2017_2018版高中数学第二章推理与证明2.2.2反证法学案新人教A版选修1_2
高中数学新人教版A版精品教案《2.2.2 反证法》
[教学设计•高中数学]《反证法》教学设计姓名:赵钊学校:西安市铁一中学区县:碑林区:地址:友谊东路12021邮编:710054《反证法》教学设计陕西省西安市铁一中学赵钊第一部分:教学内容解析本节课是《普通高中课程标准实验教科书选修2-2》(人教A版)第一章《推理与证明》的第3节《反证法》“逻辑推理能力”是高中数学核心素养中非常重要的一个环节,也是人们学习和生活中,经常使用的思维方式。
推理与证明贯穿于高中数学的整个体系,也是学数学、做数学的基本功。
这一部分的学习是新课标教材的一个亮点,是对以前所学知识与方法的总结、归纳,并对后继学习起到引领的作用第二部分:学生学情诊断学生在初中已经接触过反证法,但是不够系统和详细。
也已经在选修2-1《逻辑与推理》环节接触过命题的真假、逆否命题。
但用反证法证明数学问题却是学生学习的一个难点。
究其原因,主要是反证法的应用需要逆向思维,但在中小学阶段,逆向思维的训练和发展都是不充分的,所以本节课要引导学生联系已学过的教学实例学习新内容进行教学。
由于所教学生基础较好,但是数学思维相对欠缺,对于反证法证明简单命题问题不大,但由于对数论基础知识不是特别专长、对生活中的逻辑学生对数的了解不多,研究不够,所以例1能顺利解决,但是例2例3,解决起来还是会出现一定困难。
第三部分:教学目标设置1知识与能力:了解反证法证题的基本步骤,会用反证法证明简单的命题。
通过实例,培养学生用反证法证明简单问题的推理技能,进一步培养观察能力、分析能力、逻辑思维能力及解决问题的能力。
2过程与方法:通过直观感知—观察—操作确认的认识方法培养学生观察、探究、发现的能力和逻辑思维能力。
让学生在观察、探究、发现中学习,在自主合作、交流中学习,体验学习的乐趣,增强自信心,树立积极的学习态度,提高学习的自我效能感。
3情感、态度、价值观:通过体验数学活动,渗透事物之间都是相互对立、相互矛盾、相互转化的辩证唯物主义思想。
高中数学 第二章 推理与证明 2.2.2 反证法学案(无答案)新人教A版选修1-2(2021年整理)
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反证法【学法指导】:认真自学,激情讨论,愉快收获.●为必背知识【学习目标】:结合已经学过的数学实例,了解间接证明的一种基本方法——反证法;了解反证法的思考过程、特点。
【学习重点】:会用反证法证明问题;了解反证法的思考过程.【学习难点】:根据问题的特点,选择适当的证明方法。
【教学过程】:一:回顾预习案1、是间接证明的一种基本方法。
●2、反证法的定义:一般地,假设原命题不成立(即,)经过 ,最后 ,因此说明 ,从而证明了,这样的证明方法叫做反证法。
3、反证法的关键是 ,这个关键可以是,或 .二讨论展示案合作探究,展示点评例1、(1)实数a,b,c不全为0是指().A.a,b,c均不为0 B.a,b,c至少有一个为0C.a,b,c至多有一个为0 D.a,b,c至少有一个不为0(2)用反证法证明命题“如果a>b,那么33>”时,假设的内容应是().a bA.假设3a=3b成立B.假设3a<3b成立C.假设3a=3b或3a<3b成立D.假设3a=3b且3a<3b成立(3)用反证法证明命题:“三角形的内角中至少有一个不大于60°"时,假设正确的是().A.假设三内角都不大于60° B.假设三内角都大于60°C.假设三内角至少有一个大于60° D.假设三内角至多有两个大于60°(4)用反证法证明命题:若整系数一元二次方程20(0)ax bx c a++=≠有有理根,那么a b c,,中至少有一个是偶数时,下列假设中正确的是( )A.假设a b c,,都是偶数B.假设a b c,,都不是偶数C.假设a b c,,至多有一个是偶数D.假设a b c,,至多有两个是偶数例2、(1)用反证法证明“一个三角形不能有两个直角"有三个步骤:①∠A+∠B+∠C=90°+90°+∠C>180°,这与三角形的内角和为180°矛盾,故假设错误;②所以一个三角形不能有两个直角;③假设△ABC中有两个直角,不妨设∠A=90°,∠B=90°.上述步骤的正确顺序为________.(2)下列叙述正确的有__________.(填序号)①“a>b”的反面是“a<b”;②“x=y”的反面是“x>y或x<y";③“三角形的外心在三角形外”的反面是“三角形的外心在三角形内”;④“三角形最多有一个钝角”的反面是“三角形没有钝角”.例3、课本43页练习第1题。
高中数学1-2 第二章 推理与证明 2.2.2反证法【教案】
反证法一、教学目标:1。
知识与技能:(1)了解间接证明的一种基本方法──反证法;(2)了解反证法的思考过程与特点,会用反证法证明数学问题。
2.过程与方法:通过学生动手及简单实例,让学生充分体会反证法的数学思想,并学会简单应用。
3.情感态度与价值观通过反证法的学习,让学生形成逆向思维的模式,体验数学方法的多样性。
提高学生推导、推理能力及思考问题和解决问题的能力,并在合作探究中找到一种解决生活生产实际问题的新方法。
二.教学重点:了解反证法的思考过程与特点。
三。
教学难点:正确理解、运用反证法。
四.教学方法:多媒体辅助教学;小组合作探究,多元活动。
教学过程:一、课前复习与思考:(1)请学生复习旧知,为本节课夯实基础:直接证明:是从命题的条件或结论出发,根据已知的定义、公理、定理,直接推理证明结论的真实性。
常用的直接证明方法:综合法与分析法。
综合法的思路是由因导果;分析法的思路是执果索因.(2)让学生思考间接证明是什么?它有哪些方法?(初中所学)间接证明:不是从正面证明命题的真实性,而是证明命题的反面为假,或改证它的等价命题为真,间接地达到证明的目的。
反证法就是一种常用的间接证明方法.二、探究新知【新课导引】多媒体课件显示9个白色球.上课时要求学生将9个球分别染成红色或绿色.让学生注意观察现象.提问学生,让学生由感性认识上升到理性认识:同学们请看,这9个球无论如何染色,至少有5个球是同色的。
你能用数学中的什么方法来证明这个结论吗?【学生自主合作探究】学生阅读完教材后,小组合作探究以下问题:1、什么是反证法?2、反证法的证题步骤有哪几步?3、什么样的命题适合用反证法来证明?4、反证法的应用关键在于什么?【学生展示、交流】(1)反证法概念反证法:假设命题结论不成立(即命题结论的反面成立),经过正确的推理,引出矛盾,因此说明假设错误,从而证明原命题成立,这样的的证明方法叫反证法。
(2)反证法的一般步骤:a、反设:假设命题结论不成立(即假设结论的反面成立);b、归缪:从假设出发,经过推理论证,得出矛盾;c、下结论:由矛盾判定假设不成立,从而肯定命题成立。
高中数学 第二章 推理与证明 2.2.2 反证法学案(含解析)新人教A版选修2-2-新人教A版高二选
2.2.2 反证法自主预习·探新知情景引入从前,某国王一贯自我标榜不仅是至高无上的权威,而且更是一个“大慈大悲”的救世主,他在处决犯人之前,要恩赐一个机会,叫他们去抽生死签,如果抽到“活”字,就可幸免一死.有一次,一个囚犯即将处决,他的冤家买通狱吏,把两张纸都写上“死”.不料有人把此消息透漏给犯人,可犯人闻后却高兴地说“啊!我可死里逃生了”.国王宣布抽签后,犯人抽出一张签,二话不说便吞入腹中,这下在场的人慌了手脚,因为谁也搞不清楚犯人吞下的是“死”还是“活”,只听国王大声呵斥:“混蛋,你们只要看一下剩下的那张纸签就是了.”显然剩下的是“死”签,由此反证犯人吞下的是“活”签,聪明的犯人死里逃生,就是巧用了本节课要学习的方法——反证法.新知导学1.反证法的定义一般地,假设原命题不成立,经过正确的推理,最后得出__矛盾__,因此说明假设__错误__,从而证明了原命题__成立__,这样的证明方法叫做反证法.反证法是间接证明的一种基本方法.2.反证法证题的原理(1)反证法的原理是“否定之否定等于肯定”.(2)用反证法解题的实质就是否定结论,导出矛盾,从而说明原结论正确.预习自测1.应用反证法推出矛盾的推导过程中,要把下列哪些作为条件使用( C )①原结论的相反判断,即假设②原命题的结论③公理、定理、定义等④原命题的条件A.①④B.①②③C.①③④D.②③[解析] 由反证法的规则可知①③④都可作为条件使用,故应选C.2.用反证法证明某命题时,对其结论:“自然数a、b、c中恰有一个偶数”正确的反设为( D )A.a、b、c都是奇数B.a、b、c都是偶数C.a、b、c中至少有两个偶数D.a、b、c中至少有两个偶数或都是奇数[解析] “自然数a、b、c中恰有一个偶数”即a、b、c中有两奇一偶,故其反面应为都是奇数或两偶一奇或都是偶数,故选D.3.如果两个实数之和为正数,则这两个数( C )A.一个是正数,一个是负数B.两个都是正数C.至少有一个正数D.两个都是负数[解析] 假设两个数分别为x1、x2,且x1≤0,x2≤0,则x1+x2≤0,这与两个数之和为正数矛盾,所以两个实数至少有一个正数,故应选C.4.“任何三角形的外角都至少有两个钝角”的否定应是__存在一个三角形,其外角至多有一个钝角__.[解析] 全称命题的否定形式为特称命题,而“至少有两个”的否定形式为“至多有一个”.故该命题的否定为“存在一个三角形,其外角至多有一个钝角”.互动探究·攻重难互动探究解疑命题方向❶用反证法证明否(肯)定性命题典例1 (1)(2019·武汉高二检测)用反证法证明命题“如果a>b,那么a3>b3”时,假设的内容是( C )A.a3=b3B.a3<b3C.a3≤b3D.a3<b3且a3=b3(2)(2020·德州高二检测)用反证法证明命题:“一个三角形中不能有两个直角”的过程归纳为以下三个步骤:①∠A +∠B +∠C =90°+90°+∠C >180°,这与三角形内角和为180°相矛盾,则∠A =∠B =90°不成立;②所以一个三角形中不能有两个直角;③假设∠A 、∠B 、∠C 中有两个角是直角,不妨设∠A =∠B =90°. 正确顺序的序号排列为__③①②__.[解析] (1)假设的内容应为结论“a 3>b 3”的否定“a 3≤b 3”,故选C . (2)根据反证法证题的三步骤:否定结论、导出矛盾、得出结论. 『规律总结』 1.用反证法证明否定性命题的适用类型结论中含有“不”“不是”“不可能”“不存在”等词语的命题称为否定性命题,此类问题的正面比较模糊,而反面比较具体,适合使用反证法.2.用反证法证明数学命题的步骤特别提醒:1用反证法证题时,首先要搞清反证法证题的思路步骤,其次注意反证法是在条件较少,直接证明不易入手时常用的方法.2结论中含有“不”“不是”“不可能”“不存在”“没有”等词语的否定性命题,结论的反面比较具体,适于应用反证法.3注意否定结论时,要准确无误. ┃┃跟踪练习1__■已知数列{b n }的通项公式为b n =14(23)n -1,n ∈N *.求证:数列{b n }中的任意三项不可能成等差数列.[解析] 假设数列{b n }存在三项b r ,b s ,b t (r <s <t )按某种顺序成等差数列.由于数列{b n }是首项为14,公比为23的等比数列,所以有b t >b s >b r ,则只可能有2b s =b r +b t 成立,两边同乘3t-121-r,化简得3t -r+2t -r=2·2s -r 3t -s由于r <s <t ,所以上式左边为奇数,右边为偶数,故上式不可能成立,导致矛盾,故数列{b n }中任意三项不可能成等差数列.命题方向❷用反证法证明“至多”“至少”型命题典例2 已知a,b,c都是小于2的正数,求证:(2-a)b,(2-b)c,(2-c)a 中至少有一个不大于1.[思路分析] 本题为“至少、至多”型问题,反设其结论,容易导出矛盾,故用反证法证明.[解析] 方法一:假设(2-a)b,(2-b)c,(2-c)a都大于1,即(2-a)b>1,(2-b)c>1,(2-c)a>1,所以2-a b>1,2-b c>1,2-c a>1,所以2-a b+2-b c+2-c a>3.又因为a,b,c都是小于2的正数,由基本不等式可得2-a b≤2-a+b2,2-b c≤2-b+c2,2-c a≤2-c+a2,所以2-a b+2-b c+2-c a≤2-a+b2+2-b+c2+2-c+a2=3,这与2-a b+2-b c+2-c a>3相矛盾,故假设错误,即(2-a)b,(2-b)c,(2-c)a中至少有一个不大于1.方法二:假设(2-a)b,(2-b)c,(2-c)a都大于1,即(2-a)b>1,(2-b)c>1,(2-c)a>1,以上三式相乘得(2-a)b·(2-b)c·(2-c)a>1,即a(2-a)·b(2-b)·c(2-c)>1,又由于a,b,c都是小于2的正数,由基本不等式可得a(2-a)≤(a+2-a2)2=1,同理b(2-b)≤1,c(2-c)≤1,所以a(2-a)·b(2-b)·c(2-c)≤1,这与a(2-a)·b(2-b)·c(2-c)>1相矛盾,故假设错误,即(2-a)b,(2-b)c,(2-c)a中至少有一个不大于1.『规律总结』 1.当命题中出现“至少……”“至多……”“不都……”“都不……”“没有……”“唯一”等指示性词语时,宜用反证法.2.用反证法证题,必须准确写出命题的否定,把命题所包含的所有可能情形找全,范围既不缩小,也不扩大.常用反设词如下:结论词反设词结论词反设词至少有一个一个也没有对所有x存在某个成立 x 0不成立至多有一个 至少有两个对任意x不成立存在某个x 0成立至少有n 个 至多有n -1个 p 或q ¬p 且¬q 至多有n 个至少有n +1个p 且q¬p 或¬q┃┃跟踪练习2__■求下列三个方程:x 2+4ax -4a +3=0,x 2+(a -1)x +a 2=0,x 2+2ax -2a =0至少有一个方程有实根时实数a 的取值范围.[解析] 若方程没有一个有实根,则⎩⎪⎨⎪⎧16a 2-43-4a <0,a -12-4a 2<0,4a 2+8a <0.解得-32<a <-1.所以若三个方程至少有一个方程有实根,则实数a 的取值范围是{a |a ≥-1或a ≤-32}.命题方向❸ 用反证法证明存在性、唯一性命题典例3 已知:一点A 和平面α.求证:经过点A 只能有一条直线和平面α垂直. [思路分析][证明] 根据点A 和平面α的位置关系,分两种情况证明.(1)如图,点A 在平面α内,假设经过点A 至少有平面α的两条垂线AB 、AC ,那么AB 、AC 是两条相交直线,它们确定一个平面β,平面β和平面α相交于经过点A 的一条直线ɑ.因为AB ⊥平面α,AC ⊥平面α,a ⊂α,所以AB ⊥a ,AC ⊥a ,在平面β内经过点A 有两条直线都和直线a 垂直,这与平面几何中经过直线上一点只能有已知直线的一条垂线相矛盾.(2)如图,点A 在平面α外,假设经过点A 至少有平面α的两条垂线AB 和AC (B 、C 为垂足)那么AB、AC是两条相交直线,它们确定一个平面β,平面β和平面α相交于直线BC,因为AB⊥平面α,AC⊥平面α,BC⊂α,∴AB⊥BC,AC⊥BC,在平面β内经过点A有两条直线都和BC垂直,这与平面几何中经过直线外一点只能有已知直线的一条垂线相矛盾.综上,经过一点A只能有平面α的一条垂线.『规律总结』 1.证明“有且只有一个”的问题,需要证明两个命题,即存在性和唯一性.当证明结论以“有且只有”“只有一个”“唯一存在”等形式出现的命题时,由于反设结论易于导出矛盾,所以宜用反证法证明.2.若结论的反面情况有多种,则必须将所有的反面情况一一驳倒,才能推断结论成立.┃┃跟踪练习3__■若函数f(x)在区间[a,b]上的图象连续,且f(a)<0,f(b)>0,f(x)在[a,b]上单调递增,求证:f(x)在(a,b)内有且只有一个零点.[解析] 由于f(x)在[a,b]上的图象连续,且f(a)<0,f(b)>0,即f(a)·f(b)<0,所以f(x)在(a,b)内至少存在一个零点,设零点为m,则f(m)=0.假设f(x)在(a,b)内还存在另一个零点n,即f(n)=0,则n≠m.若n>m,则f(n)>f(m),即0>0,矛盾;若n<m,则f(n)<f(m),即0<0,矛盾.因此假设不正确,即f(x)在(a,b)内有且只有一个零点.学科核心素养适宜运用反证法证明的命题正难则反是运用反证法的原则,有一些基础命题都是我们在数学中常运用的明显事实,它们的判定方法极少,宜用反证法证明.这些题型有:(1)一些基本命题、基本定理;(2)易导出与已知矛盾的命题;(3)“否定性”命题;(4)“唯一性”命题;(5)“必然性”命题;(6)“至多”“至少”类命题;(7)涉及“无限”结论的命题.