第二章 社会心理学研究方法
二级心理咨询师复习笔记《社会心理学》
第二章社会心理学心理学诞生标志：1908罗斯（美）出版《社会心理学》，麦独孤（英)出版《社会心理学导论》研究社会情境中的人的心理现象及其行为规律。
社会行为与社会心理的公式：勒温：B=F（P。
E），行为=函数关系(个体.环境)社会心理学的研究遵循的主要原则：价值中立，系统性原则，伦理原则。
社会心理学的主要理论流派1社会学习论，起源于行为主义，代表人物是班杜拉，沃尔特斯(1）学习的机制,联想：经典条件反射，强化：操作条件反射—正负强化，惩罚，模仿(2）观察学习的过程:注意—保持-动作再现-动机(外部强化、替代性强化、自我强化）2符号互动论，自我是社会的产物3精神分析：弗洛伊德——意识潜意识本我自我超我，荣格--集体无意识,霍妮——男女之间的心理差异是文化因素决定的，沙利文-—人际关系是人格形成和发展的源泉.是个体有自然人成长为社会人的过程，早期社会化（儿童,青少年），继续社会化（成年)，再社会化(社会急剧变化）社会化的基本内容：掌握知识、技能；社会规范；生活目标;社会角色.社会化的基本条件：1较长的生活依附期,从出生到独立生活，13-25岁，有变长趋势，2遗传素质（脑的智能）狼孩个体社会化载体：家庭,学校,大众传媒，参照群体。
社会化分类：语言,性别角色，道德,政治.-社会角色的差异。
,道德行为。
角色扮演：角色期待—角色领悟-角色实践几类角色失调:1角色冲突：角色内冲突（同一角色的不同期待)，角色间冲突（两个以上角色矛盾)2角色不清3角色中断4角色失败是最严重的角色失调。
自我是心理学中最古老的话题,又叫自我概念，自我意识。
罗杰斯认为，自我概念比真实自我对个体的行为以及人格有更为重要的作用。
自我概念的功能1保持个体内在一致性，个体行为的稳定性和一致性的关键在于有一个稳定的自我意识。
2解释经验3决定期待自我概念的发展1生理自我(8个月—3岁)2社会自我(3—13，14岁）3心理自我(青春期到成年）是对其扮演的各种角色进行单独评价的综合。
《心理咨询师 理论知识》 第二章 社会心理学知识(精华版)
第一节概述社会心理学作为独立学科诞生的标志：【美】罗斯《社会心理学》，【英】麦独孤《社会心理学导论》先后出版。
第一单元社会心理学的定义和研究范围（P97-99）一、心理发展的概念和性质：社会心理学是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学。
（一）侧重心理学：【美】F.H.奥尔波特，《社会心理学》（1924），社会心理学是研究个体的(社会行为)和社会意识的学科。
【美】G.W.奥尔波特，社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为会受他人（现实的、想象的、隐含的）存在所影响。
（二）侧重于社会学：艾尔乌德，从社会互动的角度界定社会心理学，认为社会心理学是关于社会互动的研究，应以群体生活的心理学为基础。
二、社会行为与社会心理：●社会行为:【德】勒温的社会行为公式B=f (P，E)中，（ B-行为， f-函数关系，P-个体，E-个体所处的情境）“要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素群”，这是(勒温)的观点。
●社会心理:是社会刺激与社会行为之间的中介过程，即由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。
第二单元社会心理学简史（P99-104）★实验社会心理学的奠基人是(【美】F．奥尔波特)。
第三单元社会心理学的研究方法（P104-107）一．社会心理学研究应遵循的主要原则：客观性原则（价值中立原则）、系统性原则（不仅要把所研究的对象纳入系统进行考察，而且要用系统的方法来研究）、伦理原则（1.在制定研究计划时，研究者应评估其道德可接受性；2.在研究进行前，研究者应向被试说明研究计划的主要部分，并征得其同意参与；在特殊情况下的欺瞒须经批准，并在事后向被试说明，求得理解；3.研究者必须采取保护被试的措施和步骤；4.被试有退出研究的自由；5.对被试提供的资料应加以保密。
如公开发表，须经其同意； 6.不得和被试者建立研究工作之外的其他关系）二．社会心理学研究的主要方法：实验法（应用最广泛）、观察法（自然观察、参与观察：观察者有可能获得更多的“内部”信息，且材料来源可能更加真实）、调查法（访谈法、问卷法）、档案法（按照一定目的搜集大量资料（过去及现在的）,通过内容分析进行研究的方法）第四单元社会心理学的主要理论流派（P108-113）一．社会学习论（班杜拉为代表）1．社会学习论：试图用行为主义解释人们社会行为的学说叫社会学习论。
2 社会心理学的研究方法
Chapter2 第一节社会心理学的研究方法一、社会心理学的研究目标1、描述：对社会行为提供仔细和系统的描述，据此可以对人们在不同的社会环境下如何行动做出可靠的概括。
2、原因分析/解释：建立因果关系→所有科学探究的最基本目的就是探究因果关系，即探究某一种现象、环境是否会影响某种行为。
→心理学探究因果关系的唯一途径是实验实验组（操作自变量）控制组3、理论建构：发展关于社会行为的理论，解释人们为什么会做出特定行为。
→心理学就是从现实生活的经验出发，抽象出一定的理论，又回到大部分人身边。
Eg破窗理论4、应用：帮助人们解决日常社会问题。
二、社会心理学研究的方法论1、心理学方法论原则采用分析的方法进行研究，把注意力放在个体的心理状态，由此判断群体的心理状态，并根据个体的特征和性质来确定群体的特点与性质。
（人与人，小群体）2、社会学方法论原则把社会结构作为根本的着眼点，，而把社会心理现象看作是超个体的构成体。
研究的对象是群众性的心理现象，任务是揭示社会心理现象的起源。
确定它们对社会主体的从属关系。
为分析社会心理规律提供可能性。
（大群体）3、比较文化方法论原则强调对社会心理现象进行比较文化的研究，以揭示各种文化因素对社会心理的制约关系和社会心理差异的文化根源。
三、社会心理学研究的具体方法与技术1、观察法：描述社会行为由研究者借助人的感官和各种仪器的观察，记录个人或团体的各种行为，来分析判断两个或多个变量之间的关系的方法。
1）、参与观察：研究者进入被观察者所处的社会环境或社会关系中，成为其中的一员，在自然的状态下观察被研究者的活动和表现。
2）、非参与观察/一般观察法：研究者不进行任何干预的情况下观察并记录被观察者的活动和表现。
3）、档案研究法：考察某种文化背景下积存的文献资料，进而来解释所看到的现象。
Eg对鲁迅、曹雪芹的研究★注意：运用观察法进行研究前，必须明确“观察什么”、“怎样观察”“怎样记录”，还应注意做到连续性、轮换性、隐蔽性观察。
第2章 社会心理学心理学(全文阅读)-第1节 概述.
