第三单元 中华各族人民的家园
第三单元中华各族人民的家园
Байду номын сангаас我国东西部差异
东部 A优势：平原广阔，气候较为湿润，大江 大河的长期冲积和人民的辛勤耕作培养了 肥田沃土。这些优越的自然环境有利于发 展农业。同时东部地区经济发达，交通、 通讯、教育发达，城市众多，人才资源丰 富，为工业发展提供了重要条件。 B劣势：但这里矿产和能源资源短缺，工 业污染严重，困扰着东部地区的可持续发 展。 西部 A优势：高原、山地面积广大，矿产和能 源资源丰富；西部广袤的土地、壮丽的山 川、独特的民族风情、灿烂的历史文化等 为经济的腾飞创造了条件。 B劣势：但气 候干燥，水资源短缺，水土流失和沙漠化 严重，大部分地区发展农业的自然条件较 差。同时西部地区在资金、技术、人才、 市场、交通等社会经济条件方面与东部地 区差距较大。
⑨中国的气候类型有五种 温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、 温带大陆性气候、高原高山气候。 气候类型 温带季风气候 气候特征 主要分布地区
夏季高温多雨， 中国北、东北部 冬季寒冷干燥
亚热带季风气候 夏季高温多雨， 中国（长江以南 冬季温和少雨 地区） 热带季风气候 全年高温，一年 印度半岛和中南 份旱雨季 半岛（中国的滇 南、台南、海南 和雷州半岛） 亚欧大陆（中国 西北）和北美大 陆内陆地区以及 南美南部
⑭长江
长江发源于唐古拉山主峰各拉丹冬（青 海）；长度6300多千米；流入海洋：东 海。 河段划分：源头到宜昌（湖北）为上游， 宜昌到湖口（江西）为中游，湖口到入 海口为下游 主要支流（从西到东）：雅砻江、岷江、 嘉陵江、乌江、汉江、湘江（洞庭湖 胡）、赣江（鄱阳湖） 地位：长江流域水量丰富，支流众多， 滋润着近20%的国土，是中华民族的发 祥地之一，是中国第一大河。长江是中 国最重要的内河航运大动脉，被称为黄 金水道。
课堂——国土与人民之辽阔的疆域
最北端在 漠河县以 北黑龙江 主航道中 心线上。 心线上。
最南端在南 海的南沙群 岛的曾母暗 沙。
最东端在 黑龙江与 乌苏里江 主航道中 心线相交 处。
最东端： 最东端：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处
最西端： 最西端：新疆的帕米尔高原上
最北端： 最北端：黑龙江省漠河以北的黑龙江航道的中 心线上
英 国
蒙古
美国
中国是一个海陆兼备的国家
海陆兼备 东临大洋 西靠大陆
岛国
内陆国
海陆兼备 东西临海
中国位于亚洲东部， 中国位于亚洲东部， 太平洋西岸,是一个疆域 太平洋西岸 是一个疆域 辽阔、海陆兼备的国家。 辽阔、海陆兼备的国家。
疆界长、邻国多、 疆界长、邻国多、岛屿多
疆域优势： 疆域优势：
临海 邻陆 辽阔 国土
结 论
辽 阔
我国的疆域实在是: 我国的疆域实在是
读图P42页，图3-1完成下列练 页 读图 完成下列练 习： 按逆时针方向， 按逆时针方向，沿着陆上国界 线，找出与中国陆上相邻的14 找出与中国陆上相邻的 个国家。 个国家。 找出与中国隔海相望的六个国 家
疆界长，临国多。 疆界长，临国多。 俄 罗 斯 哈萨克斯坦
6个隔海相望的国家： 个隔海相望的国家：
韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、 韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚
西 靠 亚 欧 大 陆
东临四海一洋
东 临 四 海 一 洋
①
海南岛
A 渤海 B 黄海 C东海
台湾岛
D 南海 ②
岛 屿 多
舟山群岛 岛 岛 南 海 诸 岛
思考：从海陆疆域方面看，中国同英国、 思考：从海陆疆域方面看，中国同英国、蒙古有什么不 同美国有什么相同和不同的地方？ 同？同美国有什么相同和不同的地方？
《 第三单元 中华各族人民的家园 》复习教案
《第三单元中华各族人民的家园》复习教案一、复习目标知识与能力：①了解我国的地理位置及其优越性。
②了解我国的领土范围，体会我国“疆域辽阔”的特点。
③掌握我国的三级行政区划，熟悉34个省级行政区的全称、简称和行政中心以及它们的位置。
④了解我国人口、民族的基本状况和有关人口、民族的基本政策。
⑤掌握我国的地势地形概况和气候的主要特征，了解母亲河——黄河和长江的概况。
⑥能概括我国自然环境的总体特征，并说明自然环境对人们生活、生产的影响以及对我国南北方、东西部差异形成的影响。
⑦了解人类利用自然的得与失，认识可持续发展的重要性及我国区域间交流的意义与现状。
情感态度与价值观：①认识我国的基本国情，增强民族自豪感和自信心。
②树立国家主权意识和青少年对国家应有的责任感。
③树立正确的人口观和各民族一律平等的观念。
④树立因地制宜和可持续发展的观念。
⑤树立辩证唯物主义观点，能全面、客观地看待人类利用自然的得与失。
⑥学会关注家乡和社会的发展，增进对家乡和祖国的热爱之情。
二、复习内容1.国土与人民我国的地理位置及其优越性我国领土的四至点34个省级行政区的名称与位置全国第五次人口普查情况我国人口分布的特点我国民族构成及分布特点2.山川秀美我国地形、地势、气候的主要特征山区发展的优势与劣势季风的成因季风气候的利与弊黄河、长江的基本情况3.一方水土养一方人我国南方与北方的范围南、北方两地的差异我国东部和西部的范围东部和西部各自在经济发展方面的优势4.游历华夏不同运输方式的特点三、课时安排2课时四、教学过程1.各知识点梳理：⑴国土与人民A.我国的地理位置及其优越性：从纬度位置来看，大部分领土位于北温带，只有一小部分在热带。
南北气候的差异，给我国发展多种经济提供了有利条件。
从海陆位置来看，中国背靠世界最大的大陆——亚欧大陆，濒临世界最大的海洋——太平洋，海陆兼备，发展空间广阔，东部季风区气候适宜。
②我国领土的四至点：最北到黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道的中心线，北纬53°多。
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欧洲西部 的岛国
海陆兼备 东临大西洋 西临太平洋
优越性
临海
1、气候湿润，有利于农业生产； 2、优良港湾，有利于发展海洋事业；
邻陆
3、陆上交通便利，直接往来。
辽阔 国土
4、提供了生存发展的物质基础、 生活空间、雄厚资源。
巩固与练习
1、中国的陆地面积约为 960万
平方千米，几乎与整个 欧 洲的面积相等。
