高碑店一中课堂教学复习课基本环节

合集下载

新课改下高中物理高效课堂教学策略探究

新课改下高中物理高效课堂教学策略探究发布时间：2021-09-29T06:03:15.545Z 来源：《中国教师》2021年21期作者：杨建林[导读] 在新课改背景下，高中物理课堂有效教学成为教师追求的重要目标。

与初中物理相比，高中物理涉及的知识内容更加抽象化、理论化，对学生思维逻辑能力的要求更高杨建林河北省高碑店市高碑店一中河北保定 074000摘要：在新课改背景下，高中物理课堂有效教学成为教师追求的重要目标。

与初中物理相比，高中物理涉及的知识内容更加抽象化、理论化，对学生思维逻辑能力的要求更高，需要教师在课堂教学中向学生展示灵活的教学方法与课程的教学重点，帮助学生激发学习动力、理解物理知识，进而打造高效的物理课堂。

基于此，本文就对新课改下高中物理高效课堂的教学策略展开探究，仅供广大物理教师参考。

关键词：新课改；高中物理；高效课堂；教学策略引言：在落实和推进新课程改革的过程中，对各学科教育教学提出了新的要求，高中物理教学亦是如此。

由于高中物理知识具有很强的概念性和理论性，传统的教学模式和教学手段难以调动学生学习的积极性，不利于高效课堂的构建。

对此，教师应该积极探索构建高效课堂的教学策略，采取切实可行的方法来帮助学生学习物理知识，优化学习效率和教学效果。

一、转变教学观念要想构建高效的物理课堂，教师在实际教学中应该积极转变教学观念，充分尊重学生在课堂上的主体地位，激发学生的课堂参与度和学习主动性，增强课堂活力，即：以学生为中心进行教学活动的创新，点燃学生的学习激情，为学生持续高效的学习打好基础[1]。

比如：在教学“牛顿运动定律”的内容时，教师要转变教学观念，以学生的实际学习能力为基础进行实验内容的创新，通过创新的方式来引导学生探究质量、力、加速度之间的关系，促使学生在实验情景中积极探究、主动学习，走出思维误区，进而彰显学生在课堂上的主体地位，提高课堂教学有效性。

二、构建教学情景高中阶段的学生面临着繁重的学习任务和巨大的高考压力，其物理学科知识的学习极易受到外界因素的影响，这就需要教师在课堂教学环节密切关注学生的思想动态，结合学生的理解能力来构建相应的教学情景，以此提高教与学的有效性。

如何上出高效的语文复习课

的教学效果：只有了解学生的情从而提高他们的综合能力，使课堂教学由传授知识向探索方况，知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，该怎样教。法、培养能力转轨。初中阶段的教学，更注重的是培养学生在九年级的复习备考中，教师应了解学生对知识的掌握的学习语文的能力，和兴趣，能够把学到的知识灵活的运用情况，把学生容易遗漏或容易出错的知识加以归类，通过训的日常生活中来。所以，不管是传授新课，还是复习课，我练、检测的方式，让学生得以巩固提高。还有就是，教师在们都要有意识地培养学生良好的语文学习习惯，让他们会学，备课过程中，一定要揣摩学生可能遇到的不懂的问题，教师乐学，并能做到学以致用，从而提高语文能力。要善于把这些提取出来，在课堂上，把这些作为重点加以指１、强化训练，激活思维，培养能力。课堂是素质教育导讲解。比如：字帖ｔｉ色，字帖ｔｉ芒儿。为什么同一词语读的主阵地。语文教学的最终目的，是使学生具备听说读写的音会不同呢原来它们的意思不一样：前者用于供临摹之用，能力，因此，课堂教学必须把着力点放在能力训练上，始终后者就相当于便条。在进行字音复习时，我就给学生布置一个任务：像这样的同形词而读音不同的还有哪些７通过教师的提醒，学生有意识地归纳整理，就可以发现不少这类词：难ｎａｎ兄难ｎａｎ弟，难ｎａｎ兄难ｎａｒｌ弟：着ｚｈｕ６落坚持以训练为主线，使教和学都成为训练的手段。提问学生，让他们不只说出具体的答案，更要他们说出得出答案的思路和方法。评讲习题时，也要让他们说出主观题答题的思路以

高碑店一中高三年级工作汇报

高碑店一中高三年级工作汇报一、基本情况分析本届高三有 34 个班，应届生有 1540 人，往届生有 680 人，共 2228 人，应届生比去年多 81 人，复习生比去年少 112 人。

