高中为何不能设“炒股”选修课？
中职层次证券交易课程教学改革的探讨
为主体，将教师从传授者转变为课堂教学的引导者。而作为
引 导者 ， 恰 当 的评价 和总 结 不仅 可 以对讨 论 的内 容进行 升华 ， 更能 激发 学生 埘 于 讨论 的潜 在 热情 。在 案例 教学 的讨 论环 节 中 ，教 师应该 避免 做过 于绝 对 的 总结 ，冈为这样 容易 挫 伤学
生讨论的积极性 ，更容易抑制学生的创造力 。在总结和评价
的ｌ Ｉ 寸 候 ，教师 可 以提 出 自己的 结论 ，让 学 生发现 教 师有 另外
一
种完全不同的视角和观念，教师可以宣布哪些结论是有效
并有意义的 ，哪些还需要进一步的探索和完善 ，这样学生的
探索热情可以得到有效的激发 ，从而为讨论的课堂保持新鲜
内容 ， 更 不适 用 于 中职学 生 的教 学 。
《 证券交易 》是一门应用性和实践性很强的课程 ，但 目
前在 教学 模式 上 多采 用单 一 的理 论教 学 ，以课 堂 讲授 为 主 ，
案例教学 ，实验教学较少，使理论和实践严重脱节，学生觉 得这门课只是理论 的讲述 ，比较乏味 、枯燥 。
２ ． １ ． １课堂案例教学模式。多媒体课件＋ 原理和方法讲解＋ 讨 论与案例分析 ， 首先 阐释证券交易基本知识和基本技术方法 ， 讲解时，尽揖降低理论难度，进行概括总结 ，适时调整课程 设 置和教学内容 ，不求学得过深 ，而是强调学会 、 会用 、够 用 ，然后用案例作进一步的讨论 、分析 ，讨论中要求学生普
１ 《 证 券 交易 》课 程教 学 现状 分析
１ ． １教学模式单一化
强烈 ，在一次又一次的失败中，由于没有正确的引导 ，学生 渐渐地丧失 了学习兴趣 ，缺乏了钻研精神，学习目标也不明
炒股教育将从娃娃抓起- 专家-应避免流于形式-从娃娃抓起的前一句
炒股教育将从娃娃抓起? 专家:应避免流于形式|从娃娃抓起的前一句
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经济观察网记者李静学炒股，从娃娃抓起，今后不再是一句戏言。
经济观察网记者了解到，2019年3月15日，证监会新闻发言人高莉透露，证监会、教育部近日联合印发《关于加强证券期货知识普及教育的备忘录》（以下简称备忘录）提出，投资者教育将逐步纳入国民教育体系。
基础教育阶段将依据学生年龄特征，在相关学科课程和教材中有机融入证券期货知识。
针对这一备忘录，一位家长对经济观察网表示了不理解：太不可思议了，有必要从小就让孩子学炒股吗？
但也有家长表达了不同观点，认为证券期货既然是社会经济的重要组成部分，向适龄学生介绍一些证券期货知识很有必要，也可以增强从小防风险的作用。
21世纪教育研究院熊丙奇表示，从积极的角度看待，炒股教育从娃娃抓起，有利于培养学生的投资风险意识，这也是对学生进行理财教育的一部分。
但他同时也表示，这样的教育即便有意义，也有可能被学校敷衍对待，流于概念和形式，同时，由于缺乏对相关教育的认真论证、研究，并不能真正给学生有价值的理财教育。
熊丙奇介绍，我国之前就有高中学校开展模拟股市之类的活动，但对这类教育一直有争议，最主要的原因是，离开以自强自立教育为基础的炒股教育很可能适得其反，而自立自强的教育，就是对学生进行系统的独立性、自主性为主的积极适应社会、人生发展的生涯规划教育。
他认为，理财教育也好，炒股教育也罢，都应该纳入到学生生涯规划，这样才能把相关教育做好，对学生也有实际作用。
感谢您的阅读！。
中学开设选修课
重庆巴蜀中学开多元选修课：茶道烹饪偶像剧2011-03-31中广网字体大小：小中大中广网重庆3月31日消息据中国之声《新闻纵横》报道，传统习俗形成于千百年来的积淀，同样一个人的气质、品行也有赖于平日的养成。
作为重庆名校之一的巴蜀中学近日就开设了一门“最轻松的选修课”。
这门课的内容是带学生看以富家公子爱上“灰姑娘”、双方誓死相守等经典桥段著称的台湾偶像剧。
