的一言一是学生获得知识最有效的途径，我校在开展业时要了解用人单位的需要，针对性的“ 有推行都会成为学生模仿和学习的榜样，如果教道德教育过程中，从课堂理论教学人手，先在销 ” 自己和掌握过硬的专业知识的重要性。通师行为失范，教师队伍素质不高都会对学生德育教学中借助多媒体等电教手段，使学生过创造性的教学实践活动，激发了学生的创造成负面影响，所以要提高教师的素质。我校在学习过程中能更直观、更形象的掌握知识造性思维，前训练学生向职业人的转变。并提提高教师素质的措施有：一是加强教师的岗要点，提高学生学习兴趣，从而提高教学质在创造中自我完善和主动寻求自身全面发位培训，织教师分期分批到高等院校进修，量。组例如，给学生讲职业道德规ห้องสมุดไป่ตู้ 的内容展。我在鼓励教师考研，更新知识结构，以便提高教师及要求时，撇开给学生讲大道理，而是用多媒３学校、家庭、形成合力，抓共管社会齐自身的专业技能素质、职业道德素养和心理体播放了在新疆医疗战线工作三十六年的吴学校是对学生进行德育教育最重要的场素质；二是定期请医院的临床经验丰富的医登云同志，本职工作有着强烈的责任感，所，高素质人才的培养是不能脱离社会，他对但对生到我校为广大师生做专题讲座，或安排年视病人如亲人，把为患者解除病痛作为自己忽视家庭、用人单位和社会环境的影响。师生轻教师到医院工作一段时间，以增强我校教的神圣职责。三十六年来，的足迹踏遍了乌之间的关系，对子女的启迪和引导、分他父母充师理论知识和临床实践的结合；三是树立有恰县的山山水水；扎根边疆、默耕耘、他默无发挥社会道德评价功能，这些都会对学生的良好师德的教师为全校教职工学习的楷模，私奉献的高尚情操是我们学习的榜样；他在职业道德观念形成和能力发展起到潜移默化同时挑选部分优秀教师有组织地开展以职业祖国和人民最需要的地方努力实现自己的人的教育作用。中等职业学校要根据社会需要，道德教育为主的教学讲座，以便提高整体教生价值，在平凡的岗位上作出了不平凡的业教会学生掌握所要从事行业的职业道德要师的德育素质，四是建立健全教师职业道德绩。在观看的过程中大多学生被吴登云的事求，培养学生的职业道德情感和职业道德品建设的保障机制，完善师德的考核、奖惩机迹感动了，我不失时机的引导学生分析他的质。社会和家庭在学生公共道德培养和一般制，德育工作者改进工作，性的开展事迹与我们要学的职业道德规范的关系，激发创造让职业道德养成方面负有重要责任，其是家尤德育工作，提高德育工作的实效。不断我校坚学生更深刻的领会爱岗敬业、奉献社会的职庭教育，父母的良好行为会对子女的个性品持现代教育以人为本的科学发展观，以教师业规范，把社会主义道德建设的核心为人民格和道德情感的形成具有重要影响。只有各 “ 为本、以学生的发展需要为本 ”成为每个教服务内化为一种信念，以便于在将来的职业方形成合力，共管，育教育才会取得成，齐抓德效。职工的自觉行动。生涯中稳定的表现出来。１形成学校优良的校风。风是一所学．３校２用启发式教学激发学生的创新思．２在当今知识经济时代，对素质全面的人校内在的、独特的、定的精神风貌和行为表维。现在是知识经济时代，知识更新日益加才需求更为迫切，以，稳所中等职业学校要把培现，映着学校的优良传统和真实风貌。反我校快，竞争力１益增强，需要学校培养大养专业能力强和思想道德素质高的全面人才国际３就在全体师生共同努力下形成了勤奋、团结、批的创新性人才。在德育教学中要改变传统放在首位，自在创新中求得发展，在发展中求得尊、自强的学习风气，它对学校师生具有强大德育教师 “ 堂灌 ” 满的僵硬方法，采用启发提高，会输送合格的人才。应为社参考资料的精神感召力和约束力，增强了学校每一个式的教学，导学生开动脑筋，倡学生大胆引提成员的凝聚力和向心力。它促进学生树立正质疑，后再帮助学生寻找解决问题方法。然例『《１学校管理学》１高等教育出版社．确的世界观、观，人生陶冶着全校师生的道德如，学生上科学发展观时，不是简单的『《在给我２当代教育新理念及实践》四川大学出版１情操，发挥着催人奋进、积极进取、拓创新给他们解释内涵、开核心、本质是什么？而是引社．的精神力量，对学校德育工作起着指引灯塔导学生思考：以经济建设为中心是不是就要