在没找到重新开始的理由前，别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上聊 了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以只好成了最 只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，这种静默才是最深情的告 时光已成过往，是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸的人远远多过比你幸运的人，路要 的那一步很激动人心，但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的，但没有这些脚步，或者耐不住这些平凡枯燥，你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事，往往 都会有乐观的心态，每个人也会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观，也没有人能够忍受悲观，这就是 就会缅怀过去，无论是幸福或是悲伤，苍白或是绚烂，都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。当日子成为照片当 背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，首先就要学会尊重别人。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是 与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。感谢上天我所拥有的，感谢上天 千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。每一次轻易的 笔。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你，没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉，也 满，现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演，赛场上要尽力拼搏，工作中要任劳任怨，事业上要尽职尽责。 乐，今天的抗争为了明天的收获！积德为产业，强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。爱有两种，一种是抓住，你紧张他也紧张；一种是轻松拖 人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信，而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知 者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心，慢慢通过它，慢慢抵达世界，或者，抵达 我忘记一切，时间不会改变痛，只会让我适应痛。人生不容许你任性，接受现实，好好努力。曾经以为爱情是甜蜜，幸福的，不知道它也会伤人，而且伤的很痛，很痛。 出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情，请给时间一点时间。蚁穴虽小，溃之千里。多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄 孵出来的却是失败。太完美的爱情，我不相信，途中聚聚散散难舍难分，终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北，却依然固执的喜欢乱走。若是得手，便是随手可丢； 爱情不是寻找共同点，而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。我错过了狠多，我总是一个人难过,3、戏路如流水，从始至终，点滴不 未变，终归大海。一步一戏，一转身一变脸，扑朔迷离。真心自然流露，举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开，地上再无演员。 相信自己有福气，但不要刻意拥有；相信 绝眼泪；相信世上有好人，但一定要防范坏人；相信金钱能带来幸福，但不要倾其一生；相信真诚，但不要指责所有虚伪；相信成功，但不要逃避失败；相信缘分，但不 但不要求全责备；相信上帝，但别忘了锁上门。 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌。最后你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了明 每次却总是不自觉的想起那个给与温暖的人；每每又总是在微笑沉醉时看到了现实，想到了伤痛，然后，冷的感觉再也暖和不起来了，如此反复，心，终于累了，现实就 又最终醒来，我正在行走，却找不到方向。 有些人，注定是等待别人的，有些人，注定是被人等的。一件事，再美好，你做不到，也要放弃；一个人，再留恋，不属于你 生命都免不了缺憾，最真
导学历史与社会7年级(上)答案
参考答案第一单元 生活在社区里第一课 我的家在哪里第1课时 从社区看我家【课后巩固】1. D 2. D 3. B 4. D 5.（1）指向标定向法 （2）先自西向东，再转向东北。
第2课时 在社区中生活【课后巩固】1.2.D3.硬件设施资源方面：在不影响教学情况下，可为社区提供活动场所如教室、体育运动场等；图书、电教电脑设备等可与社区进行资源共享。
软件资源方面：教师可以利用自己的教学特长为社区文化建设服务；学生也可以是社区文化建设的参与者。
第二课 多种多样的社区【课后巩固】1.C 2.A 3.C 4.C 5.（1）文化（2）物产 （3）人才、文化 （4）信息6.示例：安吉竹、木资源丰富；自然环境优美；不同的乡村保留了浓郁的民间文化。
现在竹资源得到了很好的开发和利用，旅游事业蓬勃发展，我们的民间文化如竹乐、竹叶龙、“孝”文化等正被国人所接受和喜欢。
但在大力发展经济的同时，某些地方的环境遭到污染和破坏；大量的粮田被占用等。
综合探究一 从地图上获取信息【课后巩固】1.B 2.B 3. D 4.B 5.A 6. A 7.（1）向东北方向流。
水由海拔高处向海拔低处流。
（2）900米 1千米第二单元 人类共同生活的世界第一课 大洲和大洋第1课时 人类的栖息地【课中交流】 （一）1.行星 地球 2.球（两极略扁，赤道略鼓） 5.1亿 蓝 海洋 71 海洋 蓝色的星球 陆地 黄 人类 3.大陆 岛屿 较小 半岛 北 4.亚欧 南极开展乒乓球比赛，组织老年健身队 建立居民楼道小组，选举人大代表 开办快餐店和社区超市经济功能 文化功能 政治管理功能（二）1.大洲七略 2.亚洲大洋洲亚洲南极洲 3.亚洲、南美洲、非洲亚北美亚（三）1.北北南 2.高大的山脉河流或湖泊狭窄的海峡 3.乌拉尔山脉-乌拉尔河-大高加索山脉-土耳其海峡苏伊士运河巴拿马运河（四）南亚东亚【课后巩固】1.D 2.略第2课时海洋对人类的影响【课中交流】（一）1.大陆主体 2000 2.太平洋大西洋印度洋北冰洋 3.略（二）1.风陆地降水淡水 2.鱼矿产渔盐之利能量之源 3.远洋运量大航程远运费低 4.海洋铁路公路航空 5.海海峡交通要道 6.马六甲海峡太平北冰亚北美（三）略【课后巩固】1.⑴亚洲欧洲南美洲南极洲⑵大西洋印度洋太平洋⑶白令海峡马六甲海峡直布罗陀海峡⑷苏伊士运河巴拿马运河 2.略第二课自然环境第1课时地形多样【课中交流】（一）1.海拔（高度） 2.200 1000 1000 800 （二）1.略 2.（1）500 （2）①很大②山脉山脉走向③大地的骨架三喜马拉雅山（3）亚喜马拉雅山南美安第斯山 3.（1）200 （2）②大河两岸濒临海洋人口③绿 4.（1）1000 （2）①陡峭不大②深黄色、褐色（3）亚帕米尔高原（青藏）南美巴西高原崎岖奇峰异石 5.