典例4 已知a,b,c是互不相等的实数,求证:由y1=ax2+2bx+c,y2=bx2+2cx+a和y3=cx2+2ax+b确定的三条抛物线至少有一条与x轴有两个不同的交点.[思路分析]假设三条抛物线都不与x 轴有两个不同的交点→演绎推理,利用Δ≤0得出矛盾→原命题得证.[解析] 假设题设中的函数确定的三条抛物线都不与x 轴有两个不同的交点, 由y 1=ax 2+2bx +c ,y 2=bx 2+2cx +a ,y 3=cx 2+2ax +b ,得Δ1=(2b )2-4ac ≤0,且Δ2=(2c )2-4ab ≤0,且Δ3=(2a )2-4bc ≤0.同向不等式求和得:4b 2+4c 2+4a 2-4ac -4ab -4bc ≤0,所以2a 2+2b 2+2c 2-2ab -2bc -2ac ≤0.所以(a -b )2+(b -c )2+(a -c )2≤0.所以a =b =c .这与题设a ,b ,c 互不相等矛盾, 因此假设不成立,从而命题得证.『规律总结』 1.反证法的“归谬”是反证法的核心,其含义是从假设(即把“反设”作为一个新的已知条件)及原命题的条件出发,引用一系列论据进行正确推理,推出与已知条件、定义、定理、公理等相矛盾的结果.2.反证法中引出矛盾的结论,不是推理本身的错误,而是开始假定的“结论的反面”是错误的,从而肯定原结论是正确的.┃┃跟踪练习4__■证明:对于直线l :y =kx +1,不存在这样的实数k ,使得l 与双曲线C :3x 2-y 2=1的交点A ,B 关于直线y =ax (a 为常数)对称.[解析] 假设存在实数k ,使得A 、B 关于直线y =ax 对称,设A (x 1,y 1)、B (x 2,y 2),则 有(1)直线l :y =kx +1与直线y =ax 垂直;(2)点A 、B 在直线l :y =kx +1上;(3)直线AB的中点(x 1+x 22,y 1+y 22)在直线y =ax上,所以⎩⎪⎨⎪⎧ka =-1,①y 1+y 2=k x 1+x 2+2,②y 1+y 22=a x 1+x22.③由⎩⎪⎨⎪⎧y =kx +1,y 2=3x 2-1得(3-k 2)x 2-2kx -2=0. ④由②③得a (x 1+x 2)=k (x 1+x 2)+2, ⑤,由④知x 1+x 2=2k3-k 2,代入⑤整理得ak =3.这与①矛盾.所以假设不成立,故不存在实数k ,使得A 、B 关于直线y =ax 对称.易混易错警示 反证法证明过程中漏用反设导致错误典例5 已知实数k 满足2k 2+3k +1<0,运用反证法证明:关于x 的方程x 2-2x+5-k 2=0没有实数根.[错因分析] 证明过程中,虽然对命题的结论进行了反设,但是在后面的推理过程中,没有将这一“反设”作为条件进行推理,因此证明过程就不是利用反证法进行的,是错误的.[正解] 假设方程x 2-2x +5-k 2=0有实数根.则其判别式Δ=4-4(5-k 2)=4k 2-16≥0,解得k ≥2或k ≤-2.又因为实数k 满足2k 2+3k +1<0,所以-1<k <-12,“k ≥2或k ≤-2”与“-1<k <-12”矛盾.∴反设不成立,原命题成立.[点评] 反证法证明过程中,必须用上“反设”,否则就不是运用反证法证明.。
高中数学 第二章 推理与证明 2.2 第3课时 反证法学案 新人教A版选修22
2.2 第三课时反证法一、课前准备1.课时目标(1). 结合已经学过的数学实例,了解间接证明的一种基本方法——反证法;(2). 了解反证法的思考过程、特点;(3). 会用反证法证明问题.2.基础预探(1).反证法.假设原命题(即在原命题的条件下,结论不成立),经过正确的推理,最后得出矛盾,因此说明,从而证明了,这种证明方法叫做反证法. (2).反证法常见矛盾类型.在反证法中,经过正确的推理后“得出矛盾”,所得矛盾主要是指与矛盾,与、、、或矛盾,与矛盾.(3)应用反证法的原则:,即如果一个命题的结论难以用直接法证明时可考虑用反证法.(4)方法实质:反证法是利用的命题具有等价性来进行证明的,即由一个命题与其逆否命题同,通过证明一个命题的命题的正确,从而肯定原命题真实.二、学习引领1.反证法的基本思想反证法的基本思想是:否定结论就会导致矛盾.它可以用下面的程序来表示:“否定———推理———矛盾———肯定.”“否定”———假设所要证明的结论不成立,而结论的反面成立.“推理”———从已知条件和假设出发,应用一系列的论据进行推理.“矛盾”———通过推导,推出与实际“需要”不符、与“公理”矛盾、与“已知定理”矛盾、与“定义”矛盾、与“题设”矛盾、自相矛盾等.“肯定”———由于推理过程正确.故矛盾是由假设所引起的,因此,假设是错误的,从而肯定结论是正确的.2. 反证法证题的基本步骤(1)反设:假设原命题的结论不成立,即其反面成立;(2)归谬:以命题的条件和所作的假设出发,经过推理,得出矛盾;(3)否定假设得出欲证结论:由矛盾判定假设不正确,从而肯定原命题的结论正确。
3.反证法解决的常见题型(1)易导出与已知矛盾的命题;(2)一些基本定理;(3)“否定性”命题;(4)“惟一性”命题;(5)“必然性”命题;(6)“至少”、“至多”命题.三、典例导析题型一否定型命题例1不是有理数。
思路导析:要求证的结论是以否定的形式出现的,因此可应用反正法来进行证明。
高中数学第2章推理与证明2.2.2反证法学案新人教A版选修22
高中数学第2章推理与证明2.2.2反证法学案新人教A版选修222.2.2 反证法学习目标核心素养1.了解反证法是间接证明的一种基本方法.(重点、易混点)2.理解反证法的思考过程,会用反证法证明数学问题.(重点、难点)通过反证法的学习,培养学生的逻辑推理的核心素养.反证法的定义及证题的关键思考1:反证法的实质是什么?[提示]反证法的实质就是否定结论,推出矛盾,从而证明原结论是正确的.思考2:有人说反证法的证明过程既可以是合情推理也可以是一种演绎推理,这种说法对吗?为什么?[提示]反证法是间接证明中的一种方法,其证明过程是逻辑非常严密的演绎推理.1.“a<b”的反面应是( )A.a≠b B.a>bC.a=b D.a=b或a>b[答案]D2.用反证法证明“如果a>b,那么3a>3b”,假设的内容应是________.[答案]3a≤3b3.用反证法证明“一个三角形不能有两个直角”有三个步骤:①∠A+∠B+∠C=90°+90°+∠C>180°,这与三角形内角和为180°矛盾,故假设错误.②所以一个三角形不能有两个直角.③假设△ABC中有两个直角,不妨设∠A=90°,∠B=90°.上述步骤的正确顺序为________.③①②[由反证法的一般步骤可知,正确的顺序应为③①②.]4.应用反证法推出矛盾的推导过程中,下列选项中可以作为条件使用的有________.(填序号)①结论的反设;②已知条件;③定义、公理、定理等;④原结论.①②③[反证法的“归谬”是反证法的核心,其含义是:从命题结论的假设(即把“反设”作为一个新的已知条件)及原命题的条件出发,引用一系列论据进行正确推理,推出与已知条件、定义、定理、公理等相矛盾的结果.]用反证法证明否定性命题【例1】已知三个正数a,b,c成等比数列,但不成等差数列.求证:a,b,c不成等差数列.[证明]假设a,b,c成等差数列,则a+c=2b,即a+c+2ac=4b.∵a,b,c成等比数列,∴b2=ac,即b=ac,∴a+c+2ac=4ac,∴(a-c)2=0,即a=c.从而a=b=c,与a,b,c不成等差数列矛盾,故a,b,c不成等差数列.1.用反证法证明否定性命题的适用类型结论中含有“不”“不是”“不可能”“不存在”等词语的命题称为否定性命题,此类问题的正面比较模糊,而反面比较具体,适合使用反证法.2.用反证法证明数学命题的步骤1.设SA,SB是圆锥SO的两条母线,O是底面圆心,C是SB上一点,求证:AC与平面SOB不垂直.[证明]假设AC⊥平面SOB,如图,∵直线SO在平面SOB内,∴SO⊥AC.∵SO⊥底面圆O,∴SO⊥AB.∴SO⊥平面SAB.∴平面SAB∥底面圆O.这显然出现矛盾,所以假设不成立,即AC与平面SOB不垂直.用反证法证明唯一性命题x[证明]∵2x=3,∴x=log23,这说明方程2x=3有根.下面用反证法证明方程2x=3的根是唯一的:假设方程2x=3至少有两个根b1,b2(b1≠b2),则2b1=3,2b2=3,两式相除得2b1-b2=1.若b1-b2>0,则2b1-b2>1,这与2b1-b2=1相矛盾.若b1-b2<0,则2b1-b2<1,这也与2b1-b2=1相矛盾.∴b1-b2=0,则b1=b2.∴假设不成立,从而原命题得证.巧用反证法证明唯一性命题(1)当证明结论有以“有且只有”“当且仅当”“唯一存在”“只有一个”等形式出现的命题时,由于反设结论易于推出矛盾,故常用反证法证明.(2)用反证法证题时,如果欲证明命题的反面情况只有一种,那么只要将这种情况驳倒了就可以;若结论的反面情况有多种,则必须将所有的反面情况一一驳倒,才能推断结论成立.(3)证明“有且只有一个”的问题,需要证明两个命题,即存在性和唯一性.2.求证:两条相交直线有且只有一个交点.[证明]假设结论不成立,则有两种可能:无交点或不止一个交点.若直线a,b无交点,则a∥b或a,b是异面直线,与已知矛盾.若直线a,b不只有一个交点,则至少有两个交点A和B,这样同时经过点A,B就有两条直线,这与“经过两点有且只有一条直线”相矛盾.综上所述,两条相交直线有且只有一个交点.用反证法证明“至多”“至少”问题1.你能阐述一下“至少有一个、至多有一个、至少有n个”等量词的含义吗?[提示]量词含义至少有一个有n个,其中n≥1至多有一个有0或1个至少有n个大于等于n个n词吗?[提示]量词反设词至少有一个一个也没有至多有一个至少有两个至少有n个至多有n-1个【例222=0,x2+2ax-2a=0中至少有一个方程有实数解.[证明]假设三个方程都没有实根,则三个方程中:它们的判别式都小于0,即:⎩⎪⎨⎪⎧(4a)2-4(-4a+3)<0,(a-1)2-4a2<0,(2a)2+4×2a<0,即⎩⎪⎨⎪⎧-32<a<12,a>13或a<-1,-2<a<0.∴-32<a<-1,这与已知a≥-1矛盾,所以假设不成立,故三个方程中至少有一个方程有实数解.1.(变条件)将本题改为:已知下列三个方程x2+4ax-4a+3=0,x2+(a-1)x+a2=0,x2+2ax-2a=0至少有一个方程有实数根,如何求实数a的取值范围?[解]若三个方程都没有实根,则⎩⎪⎨⎪⎧16a2-4(3-4a)<0,(a-1)2-4a2<0,4a2+8a<0,解得⎩⎪⎨⎪⎧-32<a<12,a>13或a<-1,-2<a<0,即-32<a<-1,故三个方程至少有一个方程有实根,实数a的取值范围是⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫a⎪⎪⎪a≥-1或a≤-32.2.(变条件)将例题条件改为三个方程中至多有2个方程有实数根,求实数a的取值范围.[解]假设三个方程都有实数根,则⎩⎪⎨⎪⎧(4a)2-4(-4a+3)≥0,(a-1)2-4a2≥0,(2a)2+4×2a≥0,即⎩⎪⎨⎪⎧4a2+4a-3≥0,3a2+2a-1≤0,a2+2a≥0,解得⎩⎪⎨⎪⎧a≤-32或a≥12,-1≤a≤13,a≤-2或a≥0.即a∈.所以三个方程中至多有2个方程有实数根时,实数a的取值范围为R.当命题中出现“至少……”“至多……”“不都……”“都不……”“没有……”“唯一”等指示性词语时,宜用反证法.提醒:对于此类问题,需仔细体会“至少有一个”“至多有一个”等字眼的含义,弄清结论的否定是什么,避免出现证明遗漏的错误.用反证法证题要把握三点:(1)必须先否定结论,对于结论的反面出现的多种可能,要逐一论证,缺少任何一种可能,证明都是不全面的.(2)反证法必须从否定结论进行推理,且必须根据这一条件进行论证,否则,仅否定结论,不从结论的反面出发进行论证,就不是反证法.(3)反证法的关键是在正确的推理下得出矛盾,这个矛盾可以与已知矛盾,或与假设矛盾,或与定义、公理、定理、事实矛盾,但推导出的矛盾必须是明显的.1.用反证法证明“三角形中最多只有一个内角为钝角”,下列假设中正确的是( ) A.有两个内角是钝角B.有三个内角是钝角C.至少有两个内角是钝角D.没有一个内角是钝角C[“最多只有一个”的否定是“至少有两个”,故选C.]2.如果两个实数之和为正数,则这两个数( )A.一个是正数,一个是负数B.两个都是正数C.至少有一个正数D.两个都是负数C[假设两个数分别为x1,x2,且x1≤0,x2≤0,则x1+x2≤0,这与两个数之和为正数矛盾,所以两个实数至少有一个正数,故应选C.]3.已知平面α∩平面β=直线a,直线b⊂α,直线c⊂β,b∩a=A,c∥a,求证:b 与c是异面直线,若利用反证法证明,则应假设________.b与c平行或相交[∵空间中两直线的位置关系有3种:异面、平行、相交,∴应假设b与c平行或相交.]4. 设数列{a n}是公比为q的等比数列,S n是它的前n项和.求证:数列{S n}不是等比数列.[证明]假设数列{S n}是等比数列,则S22=S1S3,即a21(1+q)2=a1·a1(1+q+q2),因为a1≠0,所以(1+q)2=1+q+q2,即q=0,这与公比q≠0矛盾.所以数列{S n}不是等比数列.。
高一数学 2.2.2《反证法》教案(新人教A版选修1-2)
§2.2.2反证法一、教学目标:1、知识与技能:结合已经学过的数学实例,了解间接证明的一种基本方法──反证法;了解 反证法的思考过程、特点。
2、过程与方法:培养学生的辨析能力和分析问题、解决问题的能力;3、情感、态度与价值观:通过学生的参与,激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点:了解反证法的思考过程、特点三、教学难点:反证法的思考过程、特点四、教学过程:(一)导入新课:1、复习综合法和分析法的思考过程和特点。
2、反证法反证法是一种间接证法,它是先提出一个与命题的结论相反的假设,然后,从这个假设出发,经过正确的推理,导致矛盾,从而否定相反的假设,达到肯定原命题正确的一种方法。
在解决某些数学问题时,我们会不自觉地使用反证法。
3、思考:桌面上有3枚正面朝上的硬币,每次用双手同时翻转2枚硬币,那么无论怎么翻转,都不能使硬币全部反面朝上。
你能解释这种现象吗? 学生尝试用直接证明的方法解释。
采用反正法证明:假设经过若干次翻转可以使硬币全部反面向上,由于每枚硬币从正面朝上变为反面朝上都需要翻转奇数次,所以 3 枚硬币全部反面朝上时,需要翻转 3 个奇数之和次,即要翻转奇数次.但由于每次用双手同时翻转 2 枚硬币, 3 枚硬币被翻转的次数只能是 2 的倍数,即偶数次.这个矛盾说明假设错误,原结论正确,即无论怎样翻转都不能使 3 枚硬币全部反面朝上.(二)推进新课1、反证法的特点:一般地,假设原命题不成立(即在原命题的条件下,结论不成立),经过正确的推理,最后得出矛盾,因此说明假设错误,从而证明了原命题成立,这样的证明方法叫做反证法。
2、例题讲解:例1、已知直线,a b 和平面α,如果,a b αα⊄⊂,且||a b ,求证||a α。
证明:因为||a b ,所以经过直线a , b 确定一个平面β。
因为a α⊄,而a β⊂,所以 α与β是两个不同的平面.因为b α⊂,且b β⊂, 所以b αβ=.下面用反证法证明直线a 与平面α没有公共点.假设直线a 与平面α有公共点P ,则P b αβ∈=,即点P 是直线 a 与b 的公共点,这与||a b 矛盾.所以 ||a α.例2、求证:2不是有理数 分析:直接证明一个数是无理数比较困难,我们采用反证法.假设2不是无理数,那么它就是有理数.我们知道,任一有理数都可以写成形如m n(,m n 互质, *,m Z n N ∈∈”的形式.下面我们看看能否由此推出矛盾. 证明:假设2不是无理数,那么它就是有理数.于是,存在互质的正整数,m n m n=,从而有m =, 因此,222m n =,所以 m 为偶数.于是可设2m k = ( k 是正整数),从而有2242k n =,即所以n 也为偶数.这与 m , n 互质矛盾! 由上述矛盾可知假设错误,从而2是无理数.注:正是2的发现,使人们认识到在有理数之外,还有一类数与 1 是不可公度的,这就是无理数;从而引发了数学史上的第一次危机,大大推动了数学前进的步伐。
高中数学人教A版选修1-2 第二章 推理与证明 2.2.2反证法【学案】
课题:2.2.2反证法
课标转述:结合已经学过的数学实例,了解间接证明的一种基本方法—反证法;了解反证法的思考过程、特点。
学习目标:
1、 通过学习P42页内容,了解间接证明的一种基本方法——反证法;
2、 通过对例1、例2的讨论学习,了解反证法的思考过程、特点. 学习重点:会用反证法证明问题;了解反证法的思考过程.
