第三部分 9年级下册古诗词赏析—满江红

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部编版语文课内古诗词赏析汇总——九年级下册

⑦内容：写轮台东门送别的场景。雪大风狂，归途遥远，诗人送友人直到轮台东门，惜别之情与担忧之意并存。 ⑧内容、炼字、情感：遥望朋友远去的身影，在山回路转中渐渐不见，只看见雪地上留下的一行人马走过的脚印。“空”字写出了边塞空旷苍凉之景，表明了环境的恶劣，表现了诗人依依惜别和无限惆怅的心情。主旨：本诗是一首不可多得的边塞佳作，全诗不断变换着白雪画面，化景为情，慷慨悲壮，浑然雄劲。抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人即将返京而产生的惆怅之情。
③典故､情感:借用“燕然勒石”的典故,表明战争未胜,军事不利,归乡无从谈起｡抒发了戍边将士建功立业的报国之志和思念家乡的复杂感情｡ ④写法､修辞､情感:“羌管悠悠霜满地”从听觉和视觉两方面加以描写,突出了征人的愁思,进一步渲染了边塞萧瑟､荒凉的氛围｡最后一句运用互文的修辞手法,含蓄地表达了戍边将士壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀｡主旨:这首词通过对边塞肃杀､荒凉战地风光的描绘,委婉地传达出戍边将士的爱国热情与浓重思乡的矛盾情绪,抒发了词人沉郁的爱国之情和忧患意识｡
重点赏析 ①炼字：“北风卷地”四字，妙在由风而见雪，“折”字通过写百草衬托北风狂劲有力。一个“即”字惟妙惟肖地写出了诗人的惊异之情。 ②炼字：“忽如”二字用得甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且再次写出了诗人的惊喜与好奇之情。 ③修辞：运用比喻和夸张的修辞手法，将北风比作春风，将雪花比作梨花，把边塞雪景描绘成春景，“千树万树”极尽夸张地描绘出一幅情趣盎然、壮美浪漫的景象，颇富浪漫色彩。

(名师整理)最新部编人教版语文九年级下册第12课《满江红》精品课件

合作探究
用典是古诗词中常用的一种表现方法，其主要特点是借助一些历史人物、神话传说、寓言故事等来表达自己的某种愿望或情感。典故用得适当，可以收到很好的修辞效果。能显得既典雅风趣又含蓄有致，可以使语言更加精练、言简意赅、辞近旨远。
合作探究
主旨
本词通过生动流利的语言，抒发了作者对寄生无聊生活的厌倦，和对冲出封建束缚，为祖国的前途命运而奋斗的强烈向往，表达作者匡扶天下，救民水火的凌云壮志。
秋瑾的《满江红》一方面写出作者挣脱家庭束缚，另一方面表现自己胸怀保家卫国的志向，又恐知音难觅的担忧，即便无奈为“蛾眉”，也有着一颗强大的“男儿心”，崇高的志向指引着她，即便有所顾虑也坚定的摆脱世俗，走向革命路的决心。
这首词基调高昂，直抒胸臆，慷慨悲壮，一咏一叹，尽显巾帼英雄本色。
拓展延伸
今天我们来学习她的《满江红》，体会她不甘雌伏的巾帼英雄的本色。
作者简介
秋瑾，原名秋闺瑾，字璿(xuán)卿，号竞雄，别号鉴湖女侠。祖籍浙江山阴。（今绍兴市），出生于福建厦门。蔑视封建礼法，提倡男女平等，常以花木兰、秦良玉自喻。性豪侠，习文练武，喜男装。曾自费东渡日本留学。她是一位杰出的革命家和妇女解放运动的先驱，积极投身革命，先后参加过三合会、光复会、同盟会等革命组织，联络会党计划响应萍浏醴起义未果。1907年，她与徐锡麟等组织光复军，拟于7月6日在浙江、安徽同时起义，事泄被捕。7月15日从容就义于绍兴轩亭口，时年32岁。

