五年级语文一对一教案
五年级语文一对一个性化辅导教案
五年级语文一对一个性化辅导教案个教学教性化辅辅辅案学教科,辅文任辅辅, 授辅辅辅年月日;星期 ,: 2013年辅五年辅性辅男辅辅教学辅文辅辅叙姓名教学知辅点,正把握辅文辅辅的答辅技巧。
确叙目辅能力,1.提高辅辅外辅辅文章的辅感～到熟能生巧的目辅。
达辅辅事作文的理解～在不辅辅辅解的件下提升辅作水平。
断与条写2.方法,辅辅辅合重点辅点1.重点抓抓住辅辅的答辅重点～住要害。
:辅点把握辅事作文辅型其他辅辅的辅～能正表。
与区并确达:辅前辅作辅完成情,辅? 良? 中? 差? 建辅况_________________________________________辅_知辅点,辅辅文要素,叙堂教学内容辅一辅;一,六要素,辅辅,地点,人物,起因,辅辅,辅果,;二,重要辅辅卡胆医她独秋莎子小得不得了～辅上辅辅上院辅班～不敢自一人待在家里～就逃到小伙卡她没伴辅辅奇家去辅夜。
辅辅拿那有辅法。
可是有一天辅上～辅辅却辅秋莎辅,卡“今天我要辅班～有一辅辅要～非常重要,可得注意了。
”个来你辅辅是生～常常接到病人的辅辅～秋莎明白辅些辅辅的重要性。
个医卡辅辅走了～秋莎拿起辅～辅看辅等～隔一就望望那架辅辅机。
想～重要辅辅辅上就卡会儿她会打的。
可是～辅辅辅老是不～秋莎心里辅始着急了。
来响卡突然～辅辅辅了起～辅辅地拿起筒,“……”响来她听喂“～辅是汽辅辅,”筒里辅。
喂你厂听“不是的,”秋莎懊辅地回答～辅下筒。
卡听她响来听卡心里巴望辅辅辅再起～完重要辅辅～就通知辅辅～然后逃到辅辅奇家里去。
但是～辅辅辅又默起。
沉来从来声她跑窗窗窗框窗什辅地方～辅了辅高辅低的辅辅。
心里辅毛～向口～仔辅察看了台、、帘没架子～什辅都好好的～有什辅人。
“～是上人家的收音机,”猛然醒悟辅～暗自好笑。
哦楼她来忽然～似乎到老鼠在辅西～白了辅。
可仔辅一～楚了～是辅辅辅把什辅投辅听抓她吓听听清了信箱。
辅了一～秋莎又辅得～辅有老鼠在什辅辅西。
会儿卡确抓“奇怪～老鼠辅到天花板上辅去了,”思索着～辅辅地辅起耳辅～“辅～是辅辅怎会跑呢她哦辅,”到辅辅辅的辅曲～辅才的～原是人家在跳舞的磨。
部编版五年级上册语文教案
部编版五年级上册语文教案部编版五年级上册语文教案1教学目标：1、认识4个生字，读准多音字“冠”，会写11个生字。
正确读写“猎豹、冠军、俯冲、浩瀚”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快。
3、了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。
教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快。
难点：了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。
课前准备：ppt课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、出示图片，激发兴趣1、师出示奔跑中的猎豹的照片，先让学生猜是什么动物，它每小时的速度是多少。
（生纷纷举手回答，师：猎豹奔跑的瞬时速度可达到一百一十千米每小时，学生哗然。
）2、师板书课题，生齐读课题。
同学们看了这个题目，有什么问题想问吗。
（什么比猎豹的速度更快。
快多少。
.......）二、初读课文，整体感知1、自由读课文：（1）注意读准字音，读通课文；（2）标出自然段序号，画出生字新词和难读的词语；（3）思考同学们刚提出的问题，找到关键句子用横线画出来。
2、检查反馈，指名生读。
重点指导多音字：冠、喷；整体认读音节：赤、置；“枚”字右边的写法。
三、再读课文，把握主要内容。
1、默读课文，简要地说一说每一自然段讲的是什么内容。
2、生选择自己喜欢的内容读给老师、同学听。
3、生讨论交流，指导分段，概括每一部分的意思。
第一部分（第1-4自然段）：作者按运动速度从慢到快对比列举了人、鸵鸟、猎豹、游隼。
第二部分（第5-9自然段）：作者按运动速度从慢到快对比列举了喷气式飞机、火箭、流星体、光，结尾指出宇宙中速度最快的东西是光。
四、熟读课文，思考课后的题目。
五、作业设计：练习有感情地读文。
抄写生词3遍。
第二课时1、复习旧知，导入新课课文列举了哪些事物的运动速度。
二、细读文本，研读速度1、生齐读第一自然段，指出猎豹和鸵鸟跑的`速度比人快得多。
重点读出“一点儿赢的希望也没有了”的语气。
五年级上册第二单元语文一对一教案 语