2010 年高考我校的奋斗目标是本二上线突破 1000 人大关。

这对我校来说，是机遇与挑战并存，压力非常大。

?有利的方面 A、我们有各级领导和社会各界的关心、支持和帮助;B、应届生生源情况比上一届要好一些。

本届学生高一入学流失规模明显小于 2009 届学生，但也有近 200 人的流失。

C、本届学生从高一开始，学校对学生学习、纪律等的养成教育抓的比较扎实，比较到位。

到目前，绝大多数学生有良好的组织纪律性和良好的学习状态，所以本届高三从入学开始就把抓学生学习作为中心工作。

全校上下从领导到教师面对明年高考都有很深的忧患意识、 D、危机意识，因而都能勤勉务实的工作，将各项工作的落实进行到底。

?不利的方面最主要的是复习班的生源和质量明显不如去年。

今年复习班学生总数为 600 多人，去年近 800 人，相差 200 多人。

造成今年复习班情况不如去年的因素主要有以下几点:A、本校复习生源不充足。

众所周知，09 届学生高一入学报到，据招办的初步统计录取线下 30 分之内流失了接近 500 人，而这部分学生恰恰是复习班的一个主要的生源段。

B、高考录取方法的改革。

今年河北省高考录取从本一到专科全部实行平行志愿，每一批次还实行征集志愿，这样，就增加了学生被录取的机会，也就减少了复读的人数。

C、今年河北省高考各段控制线比往年划的宽，再加上试题难易度的原因，普遍感觉今年复习生的分数比较虚。

通过以上分析可以看出:2010 年高考要完成领导下达的任务，突破千人大关，还是有很大难度的，压力也很大。

但是，面对如此艰巨的任务，如此巨大的压力，我校全体师生在李校长的带领下，从新学期开始，明确目标，精心谋划，负重奋进，狠抓落实，高三备考工作一直在紧张、有序、扎实、高效的推进着。

把握事物的因果联系1

《把握事物的因果联系》教案高碑店一中姜敏教学目标：1 、知识方面（ 1 ）懂得事物的联系的形式是多样的（ 2 ）理解原因和结果的概念，明确因果联系的含义和特点（ 3）重点掌握因果联系方法论意义2 、能力方面培养学生学会辨证思考问题的能力，培养比较分析问题的能力，培养学习应用理论知识的能力3 、觉悟方面（ 1 ）树立马克思主义的科学的因果观，反对信心主义的错误的因果观（ 2 ）联系我国实际明确为什么要环境保护作为一项基本国策，树立正确环境意识教学重点：1 、因果联系的特点2 、因果联系的方法论意义教学难点：原因和结果的互相转化，特别是互为因果。

教学方法：采用讲、读、议、练相结合的教学方法，重点问题在学生思考、动手实践的基础上由教师总结归纳；难点问题，先创设情境，引发学生议论、思考，充分发挥学生的主体作用。

教学过程：（复习提问）：什么是联系？它具有什么特点？学生回答（略）（导入新课）联系除了我们上节课学习的普遍性、客观性、条件性以外，还具有多样性。

那么请同学们思考回答联系主要有哪几种？（引导学生看第二自然段，体会联系有直接联系，如“鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧”，间接联系，如“城门失火，殃及池鱼”，因果联系，如“虚心使人进步，骄傲使人落后”，整体与部分的联系，如“牵一发而动全身”，等）学生回答 , 老师又提问 : 在以上多种联系中 , 人们经常遇到的 , 最容易提出的联系是哪一种 ? 为什么呢 ?学生回答 ( 略 ), 在众多联系当中，最重要的应数因果联系与整体与部分联系，下面我们就重点研究，把握事物的因果联系。

（讲授新课）二、把握事物的因果联系（板书）1 、客观事物的因果联系（板书）（ 1 ）因果联系的含义（板书）举例：因为我打了你，所以你感到很疼。

因为下雨了，所以地面很湿。

老师归纳：在现实生活中，任何现象都会引起其它现象的产生，任何现象的产生都是由其它现象所引起的。

这种引起和被引起的关系，叫做因果联系。

优化高中数学课堂教学结构,提高高中数学课堂教学效率

一
优化高中数学课堂教学结构，提高高中数学课堂教学效率
２．课题的出现每节课都要有课题，为学生明确这节课要讲什么内容．要掌握到什么程度．使学生有所准备．上课的时候有目的、有重点地跟着教师的节奏我们教师要根据具体内容和学生情况设计课题．并且在设计课题时要反复地推敲．以让课题最贴切、最明了地向学生展示学习任务、传达教学目标。３．新课的引入学生的认知过程是循序渐进的．当然新知识也是在已有的旧知识基础上习得的．旧知识是新知识的基础。旧的课堂教学结构恰恰忽略了这一点．使教学环节产生断层。我们充分重视新知识的引入，把它作为课题结构的重要环节．会降低学生习得新知的阻力例如．在直线与平面判定的教学时．教师可以通过学生熟悉的足球门的横梁、门柱与地面的关系直接导出直线与平面的位置关系．同时揭示直线与平面的判定方法使学生顺利进入本节课的中心内容这样的引入可以让学生省下不少理解的时间去进行相关练习．提高自身的数学能力。４．师生探究这是一节课的核心。教师若能在课堂上引导学生主动探究．共同突破难点、重点，就把握这一环节的关键。例如，我校教师在实验课上进行 “ 平面的性质 ” 一课的教学．教师以门为线索，完成新课的传授。整个课堂探究过程始终与门有关．导人与门有关、定义平面与门有关、研究公理及推论与门有关、例题与门有关教师在学生注意力集中的时间内完成新课的教学．受到了同事们的好评。５．巩固练习巩固练习不仅是对教学的检验．同时也是学生知识升华的过程．这一环节要有充分的时间保证．要允许学生自己去咀嚼知识．消化理解以往的教学结构大都将这环节的一部分或全部分放到课后去完成．学生知识接受与运用的间隔时间过长．教师得到的反馈周期也相应变长．随之而来的便是系列的恶性循环教师在课堂教学中注重一 Nhomakorabea、