那么这样的课程，会不会对学生产生误导呢？老师解释说：对于青春萌动的高中生，与其堵不如疏。
把台湾偶像剧搬进课堂，可以让学生们感受生活冷暖、辨别虚实真假。
他还计划挑选部分经典剧情，让学生改编拍摄成属于自己的“偶像剧”，锻炼学生的写作、拍摄和团队合作能力。
和“台湾偶像剧赏析”一样受学生追捧的课程还有“优雅少女俱乐部”，教学生如何穿衣打扮和为人处世，目的是要培养女生们自信、自尊、自爱的品质。
此外，受学生欢迎的选修课还有博弈论、茶道、烹饪、物理魔术设计、表演与影视、网络攻防等。
这些选修课每周仅有1个课时，不少学生大呼不够过瘾。
看来，如今对孩子们的教育的确应该多元化。
中学开选修课看美剧学口语这些课越来越潮2012-02-09 08:34:41重庆晚报记者：摄影：我要评论字号：T|T重庆晚报讯现在中学生的选修课越来越潮了。
昨天是新学期开学第一天，记者在巴蜀中学和南开中学开设的100多门中学选修课中，有许多非常特别的课程，包括如何才能成为女生心目中的优秀男生，如何投资股票、购买保险，甚至还有工商管理、美剧教学等课程。
俊朗少年培训营俊朗少年最受女生喜欢开课原因：去年，巴蜀中学首开优雅少女课，三位美女老师教女学生们外修仪表，内练气质，一时间成为全校最火的一门选修课。
“我们也需要开设这样的课程。
”不少男生随即给校领导写信。
从本学期开始，该校为男生也开设了类似课程，取名为俊朗少年培训营。
开课目标：张学忠说，在开这门选修课之前，他们专门对学生进行了调查，女生心目中的优秀男生并非只是英俊、高大、威猛，还要有精气神，体格强健、朝气蓬勃，积极上进，不懈追求，“这就要求男生要外显干练，随时显得有精气神；内蕴坚韧，遇事都能镇定处之；志存高远，对人生有大追求；勇于创新，不怕困难有闯劲。
第八章 课程(大学教育学PPT课件)
4、课程即学习经验
5、课程即社会文化的再生产
6、课程是社会改造
概念类型 课程是学科或 教学科目 课程是学生的 经验
优点（特点）
缺点
容易陷入“学科本 强调知识的客观性、权威 位”、 “教材本 性。 （强调知识的共性） 位” 容易陷入“学生中 强调知识的建构性、生成 心”、 “儿童本 性。 （强调知识的个性） 位
第一节
课Байду номын сангаас概述
一、课程 （一）课程的词源分析
“ 教护课程，必君子 监之，乃得依法制” --孔颖达（唐）
“小立课程，大作 功夫”
--朱熹（宋）
Curriculum-- 教 学 内 容 的系统组织 --斯宾塞(H．Spencer)
Currere ---跑道”(race-course)
（二）课程定义的不同观点
请思考课程与教学的关系
（四）课程与教学的关系
1、大课程小教学 2、小课程大教学 3、课程教学：两者的整合 （五）课程的意义(核心) 对学生和国家、社会发展的意义 （六）课程的历史发展
古代：
中国—“六艺”、“四书 五经”和“三百千千” 西方--“七艺”（辨证法、 文法、修辞、算术、天 文、几何、音乐） 《圣经》 “武士七技”（击剑、骑 马、游泳、投枪、打猎、 下棋、咏诗）
据了解，我省将于明年秋天进行“新课改”，新课改较目前的教育模式 最大的区别就在于实施学分制，课程由必修和选修两部分构成，并通过学分 描述学生的课程修习状况，高中生三年要获得规定的144个学分方可毕业。新 课改的另一个特色就是建立学生选课指导制度，学校制定课程设置说明和选 课指导手册，为学生选课和制定课程修习计划提供指导和帮助。这意味着， 高中生们可以像大学生那样跨班选课，课堂和教室也将变得流动起来。 据了解，选修了“炒股”这堂课的70名学生来自七中高一各班，袁颖认 为这种“跨班选课”方式在繁忙的学习中，为学生提供了一个自由交流和发 展空间，算是为我省“新课改”进行了一种尝试。 沙莎是这次活动的负责人。她告诉记者，他们赛扶团队和成都七中达成 协议，每隔一周给学生们上一节理财课程。本学期的“炒股”课程为成都七 中选修课之一，选修理财课程的学生特别多。 （华西都市报记者 余媛媛）