（1）山地或高原高低（2）刚果盆地四川盆地（柴达木/塔里木/吐鲁番……）（3）东南丘陵梯田茶园果园（4）资源【课堂小结】地形类型海拔高度主要特征典型代表山脉喜马拉雅山安第斯山平原宽广低平，分布在大河两岸或濒临华北平原东欧平原海洋的地区高原1000米以上青藏高原巴西高原丘陵起伏和缓，多矮山与盆地相间东南丘陵盆地群山环抱，四周高，中间低【课后巩固】1.D 2.C 3.B 4.丘陵第2课时气象万千风光迵异【课中交流】（一）1.寒冬、炎夏、高温、多雨、寒冷、干燥等 2.气温降水 3.略 4.生产生活生活和生产方式 5.植物指示 6.温带海洋性阴雨晴朗的天空灿烂的阳光旅游胜地 7.热平均气温高冬季温暖椰子香蕉芒果菠萝荔枝8.北极圈寒带防寒厚小双壁炉或火坑倾斜角度（二）1.地形气候自然景观 2.亚马孙热带雨林撒哈拉世界屋脊【课后巩固】1.C 2.D 3.A 4.C 5.A第三课 世界大家庭第1课时 世界人口的分布 不同肤色的人们【课中交流】 （一）1.略 2.不 人/平方千米 单位面积 3.约40 约138 4.地形、气候 亚洲东部、东南部，欧洲，北美洲 非洲南部、美洲部分地区 南极洲 5.中国 印度 美国（二）1.略 2.头发的颜色和形状 面部特征 3.（1）黑而直 扁平 （2）黑而卷曲 平，嘴唇厚 （3）弯曲金黄 鼻梁高，嘴唇薄 （三）1.略 2.略 3.欧洲 非洲 （四）1.相互隔绝 2.平等 优劣【课后巩固】1.2.C3.A4.C5.A第2课时 国家和地区 关爱世界大家庭【课中交流】（一）1.国家 国旗 国歌 2.五星红旗 《义勇军进行曲》 3.200 4.主权国家 5.国界 6.比利牛斯山脉 湄公河 东经25º线 北纬49º线 7.领陆 领水 领海 领土 8.神圣不可侵犯 （二）1.不平衡 生活水平 2.发达国家 发展中国家3.20多 欧洲 北美洲 大洋洲 日本 亚洲 非洲 拉丁美洲4.发展中 发达国家 非洲、南美洲 （三）1.平等 2.资源紧张、环境污染、粮食紧缺、人口危机、宗教矛盾、民族纠纷 3.互相尊重主权和领土完整 互不干涉内政 平等互利 和平共处 4.（不是某国国旗） 欧盟 联合国5.（1）欧 区域 （2）世界和平 经济发展 安全理事会五个常任理事国6.（1）世界绿色和平组织 （2）亚太经合组织（APEC ） （3）上海合作组织 （4）世界贸易组织（WTO ）【课后巩固】1.A 2.C 3. A —英国 B —加拿大 C —澳大利亚 D —韩国 E —美国综合探究二 从地球仪上看世界【课中交流】（一） 1.模型 地球仪 大 2.失真 （二）1.经线和纬线 2.（1）南北两极点 相等 半圆 南北 （2）不是 无数 （3）伦敦格林尼治天文台 本初子午线 东经 E 西经 W （4）180 360 （5）西经20º 东经160º 东 西 东 西 3.（1）赤道 圆 东西（2）不 赤道 两极 无数 （3）赤道 南纬 S 北纬 N （4）90º 180º（5）赤道 （6）赤道 23.5ºS ，23.5ºN 66.5 ºS ，66.5 ºN （三）1.垂直 2.确定地理位置 判断方向 3.低 中 高 4.南北回归线 南北极圈 北温带 热带 南寒带 5.360 15 15 24 东八 （四）1.了解地球形状 了解大洲大洋、山脉河流 确定地理位置 2.北 东 （2）中 （3）北温带 热带 （4）60 4 （5）亚欧 亚 东 太平 人种外 貌 特 征分布 皮肤 头发 脸形 黄色人种黄 黑而直 平 亚洲东部 黑色人种黑 黑而曲 平 非洲南部/移民美洲 白色人种白 棕或黄而曲 高鼻 欧/美/澳【课后巩固】 1.（1）C A D （2）C E （3）西南南西南东北东北（4）B 大西洋本初子午线（0º经线）（5）B A、D、E 2.略第三单元中华各族人民的家园第一课国土与人民第1课时辽阔的疆域【课中交流】（一）１.略 2.略３.（1）俄罗斯蒙古阿富汗印度缅甸越南（2）日本马来西亚印尼（3）渤海黄海东海南海（4）台湾岛海南岛（三）１.亚太平 2.海陆兼备 3.（1）英国是一个岛国（2）蒙古是一个内陆国，没有出海口（3）美国也是海陆兼备的国家，但是其东西都临海 4.略【课后巩固】１.C 2.A ３.C ４.C 5.（1）A.朝鲜 B.越南 D.印度 I.蒙古 (2)C.菲律宾 K.日本（3）H.渤海 F.台湾海峡 G.琼州海峡（4）略 6.（1）位于北半球，东半球；亚洲的东部，太平洋的西部。
七年级历史与社会上册 第三单元 第一课 第一框辽阔的疆域课件 人教版
2、欧亚大陆
交通国外
3、辽阔的国土 空间和物资基础
第三单元
• 中华各族人民的家园
一、辽阔的疆域
(1)、中国的陆地面积
1、请说 出中国在 世界上的 位置？
中国位于北半球,亚洲 的东部,太平洋的西岸, 北回归线横穿我国南部, 是一个海陆兼备的国家
２ 、 中国的国土面积有多少？３、国土面积排行世界前３位的是哪几 个国家？
世界各大国面积比较
俄罗斯 1700多万km2
最北端：黑龙江省漠河以北的黑龙江航道的中心线上
（千米) (千米)
祖国四端点歌诀
我们的祖国像公鸡 头顶北漠河 曾母暗沙南脚下 黑乌汇合与东嘴 帕米尔高原翘西尾
（３）、我国的海陆位置
1、按逆时针方向沿着陆上国界，说出沿途经 过的陆上邻国，共几个？分别是哪几国？
2、按顺时针方向沿着大陆海岸线，说出经过 的大海、与我国隔海相望的国家？
加拿大 997万km2
中国 960万km2
美国937万km2
巴西855万km2 澳大利亚768万km2
我国的陆地领土面积约为960万平方公里，约 占地球陆地总面积的1/15，亚洲面积的1/4。在 世界各国中，仅次于俄罗斯和加拿大，位居第 三。我国陆地面积相当于40个英国，或17个法 国，或26个日本。
美国
中国是一个海陆兼备的国家
我国位于亚洲的东部，太平洋的西 岸，是一个海陆兼备的国家；英国为欧 洲西部的一个岛国；蒙古为欧亚大陆上 的一个内陆国家，美国虽然与我国一样 属于海陆兼备的国家，但其东临大西洋， 西临太平洋，这与我国东临海洋、西靠 大陆有所不同。
海陆兼备国家的优点何在？
1、太平洋
农业生产和海洋事业
6个与中国隔海相望的国家
单元三中华各族人民的家园.基础卷
单元三中华各族人民的家园第三单元中华各族人民的家园（基础卷）班级________姓名________学号______得分______一、单项选择题（请选择一个您认为最恰当的选项，每小题2分，共40分）1、我国的陆上邻国中，面积最大的是………………………………………………（）A、哈萨克斯坦B、印度C、俄罗斯D、蒙古2、下列省级行政区，既临海又有陆上邻国的是……………………………………（）A、云南省和辽宁省B、辽宁省和广西壮族自治区C、云南省和广西壮族自治区D、吉林省和海南省3、关于我国位置的叙述，正确的是…………………………………………………（）A、我国深居亚洲腹地，与世界各国联系不便B、我国的大部分处在热带，热量条件不行C、南回来线穿过我国的南部D、我国跨纬度近50°，南北气候差异大4、我国全部位于非季风区的省级行政区是……………………………………………（）A、新疆维吾尔自治区B、内蒙古自治区C、西藏自治区D、甘肃省5、我国拥有邻国最多的省级行政区是…………………………………………………（）A、内蒙古自治区B、云南省C、新疆维吾尔自治区C、西藏自治区6、我国的两大岛屿和两大半岛按纬度由高到低排列，正确的是……………………（）A、海南岛、台湾岛、山东半岛、辽东半岛B、辽东半岛、山东半岛、台湾岛、海南岛C、山东半岛、辽东半岛、海南岛、台湾岛D、台湾岛