学习过程:
一、复习准备:(小组合作完成)
提问:将9个球分别染成红色和白色,那么无论怎样染,至少有5个球是同色的。
你认为真确么?为什么?(口头展示)
二、新知探索
个人精读反证法的概念并记忆:
三、例题解析:(个人思考后小组讨论)
例1、已知0≠a ,证明x 的方程b ax =有且只有一个根。
例2、已知直线b a ,和平面α,如果αα⊂⊄b a ,,且a ∥b ,求证:a ∥α
四、巩固练习:(个人完成,小组评改,课堂展示)
1、证明:一定是锐角。
是直角,则中,若在B C ABC ∠∠∆.
2、求证:,2,3,5不可能成等差数列.
3、用反证法证明:如果.012,2
12≠-+>
x x x 那么
五、本节小结:(从知识与方法,例题与练习方面总结)
六、延伸提高:
已知(01)a b c ∈,,,.求证:(1)(1)(1)a b b c c a ---,,不能同时大于14.
七、作业:P 44 A 组3题
补充作业:.21,1.2,0中至少有一个小于试证:且、已知x y y x y x y x ++>+>。
高中数学 第二章 推理与证明 2.2.2 反证法练习(含解析)新人教A版选修2-2-新人教A版高二选
2.2.2 反证法一、选择题1.用反证法证明命题:“三角形的内角至少有一个不大于60度”时,反设正确的是()A .假设三内角都不大于60度B .假设三内角都大于60度C .假设三内角至多有一个大于60度D .假设三内角至多有两个大于60度【答案】B【解析】由反证法的证明命题的格式和语言可知答案B 是正确的,所以选B.2.用反证法证明“如果a b >>A =<=C D =<【答案】D【解析】>反证法需假设结论的反面,应为小于或等于,=<3.用反证法证明命题“设b a ,为实数,则方程02=++b ax x 至少有一个实根”时,要做的假设是()A .方程02=++b ax x 没有实根B .方程02=++b ax x 至多有一个实根C .方程02=++b ax x 至多有两个实根D .方程02=++b ax x 恰好有两个实根【答案】A【解析】方程02=++b ax x 至少有一个实根的否定是方程02=++b ax x 没有实根,∴用反证法证明命题“设b a ,为实数,则方程02=++b ax x 至少有一个实根”时,要做的假设是方程02=++b ax x 没有实根.故选A .4.用反证法证明命题“a b ∈N ,,如果ab 可以被5整除,那么a ,b 至少有1个能被5整除.”假设的内容是()A .a ,b 都能被5整除B .a ,b 都不能被5整除C .a 不能被5整除D .a ,b 有1个不能被5整除【答案】B【解析】用反证法证明时,要假设所要证明的结论的反面成立,本题中应反设a ,b 都不能被5整除.5.用反证法证明数学命题时,首先应该做出与命题结论相反的假设.否定“自然数c b a ,,中恰有一个偶数”时正确的假设为()A .自然数c b a ,,都是奇数B .自然数c b a ,,都是偶数C .自然数c b a ,,中至少有两个偶数D .自然数c b a ,,中至少有两个偶数或都是奇数【答案】D【解析】反证法证明时应假设所要证明的结论的反面成立,本题需反设为自然数c b a ,,中至少有两个偶数或都是奇数.6.设椭圆22221x y a b +=(a >b >0)的离心率为e =12,右焦点为F (c ,0),方程ax 2+bx -c =0的两个实根分别为x 1和x 2,则点P (x 1,x 2)( )A .必在圆x 2+y 2=2上B .必在圆x 2+y 2=2外C .必在圆x 2+y 2=2内D .以上三种情形都有可能【答案】C 【解析】∵12c e a ==,∴a =2c ,∴b 2=a 2-c 2=3c 2.假设点P (x 1,x 2)不在圆 x 2+y 2=2内,则22122x x +≥,但()222212121222b c x x x x x x a a ⎛⎫+=+-=-+ ⎪⎝⎭ 223272424c c c c =+=<,矛盾.∴假设不成立.∴点P 必在圆x 2+y 2=2内.故选C.二、填空题7.用反证法证明命题“设a ,b 为实数,则方程x 3+ax +b =0至少有一个实根”时,要做的假设是.【答案】方程x 3+ax +b =0没有实根【解析】因为“方程x 3+ax +b =0至少有一个实根”等价于“方程x 3+ax +b =0的实根个数大于或等于1”,所以假设是“方程x 3+ax +b =0没有实根”.8.用反证法证明命题“若210x -=,则1x =-或1x =”时,应假设.【答案】1-≠x 且1≠x【解析】反证法的反设只否定结论,或的否定是且,所以是1-≠x 且1≠x .9.用反证法证明命题:“设实数a 、b 、c 满足a +b +c =1,则a 、b 、c 中至少有一个数不小于31”时,第一步应写:假设.【答案】c b a ,,都小于31 【解析】反证法第一步是否定结论,a 、b 、c 中至少有一个数不小于31的否定是c b a ,,都小于31. 10.用反证法证明“一个三角形不能有两个直角”有三个步骤:①∠A +∠B +∠C =90°+90°+∠C >180°,这与三角形内角和为180°矛盾,故假设错误. ②所以一个三角形不能有两个直角.③假设△ABC 中有两个直角,不妨设∠A =90°,∠B =90°.上述步骤的正确顺序为________.【答案】③①②【解析】由反证法证明数学命题的步骤可知,步骤的顺序应为③①②.。
高中数学 第二章 推理与证明练习 新人教A版选修2-2-新人教A版高二选修2-2数学试题
第二章 推理与证明(时间:120分钟,满分:150分)一、选择题:本题共12小题,每小题5分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.1.证明:n +22<1+12+13+14+…+12n<n +1(n >1),当n =2时,中间式子等于( ) A.1 B.1+12C.1+12+13D.1+12+13+14解析:选D.n =2时中间式子的最后一项为14,所以中间式子为1+12+13+14.2.用反证法证明命题:“若函数f (x )=x 2+px +q ,那么|f (1)|,|f (2)|,|f (3)|中至少有一个不小于12”时,反设正确的是( )A.假设|f (1)|,|f (2)|,|f (3)|都不小于12B.假设|f (1)|,|f (2)|,|f (3)|都小于12C.假设|f (1)|,|f (2)|,|f (3)|至多有两个小于12D.假设|f (1)|,|f (2)|,|f (3)|至多有一个小于12解析:选B.“|f (1)|,|f (2)|,|f (3)|中至少有一个不小于12”的反设为“|f (1)|,|f (2)|,|f (3)|都小于12”.3.设x >0,则不等式x +1x ≥2,x +4x 2≥3,x +27x 3≥4,…,推广到x +axn ≥n +1,则a=( )A.2nB.2nC.n 2D.n n解析:选D.结合已知的三个不等式可以发现第二个加数的分子是分母x 的指数的指数次方,可得a =n n.4.下面是一段“三段论”推理过程:若函数f (x )在(a ,b )内可导且单调递增,则在(a ,b )内,f ′(x )>0恒成立.因为f (x )=x 3在(-1,1)内可导且单调递增,所以在(-1,1)内,f ′(x )=3x 2>0恒成立.以上推理中( )A.大前提错误B.小前提错误C.结论正确D.推理形式错误解析:选A.f (x )在(a ,b )内可导且单调递增,则在(a ,b )内,f ′(x )≥0恒成立,故大前提错误,故选A.5.用数学归纳法证明:1+11+2+11+2+3+…+11+2+3+…+n =2nn +1时,由n =k 到n =k +1左边需要添加的项是( )A.2k (k +2)B.1k (k +1)C.1(k +1)(k +2)D.2(k +1)(k +2)解析:选D.由n =k 到n =k +1时,左边需要添加的项是11+2+3+…+(k +1)=2(k +1)(k +2).故选D.6.分析法又称执果索因法,若用分析法证明:“设a >b >c ,且a +b +c =0,求证 b 2-ac <3a ”索的因应是( )A.a -b >0B.a -c <0C.(a -b )(a -c )>0D.(a -b )(a -c )<0解析:选C.要证明 b 2-ac <3a ,只需证b 2-ac <3a 2,只需证(a +c )2-ac <3a 2,只需证-2a 2+ac +c 2<0,即证2a 2-ac -c 2>0,即证(a -c )(2a +c )>0,即证(a -c )(a -b )>0.7.若sin A a =cos B b =cos C c,则△ABC 是( )A.等边三角形B.有一个内角是30°的直角三角形C.等腰直角三角形D.有一个内角是30°的等腰三角形解析:选C.因为sin A a =cos B b =cos C c,由正弦定理得,sin A a =sin B b =sin Cc,所以sin B b =cos B b =cos C c =sin C c.所以sin B =cos B ,sin C =cos C , 所以∠B =∠C =45°,所以△ABC 是等腰直角三角形.8.已知f (x )=x 3+x ,a ,b ,c ∈R ,且a +b >0,a +c >0,b +c >0,则f (a )+f (b )+f (c )的值一定( )A.大于0B.等于0C.小于0D.正负都可能解析:选A.f (x )为奇函数,也是增函数,因此由a +b >0可得a >-b ,所以f (a )>f (-b ),即f (a )>-f (b ),于是f (a )+f (b )>0,同理,f (a )+f (c )>0,f (b )+f (c )>0,所以f (a )+f (b )+f (c )>0.9.我们把平面中的结论“到定点的距离等于定长的点的轨迹是圆”拓展至空间中为“到定点的距离等于定长的点的轨迹是球”,类似可得:已知A (-1,0,0),B (1,0,0),则点集{P (x ,y ,z )||PA |-|PB |=1}在空间中的轨迹描述正确的是( )A.以A ,B 为焦点的双曲线绕轴旋转而成的旋转曲面B.以A ,B 为焦点的椭球体C.以A ,B 为焦点的双曲线单支绕轴旋转而成的旋转曲面D.以上都不对解析:选C.在平面中,点集{P (x ,y )||PA |-|PB |=1}是以A ,B 为焦点的双曲线的一支,点集{P (x ,y ,z )||PA |-|PB |=1}在空间中的轨迹是以A ,B 为焦点的双曲线单支绕轴旋转而成的旋转曲面,故选C.10.我国古代数学家祖暅提出体积的计算原理(祖暅原理):“幂势既同,则积不容异”.“势”是高,“幂”是截面积.意思是:如果两个等高的几何体在同高处截得两几何体的截面积总相等,那么这两个几何体的体积相等.类比祖暅原理,如图所示,在平面直角坐标系中,区域①是一个形状不规则的封闭图形,区域②是一个上底长为1、下底长为2的梯形,且当实数t 取[0,3]上的任意值时,直线y =t 被区域①和区域②所截得的两线段长总相等,则区域①的面积为( )A.4B.92 C.5D.112解析:选B.根据题意,由祖暅原理分析可得①的面积等于②的面积,又②是一个上底长为1、下底长为2的梯形,所以①的面积为(1+2)×32=92.11.已知“整数对”按如下规律排成一列:(1,1),(1,2),(2,1),(1,3),(2,2),(3,1),(1,4),(2,3),(3,2),(4,1),…,则第60个“整数对”是( )A.(7,5)B.(5,7)C.(2,10)D.(10,2)解析:选B.依题意,把“整数对”的和相同的分为一组,不难得知第n 组中每个“整数对”的和均为n +1,且第n 组共有n 个“整数对”,这样的前n 组一共有n (n +1)2个“整数对”,注意到10×(10+1)2<60<11×(11+1)2,因此第60个“整数对”处于第11组(每个“整数对”的和为12的组)的第5个位置,结合题意可知每个“整数对”的和为12的组中的各对数依次为:(1,11),(2,10),(3,9),(4,8),(5,7),…,因此第60个“整数对”是(5,7).12.如果△A 1B 1C 1的三个内角的余弦值分别等于△A 2B 2C 2的三个内角的正弦值,则( ) A.△A 1B 1C 1和△A 2B 2C 2都是锐角三角形 B.△A 1B 1C 1和△A 2B 2C 2都是钝角三角形C.△A 1B 1C 1是钝角三角形,△A 2B 2C 2是锐角三角形D.△A 1B 1C 1是锐角三角形,△A 2B 2C 2是钝角三角形解析:选D.因为三角形内角的正弦值是正值,所以△A 1B 1C 1的三个内角的余弦值均大于0.因此△A 1B 1C 1是锐角三角形.假设△A 2B 2C 2也是锐角三角形,并设cos A 1=sin A 2,则cos A 1=cos (90°-∠A 2), 所以∠A 1=90°-∠A 2.同理设cos B 1=sin B 2,cos C 1=sin C 2, 则有∠B 1=90°-∠B 2,∠C 1=90°-∠C 2. 又∠A 1+∠B 1+∠C 1=180°,所以(90°-∠A 2)+(90°-∠B 2)+(90°-∠C 2)=180°, 即∠A 2+∠B 2+∠C 2=90°. 这与三角形内角和等于180°矛盾,所以原假设不成立.若△A 2B 2C 2是直角三角形,不妨设A 2=π2,则sin A 2=1=cos A 1,而A 1在(0,π)内无解.故选D.二、填空题:本题共4小题,每小题5分.13.补充下列证明过程: 要证a 2+b 2+c 2≥ab +bc +ac (a ,b ,c ∈R ),即证,即证W. 因为a ,b ,c 为实数,上式显然成立,故命题结论成立. 答案:2(a 2+b 2+c 2)≥2ab +2bc +2ac (a -b )2+(b -c )2+(a -c )2≥014.已知a =5-12,函数f (x )=a x,若实数m ,n 满足f (m )>f (n ),则m ,n 的大小关系为W.解析:因为当0<a <1时,函数f (x )=a x为减函数,a =5-12∈(0,1),所以函数f (x )=(5-12)x为减函数.故由f (m )>f (n )得m <n .答案:m <n15.有三X 卡片,分别写有1和2,1和3,2和3.甲,乙,丙三人各取走一X 卡片,甲看了乙的卡片后说:“我与乙的卡片上相同的数字不是2”,乙看了丙的卡片后说:“我与丙的卡片上相同的数字不是1”,丙说:“我的卡片上的数字之和不是5”,则甲的卡片上的数字是W.解析:为方便说明,不妨将分别写有1和2,1和3,2和3的卡片记为A ,B ,C .从丙出发,由于丙的卡片上的数字之和不是5,则丙只可能是卡片A 或B ,无论是哪一X ,均含有数字1,再由乙与丙的卡片上相同的数字不是1可知,乙所拿的卡片必然是C ,最后由甲与乙的卡片上相同的数字不是2,知甲所拿的卡片为B ,此时丙所拿的卡片为A .答案:1和316.如图所示的三角形数阵叫“莱布尼兹调和三角形”,它们是由整数的倒数组成的,第n 行有n 个数且两端的数均为1n (n ≥2),每个数是它下一行左右相邻两数的和,如11=12+12,12=13+16,13=14+112,…,则第7行第4个数(从左往右数)为W. 11 1212 131613 14112112141512013012015…解析:由“第n 行有n 个数且两端的数均为1n ”可知,第7行第1个数为17,由“每个数是它下一行左右相邻两数的和”可知,第7行第2个数为16-17=142.同理易知,第7行第3个数为130-142=1105,第7行第4个数为160-1105=1140.答案:1140三、解答题:解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤.17.(本小题满分10分)定义在[-1,1]上的奇函数f (x ),当a ,b ∈[-1,1],a +b ≠0时,有f (a )+f (b )a +b>0.证明:函数f (x )的图象上不存在两个不同的点A ,B ,使直线AB 恰好与y 轴垂直.证明:假设函数f (x )的图象上存在两个不同的点A ,B ,使直线AB 恰好与y 轴垂直,则A ,B 两点的纵坐标相同.