同学个性化教学设计年级：教师: 科目：班主任：日期: 时段:课题复习第二单元课文内容和综合练习指导教学目标复习《变色龙》等第二单元的生字词语和课文内容并能综合运用重难点透视词语的理解和运用，歇后语的积累和运用考点按课文内容填空，阅读理解知识点剖析序号知识点预估时间掌握情况1 词语和名句积累302 复习课文内容303 课内阅读指导304 课外阅读拓展30教学内容一、词语和名句积累（一）词语积累漂泊唯独顿时慈祥稀罕离别大抵精神品格嶙峋鼓励民族气节磨难境遇毕竟所谓梳理衰老珍藏手绢华侨沾污秉性姿态眷恋迷人至少邻居成熟完整尤其提前潺潺婀娜舞姿粼粼波纹干涸点缀螃蟹浮现潮湿流通舒服印象凉飕飕颇负盛名香飘十里守望相助能书善画顶天立地低头折节（二）歇后语积累1.孔夫子拜师——不耻下问2.孔夫子搬家——尽是书3.猪八戒照镜子——里外不是人4. 吃了秤砣——铁了心5. 诸葛亮的锦囊——神机妙算6. 张飞吃豆芽——小菜一碟7.韩信点兵——多多益善8.张飞绣花——粗中有细9. 搭在弦上的箭——一触即发10.秃子打伞——无法无天11.玻璃杯沏茶——看到底12.十五只吊桶打水——七上八下13. 砌墙的砖头——后来居上14.三个指头捏田螺——稳15.擀面杖吹火——一窍不通（三）积累关于“观察”的名人名言：1.欲要看究竟，处处细留心。
——宋帆2.细节在于观察,成功在于积累。
——爱默生3.观察，观察，再观察。
——巴甫洛夫4.对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。
——史迈尔5.一切推理都必须从观察与实验中得来。
——伽利略6.观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。
在这里，观察是智慧的最重要的能源。
——苏霍姆林斯基7.观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。
——冈察洛夫8.要测量一个人真实的个性，只须观察他认为无人发现时的所作所为。
——麦考莱二、复习课文内容（一）《去打开大自然绿色的课本》1.《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的诗歌，作者是著名作家孙友田。
五年级语文一对一个性化辅导教案
教学目标：1.学生能够主动参与课堂，表达自己的意见和观点。
2.学生能够提出合理的问题，并且讨论解决方法。
3.学生能够通过一对一个性化辅导的方式提高语文能力。
教学重点：1.学生合作学习的能力培养。
2.学生语文知识和技能的提高。
教学难点：1.学生如何有效地进行一对一个性化辅导。
2.学生如何通过辅导提高自己的语文能力。
教学准备：1.课文及相关教材。
2.教学用具：黑板、粉笔、PPT等。
3.提前准备一些相关的问题及辅导材料。
教学步骤：Step 1 导入（10分钟）1.引入课题：今天我们要学习一对一个性化辅导的方法，你们知道一对一个是什么意思吗？2.学生互动讨论，引导学生正确理解一对一个的概念。
3.引入目标：通过一对一个的性化辅导，提高自己的语文能力。
Step 2 学习辅导方法（20分钟）1.学生分组，每组3-4人，每人轮流担任辅导员和学员的角色。
2.辅导员根据学员的实际情况，选择合适的辅导内容。
3.辅导员用正确的方法进行辅导，如引导学员阅读、解读生词等。
4.学员要积极参与辅导，提出问题与辅导员进行讨论和解决。
Step 3 实践辅导方法（30分钟）1.辅导员根据学员的需求，选择一篇课文进行辅导。
2.学员根据辅导员的引导，逐步解读课文，理解其中的关键点。
3.辅导员在辅导的过程中，引导学员自主思考和表达观点。
4.学员和辅导员进行互动，共同解决遇到的问题。
Step 4 结果总结（10分钟）1.辅导员和学员一起总结辅导的过程及收获。
2.学员发表感受和体会，分享自己的进步和问题。
3.辅导员给学员提供反馈和建议，鼓励学员继续努力。
Step 5 小结与巩固（10分钟）1.教师做小结，并对学生的表现给予表扬和鼓励。
2.引导学生对今天的学习进行总结，再次巩固所学内容。
教学延伸：1.学生可以在课后进行一对一个性化辅导的实践，提高自己的语文能力。
2.学生可以选取一篇自己感兴趣的文章进行一对一个性化辅导。
教学评价：1.学生参与度和合作度。
五年级语文一对一个性化辅导教案-(1)
短文是按顺序记叙的。
（二）怎样给一篇文章分段（分段的四种方法）
第一，按照事件的发展的先后顺序来分段。
以叙事为主的文章一般可采用这种方法。可按发生、发展和结果先后顺序来分段。有些时间色彩比较鲜明的文章，还可以按早晨、中午、下午和夜晚不同的时间来分段。
第二，按照空间位置（即人物活动的地点）的转移来分段。
我们在归纳段意可采用以下方法。
（一）、整体归纳法。因为段是文章的组成部分，分段归纳段意要在了解全文的基础上进行，每一段都是为表达文章的中心思想服务的。熟悉全篇这一整体，归纳段意时才容易抓住重点。
（二）、取舍与归并法。归纳段意通常会遇到两种情况：一种是取舍法，即段中的几层意思能分出主次，那就可以“取主舍次”，分清段落中哪是主要的，哪是次要的，抓住主要的，舍去次要的。另一种是归并法。即段中的几层意思分不出主次，那就要把几层意思都概括进去。
有一天，塞翁家的马不知什么原因，在放牧时竟迷了路，回不来了。邻居们得知这一消息以后，纷纷表示惋惜。可是塞翁却不以为意，他反而释怀地劝慰大伙儿：“丢了马，当然是件坏事，但谁知道它会不会带来好的结果呢？”
果然，没过几个月，那匹迷途的老马又从塞外跑了回来，并且还带回了一匹胡人骑的骏马。于是，邻居们又一齐来向塞翁贺喜，并夸他在丢马时有远见。然而，这时的塞翁却忧心忡忡地说：“唉，谁知道这件事会不会给我带来灾祸呢？”
2.依据并列关系给自然段分层。