、海南岛、辽东半岛、山东半岛7、下列四组省级行政区中，互不相邻的是…………………………………………（）A、河南、河北B、山东、山西C、广东、广西D、湖南、湖北8、造成我国东部季风区降水地区差异的要紧缘故是各地…………………………（）A、受夏季风阻碍的强弱和长短不一B、地势类型不一C、受冬季风阻碍的强弱和长短不一D、气温高低变化不一9、我国被称作“世界屋脊”的高原是…………………………………………………（）A、内蒙古高原B、青藏高原C、黄土高原D、云贵高原10、下列长江的支流，位于长江上游的是……………………………………………（）A、乌江B、湘江C、赣江D、汉江11、四川盆地的成都平原是……………………………………………………………（）A、鱼米之乡B、牧人的天堂C、天府之国D、人间天堂12、下列地势单元①柴达木盆地②东南丘陵③黄土高原④天山山脉⑤长白山脉⑥成都平原其中位于我国地势第三级阶梯的是……………………………………（）A、②⑤B、③④C、⑤⑥D、①⑥13、文明遐迩的长江三峡水电站位于长江的…………………………………………（）A、源头B、上游C、中游D、下游14、世界最高峰——珠穆朗玛峰，位于………………………………………………（）A、中国与印度之间的边境上B、中国与泰国之间的边境上C、中国与巴基斯坦之间的边境上D、中国与尼泊尔之间的边境上15、我国亚热带季风和温带季风的分界线是…………………………………………（）A、太行山——长江B、大不山——淮河C、秦岭——淮河D、大不山——海河16、下列省会都市中，位于黄河干流沿岸的是………………………………………（）A、西宁市和西安市B、兰州市和太原市C、兰州市和郑州市D、呼和浩特和银川市17、我国闻名的人口分界线是…………………………………………………………（）A、黑河——腾冲一线B、黑河——昆明一线C、哈尔滨——昆明一线D、北京——腾冲一线18、下列省区轮廓与其对应的简称完全正确的是……………………………………（）①②③④A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④19、有关我国地势的讲法，正确的是…………………………………………………（）A、地势复杂多样B、山区面积宽敞C、西高东低，呈阶梯状分布D、南高北低，呈阶梯状分布20、我国人口分布的差不多特点是…………………………………………………………( )A、南方人口多，北方人口少B、北方人口多，南方人口少C、东部人口多，西部人口少D、西部人口多，东部人口少二、是判定题（下列表述，您认为正确的请填A，错误的请填C。
第三单元：中华各族人民的家园
第三单元：中华各族人民的家园1、我国辽阔疆域（P40图3-1）我国领土的四至点最北端在黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道的中心线上最南端在南海的南沙群岛中的曾母暗沙最西端在新疆的帕米尔高原上最东端在黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处15个陆上相邻国家朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、印度、尼伯尔、锡金、不丹、缅甸、老挝、越南（逆时针方向）6个隔海相望国家韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚我国的海陆位置海陆位置亚洲东部，太平洋西岸。
（西靠亚欧大陆，东临太平洋）濒临的海洋太平洋；从北到南依次为：渤海、黄海、东海、南海主要岛屿台湾岛（中国最大的岛）、海南岛（中国第二大岛）疆域优势中国是一个海陆兼备的国家。
其东部濒临世界上最大的大洋——太平洋，使这一地区气候湿润，有利于农业生产；沿海有许多优良港湾，利于发展海洋事业。
中国西部深入亚欧大陆内部，使陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。
此外，幅员辽阔的国土，为中华民族的生存发展提供了巨大的空间，也为中国社会进步奠定了雄厚的物质基础。
从海陆疆域方面来看，中、英、美、蒙古的不同之处中美：海陆兼备（美国东临大西洋，西临太平洋；中国西靠亚欧大陆，东临太平洋）英国：岛国蒙古：内陆国家2、行政区划三级行政区划全国行政区域基本上分为省（自治区、直辖市、特别行政区）、县（自治县、市）、乡（镇）34个省级行政区划单位 23个省5个自治区：内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、西藏自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区4个直辖市：北京、天津、上海、重庆2个特别行政区：香港特别行政区、澳门特别行政区我国省级行政区划单位的名称、简称和省级行政中心（即省会或首府）P43、 P42图3-33、我国人口分布现状（图册P22）我国人口数量众多（12.9亿），是世界上人口最多的国家。
人口密度较高，而且分布很不均匀。
黑河—腾冲线（中国人口地理分界线）以东即东部人口十分稠密，黑河—腾冲线以西即西部人口比较稀少。
第三单元 中华各族人民的家园
国情:国土辽阔,人口众多.运用地图分析我国的行政区划, 国情:国土辽阔,人口众多.运用地图分析我国的行政区划, 人口与民族的概况和分布. 人口与民族的概况和分布. 第二课《山川秀美》 第二课《山川秀美》深入介绍我国自然环境的总体特 注重学生读图能力的培养, 征.注重学生读图能力的培养,熟练运用地图和相应的图片 比较,分析地形,气候,河流三方面的总体特征. 比较,分析地形,气候,河流三方面的总体特征. 第三课《 一方水土养一方人》 延伸拓展知识, 第三课 《 一方水土养一方人 》 延伸拓展知识 , 突出 人地关系,分析自然环境对人们社会生活方式的影响, 人地关系,分析自然环境对人们社会生活方式的影响,介绍 我国的南北差异和东西差异, 我国的南北差异和东西差异,并进一步探讨如何加强地区间 的交流和互补. 的交流和互补. 单元综合探究《游历华夏》 单元综合探究《游历华夏》,要求学生设计旅游线路 去游历中国的不同地区,通过"模拟旅游" 收集整理资料, 去游历中国的不同地区,通过"模拟旅游",收集整理资料, 进行社会调查, 进行社会调查,合作交流等讨论分析各地区自然环境差异对 人们生产生活方式的影响, 人们生产生活方式的影响,并提出加强地区之间的交流和互 补的建议.综合探究是对本单元知识的运用和拓展, 补的建议.综合探究是对本单元知识的运用和拓展,对学生 探究能力,社会实践能力培养的落脚点. 探究能力,社会实践能力培养的落脚点.
4 , 通过收集资料,社会调查,了解家乡的自然 通过收集资料, 社会调查, 环境的特征及其对本地人们的社会生活, 环境的特征及其对本地人们的社会生活 , 民俗习惯 等方面的影响. 等方面的影响. 学生参与"模拟旅游" 社会实践调查, 5 , 学生参与 " 模拟旅游 " , 社会实践调查 ,收 集 , 整理,分析资料,小组合作学习和讨论,培养 整理, 分析资料, 小组合作学习和讨论, 探究能力和合作意识. 探究能力和合作意识. 6,通过学生学习祖国的美丽河山,独特的民族 通过学生学习祖国的美丽河山, 风情,丰富多彩的地区特色,渗透爱国爱乡教育. 风情,丰富多彩的地区特色,渗透爱国爱乡教育.