中职学校德育课课程教学之我见精品文档5页

中职学校德育课课程教学之我见

目前，中职学生普遍年龄较小，自控能力差，基础薄弱，特别是受传统灌输式教学的影响，对德育课普遍没有学习兴趣。如何调动学生学习德育课的兴趣，变被动为主动，充分发挥学生学习的自觉性，提高学生的综合素质，本文试就德育课的教学谈谈自己的体会。

一设计精彩的新课导入，调动学生学习兴趣

一堂好课的开头，如同一出好戏的序幕，开讲得好，能先声夺人，激发起学生强烈的学习兴趣，吸引学生的注意力。课堂导入是一节课的开始，导入是否具有艺术性，决定着能否激起学生兴趣，能否活跃课堂气氛和唤起学生思维积极性。课的导入有多种方法，可以根据教学内容和学生的情况灵活运用。如音乐导入、讲故事导入、设置悬念导入、朗诵导入、案例导入等。例如，在讲价值规律时，让大家先看《大宅门》12集，大概意思是七爷一行人在市场先是高价购买黄连1000斤，继而放出口风说还需要1000斤，并持币待购，各商家见有利可图纷纷收进黄连，结果几天内市场上黄连泛滥，价格狂降，七爷此时购买进大量黄连，节省了大量资金。看完后我提出以下几个问题：七爷为什么要放出口风说还需要1000斤黄连？为什么几天后市场上黄连多了，价格下降了？影响价格的因素是什么，是如何影响价格的？黄连的价格再低，能低过萝卜吗？通过这样的导入，激发学生的好奇心、求知欲。

二运用多种教学方法，提高课堂教学质量

1.启发式教学方法。传统的德育课课程教学在讲述理论部分时，往往是以教师为主体，采用“填鸭式”的教育方式，把理论知识灌输给学生。

在这种模式下，学生对枯燥的理论失去了学习兴趣。为了充分调动学生的积极性，必须在课堂上充分发挥学生的主体性。

班级管理德育之我见

部实行分工负责制，每周有值周组（全班同学轮换）负责和班干部
一
起检查本班的各项工作情况。第四，每周要开 “ 两会 ” ，即：值周
组班会（由值周组同学对本班上周工作进行总结．并对下用工作提出建议），同学民主评议会（对班干部及值周组提出意见，并对
班级是学校实施德育工作的主阵地，班主任在班级管理中育网，但是背地里仍旧去，我一旦发现就紧跟着去找。周六，我便在他们觉得对不起老师，浪费了人是对学生进行德育教育的主要途径。笔者结合自己多年的班主网吧门前等。经过一段时间的坚持，
任Ｃ作经验，在此谈谈如何在班级管理中实施德育教育。
宽容孩子。尊重是对他人人格和价值的肯定，宽容就是以平等之
心对待学生，以海量大度容纳幼稚天真。在孩子犯错误的时候，我
用丰富集体生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的
领域之一。” 这就告诉我们：良好的环境有一种特殊的教育功能。
我很注重班级、宿舍的文化建设，并把文化建设的权力还给们要站在学生的角度理解学生，教育学生，不要为了自己的面子因此，学生，师生共同策划、共同创造。在教室、宿舍张贴《中学生日常行和得失而伤害学生。第三，细微观察，关爱孩子。要经常观察班级《中学生守则》、名人名言、班级标语（师友结伴同行；信的学生是否有细微的变化，当发现有变化时，及时谈话。有一次我为规范》

德育教育之我见

中国素称“礼仪之邦”，历来有重视道德教育的传统。孔子视“礼”为最完美的伦理规范和制度，把守礼和越礼分别视为道德上的大是大非。而礼仪本身并不是道德，却被认为是一切道德之源。学校和家庭中的礼仪训练，如果被赋予道德内容，它就是道德教育一种有效的手段或途径。

任何目的的实现，有赖于一定的手段。德育──道德教育不纯粹是一个技术问题。德育手段是教师传递德育内容所依赖的工具、载体或中介，即工具意义上的德育手段。它的发展经历了漫长的历史过程。在这里我想谈谈自己作为一名小学英语老师在运用语言及榜样这两种基本手段上开展道德教育的一点感想。

一、语言手段

语言是人类交流思想情感的主要工具，也是教育的本手段。正是有了语言，人类才有真正意义上的教育。教师的德育用语，按其功能可以分为3类：规范学生操行的“规范性用语”，评价学生操行的“评价性用语”，以及说明和论证道德规范或评价的“解释性用语”。（一）规范性用语