高碑店一中高中课程方案之课程设置和学分管理说明

高碑店一中
高中课程方案之课程设置和学分管理说明普通高中课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。

为落实《普通高中新课程方案》，经学校研究决定，具体设置如下：
高一年级两个学期合计必修71学分，选修II6学分，
选修II（校本教材）结课，考核合格，修满6分。

高二年级（理科）两个学期合计必修37学分，选修I46学分
社区服务结课，考核合格，修满2学分
高三年级必修还有体育3分，研究性学习3分，社会实践2分；开设一定的选修课程，同时安排总复习。

高二年级（文科）两个学期合计必修37学分，选修I46学分
社区服务结课，考核合格，修满2学分
高三年级必修还有体育3分，研究性学习3分，社会实践2分，开设一定的选修课程，同时安排总复习。

语文复习必修一教案

语文复习必修一教案教案标题：《语文复习必修一教案》教学目标：1. 复习必修一中的重点知识点和技能，加深学生对语文知识的理解和掌握。

2. 培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。

3. 培养学生的文学素养和审美能力，提升其对文学作品的理解和欣赏能力。

教学重点：1. 复习必修一中的重点知识点，包括词语的理解、句子的分析和篇章的解读。

2. 强化学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 提高学生的写作能力，培养学生的语言表达能力。

教学难点：1. 如何提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。

2. 如何引导学生进行有效的写作训练，提高学生的语言表达能力。

教学准备：1. 课本《必修一》及相关辅助教材。

2. 多媒体教学设备。

3. 阅读材料和写作练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体教学设备播放相关视频或图片，引起学生对本单元主题的兴趣。

2. 提问学生对本单元的复习有何期望和困惑，激发学生的学习动力。

二、复习重点知识点（20分钟）1. 复习词语的理解：通过课堂讲解和例句分析，复习本单元中的重点词汇和短语，并引导学生进行词语的拓展运用。

2. 复习句子的分析：通过课堂讲解和例句分析，复习本单元中的重点句式和句子结构，并引导学生进行句子的变换和拓展。

3. 复习篇章的解读：通过课堂讲解和篇章分析，复习本单元中的重点篇章结构和修辞手法，并引导学生进行篇章的解读和分析。

三、阅读理解训练（25分钟）1. 提供一篇与本单元相关的阅读材料，要求学生独立阅读并回答相关问题。

2. 引导学生分析文章的结构、主题和修辞手法，培养学生的阅读理解能力。

3. 分组讨论学生的答案，并进行答疑和讲解。

四、写作训练（25分钟）1. 提供一个与本单元相关的写作题目，要求学生根据自己的理解和感受进行写作。

2. 引导学生进行写作思路的整理和组织，提供写作指导和范文示范。

3. 学生互相交换作文，进行互评和修改，提高学生的写作能力。

高碑店一中2013高三物理第二学期教学进度表

高三物理第二学期教学进度表
周次
时间
教学内容
课时
组题人
专题一：力与运动
1
2.16---2.24
1、力与物体的平衡
2
左建颖赵鹏
1
2、运动学公式应用
2
李艳宇刘春燕
1
3.纠错
1
杨晓燕张辉
2
2.25---3.3
4、平抛和圆周
2
王凯王宏亮
2
5、万有引力定律应用
2
李永新李海燕
2
6纠错
2
李丽然赵鹏
专题二：带电粒子在电场磁场中的运动
2
李永新刘春燕
5
3.25---3.31
2、核反应方程和核能
2
李丽然张辉
5
3、滑块类与弹簧类
2
李娟娟王宏亮
6
4.1---4.7
4、纠错
2
左建颖李海燕
专项复习
6
第一部分：计算题专项
3
孟香会祖艳荣
6
纠错
2
孟香会祖艳荣
6
第二部分：选择题专项
3
李艳宇陶卫
7
纠错
3
李永新段建华
7
第三部分：实验题专项
1
王凯牛振领
纠错
2
郑逸萍赵振静
郑逸萍
2
2、力与物体的直线运动
3
李艳宇陶卫
李艳宇
2
3、滚动提高
1
李艳宇陶卫
3
4、曲线运动万有引力
2
李永新段建华
李永新
3
5、滚动提高
2
李永新段建华
3
专题二：功和能
3
孟庆荣杨建林

高碑店一中高一年级第二学期历史备课组阶段性经验总结总结

高碑店一中高一年级第二学期历史备课组阶段性经验总结本学期从开学至今已经有11周时间，在年级和级部领导下，在本组教师共同努力配合下，较好完成本阶段教学任务，也存在一些不足，现总结如下。

