苏教版科学三年级下册12、天然材料与人造材料 教案

第四单元身边的材料
12、天然材料与人造材料
教学目标：
1、知道材料分为天然材料和人造材料，了解我们身边有哪些材料是天然材料，哪些材料是人造材料。

2、通过比较棉花与晴纶棉，发现他们的相似之处与不同点，初步了解天然材料与人造材料的异同之处。

3、联系生活实际说一说，为什么现在用天然材料做的物品越来越少，用人造材料做的物品越来越多。

教学重点：
1、了解我们身边有哪些天然材料与人造材料，了解天然材料与人造材料的相同和不同之处。

2、通过比较棉花与晴纶棉，发现他们的相似处与不同点。

教学难点：
通过探究比较，了解人造材料与天然材料的相似之处与不同之处。

教学准备：
多媒体课件、棉花、晴纶棉等等。

预习要求：
观察我们身边的物品，想一想这些物品是用什么材料做成的，初步了解天然材料与人造材料各自的特点。

教学过程：
一、导入新课
1、出示课本33页的一首小诗：
爸爸用木头，
给妈妈做小桌子，
那木头是哪来的？
妈妈用布，
给我做花裙子，
那布是哪来的？
我用纸，
给洋娃娃折扇子，
那纸是哪来的？
2、学生读一读，并说一说木头、花布和纸张分别是从哪里来的？
3、教师引导：同学们，木头、花布和纸张都是我们生活中常见的材料，这些材料分别有什么特点呢？从今天开始，我们就来学习探究第四单元——身边的材料。

4、今天这节课，我们先来探究材料的分类。

板书课题：12、天然材料与人造材料
二、探究生活中的天然材料与人造材料
探究建造房子的材料
教师引导：我们每个人都有一个家，爸爸妈妈和我住在一座大房子里幸福的生活。

同学们，你们知道造房子需要用到哪些材料吗？
学生说一说造房子需要用到的材料。

预设：
沙子、水泥、砖头、木料、钢筋、铝合金、玻璃、瓷砖、电线、大理石、灯具、塑料等等。

教师相机出示这些材料的图片，并引导学生说一说，这些材料哪些是天然的？哪些是人造的？
属于天然材料的有：沙子、木料、石料、大理石。

属于人造材料的有：水泥、钢筋、铝合金、玻璃、瓷砖、电线、灯具、塑料等等。

三、认识天然材料与人造材料的概念
教师引导：同学们，在我们日常生活中，到处都可以看到各种各样的材料，这些材料一般分为两大类，一类是天然材料，一类是人造材料，那么什么是天然材料？什么是人造材料呢？
出示课本35页上面的一段文字，引导学生读一读，初步了解什么是天然材料？什么是人造材料？
预设：
天然材料是直接来自大自然的材料。

人造材料是指不是直接来自大自然，而是通过加工处理天然材料，或者是天然材料的性质发生变化后制造出来的。

根据天然材料和人造材料的概念，请同学们想一想，我们日常生活中哪
些材料是天然材料？哪些材料是人造材料呢？
天然材料：木头、石料、棉花、羊毛、沙子、蚕丝。

人造材料：纸张、玻璃、塑料、钢筋、水泥、布料。

四、体会人造材料的加工处理
教师引导：同学们，人造材料是通过加工处理天然材料得来的，下面我们就来看一看，人造材料是如何通过天然材料加工而成的。

出示课本35页纸张、玻璃、塑料这三种人造材料的制造过程。

图1：木质纤维通过浆化形成纸张。

图2：沙粒与其他矿物质发生反应而制成玻璃。

图3：石油通过加工制成塑料。

在日常生活中，大家还知道哪些人造材料是怎样制成的呢？
学生列举生活中人造材料的制作过程。

预设：
铁矿石经过加工形成铁，再经过提炼形成钢。

人造石（又称“人造大理石”）是一种新型的复合材料，是用不饱和聚脂树脂与填料、颜料混合，加入少量引发剂，经一定的加工程序制成的。

人造皮革，它是在纺织布基或无纺布基上，由各种不同配方的 PVC 和 PU 等发泡或覆膜加工制作而成。

五、比较棉花与晴纶棉，发现它们的异同之处。

同学们，在日常生活中，有很多东西都有相似的地方，比如木板与复合板、棉花与晴纶棉等等，那么它们之间究竟有什么相同的地方和不同的地方呢？下面我们就来通过比较棉花与晴纶棉，来找一找他们的相似处和不同之处。

教师出示棉花与晴纶棉，引导学生思考：同学们，要想比较棉花与晴纶棉的不同之处和相同之处，我们可以通过哪些方法呢？
学生讨论，预设：
用眼睛看一看、用手摸一摸、用鼻子闻一闻、用水浸一浸、用火烧一烧、看一看他们的保暖性、再看一看它们的弹性等等。

教师引导学生进行活动：同学们，下面大家就可以用我们刚才讨论的方法，来比较一下全棉花与晴纶棉，找一找他们的相似处与不同点。

记住：同小组同学之间要互相合作，还要注意做好活动记录。

出示活动记录表
学生分小组进行活动，教师巡视，了解学生活动情况，并相机加以指导。

全班交流，各小组汇报活动过程及实验结果，师生共同完成活动记录表的填写。

教师小结：同学们，通过刚刚的比较，我们发现棉花与晴纶棉比较相似。

其实，不仅棉花与晴纶棉，其他的一些人造材料和天然材料都有一些相同的地方，也都有一些不同之处。

所以我们要善于观察，学会辨别哪些是人造材料，哪些是天然材料。

全班交流讨论：同学们，现在我们仔细观察一下，会发现用天然材料做的物品越来越少，而用人造材料做的物品却越来越多，大家知道这是为什么吗？下面我们以塑料为例，来探讨这个问题。

请同学们说一说，在我们日常生活中，哪些地方会用到塑料？
包装袋、塑料盆、碗筷、桌子、凳子、学习用品、电线、家用电器外壳等等。

教师引导：可以这样说，塑料制品已经深入到我们生活的方方面面，小到一支笔，大到一辆汽车、一架飞机，都有塑料的身影。

大家想一想，塑料制品有哪些优点呢？
学生联系生活实际说一说塑料制品的优点：颜色鲜艳、轻便、价格低廉、可塑性好等等。

教师小结：正因为塑料制品有这么多的优点，所以越来越多的地方使用塑料制品。

与塑料制品一样，有很多人造材料与天然材料相比有着无可比拟的优势，并且，随着人们需求量的增加，天然材料越来越无法满足人们的需求，因此人们越来越多的使用人造材料制成的物品。

六、课堂总结
同学们，通过今天的学习，我们初步了解了材料可以分为天然材料和人造材料。

直接来自大自然的材料是天然材料，不是直接来自大自然，而是通过加工处理天然材料，或者使天然材料的性质发生变化后制造出来的就是人造材料。

人造材料与天然材料有相似的地方，也有很多不同的地方，随着社会的发展，使用天然材料做的物品越来越少，而使用人造材料做的物品越来越多。

课后，请大家继续观察我们周围的材料，更多的了解人造材料和天然材料的特点。