中学开设选修课的意义、问题及启示
中学开设选修课的意义、问题及启示作者：李继抄来源：《文理导航·教育研究与实践》 2011年第1期我们生活在信息时代和知识时代的急剧变化中，在追求社会整体发展的同时，更加注重和尊重每个人的个性发展，学生之间的差异和特点通过选修课得到了很好的实现。
一、选修课产生的历史背景选修课产生于19世纪早期，最早实行于1810年的德国柏林大学。
其发展与成熟是在美国。
1825年，选修课在弗吉尼亚大学开始盛行；1869年，美国化学家、教育学家埃利奥特（C.W.Eliot）就任哈佛大学校长，积极推行选修课，正式的选修制就此确立了起来。
1893年，以埃利奥特为首的美国“中等学校研究十人委员会”（The Committee of Ten on Secondary School Studies）基于充分的调查研究，正式倡导在中学开设选修课程。
20世纪初，选修课制开始席卷欧美大中学校。
选修课得以发展的条件主要是科学技术的迅速发展和人类对自身的发展提出了更高的要求，而修业年限和授课时数的有限限制，在保证必修课的基础课程的同时，要求增加有弹性的、有伸缩余地的选修课程便势在必行。
二、开设选修课的意义1880年以前，美国高中还是以学术课程为主的大学预备教育。
但到了20世纪初，社会效率(social efficiency)思想的盛行对这样的课程设置提出了质疑，认为课程内容应对实际的生活事务有用。
因此，一方面，学术课程要想在学校课程中占一席之地，就必须证明自己的合理性；另一方面，为获得最大的社会效率，对不同发展需求的学生就必须提供有区别的课程，而不能只有单一的大学预备教育课程。
因此，选修课并不是一堆毫无目的、松松垮垮的课程，而是为学生个体学习最合适他们的课程提供一种机会。
总结过去的经验教训，应该清楚地认识到制约课程的因素主要有三方面：社会、知识及学生。
选修课开设的目的当然回避不了这三方面的要求。
1.从社会的发展与需要看，学校有社会分层的功能。
上股市的课被股市上课
上股市的课被股市上课作者：晓之来源：《大学生》2015年第12期2015年初，随着股指从3000点左右快速上升，北京各高校金融投资类相关的课堂开始爆满。
北师大的《投资与股票》校级选修课，200人的教室座无虚席；中央财经大学的何晓宇的《证券投资学》，要提前一个多小时去教室占座，因为来蹭课的同学太多，来晚了就只能在层层人墙后面站着；北大光华管理学院的课堂上，若坐在教室后方，往前180度扫视，电脑或是手机满满的都是股市的线图或股价表，下课时大家群起骚动，“你有买XX股票吗，涨停了啊！”“现在XX概念正火，全仓了哇！等什么？！”当然也有比较惨的：“我涨七个点入的怎么收盘跌了八个点！”各个高校的金融投资类课堂火爆场景，意味着，这一波牛市行情真切到来。
股市&课堂2015年5月20日，沪指再涨3.13%，报收4417.55点，再创七年新高，创下继1月21日暴涨4.74%后，四个月以来的沪指单日最大涨幅，同时也是年内第四大涨幅。
当日沪深两市涨停个股在230只左右，而下跌个股不足两成。
如此任性、放量大涨的股市，吸引着大量不同行业、不同背景的投资者跑步入市。
据某机构统计，今年一季度新增的795万新股民中，80后成为主力军，占62%；从持股看，90%以上账户持股市值在50万元以下。
4月，深交所金融创新实验室发布《深市新开户个人投资者学历分析报告》，对2014年初到2015年3月31日之间深市个人投资者开户情况进行了分析，结果显示深市新开户投资者受教育程度不断提高，其中本科及以上学历人群占新开户投资者的37%。
在这一年里，深市新开户投资者呈现出年轻化的趋势。
2013年底，深市投资者中30岁以下为11.66%，而在2014年初至今的统计中，30岁以下的投资者迅速上升至37.7%。