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1．(2019·安顺)这首词的作者是_秋瑾 ____。
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2．(2019·安顺)请用生动形象的语言描绘“为篱下黄花开遍，秋容如拭”展现的画面。
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秋瑾自称“鉴湖女侠”，这首词中是如何体现词人的“侠”气的？【答案】示例一：语言角度，“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”“俗子胸襟谁识我”，词人虽身为女子，却有比男儿更为刚烈的心志；词人关心国家命运、心有凌云志向；是一位具有侠义之气的巾帼英雄。示例二：情感角度，这首词表达了词人冲破封建束缚，为国家前途命运而奋斗的情感，抒发了词人匡扶天下，救民于水火的凌云壮志，充满了侠义之气。
D．“至今思项羽，不肯过江东”。女词人追思那个叫项羽的楚霸枭雄，追慕项羽的精神和气节。“不肯”一词，将那种“可杀不可辱”“死不惧而辱不受”的英雄豪气，漫染纸面，力透纸背。
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【初中语文】《满江红》课件++统编版+语文九年级下册

列强逼近，国家前途危殆，我也如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，八年来思念浙江故乡的风味。
四面歌残终破楚：《史记·项羽本纪》载：公元前202年楚汉交兵时，楚军被围在垓(gāi)下，项羽夜闻四面汉军都唱楚歌，以为楚地尽失，丧失信心，引兵突围至乌江，自刎而死。后用“四面楚歌”比喻四面受敌、孤立无援的困境。
思浙：思念浙江故乡
侠女之
勇往直前
jié ɡòu tú jiě
侠Leabharlann Baidu之
知音难觅
kè wài kuò zhǎn ——qiū jǐn qí rén
完成诗句填空。(10分)
dānɡ tánɡ jiǎn cè
1. 秋瑾的《满江红》中“ ，，，。”运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。2.秋瑾《满江红》写出国家四面受敌、孤立无援的句子是。3.秋瑾在《满江红（小住京华）》中用“ ， ”一句展现了她的济世情怀。4.秋瑾在《满江红》中写自己虽有凌云壮志，但知音难觅，不禁泪湿衣襟的句子是？！
mǎn jiānɡ hónɡ
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列；心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音，青衫湿！
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部编版语文九年级下古诗词赏析与默写04满江红(清秋瑾)-原卷版

九年级下册古诗词赏析与理解性默写考点实训

04 满江红（清·秋瑾）

小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬，强派作娥眉，殊未屑！

身不得，男儿列，心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！

【译文】

我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么不屑啊！

今生我虽然身子不在男儿的行列，但是我的心比男子的心还要刚烈。想想平日，我的一颗心常为别人而热。那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟。

【赏析】

这首词是秋瑾在1903年中秋节写的述怀之作，反映了她从封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀。

上阕写词人表面上过着富贵人的生活，实际上是“奴仆不如”的生活，如今与其决裂，突破束缚，实现了“求自立”的愿望，表现出词人对富贵生活的不留恋和蔑视。下阕写“身”和“心”的对比，词人虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣襟。词人的忧虑和担心，真实地反映了一个革命者踏上革命征途前的思想状况。