七年级历史与社会上册第三单元中华各族人民的家园
读书破万卷下笔如有神第三单元中华各族人民的家园（一）填一填（每空格2分，共24分）1.我国海陆兼备，西靠世界上最大的大陆_____________大陆；东濒世界上最大的大洋_____________洋。
2.我国第二级阶梯的主要地形单元是_____________和_____________。
3.我国季风气候显著，上虞市属_____________气候，你家乡以___________地形为主。
4.我国各民族在地区分布上具有“_____________、_____________”的特点。
5.季风气候具有_____________的特点，这一特点对农作物、森林生长极为有利。
但由于夏季风的不稳定，也会给我国带来_____________灾害。
6.目前，国家正在大力推进西部开发战略，把西部地区的_____________优势转化为_____________优势，缩小东西部发展水平的差距。
（二）选一选（每小题2分，共26分）7.我国的陆上邻国中，面积最大的是（）A.哈萨克斯坦B.印度C.俄罗斯D.蒙古8.下列省级行政区，既临海又有陆上邻国的是（）A.云南省和辽宁省B.辽宁省和广西壮族自治区C.云南省和广西壮族自治区D.吉林省和海南省9.关于我国位置的叙述，正确的是（）A.我国深居亚洲腹地，与世界各国联系不便B.我国的大部分处在热带，热量条件不好C.南回归线穿过我国的南部°，南北气候差异大50我国跨纬度近D.读书破万卷下笔如有神10.我国季风区与非季风区的界限是（）A.秦岭──淮河一线B.大兴安岭──阴山──贺兰山──巴颜喀拉山──冈底斯山C.大兴安岭──太行山──巫山──雪峰山D.大兴安岭──阴山──贺兰山──连山11.北回归线穿过我国的省级行政区有（）A.台湾：福建、广东、广西B.台湾、海南、广东、广西C.广东、广西、海南、云南D.台湾、广东、广西、云南12.“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”描述的是（）A.长江上游的特征B.长江中游的特征C.黄河上游的特征D.黄河中游的特征13.下列盆地，位于我国地势第一级阶梯的是（）A.准噶尔盆地B.塔里木盆地C.柴达木盆地D.四川盆地14.造成我国东部季风区降水地区差异的主要原因是各地（）A.受夏季风影响的强弱和长短不一B.地形类型不一C.受冬季风影响的强弱和长短不一D.气温高低变化不一15.长江、黄河干流都流经的省区有（）A.青、藏B.青、蜀C.川、藏D.川、陇）下列省区轮廓与对应的简称完全正确的是（16.读书破万卷下笔如有神A.①②B.③④C.②③D.①④17.下列说法错误的是（）A.内蒙古是我国跨经度最广的省区B.新疆是我国陆上邻国最多的省区C.黑龙江是我国纬度最高的省区D.台湾是我国最东边的一个省区18.举世闻名的长江三峡水电站位于长江的（）A.源头B.上游C.中游D.下游19.有关我国少数民族的叙述，正确的是（）A.少数民族因为人口少，分布地区较窄B.主要分布在华北、东北、西北C.东南沿海地区没有少数民族分布D.少数民族人口约占全国总人口的9％三、连一连（10分）20.将下列地名与其美称连接起来。
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省级行政区简称的由来
• 省区的简称由来，有些因河湖得名，如 湘 、 赣 等，有些因历史而得 名，如 鲁 、
•
川或蜀 、 陕或秦 等。
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猜一猜谜语反映的省级政区的省会或首府各是哪一个？
巩 固 提 升
陕 西 陕/秦
西安
四川 成都 川/蜀
福建
杭州
闽
福州 浙江
浙
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南昌 江西 赣
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内蒙古自治区 内蒙古
呼和浩特
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安徽 皖
合肥
黑龙江 黑
哈尔滨
乌鲁木齐 新疆维吾尔自治区 新
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50°
40°
30° 80°
20°
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拉萨
重庆
武汉
杭州
100°
广州 海口
120°
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八条主要经纬线经过的省区
第三单元中华各簇人民的家园
七年级上第三单元中华各族人民的家园第二课山川秀美《母亲河》一、课程标准：2~4运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征2~5通过典型案例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。
二、教学目标：1、运用地图了解黄河和长江的发源地，上中下游的分段及各段的自然景观，运用地图说出长江和黄河流经的地形区和气候及对河流水文特征的影响，运用相关资料了解黄河和长江的利用现状及面临的生态危机。
2、利用地图建立起黄河和长江流域的整体空间概念，感受母亲河对中华民族的巨大影响，感受母亲河的历史文化价值和生态价值，培养良好的读图和用图习惯，养成从地图上获取信息的良好习惯。
三、教学重点、难点：1、黄河、长江的概况极其价值2、利用地图获取相关信息的能力四、教材与学情分析：“母亲河”介绍了黄河、长江的概况和它们对人们生产、生活和历史文化的影响，引导学生认识人类利用自然的得与失，教育学生树立合理开发和利用自然的可持续发展的观点，本课特色鲜明，是对学生读图、填图、析图能力的再现和提升，是进一步对中国地形和气候对自然环境影响的运用。
但由于本课综合能力要求较高，对事物之间的联系和因果关系的分析比较难，使学生学习本课产生了一定的影响。
五、教学方法：自主学习阅读训练多媒体辅助教学六、教学设计：（一）新课导入教师创设情景：多媒体播放歌曲《长江之歌》，出示黄河、长江图片学生背诵有关黄河、长江的古诗（课前预习检查）思考：为什么有这么多歌曲和古诗赞颂黄河、长江？学生回答：略教师小结导入（二）新课学习教师：1、第一板块：巧手绘大江（课前把班级学生分成两大组，黄河组、长江组，并发下空白的中国政区图）出示学习任务单：（黄河组画黄河、长江组画长江）在空白的地图上（1）画出黄河、长江及支流（2）注出黄河、长江的发源地、长度、注入的海洋(3) 划出黄河、长江上、中、下游的分界线（4）写出黄河、长江流经的地形单元和省级行政区划的简称学生完成练习然后回答：略教师媒体出示并小结，承转：背诵李白的《将进酒》思考：为什么说一江春水向东流？学生讨论回答：略教师小结并承转：2、第二板块：巧嘴说大江教师媒体出示：黄河、长江的有关景物的图片，并结合课文图片对号入座：（黄河组说黄河、长江组说长江）学生思考：（1）说一说黄河、长江上有哪些主要的景观？分布在哪些段？你看了有何感想？（2）夸一夸黄河、长江对我们人类有哪些主要的功能？对中华民族有哪些贡献？学生回答：略教师小结：组织学生讨论为什么长江有“黄金水道”之称？学生回答：略教师小结承转3、第三板块：智慧治大江教师：媒体出示黄河、长江现在面临危机和问题的图片学生思考：（1）黄河、长江现在面临哪些危机和问题？（2）面对这些问题，你认为我们应该采取哪些措施？对我们有什么启发？学生回答：略教师小结（三）课堂总结教师：媒体出示表格：比较黄河、长江（四）课后拓展关注家乡的母亲河“永安溪”，如何为永安溪的明天更加美好建言献策（五）作业。
部编版五年级道德与法治上册第三单元《我们的国土我们的家园》知识点归纳整理
部编版五年级道德与法治上册第三单元《我们的国土我们的家园》知识点归纳整理部编版五年级道德与法治第三单元知识点归纳整理第三单元我们的国土我们的家园6.我们神圣的国土一、填空题1.我们的祖国有着辽阔的疆域,陆地面积约960万平方千米,在世界各国中居第三位。
2.新疆维吾尔自治区在祖国的西北，广东省在祖国的南部。
3.我国四大高原分别是:青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。
四大盆地分别是塔里木盆地、准喀尔盆地、柴达木盆地、四川盆地。
三大平原分别是:东北平原、华北平原、长江中下游平原。
4.黄山有三绝:奇松、怪石、云海。
5.俯视大地,我们的祖国就像一幅色彩丰富的水彩画。
巍峨的高山、秀美的湖泊、XXX的河流,千百年来我们就生活在这片土地上。
6.台湾省位于我国东南沿海、包括台湾岛以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等岛屿。
7.台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分。
8.保护天下遗产,需要人类的通力合作。
我们身边的一山一水、草一木一样需要保护。
尊重自然、爱护生态和保护环境，是我们的共同责任。
9.“一方水土养一方人”,分歧地区人们的出产生活有着很大的差异。
跟着时代的开展,分歧地区之间的交往也越来越多,这需要人们不竭增加了解，彼此尊重彼此的生活俗。
选择题1.我国首都在(c)A.上海B.天津C.北京2.下列地方不属于直辖市的是(B)A.重庆B.杭州C.上海3.湖南省属于(B)省份A.沿海B.内陆C.西北部4.我国第一大河是(A)A.长江B.黄河C.淮河5.“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”描述的是(B)美景A.泰山B.庐山C.九华山问答题1.我国有着辽阔的海域,在祖国大陆的东面,自北向南,分别有哪四海相连?答：渤海、黄海、东海、南海2.你知道哪些关于长江、黄河的精美诗词，把你知道的写下来吧。
答：描写长江的：无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
孤帆远影晴空尽,唯见长江天际流。
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
描述黄河的：君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。
第三单元 中华各族人民的家园
一.辽阔的疆域
1.中国陆地面积约960万平方千米，仅次于俄 罗斯.加拿大，居世界第三位。 2.中国领土四至点. (1)最东:黑龙江和乌苏里江汇合处(黑龙江) (2)最南:曾母暗沙(海南) (3)最西:帕米尔高原(新疆) (4)最北:漠河(黑龙江)
乌苏里江和黑龙江会合处
南沙椰岛
帕米尔高原
黑1.按逆时针方向，沿着陆上国界线，找出与 中国相连的14个国家。 2.找出与中国隔海相望的6个国家。
中国国陆上邻国
越老缅不尼印巴阿 南挝甸丹泊度基富 斯汗 尔 坦
塔 吉 克 斯 坦
吉 尔 吉 斯 坦
哈蒙俄朝 萨古罗鲜 克 斯 斯 坦
隔海相望的国家
1.日本 2.韩国 3.菲律宾 4.马来西亚 5.文莱 6.印度尼西亚
中国东临四海一洋
1.四大海: (1)南海 (2)东海 (3)黄海 (4)渤海 2.一洋:太平洋
中国四大岛屿
1.台湾岛 2.海南岛 3崇明岛 4.舟山岛 中国最大的群岛： 舟山群岛
查看世界地图
O 从海陆疆域方面看，说说中国与英国有什 么不同，与蒙古有什么不同，与美国有什 么相同和不同？
中国是一个海陆兼备的国家
第三单元
中华各族人民的家园
第一课 国土和人民
我们的国家有辽阔的国土和众多的人口. 国土是中华民族赖以生存的地方,人民是 这快土地的主人.