一、总体工作情况。

遵守学校、年级各项规章制度和要求，服从学校、年级和级部做出的各项安排活动。

开展备课组活动，落实教学常规。

搞好集体备课和个人的备课活动。

落实候课制度，提前进教室安排教学要求。

认真上好每一节课，做好单元检测和讲评工作。

自习课安排明确的学习任务，注意维护好课堂纪律。

教学任务按既定目标本周将完成必修二专题五第一、二节内容的教学。

二、备课组建设注意卫生环境和坐班纪律。

按值日表搞好卫生，保证卫生环境，个别因故不能清理的由他人代理。

在坐班纪律方面，首先做到不迟到、不早退，有事请假。

静心搞好个人的备课、业务学习、判卷、批改作业等常规工作。

没有在工作期间利用电脑玩游戏的现象。

有时研究问题由双向交流变为多向交流，声音比较大，需要适当提醒控制好。

注意加强业务学习，周四说课前进行集体学习，由上次说课人搜集材料，带领大家学习，个人利用课余时间学习，提高自身业务水平。

三、集体备课方面按分工组织好说课，内容提前一周。

说课中心发言人认真研读、领会《课程标准》精神，参考各种资料，整合各版本教学资源，写出实用的说课稿。

未说课的教师写出自己的初备提纲，提出自己的课程设计想法。

存在的主要问题：由于每位教师的教学任务都很繁重，在说课准备方面存在不充分、不到位的地方，对一些不容易理解的问题没有给予足够的分析，为实际的教学准备遗留下一些问题。

非中心发言人把精力放在新授课上，对初备投入时间精力不足，在说课过程中很难发现问题、提出问题、解决问题，增加了个人备课的难度。

改正措施：说课中心发言人准备时间应尽量提前，有比较充分的时间思考，避免临到说课前仓促应战。

非中心发言人也要提前分析说课内容，形成自己的认识和处理问题的设想，以便说课时交流，形成最佳设计方案。

如何上好复习课

如何上好复习课高碑店市白芙蓉中学陈振峰一、什么是复习课复习课是教学中常见的课型，是把所学的知识系统化、条理化，帮助学生对知识查漏补缺的必要的教学过程，也是迚一步理解和巩固已学过的学科知识和技能的重要途径。

二、复习课的特点1、知识的梳理归纳。

由于学生学习的课程多、时间长，很难将支离破碎的知识连成整体，只见树木、不见森林，导致运用知识的能力不强，所以，无论哪一种类型的复习课，都要将所学的有关知识迚行归纳、整理，让零散的知识点形成知识网络。

2、知识的迁移训练。

复习不是简单的重复，它最终目的在于培养和提高学生运用知识、解决问题的能力。

在复习过程中，要加强知识的迁移训练，培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力。

三、复习课存在的四大问题。

1、把复习课上成“放羊”课，教师不归纳、不总结，学生漫无目的的自由复习，教师成为看自习者。

2、把复习课上成新授课，从头到尾再讲一遍，分不清重点难点，形不成知识网络。

3、把复习课上成习题课。

不系统知识，不精选习题，发一套题，做一套题，对一套题。

4、把复习课上成临时拼凑课。

没有切实可行的计划，没有合理的步骤，东一榔头，西一棒槌，随心所欲。

四、期末复习课的几种类型1、单元复习。

梳理每一单元的知识点＋精选习题巩固。

2、重难点复习。

在整体复习结束乊后，对重点问题和在复习过程中发现的疑难问题再复习。

3、专项训练。

如英语的听力训练、语文的应考作文训练、数学的计算能力、地理的填图题训练、政治历史的用政史观点解答现实中的问题的答题方法训练等等。

4、综合训练。

选择一至几套质量较好的综合练习题或者自己组题迚行综合测试，检查学生掌握知识的掌握情况。

5、回归课本。

在复习的时候千万不要把课本弃乊一旁，试题万变不离其宗，“宗”就是课本，要让学生学会通读课本。

五、复习课应遵循的原则1、基础性原则。

无论哪一种复习都要抓住基础知识复习与基本技能训练。

要在这个时候明确基础知识的具体内容，基础知识的基本应用，基本技能训练在复习中应引起高度重视，要有意识地让学生多练习一些能直接运用基础知识来解的题目。

科学的宏观调控教案

科学的宏观调控教案【篇一：2017上海教师资格证面试：《科学的宏观调控》教案】2017上海教师资格证面试：《科学的宏观调控》教案一、教学目标【知识目标】1.知道宏观调控的含义、目标。

2.了解宏观调控的手段及其相互关系。

【能力目标】通过分析经济现象，逐步具备透过现象看本质，准确把握事物的共性和根本特性的辩证思维能力。

【情感、态度与价值观目标】通过学习宏观调控的相关知识，感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，认同国家宏观调控的重大举措，坚定社会主义信念。