请看下面一段话，我们又该如何分层呢？
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊，它们依着时令顺序开放，朴素中带有几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
小学五年级语文一对一辅导教案
一、教学目标1.知识与技能目标帮助学生掌握小学五年级语文上册的知识点，包括听、说、读、写的基本技能。
2.过程与方法目标通过一对一辅导的方式，充分倾听学生的问题和困惑，针对性地指导学生解决困难，促进学生主动思考和提问。
3.情感态度与价值观目标培养学生良好的学习习惯和学习方法，培养学生对语文学科的兴趣和热爱，提高学生的学习自信心。
二、教学内容三、教学重难点1.教学重点帮助学生解决学习中的困惑，澄清知识点，提高学生的语言表达能力。
2.教学难点针对学生的个别问题进行解答和指导，帮助学生理解和掌握语文知识。
四、教学过程1.导入新课根据学生的学习情况和可能遇到的问题，提前准备一些课前题目或例句，引导学生思考和回答问题。
2.教学中的互动通过提问、讨论、示范等形式，激发学生的学习兴趣和学习积极性，帮助学生理解和掌握语文知识。
3.针对学生问题的辅导根据学生学习过程中遇到的问题，进行针对性的辅导和解答。
比如：（1）针对学生看不懂生字的问题，先解读字义和造字规律，然后进行示范和练习；（2）针对学生读不准或写错字的问题，进行声调辅导和书写示范，并提供一些读音和字形辅助；（3）针对学生句子理解困难的问题，引导学生进行分析和归纳，提供一些关键词汇和语法知识进行帮助。
4.巩固与拓展教师可以根据教学计划安排相关练习或阅读材料，让学生进行巩固和拓展。
五、教学评价1.教师示范评价：对学生的表现进行及时评价和激励，肯定学生的优点和进步，指出学生的不足和提出改进意见。
2.学生自评与互评：让学生对自己的学习进行评价，并通过互评方式进行交流和学习。
六、教学手段与学习工具1.教学手段：一对一辅导、示范、讨论、引导、练习等。
2.学习工具：教材、练习册、白板、笔等。
七、教学反思1.教学事前准备是否充分，是否对学生可能遇到的问题进行预测和解答？2.教学过程中是否能及时发现和解决学生的问题，是否能够针对学生的个别问题进行辅导和指导？3.教学是否能够调动学生的学习积极性和兴趣，是否能够引导学生进行思考和自主学习？4.教学评价是否全面、及时和准确，是否能够帮助学生发现和改进问题？5.教学方法是否丰富多样，是否能够根据学生的不同需求和特点进行个别辅导？6.教学是否能够使学生对语文学科产生兴趣和热爱，提高学生的学习自信心？。
一对一语文教案
一对一语文教案教学目标：通过一对一的语文教学，帮助学生提高阅读理解、写作水平以及语言表达能力。
教学内容：阅读理解、写作、语言表达。
教学步骤：1. 阅读理解a. 选择一篇适合学生水平的文章让学生阅读，并指导学生注意文章中的关键词、句子结构以及上下文的联系。
b. 提问学生关于文章内容的问题，要求学生通过阅读理解提取信息、分析问题并作出回答。
c. 鼓励学生运用自己的语言表达能力，对文章进行评论和总结。
2. 写作a. 选择一个写作题目，让学生进行写作训练。
题目可以是关于学生日常生活、观察到的事物或是一个短故事情节等。
b. 提供写作素材，并引导学生构思文章结构。
提醒学生注意段落分明、逻辑清晰、用词得当等。
c. 对学生的作文进行评价和指导，帮助他们改善写作技巧。
3. 语言表达a. 挑选一些与学生感兴趣的话题进行对话或辩论。
可以是关于社会问题、文化差异、自然科学等。
b. 在对话或辩论的过程中，鼓励学生运用自己的语言表达能力，提供正确的语法、词汇使用以及逻辑思维的指导。
c. 引导学生独立思考，尝试使用新的表达方式，培养他们的创造力和思辨能力。
4. 总结与反馈a. 针对学生在阅读理解、写作和语言表达过程中的问题进行总结和反馈。
b. 鼓励学生提出自己的问题和困惑，解答学生的疑问。
c. 对学生取得的进步进行肯定和鼓励，激发他们在语文学习中的积极性。
教学资源：1. 适合学生阅读的文章素材。
2. 写作题目的选择和提供。
3. 与学生进行对话和辩论的话题选择。
教学评价和反馈：1. 针对学生的阅读理解、写作和语言表达能力进行评估，给予积极的肯定和针对性的指导。
2. 鼓励学生参与自我评价，帮助他们认识自己的进步和不足之处。
3. 对于出色表现的学生，给予额外的奖励和鼓励。
通过一对一的语文教学，能够充分发挥学生的学习潜力，提高他们的语文素养和表达能力。
教师需要充分了解学生的学习特点和需求，根据学生的实际情况进行个性化的教学设计和指导，从而达到优质教育的效果。
互动式小学五年级语文教案
互动式小学五年级语文教案【教案一】教学目标：培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
时间安排：1课时教学内容：1. 掌握课文《荷叶茶》的内容。
2. 学习理解课文中的语言表达。
3. 运用课文所学知识完成练习题。
教学步骤：第一步：导入新课利用图片和简单的问答引起学生的兴趣，预测课文内容。
第二步：学习课文1. 听录音，了解课文的声音和语调。