第2章社会心理学第m节概述社会心理学是介于心理学、社会学、人类学之间的一门中间性、边缘性的学科。
社会心理学这一术语最早在1875年由德国学者谢夫勒提出。
1908年，美国社会学家罗斯出版了《社会心理学：大纲与资料集》，英国心理学家麦独孤出版了《社会心理学导论》。
这两本书标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生。
第一单元研究对象和范围社会心理学的定义 (一侧重于心理学的定义美国心理学家奥尔波特在《社会心理学》(1924一书中把社会心理学界定为“对个体的社会行为和社会意识的研究”。
认为社会心理学是为了了解和解释个体的思想、感情和行为怎样受他人存在的影响而发生变化。
他人的影响有三种形式，即现实的影响、想象的影响和隐含的影响。
主张社会心理学采用心理学的研究方法，提示个体的社会行为依存的条件，分析个体心理的变化过程。
这个定义在美国有较大影响。
(二侧重于社会学的定义美国社会学家斯特克认为，社会心理学“是由社会和个体的相互关系来界定的”，任务是“解释社会互动”。
在侧重于社会学的定义中，具有代表性的是艾尔乌德，他指出“社会心理学是关于社会互动的研究，以群体生活的心理为基础”。
强调以习惯来解释人类行为。
并指出，“研究个体的社会行为的心理学有赖于对个体生活在其中的历史的与社会环境的理解”。
(三介于心理学和社会学之间的定义我国著名的心理学家潘菽主张“社会心理学要研究的主要应该是人的一生的全部心理发展变化及其一般表现与他所处社会环境的影响的关系。
”“个人对种种社会环境方面的影响也必然有不同的反应方式，这也属于社会心理学的研究范围。
”他从社会与个体相互作用的观点出发，认为社会心理学应研究特定生活条件下个体心理活动发生、发展及其变化规律。
因而社会心理学应着重对社会关系、社会情境、个体的心理反应以及个体内在的心理因素的研究。
社会行为与社会心理社会心理学 (一社会行为行为是有机体的反应系统。
社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。
社会心理学的研究方法
社会心理学的研究方法一、社会心理学的专门方法论1.社会心理学的三层次方法论⏹第一层次：是一般方法论或广义方法论,即哲学世界观层次的方法论；有影响的一般方法论：实证主义方法论、人文主义方法论、马克思主义方法论；⏹第二层次：是社会心理学专门方法论，是该领域所采用的方法论原则的总和，是一般方法论原则在社会心理学学科的具体运用，包括基本假设、研究逻辑和原则，是综合社会学、心理学、人类学的方法论原则条件下形成的。
⏹第三层次:是社会心理学研究的具体方法和技术或手段,是在一般方法论和专门方法论的指导下运用的，常见的有：观察法、实验法、调查法和跨文化研究法等。
2.专门方法论的原则社会心理学专门方法论有三种不同倾向的方法论原则1）心理学方法论原则：采用分析的方法，把社会群体所表现出来的情感、情绪、意向和态度看作群体中各个个体的心理状态.注重：个体的心理状态，以此判断群体的心理状态，以个体的心理特征和性质确定群体的特征与性质。
2)社会学方法论原则：从社会结构或秩序方面研究社会心理现象，认为它是超个体的构成体。
注重心理的社会决定性。
如果将上述两种方法论原则相结合，可克服各自的局限性，具有如下优越性：更严格地确定作为一门学科的研究对象；形成处于心理学和社会学接合点上的独立学科；使社会学家与心理学家加强合作,共同研究。
3）比较文化的方法论原则：比较不同文化背景下，个体或群体心理的共同性与差异；强调对社会心理现象的比较文化研究，以揭示各文化因素对社会心理的制约关系和社会心理差异的文化根源。
⏹比较文化研究应注意的问题:*注意民族团结:由于研究者自身的偏见和研究工具不够公正，产生民族偏见；*确定客观、公正的研究工具.可能会因为测验的内容和性质、测验的方式、测验结果的解释方式等，而的出片面的结论；文化公平测验：不偏于任何特定文化阶层成员的测验，排除文化背景对测验结果的影响。
常见的测验是非文字甚至是非语言的测验。
*要有明显的实用意义根据实际情况，注意研究工具的适用性;目的：寻找群体间的不同特点，为实际工作提供符合规律的、有价值的信息。
社会心理学的研究方法
心理学名言： 把实验法应用于心理问题是心理研究史上 无可比拟的伟大杰出事件。
——E.G.波林
第二章：社会心理学的研究方法
➢ 第一节：社会心理学的研究类型 ➢ 第二节：常用的社会心理学研究方法 ➢ 第三节：社会心理学的研究原则
第一节：社会心理学的研究类型
➢ 现象揭示研究 重点是为研究对象确定一个广泛接受的操作性定义。
社会心理学研究中的道德问题
有关人的任何研究中都会涉
内部性和外部性效应的冲突 例：黄石采矿业发达，中心医院的呼吸内科成为大科。
研究方法的道德问题：米尔格拉姆的实验研究 实验性欺骗 个人隐私的侵犯 被试的痛苦
gram
Morality is the custom of one's country ;cannibalism is moral in a