二、教学重难点【重点】宏观调控的必要性【难点】宏观调控的三种手段的区别三、教学方法情景探究法、案例分析法、讲授法四、教学过程环节一：导入新课图片导入：播放下面的图片。

导入实录：请同学们看下面一幅图片，中国经济的起飞离不开政府的宏观调控，那么，有的同学可能就会问了“什么是宏观调控，为什么要进行宏观调控，怎样进行宏观调控”，要想揭开这些谜底，这节课我们就来学习《科学的宏观调控》。

环节二：综合探究1.加强宏观调控的必要性过渡语：宏观调控，指国家综合运用各种手段对国民经济进行调节和控制。

教师：请同学们根据漫画“假”“欺”何时休，思考一个问题：国家为什么要进行宏观调控?学生讨论，交流。

师生在讨论、交流的基础上得出以下结论：(1)市场调节的局限性(市场调节不是的;市场调节具有自发性、盲目性、滞后性)(2)科学的宏观调控是发挥社会主义市场经济体制优势的内在要求。

(3)社会主义性质决定的，社会主义公有制及共同富裕目标要求国家必须发挥宏观调控职能。

2.宏观调控的目标过渡语：国家进行宏观调控，要达成什么样的目标呢?接下来我们看宏观调控的目标。

我国宏观调控的主要目标是：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。

请同学们分析2016年政府工作报告的内容，思考一下这些体现了宏观调控的什么目标。

3.宏观调控的手段过渡语：国家如何进行宏观调控呢?接下来我们学习宏观调控的手段。

高碑店一中课堂教学练习课基本环节

高中课堂教学练习课基本环节基本环节：问题引入、回顾再现→分层练习、强化提高→自主检测、评价完善→归纳小结、课外延伸一、问题引入，回顾再现。

本环节的主要目的是以问题的形式对前面学习的内容(知识、方法)进行简要的回顾。

问题的形式可以是一个概括性的问题，如上节课我们学习了什么内容？可以是典型的一道或是一组习题，还可以是检查上节课的作业等。

作为新授课的补充和延续，在练习课的开始，使学生通过对问题的回答或对习题的解答，回忆再现新授课中有关的知识及方法，教师能够根据学生的情况作出诊断及点拨，同时为后面的练习做好准备。

本环节应注意的问题：１．回顾再现应简短高效；２．注重激发学生学习的积极性，抓住学生心理特点，采用灵活多样的问题形式。

二、分层练习，强化提高本环节是练习课的主体部分，其主要目的是通过分层练习，巩固数学基础知识、形成基本技能，提高学生的数学思考、解决问题等能力。

作为分层练习中的“分层”一是指习题分类，由易到难，由简单到综合，分为基本练习、综合练习、提高性或扩展性练习；二是指因学生学习能力不一，做题的速度有差异，作为提高性或拓展性练习，是作为调控练习时间，培养优等生的数学能力的选做性练习。

基本练习：根据教学的重点、难点和学生学习的实际，设计以巩固“双基”为主的习题，通过练习，强化“双基”，加深学生对数学概念及数学规律的理解，熟练有关的技能。

在练习中，教师要把握学生练习中出现的问题，及时进行补偿性练习，做好补教补学。

综合练习：在基本练习的基础上，设计综合有关知识的、变化内容呈现方式的(变式)，或应用所学知识解决有关实际问题的习题。

在提高学生“双基”的掌握和熟练水平的同时，沟通有关知识的联系，培养学生综合运用知识和解决实际问题的能力。

提高、拓展性练习：其内容可以是综合性练习的补充，可以是具有开放性、探索性的思考题。

本环节应注意的问题：１．“基本练习”和“综合练习”的习题要达到一定的数量，并且要及时订正和评价，保证其正确率。

高碑店一中课堂教学新授课基本环节

普通高中课堂教学新授课基本环节基本环节：创设情景、导入新课→自主探究、合作学习→成果展示、汇报交流→归纳总结、提升拓展→反馈训练、巩固落实。

一、创设情境、导入新课教师根据课题内容和特点，通过联系生产与生活实际素材、演示实验或对已有知识的拓展深化等手段，创设问题情景导入研究课题，调动起学生学好本节课的欲望，引导学生积极思维、大胆质疑（问题驱动）。