2. 分段教学，带领学生一起读课文，解释生词。
3. 分组合作，互动式朗读练习。
第三步：理解课文1. 引导学生探究课文中的动作、情感等表达方式。
2. 根据课文内容进行小组讨论，总结课文的主要内容。
第四步：运用知识在黑板上设计练习题，并引导学生运用课文所学知识完成。
第五步：课堂总结学生自我评价，针对学习中的问题进行反思。
【教案二】教学目标：培养学生的口头表达能力和语文素养。
时间安排：2课时教学内容：1. 学习课文《小小的鞋铺》的内容和结构。
2. 讨论并分析课文中的人物形象。
3. 进行角色扮演和小组讨论。
教学步骤：第一步：导入新课通过展示一些鞋子和图片，引起学生对鞋子的关注，并预测课文内容。
第二步：学习课文1. 朗读课文，理解课文的基本内容。
2. 分析课文的结构和语言特点，引导学生发现相关规律。
第三步：角色扮演将课文中的人物分配给学生，让他们通过扮演角色来理解和表演课文。
第四步：小组讨论将学生分成小组，让他们讨论课文中不同人物的行为动机和内心思想，并进行展示。
第五步：课堂总结让学生总结当天学习的重点，反思自己的学习情况和不足之处。
通过以上两个教案的设计，可以帮助学生在语文课堂中充分参与，提高他们的学习兴趣和能动性。
教师可以根据学生的实际情况，适当增减教学步骤和时间分配，确保教学的高效性和灵活性。
同时，通过互动式教学，让学生在合作中相互学习、交流，提高他们的语文素养和表达能力。
一对一语文教案小学五年级学生版
一对一五年级第一次课教师辅导讲义训练方法：老师读完一组词语和数字后，兰兰把听到的汉字词语复述出来。
例如：3—文化—4—教育—形状—海洋汉字按照顺序依次为：文化—教育—形状—海洋第一组：第二组：第三组：听说训练题训练目的：训练理解能力，提高语文成绩训练方法：老师读下列短文，兰兰认真听，听完故事后，根据故事的内容回答下面问题，然后把故事复述一遍。
一天，刺猬背上背着两个草莓，狐狸看到了，非常想得到它。
于是狐狸躲到草丛后面，想吓一吓刺猬。
当刺猬走到草丛前的时候，狐狸就突然跳了出来。
刺猬被吓了一跳，接着说:“原来是狐狸呀！”“你来这里干什么？”狐狸说：“没什么，只是随便走走。
嘿！你背上那两个草莓，那么大，如果你吃，会被憋死的！”刺猬想：“这一定是狐狸的阴谋，要不他为什么自己不去采呢。
”他想了想说：“我是吃不下去，我要带回家和爸爸妈妈一起吃！”狐狸没办法，只好夹着尾巴逃跑了。
刺猬回到家对妈妈说：“我今天识破了狐狸的阴谋，我战胜了狐狸！”妈妈说：“你真是个聪明的好兰兰。
”回答下面问题：狐狸的阴谋是什么？面对狐狸的阴谋，刺猬说了什么？狐狸的阴谋最后成功了吗？兰兰活动室悬梁刺股东汉时候，有个人名叫孙敬，是着名的政治家。
他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。
每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。
读书时间长，劳累了，还不休息。
时间久了，疲倦得直打瞌睡。
他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。
古时候，男子的头发很长。
他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上。
当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。
这就是孙敬悬梁的故事。
战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。
在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。
回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。
这对他的刺激很大。
所以，他下定决心，发奋读书。
他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。
他也想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。
小学五年级语文一对一辅导教案2
小学五年级语文一对一辅导教案2学生姓名_____ 科目语文年级五教师姓名_________ 授课时间____年_月_日课时___ 课题阅读和写作基础训练二教学目标1、继续加强阅读基本功的训练，促使学生由“怕阅读”转变为“爱阅读”.2、通过教师的引导，使学生发现语言规律，学习表达要领.重点难点继续加强阅读基本功的训练，促使学生由“怕阅读”转变为“爱阅读”.一、温故知新.1、看拼音写词语.lǒng zhào kuān kuòbēn téng yījiù（）（）（）（）huīfùchàn dòng shuǐtiān xiāng jiē（）（）（）qítóu bìng jìn rén shēng dǐng fèi（）（）2、组词.潮（）隐（）震（）丈（）朝（）稳（）振（）仗（）堵（）沸（）镇（）堤（）赌（）佛（）填（）提（）3、选择正确的读音（对的画“√”）.