【主题】

反映了词人在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀。

【写法】

①感情基调高昂；②语言刚健清新。

《满江红.小住京华》九年级语文下册古诗词赏析

满江红·小住京华

[近代] 秋瑾

小xi ǎo 住zh ù京j īn ɡ华hu á，早z ǎo 又y òu 是sh ì，中zh ōn ɡ秋qi ū佳ji ā节ji é

。为w éi 篱l í下xi à，黄hu án ɡ花hu ā开k āi 遍bi àn ，秋qi ū容r ón ɡ如r ú拭sh ì

。

四s ì面mi àn 歌ɡē残c án 终zh ōn ɡ破p ò楚ch ǔ

，

八b ā年ni án 风f ēn ɡ味w èi 徒t ú思s ī浙zh è

。

苦k ǔ将ji ān ɡ侬n ón ɡ，强qi án ɡ派p ài 作zu ò蛾é眉m éi ，殊sh ū未w èi 屑xi è

！

身sh ēn 不b ù得d é，男n án 儿ér 列li è

；

心x īn 却qu è比b ǐ，男n án 儿ér 烈li è

！

算su àn 平p ín ɡ生sh ēn ɡ肝ɡān 胆d ǎn ，因y īn 人r én 常ch án ɡ热r è

，

俗s ú子z ǐ胸xi ōn ɡ襟j īn 谁shu í识sh í我w ǒ

？

英y īn ɡ雄xi ón ɡ末m ò路l ù当d ān ɡ磨m ó折zh é

。

莽m ǎn ɡ红h ón ɡ尘ch én ，何h é处ch ù觅m ì知zh ī音y īn ，青q īn ɡ衫sh ān 湿sh ī！

作品赏析：

词的上片写与王子芳结婚八年，表面上过着富贵人的生活，实

际上是“奴仆不如”的生活，如今与其决裂，突破家庭束缚，实现了“求自立”的愿望。“苦将侬，强派作蛾眉”进一步说明表面上过着贵妇人的生活，实则奴仆不如的“八年风味”。“殊未屑”表明作者对贵妇人的生活，并不留恋，相反加以蔑视。上片主要表达了作者自己初离家庭时的矛盾心情，别具匠心。

岳飞《满江红》全词翻译赏析

导读：《满江红·怒发冲冠》是南宋大英雄岳飞创作的一首词。此词是脍炙人口的名篇。它表现了作者抗击金兵、收复故土、统一祖国的强烈的爱国精神，流传很广，深受人民的喜爱。

满江红

岳飞

怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺！壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。

[注释]

满江红：原为吴民祭祀河神的迎神之曲。

①怒发冲冠：气得头发竖起，以至于将帽子顶起。形容愤怒至极，冠是指帽子而不是头发竖起。

②潇潇：形容雨势急骤。

③长啸：大声呼叫。汉司马相如《上林赋》：“长啸哀鸣，翩幡互经。”宋岳飞《满江红·写怀》词：“抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。”许地山《空山灵雨·生》：“它在竹林里长着的时候，许多好鸟歌唱给它听，许多猛兽长啸给它听。"

④三十功名尘与土：三十年来，建立了一些功名，如同尘土。

⑤八千里路云和月：形容南征北战、路途遥远、披星戴月。

⑥等闲：轻易，随便。

⑦靖康耻：宋钦宗靖康二年（1127年），金兵攻陷汴京，虏走徽、钦二帝。

⑧贺兰山：贺兰山脉位于宁夏回族自治区与内蒙古自治区交界处。

⑨朝天阙：朝见皇帝。天阙：本指宫殿前的楼观，此指皇帝生活的地方。

译文

《满江红·怒发冲冠》

我愤怒得头发竖了起来，帽子被顶飞了。独自登高凭栏远眺，骤急的风雨刚刚停歇。抬头远望天空，禁不住仰天长啸，一片报国之心充满心怀。三十多年来虽已建立一些功名，但如同尘土微不足道，南北转战八千里，经过多少风云人生。好男儿，要抓紧时间为国建功立业，不要空空将青春消磨，等年老时徒自悲切。

九下04《满江红小住京华》-初中语文古诗词赏析考点梳理与实训(含答案)-部编版

满江红

秋瑾

小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将依强派作蛾眉，殊未屑!

身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。莽红尘何处见知音?青衫湿!

字词解释：

①拭:擦。

②四面歌残终破楚:“四面楚歌”比喻四面受敌、孤立无援的困境。这里喻指八国联军攻破北京。

③八年风味:秋瑾1896年湖南结婚，至写这首词时，恰为八年。

④思浙:思念浙江故乡。

⑤侬:我。

⑥蛾眉:本指女子细长而略弯的眉毛，这里指女子。

⑦殊:很，甚。

⑧未屑:不屑，轻视。意思是不甘心做女子。

⑨列:属类，范围。

⑩莽红尘:莽莽人世。

⑪青衫湿:指因感叹无知音而落泪。

内容描述：

我在北京小住时日转眼间就又到了中秋佳节篱笆下菊花盛开，一地金黄;秋天的容颜像擦拭过一般明净。八国联军攻破北京，中国前途危殆，八年来徒然地思念浙江故乡。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，我很不甘心做女子!