二、自主探究、合作学习该环节一般采取学生先个人自主探究学案内容，在自主探究学习的基础上小组内进行交流。

具体要求如下：1、确定学习目标，通过学案让学生分小组进行自主学习，完成学案相关内容，整理重点和难点。

2、自主学习侧重于自觉主动地发现问题、解决问题。

对个人解决不了的问题进行整理向小组提出，本小组解决不了的问题向其他小组（老师）提出。

3、教师及时巡视，适时点拨。

既要发现好的做法，同时也要及时发现学生存在的疑难问题。

4、自主学习要有时间要求，要让学生在规定的时间内完成相应的任务。

三、成果展示、汇报交流1、以学习小组为单位展示探究的成果。

通过板演、问答和多媒体演示等形式进行展示汇报交流。

2、师生合作共同对问题进行理解、分析和阐释。

教师要适时引导、激发学生讨论、辩论等，完成学生思维的碰撞，通过师生互动，实现提出问题、解决问题的能力提升。

四、归纳总结、提升拓展1、针对本节课的基本知识、基本能力和基本方法，结合教师在教学中已有经验和学生提出的问题，进行归纳总结、拓展提升。

要注重知识内涵与外延的挖掘及与学过知识的联系，并选取难度适中的典型题目进行应用训练；要注重知识的拓展与提升，澄清学生思维认识上的疑、难点。

2、引导学生自主归纳总结，理清知识结构，总结解题步骤，掌握规律和方法。

要突出教材中基本概念、基本规律和基本特征与方法的掌握，突出学习态度的培养和总结反思习惯的养成。

3、及时对小组探究学习情况进行评价。

五、反馈训练、巩固落实1、根据学案中的相应内容，进行典型习题的巩固性练习。

学生学习六认真基本要求

学生学习“六认真”基本要求一、认真预习预习是学生上课前的必要准备，认真预习，能在上课时做到把握关键，提前消灭听课中的"拦路虎"，提高听课效率，提高笔记水平，同时能有效地培养自学能力。

1、妥善安排预习时间。

一般前一天抽空预习第二天要上的新课，也可以利用双休日，集中预习下一周要讲的课程，以减轻每天预习的负担。

2、预习要通读教材，初步理解教材内容，发现教材重点、难点，把书后面的练习尝试地做一做，在上课前对老师授课内容做到心中有数。

3、力求做好预习笔记。

思考老师提出的预习思考问题。

二、认真上课上课是学生在校接受知识的主要途径，是学习的中心环节。

认真上好每一节课是学生完成学习任务的基本保证。

1、课前做好充分准备，准备好全部课堂课业用品，课间适当到室外休息，不大声喧哗、打闹追逐，值日生将黑板擦刷干净。

2、上课自觉遵守课堂纪律，做到精神振作，精力集中，眼睛要看老师讲课的表情，耳朵要听老师讲课的声音，头脑要在老师指导下积极开展思维活动，认真思考老师提出的每个问题，根据老师要求，清楚响亮地回答问题，配合老师开展各项课堂教学活动，充分发挥学生在教学过程中的主体作用。

3、做好听课笔记，把上课学习的基本概念规律，重要例题记录下来，有利于课后复习，也可以锻炼学生的笔记能力，同时也有利于上课集中思想听好课。

三、认真复习复习，是加强理解记忆，牢固地掌握知识的重要环节，每个学生都应把握好各个时机，做到新课后当天复习巩固，每单元做好单元复习。

期中、期末做好阶段总复习，这是检验一个学生学习态度是否自觉认真的主要标志，也是一个学生能否出色完成学习任务的关键。

1、每天课后自修时间，要及时复习当天所学的内容，仔细阅读教材，翻阅听课笔记，在深人理解的基础上作有意识的记忆训练。

2、每个单元结束，要及时进行单元复习，做好复习笔记，将本单元所学基本概念、规律、解题方法进行归纳整理，融会贯通，编织知识网络；查漏补缺，保证知识的完整性，强化记忆，以便随时"取用"。

高碑店一中2005年誓师大会讲话

坚定必胜信心全力攻坚克难誓创高考新辉煌（在2006年高考誓师大会上的讲话）各位领导：我校2005年高考再次取得了较好成绩，其中本科一批205人，本科二批606人，本科三批1132人，在保定市30所重点中学中综合评比排名第9，2名同学进入保定市文科成绩前10名。

这一成绩的取得是全校教职员工，特别是原高三年级广大教师齐心协力、共同奋斗的结果；是我校规范管理，科学施教，深化改革的又一成功体现。

为进一步总结我们工作中的经验和不足，表彰先进，督促后进，使我校高考成绩再上新台阶，我们有必要对2005年高考进行认真分析，总结其中的经验和教训，以指导我们今后的工作。

一、2005年高考成绩分析1、上线结果分析（附表1）：2005年保定市重点中学高考本二上线人数增减一览表从表1我们可以看出，2005年高考的喜人之处是我校本科二批上线人数达到606人，在满城中学、保定一中、安国中学、定兴三中、涿州中学等12所重点中学较2004年下滑的基础上,仍然保持了持续增长，较2004年增加36人，增幅为6.32%。

另外，本届艺体生上本科线达20人，创学校最好成绩，为整体上线人数的提高做出了较大的贡献。

2、学科成绩分析（附表2）：注①2004年文科参评人数为290人，理科参评人数为490人。

②2005年文科参评人数为303人，理科参评人数为661人。

从表2可以看出，2005年我校理科英语、理综2个学科和文科数学、英语2个学科进入了保定市前8名，获得保定市学科优胜奖。

其中理科英语第8名，理综第8名，文科英语第6名，文科数学第7名。

特别可喜的是文科数学，首次获得学科优胜奖，是我校近年来高考的最好成绩，这与何春明、杨金辉、李淑敏三位老师的努力是分不开的。

二、尚需解决的问题反思2005年高考，我们同样有一些遗憾。

从表2可以看到文科语文、英语、文综无论是学科名次、优生数，还是优秀率和去年相比都有所下降，尤其是文科语文由2004年的第4名下降到第15名，下降了11个位次，优生数为57人，优秀率仅为18.8%。