笼罩（lǒng lóng）风号浪吼（háo hào）浩荡（gào hào）人声鼎沸（fèi fú）4、选词填空.（1）宽阔广阔辽阔1. 农村是（）的天地.2. 汽车在（）的公路上奔驰.3. 轮船在（）的海面上航行.（2）急忙急剧急促1. 冷空气南下，气温（）下降.2. 听见有人敲门，我（）去开.3. 我听见身后传来（）的脚步声.5、按要求写出四个词语.1. 描写天气的：_____ _____ _____ _____2. 描写景色的：_____ _____ _____ _____3. 描写心情的：_____ _____ _____ _____6、照样子，写句子.例：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进.__________________犹如________________________________________犹如______________________7、选择合适的关联词填空.只有……才……因为……所以……只要……就……即使……也……如果……就……不但……而且……1. （）小泉姿态万千，（）说小泉更有趣.2. （）没有趵突泉，济南（）会失去一半的美.3. 大泉（）有气势的美，（）还有一种神秘的美.4. （）大自然，（）有这样的力量.8、给下面的句子加标点.（8分）1. 每年都有大量的野生鸟类来玉渊潭公园安家有山喜鹊灰喜鹊乌鸦戴胜啄木鸟大雁冬季会有数千只野鸭光临湖面2. 到过海边的人都会看到过这样的景象有时候海水像野马向岸边奔来有时候海水又像逃兵退出离海岸很远的地方9、修改病句.（1）看完“南京大屠杀”这部电影，很受教育.（2）即使生活富裕了，我们却不能乱花钱.（3）老师为我们日夜操劳，头发忽然都变白了.二、阅读乐园.（一）骆驼蓬骆驼蓬，你是沙漠植物中的骄子.啊，你看上去是那么不起眼！没有挺拔的茎，翠绿的叶，艳丽的花，但你一代一代倔强（ qiáng jiàng ）地生长着，把根须深深地扎（ zhā zā）进沙砾之中，摄取一星半点的水分和营养，日积月累（ lěi lèi ），把它储进自己的叶和茎里……但那不是为自己永存，而是为他人造福.可不是吗？当长途跋涉的驼队饥渴难忍之时，你无私地奉献出自己地茎和叶，为驼队继续加油出力；当严寒袭击驼队的时候，你还是毫无保留地献出自己的一切，燃起熊熊大火，给辛勤的跋涉者以光明和温暖.骆驼蓬，你本是一种普通的，无名的蓬，但人们用“骆驼蓬”这个美号为你命名，这是你的骄傲，也是你的光荣.1给带点的字选择正确的读音（在正确的读音下划“—”）2请你用“～～”划出文章的中心句.3作者说骆驼蓬“为他人造福”，文章是怎样描写具体的，用“____”划出有关句子.从这些句中，我们可以看出骆驼蓬具有_____________________的品质，表达了作者对骆驼蓬_______________________的思想感情.4文中的骆驼蓬你喜欢吗？说说你喜欢的原因._____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________.作业。
小学五年级语文一对一辅导教案
个性化辅导教案学生姓名_____ 科目语文年级五教师姓名_________ 授课时间____年_月_日课时___课题阅读和写作基础训练二教学目标1、继续加强阅读基本功的训练，促使学生由“怕阅读”转变为“爱阅读”。
2、通过教师的引导，使学生发现语言规律，学习表达要领。
重点难点继续加强阅读基本功的训练，促使学生由“怕阅读”转变为“爱阅读”。
一、温故知新。
1、看拼音写词语。
lǒng zhào kuān kuòbēn téng yījiù（）（）（）（）huīfùchàn dòng shuǐtiān xiāng jiē（）（）（）qítóu bìng jìn rén shēng dǐng fèi（）（）2、组词。
潮（）隐（）震（）丈（）朝（）稳（）振（）仗（）堵（）沸（）镇（）堤（）赌（）佛（）填（）提（）3、选择正确的读音（对的画“√”）。
笼罩（lǒng lóng）风号浪吼（háo hào）浩荡（gào hào）人声鼎沸（fèi fú）4、选词填空。
（1）宽阔广阔辽阔1. 农村是（）的天地。
2. 汽车在（）的公路上奔驰。
3. 轮船在（）的海面上航行。
（2）急忙急剧急促1. 冷空气南下，气温（）下降。
2. 听见有人敲门，我（）去开。
3. 我听见身后传来（）的脚步声。
5、按要求写出四个词语。
1. 描写天气的：_____ _____ _____ _____2. 描写景色的：_____ _____ _____ _____3. 描写心情的：_____ _____ _____ _____6、照样子，写句子。
例：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。
__________________犹如________________________________________犹如______________________7、选择合适的关联词填空。
小学五年级作文一对一教案