今生我虽然不能身为男子，加人他们的行列，但是我的心，要比男儿心还要刚烈。想想平日，我的一颗心常为别人而热。那些俗人心胸狭窄，怎么能懂我呢?英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽人世之中，哪里才能找到知音呢?不禁泪落湿衣襟。

全诗赏析：

这首词是词人在中秋节的述怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志。上片写词人突破封建家庭束缚，实现“自立”的愿望，表达了作者在国势危殆之际，救国救民的志向。下片写词人虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣襟。全词慷慨激昂，悲壮刚健。

人教部编版九年级语文下册 12《词四首》满江红优质教学设计

12《词四首》满江红教案

教学目标：

1.了解作者及其代表作，有节奏、有感情地诵读四首词。

2.品味词的语言，体会词的韵律美和意境美，把握词中蕴含的情感。

3.领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。

教学重点：

1.背诵这四首词。

2.品味词的语言，体会词的韵律美和意境美。

教学难点：

1.理解作者在作品中表达的思想感情。

2.学会对比阅读，体会不同词作的异同点。

教学准备：学案、课前搜集资料、课件。

课时安排：4课时

教学过程：

第四课时《满江红》

一、导入新课

今天我们学习秋瑾的《满江红》，了解一位巾帼英雄怀揣革命的崇高理想，冲破家庭的牢笼，踏上新的人生征途，创下一番轰轰烈烈的革命事业的艰辛历程。

二、出示学习目标

1.理解词作的内容及其蕴含的感情。把握词作的主旨。

2.学习作者借典故抒情的方法。

3.学习词人的政治抱负和爱国热情。

三、自主学习，互动交流

1.作者介绍:秋瑾(1875－1907)，原名秋闺瑾，字璇卿，自号鉴湖女侠，幼怀大志，性格豪放，酷爱诗文和骑马击剑，能文能武，敢说敢为。她是一位杰出的革命家和妇女解放运动的先驱，1904年留学日本加入同盟会，回国后参加起义，被捕牺牲。

2.背景链接:1903年春，王廷均用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京。时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志。

新人教版(部编)九年级语文下册《三单元阅读 12 词四首满江红(小住京华)》研讨课教案_26

教学重点
通过朗读、默读、批注方式来把握作品内容及作者的情感。
教学难点
对古诗词情境的把握，并感受词人的爱国胸襟和英雄气概。
教法与学法
教法：朗读教学法、赏析教学法、点拨法
学法：“知人论世”、朗读和默读相结合的方法、自主合作探究法
教具
电子白板学案多媒体
教学过程与内容
二次备课
一、导入
自从精忠爱国的民族英雄岳飞首创气壮山河的《满江红》一词以来，已成为千古不朽的绝唱和杰作，历代文人志士莫不把它当作楷模，仿效学作，但大都是望尘莫及!看过古今许多人写的《满江红》，谁也没有岳飞那种气吞牛斗的英雄气概和爱国热情。只有鉴湖女侠的一首《满江红》词，颇有一些男子汉大丈夫的气魄，显示着她不甘雌伏的巾帼英雄的本色。今天，我们一起来学习秋瑾《满江红》。
二、美人美篇留青史
（一）读出词的韵味
1.读准字音，请学生自由朗读。注意：拭、蛾眉
2.读出句读，无标点朗读。
3.读出韵味（通过朗读感受句式的铿锵有力，掷地有声）。
对比：身不得，男儿列。心却比，男儿烈。
身不得男儿列。心却比男儿烈。
4.读出词境，思考以下问题。
（1）反复朗读本词，写下你认为优美的词语。
（2）除语词优美，还有什么是美的？
2.阅读《如此江山·萧斋谢女吟<秋赋>》和《翠楼怨》，感受秋瑾爱国爱国情怀。
七、板书

古诗词赏析张孝祥《满江红千湖怀古》阅读练习及答案

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成15~16题。

满江红·千湖怀古①

张孝祥

千古凄凉，兴亡事、但悲陈迹。凝望眼、吴波不动，楚山丛碧。巴滇绿骏②追风远，武昌云旆连江赤。笑老奸③、遗臭到如今，留空壁。

边书静，烽烟息。通辂传，销锋镝。仰太平天子，坐收长策。蹙踏扬州开帝里，渡江天马④龙为匹。看东南、佳气郁葱葱，传千亿。

【注】①该词作于张孝祥因反对投降派主张宋金和议而被弹劾罢归期间。

②巴滇绿骏：指晋明帝所乘的骏马。③老奸：指企图篡夺晋朝政权的王敦。④渡江天马：指宋高宗赵构渡江南下。

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分）

A.千百年来，人们都为国家兴亡倍感凄凉，只有作者为于湖周围的历史陈迹已经消失而悲叹。

B.“巴滇绿骏“五句写晋明帝击垮王敦的史实，在对比中表明对晋明帝的赞扬和对王敦的嘲讽。

C.下阅＂仰”字含”期待”之意，作者期望当今天子能谋划长久之策，以实现朝廷中兴。

D.宋高宗赵构渡江南下，重新建立宋朝，延续国祚；东南一带佳气葱郁，大有基业传承千载的气象。

16.本词中的“销锋镝”，与《过秦论》中“销锋镝，铸以为金人十二”中的“销锋镝”有不同的表达目的。请简要分析。(6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分）