设它们的横坐标分别为x 1和x 2,x 1<x 2,且x 1,x 2∈[-1,1],则f (x 1)=f (x 2). 又f (x )是奇函数,所以f (x 1)-f (x 2)=f (x 1)+f (-x 2)=f (x 1)+f (-x 2)x 1+(-x 2)[x 1+(-x 2)].又由题意,得f (x 1)+f (-x 2)x 1+(-x 2)>0,且x 1+(-x 2)<0,所以f (x 1)+f (-x 2)<0,即f (x 1)-f (x 2)<0, 这与f (x 1)=f (x 2)矛盾,故假设不成立,即函数f (x )的图象上不存在两个不同的点A ,B ,使直线AB 恰好与y 轴垂直. 18.(本小题满分12分)已知:A ,B 都是锐角,且A +B ≠90°,(1+tan A )(1+tan B )=2.求证:A +B =45°.证明:因为(1+tan A )(1+tan B )=2, 展开化简为tan A +tan B =1-tan A tan B . 因为A +B ≠90°,tan (A +B )=tan A +tan B 1-tan A tan B =1.又因为A ,B 都是锐角,所以0°<A +B <180°.所以A +B =45°.19.(本小题满分12分)已知a >0,b >0,2c >a +b ,求证:c -c 2-ab <a <c +c 2-ab . 证明:要证c -c 2-ab <a <c +c 2-ab . 只需证-c 2-ab <a -c <c 2-ab , 即证|a -c |<c 2-ab ,只需证(a -c )2<(c 2-ab )2, 只需证a 2-2ac +c 2<c 2-ab ,即证2ac >a 2+ab ,因为a >0,所以只需证2c >a +b .因为2c >a +b 已知, 所以原不等式成立.20.(本小题满分12分)如图,在直三棱柱ABC A 1B 1C 1中,A 1B 1=A 1C 1,D ,E 分别是棱BC ,CC 1上的点(点D 不同于点C ),且AD ⊥DE ,F为B 1C 1的中点.求证:(1)平面ADE ⊥平面BCC 1B 1; (2)直线A 1F ∥平面ADE .证明:(1)因为ABC A 1B 1C 1是直三棱柱, 所以CC 1⊥平面ABC .因为AD ⊂平面ABC ,所以CC 1⊥AD .因为AD ⊥DE ,CC 1,DE ⊂平面BCC 1B 1,CC 1∩DE =E , 所以AD ⊥平面BCC 1B 1. 因为AD ⊂平面ADE , 所以平面ADE ⊥平面BCC 1B 1.(2)因为A 1B 1=A 1C 1,F 为B 1C 1的中点, 所以A 1F ⊥B 1C 1,因为CC 1⊥平面A 1B 1C 1,且A 1F ⊂平面A 1B 1C 1, 所以CC 1⊥A 1F .因为CC 1,B 1C 1⊂平面BCC 1B 1,CC 1∩B 1C 1=C 1, 所以A 1F ⊥平面BCC 1B 1. 由(1)知AD ⊥平面BCC 1B 1, 所以A 1F ∥AD .因为AD ⊂平面ADE ,A 1F ⊄平面ADE , 所以A 1F ∥平面ADE .21.(本小题满分12分)设函数f (x )=x 3+11+x ,x ∈[0,1].证明:(1)f (x )≥1-x +x 2;(2)34<f (x )≤32.证明:(1)因为1-x +x 2-x 3=1-(-x )41-(-x )=1-x 41+x,由于x ∈[0,1],有1-x 41+x ≤1x +1,即1-x +x 2-x 3≤1x +1,所以f (x )≥1-x +x 2.(2)由0≤x ≤1得x 3≤x ,故f (x )=x 3+1x +1≤x +1x +1=x +1x +1-32+32=(x -1)(2x +1)2(x +1)+32≤32,所以f (x )≤32.由第一问得f (x )≥1-x +x 2=⎝ ⎛⎭⎪⎫x -122+34≥34,又因为f (12)=1924>34,所以f (x )>34.综上,34<f (x )≤32.22.(本小题满分12分)在各项为正的数列{a n }中,数列的前n 项和S n 满足S n =12⎝ ⎛⎭⎪⎫a n +1a n .(1)求a 1,a 2,a 3;(2)由(1)猜想数列{a n }的通项公式,并用数学归纳法证明你的猜想. 解:(1)易求得a 1=1,a 2=2-1,a 3=3- 2. (2)猜想a n =n -n -1(n ∈N *)证明:①当n =1时,a 1=1-0=1,命题成立. ②假设n =k (k ≥1,k ∈N *)时,a k =k -k -1成立, 则n =k +1时,a k +1=S k +1-S k =12⎝⎛⎭⎪⎫a k +1+1a k +1-12⎝⎛⎭⎪⎫a k +1ak=12⎝ ⎛⎭⎪⎫a k +1+1a k +1-12⎝ ⎛⎭⎪⎫k -k -1+1k -k -1 =12⎝ ⎛⎭⎪⎫a k +1+1a k +1-k ,所以,a 2k +1+2ka k +1-1=0,所以a k +1=k +1-k .即n =k +1时,命题成立. 由①②知,n ∈N *时,a n =n -n -1.。
2017_2018版高中数学第二章推理与证明2.1.1合情推理学案新人教A版选修1_22017071
2.1.1 合情推理1.了解合情推理的含义,正确理解归纳推理与类比推理.(重点、易混点) 2.能用归纳和类比进行简单的推理.(难点) 3.了解合情推理在数学发现中的作用.[基础·初探]教材整理 1 归纳推理和类比推理阅读教材 P 22~P 26“例 4”以上内容,完成下列问题.定义特征归纳 推理由某类事物的部分对象具有某些特征,推出 该类事物的全部对象都具有这些特征的推理, 或者由个别事实概括出一般结论的推理归纳推理是由部分到整 体、由个别到一般的推理由两类对象具有某些类似特征和其中一类对类比 类比推理是由特殊到特 象的某些已知特征,推出另一类对象也具有 推理 殊的推理这些特征的推理判断(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)因为三角形的内角和是 180°×(3-2),四边形的内角和是 180°×(4-2),…,所以n 边形的内角和是 180°×(n -2),使用的是类比推理.( )(2)类比推理得到的结论可以作为定理应用.( ) (3)归纳推理是由个别到一般的推理.( )【解析】 (1)错误.它符合归纳推理的定义特征,应该为归纳推理. (2)错误.类比推理不一定正确.【答案】(1)×(2)×(3)√教材整理2合情推理阅读教材P27~P29的内容,完成下列问题.1.含义归纳推理和类比推理都是根据已有的事实,经过观察、分析、比较、联想,再进行归纳、类比,然后提出猜想的推理,我们把它们统称为合情推理.2.合情推理的过程从具体问观察、分析、→→→题出发比较、联想归纳、类比提出猜想类比a(b+c)=ab+ac,则下列结论正确的是()A.log a(x+y)=log a x+log a yB.sin(x+y)=sin x+sin yC.a x+y=a x+a yD.a·(b+c)=a·b+a·c【解析】由类比推理的定义知两类比对象具有某些相似特征时,才能用类比推理,而A、B、C中的两对象没有相似特征,故不适合应用类比推理.【答案】 D[小组合作型]归纳推理1(1)在数列{a n}中,a1=1,a n+1=-,则a2 017等于()a n+11A.2B.-2C.-2 D.1(2)根据图211中线段的排列规则,试猜想第8个图形中线段的条数为________.【导学号:81092010】图2111【解析】(1)a1=1,a2=-,a3=-2,a4=1,…,数列{a n}是周期为3的数列,2 017=2672×3+1,∴a2 017=a1=1.(2)分别求出前4个图形中线段的数目,发现规律,得出猜想,图形①到④中线段的条数分别为1,5,13,29,因为1=22-3,5=23-3,13=24-3,29=25-3,因此可猜想第8个图形中线段的条数应为28+1-3=509.【答案】(1)D(2)5091.由已知数式进行归纳推理的方法(1)要特别注意所给几个等式(或不等式)中项数和次数等方面的变化规律.(2)要特别注意所给几个等式(或不等式)中结构形式的特征.(3)提炼出等式(或不等式)的综合特点.(4)运用归纳推理得出一般结论.2.归纳推理在图形中的应用策略通过一组平面或空间图形的变化规律,研究其一般性结论,通常需形状问题数字化,展现数字之间的规律、特征,然后进行归纳推理.解答该类问题的一般策略是:续表[再练一题]1.(1)有两种花色的正六边形地面砖,按图212的规律拼成若干个图案,则第六个图案中有菱形纹的正六边形的个数是()图212A.26B.31C.32D.36(2)把3,6,10,15,21,…这些数叫做三角形数,这是因为个数等于这些数目的点可以分别排成一个正三角形(如图213),试求第六个三角形数是________.图213【解析】(1)法一:有菱形纹的正六边形个数如下表:图案 1 2 3 …个数 6 11 16 …由表可以看出有菱形纹的正六边形的个数依次组成一个以6为首项,以5为公差的等差数列,所以第六个图案中有菱形纹的正六边形的个数是6+5×(6-1)=31.法二:由图案的排列规律可知,除第一块无纹正六边形需6个有纹正六边形围绕(图案1) 外,每增加一块无纹正六边形,只需增加5块菱形纹正六边形(每两块相邻的无纹正六边形之间有一块“公共”的菱形纹正六边形),故第六个图案中有菱形纹的正六边形的个数为:6+5×(6-1)=31.故选B.(2)第六个三角形数为3+3+4+5+6+7=28.【答案】(1)B(2)28类比推理在几何中的应用如图214所示,在平面上,设h a,h b,h c分别是△ABC三条边上的高,P为△ABCp a p b p c内任意一点,P到相应三边的距离分别为p a,p b,p c,可以得到结论++=1. 【导学号:h a h b h c81092011】图214证明此结论,通过类比写出在空间中的类似结论,并加以证明.【精彩点拨】三角形类比四面体,三角形的边类比四面体的面,三角形边上的高类比四面体以某一面为底面的高.1BC·p ap a 2 S △PBC【自主解答】==,h a 1 S △ABCBC·h a2p b S △PAC p c S △PAB同理,=,=.h b S △ABC h c S △ABC∵S△PBC+S△PAC+S△PAB=S△ABC,p a p b p c S △PBC+S △PAC+S △PAB∴++==1.h a h b h c S △ABC类比上述结论得出以下结论:如图所示,在四面体ABCD中,设h a,h b,h c,h d分别是该四面体的四个顶点到对面的距离,P为该四面体内任意一点,P到相应四个面的距离分别为p a,p b,p a p b p c p dp c,p d,可以得到结论+++=1.h a h b h c h d1S △BCD·p ap a 3 V PBCD证明如下:==,h a 1 V ABCDS △BCD·h a3p b V PACD p c V PABD p d V PABC同理,=,=,=.h b V ABCD h c V ABCD h d V ABCD∵V PBCD+V PACD+V PABD+V PABC=V ABCD,p a p b p c p d∴+++h a h b h c h dV PBCD+V PACD+V PABD+V PABC==1.V ABCD1.一般地,平面图形与空间图形类比如下:平面图形点线边长面积线线角三角形空间图形线面面积体积二面角四面体2.类比推理的一般步骤(1)找出两类事物之间的相似性或一致性;(2)用一类事物的性质推测另一类事物的性质,得出一个明确的结论.[再练一题]2.在上例中,若△ABC的边长分别为a,b,c,其对角分别为A,B,C,那么由a=b·cosC+c·cos B可类比四面体的什么性质?【解】在如图所示的四面体中,S1,S2,S3,S分别表示△PAB,△PBC,△PCA,△ABC 的面积,α,β,γ依次表示平面PAB,平面PBC,平面PCA与底面ABC所成二面角的大小.猜想S=S1·cosα+S2·cosβ+S3·cosγ.[探究共研型]类比推理在其他问题中的应用探究1鲁班发明锯子的思维过程为:带齿的草叶能割破行人的腿,“锯子”能“锯”开木材,它们在功能上是类似的.因此,它们在形状上也应该类似,“锯子”应该是齿形的.你认为该过程为归纳推理还是类比推理?【提示】类比推理.a1+a2+a3+…+a2n-1探究2在等差数列{a n}中,对任意的正整数n,有=a n.类比这一n性质,在正项等比数列{b n}中,有什么性质?【提示】由a1+a2+…+a2n-1类比成b1·b2·b3…b2n-1,除以n,即商类比成开n次方,即在正项等比数列{b n}中,有=b n.n b1·b2·b3…b2n-1探究3观察下列等式:13+23=32,13+23+33=62,13+23+33+43=102,…,根据上述规律,第五个等式是什么?【提示】观察等式发现等式左边各加数的底数之和等于右边的底数,右边数的指数均为2,故猜想第五个等式应为13+23+33+43+53+63=(1+2+3+4+5+6)2=212.已知椭圆具有性质:若M,N是椭圆C上关于原点对称的两个点,点P是椭圆上任意一点,当直线PM,PN的斜率k PM,k PN都存在时,那么k PM与k PN之积是与点P的位置无关的x2 y2定值,试写出双曲线-=1(a>0,b>0)具有类似特征的性质,并加以证明.a2 b2【精彩点拨】双曲线与椭圆类比→椭圆中的结论→双曲线中的相应结论→理论证明x2 y2【自主解答】类似性质:若M,N为双曲线-=1(a>0,b>0)上关于原点对称的两个a2 b2点,点P是双曲线上任意一点,当直线PM,PN的斜率k PM,k PN都存在时,那么k PM与k PN之积是与点P的位置无关的定值.证明如下:设点M,P的坐标分别为(m,n),(x,y),则N(-m,-n).因为点M(m,n)是双曲线上的点,b2 b2所以n2=m2-b2.同理y2=x2-b2.a2 a2y-n y+n y2-n2 b2 x2-m2 b2则k PM·k PN=·==·=(定值).x-m x+m x2-m2 a2 x2-m2 a21.两类事物能进行类比推理的关键是两类对象在某些方面具备相似特征.2.进行类比推理时,首先,找出两类对象之间可以确切表达的相似特征;然后,用一类对象的已知特征去推测另一类对象的特征,从而得到一个猜想.[再练一题]T20 T30 T40 3.在公比为4的等比数列{b n}中,若T n是数列{b n}的前n项积,则有,,也成等T10 T20 T30比数列,且公比为4100;类比上述结论,相应地,在公差为3的等差数列{a n}中,若S n是{a n} 的前n项和.可类比得到的结论是________.【导学号:81092012】【解析】因为等差数列{a n}的公差d=3,所以(S30-S20)-(S20-S10)=(a21+a22+…+a30)-(a11+a12+…+a20)==100d=300,同理可得:(S40-S30)-(S30-S20)=300,所以数列S20-S10,S30-S20,S40-S30是等差数列,且公差为300.即结论为:数列S20-S10,S30-S20,S40-S30也是等差数列,且公差为300.【答案】数列S20-S10,S30-S20,S40-S30也是等差数列,且公差为3001.我们把4,9,16,25,…这些数称做正方形数,这是因为个数等于这些数目的点可以分别排成一个正方形(如图215).图215则第n个正方形数是()A.n(n-1) B.n(n+1)C.n2 D.(n+1)2【解析】观察前4个正方形数,恰好是序号加1的平方,所以第n个正方形数应为(n+1)2.【答案】 D2.如图216所示,着色的三角形的个数依次构成数列{a n}的前4项,则这个数列的一个通项公式为()图216A.a n=3n-1 B.a n=3nC.a n=3n-2n D.a n=3n-1+2n-3【解析】∵a1=1,a2=3,a3=9,a4=27,猜想a n=3n-1.【答案】 A底×高3.已知扇形的弧长为l,半径为r,类比三角形的面积公式S=,可知扇形面积2公式为() 【导学号:81092013】r2 l2A. B.2 2lrC. D.无法确定2【解析】扇形的弧长对应三角形的底,扇形的半径对应三角形的高,因此可得扇形面积lr公式S=.2【答案】 C4.