当教师告诉学生某种行为在道德上是正当的或错误的，该做什么或不该做什么时，就是在下“道德义务判断”。例如，“学生应当尊敬老师”，“做人要信守诺言”、“歧视成绩差的同学在道德上是错误的”，均属道德义务判断。教师同学生谈论责任或义务，谈论什么是道德上对的或错的，就是在告诉学生应该样待人处世。在这种语境下教师使用的是“规范性用语”，这种用语涉及行为，是教师规范学生行为常用的道德语言。在英语语言中则用不同的句式来表示“规范性用语”。

1、祈使句：禁令、指令、倡议; 即Imperative sentence: Warning and Prohibition ,Obligation, Advice etc.教师通常用指令和禁令，直截了当向学生提出道德要求。其中，指令表达肯定性道德规则，规定必须如何行事。在课堂上当学生不认真听讲或不按时完成作业时我会板着面孔对那些学生说，“You have to….”这时候学生会意识到他们做错了，并通过改正或完成任务来表达他们对语言的理解。教师通常采用道德倡议对学生进行道德理想教育，激励学生高尚的行为。在教学中我尽量运用激励语言来鼓励学生，如“You’d better….”“You are the best one.”“Don’t be shy.”etc. 教师采用道德禁令对学生进行道德规则教育，约束学生的不规行为。语言教学也要灌输一点禁令给学生，如“Don’t do that.”, “You couldn’t say in that way . It’s not polite.”“You mustn’t….在教学中体现一些中西文化差异，并使学生在学习的同时感知。

中职学校德育工作之我见

学生及时的批评教育更要以身作则，率先垂范，切不能
作带来了困难。加之中职学校往往把专业技能的培养作事不关己，高高挂起，不讲原则，一团和气。这样才能为工作的重点，德育工作便是说起来重要，做起来次在全体教职员工中起到带头作用，形成一个强大的、正要，忙起来就不要，德育工作几近边缘化。作为为国家确的舆论导向。第三，后勤服务人员必须在服务中育培养中等技术人才的中职学校，在德育工作缺失的情况人。作为学校的一员，后勤人员对学生的教育也负有不
—
一
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一＝加强班主任队伍建设．促进教师间的密切合作
班主任作为连接学生和学校的纽带。是学校德育工作的骨干和中坚，在德育工作中的地位和作用是不可取
表是天职。而教书和育人二者之间，育人为先。 “ 师者，传道、授业、解惑也” 。传道者，教学生做人之道；授业者，授学生以知识；解惑者，释学生学习和生活中的疑惑。古人早已明确的为我们指出了什么是教师的首
中职学校德育Ｔ作之我见
冉曦

当代学校德育之我见

人类进入二十一世纪，我国的基础教育迎来了一次全面而深刻的变革。基础教育的课程改革赋予当代学校德育许多新的涵义和启示。如何在科学发展观的指导下，积极探索当代的学校德育工作给了我们许多思考的空间。

一、当代学校德育要以人为本

“为了每位学生的发展”是基础教育课程改革所追求的目标，是新课程所倡导的基本理念，是“以人为本”思想的重要体现。“以人为本”新课程理念的确立，是我国教育思想的一次重大飞跃。“以人为本”的课程理念强调“教育的出发点是人，教育的归宿也是人”，因而，在课程目标上实现着从学科知识本位走向学生发展本位。“以人为本”的课程理念十分关注学生的自我实现，认为学生通过学习实现自我的过程是个体体验的累积过程，因而它十分强调有价值的经验学习。“以人为本”的课程理念强调“以学生为中心”，学生的学决定教师的教，强调真诚互信的师生关系。“以人为本”的课程理念认为学生的学习不是被动接受而是主动探究、自主体验促进个体自我实现的过程。契合新课程的基本理念，德育要以人为本。

传统德育的一个重要特征是它不是从人本身、人的需要和人的发展出发的，而是把道德作为一种外部力量，强调它对人的约束，人在道德面前是被动服从的，认为德育是对人的驯化，使人无条件地机械地按照道德规则行事。这种“无人”的德育与现代社会所要求的人本观念的大趋势相左，也不符合德育的本体性特征，成为阻碍现代教育进一步发展的巨大障碍。