实验法的分类： 实验室实验（一般实验/模拟实验/角色扮演） 现场实验—自然实验
二、实验法 优点： ➢ 控制精确，可以排除无关变量的干扰，使分析更真实、 可靠，使刺激与反应的一一对应更为明显； ➢ 把复杂的环境移植到实验场所，研究便利； ➢ 可重复实验，检验假设成为可能。 缺点： ➢ 人为环境中，会影响实验的真实性； ➢ 环境不真实，结论只能在一定范围内推论。
第三节：社会心理学的研究原则
➢ 客观性原则：与思辨相对 ➢ 分析与综合的原则 ➢ 交互作用分析原则 ➢ 宏观与微观相统一的原则 ➢ 发展性原则：与静止相对 ➢ 系统性原则：与单一相对 ➢ 伦理性原则：研究中的职业道德问题
社会心理学研究中的道德问题
实验性欺骗 个人隐私侵犯 被试的痛苦（身体和心理的伤害） 价值中立是可行的吗？
缺点： ➢ 要等待现象的自发出现，不能主动引起，花费时间精力， 而要观察的行为不一定出现； ➢ 不易全面把握各种因素，实验条件难以把握，难于确定 主要因素； ➢ 难以重复。
基础知识第二章社会心理学知识
第二章社会心理学知识第一概述▲1908年，美国社会学家罗斯（E.A.Ross）的著作《社会心理学》。
英国心理学家麦独孤（W.McDougall）的著作《社会心理学导论》先后出版，这两本著作的问世标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生。
一、社会心理学的定义▲社会心理学自诞生之日起，就从孕育它的两个主要学科母体——心理学和社会学里继承了不同的研究传统，形成了两种基本的取向，即所谓的“心理学的社会心理学”和“社会学的社会心理学”。
▲社会心理学的发展科划分为哲学思辨阶段；经验描述阶段；实证分析阶段。
第二单元社会心理学简史▲美国学者霍兰德（E.P.Hollander,1976）的研究，社会心理学的发展可划分为哲学思辨、经验描述与实证分析等三个阶段。
这三个阶段也就是社会心理学的启蒙期、形成期及确立期。
社会心理学的形成期是经验描述阶段。
一、哲学思辨阶段（人文学科时期）▲社会心理学的哲学思辨阶段从古希腊开始，延续到19世纪上半叶。
其特点是，根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为。
在这一段，有关的社会心理学思想是和一般的心理学见解混杂在一起的，很难把“纯”的社会心理学观点分离出来。
二、经验描述阶段（社会科学时期）▲经验描述阶段从19世纪中叶到20世纪初。
其特点是，在观察的基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。
▲19世纪中叶到20世纪初，对社会心理学起了直接的“催生”作用的重要学术思潮包括：㈠达尔文的进化论㈡德国的民族心理学㈢法国的群众心理学㈣英国的本能心理学㈤奥地利的精神分析学派三、实证分析阶段▲实证分析阶段自20世纪20年代开始至今。
其特点是，社会心理学从描述研究转向实证研究，从定性研究转向定量研究，从纯理论研究转向应用研究。
此后，由于研究方法的进步，社会心理学取得了越来越丰富的研究成果，在社会生活中的影响日益广泛。
▲社会心理学中使用实证方法的两位先驱是：①勒温（K.Lewin）是最伟大的社会心理学之父。
《社会心理学》第二章--社会心理学的历史与理论知识点
第二章社会心理学的历史与理论第一节社会心理学的形成历史一．社会心理学的孕育时期（“社会哲学”阶段）时间：古希腊——16、17 世纪，有2000多年从总体上看，论及社会心理学思想的有两条基本线索。
其一，源于古希腊的苏格拉底和柏拉图。
他们认为人性虽然不能摆脱生物遗传的纠缠,但却可以受到环境和教育的深刻影响.特别强调环境对人性的制约作用，环境对人的影响。
柏拉图《理想国》卢梭《爱弥儿》其二，源于古希腊的亚里士多德。
他认为社会源于人的本性，而人性又是由生物或本能的力量所支配的。
因此，改变人的本性，建立理想国的主张是无法实现的.人性本恶。
霍布斯命题“人和人之间的关系就像狼和狼之间的关系”马基雅维利《君主论》弗洛伊德“影响人的心理跟行为的最根本的东西是生物性的冲动”二．社会心理学的形成时期（社会经验论阶段）社会心理学是在社会学和心理学分别脱离哲学母体之后,又从这两门学科中应运而生的一门边缘学科。
社会心理学学科的出现来自于社会发展的需要和相关学科的理论准备。
1890年前后,人们开始将精神分裂归因于社会行为。
1859年，德国人M拉扎勒斯和H斯坦达尔创办《民族心理学和语言学》杂志，并发表了《民族心理学序言》一文，成为民族心理学的创始人.社会心理学由此进入社会经验论阶段.1908年，英国心理学家威廉麦独孤和美国社会学家爱德华罗斯分别从不同的学科角度写出了第一本社会心理学的同名教科书。
它标志了社会心理学学科的正式产生和其成熟体系的出现。
社会心理学直接来源于德国的民族心理学，法国的群众心理学和英国的本能心理学。
德国民族心理学心理学创始人冯特《民族心理学》法国群众心理学塔尔德用模仿来解释所有的社会心理现象迪尔凯姆集体意识绝不是个体意识的相加之和，前者大于后者并决定那个后者，社会心理学开始于群体并结束于群体。