想一想？
有一个人坐火车从德国到法国，途经荷 兰，他非常想看荷兰的风景，结果，在他 小睡了一觉，睁开眼睛的时候，同伴告诉 他已经过了荷兰。想一想，在中国能否出 现这种情况？
海陆兼备 东临大洋 西靠大陆
岛国
内陆国
海陆兼备 东西临海
优越的地理位置
海陆兼备的国家；利于发展农业、海洋事 业和与各国的交往。 人们常说”纵横一玩里,上下五千年”,这说 明我国国土的辽阔.历史的悠久,这值得我们 每一个中国人骄傲和自豪.
七年级历史下册 第三单元 中华各族人民的家园教学建议素材 人教新课标版
第三单元中华各族人民的家园教学建议《历史与社会》七年级上册第三单元《中华各族人民的家园》讨论的是中国人生活的环境，介绍中国自然与人文的总体特征，属于人文地理的基础知识和技能部分。
以中国的自然环境为依托，叙述中国的疆域、行政区划、人口、民族、自然环境、区域差异等方面内容，结合自然环境、社会生活的典型案例与学生的生活体验展开讨论和探究。
突出自然、人文、社会三者的关系，注重联系和挖掘学生的生活体验，创设学习和探究的情景，突出学生主体地位，强调社会实践，具有开放性、综合性、创新性、探究性等特点。
根据本单元的教材特点，结合我自己的教学实践,再加上借鉴其他老师的优秀课例来谈谈第三单元的教学建议，和大家一起进行探讨。
(一)课时安排课时的安排既要考虑教材内容结构,又要尊重教师的创新性教学要求,同时还要考虑学生实际的学习情况，它要根据教学活动的设计而灵活变化。
本单元建议安排9——10课时。
(二) 学习方法新课程采取案例式编排，教学内容的叙述往往基于问题而展开，在教学中教师适宜引导学生开展局部的活动教学和讨论探究，为了更好体现新课程的综合探究、开放创新的特点，努力吸引学生全体、全程主动参与学习，可以采取小组合作学习、分组辩论、角色扮演、社会调查等方法来开展活动教学和探究性学习。
（三）教学活动设计课堂活动设计要以学生的发展为基本目标，灵活多样的开展教学活动，精心设计各个教学环节，使学生全体、全程主动参与学习，更好体现新课程的综合探究、开放创新的特点。
《教师教学用书》和《历史与社会课程标准二》里提供给我们许多教学活动设计，在是否采纳的问题上，就要考虑学生的接受能力、体验程度、认知水平、价值取向等。
从具体学生的实际出发,在《历史与社会课程标准》的规X内，进行学生有效地学和教师有效地教。
一般课堂教学环节中都不能缺少的显性环节有：引入、提问、展示、板书、活动、小结等，隐性环节有：学生情感态度、兴趣反映、参与意识、探究能力等方面，在教学设计中要加以充分的重视。
历史与社会七年级第三单元中华各族人民的家园
历史与社会七年级第三单元《中华各族人民的家园》.一、我国的陆地面积约__________平方千米，几乎与________________的面积相等。
在世界仅次于__________、__________，位居第三位。
我国的疆域东到_______________________，北到________________________________________，西到____________________________，南到________________________________________。
中国濒临的海洋，有北到南依次为__________、__________、__________、__________，以及台湾岛濒临的__________洋面等海域。
__________是中国最大的岛屿，__________是第二大的岛屿。
中国是个__________ 的国家，东临__________洋，西部深入_____________的内部，路上交通能与__________、__________、__________直接来往。
广阔的土地为民族的生存发展提供了巨大的空间和物质基础。
中国的行政区域可分为__________、__________、__________三级，必要时可设立__________________。
省作为中国一级地方行政区划的名称，正式出现在__________，那时被称作_________________。
中国现有__________个省级行政区划单位，其中有__________ 个省，__________自治区，4个__________，2个__________。
首都__________。
广东省的简称是__________，行政中心是__________。
中国现有人口__________，约占世界人口的__________。
人口分布不均匀，以____________________线划分，__________人口稠密，__________人口稀少。
第三单元中华各族人民的家园
第三单元中华各族人民的家园第一课国土与人民第1课时辽阔的疆域----教学设计教学目标：1、运用地图掌握我国的纬度位置和海陆位置。
2、通过对我国面积、四至的介绍，感受祖国辽阔的疆域。
3、通过对其他国家海陆位置的比较，分析我国海陆兼备位置的优越性。
4、通过对我国优越位置、辽阔疆域的学习，加深对祖国的热爱，加强民族自豪感。
教学重点、难点：1、重点：我国的地理位置及优越性，我国的主要邻国。
2、难点：我国疆域四至，我国地理位置优越性的分析。
教学方法：图示法、讲授法、问答法、阅读法。
教学工具：图2-37《中国在世界中的位置图》、图3-1《中国疆域图》、课件。
教学任务单：1、中国的地理位置？2、中国的陆地面积？3、我国领土的四至点？4、我国的邻国？5、我国濒临的海洋及两大岛屿？6、我国海陆位置特点及其优越性。
教学过程：讲授新课：一、辽阔的疆域1、我国的地理位置：读图2-37《中国在世界中的位置图》。
（1）半球位置：我国位于东半球、北半球；（2）海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸；（3）纬度位置：大部分地区位于中纬度（4）五带位置：大部分地区位于北温带；（5）北回归线：北回归线横穿云桂粤台。
2、中国的陆地面积：约960万平方千米，几乎与整个欧洲的面积相等，仅次于俄罗斯、加拿大，居第三位。
注1：“约”不能省略。
注2：了解世界前六。
3、我国领土的四至点：读图3-1《中国疆域图》。
（1）最北端在黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道的中心线上，53°N.（2）最南端在南海的南沙群岛中的曾母暗沙，4°N.（3）最东端在黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处，135°E.（4）最西端在新疆的帕米尔高原上。
73°E.注1：计算东西南北跨度。
注2：根据比例尺计算东西南北大致距离。
4、我国的邻国：读图3-1《中国疆域图》。
（1）陆上邻国14国，按逆时针。
（2）海上邻国6国，按顺时针。
5、我国濒临的海洋及两大岛屿：读图3-1《中国疆域图》。
小学道德与法治五年级上册第三单元 我们的国土 我们的家园中华民族一家亲
中华民族一家亲——互相尊重守望相助教学目标1.知道我国各民族只有互相了解，彼此尊重，互相帮助，才能真正成为相亲相爱的一家人2.知道我国处理民族关系的基本原则：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。
教学重点知道维护祖国的民族团结，作为小学生的我们应该怎么做教学难点培养热爱各民族人民的感情，以自己的实际行动来维护和促进民族团结。
教学准备PPT课件教学时间一课时教学过程第二课时一、导入新课我们班的同学都是汉族同学，除去汉族我们国家还有55个民族，我们五十六个民族就像一朵花儿盛开在祖国的怀抱。
今天我们一起走进《中华一家亲——互相尊重守望相助》的学习，请大家欣赏图片（出示少数民族服饰图片，了解少数民族的特点）二、活动二1.听故事《昭君出塞》、《文成公主进藏》、《彝海结盟》。