道德是人在现实社会生活、社会实践过程中为了满足自己的需要而发挥自己的聪明才智去主动地选择和创造的。无论是把道德视为一种社会现象还是个体的心理机制，它都是从无到有、不断发展和变化的。在此过程中，人是道德的建构者、设计者，道德是人活动的成果。人创造出道德绝不仅仅是为了创造本身或为自己制定一套清规戒律以接受役使，其根本的目的在于满足人自身的需要，为了人更好的生存。人的需要既是人进行道德创造、道德辩护的根本动力，也是其最终目的。道德不仅能满足人特

班级德育管理之我见（高二）

监利中学周志勇

作为一名普通的班主任，今天能利用这个交流的平台，将自己工作的心得和体会拿出来，与大家一起分享，真的十分高兴，不足之处，还望多多指教。

下面我就从“关爱”、“细致”和“严格”三方面说说我在班级德育管理中的认识和做法。

绝大多数的班主任不但要管理好自己的班级，而且还要教一门学科，任务繁多，责任重大。如何处理好二者的关系，使自己在班级的平时管理中轻松愉悦呢？我觉得，德育教育是关键。德育教育可以从以下三个方面去实施：

一是在平时的教学中，结合自己的学科向学生渗透思想教育，使学生更加崇拜你，更加喜欢你所教的学科。如我在教《廉颇蔺相如列传》时告诫学生要学会忍让包容，要学会知错就改。在教《烛之武退秦师》时告诉学生要有敢于担当，当仁不让的精神品质。在教《父母和孩子之间的爱》告诉学生要理性认识，学会感恩。通过这些教学环节的德育渗透，可以进一步拉近师生之间的距离，使班主任今后工作更加顺畅。正所谓“亲其师,信其道,感其诚”。为此，班主任还要在平时关爱每一个学生，尽可能使学生感受到这份爱的存在。

“爱自己的孩子是人，这是人的本能，而爱其他人的孩子你就是神”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”因此，我想，要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。就拿这次淘汰分流来说，我班一个叫小风（化名）的学生，因诸多原因，成绩垫底，属分流对象，为了让他毫无情绪的离开，我站在他的立场上为他分析利弊，告诉他无论在那一个班级，都不要给自暴自弃，我始终都会关注他，11班的同学也会帮助他，他离开时，我又让学生赠送了礼物。也许，这种关爱带有一定的“虚情”，但他离开时是高兴的，这其中

贾国霞新疆生产建设兵团十一师五团中学德育工作之我见-----做一个“用心”的班主任

德育工作之我见

----做一个“用心〞的班主任

有人说：凡事用力去做，只能及格，用心去做，才能出色。我非常赞同这个说法。用心去做，才能把自己的潜能充分发挥出来。干工作需要热情，需要智慧，这一切都需要用心去挖掘。“用心做事〞也是我对班主任工作的一点感悟。著名的教育学家朱永新说：“一个老师不在于他教了多少书，而在于用心教了多少年书。〞这里，我想说：一个班主任不在于他当了多少年班主任，而在于他用心当了多少年班主任。但凡做任何事，都怕“用心〞二字。其实这两个字，早早地就从我当班主任起已经深深地扎根在我的心中。下面谈谈自己在班主任工作中的一些粗浅的认识。

一、加强常规管理，培养良好的习惯。

在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习习惯和生活习惯，为学生创设一个和谐、向上的学习、生活环境。学期初，我班通过民主选举产生了班委，并通过召开班干部会议明确了各个岗位的负责人的职责。同时，我利用班队会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，哪些不能做。

有一阵，我发现班中乱丢废纸的现象比拟严重，为了让孩子意识到这种行为是错误的，我决定抓住有利时机，对孩子们进行教育。一天，我发现靳玉斌同学在教室门口扔了几张废纸，我没有立刻批评他，而是悄悄地观察同学们的表现。不一会儿，李靖宇同学进来了，他看了一眼废纸，熟视无睹地从纸上踏过。接着，邓超同学进来了，他从纸上跨过，嘴里还说：“是谁扔的，这么不讲道德！〞说完扬长而去。又过了一会儿，杨凤英同学进来了，她发现了废纸，并默默地把废纸捡起，把它扔进垃圾桶里。我目睹了这一切，于是，趁热打铁召开了一个短短的主题班队会，让同学们讨论，这几位同学哪一位值得大家学习，哪些同学的行为是错误的。一石激起千层浪，同学们争先恐后地发言，纷纷表示应该学习杨凤英同学，我趁机大肆表扬了杨凤英同学。接着，我又让孩子们说说自己有没有做过像靳玉斌、李靖宇、邓超这三位同学的行为。孩子们都沉默了……我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们，他们的可爱恰恰在那一脸犯了错误的神色之中。看到这种情况，我语重心长地对孩子们说：“亡羊补牢，还不算晚。〞听到这句话，同学们像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方回来了，先是一两声，继而就是七嘴八舌：“今后，我再也不乱丢废纸了〞“今后，我见到废纸要主动