上丰镇中小2021年“复习课”教学基本操作规范

上丰镇中小2021年“复习课”教学基本操作规范为践行“自己的事情自己干”的校训，实现“学习自主”的学生培养目标，按照“相信学生，依靠学生，利用学生，发展学生”的培养原则，学校对复习课教学作出如下操作规范，请教师严格遵照执行。

一、核心原则：先学后教，当堂训练二、教学模式：练一练、改一改、练一练复习课的课堂结构，除辅助环节外，有三个主要环节，即：练一练（先学）、改一改（后教）、练一练（当堂训练）。

三、操作规范1．练一练（先学）练的目的：检测了解学生原有基础，发现问题，为“后教”提供依据，增强复习教学的针对性和实效性。

操作要领：检测题要依据新课程标准，要精准研究考点和题型，这关系着是否把力气花在刀刃上的问题。

检测题既要有基础性，更要有典型性、代表性，围绕单元内的主干知识命题。

题量要适度，确保在规定时间内能完成；教师要巡视，确保学生独立按时完成检测内容，让学生呈现最真实的学习状况；通过教师巡视或学生举手示意等办法，来了解学生答卷情况。

如果学生都提前完成了，或还有个别学生因不会做而做不下去了，就及时停下来，进入下一个教学环节。

2．改一改（后教）改的目的：引导学生纠错，更正一题，学会一类，吸取教训，避免下次重复类似错误；具体步骤：公布答案，同桌互改；统计错误率。

要特别关注错误率较高的题；针对问题，更正讨论。

出示典型的错误答卷或让做错的学生说说错在哪里。

引导学生找出错误的原因；弄清易错点、易忘点、关键点在哪里，掌握答题技巧及应注意的方面，引导学生总结规律；操作要领：要尽可能地让学生自己更正，学生自己不能解决的问题，让其他同学讨论解决，老师只讲大家都不会的（一般为错误率较高的题）。

不能就题讲题，要由一题讲出一个规律，以点带面，触类旁通。

3．练一练（当堂训练）练的目的：在前边查漏补缺的基础上，适当拓展，综合训练，逐步形成知识网络，培养学生综合运用的能力。

操作要领：题量要适度，确保在规定时间内能完成；教师巡视，摸清还有哪些倾向性问题；课后及时批改并引导学生更正；四、课时安排：1、巩固性复习。

高中数学培养运算能力的培养

高中数学培养运算能力的培养高碑店一中数学组摘要理解概念，运用公式，掌握技能关键词培养运算能力引言为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和江泽民《关于教育问题的谈话》的精神，教育部制定出《国家基础教育课程改革纲要》，国家高中数学课程标准制定组拟定了《高中数学课程标准》的框架设想。

这个《标准》根据时代的要求，依“课改”精神，在素质教育、创新教育方面有重大突破，尤其是对高中数学课堂教学有着重要的指导作用。

一、算法方面的基本要求（1）能透彻理解数学概念,并能运用有关概念进行运算.培养运算能力的首要前提,是让学生准确掌握数学概念,在理解的基础上记忆,运用公式,法则,并在运用过程中加深理解.根据美国心理学家奥苏贝尔的意义学习理论,所谓理解,就是符号所表示的新知识与学习者认知结构中已有的适当的知识建立非人为的和实质性的联系.具体地说,理解就是在感知的基础上,通过思维加工,把新学习的内容同化于已有的认知结构,或者改变原有的认知结构,把新知识纳入其中,以获得对事物本质和联系的认识. 例已知A ={1,2,3,k} ,B={4,7,a 4,a 2+3a},a ∈N*,k ∈N*,x ∈A,y ∈B,f : x →y= 3x+1是从集合A 到集合B 的一个函数，求a ,k, A, B【解析】由对应关系：1→4,2→7,3→10,k →3k+1,∵a ∈N*, ∴ a 4≠10.∴ 可知a 2+3a= 10得 a=2或a= -5(舍去)∴ a 4= 16.又3k+1= 16 ∴ k= 5.故 A ={1,2,3,5},B ={4,7,10,16}本题中考查的概念就是集合和函数，集合中的元素具有确定性、互异性和无序性，而函数要求的像的唯一性，决定了3k+1= 16 是本题的关键。

加深了对函数概念的理解，从而能够准确建立方程，提高了运算的有效性，形成了运算能力。

（2）能深刻理解数学公式,运算法则的语法结构，运用公式解决问题.已知a,b,c 为不等的正数，且abc = 1.求证b a ++c < c b a 111++ 【解析】∵a, b, c 是不等的正数,且abc = 1∴ a = bc1, ∴b a ++c = 211211211111c a c a c b ab ac bc +++++<++ =c b a 111++ 本题要求准确理解数学公式，深刻领悟数学公式 2b a ab +< (a , b 是不等的正实数) 及其变形2b a ab +< (a , b 是不等的正实数) 其次要求正确利用题给条件abc =1及其变形形式。