2.抽生谈体会三、活动三1.请同学们四人一组讨论：我们班来了一位藏族的同学，我们应该如何与藏族同学相处？2.小组反馈讨论结果。
“我们小组认为，带着他感受我们校园的文化，会让他更快地喜欢上我们学校”。
“我们小组认为，听他讲他们民族的风俗习惯，有利于我们更好的了解他，和他相处”。
······四、活动四1.请你结合自己的经历或看过的资料、向同学介绍一个少数民族传统节日。
可围绕下面问题进行介绍。
2.（1）节日的名称是什么?（2）这个节日给你印象最深的习俗是什么?它有什么寓意?（3）如果有人想参加这一节日的活动，你想提醒他注意什么?2.抽生反馈（了解彝族、藏族、傣族人民的传统节日）3.出示“相关链接”了解各民族表达吉祥的话语。
五、活动园1.讨论在中华民族大家庭中，兄弟民族之间相互交流、学习，互帮互助，发生过很多感人的故事，也有不少歌曲表现了这些内容，国家还针对贫困地区制定了扶持政策。
五(1)班要围绕这些内容在国庆节前召开主题为“民族团结一家亲”的班会，几个小组长在策划。
如果请你参加策划，你有什么好的建议?3.抽生反馈五、了解我国相关政策处理民族关系的基本原则：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。
五年级道德与法治上册第三单元第7课必备知识点
五年级道德与法治上册第三单元我们的国土我们的家园7 中华民族一家亲必备知识点五年级道德与法治上册第三单元“我们的国土我们的家园”中，第7课“中华民族一家亲”的必备知识点主要包括以下内容：一、中华民族大家庭1. 民族构成：中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家，在辽阔美丽的国土上共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。
其中汉族人口最多，其他55个民族因人口数量相对较少，习惯称为“少数民族”。
2. 民族分布特点：各民族分布呈现大散居、小聚居、交错杂居的特点。
随着我国经济社会的发展，各地区、各民族的人口流动更加频繁，促进了相互间的交往交流交融。
二、平等团结互助和谐的民族关系1. 民族关系：我国各民族汇聚为一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。
《中华人民共和国宪法》第四条规定：“中华人民共和国各民族一律平等。
国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系。
”2. 相互依存：我国各民族在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局。
三、共同创造中华文化1. 文化贡献：在长期实践和不断交往中，各民族相互借鉴、相互欣赏、相互促进，共同创造了光辉灿烂的中华文化。
各民族在服饰、饮食、民居、节庆和礼仪等各方面都有自己的独特文化和传统习俗。
2. 具体事例：现在我们用的“胡同”这个名称来源于蒙古族。
旗袍来源于满族，已成为多民族妇女喜欢的服装。
少数民族乐器如哈萨克族的冬不拉、苗族的芦笙等。
唐朝诗人王建有诗句“城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐”，这表明当时少数民族音乐对中原影响很大。
相传，元朝时，黄道婆在海南岛学会了黎族人民的棉纺织技术，并进行改良、传播。
四、互相尊重守望相助1. 生活环境与文化习俗差异：在长期发展过程中，我国各民族的生活环境、文化习俗都有差别。
各民族只有相互了解、彼此尊重、互帮互助，才能真正成为相亲相爱的一家人。
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5,新教材的编写图文并茂,采用图片对比,模 新教材的编写图文并茂,采用图片对比, 拟对话等形式,可读性,趣味性较强. 拟对话等形式,可读性,趣味性较强. 例如第二课《山川秀美》 例如第二课《山川秀美》中学习我国西高东低 第二课 的特点, 学生自己 沿着北纬32度的地形剖面图, 自己" 32度的地形剖面图 的特点,让学生自己"沿着北纬32度的地形剖面图, 看看我国地势自西向东是怎样变化的 是怎样变化的" 看看我国地势自西向东是怎样变化的".讲述母亲 河长江和黄河时,结合河流流域地图, 河长江和黄河时,结合河流流域地图,各段代表性 地理事物的图片,文字解说等资料, 地理事物的图片,文字解说等资料,由教师或学生 来扮演"讲解员"加以介绍,具有立体,形象, 来扮演"讲解员"加以介绍,具有立体,形象,直 观的特点. 观的特点.
第三单元 中华各族人民的家园 第三单元 中华各族人民的家园
主讲人 主讲人 高 凌
一,教材分析
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(一) 课程标准要求 2-4 运用各种资料,描述我国自然与人文 环境的总体特征. 2-5 通过典型实例,比较我国不同地区在 各自的自然环境条件下,人们社会生活和 风土人情等方面的特点,以及人地关系方 面的主要问题.
(二) 学习方法
新课程采取案例式编排, 新课程采取案例式编排 ,教学内容的叙述 往往基于问题而展开, 往往基于问题而展开,教师适宜引导学生开展 局部的活动教学和讨论探究,单元综合探究课, 局部的活动教学和讨论探究,单元综合探究课, 给学生提供探究性学习的实践. 给学生提供探究性学习的实践.为了更好体现 新课程的综合探究,开放创新的特点, 新课程的综合探究 ,开放创新的特点 ,努力吸 引学生全体,全程主动参与学习, 引学生全体,全程主动参与学习,采取小组合 作学习,分组辩论,角色扮演, 作学习, 分组辩论 ,角色扮演,社会调查等方 法来开展活动教学和探究性学习. 法来开展活动教学和探究性学习.
3,设计活动教学形式,激发学习热情.学习第一课 设计活动教学形式,激发学习热情. 国土与人民》 《国土与人民》时,可以让学生凭借想象来描绘中国 的疆域轮廓. 的疆域轮廓.让学生分组设计制作中国行政区的模块 并采取拼图比赛的形式,在活动中学, 图,并采取拼图比赛的形式,在活动中学,锻炼学生 的动手能力和合作意识.分组辩论季风影响的利与弊. 的动手能力和合作意识.分组辩论季风影响的利与弊. 分成东西部两组开展辩论——"东西部大比拼",深刻 东西部大比拼" 分成东西部两组开展辩论 东西部大比拼 讨论东西部各自的优势和劣势.模拟召开 召开" 讨论东西部各自的优势和劣势.模拟召开"中国东西 部经贸洽谈会" 部经贸洽谈会". 单元综合探究,拓展综合知识,培养实践能力. 4,单元综合探究,拓展综合知识,培养实践能力. 综合探究课《游历华夏》 综合探究课《游历华夏》能够有效地复习和拓展单元 的知识,通过分组设计旅游线路, 的知识,通过分组设计旅游线路,填写探究工作单 . 通过"模拟旅游"的方式.各组学生运用各种媒介, 通过"模拟旅游"的方式.各组学生运用各种媒介, 收集与该旅游线路相关各种资料, 收集与该旅游线路相关各种资料,了解我国的自然环 境和各地的人文环境,比较地区间的差异及其成因, 境和各地的人文环境,比较地区间的差异及其成因, 最后分析加强交流与互补的途径和措施
4 , 通过收集资料,社会调查,了解家乡的自然 通过收集资料, 社会调查, 环境的特征及其对本地人们的社会生活, 环境的特征及其对本地人们的社会生活 , 民俗习惯 等方面的影响. 等方面的影响. 学生参与"模拟旅游" 社会实践调查, 5 , 学生参与 " 模拟旅游 " , 社会实践调查 ,收 集 , 整理,分析资料,小组合作学习和讨论,培养 整理, 分析资料, 小组合作学习和讨论, 探究能力和合作意识. 探究能力和合作意识. 6,通过学生学习祖国的美丽河山,独特的民族 通过学生学习祖国的美丽河山, 风情,丰富多彩的地区特色,渗透爱国爱乡教育. 风情,丰富多彩的地区特色,渗透爱国爱乡教育.