抒发了面对皎沽江月的思古之情，与苏轼“明月几时有＂颇有相似之处。

(2))陶渊明《归去来兮辞》中写天色渐晚，诗人依然留恋孤松不愿离去

(3)一代名相诸葛亮，作《出师表》，兴伐魏师，后人常在诗句中借此表

其中代表性诗句。

人教部编版九年级下册语文课内古诗词导读赏析(17首)

九年级下册语文课内古诗词导读赏析

渔家傲·秋思

（北宋范仲淹）

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

1．本词重点句翻译：

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

饮一杯浊酒，不由想起万里之外的家乡，未能像窦宪那样战胜敌人，刻石燕然，不能早作归计。

2．句子赏析：“千嶂里，长烟落日孤城闭”写出了塞外怎样的景致？试加以描述。群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，城门紧闭，表现了边塞的凄凉。

3．主旨赏析：请对“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”作简要分析。

运用窦宪刻石燕然的典故，揭示了词人和征夫们的心理：思乡而不能回，尚未达到建立军功、刻石燕然的目的。

4．手法赏析：请揣摩“霜满地”在表达上的作用。

借边地夜寒深重表达凄清悲凉之感，在时间上是“长烟落日”的延续，表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。

5．中考真题再现：

(1)“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”抒发了词人怎样的思想感情？

抒发了词人渴望建功立业和思亲念乡的复杂情怀。

(2)从写景的角度赏析“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”。

边声伴着军中的号角响起，凄清悲凉；在群山的环抱中，太阳西沉，长烟苍茫，城门紧闭。“孤城闭”三字隐隐透露出宋王朝不利的军事形势。千嶂、孤城、长烟、落日，这是静；边声、号角则是伴以声响的动。动静结合，展现出一幅充满肃杀之气的战地风光图，形象地描绘了边塞独特的风景。

江城子·密州出猎苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

满江红初中九年级语文教案教学设计教学反思人教版

2、请对“四面歌残终破楚”一句作简要赏析。
运用“四面楚歌”的典故(或使用比喻的修辞手法)，写出国家四面受敌、孤立无援的困境，表达了作者对国家命运的担忧。
小结
这首词上片以写实为主，由“秋”字发端，曲折反映自己婚后八年的平庸生活与抗争心理；下片以务虚为主，写自己决定参加革命的心路历程与雄心壮志。大量典故的运用，既让文章充满深厚的底蕴，又委婉含蓄地表达作者的思想情怀，进一步增添了作品的意蕴。
三、布置作业
1、背诵并默写这首词。
2、复习这个单元古诗词中运用典故抒情的方法，总结在笔记本上。
课堂练习
（难点巩固）
1、本词描写了哪些景物，有怎样的作用？
本词先写中秋景物，“篱下黄花”为特写，“秋容如拭 ”为概写，写出秋色的明净，就像刚刚擦洗过一般，表现出环境的静谧和寂寥，为下面满纸的抒情蓄势，景与情前后相继，各自分明。
教师姓名
李春新
单位名称
阿克苏市第六中学
填写时间
2020.8.16
学科
语文
年级/册
九年级下册
教材版本
部编版
课题名称
满江红小住京华
难点名称
借典故抒情的方法
难点分析
从知识角度分析为什么难
典故的使用，可使作品语言精炼，丰富内容，还可使表达生动而含蓄，耐人寻味。理解作品，要将写作背景、作者生平与典故联系起来，这是一个难点。这首《满江红》，是秋瑾在1903年中秋节的述怀之作，作者引用典故，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀。