在平面上,若两个正三角形的边长的比为1∶2,则它们的面积比为1∶4,类似地,在空间中,若两个正四面体的棱长的比为1∶2,则它们的体积比为________.【解析】由平面和空间的知识,可知面积之比与边长之比成平方关系,在空间中体积之比与棱长之比成立方关系,故若两个正四面体的棱长的比为1∶2,则它们的体积之比为1∶8.【答案】1∶81 3a n5.已知在数列{a n}中,a1=,a n+1=.2 a n+3(1)求a2,a3,a4,a5的值;(2)猜想a n.13 ×3a1 2 3【解】(1)a2===,a1+3 1 7+323a2 3 3 3同理a3==,a4=,a5=.a2+3 8 9 103 3 3 3 3(2)由a2=,a3=,a4=,a5=,可猜想a n=.2+5 3+5 4+5 5+5 n+5学业分层测评(建议用时:45分钟)[学业达标]一、选择题1.下列说法正确的是()A.由合情推理得出的结论一定是正确的B.合情推理必须有前提有结论C.合情推理不能猜想D.合情推理得出的结论无法判定正误【解析】合情推理得出的结论不一定正确,故A错;合情推理必须有前提有结论,故B 对;合情推理中类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同,从而推出它们的其他属性也相同的推理,可进行猜想,故C错;合情推理得出的结论可以进行判定正误,故D错.【答案】 B2.下面使用类比推理恰当的是()A.“若a·3=b·3,则a=b”类比推出“若a·0=b·0,则a=b”B.“(a+b)c=ac+bc”类比推出“(a·b)c=ac·bc”a+b a bC.“(a+b)c=ac+bc”类比推出“=+(c≠0)”c c cD.“(ab)n=a n b n”类比推出“(a+b)n=a n+b n”【解析】由实数运算的知识易得C项正确.【答案】 C3.用火柴棒摆“金鱼”,如图217所示,图217按照上面的规律,第n个“金鱼”图需要火柴棒的根数为()A.6n-2B.8n-2C.6n+2 D.8n+2【解析】从①②③可以看出,从第②个图开始每个图中的火柴棒都比前一个图中的火柴棒多6根,故火柴棒数成等差数列,第一个图中火柴棒为8根,故可归纳出第n个“金鱼”图需火柴棒的根数为6n+2.【答案】 C4.对命题“正三角形的内切圆切于三边中点”可类比猜想:正四面体的内切球切于四面体各正三角形的()A.一条中线上的点,但不是中心B.一条垂线上的点,但不是垂心C.一条角平分线上的点,但不是内心D.中心【解析】由正四面体的内切球可知,内切球切于四个面的中心.【答案】 D5.已知整数对的序列为(1,1),(1,2),(2,1),(1,3),(2,2),(3,1),(1,4),(2,3),(3,2),(4,1),(1,5),(2,4),…,则第57个数对是()A.(2,10) B.(10,2)C.(3,5) D.(5,3)【解析】由题意,发现所给数对有如下规律:(1,1)的和为2,共1个;(1,2),(2,1)的和为3,共2个;(1,3),(2,2),(3,1)的和为4,共3个;(1,4),(2,3),(3,2),(4,1)的和为5,共4个;(1,5),(2,4),(3,3),(4,2),(5,1)的和为6,共5个.由此可知,当数对中两个数字之和为n时,有n-1个数对.易知第57个数对中两数之和为12,且是两数之和为12的数对中的第2个数对,故为(2,10).【答案】 A二、填空题6.观察下列特殊的不等式:52-22 7≥2×,5-2 245-35 5 7≥2×(2 )3, 42-3298-28 8 11≥×5,93-233 (2 )910-510≥2×75,95-55…a s-b s由以上特殊不等式,可以猜测:当a>b>0,s,r∈Z时,有≥________.a r-b r52-22 7 2 5+2【解析】≥2×=1×( 2 )2-1,5-2 245-35 5 7 5 4+3≥2×(2 )3=2×( 2 )5-2, 42-3298-28 8 11 8 9+2≥×5=3×( 2 )8-3,3 (2 )93-23910-510 10 9+5≥2×75=5×( 2 )10-5, 95-55a s-b s由以上特殊不等式,可以猜测:当a>b>0,s,r∈Z时,有≥a r-b rs a+br( 2 )s-r.s a+b【答案】s-rr( 2 )7.二维空间中圆的一维测度(周长)l=2πr,二维测度(面积)S=πr2,观察发现S′=l;4 三维空间中球的二维测度(表面积)S=4πr2,三维测度(体积)V=πr3,观察发现V′=S.已3知四维空间中“超球”的三维测度V=8πr3,猜想其四维测度W=________.【解析】因为V=8πr3,所以W=2πr4,满足W′=V.【答案】2πr48.已知{b n}为等比数列,b5=2,则b1b2b3…b9=29.若{a n}为等差数列,a5=2,则{a n}的类似结论为________.【解析】结合等差数列的特点,类比等比数列中b1b2b3…b9=29可得,在{a n}中,若a5=2,则有a1+a2+a3+…+a9=2×9.【答案】a1+a2+a3+…+a9=2×9三、解答题112 19.已知数列{a n}的前n项和为S n,a1=-且S n++2=a n(n≥2),计算S1,S2,S3,S4,3 S n并猜想S n的表达式.【解】先化简递推关系:n≥2时,a n=S n-S n-1,1∴S n++2=S n-S n-1,S n1∴+S n-1+2=0.S n2当n=1时,S1=a1=-.31 4 3当n=2时,=-2-S1=-,∴S2=-.S2 3 41 5 4当n=3时,=-2-S2=-,∴S3=-.S3 4 51 6 5当n=4时,=-2-S3=-,∴S4=-.S4 5 6n+1猜想:S n=-,n∈N+.n+21 1 110.在Rt△ABC中,AB⊥AC,AD⊥BC于D,求证:=+,那么在四面体ABCD中,AD2 AB2 AC2类比上述结论,你能得到怎样的猜想,并说明理由.【证明】如图所示,由射影定理,得AD2=BD·DC,AB2=BD·BC,1 1AC2=BC·DC,∴=AD2 BD·DCBC2 BC2==.BD·BC·DC·BC AB2·AC21 AB2+AC2 1 1又BC2=AB2+AC2,∴==+.AD2 AB2·AC2 AB2 AC21 1 1 1猜想,在四面体ABCD中,AB,AC,AD两两垂直,AE⊥平面BCD,则=++.AE2 AB2 AC2 AD2证明:如图,连接BE并延长交CD于F,连接AF.∵AB⊥AC,AB⊥AD,AC∩AD=A,∴AB⊥平面ACD,又AF⊂平面ACD,∴AB⊥AF.12在Rt△ABF中,AE⊥BF,1 1 1∴=+.AE2 AB2 AF2在Rt△ACD中,AF⊥CD,1 1 1 1 1 1 1∴=+,∴=++.AF2 AC2 AD2 AE2 AB2 AC2 AD2[能力提升]1.根据给出的数塔,猜测123 456×9+7等于()1×9+2=11;12×9+3=111;123×9+4=1 111;1 234×9+5=11 111;12 345×9+6=111 111;A.1 111 110 B.1 111 111C.1 111 112 D.1 111 113【解析】由前5个等式知,右边各位数字均为1,位数比前一个等式依次多1位,所以123 456×9+7=1 111 111,故选B.【答案】 BAG 2.已知结论:“在正三角形ABC中,若D是边BC的中点,G是三角形ABC的重心,则=GD 2”.若把该结论推广到空间,则有结论:“在棱长都相等的四面体ABCD中,若△BCD的中心为AOM,四面体内部一点O到四面体各面的距离都相等”,则=()OMA.1 B.2C.3 D.46此【解析】如图,设正四面体的棱长为1,即易知其高AM=,3时易知点O即为正四面体内切球的球心设,其半径为r利,用等体积法有1 3 1 3 6 6 6 6 64××r=××⇒r=故,AO=AM-MO=-=,故AO∶3 4 3 4 3 12 3 12 46 6OM=∶=3∶1.4 12【答案】 C→→3.如图218所示,椭圆中心在坐标原点,F为左焦点,当FB⊥AB时,其离心率为5-1,此类椭圆被称为“黄金椭圆”.类比“黄金椭圆”,可推算出“黄金双曲线”的离心率e2等于_____________________________________.13【导学号:81092015】图218x2 y2【解析】如图所示,设双曲线方程为-=1(a>0,b>0),a2 b2则F(-c,0),B(0,b),A(a,0),→→所以FB=(c,b),AB=(-a,b).→→又因为FB⊥AB,→→所以FB·AB=b2-ac=0,所以c2-a2-ac=0,所以e2-e-1=0,1+5 1-5所以e=或e=(舍去).2 21+5【答案】24.某同学在一次研究性学习中发现,以下五个式子的值都等于同一个常数:①sin213°+cos217°-sin 13°cos17°;②sin215°+cos215°-sin 15°cos15°;③sin218°+cos212°-sin 18°cos12°;④sin2(-18°)+cos248°-sin(-18°)cos48°;⑤sin2(-25°)+cos255°-sin(-25°)cos55°.(1)试从上述五个式子中选择一个,求出这个常数;(2)根据(1)的计算结果,将该同学的发现推广为三角恒等式,并证明你的结论.【解】(1)选择②式,计算如下:1 1 3sin215°+cos215°-sin 15°cos15°=1-sin 30°=1-=.2 4 43(2)三角恒等式为sin2α+cos2(30°-α)-sin αcos(30°-α)=.4证明如下:sin2α+cos2(30°-α)-sin αcos(30°-α)=sin2α+(cos 30°cosα+sin 30°sinα)2-sin α(cos 30°·cosα+sin 30°sinα)143 3 1 3 1=sin2α+cos2α+sin αcos α+sin2α-sin αcos α-sin2α4 2 4 2 23 3 3=sin2α+cos2α=.4 4 415。
高中数学 第二章 推理与证明 2.2.2 反证法学案(含解析)新人教A版选修22
2.2.2 反证法[学习目标]1.了解反证法是间接证明的一种基本方法.2.理解反证法的思考过程,会用反证法证明数学问题. [知识链接]1.有人说反证法就是通过证明逆否命题来证明原命题,这种说法对吗?为什么? 答 这种说法是错误的,反证法是先否定命题,然后再证明命题的否定是错误的,从而肯定原命题正确,不是通过逆否命题证题.命题的否定与原命题是对立的,原命题正确,其命题的否定一定不对.2.反证法主要适用于什么情形?答 ①要证的结论与条件之间的联系不明显,直接由条件推出结论的线索不够清晰;②如果从正面证明,需要分成多种情形进行分类讨论,而从反面进行证明,只要研究一种或很少的几种情形. [预习导引] 1.反证法定义假设原命题不成立,经过正确的推理,最后得出矛盾,因此说明假设错误,从而证明了原命题成立,这种证明方法叫做反证法. 2.反证法常见的矛盾类型反证法的关键是在正确的推理下得出矛盾.这个矛盾可以是与已知条件矛盾,或与假设矛盾,或与定义、公理、定理、事实矛盾等.要点一 用反证法证明“至多”“至少”型命题 例1 已知x ,y >0,且x +y >2. 求证:1+x y ,1+y x中至少有一个小于2.证明 假设1+x y ,1+y x都不小于2,即1+x y ≥2,1+y x≥2.∵x ,y >0,∴1+x ≥2y,1+y ≥2x .∴2+x +y ≥2(x +y ),即x +y ≤2与已知x +y >2矛盾. ∴1+x y ,1+y x中至少有一个小于2.规律方法 对于含有“至多”、“至少”的命题适合用反证法,对于此类问题,需仔细体会“至少有一个”、“至多有一个”等字眼的含义,弄清结论的否定是什么,避免出现证明遗漏的错误.跟踪演练1 已知a ,b ,c ,d ∈R ,且a +b =c +d =1,ac +bd >1,求证:a ,b ,c ,d 中至少有一个是负数.证明 假设a ,b ,c ,d 都是非负数, ∵a +b =c +d =1, ∴(a +b )(c +d )=1.又∵(a +b )(c +d )=ac +bd +ad +bc ≥ac +bd , ∴ac +bd ≤1.这与已知ac +bd >1矛盾,∴a ,b ,c ,d 中至少有一个是负数. 要点二 用反证法证明不存在、唯一性命题例2 求证对于直线l :y =kx +1,不存在这样的实数k ,使得l 与双曲线C :3x 2-y 2=1的交点A 、B 关于直线y =ax (a 为常数)对称.证明 假设存在实数k ,使得A 、B 关于直线y =ax 对称,设A (x 1,y 1)、B (x 2,y 2),则有(1)直线l :y =kx +1与直线y =ax 垂直;(2)点A 、B 在直线l :y =kx +1上;(3)线段AB 的中点⎝⎛⎭⎪⎫x 1+x 22,y 1+y 22在直线y =ax 上,所以⎩⎪⎨⎪⎧ka =-1①y 1+y 2=k x 1+x 2+2 ②y 1+y 22=a x 1+x 22 ③由⎩⎪⎨⎪⎧y =kx +1,y 2=3x 2-1,得(3-k 2)x 2-2kx -2=0.④当k 2=3时,l 与双曲线仅有一个交点,不合题意. 由②、③得a (x 1+x 2)=k (x 1+x 2)+2⑤ 由④知x 1+x 2=2k3-k2,代入⑤整理得: ak =3,这与①矛盾.所以假设不成立,故不存在实数k ,使得A 、B 关于直线y =ax 对称.规律方法 证明“唯一性”问题的方法:“唯一性”包含“有一个”和“除了这个没有另外一个”两层意思.证明后一层意思时,采用直接证法往往会相当困难,因此一般情况下都采用间接证法,即用反证法(假设“有另外一个”,推出矛盾)或同一法(假设“有另外一个”,推出它就是“已知那一个”)证明,而用反证法有时比用同一法更方便. 跟踪演练2 求证方程2x=3有且只有一个根.证明 ∵2x=3,∴x =log 23,这说明方程2x=3有根.下面用反证法证明方程2x=3的根是唯一的:假设方程2x =3至少有两个根b 1,b 2(b 1≠b 2), 则2b 1=3,2b 2=3, 两式相除得2b 1-b 2=1.若b 1-b 2>0,则2b 1-b 2>1,这与2b 1-b 2=1相矛盾. 若b 1-b 2<0,则2b 1-b 2<1,这也与2b 1-b 2=1相矛盾. ∴b 1-b 2=0,则b 1=b 2.∴假设不成立,从而原命题得证. 要点三 用反证法证明否定性命题例3 等差数列{a n }的前n 项和为S n ,a 1=1+2,S 3=9+3 2. (1)求数列{a n }的通项a n 与前n 项和S n ;(2)设b n =S nn(n ∈N *),求证:数列{b n }中任意不同的三项都不可能成为等比数列.(1)解 设公差为d ,由已知得⎩⎨⎧a 1=2+1,3a 1+3d =9+32,∴d =2,故a n =2n -1+2,S n =n (n +2). (2)证明 由(1)得b n =S n n=n + 2.假设数列{b n }中存在三项b p 、b q 、b r (p 、q 、r 互不相等)成等比数列,则b 2q =b p b r , 即(q +2)2=(p +2)(r +2), ∴(q 2-pr )+(2q -p -r )2=0. ∵p ,q ,r ∈N *,∴⎩⎪⎨⎪⎧q 2-pr =0,2q -p -r =0,∴⎝⎛⎭⎪⎫p +r 22=pr ,(p -r )2=0,∴p =r ,这与p ≠r 矛盾.所以数列{b n }中任意不同的三项都不可能成为等比数列.规律方法 (1)当结论中含有“不”、“不是”、“不可能”、“不存在”等词语的命题,此类问题的反面比较具体,适于应用反证法.例如证明异面直线,可以假设共面,再把假设作为已知条件推导出矛盾.(2)反证法必须从否定结论进行推理,即应把结论的反面作为条件,且必须根据这一条件进行推证,否则,仅否定结论,不从结论的反面出发进行推理,就不是反证法. 跟踪演练3 已知f (x )=a x+x -2x +1(a >1),证明方程f (x )=0没有负数根. 证明 假设x 0是f (x )=0的负数根,则x 0<0且x 0≠-1且ax 0=-x 0-2x 0+1,由0<ax 0<1⇒0<-x 0-2x 0+1<1,解得12<x 0<2,这与x 0<0矛盾,所以假设不成立,故方程f (x )=0没有负数根.1.