小学五年级作文一对一教案第一篇：小学五年级作文一对一教案第二次上课——写事动作描写片段训练之一（7月15日，16：00-17:30pm）静默一会儿：（闭上眼，跟着老师的话静心想一想）昨天过得充实吗？布置的作业自己独自完成了吗？有没有帮助爸妈做一点小家务呢？昨天和爸爸妈妈之间有没有快乐的事情发生？有没有和爸妈道晚安呢？希望紫静同学每天都加油一点！一、情境导入父爱很厚重，它显得深沉如大山，不言不语，却总是用行动来呵护着我们。
相比来说，母爱显得细腻，温柔，犹如涓涓细流，无时无刻不在滋润我们的心田。
下面，我们就来看看这位作者的妈妈给予的母爱是怎么样的吧！二、学学名家怎么写：（读后，总结内容，发掘佳段，慢慢品味并讲解妙处，划出佳句佳词）母爱是一根穿针线母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。
她决定给儿子钉一下。
儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。
天赋和勤奋成就了他的今天。
母亲因此而骄傲——她是作家的母亲！屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。
母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。
她在抽屉里拢针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。
还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。
她把它们取出来，轻轻推好抽屉。
可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。
一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。
她不相信视力下降得这么厉害。
再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。
——还是失败。
再试??线仍未穿进针眼里。
儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。
母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘放弃。
儿子的眼睛热了。
他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。
妈，我来帮你。
五年级语文一对一个性化辅导教案-(1)
凹凸个性化一对一教学辅导教案学科：语文任课教师：授课时间: 2016年月日（星期）的特点，从而也表现了溪水和山路相依相绕的密切关系。
仿写比喻句：仿写拟人句：（三）、生字词以及名言警句的考查师听写学生第二单元学过课文的生字词，并考查名言诗句的理解与背诵。
词语听写：名言诗句默写：三、阅读（一）段中分层的方法段的分层，主要是指给自然段分层。
我们知道，“段”是就整篇文章划分的部分，它是指文章各部分的内容。
而“层”是就一段话划分的。
给段分层，首先要认识自然段的结构关系。
一般来说，常见的构段方式有：总分（包括总分、总分总、分总）、并列、顺序、转折和因果等关系。
了解了自然段构段方式的不同，就可以明白作者是按怎样的顺序来一步一步地表达中心的。
1.依据总分式给自然段分层。
如下面一段话，说说该怎样给它分层。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。
桂林的山真奇啊。
一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
2.依据并列关系给自然段分层。
请看下面一段话，我们又该如何分层呢？有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊，它们依着时令顺序开放，朴素中带有几分华丽，显出一派独特的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
3.依据顺承关系给自然段分层。
请看看下面一段话，是按什么顺序进行划分？前些天还暖和得如同阳春三月，昨天清早，天气骤然变冷，空中布满铅色的阴云。
中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午。
黄昏时分风停了，就下起雪来。
这是入冬以来的第一。
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五年级语文一对一教案授课教师：________ 学生：_________ 时间：2013年_____月_____日_____至____五年级语文一对一教案二、授课内容：一、现代文阅读欣赏是一种善良1852年秋天,五年级语文一对一教案页,竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。
作者是一个初出茅庐的无名小辈,但屠格涅夫却十分欣赏,钟爱有加。