部编版语文九年级下册第三单元第12课《满江红小住京华》赏析专项练习

《满江红小住京华》赏析专项练习

一、阅读秋瑾的《满江红》，完成1—4题。（9分）

小住京华，早又是中秋住节。为需下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作峨眉，殊未屑！

身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。养红尘何处觅知音？青衫湿！

1.“四面歌残终破楚”运用了________________的典故来说明自己终于冲破家庭牢笼。词中“蛾眉”这里借指________________。（2分）

2.词作最后以“莽红尘何处觅知音？青衫湿”作结，抒发了作者怎样的思想感情？（2分）

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3.“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”中的“殊未屑”一词写出了作者当时怎样的心理？（2分）

4.请从写作方法角度赏析“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”四句词所表达的内容和情感。（3分）

二、阅读秋瑾的《满江红》，完成1—5题。（11分）

满江红

秋瑾

小住京华，早又是中秋佳节。为需下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作峨眉，殊未屑！

身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。养红尘何处觅知音？青衫湿！

1.本词描写了哪些景物，有怎样的作用？（2分）

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2.本词呈现出怎样的风格，主要抒发了词人怎样的思想感情？（2分）

3、词中“侬”“殊”是什么意思？（2分）

4、“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”表达了诗人怎样的情感？请简要分析。（3分）

2023年人教版初中语文九年级下册第三单元必背古诗词梳理及重点赏析考生读背版(一)

2023年人教版九年级下册语文古诗文鉴赏梳理

渔家傲·秋思

宋范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。翻译：

秋天到了，西北边塞的风光和江南大不同。大雁又飞回了衡阳，一点也没有停留之意。黄昏时分，号角吹起，边塞特有的风声、马啸声、羌笛声和着号角声从四面八方回响起来。连绵起伏的群山里，夕阳西下，青烟升腾，孤零零的一座城城门紧闭。

饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的亲人，眼下战事未平，功名未立，还不能早作归计。远方传来羌笛的悠悠之声，天气寒冷，霜雪满地。夜深了，在外征战的人都难以入睡，将军已是头发花白，士兵抹着思乡的泪水。

作者简介：

范仲淹，字希文。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。谥号"文正"，世称范文正公。他倡导的"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"思想和仁人志士节操，对后世影响深远。有《范文正公文集》传世。

主题思想：

这首词通过对边塞秋季肃杀景物的描写，表现了戍边将士塞外生活的艰辛，抒发了作者忧国思乡之情，表达了对朝廷腐朽、软弱、不修武备、不重边功的愤懑不平。

重点赏析：

这首词“异”字统领全篇景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同，为下文勾勒出西北边境肃杀凄凉的秋景做铺垫。

选景典型生动，边声嘈杂，号角呜咽，千嶂、长烟、落日、孤城，展现了边塞奇异

“浊酒”两句揭示自己和征夫们的矛盾心理，抒发将士们的建功之志和思乡之情。

最后一句运用互文的修辞手法，悲怆含蓄地表达出将士们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。

人教部编版九年级语文下册第12课《词四首——满江红》课件(共32张PPT)

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有人评价秋瑾这首词“基调高昂，语言刚健清新”，试联系诗歌内容加以分析。
“身不得，男儿列，心却比，男儿烈” 运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。 “平生肝胆”“英雄末路” 等词句脱口而出，不假雕饰，显得清新自然，却又刚健质朴。而结语真实地表达了自己知音难觅、不禁潸然泪下的苦闷。
前一句借用史记·项羽本纪》中汉军破楚的历史典故，来比喻我们的祖国在帝国主义列强的进逼下，在清政府的腐败统治下，如不奋起力救，将危在旦夕；后一句说作者在浙江时过着貌似贵妇的生活，实则处于被奴役的地位。要吸取教训，奋起自救，挣脱这封建婚姻的束缚。
合作探究
“苦将侬强派作娥眉，殊未屑”中“娥眉”指什么？这两句写出了作者什么样的心情？
板书设计
上片满江红
下片
挣脱家庭束缚初离家庭的实现自立愿望矛盾心情
有凌云壮志但知音难觅
胸怀保家卫国的志向
匡扶天下救民水火
拓展延伸
秋瑾的经典名言语录。
（1）水激石则鸣，人激志则宏。（2）金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身。（3）一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。（4）死生一事付鸿毛，人生到世方英杰。（5）芸芸众生，谁不爱生？爱生之极。进而爱群。
秋瑾
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同学们，我们初一学过一首叙事诗，认识了一位巾帼英雄，你知道她是谁吗？