证明“在△ABC 中至多有一个直角或钝角”,第一步应假设( ) A .三角形中至少有一个直角或钝角 B .三角形中至少有两个直角或钝角 C .三角形中没有直角或钝角 D .三角形中三个角都是直角或钝角 答案 B2.用反证法证明“三角形中至少有一个内角不小于60°”,应先假设这个三角形中( ) A .有一个内角小于60° B .每一个内角都小于60°C .有一个内角大于60°D .每一个内角都大于60° 答案 B3.“a <b ”的反面应是( ) A .a ≠b B .a >b C .a =b D .a =b 或a >b 答案 D4.用反证法证明“在同一平面内,若a ⊥c ,b ⊥c ,则a ∥b ”时,应假设( ) A .a 不垂直于c B .a ,b 都不垂直于c C .a ⊥b D .a 与b 相交 答案 D5.已知a是整数,a2是偶数,求证a也是偶数.证明(反证法)假设a不是偶数,即a是奇数.设a=2n+1(n∈Z),则a2=4n2+4n+1.∵4(n2+n)是偶数,∴4n2+4n+1是奇数,这与已知a2是偶数矛盾.由上述矛盾可知,a一定是偶数.1.反证法证明的基本步骤(1)假设命题结论的反面是正确的;(反设)(2)从这个假设出发,经过逻辑推理,推出与已知条件、公理、定义、定理、反设及明显的事实矛盾;(推谬)(3)由矛盾判定假设不正确,从而肯定原命题的结论是正确的.(结论)2.用反证法证题要把握三点:(1)必须先否定结论,对于结论的反面出现的多种可能,要逐一论证,缺少任何一种可能,证明都是不全面的.(2)反证法必须从否定结论进行推理,且必须根据这一条件进行论证,否则,仅否定结论,不从结论的反面出发进行论证,就不是反证法.(3)反证法的关键是在正确的推理下得出矛盾,这个矛盾可以与已知矛盾,或与假设矛盾,或与定义、公理、定理、事实矛盾,但推导出的矛盾必须是明显的.一、基础达标1.反证法的关键是在正确的推理下得出矛盾.这个矛盾可以是( )①与已知条件矛盾②与假设矛盾③与定义、公理、定理矛盾④与事实矛盾A.①②B.①③C.①③④D.①②③④答案 D2.已知a,b是异面直线,直线c平行于直线a,那么c与b的位置关系为( )A.一定是异面直线B.一定是相交直线C.不可能是平行直线D.不可能是相交直线答案 C解析假设c∥b,而由c∥a,可得a∥b,这与a,b异面矛盾,故c与b不可能是平行直线.故应选C.3.有下列叙述:①“a >b ”的反面是“a <b ”;②“x =y ”的反面是“x >y 或x <y ”;③“三角形的外心在三角形外”的反面是“三角形的外心在三角形内”;④“三角形最多有一个钝角”的反面是“三角形没有钝角”.其中正确的叙述有( ) A .0个 B .1个 C .2个 D .3个答案 B解析 ①错:应为a ≤b ;②对;③错:应为三角形的外心在三角形内或在三角形的边上;④错:应为三角形可以有2个或2个以上的钝角.4.用反证法证明命题:“a 、b ∈N ,ab 可被5整除,那么a ,b 中至少有一个能被5整除”时,假设的内容应为( ) A .a ,b 都能被5整除 B .a ,b 都不能被5整除 C .a ,b 不都能被5整除 D .a 不能被5整除答案 B解析 “至少有一个”的否定是“一个也没有”,即“a ,b 都不能被5整除”. 5.用反证法证明命题:“若整系数一元二次方程ax 2+bx +c =0(a ≠0)有有理根,那么a ,b ,c 中存在偶数”时,否定结论应为________答案 a ,b ,c 都不是偶数解析 a ,b ,c 中存在偶数即至少有一个偶数,其否定为a ,b ,c 都不是偶数. 6.“任何三角形的外角都至少有两个钝角”的否定应是________. 答案 存在一个三角形,其外角最多有一个钝角解析 “任何三角形”的否定是“存在一个三角形”,“至少有两个”的否定是“最多有一个”.7.设二次函数f (x )=ax 2+bx +c (a ≠0)中,a 、b 、c 均为整数,且f (0),f (1)均为奇数.求证f (x )=0无整数根.证明 设f (x )=0有一个整数根k ,则ak 2+bk =-c .①又∵f (0)=c ,f (1)=a +b +c 均为奇数, ∴a +b 为偶数,当k 为偶数时,显然与①式矛盾; 当k 为奇数时,设k =2n +1(n ∈Z ),则ak 2+bk =(2n +1)·(2na +a +b )为偶数,也与①式矛盾,故假设不成立,所以方程f (x )=0无整数根. 二、能力提升8.已知x 1>0,x 1≠1且x n +1=x n x 2n +3x 2n +1(n =1,2,…),试证“数列{x n }对任意的正整数n 都满足x n >x n +1”,当此题用反证法否定结论时应为( )A .对任意的正整数n ,有x n =x n +1B .存在正整数n ,使x n =x n +1C .存在正整数n ,使x n ≥x n +1D .存在正整数n ,使x n ≤x n +1 答案 D解析 “任意”的反语是“存在一个”.9.设a ,b ,c 都是正数,则三个数a +1b ,b +1c ,c +1a( )A .都大于2B .至少有一个大于2C .至少有一个不小于2D .至少有一个不大于2 答案 C解析 假设a +1b <2,b +1c <2,c +1a<2,则⎝ ⎛⎭⎪⎫a +1b +⎝⎛⎭⎪⎫b +1c +⎝⎛⎭⎪⎫c +1a <6. 又⎝⎛⎭⎪⎫a +1b +⎝⎛⎭⎪⎫b +1c +⎝⎛⎭⎪⎫c +1a =⎝⎛⎭⎪⎫a +1a +⎝⎛⎭⎪⎫b +1b +⎝⎛⎭⎪⎫c +1c ≥2+2+2=6,这与假设得到的不等式相矛盾,从而假设不正确,所以这三个数至少有一个不小于2.10.若下列两个方程x 2+(a -1)x +a 2=0,x 2+2ax -2a =0中至少有一个方程有实根,则实数a 的取值范围是________. 答案 a ≤-2或a ≥-1解析 若两方程均无实根,则Δ1=(a -1)2-4a 2=(3a -1)(-a -1)<0,∴a <-1或a >13.Δ2=(2a )2+8a =4a (a +2)<0,∴-2<a <0,故-2<a <-1.若两个方程至少有一个方程有实根,则a ≤-2或a ≥-1.11.已知a +b +c >0,ab +bc +ca >0,abc >0,求证a >0,b >0,c >0. 证明 用反证法:假设a ,b ,c 不都是正数,由abc >0可知,这三个数中必有两个为负数,一个为正数, 不妨设a <0,b <0,c >0,则由a +b +c >0, 可得c >-(a +b ),又a +b <0,∴c (a +b )<-(a +b )(a +b )ab +c (a +b )<-(a +b )(a +b )+ab即ab +bc +ca <-a 2-ab -b 2∵a 2>0,ab >0,b 2>0,∴-a 2-ab -b 2=-(a 2+ab +b 2)<0,即ab +bc +ca <0, 这与已知ab +bc +ca >0矛盾,所以假设不成立. 因此a >0,b >0,c >0成立.12.已知a ,b ,c ∈(0,1),求证(1-a )b ,(1-b )c ,(1-c )a 不可能都大于14.证明 假设三个式子同时大于14,即(1-a )b >14,(1-b )c >14,(1-c )a >14,三式相乘得(1-a )a ·(1-b )b ·(1-c )c >143,①又因为0<a <1,所以0<a (1-a )≤⎝⎛⎭⎪⎫a +1-a 22=14.同理0<b (1-b )≤14,0<c (1-c )≤14,所以(1-a )a ·(1-b )b ·(1-c )c ≤143,②①与②矛盾,所以假设不成立,故原命题成立. 三、探究与创新13.已知f (x )是R 上的增函数,a ,b ∈R .证明下面两个命题: (1)若a +b >0,则f (a )+f (b )>f (-a )+f (-b ); (2)若f (a )+f (b )>f (-a )+f (-b ),则a +b >0. 证明 (1)因为a +b >0,所以a >-b ,b >-a , 又因为f (x )是R 上的增函数,所以f (a )>f (-b ),f (b )>f (-a ),由不等式的性质可知f (a )+f (b )>f (-a )+f (-b ). (2)假设a +b ≤0,则a ≤-b ,b ≤-a ,因为f (x )是R 上的增函数,所以f (a )≤f (-b ),f (b )≤f (-a ), 所以f (a )+f (b )≤f (-a )+f (-b ), 这与已知f (a )+f (b )>f (-a )+f (-b )矛盾, 所以假设不正确,所以原命题成立.。
高中数学 第二章 推理与证明 2.2.2 反证法教案 新人教
2.2.2 反证法 一、知识与技能1.了解命题、逆命题、否命题与逆否命题的概念;2.能正确判断命题的真假,掌握四种命题的关系,能求一般命题的逆命题、否命题、逆否命题.合理进行思维的方法。
3.会用反证法证明简单的数学问题 二、过程与方法1.从实例出发,抽象出命题、逆命题、否命题与逆否命题的概念;2.由具体事例入手,让学生发现命题、逆命题、否命题与逆否命题的关系;3.由互为逆否命题的真假一致引导学生学会准确地判断命题的真假。
三、情感态度与价值观初步形成运用逻辑知识准确地表述问题的数学意识。
四、新课学习1.反证法的逻辑依据【师生互动】【例7】证明:若R y x ∈,,且022=+y x ,则0==y x 。
分析:对于该命题的证明,从正面着手:∵R y x ∈, ∴0,022≥≥y x又∵022=+y x , ∴0=x 且0=y ,即0==y x直接证明也可以。
但总给人一种说理不是那么很得劲,美中不足的感觉。
如果采用了证明方法: 假设y x ,不全为0,不妨设0≠x ,则∵02>x ∴022>+y x这与已知的022=+y x 矛盾,故0==y x 。
就会给人一种无可辩驳,不得不服的感觉。
【师】对于后一种证明方法,大家能把它以“若p 则q ”的形式表述出来再看看合原来要证明的命题是什么关系吗?【生】后面要证明的命题写成“若p 则q ”的形式是:“若y x ,不全为0,则022>+y x ”原命题写成“若p 则q ”的形式是:“若022=+y x ,则0==y x ”。
它们两者之间互为逆否命题,真假一致。
【师】像这样的证明方法我们把它叫做反证法。
2.反证法的概念通过否定命题的结论而导出矛盾(可以是与原命题条件矛盾,也可以是与定义、定理、性质矛盾)来达到肯定命题的结论的一种数学证明方法.关于反证法,实际上我们在初中学习平行线时,就早已遇到过了.我们知道,在同一个平面内,两条直线的位置关系只有相交、平行两种.我们学过了平行公理:“经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行”.下面我们用反证法来证明它的一个推论:“如果两条直线都和第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行”.已知:如图,AB ∥EF ,CD ∥EF ,求证:AB ∥CD .证明:假设AB 不平行于CD ,即P CD AB =⋂,则∵AB ∥EF ,CD ∥EF ,于是经过点P 就将有两条直线AB 和CD 都与EF 平行,根据平行公理,这是不可能的.∴AB 与CD 不能相交,只能平行.3.反证法的主要步骤 仔细分析上述问题不难看出,运用反证法时,其主要步骤可以概括为:否定——推理——否定——肯定,四个步骤,即⑴否定结论——假设命题的结论不对,即肯定结论的反面成立;⑵推出矛盾——由结论的反面(称为“暂时假设”)出发,通过一系列正确的逻辑推理,得出矛盾; ⑶否定假设——由正确推理导出了矛盾,说明“暂时假设”不对; ⑷肯定结论——由于否定结论是不对的,于是肯定结论成立.在上述四步中,关键是第二步,即“由‘暂时假设’推出矛盾”,怎样导出矛盾?通常有以下几种情况: ①推出与定义、公理、定理相矛盾的结论;②推出与已知条件相矛盾的结论;① 推出与“暂时假设”相矛盾的结论;④在证明过程中,推出自相矛盾的结论.【例8】用反证法证明:如果0>>b a ,那么b a >. 证明:假设a 不大于b ,则或者b a <,或者b a =.∵0,0>>b a ,∴当b a <⇒a a <b a 与a b <b b ⇒ab a <与b ab <⇒b a <;a =b ⇒b a =.这些都同已知条件0>>b a 矛盾, ∴b a >.五、课堂小结:本节主要学习了反证法的基本原理及其四个步骤.它的四个步骤实则是两大阶段,前三步是第一阶段,它是以矛盾律为依据,采用了一种特殊方法—先假设论题A 的反面为真,然后进行推理,推出一个与已知的事实相矛盾的结果,从而说明A 的反面是谬误的;于是进入第二阶段,它是根据排中律说明,既然A 的反面是谬误的,那么论题A 就一定是正确的,至此,论题得证.六、作业布置:课本第8页习题1.1A 组第4题,B 组第1题。
高中数学第二章推理与证明2.2.2反证法学案(含解析)新人教A版选修2-2(new)
2.2。
2 反证法反证法,他们发现路边的一棵树上结满了李子,小朋友们一哄而上,去摘李子,独有王戎没动.等到小朋友们摘了李子一尝,原来是苦的.他们都问王戎:“你怎么知道李子是苦的呢?”王戎说:“假如李子不苦的话,早被路人摘光了,而这棵树上却结满了李子,所以李子一定是苦的.”问题1:王戎的论述运用了什么推理思想?提示:运用了反证法的推理思想.问题2:反证法解题的实质是什么?提示:否定结论,导出矛盾,从而证明原结论正确.1.反证法假设原命题不成立(即在原命题的条件下,结论不成立),经过正确的推理,最后得出矛盾,因此说明假设错误,从而证明了原命题成立,这种证明方法叫做反证法.2.反证法常见的矛盾类型反证法的关键是在正确的推理下得出矛盾,这个矛盾可以是与已知条件矛盾,或与假设矛盾,或与定义、公理、定理、事实矛盾等.1.反证法实质用反证法证明命题“若p,则q”的过程可以用以下框图表示:错误!―→错误!―→错误!―→错误!2.反证法与逆否命题证明的区别反证法的理论依据是p与綈p真假性相反,通过证明綈p为假命题说明p为真命题,证明过程中要出现矛盾;逆否命题证明的理论依据是“p⇒q”与“綈q⇒綈p”是等价命题,通过证明命题“綈q⇒綈p"为真命题来说明命题“p⇒q”为真命题,证明过程不出现矛盾.设函数f(x)=),f(1)均为奇数.求证:f(x)=0无整数根.假设f(x)=0有整数根n,则an2+bn+c=0(n∈Z),而f(0),f(1)均为奇数,即c 为奇数,a+b为偶数,则an2+bn=-c为奇数,即n(an+b)为奇数,∴n,an+b均为奇数.又∵a+b为偶数,∴an-a为奇数,即a(n-1)为奇数,∴n-1为奇数,这与n为奇数矛盾,∴f(x)=0无整数根.1.用反证法证明否定性命题的适用类型一般地,当题目中含有“不可能”“都不”“没有”等否定性词语时,宜采用反证法证明.2.反证法的一般步骤用反证法证明命题时,要从否定结论开始,经过正确的推理,导出逻辑矛盾,从而达到新的否定(即肯定原命题)的过程.这个过程包括下面三个步骤:(1)反设-—假设命题的结论不成立,即假设原结论的反面为真;(2)归谬-—由“反设”作为条件,经过一系列正确的推理,得出矛盾;(3)存真--由矛盾结果断定反设错误,从而肯定原结论成立.即反证法的证明过程可以概括为:反设——归谬——存真.设a,b,c,d∈R,且ad-bc=1,求证:a2+b2+c2+d2+ab+cd≠1.证明:假设a2+b2+c2+d2+ab+cd=1。
2018-2019学年高中数学 第二章 推理与证明 2.2.2反证法同步学案 新人教A版选修1-2