黎朋《群众论》集群行为英国本能心理学麦独孤社会行为、社会心理后面的动因是什本能受《进化论》影响工业心理学对社会心理学的形成也具有推动作用.1924年,美国社会心理学家F 奥尔波特在冯特和闵斯托博格的影响下，写了《社会心理学》一书。
02.研究方法 PPT课件
你的预期是？
• 如果你反复接触某种刺激，例如某个人、 某首歌或某幅画，你对其喜欢程度会变得：
– A.更强 – B.不变 – C.减弱
研究的开始
• 研究总是开始于一个研究者想要检验的预 感或假设。
• 假设的来源
– 从过去的理论和研究成果中 – 以个人观察为依据（吉诺维斯惨案，比布·拉塔
纳与约翰·达利）
人种志（ethnography）
• 《街角社会，一个意大利 人贫民区的社会结构》， 主要是对闲荡于街头巷尾 的意裔青年的生活状况、 非正式组织的内部结构及 活动方式，以及他们与周 围社会（主要是非法团伙 成员和政治组织）的关系 加以观察，并对这一观察 过程、所获资料及结论的 翔实而生动的记述。
档案分析（archival analysis）
社会神经科学
• 社会心理学家对生物机制与社会行为之间 的联系越来越感兴趣。
• 如荷尔蒙和行为的关系研究，人类免疫系 统的研究，大脑神经机制的研究等。
• 使用脑电图（EEG），功能核磁共振显影 （fMRI）技术。
社会心理学的伦理问题
• 科学研究中的伦理问题 • 社会心理学研究者在实验之前，最好能获
– A.分别找一些原本考试就特别差或特别好的学生，询问 他们在考试前是否会吃甜甜的零食，去看是否表现好 的学生比表现差的学生吃更多零食；
– B.等到一个大班级考试时，询问每个人是否在考试前吃 甜食，看吃甜食的学生是否比不吃的那部分学习更好；
– C.等到一个大班级考试时，在考前随机挑选一半的学 生分发糖果，看吃了糖多的那部分学生是否考试表现 更好；
现场实验（field experiment）
• 在自然环境下进行行 为实验，是提高外部 效度的方法之一。
社会心理学期末复习资料
社会心理学期末复习资料第一讲绪论第二讲社会心理学研究方法第三讲社会心理学主要理论流派✧第四讲社会化✧第五讲社会认知✧第六讲社会动机✧第七讲社会态度✧第八讲人际沟通与人际关系✧第九讲群体心理第一讲绪论第一节社会心理学的定义社会心理学：社会心理学应该研究生活在特定的社会生活条件下、具有独特的文化和完整的人格结构的人对各种简单与复杂的社会刺激所作的反应（包括内隐与外显两个方面），简言之，它研究人的社会或文化行为发生、发展、变化的过程及其规律。
基本特点：⒈社会心理学都应以包括内隐过程和外部事件在内的人对社会刺激的全部反应作为自己的研究对象。
⒉反应的主体不仅是生活于群体中的个人，而且包括由这些个人组成的大小不等的群体。
⒊个人或群体的反应受到各种社会、文化、人格及生物因素的制约与影响。
第二节社会心理学的三个研究取向（重点）心理学取向：以个体研究为基本，侧重研究社会刺激和社会情境中个人行为的研究。
社会学取向：————群体：目的、互动、数量文化人类学取向第三节社会心理学的学科性质社会心理学是一门带有边缘性质的独立学科，也是一门理论性极强的应用学科。
第四节社会心理学的历史与现状（重点）一、社会心理学的历史美国社会心理学家霍兰德在《社会心理学的原则与方法》一书中提出，可将社会心理学的发展历史划分为社会哲学、社会经验论和社会分析学三大阶段。
1.社会哲学阶段（社会心理学的孕育时期）西欧思辨哲学：古代希腊-19世纪上半叶人性的争论（一）苏格拉底、柏拉图：人性善人性虽然不能完全摆脱生物遗传的纠缠，却可以受到环境和教育的深刻影响。
苏格拉底、柏拉图的贡献:人性及人的行为由社会环境决定如果善不是由于本性就是善的，岂不是由于教育而成的么？——苏格拉底柏拉图在《理想国》主张设计一种社会，使孩子能由适当的教育加以塑造。
康德、歌德和卢梭：人具有潜在的善性，使人趋向邪恶的是邪恶的社会；因此，改变人性的前提在于改变社会。
（二）亚里士多德：人性恶社会源于人的本性，而人性又是生物或本能的力量所支配的。
社会心理学重点
社会心理学第一章1、社会心理学概念：社会心理学是研究社会相互作用背景中人的社会行为及其心理根据的科学。
2、实验社会心理学的产生：一般认为，科学实验是“科学”社会心理学建立的重要标志。
使社会心理学发展出现质的飞跃的是实验方法引入。
一百多年前，特里普莱特对骑自行车的问题只进行了少量的局部实验，尚未建立系统的社会心理学体系。
一般认为，系统的科学社会心理学的建立，是以美国社会心理学家奥尔波特在1924年出版的以实验为基础的《社会心理学》为标志的。
这本书的出版，宣告了社会心理学作为一门科学的历史正式开始。
奥尔波特本人也被誉为科学或实验社会心理学的创始人。
第二章1、社会交换理论：霍曼斯采用强化心理学原理和经济学原理，把人际相互作用比作经济交易，提出了社会交换理论。
社会交换理论认为，人们交往通常会尽量扩大收益，缩小代价；扩大满意度，缩小不满意度。
人们的相互作用往往是收益和代价并存，若收益大于代价或与代价持平，相互作用则能够维持；若收益小于代价或者无收益，相互作用就难以维持。