学校德育管理之我见

随着社会的不断进步与发展，学校肩负着培养未来国家栋梁的重要使命，而德育则是

误校重视并持续关注的重点领域之一。德育既是学校育人的核心任务和基础工作，也是学

校提高综合素质和全面发展的重要途径。本文将就学校德育管理给出我个人的一些看法。

一、教育德育的重要性

教育德育的重要性就像农民栽种庄稼一样重要。在学生成长的关键时期，德育对培养

学生的品德、思想、情感、意志等方面具有极其重要的作用。有学者曾说过“修身，齐家，治国，平天下”，这种观念在很多人的心中记深深的根植，因为德育正是锻炼修身之人的

能力。学校教育德育的目标是帮助学生紧抓德育机会，全面提高学生的素质和综合能力，

让学生成为自信、有道德修养、有良好人际关系、有思考力的人。因此，学校德育管理需

要方方面面的配合和支持。

二、学校德育管理的目标

学校德育管理的目标是通过对学生的德育教育引导，培养适应社会需要的各类高素质

人才，营造拥有正确价值观和认知体系的优良校风。当然，学校德育管理实践不仅仅是这

些目标，还包括营造良好的校风、学风、教育环境，提高学生道德素质，保证校园和谐稳

定等。更在助力学生跨越人生各阶段和生涯的关键期和挑战。

三、德育管理的实现方式

实现学校德育管理的目标不能仅仅依靠教师的个人素养和经验，需要有科学、系统、

针对性等的行为制度和组织机制做支撑。比如教学质量评估体系，为学生提供切实的德育

成果反馈；开展多元化的德育课程与活动，让学生在日常学习中感受到德育教育的融合；

同时借助家校共育的形式，家长普遍关注课堂学习，借助微信，网站等平台建立配合机制，让家庭和学校双手合力配合共同教养的优秀人才。

德育工作之我见

浅谈德育工作之我见

“教师是心里医生“是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师”不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心里的塑造者，是学生心里健康的维护者”。教师能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作的成败有决定性的作用。

如何做好学生思想工作，如何正确地进行心理上的疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？

一、一把钥匙开一把锁

“人的心灵，就像一朵小花一样，它不知不觉地吸收太阳的光，它永远需要太阳，需要太阳光辉。”所有人都需要关爱，学生也不例外，但他们需要爱的同时也需要教育。教育家马卡连柯也曾说：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人”。没有爱，就没有教育。可见，德育教育的重要性。每个学生的素质、能力、知识基础、个性和兴趣等都有差异的。由于受不同的家庭环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，因此班主任老师必须深入到学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的具体情况，及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象。选择不同的形式，因人因时因地而异，做好思想工作，做到“一把钥匙开一把锁”，达到因人施教的目的和效果。

二、关注后进生

后进生在学习上总的特点是接受新知识慢，学习依赖思想严重，

没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。所以后进生教育也是班主任对学生实施教育的一项重要任务，要使后进生同其他学生一样，较好地完成学习任务。班主任在教育中采取不同的方法。教师本身的道德修养、心理品质、政治素质、工作能力都对学生起到潜移默化的影响。对后进生要有“八心”-爱心、真心、责任心、细心、信任心、宽容心、耐心、恒心。班主任的言传身教，身体力行。在教育中犹如春风化雨，润物无声。然而后进生多数有自卑心理，缺乏自信心，但自尊心却极强。班主任要善于发现他们身上的闪光点，抓住积极因素。进行正面引导。让学生充分了解价值，并努力内化为动力。情感是师生之间联系的无形纽带。在师生交往中，学生更希望老师能理解、尊重他们，因此班主任可针对其心理特点，采用情感培育法，激发学生的活力。让他们勇敢地扬起生活的风帆。班级是学生生活、学习最基本的单位。班集体是学生个性发展的最直接的社会环境。班主任要重视集体建设。创建良好的环境氛围，运用集体的力量。关心帮助后进生，使他们感受的温暖，并在一个充满友谊、温馨的班集体中得到熏陶，个性得到健康发展。家庭的力量在后进生转化工作中极其重要的。班主任要通过对家长的工作，使家长认识到家庭教育的重要，积极配合学校、班主任做好孩子的教育工作。班主任要注重对家庭教育方法指导，帮助家长改进教育方法，提高家庭教育的水平。