(四) 教学活动设计
1,创设趣味学习情景,巧妙引入新课.学习第一课 创设趣味学习情景,巧妙引入新课. 国土与人民》 可以采用MTV歌曲《大中国》 MTV歌曲 《国土与人民》时,可以采用MTV歌曲《大中国》或 歌唱祖国》 营造氛围,激扬情绪, 《歌唱祖国》,营造氛围,激扬情绪,引入单元主题 和第一课的课题.在学习第三课《一方水土养一方人》 和第一课的课题.在学习第三课《一方水土养一方人》 时,可以选择用多媒体展示我国各地不同的自然环境 和人文环境的幻灯片, 文环境的幻灯片 和人文环境的幻灯片,让学生猜地方引入新课 . 活用地图,实施直观教学, 2,活用地图,实施直观教学,促进学生思辨能力 教师引导学生发现, 的 培养 .教师引导学生发现,分析地图蕴涵的各种 信息,让学生自主思考并开展小组合作学习, 信息,让学生自主思考并开展小组合作学习,分析现 归纳结论.例如学习第三课《一方水土养一方人》 象,归纳结论.例如学习第三课《一方水土养一方人》 时,分析我国南北气候(气温与降水)差异,比如把 分析我国南北气候(气温与降水)差异, 长江与黄河的流向图和各段代表性的图片结合起来, 长江与黄河的流向图和各段代表性的图片结合起来, 讲解员" 用"讲解员"的身份加以生动介绍
二, 教学建议
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(一) 课时安排 课时的安排既要考虑教材内容结构, 课时的安排既要考虑教材内容结构,又要 尊重教师的创新性教学要求, 尊重教师的创新性教学要求,可以根据教学活 动的设计而灵活变化. 动的设计而灵活变化.同时也不必完全拘泥 与教材的内容顺序安排教学.本单元建议安 与教材的内容顺序安排教学. 排8—9课时. 9课时.
(三)教材结构分析
《 历史与社会》 七年级上册第三单元《 中华各族 历史与社会 》 七年级上册第三单元 《 人民的家园》 讨论中国人生活的环境, 人民的家园 》 讨论中国人生活的环境 , 介绍中国自 然与人文的总体特征, 然与人文的总体特征,属于人文地理的基础知识和技 能部分. 以中国的自然环境为依托, 能部分 . 以中国的自然环境为依托 , 叙述中国的疆 行政区划, 人口, 民族, 自然环境, 域 , 行政区划 , 人口 , 民族 , 自然环境 , 区域差异 等方面内容, 结合自然环境, 社会生活的典型案例 等方面内容 , 结合自然环境 , 与学生的生活体验展开讨论和探究. 突出自然, 与学生的生活体验展开讨论和探究 . 突出自然 , 人 社会三者的关系, 文 , 社会三者的关系 , 注重联系和挖掘学生的生活 体验, 创设学习和探究的情景, 突出学生主体地位, 体验 , 创设学习和探究的情景 , 突出学生主体地位 , 强调社会实践, 使新课程具有开放性, 综合性, 强调社会实践 , 使新课程具有开放性 , 综合性 , 创 新性,探究性等特点. 新性,探究性等特点.
第一课《国土与人民》 第一课《国土与人民》首先从总体上分析我国的基本
国情:国土辽阔,人口众多.运用地图分析我国的行政区划, 国情:国土辽阔,人口众多.运用地图分析我国的行政区划, 人口与民族的概况和分布. 人口与民族的概况和分布. 第二课《山川秀美》 第二课《山川秀美》深入介绍我国自然环境的总体特 注重学生读图能力的培养, 征.注重学生读图能力的培养,熟练运用地图和相应的图片 比较,分析地形,气候,河流三方面的总体特征. 比较,分析地形,气候,河流三方面的总体特征. 第三课《 一方水土养一方人》 延伸拓展知识, 第三课 《 一方水土养一方人 》 延伸拓展知识 , 突出 人地关系,分析自然环境对人们社会生活方式的影响, 人地关系,分析自然环境对人们社会生活方式的影响,介绍 我国的南北差异和东西差异, 我国的南北差异和东西差异,并进一步探讨如何加强地区间 的交流和互补. 的交流和互补. 单元综合探究《游历华夏》 单元综合探究《游历华夏》,要求学生设计旅游线路 去游历中国的不同地区,通过"模拟旅游" 收集整理资料, 去游历中国的不同地区,通过"模拟旅游",收集整理资料, 进行社会调查, 进行社会调查,合作交流等讨论分析各地区自然环境差异对 人们生产生活方式的影响, 人们生产生活方式的影响,并提出加强地区之间的交流和互 补的建议.综合探究是对本单元知识的运用和拓展, 补的建议.综合探究是对本单元知识的运用和拓展,对学生 探究能力,社会实践能力培养的落脚点. 探究能力,社会实践能力培养的落脚点.
(四)教材编写特色
1,摆脱传统教材以"学科为中心"的弊病,淡 摆脱传统教材以"学科为中心"的弊病, 化知识体系,重视能力培养和人文素养的提高, 化知识体系,重视能力培养和人文素养的提高,体 现育人为本的理念. 现育人为本的理念. 本单元教材深刻体现综合课程的特点 本单元教材深刻体现综合课程的特点 .第三课 一方水土养一方人》最有代表性.尤其是" 《一方水土养一方人》最有代表性.尤其是"交流 与互补"部分.第二课中的季风气候. 与互补"部分.第二课中的季风气候. 季风气候 2,地理知识的学习基于学生的生活体验为内容 而展开,贴近学生生活,直观形象,生动活泼 活泼. 而展开,贴近学生生活,直观形象,生动活泼. 第二课《山川秀美》中设计的两个学生关于山 第二课《山川秀美》中设计的两个学生关于山 的对话. 区的对话.第三课以南北方学生的电子邮件介绍南 北方的人们直观感受的冬季天气巨大差异引入. 北方的人们直观感受的冬季天气巨大差异引入.
(二)单元学习目标
通过阅读地图,说明我国的地理位置和疆域, 1 , 通过阅读地图 , 说明我国的地理位置和疆域 , 说出我国省级行政区的名称和位置, 说出我国省级行政区的名称和位置,指出我国各民 族主要分布的地区. 族主要分布的地区. 学会分析地形,气候等地图, 2 , 学会分析地形 , 气候等地图 , 概括自然环境 如地形,气候,主要河流等方面的主要特征. 如地形,气候,主要河流等方面的主要特征.通过 具体实例,分析自然环境与人们生产,生活的关系. 具体实例,分析自然环境与人们生产,生活的关系. 通过典型案例和数据资料, 3,通过典型案例和数据资料,比较分析我国南 北方和东西部在自然环境,生活方式, 北方和东西部在自然环境,生活方式,社会发展等 方面的差异, 方面的差异,认识加强地区之间交流和互补的重要 意义.体会实施可持续发展战略的重要性. 意义.体会实施可持续发展战略的重要性.