收益和代价需要维持平衡与合理，若收益大大超过代价，人会内心不安；但若代价大大超过收益，就会产生气愤。
因此，公平和互惠方能使相互作用长期保持。
局限：难以解释为什么有些人贪得无厌；无法解释大公无私者和人类父辈对子代做出的巨大牺牲。
社会交换理论忽视了对中介心理过程的探讨，也不像社会学习理论那样有系统的实验证据，其理论的视角也倾向于将人的行为看成是被简单实惠驱动。
2、认知失调理论：基本假设：认知失调理论又称认知不协调理论，最初是由社会心理学家费斯廷格于1957年阐明和完成的。
认知失调理论认为，当各认知因素之间出现“非配合性”关系时，认知主体就会产生认知失调。
这种失调会产生心理压力，促使个人改变有关观念或行为，以减少或避免这种失调。
观念与行为的改变的本质是态度的改变。
条件：⑴、逻辑的违背；⑵、文化价值的冲突；⑶、观念层次的冲突；⑷、新旧经验的矛盾。
认知失调的程度：⑴、失调的程度与某一认知元素对个人生活得重要性成正比；⑵、失调的程度取决于个人所具有的失调认知的数目与协调认知数目的相对比例。
二、社会心理学的基本理论
• 4.认知理论
• 认知理论的基本观点： • 认知理论认为人的行为决定于他对社会情境的 知觉与加工过程。人类对社会知觉的定律与对 物体知觉的定律极为相似，人们常常很自然地 对某一社会情境的知觉、想法和信念组成一种 简单而又有意义的形式，就像对物体的知觉一 样。 • 这种对环境的知觉、组织及解释影响了一个人 对社会情境的反应，而这个解释社会事物的过 程被称为社会认知。 • 社会认知的范围包括对他人外在特征的认识， 也包括对他人内在特征以及人际关系和行为原 因的认识。
第二章 社会心理学的理论与 方法
• 专栏 两种取向的社会心理学
心理学的社会心理学 关注的中心是个体
尝试通过分析即时的刺激、 心理状态和人格特质来理解 和解释社会行为 研究的主要目的是预测行为
社会学的社会心理学 关注的中心是群体和社会
尝试通过分析一些社会变量， 如社会地位、社会角色、 社会规范等来理解和解释社会行为 研究的主要目的是描述行为
二是强化
强化是学习理论最核 心的概念。其含义是， 人们之所以学会某种 行为，是因为这种行 为能产生令人愉快的 后果，或满足自己的 某种需要；人们之所 以避免某种行为，是 因为这种行为会给人 带来不愉快的后果。
三是模仿 在没有外界强化 的情况下，人们 通过观察他人的 态度及行为学习 社会态度和行为。
• 5.角色理论 • 角色是指一套与个体在社会中所处地位有 关的思想、信念与行为方式。
角色理论认为个体的行为是由其社会角色 提供的，即由客观的行为环境、社会的要 求与规范、他人在各自地位上的角色表现， 以及自身对角色的理解、个性和能力等因 素决定的。
• 思考：利用社会心理学基本理论分析 柯震东吸毒案件。
交换理论 将理性选择扩大到 二人之间的互动时， 便是交换理论。这 一理论将人际互动 视为彼此所做的一 连串理性决策。即 人们之间的互动取 决于彼此对各种结 果的代价及利益所 做的评估。
社会心理学研究方法
现象揭示研究就是典型得回答“就是什么” 和“怎么样”等问题得研究。
关系解释研究
关系解释研究又称相关研究,就是考察两个 或更多变量(即现象)得相互关系,揭示一个变 量就是否受其她变量影响,影响程度和性质 如何,进而用一个变量预测另一个变量得研 究方法。
现场实验 实验室实验 系统观察 调查(包括问卷和访问) 测验 跨文化研究 档案研究 模拟研究 个案研究 统计分析
阅读:《街角社会:一个意大利人贫民区得 社会结构》
社会学家威廉·富特·怀特在1936-1940•年间对美国波士顿得 一个意大利人贫民区得研究以及在此基础之上写成得《街角社 会:一个意大利人贫民区得社会结构》,就是运用参与观察法得 典范之作。在从事研究得那些日子里,怀特以被研究群体 ──“街角帮”一员得身份,置身于被研究者得生活环境和日常 活动之中,对闲荡于街头巷尾得意裔青年得生活状况、非正式组 织得内部结构、活动方式,以及她们与周围社会得关系加以观察, 并及时作出记录与分析,最后得出了关于该社区社会结构及互动 方式得重要结论。怀特写道:“街角帮得结构产生于帮得成员之 间长时期得经常交往。多数帮得核心得形成可以追溯到成员们 得少年时代,……街角青年也可能从这个地区内得某一处搬到另 一处居住,但就是她几乎总就是会继续忠于她最初得街角。”
两个变量之间出现相关,可以有三种情况:第一个变 量得变化引起了第二个变量得变化;第二个变量得 变化引起了第一个变量得变化;一个没有指明得第 三变量同时引起了两个变量得变化。
因果联系证实研究
因果联系证实研究得目得就是确定不同变量 之间得因果联系,通常就是为验证设想得因 果联系或假说。
社会心理学知识
第二章社会心理学知识第一节概述社会心理学作为一门独立学科的诞生标志：1908年，美国社会学家罗斯的著作《社会心理学》，英国心理学家麦独孤的著作《社会心理学导论》先后出版。