他四处打听作者的住处,最后得知作者是姑母一手扶养照顾长大的。
于是,屠格涅夫几经周折,找到了作者的姑母,表达了他对作者的欣赏与肯定。
姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动,大名鼎鼎、写《猎人手记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。
他说：‘这位青年人如果能继续写下去,他的前程一定不可限量！’”作者收到姑母的信后惊喜若狂,他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦写篇文章打发心中的寂寥的,没想到得到名家屠格涅夫的欣赏,名家的话一下子点燃了青年人心中的火焰,使他找回自信,寻找到了人生的价值,于是他一发不可收拾写了下去,最终成为享誉世界的文学家、思想家。
这个人不是别人,他就是我们熟知的列夫托尔斯泰。
社会生活中,每一个人都渴望得到别人的欣赏,同样,每一个人也应该学会去欣赏别人。
欣赏与被欣赏是一种互动的力量,欣赏者必具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心、奋进之力、向上之志。
因此,学会欣赏应该是一种做人的美德。
台湾作家林清玄青年时代做记者时,曾报道过一个小偷。
这个小偷作案手法非常细腻,犯案上千。
文章的最后,他情不自禁感叹：“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷,做任何一行都会有成就的吧！”林清玄不曾想到,他20年前无心写下的这几句话,竟影响了一个青年的一生。
如今当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了！在一次邂逅中,这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿,打破了我生活的盲点,使我想,为什么除了做小偷,我没有想过做正当的事呢？”从此,他脱胎换骨,重新做人。
培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵,漠视者冰结心城,四海枯竭,丛山荒芜。
”让我们在生活中多一些欣赏。
欣赏是一种给予,一种馨香,一种沟通与理解,一种信赖与祝福。
1、根据意思从文中找出词语（1）特别喜爱。
（）（2）名气很大,人人皆知。
（）（3）随手而写,没有经深思熟虑。
（）2、从文中摘录含“之”字的词语,并学写两个。
摘录：仿写：3、概括文中的故事。
4、用横线画出文中表达作者思想观点的语句。
5、读读对文章题目的理解。
文章主要内容：这篇短文通过屠格涅夫对列夫托尔思泰欣赏与肯定和林清玄对一个小偷的欣赏使他脱胎换骨重新做人告诉我们欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源。
②句子的理解：欣赏别人的人必定具备愉悦的心情,仁慈博爱的胸怀,以及成人之美的善念。
而被欣赏的人也必定产生自尊自爱之心,奋进努力,进取之志。
基础知识包括：转述句、缩写句子、关联词、修辞方法、仿写句子、陈述句与反问句的互换、病句修改的方法、标点符号（破折号、省略号、双引号的作用）二、转述句含义:把别人说的话转达出来1、标点符号的改变直述句改为转述句,冒号要改为逗号,双引号要去掉,再加上句号。
转述句改直述句,要加上冒号和引号,再加上句号。
2、人称的变化角度换成了说明后,人称也会变化。
1.引述是直接引用别人的话,而转述则是转达别人说的话, 因此,引述句改为转述句时,说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。
如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”改：张童说,他一定要坚持长跑锻炼。
2.当引述内容涉及其他人称时的改法。
如：姐姐说：“你说得对,我就这样做。
”改：姐姐说,我说得对,她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称,在改为转述句时就应改为第一人称。
还应注意,冒号和引号前的内容不变。
3.引述句改为转述句,第三人称“他”或“她”和为第一人称“我”互改,说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如：老班长说：“我没有完成任务,没把你们照顾好。
”改：老班长说,他没有完成任务,没把我们照顾好。
4.再把引述内容改为转述句中,引述内容中如果有“这”,务必在改为转述句中把“这”改为“那”。
如：小李对小何说：“我今天要批这些文件。
”改：小李对小何说,他今天要批那些文件。
将下列句子改为转述句：1、他轻轻地说：“我买不起,先生,我的钱不够。
”2、他说：“我就是叫作藤野严九郎的。
”3、父亲说：“我早已不管他了。
”4、他微笑着说：“我们到延安来,专门赶来采槐花蜜。
”5、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”6、小红说：“今天下午学校组织到野外活动,我必须参加。