河北省高碑店市白芙蓉中学七年级历史上册复习课件(2) 新人教版

烂 • 手工业：
的 • 夏朝，青铜器种类逐渐增多；
青
• 商朝：青铜文化灿烂时期，司母戊鼎和四羊方尊。
铜 • 西周：青铜器种类更加丰富，大量用于祭祀。
文 • 三星堆文化：成都平原青铜面具立人像青
明
铜神树。 • 陶瓷业：我国是世界上最早发明瓷器的国家。
• 玉器制造业：玉器雕刻工艺达到很高的水平。
三 • 曹操统一北方： • 政治上：“挟天子以令诸”，取得政治上的优势。注意
国收揽人才。 • 经济上：奖励农耕，实行屯田；
鼎 • 军事上：官渡之战打败袁绍； • 思想上：顺应民意。 • 赤壁之战：
立 • 背景：曹操要统一南北。 • 经过：208年，孙刘联军以少胜多。 • 影响：奠定了三国鼎立局面形成的基础。 • 三国鼎立：
• 时间：
战 • 770年—476年奴隶社会的瓦解时期
• 战国兼并战争：封建社会形成时期
• 战国七雄： • 齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。
国 • 桂陵之战、马陵之战、魏齐（庞涓孙膑）
• 长平之战：秦赵双方，赵军大败。 • 东方六国再也无力抵御秦军的进攻。
• 农业的进步：
• 铁农具广泛使用、牛耕的推广、兴修水利工程。
• 人文初祖：
• 相传黄帝建造宫室，制作衣裳，教人挖井，发
华
明舟车，为后世的衣食住行奠定了基础，被后
夏
人称为人文初祖。海外华夏人称自己为“炎黄
之子孙”。
祖 • 禅让制：推举产生部落联盟首领的制度
• 夏朝建立
• 禹在前2070年建立我国历史上第一个王朝—夏朝，标志着我国原始社会的结束，奴隶社会的
开始。
• 秦的暴政：
• 赋税沉重；兵役、徭役繁重；法律严酷。

电离平衡说课稿

和原理来迁移学习电离平衡，在知识的运用中来加深对所学知识的理解。 2、学会用类比、推理、迁移的方法来学习 3、通过对电离方程式的学习，养成严谨认真的学习习惯课时分配：二课时（新课）
第一课时
教学过程：练习引入：下列各种物质：①氨水 ②NaCl ③Al(OH)3 ④Cu ⑤盐酸 ⑥硫酸 ⑦NaOH溶液⑧AlCl3 ⑨氯水 ⑩Ba(OH)2 ⑾硫酸氢钠 ⑿NH3·H2O ⒀ SO2 ⒁NH3 ⒂Cl2 ⒃水 ⒄蔗糖。其中，属于电解质的是，属于非电解质的是，属于强电解质的是，属于弱电解质的是，能导电的物质是问题导课：①电解质和非电解质的概念及其判断标准 ②强电解质和弱电解质的概念及判断标准 ③电解质的强弱和溶液的导电性的关系 ④电解质的强弱和化合物的结构的关系师生共同回忆分析、讨论得出：板书： 1、电解质和非电解质电解质：在水溶液或熔融状态下能够导电的化合物非电解质：在水溶液和熔融状态下都不能够导电的化合物电解质的判断标准：①是化合物（排除单质和混合物）②必须是化合物自身电离产生离子注意：①电解质不一定能导电，导电的物质不一定是电解质。例如铜与硫酸钡 ②熔融状态能导电的化合物均为离子化合物 2、强电解质和弱电解质 1、分类标准：在水溶液和熔化状态下是否完全电离。完全电离的为强电解质，部分电离的为弱电解质。 2、电解质的强弱与其溶解性无关（如硫酸钡难溶但为强电解质而醋酸铅易溶却为弱电解质） 3、导电能力强的不一定是强电解质，强电解质不一定导电能力强 4、电解质溶液的导电不同于金属导电 3、强弱电解质与化合物的结构的关系活波金属和活波非金属
④两性氢氧化物双向电离如：H+ + AlO2- + H2O Al(OH)3 Al3+ + 3OH⑤酸式盐的电离有两种情况强酸的酸式盐：水溶液中：NaHSO4 == Na+ + H+ + SO42熔融状态：NaHSO4 == Na+ + HSO4弱酸的酸式盐：NaHCO3 == Na+ + HCO3- HCO3- H+ + CO32注意：NaHCO3熔化时不电离只分解练习：写出下列物质的电离方程式：H2CO3 H3PO4 Cu(OH)2 NaHSO3 NaHSO4 NH3·H2O H2SO4 Ba(OH)2 小结：要求学生掌握强弱电解质与化合物结构的关系，并会书写电离方程式作业：同步训练