第一单元社会心理学的定义和研究范围一、社会心理学的定义（一）侧重于心理学的定义G.W.奥尔波特认为，社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想象的和隐含的存在所影响。
（二）侧重于社会学的定义1.艾尔乌德的定义，他认为“社会心理学是关于社会互动的科学，以群体生活的心理学为基础，以对人类反应、沟通以及本能和习惯行为的群体塑造类型的解释为出发点，研究个体的社会行为的心理学有赖于对个体生活在其中的历史的与社会环境的理解。
2.社会心理学是关于社会情境中个体的心理现象及其行为规律的科学。
二、社会行为与社会心理（一）社会行为：是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应和反应系统。
勒温提出过一个著名的社会心理学奠基公式：B＝f（P，E），其中B——行为，P——个体，E——个体所处的情境，f——函数关系，公式含义是：行为是个体及其情境的函数，即个体行为是个体与其所处情境相互作用的结果。
（二）社会心理：是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。
1.社会心理活动不仅与个体所处的即时情境有关，而且与其过去的经验以及个体的人格特征有密切的关系。
2.社会行为与社会心理两者紧密相连，前者是外显的、客观存在的，比较容易观察；后者则是内隐的、属于个体的主观世界，不能直接观察。
两者的主体都是生活在社会中的个人。
三、社会心理学的研究范围1.一般来说，社会心理学的研究可分为四个层面：个体层面、人际层面、群体层面和社会层面。
2.个体层面主要研究个体社会化与自我意识、社会知觉、态度、社会动机、社会学习等。
3.人际层面主要研究个体之间的相互作用，如人际沟通、人际关系等。
4.群体层面主要研究群体凝聚力、群体心理氛围以及个体与群体的相互作用、社会影响等。
社会心理学概论
一、社会心理学的定义社会心理学是研究社会心理现象的科学,是从社会与个体相互作用的观点出发，研究特定社会生活条件下，个体与群体心理活动发生发展及其变化规律的科学。
二、社会心理学的研究范围个体社会心理和社会行为的研究社会交往心理和行为的研究群体心理的研究应用社会心理三、社会心理学的三种倾向心理学的社会心理学社会学的社会心理学比较文化的社会心理学伦理问题：(p15)第二节社会心理学的研究方法第二章社会心理学的历史与理论第三章1。
社会化的定义社会化是个体在社会的影响下，通过学习，掌握社会经验、规范,形成与社会一致且有自己特色的态度、情感、行为习惯与品格，并取得社会成员资格的成长过程。
2。
社会化的主体社会中未成年的个体,严格地说,是未完成社会化的个体。
3.社会化的执行者与社会化有关的人们.4.社会化的内容政治社会化、道德社会化、性别角色社会化5.社会化的结果教化个人,使之取得社会成员的资格，成为符合社会规范要求的有一定个性的社会有效成员.二、社会化的基本特性™ 社会强制性™ 个体能动性™ 终身持续性_第二节社会化的途径一、社会教化社会通过社会化的执行者实施社会化的过程。
社会教化的途径1、遗传因素的影响遗传因素是人社会化的潜在基础和自然前提。
2.社会环境因素1、社会文化因素,对不同的民族成员的共同人格与社会行为起着决定作用2、家庭：是个体社会化的起点.宠爱性、放任型、专制型、民主性父母态度家庭气氛3.学校4、同辈集体的影响作用5.大众传播工具6、计算机网络二、个体内化1.观察学习2。
认知加工3.角色扮演4。
主观认同5.自我奖赏第四章社会角色“角色”一词最先是戏剧中的一个专有名词，指戏剧舞台上所扮演的剧中人物及其行为模式.所谓角色集是指一组相互联系、相互依存的角色。
社会角色的定义社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式。
社会角色的分类1从角色的获得方式上先赋角色自致角色（成就角色）2从角色行为规范化程度来区分规定性角色开放性角色3从社会角色所追求的目标上功利性角色表现性角色4从社会角色存在形态的不同理想角色领悟角色实践角色5根据角色和角色之间的权力和地位关系，分为支配角色和受支配角色第四节性别角色差异生理差异：人体、基因、性激素心理差异个性和行为方面的差异男性的侵犯性、支配性、自信心强于女性；而女性的交际能力强于男性智能方面:智力无明显差异;运动、空间、数学方面男性强于女性语言、知觉速度、艺术和音乐能力方面女性强于男性你心目中的男女两性形象讨论1：“超级女声”是对传统女性形象的颠覆吗？讨论2：你心目中的异性形象是怎样的？讨论3 ：你对角色定位的理解如何?1. 第五章自我意识一、自我意识的概念1。
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第二章社会心理学研究方法选择题1．理论帮助社会心理学家___他们的观察结果和___假设。
A）检验，组织B）组织，检验C）具体化，反驳D）反驳，具体化答案：B2．与其他科目不同，社会心理学A）随着时间的增加，知识内容也增加。