2.2.2 反证法学习目标 1.了解间接证明的基本方法——反证法.2.理解反证法的基本模式、思考过程和特点.3.结合已学过的数学实例,理解反证法的推理过程及其证明数学命题的一般步骤,体会反证法在数学证明中的作用.4.通过具体实例,体会直接证明与间接证明的区别和联系.知识点一反证法的定义思考在用反证法推出矛盾的推导过程中,可以作为条件使用的是( )①结论的否定;②已知条件;③公理、定理、定义等;④原结论.A.①②B.②③C.①②③D.①②④答案 C梳理一般地,假设原命题不成立,经过正确的推理,最后得出矛盾,因此说明假设错误,从而证明了原命题成立,这样的证明方法叫做反证法,反证法是间接证明的一种基本方法.知识点二反证法的理论依据思考反证法解题的实质是什么?答案否定结论,导出矛盾,从而证明原结论正确.梳理由四种命题的相互关系可知,原命题“若p,则q”与命题“若非q,则非p”互为逆否命题,具有同真同假性,即等价性.根据这一结论,要证原命题“若p,则q”为真,可以改证逆否命题“若非q,则非p”为真,这种证明方法即为反证法.也就是说,若非q(即否定结论,假设结论的反面成立),则非p(经过推理论证,得出与题设条件相矛盾的结论),从而根据等价性原则,肯定原命题成立.知识点三反证法的一般步骤思考(1)反证法常见的主要矛盾有哪些?(2)反证法适用范围主要有哪些方面?答案(1)常见的主要矛盾有三类:与已知条件矛盾,与假设矛盾(自相矛盾),与定义、定理、公理及事实矛盾.(2)一般地,以下几种情况宜用反证法:结论本身是以否定形式出现的命题,结论是以“至多”“至少”形式出现的命题,关于唯一性、存在性的问题,或结论的反面要比原命题更易证明的命题等等.梳理反证法的证题步骤(1)反设:假设所要证明的结论不成立,即假设结论的反面成立.(2)归谬:由“反设”出发,通过正确的推理,得出矛盾.这个矛盾可以是与已知条件矛盾,或与假设矛盾,或与定理、公理、定义、事实矛盾等.(3)结论:因为推理正确,所以产生矛盾的原因在于“反设”的谬误,既然结论的反面不成立,从而证明了结论成立.1.反证法属于间接证明问题的方法.( √)2.反证法的证明过程既可以是合情推理也可以是一种演绎推理.( ×)3.反证法的实质是否定结论导出矛盾.( √)类型一反证法概念的理解例1 反证法是( )A.从结论的反面出发,推出矛盾的证法B.对其否命题的证明C.对其逆命题的证明D.分析法的证明方法考点反证法及应用题点如何正确进行反设答案 A解析反证法是先否定结论,在此基础上,经过正确的推理,最后得出矛盾,从而证明了原命题成立.反思与感悟对于反证法,其实质是先否定结论,根据否定后的结论,连同题目条件,推出矛盾,从而侧面说明原命题成立.跟踪训练1 (1)命题“在△ABC中,若∠A>∠B,则a>b”的结论的否定应该是( )A.a<b B.a≤bC.a=b D.a≥b(2)用反证法证明命题“若整系数一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)有有理数根,则a,b,c中存在偶数”时,下列假设正确的是________.(填序号)①假设a,b,c都是偶数;②假设a,b,c都不是偶数;③假设a,b,c至多有一个是偶数;④假设a,b,c至多有两个是偶数.考点反证法及应用题点如何正确进行反设答案(1)B (2)②解析(1)“a>b”的否定应为“a=b或a<b”,即“a≤b”.(2)“a,b,c中存在偶数”的反面就是“a,b,c中没有偶数”,即“a,b,c都不是偶数”.类型二反证法的应用命题角度1 证明一般性命题例2 用反证法证明:已知a,b均为有理数,且a和b都是无理数,求证:a+b是无理数.考点反证法及应用题点反证法的应用证明假设a+b为有理数,易知(a+b)(a-b)=a-b,由a>0,b>0,得a+b>0,∴a-b=a-ba+b.∵a,b为有理数,且a+b为有理数,∴a-ba+b为有理数,即a-b为有理数,∴(a+b)+(a-b)为有理数,即2a为有理数,从而a也应为有理数,这与a为无理数矛盾.∴a+b是无理数.反思与感悟用反证法证明数学命题步骤:第一步,写出与命题结论q相矛盾的假设綈q;第二步,由綈q出发,应用正确的推理,得出矛盾;第三步,断定产生矛盾的原因在于所作的假设綈q不成立,于是原结论q成立,从而间接地证明了命题.跟踪训练2 已知三个正数a,b,c成等比数列,但不成等差数列,求证:a,b,c不成等差数列.考点反证法及应用题点反证法的应用证明假设a,b,c成等差数列,则a+c=2b,即a+c+2ac=4b.又b 2=ac ,即b =ac ,∴a +c +2ac =4ac , ∴(a -c )2=0,即a =c ,从而a =b =c ,这与a ,b ,c 不成等差数列矛盾, 故a ,b ,c 不成等差数列.命题角度2 证明“至多、至少、唯一性”问题例3 若x ,y 均是正实数,且x +y >2,求证:1+x y <2和1+yx<2中至少有一个成立.考点 反证法及应用 题点 反证法的应用证明 假设1+x y <2和1+y x<2都不成立,∴1+x y ≥2且1+yx≥2.又∵x ,y 都是正实数,∴⎩⎪⎨⎪⎧1+x ≥2y ,1+y ≥2x ,相加得2+x +y ≥2(x +y ),∴x +y ≤2,与x +y >2矛盾, ∴假设不成立,原命题结论正确.反思与感悟 常用的“原结论词”与“反设词”如下表:跟踪训练3 已知函数f (x )在区间[a ,b ]上是增函数,求证:方程f (x )=0在区间[a ,b ]上至多有一个实根. 考点 反证法及应用 题点 反证法的应用证明 假设方程f (x )=0在区间[a ,b ]上至少有两个实根α,β, 即f (α)=f (β)=0,且α≠β,不妨设α>β, ∵f (x )在区间[a ,b ]上单调递增,∴f (α)>f (β),这与f (α)=f (β)=0矛盾, ∴f (x )=0在区间[a ,b ]上至多有一个实根.命题角度3 证明否定性命题例4 已知非零实数a ,b ,c 构成公差不为0的等差数列,求证:1a ,1b ,1c不可能构成等差数列.考点 反证法及应用 题点 反证法的应用证明 假设1a ,1b ,1c 成等差数列,则2b =1a +1c,∴2ac =bc +ab .① 又a ,b ,c 成等差数列, ∴2b =a +c .②∴2ac =b (a +c )=b ·2b , ∴b 2=ac .③由②,得4b 2=(a +c )2, 把③代入上式得4ac =(a +c )2, ∴(a -c )2=0,∴a =c .把a =c 代入②得b =a ,故a =b =c , ∴公差为0,这与已知矛盾. ∴1a ,1b ,1c不可能成等差数列.反思与感悟 证明否定性问题常用反证法,例如证明异面直线,可以先假设共面,再把假设作为已知条件推导出矛盾.跟踪训练4 设0<a <1,0<b <1,0<c <1,求证:(1-a )b ,(1-b )c ,(1-c )a 不可能同时大于14.考点 反证法及应用 题点 反证法的应用证明 假设(1-a )b ,(1-b )c ,(1-c )a 都大于14,则(1-a )b >14,(1-b )c >14,(1-c )a >14,所以(1-a )b ·(1-b )c ·(1-c )a >164,即(1-a )a ·(1-b )b ·(1-c )c >164.因为(1-a )a ≤⎣⎢⎡⎦⎥⎤(1-a )+a 22=14,(1-b )b ≤⎣⎢⎡⎦⎥⎤(1-b )+b 22=14,(1-c )c ≤⎣⎢⎡⎦⎥⎤(1-c )+c 22=14,所以(1-a)a·(1-b)b·(1-c)c≤164,这与(1-a)a·(1-b)b·(1-c)c>164矛盾.所以假设不成立,所以原结论成立.1.以下各数不能构成等差数列的是( )A.3,4,5 B.2,3, 5C.3,6,9 D.2,2, 2考点反证法及应用题点如何正确进行反设答案 B解析假设2,3,5成等差数列,则23=2+5,即12=7+210,此等式不成立,故2,3,5不能构成等差数列.2.异面直线在同一个平面上的射影不可能是( )A.两条平行直线B.两条相交直线C.一个点与一条直线D.同一条直线考点反证法及应用题点如何正确进行反设答案 D解析如图所示,在正方体ABCD-A1B1C1D1中,A1A与B1C1是两条异面直线,它们在平面ABCD 内的射影分别是点A和直线BC,故排除C;BA1与B1C1是两条异面直线,它们在平面ABCD内的射影分别是直线AB和BC,故排除B;BA1与C1D1是两条异面直线,它们在平面ABCD内的射影分别是直线AB和CD,故排除A.故选D.3.由四种命题的关系可知,反证法的实质是通过________来证明原命题的正确性.考点反证法及应用题点如何正确进行反设答案逆否命题4.用反证法证明命题:“若a,b是实数,且|a-1|+|b-1|=0,则a=b=1”时,应作的假设是________________. 考点 反证法及应用 题点 如何正确进行反设 答案 a ≠1或b ≠1解析 结论“a =b =1”的含义是a =1且b =1,故其否定应为“a ≠1或b ≠1”. 5.证明:方程2x =3有且仅有一个实根. 考点 反证法及应用 题点 反证法的应用 证明 ∵2x =3,∴x =32,∴方程2x =3至少有一个实根. 设x 1,x 2是方程2x =3的两个不同实根,则⎩⎪⎨⎪⎧2x 1=3, ①2x 2=3,②由①-②得2(x 1-x 2)=0,∴x 1=x 2, 这与x 1≠x 2矛盾.∴方程2x =3有且仅有一个实根成立.用反证法证题要把握三点:(1)必须先否定结论,对于结论的反面出现的多种可能,要逐一论证,缺少任何一种可能,证明都是不全面的.(2)反证法必须从否定结论进行推理,且必须根据这一条件进行论证,否则,仅否定结论,不从结论的反面出发进行论证,就不是反证法.(3)反证法的关键是在正确的推理下得出矛盾,这个矛盾可以与已知矛盾,或与假设矛盾,或与定义、公理、定理、事实矛盾,但推导出的矛盾必须是明显的.一、选择题1.证明“在△ABC 中至多有一个直角或钝角”,第一步应假设( ) A .三角形中至少有一个直角或钝角 B .三角形中至少有两个直角或钝角 C .三角形中没有直角或钝角 D .三角形中三个角都是直角或钝角考点反证法及应用题点如何正确进行反设答案 B2.否定“自然数a,b,c中恰有一个偶数”时,正确的反设为( )A.a,b,c都是偶数B.a,b,c都是奇数C.a,b,c中至少有两个偶数D.a,b,c中都是奇数或至少有两个偶数考点反证法及应用题点反证法的应用答案 D解析自然数a,b,c的奇偶性共有四种情形:3个都是奇数,1个偶数2个奇数,2个偶数1个奇数,3个都是偶数,所以否定“自然数a,b,c中恰有一个偶数”时,正确的反设为“a,b,c中都是奇数或至少有2个偶数”.3.命题“关于x的方程ax=b(a≠0)的解是唯一的”的结论的否定是( )A.无解B.两解C.至少两解D.无解或至少两解考点反证法及应用题点反证法的应用答案 D解析“唯一”的意思是“有且只有一个”,其反面是“没有或至少有两个”.4.已知α∩β=l,a⊂α,b⊂β,若a,b为异面直线,则( )A.a,b都与l相交B.a,b中至少有一条与l相交C.a,b中至多有一条与l相交D.a,b都不与l相交考点反证法及应用题点反证法的应用答案 B解析逐一从假设选项成立入手分析,易得B正确.5.“集合M不是集合N的子集”的充要条件是( )A.若x∈M,则xD∈/NB.若x∈N,则x∈MC.存在x1∈M,使得x1∈N,且存在x2∈M,x2D∈/ND .存在x 0∈M ,使得x 0D ∈/N 考点 反证法及应用 题点 反证法的应用 答案 D解析 若集合M 是集合N 的子集,则对任意的x ∈M ,都有x ∈N ,因此该命题的否定为:若存在x 0∈M ,使得x 0D ∈/N ,则M 不是N 的子集.6.已知a ,b 是异面直线,直线c 平行于直线a ,那么c 与b ( ) A .一定是异面直线 B .一定是相交直线 C .不可能是平行直线 D .不可能是相交直线考点 反证法及应用 题点 如何正确进行反设 答案 C解析 假设c ∥b ,而由c ∥a ,可得a ∥b ,这与a ,b 异面矛盾,故c 与b 不可能是平行直线.故选C.7.若实数a ,b ,c 满足a +2b +c =2,则( ) A .a ,b ,c 都是正数 B .a ,b ,c 都大于1 C .a ,b ,c 都小于2D .a ,b ,c 中至少有一个不小于12考点 反证法及应用 题点 如何正确进行反设 答案 D解析 假设a ,b ,c 均小于12,则a +2b +c <12+1+12=2,与已知矛盾,故假设不成立,所以a ,b ,c 中至少有一个不小于12.8.有下列叙述:①“a >b ”的反面是“a <b ”;②“x =y ”的反面是“x >y 或x <y ”;③“三角形的外心在三角形外”的反面是“三角形的外心在三角形内”;④“三角形最多有一个钝角”的反面是“三角形没有钝角”.其中正确的叙述有( ) A .0个B .1个C .2个D .3个 考点 反证法及应用 题点 如何正确进行反设 答案 B解析 ①错,应为a ≤b ;②对;③错,应为三角形的外心在三角形内或在三角形的边上;④错,应为三角形可以有2个或2个以上的钝角. 二、填空题9.用反证法证明命题“若x 2-(a +b )x +ab ≠0,则x ≠a 且x ≠b ”时,应假设__________. 考点 反证法及应用 题点 如何正确进行反设 答案 x =a 或x =b10.设a ,b 是两个实数,给出下列条件:①a +b =1;②a +b =2;③a +b >2;④a 2+b 2>2.其中能推出“a ,b 中至少有一个大于1”的条件是________.(填序号) 考点 反证法及应用 题点 如何正确进行反设 答案 ③11.用反证法证明命题“若a ,b ∈N ,ab 能被2整除,则a ,b 中至少有一个能被2整除”,那么反设的内容是____________________________. 考点 反证法及应用 题点 如何正确进行反设 答案 a ,b 都不能被2整除解析 根据用反证法证明数学命题的步骤,应先假设要证命题的否定成立,而要证命题的否定为:“a ,b 都不能被2整除”. 三、解答题12.若a ,b ,c 均为实数,且a =x 2-2y +π2,b =y 2-2z +π3,c =z 2-2x +π6.求证a ,b ,c中至少有一个是大于0的. 考点 反证法及应用 题点 反证法的应用证明 假设a ,b ,c 都不大于0, 则a ≤0,b ≤0,c ≤0, ∴a +b +c ≤0,而a +b +c =⎝ ⎛⎭⎪⎫x 2-2y +π2+⎝ ⎛⎭⎪⎫y 2-2z +π3+⎝ ⎛⎭⎪⎫z 2-2x +π6=(x 2-2x )+(y 2-2y )+(z 2-2z )+π=(x -1)2+(y -1)2+(z -1)2+π-3, ∴a +b +c >0.这与a +b +c ≤0矛盾, ∴假设不成立,∴a ,b ,c 中至少有一个是大于0的.13.已知p 3+q 3=2,求证:p +q ≤2.考点 反证法及应用题点 反证法的应用证明 假设p +q >2,则p >2-q ,将其两边立方,得 p 3>(2-q )3=8-12q +6q 2-q 3.将p 3+q 3=2代入上式,得6q 2-12q +6<0,即6(q -1)2<0,与(q -1)2≥0矛盾,故p +q ≤2.四、探究与拓展14.若两个方程x 2+(a -1)x +a 2=0,x 2+2ax -2a =0中至少有一个方程有实根,则实数a 的取值范围是________.考点 反证法及应用题点 反证法的应用答案 (-∞,-2]∪[-1,+∞)解析 假设两个一元二次方程均无实根,则有⎩⎪⎨⎪⎧ Δ1=(a -1)2-4a 2<0,Δ2=(2a )2-4×(-2a )<0,即⎩⎪⎨⎪⎧ 3a 2+2a -1>0,a 2+2a <0,解得-2<a <-1.所以a 的取值范围是(-∞,-2]∪[-1,+∞).15.对于直线l :y =kx +1,是否存在这样的实数k ,使得l 与双曲线C :3x 2-y 2=1的交点A ,B 关于直线y =ax (a 为常数)对称?若存在,求出k 的值;若不存在,请说明理由. 考点 反证法及应用题点 反证法的应用解 假设存在实数k ,使得A ,B 关于直线y =ax 对称,设A (x 1,y 1),B (x 2,y 2),则 ⎩⎪⎨⎪⎧ ka =-1, ①y 1+y 2=k (x 1+x 2)+2,②y 1+y 22=a x 1+x 22,③由⎩⎪⎨⎪⎧ y =kx +1,y 2=3x 2-1⇒(3-k 2)x 2-2kx -2=0.④ 由②③得a (x 1+x 2)=k (x 1+x 2)+2,⑤由④知x 1+x 2=2k3-k 2, 代入⑤整理得ak =3,与①矛盾.故不存在实数k,使得A,B关于直线y=ax对称.。