”7、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题,让我指给您看。
”8、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧,我就把璧交给他。
”9、王宁说：“我要像李涌那样关心集体。
”10、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢。
”三、缩句1、要知道写的是什么。
2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。
3、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。
缩写下面的句子：1、打柴的孩子吃力地背着满满一背篼柴火。
2、雄伟的大坝凝聚着人民群众的热情。
3、我们在道边高声诵读凿在石壁上的古人的题句。
4、北京自然博物馆的古生物大厅里,陈列着一具大象的骨架。
5、巨大的吊车轻松自如地提起千斤重物。
完成下面的练习改写下面的句子1、我们现在拥有这么好的学习环境和条件真是应该好好珍惜。
（改为反问句）__________________________________________________________2、溪水在田间哗哗地流淌。
（改为拟人句）__________________________________________________________3、魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破的鱼网走了进来。
（缩句）4、我摔在水泥地上。
（扩句）\5、桑娜说：“咱们的邻居西蒙死了,她死得好惨哪！”（改成第三人称转述）6、长江奔流。
（扩写句子）7、一个不朽的共产主义战士的光辉形象,将永远铭刻在我们心上。
（缩写句子）8、从中国的奥运健儿身上,我看到了中华民族的复兴,心情怎能不激动？（改为陈述句）9、遇到困难,我们难道应该退缩吗？（改为陈述句）10 改为第三人称转述句老师对小明说：“下午自习我有事,你们复习吧。
”_______巩固四年级1、根据拼音写词语ji du mo sha qian fang bai ji shi er bu jian( ) ( ) ( ) ( )tong xiao shitan yubao zhi shou hua jiao( ) ( ) ( ) ( )2、把下列成语补充完整。
节衣（）食唇枪舌（）（）雀无声喜出（）外遮天（）日街头（）尾（）立鸡群叹为（）止（）（）自若气势（）（）举（）无（）（）无（）有3、下面一段话共有2个错别字,一次意思重复和三个词语搭配不当,请用心阅读,用修改符号在原句上修改。
今天是《六•一》儿童节,小红穿着黄衣服,戴着篮子到学校参加连欢会。
会上,她首先第一个表演了精致的节目,收到了大家的热烈欢迎。
接下来,同学们陆续表演了独唱,舞蹈和诗歌朗诵。
4、缩句1、华佗在为痛得死去活来的病人治病。
2、病人发出撕心裂肺般的惨叫。
5、照样子写词语例：清秀——（山）青水（秀）重复——（）重（）复山岭——（）山（）岭饥渴——（）饥（）渴精神——（）精（）神天地——（）天（）地花草——（）花（）草照样子积累词语指手．画脚．描写雨大的死去活来（带有一组反义词）狼吞虎咽（带有两个动物）总结破折号、省略号作用选择破折号的用法：Ａ、表示声音延续Ｂ、表示解释说明Ｃ、表示意思转折⑴我一直想买一本长篇小说──《青年近卫军》。
（）⑵“妈──”背直起来了,我的母亲。
（）⑶他等了十分钟──他已经觉得时间太长了。
（）结合着句子,为带点的字选择正确的解释。
老： A.年岁大 B.老年人 C.长久 D.经常 E.陈旧1.门前的路面湿漉漉的,老是像刚下过一场春雨。
（）2.爷爷老了,走起路来很吃力。
（）3.近来你很忙吧,老长时间没见了。
（）精神： A.表现出来的活力 B.主要的意义 C.人的思想1.代表们认真领会文件的精神。
（）2.雷锋精神永远鼓舞我们前进。
（）3.路边的白杨树在雨水的冲刷下显得格外精神。
（）好：①便于②表示数量多③跟“坏”相反④容易⑤很,特别１、一阵风吹来,好凉快啊！（）２、昆明湖围着长长的堤岸,堤上有好几座式样不同的石桥。
（）３、这道题真好做。
（）４、我是班上的一名好学生。
（）选词填空鼓励勉励激励1．指导员语重心长的话一直（）着我前进。
2．同学们真诚的目光对我来说是一种极大的（）。
3．胡锦涛爷爷（）地震灾区的孩子们要好好学习,天天向上。
4、学校环境要（坚持保持维持）整洁、美观。
5、刘胡兰在敌人面前（表现体现）得非常勇敢。
6、小华的妈妈是打字员,她的打字技术非常（熟悉熟练）。
三、学生对于本次课的评价：○特别满意○满意○一般○差学生签字：四、教师评定：1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差2、学生本次上课情况评价：○好○较好○一般○差教师签字：教导处签字：___________年月日。