B）使用科学方法C）关注人类D）拥有业余实践者答案：D3. _____是规则的集合，它能够解释并且预测所观察到的事实A）理论B）假设C）事实D）联系答案：A4. 事实与理论的区别在于_____。
A）事实解释理论B）理论解释事实C）事实就是想法D）理论就是陈述答案：B5. 庞来德认为一大堆石头并不一定会成为一所房子，指的是什么观念？A）假设和预测B）科学知识和常识C）事实和理论D）态度和偏见答案：C6. 用来描述事件之间可能存在一种联系的可试验的命题是一个_____。
A）陈述B）偏见C）联系D）假设答案：D7. 下面哪一项不是假设的目的。
A）假设允许我们检验理论B）假设提供研究结果的解释C）假设给予进一步的研究方向D）假设提供给我们一个实践性角色用来帮助我们改变不良的行为。
答案：B8. 一个好的理论应该能有效的总结_____范围的人类行为现象A）大B）小C）限制性的D）实践性的答案：A9. 使用类比来描述当旧的理论被丢弃时发生的现象，是采用A）旧的汽车是怎样被当做古董的一个讨论。
B）旧的汽车是怎样被款式更新更好的所代替的一个讨论。
C）新的汽车怎么比不过旧的汽车的一个讨论。
D）新的汽车怎么就比旧的汽车更为节能的一个讨论。
答案：B10. 研究者在自然、真实的实验室之外的外部环境中的研究指的是A）相关研究B）实验研究C）实验室研究D）实地研究答案：D11. 邀请在校大学生下午3点来实验室参加一个移动电话使用的研究，是哪种研究的类型？A）相关研究B）实验研究C）实验室研究答案：C12. 站在大学校园里用黑板记录在校大学生移动电话使用情况，是哪种研究类型？A）相关研究B）实验研究C）实验室研究D）实地研究答案：D13. 对于变量间自然发生关系的研究是哪种研究的定义。
A）相关研究B）实验研究C）实验室研究D）实地研究答案：A14. 一个变量的变化是否会导致另一变量变化的研究，我们需要采用__________研究。
A）调查B）相关C）实验D）统计答案：C15. 在控制无关变量的同时，通过操纵一个或多个变量，来寻找因果关系的研究是哪种类型的研究？A）相关研究B）实验研究C）实验室研究D）实地研究答案：B16. 一个精神病医生告诉你她对决定临床抑郁症患者服用20毫克百忧解还是40毫克百忧解，症状是否改善比较明显的测定感兴趣。
她将被诊断为抑郁症的被试随机分为两组，一组被试服用20毫克的百忧解，一组被试服用40毫克的百忧解，在经过6个月以后。
服用40毫克百忧解的病人症状改善相对比较明显。
这个研究的类型是？A）相关研究B）实验研究D）假设研究答案：B17．你注意到，当室外温度降低的时候，很多同学穿上了毛衣和厚外套。
你的观察最接近A）相关研究B）实验研究C）控制研究D）假设研究答案：A18．变量X和变量Y有联系，下面哪个选项可以解释这个联系？A）X引起YB）Y引起XC）第三个变量引起或影响X和YD）以上均是答案：D19．你和你最好的朋友对研究拥挤对人们情绪的影响感兴趣，为此，你们两个在心理研究实验室使用两种情景下的被试开始了这项研究。
一组被试在完成情绪测验之前是在一间拥挤的接待室等待的。
另一组被试在一间空房间里等待。
这是哪一种研究类型A）相关研究B）实验研究C）实验室研究D）B和C答案：D20．你的心理学老师告诉你她正在对学生的学习时间和成绩进行数据统计，即她要求每一个学生报告他或她每周的学习时间，以此老师就可以知道，学生学习时间和学生的成绩是否存在相关。
这是一个什么类型的研究。
A）相关研究B）实验研究C）控制研究D）假设研究答案：A21．下面哪一项是相关研究的不足之处?A）在自然情景中，它涉及重要的变量。
B）它提供的因果关系是模糊的。
C）它对阅读报纸和杂志有帮助。
D）它发生在实验室里。
答案：B22．卡罗尔，斯密斯和班尼特（1994）使用墓地标记调查了社会经济地位和健康之间的关系，是哪一种研究类型？A）相关研究B）实验研究C）控制研究D）假设研究答案：A23．研究表明，在英国，职业地位与寿命_____。
A）正相关B）负相关C）反向相关D）无相关答案：A24．兰德斯（1988）研究表明，青少年对____的偏好与他们对婚前性行为、色情文学、恶魔崇拜、药物和酒精滥用的赞成态度成中等程度的正相关。
A）垃圾食品B）素食饮食习惯C）熬夜D）重金属音乐答案：D25．相关研究的最大不足是它不能A）预测一种变量影响另一种变量B）确定什么时候两个变量之间缺少联系C）识别哪一个变量会引发另一个变量D）以上均不正确答案：C26．自尊和学业成就之间的关系，推断_______.A）自尊引发学业成就B）学业成就产生自尊C）自尊和学业成就都有可能是第三变量引起的D）以上均不正确答案：C27．斯卡欧维卡和哈格威特（1990）研究结果表明_______。
A）A）自尊引发学业成就B）学业成就产生自尊C）自尊和学业成就都有可能是第三变量引起的D）以上均不正确答案：B28．相关研究最大的优势在于A）揭示事件顺序的因果关系。
B）结果的模糊性C）能够提取多个变量间的影响D）它发生在一个真实世界的情景中答案：D29．在一个样本中，每一个人都具有同等的机会被选中作为被试研究，这是一个____样本。