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2.2.2 反证法1.了解间接证明的一种基本方法——反证法.2.了解反证法的思考过程、特点,理解反证法的推理过程,证明步骤.(重点)3.体会直接证明与间接证明的区别与联系,会用反证法证明数学问题.(难点、易混点)[基础·初探]教材整理反证法阅读教材P42~P43的内容,完成下列问题.1.反证法的定义假设原命题不成立(即在原命题的条件下,结论不成立),经过正确的推理,最后得出矛盾,因此说明假设错误,从而证明了原命题成立,这样的证明方法叫做反证法.2.反证法常见的矛盾类型反证法的关键是在正确的推理下得出矛盾.这个矛盾可以是与已知条件矛盾,或与假设矛盾,或与定义、定理、公理、事实矛盾等.判断(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)反证法属于间接证明问题的方法.( )(2)反证法的证明过程既可以是合情推理也可以是一种演绎推理.( )(3)反证法推出的矛盾不能与已知相矛盾.( )【解析】(1)正确.反证法其实是证明其逆否命题成立,所以它属于间接证明问题的方法.(2)错误.反证法从证明过程看是一种严谨的演绎推理.(3)错误.反证法推出的矛盾可以与已知相矛盾.【答案】(1)√(2)×(3)×[小组合作型](1)求数列{a n }的通项a n 与前n 项和S n ;(2)设b n =S n n(n ∈N *),求证:数列{b n }中任意不同的三项都不可能成为等比数列. 【精彩点拨】 第(1)问应用a n =a 1+(n -1)d 和S n =na 1+12n (n -1)d 两式求解.第(2)问先假设存在三项b p ,b q ,b r 成等比数列,再用反证法证明.【自主解答】 (1)设等差数列{a n }的公差为d ,由已知得⎩⎨⎧a 1=2+1,3a 1+3d =9+32,∴d =2,故a n =2n -1+2,S n =n (n +2). (2)证明:由(1)得b n =S n n=n + 2.假设数列{b n }中存在三项b p ,b q ,b r (p ,q ,r 互不相等)成等比数列,则b 2q =b p b r , 即(q +2)2=(p +2)(r +2), ∴(q 2-pr )+(2q -p -r )2=0.∵p ,q ,r ∈N *,∴⎩⎪⎨⎪⎧q 2-pr =0,2q -p -r =0,∴⎝⎛⎭⎪⎫p +r 22=pr ,(p -r )2=0,∴p =r ,这与p ≠r 矛盾.所以数列{b n }中任意不同的三项都不可能成为等比数列.1.当结论中含有“不”“不是”“不可能”“不存在”等词语的命题,此类问题的反面比较具体,适合应用反证法.例如证明异面直线,可以假设共面,再把假设作为已知条件推导出矛盾.2.反证法必须从否定结论进行推理,即应把结论的反面作为条件,且必须根据这一条件进行推证,否则,仅否定结论,不从结论的反面出发进行推理,就不是反证法.3.常见否定词语的否定形式如下表所示:[再练一题]1.已知方程f (x )=a x+x -2x +1(a >1),证明:方程f (x )=0没有负数根. 【解】 假设x 0是方程f (x )=0的负数根,则x 0<0,x 0≠-1且ax 0+x 0-2x 0+1=0,所以ax 0=-x 0-2x 0+1.又当x 0<0时,0<ax 0<1,故0<-x 0-2x 0+1<1, 即0<-1+3x 0+1<1,1<3x 0+1<2,解得12<x 0<2. 这与x 0<0矛盾, 所以假设不成立,故方程f (x )=0没有负数根.已知x ,y ,z 均大于零,求证:x +y ,y +z ,z +x这三个数中至少有一个不小于4.【精彩点拨】 本题中含有“至少”,不宜直接证明,故可采用反证法证明. 【自主解答】 假设x +4y ,y +4z ,z +4x都小于4,即x +4y <4,y +4z<4,z +4x<4,于是得⎝⎛⎭⎪⎫x +4y +⎝⎛⎭⎪⎫y +4z +⎝⎛⎭⎪⎫z +4x <12,而⎝⎛⎭⎪⎫x +4y +⎝ ⎛⎭⎪⎫y +4z +⎝ ⎛⎭⎪⎫z +4x =⎝ ⎛⎭⎪⎫x +4x +⎝ ⎛⎭⎪⎫y +4y +⎝ ⎛⎭⎪⎫z +4z ≥2 x ·4x+2y ·4y+2 z ·4z=12, 这与⎝⎛⎭⎪⎫x +4y +⎝⎛⎭⎪⎫y +4z +⎝⎛⎭⎪⎫z +4x <12矛盾,因此假设错误,即x +4y ,y +4z ,z +4x中至少有一个不小于4.1.用反证法证明“至少”“至多”型命题,可减少讨论情况,目标明确.否定结论时需弄清楚结论的否定是什么,避免出现错误.2.用反证法证明“至多、至少”问题时常见的“结论词”与“反设词”如下:[再练一题]2.若x >0,y >0,且x +y >2,求证:1+y x 与1+xy至少有一个小于2.【导学号:81092026】【证明】 假设1+y x 与1+x y都不小于2,即1+y x ≥2,1+xy≥2.∵x >0,y >0,∴1+y ≥2x,1+x ≥2y , 两式相加得2+(x +y )≥2(x +y ). ∴x +y ≤2,这与已知中x +y >2矛盾.∴假设不成立,原命题成立.故1+y x 与1+x y至少有一个小于2.[探究共研型]探究1 与已知直线a 平行”的过程归纳为以下三个步骤:①因为b ∥a ,由平行公理知b ′∥b .这与假设b ∩b ′=A 矛盾,所以假设错误.原命题成立;②由两条直线平行的定义可知,过点A 至少有一条直线与直线a 平行; ③假设过点A 还有一条直线b ′与已知直线a 平行,即b ∩b ′=A ,b ′∥a .请指出正确顺序的排列序号.【提示】由反证法证明的步骤知,先反设,再推出矛盾,最后作出判断,肯定结论,即正确顺序应为:③②①.探究2 如何证明两条相交直线有且只有一个交点?【提示】假设两条直线a,b不只有一个交点,则至少有两个交点A和B,这样同时经过点A,B的直线就有两条,这与“经过两点有且只有一条直线”相矛盾.所以两条相交直线有且只有一个交点.已知一点A和平面α.求证:经过点A只能有一条直线和平面α垂直.【精彩点拨】①【自主解答】根据点A和平面α的位置关系,分两种情况证明.(1)如图①,点A在平面α内,假设经过点A至少有平面α的两条垂线AB,AC,那么AB,AC是两条相交直线,它们确定一个平面β,平面β和平面α相交于经过点A的一条直线a.因为AB⊥平面α,AC⊥平面α,a⊂α,所以AB⊥a,AC⊥a,在平面β内经过点A 有两条直线都和直线a垂直,这与平面几何中经过直线上一点只能有已知直线的一条垂线相矛盾.(2)如图②,点A在平面α外,假设经过点A至少有平面α的两条垂线AB和AC(B,C 为垂足),那么AB,AC是两条相交直线,它们确定一个平面β,平面β和平面α相交于直线BC,因为AB⊥平面α,AC⊥平面α,BC⊂α,所以AB⊥BC,AC⊥BC.②在平面β内经过点A有两条直线都和BC垂直,这与平面几何中经过直线外一点只能有已知直线的一条垂线相矛盾.综上,经过一点A只能有一条直线和平面α垂直.证明“有且只有一个”的问题,需要证明两个命题,即存在性和唯一性.当证明结论以“有且只有”“只有一个”“唯一存在”等形式出现的命题时,由于反设结论易于导出矛盾,所以用反证法证其唯一性就较简单明了.[再练一题]3.若函数f(x)在区间[a,b]上的图象连续不断,且f(a)<0,f(b)>0,且f(x)在[a,b]上单调递增,求证:f(x)在(a,b)内有且只有一个零点.【导学号:81092027】【证明】由于f(x)在[a,b]上的图象连续不断,且f(a)<0,f(b)>0,即f(a)·f(b)<0,所以f(x)在(a,b)内至少存在一个零点,设零点为m,则f(m)=0,假设f(x)在(a,b)内还存在另一个零点n,即f(n)=0,则n≠m.若n>m,则f(n)>f(m),即0>0,矛盾;若n<m,则f(n)<f(m),即0<0,矛盾.因此假设不正确,即f(x)在(a,b)内有且只有一个零点.1.应用反证法推出矛盾的推理过程中可作为条件使用的是( )①结论的否定;②已知条件;③公理、定理、定义等;④原结论.A.①②B.②③C.①②③D.①②④【解析】根据反证法的基本思想,应用反证法推出矛盾的推导过程中可把“结论的否定”“已知条件”“公理、定理、定义”等作为条件使用.【答案】 C2.实数a,b,c不全为0等价于( )A.a,b,c均不为0B.a,b,c中至多有一个为0C.a,b,c中至少有一个为0D.a,b,c中至少有一个不为0【解析】不全为0即至少有一个不为0,故选D.【答案】 D3.有下列叙述:①“a>b”的反面是“a<b”;②“x=y”的反面是“x>y或x<y”;③“三角形的外心在三角形外”的反面是“三角形的外心在三角形内”;④“三角形最多有一个钝角”的反面是“三角形没有钝角”.其中正确的叙述有( )A.0个B.1个C.2个D.3个【解析】①错,应为a≤b;②对;③错,应为三角形的外心在三角形内或在三角形的边上;④错,应为三角形可以有2个或2个以上的钝角.【答案】 B4.用反证法证明某命题时,对某结论:“自然数a,b,c中无偶数”,正确的假设为________.【解析】a,b,c中无偶数,即a,b,c都是奇数,反设应是“a,b,c中至少有一个偶数”.【答案】a,b,c中至少有一个偶数5.若a,b,c互不相等,证明:三个方程ax2+2bx+c=0,bx2+2cx+a=0,cx2+2ax +b=0至少有一个方程有两个相异实根. 【导学号:81092028】【证明】假设三个方程中都没有两个相异实根,则Δ1=4b2-4ac≤0,Δ2=4c2-4ab≤0,Δ3=4a2-4bc≤0.相加得a2-2ab+b2+b2-2bc+c2+c2-2ac+a2≤0,(a-b)2+(b-c)2+(c-a)2≤0,∴a=b=c,这与a,b,c互不相等矛盾.∴假设不成立,即三个方程中至少有一个方程有两个相异实根.学业分层测评(建议用时:45分钟)[学业达标]一、选择题1.用反证法证明“三角形中最多只有一个内角为钝角”,下列假设中正确的是( ) A.有两个内角是钝角B.有三个内角是钝角C.至少有两个内角是钝角D.没有一个内角是钝角【解析】“最多有一个”的反设是“至少有两个”,故选C.【答案】 C2.下列命题错误的是( )A.三角形中至少有一个内角不小于60°B .四面体的三组对棱都是异面直线C .闭区间[a ,b ]上的单调函数f (x )至多有一个零点D .设a ,b ∈Z ,若a ,b 中至少有一个为奇数,则a +b 是奇数【解析】 a +b 为奇数⇔a ,b 中有一个为奇数,另一个为偶数,故D 错误. 【答案】 D3.“自然数a ,b ,c 中恰有一个偶数”的否定正确的为( )【导学号:81092029】A .a ,b ,c 都是奇数B .a ,b ,c 都是偶数C .a ,b ,c 中至少有两个偶数D .a ,b ,c 中都是奇数或至少有两个偶数【解析】 自然数a ,b ,c 的奇偶性共有四种情形:(1)3个都是奇数;(2)2个奇数,1个偶数;(3)1个奇数,2个偶数;(4)3个都是偶数.所以否定正确的是a ,b ,c 中都是奇数或至少有两个偶数.【答案】 D4.设x ,y ,z 都是正实数,a =x +1y ,b =y +1z ,c =z +1x,则a ,b ,c 三个数( )A .至少有一个不大于2B .都小于2C .至少有一个不小于2D .都大于2【解析】 若a ,b ,c 都小于2,则a +b +c <6, ① 而a +b +c =x +1x +y +1y +z +1z≥6, ②显然①②矛盾,所以C 正确. 【答案】 C5.用反证法证明命题:“一个三角形中不能有两个直角”的过程归纳为以下三个步骤:①A +B +C =90°+90°+C >180°,这与三角形内角和为180°相矛盾,A =B =90°不成立;②所以一个三角形中不能有两个直角;③假设三角形的三个内角A ,B ,C 中有两个直角,不妨设A =B =90°,正确顺序的序号为( )A .①②③B .①③②C .②③①D .③①②【解析】 根据反证法的步骤,应该是先提出假设,再推出矛盾,最后否定假设,从而【答案】 D 二、填空题6.命题“任意多面体的面至少有一个是三角形或四边形或五边形”的结论的否定是__________________.【解析】 “至少有一个”的否定是“没有一个”.【答案】 任意多面体的面没有一个是三角形或四边形或五边形7.用反证法证明命题“如果a >b ,那么3a >3b ”时,假设的内容应是________. 【解析】3a 与3b 的关系有三种情况:3a >3b ,3a =3b 和3a <3b ,所以“3a >3b ”的反设应为“3a =3b 或3a <3b ”.【答案】3a =3b 或3a <3b8.设a ,b 是两个实数,给出下列条件:①a +b =1;②a +b =2;③a +b >2;④a 2+b 2>2. 其中能推出“a ,b 中至少有一个大于1”的条件是________(填序号).【解析】 若a =13,b =23,则a +b =1,但a <1,b <1,故①不能推出.若a =b =1,则a +b =2,故②不能推出.若a =-2,b =1,则a 2+b 2>2,故④不能推出. 对于③,即a +b >2,则a ,b 中至少有一个大于1.反证法:假设a ≤1且b ≤1,则a +b ≤2与a +b >2矛盾,因此假设不成立,故a ,b 中至少有一个大于1.【答案】 ③ 三、解答题9.已知x ∈R ,a =x 2+12,b =2-x ,c =x 2-x +1,试证明:a ,b ,c 至少有一个不小于1. 【导学号:81092030】【证明】 假设a ,b ,c 均小于1,即a <1,b <1,c <1,则有a +b +c <3.而与a +b +c =2x 2-2x +12+3=2⎝ ⎛⎭⎪⎫x -122+3≥3矛盾,故假设不成立,即a ,b ,c 至少有一个不小于1.10.已知三个正数a ,b ,c 成等比数列,但不成等差数列,求证: a , b , c 不成等差数列.【证明】 假设a , b , c 成等差数列,则a +c =2b ,两边同时平方得a +c把b2=ac代入a+c+2ac=4b,可得a+c=2b,即a,b,c成等差数列,这与a,b,c不成等差数列矛盾.所以a,b,c不成等差数列.[能力提升]1.有以下结论:①已知p3+q3=2,求证p+q≤2,用反证法证明时,可假设p+q≥2;②已知a,b∈R,|a|+|b|<1,求证方程x2+ax+b=0的两根的绝对值都小于1,用反证法证明时可假设方程有一根x1的绝对值大于或等于1,即假设|x1|≥1.下列说法中正确的是( )A.①与②的假设都错误B.①与②的假设都正确C.①的假设正确;②的假设错误D.①的假设错误;②的假设正确【解析】用反证法证题时一定要将对立面找准.在①中应假设p+q>2,故①的假设是错误的,而②的假设是正确的.【答案】 D2.已知命题“在△ABC中,A≠B.求证sin A≠sin B”.若用反证法证明,得出的矛盾是( )A.与已知条件矛盾B.与三角形内角和定理矛盾C.与已知条件矛盾且与三角形内角和定理矛盾D.与大边对大角定理矛盾【解析】证明过程如下:假设sin A=sin B,因为0<A<π,0<B<π,所以A=B或A +B=π.其中A=B与A≠B矛盾;A+B=π与三角形内角和定理矛盾,所以假设不成立.所以sin A≠sin B.【答案】 C3.有甲、乙、丙、丁四位歌手参加比赛,其中只有一位获奖,有人走访了四位歌手,甲说:“是乙或丙获奖”,乙说:“甲、丙都未获奖”,丙说:“我获奖了”,丁说:“是乙获奖了”,四位歌手的话只有两句是对的,则获奖的歌手是________.【解析】因为只有一人获奖,所以丙、丁只有一个说的对,同时甲、乙中只有一人说的对,假设乙说的对,这样丙就说的错,丁就说的对,也就是甲也说的对,与甲说的错矛盾,所以乙说的错,从而知甲、丙说的对,所以丙为获奖歌手.【答案】丙11 4.用反证法证明:对于直线l :y =x +k ,不存在这样的实数k ,使得l 与双曲线C :3x 2-y 2=1的交点A 、B 关于直线y =-x 对称.【证明】 假设存在实数k ,使得A 、B 关于直线y =-x 对称,设A (x 1,y 1)、B (x 2,y 2),则线段AB 的中点M ⎝ ⎛⎭⎪⎫x 1+x 22,y 1+y 22在直线y =-x 上,由⎩⎪⎨⎪⎧ y =x +k ,y 2=3x 2-1得2x 2-2kx -1-k 2=0.∴x 1+x 2=k ,可得M ⎝ ⎛⎭⎪⎫k 2,3k 2.这与M 在直线y =-x 上矛盾.所以假设不成立,故不存在实数k ,使得A 、B 关于直线y =-x 对称.。