A）混合B）多样化C）偶然D）随机答案：D30．因为影响力可能使结果产生偏差，因此，民意调查不能____选举，他们只能_____当时公众所持有的观点。
A）描述；预测B）预测；描述C）反应；决定D）决定；反应。
答案：B31．在调查研究中一个重要的因子是研究中样本对群体的代表性程度。
这指的是A）样本的公平性B）样本策略C）样本的大小D）样本的代表性答案：D32．假设你调查了班级中所有不及格的学生，发现，如果他们相信这个课程太难了，那么他们也确实是这么想的。
尽管，你的调查是基础的，但是这个结果也是被限制的，因为你的样本具有A）公平性B）策略性C）大小D）代表性答案：D33．如果你询问了保守派、自由主义者、独立主义者对于政治候选人的看法，而不仅仅限于保守党派，你这是想确保你的样本是________。
A）公平的B）足够大C）具有代表性D）以上均不正确答案：C34．安兰德斯1984调查的女性阅读者的浪漫喜爱和性的观点可能是A）无效的，因为它没有包含男性B）有缺陷的，因为不具有群体代表性C）没有价值的，因为样本容量太小D）是一个有效的并且信息量大的科学调查答案：B35．1936年，新杂志“文学摘要”收录了二百万美国人关于总统选举的意见。
结果表明阿尔弗雷德•兰德乐将会大胜过富兰克林罗斯福。
过了几周之后，后者反而赢得了一次胜利。
调查结果是无效的，这是因为_______A）没有进行随机分配B）样本偏差C）变量混乱D）缺少实验控制答案：B36．当美国人被问及是否应该允许日本政府限制美国工业品在日本的销售，A）大多数人都说，“是的，肯定的”。
B）大多数说，“没意见”。
C）大多数人要求在表明观点之前需要更多的信息。
D）回答依赖于回答者是否被问及关于美国是否有权限制日本在美国的贸易。
答案：D37．舒曼和斯格特（1987）关于美国面对的最重要问题的研究表明，______能改变调查结果。
A）应答选项B）被试C）偏见D）访谈者答案：A38．. 在一个研究中，研究操纵变量，即实验因子被称为是一个________变量。
A）控制B）自变量C）因变量D）相关答案：B39．迈尔斯描述航天工程师对于风洞的利用就类似于社会心理学对于______的使用。
A）调查B）统计C）相关D）实验答案：D40．1993年，高特梅特及其同事研究发现，相比于对照组，____的女性更不可能结婚或者获得高分。
A）少数民族B）性少数C）肥胖D）残疾答案：C41．高特梅特和他的同事（1993）发现，即使在纠正能力测验成绩、种族和父母收入差异后，肥胖妇女的年收入为_______，_____平均收入。
A) $7,000; 高于B) $7,000; 低于C) $1,000; 高于D) $1,000; 低于答案： B42．斯奈德和豪根要求男性对一位女性是否是健谈的伙伴进行评价，该女性可能是正常体重，也可能是肥胖的。
结果表明，当给男性呈现的是肥胖女性的照片时，相比于正常体重女性，男性更多的是评价她______。
A）讲话不温柔不开心B）讲话内容具有更多的幽默点和笑点C）尝试着以更多的智力交谈和弥补D）体现出更多的兴趣在政治和运动上答案：A43．博雅特兹（1995）对电视对孩子倾略性行为影响的结果表明，相比于那些没有观看“金刚战士”的孩子，观看“金刚战士”的孩子每隔两分钟就会有____分钟的倾略性行为。
A）20B）7C）2D）以上均不正确答案：B44．博雅特兹（1995）年的研究结果表明_____是孩子侵略性行为的原因之一。
A）吃糖B）较差的冲动控制C）缺少父母的引导D）观看电视答案：D45．以下哪一个是博雅特兹（1995）年研究电视观看对孩子影响的因变量？A）对父母撒谎B）攻击性行为C）学业成绩不良D）早期的性乱交答案：B46．依赖于另一个操作变量，需要被测量的变量，被称为是______。
A）实验变量B）控制变量C）自变量D）因变量答案：D47．一位实验者让被试进入不同温度的房间，以确定温度对侵略性行为的影响，侵略性行为是_______.A）自变量B）因变量C）控制变量D）混合变量答案： B48．在社会心理学试验中，两种最基本的成分是A）欺骗被试并对被试进行补偿B）对问卷调查和欺骗的利用C）自变量和因变量D）控制和随机分配答案： D49．分派被试到任一实验室条件下，以使得所有的被试都有同等的机会被分派到任一给定的条件下的过程被称为是A）随机取样B）随机分配C）随机调查D）以上皆不正确答案： B50．通过抛银币将被试分配到两个实验条件中的其中一个，是对______的描述。
A）随机取样B）随机偏差C）随机分配D）代表性取样答案： C51．_____ 有助于研究者推断因果关系A）随机取样B）随机分配C）随机调查D）以上皆不正确答案： B52．_____能够帮助研究者概括一个群体A）随机取样B）随机分配C）随机调查D）以上皆不正确答案：A53．假设你的毕业论文中有一个研究，是用来研究练习对于抑郁缓解的作用。
你将前50名被邀约到你的研究中的被试作为实验组，第二组的50个被试是很迟才签约的，称为控制组。
在一个月之后，你发现实验组（平均一星期练习三次）的抑郁情绪明显比控制组（平均一周训练两次）要少。