这说明在本轮新进入的投资者中，超过1/3是84后的年轻人。
在这1/3新股民中，有多少是在校大学生，我们目前还没有得到确切数字。
近日，本刊在中国传媒大学就大学生炒股问题做了一次问卷调查，共收集到了该校234位学生填写的问卷。
论高校如何规范大学生炒股
论高校如何规范大学生炒股针对近来大学生“炒股热”，学校不能通过制度禁止学生投资股市，但可以通过重点教育等方法，为学生在学习理财知识和进行投机冒险之间构筑起一道有效的“防火墙”，这是高校应当重视的新课题。
标签：大学生；证券投资；投资倾向1 研究方法首先明确大学生投资股票结构，高校才能采取合适的措施。
本次调查采用了实证分析，该调查在华中师范大学和中南财经政法大学经济类专业2003级-2006级学生中进行通过问卷调查的方式搜集数据并进行统计，将对象锁定在特定的青年群体--即大学在校本科生，样本的选择是经济类专业03-06级本科学生，针对专业性较强，并以调查所得数据作为依托和根据，运用统计学和经济计量学中的离散选择模型整理分析数据试图了解以下几个问题：(1)在校大学生对投资股票的整体认知情况。
(2)参与证券投资与否是否对大学生生活学习等有影响。
(3)在校本科生中哪个群体的证券投资潜力较大。
2 在校大学生投资股票整体情况分析其中，从“你是否会因股票涨落而情绪波动”的问题调查结果来看只有29.4%的学生选择“亏了会情绪低落”，其余71.6%的学生都能够“很快平复情绪”或“会保持平常心”，以端正、平稳的心态去应对涨跌。
此外，影响大学生投资股票的重要的因素还有：投资的获利性高(36.88%)、能力得到提高(46.88%)。
所有接受调查的有过投资股票经历的学生均认为投资证券存在一定的风险，但对生活影响不大。
对于没有过操作股票经历的224位学生，担心“亏损”是导致他们没有进行证券投资的主要原因，占71.73%。
这些学生不参加股市的主要原因还有：知识未达到操作水平(61.2%)、经济资源受限制(61.18%)。
对大学生的调查结果显示投资与大学生收入水平明显有关，大学生收入主要来源于家庭每月提供的生活费和兼职收入，可支配收入不多，因此对价格比较敏感。
3 对大学生证券投资情况数据的回归分析以上是对调查结果的初步分析，为了进一步深入研究，该研究利用Eviews3.1软件包对调查数据进行回归分析。
高中选修课管理制度
高中选修课管理制度导言在高中阶段，选修课是学生们发展兴趣和培养专长的重要途径。
一个良好的选修课管理制度，可以为学生提供丰富多样的学科选择，并帮助其全面发展。
本文将探讨高中选修课管理制度的重要性、现状与问题，并提出相关改进建议。
一、选修课的重要性选修课在高中教育中有着重要的地位。
首先，选修课可以帮助学生发现自己的兴趣和潜能。
通过不同学科的探索和实践，学生可以更好地了解自己的喜好和特长，为未来的学习和职业规划提供指导。
其次，选修课可以培养学生的综合素养。
学生通过选择多样化的选修课程，可以接触到不同领域的知识和技能，提高综合能力和创新思维。
最后，选修课还有助于培养学生的学习兴趣和学习动力。
通过自主选择感兴趣的选修课程，学生可以更积极、主动地参与学习，提高学习效果。
二、现有选修课管理制度的问题然而，目前高中选修课管理制度存在一些问题。
首先，选修课的种类和数量有限。
由于学校资源有限，只有少数热门选修课程得到提供，而其他学生可能无法选择到符合自己兴趣和需求的选修课程。
其次，选修课的教学内容和质量不尽相同。
有些选修课程缺乏足够的实践环节，仅限于书本知识的传授，缺少与实际生活和职业发展的联系。
此外，选修课的评价和考核机制也存在问题，有些学校过于注重考试成绩，忽视学生的兴趣和能力发展。
三、改进选修课管理制度的建议为了提高选修课的管理制度，应采取以下措施。
首先，学校应增加选修课程的种类和数量，满足学生的多样化需求。
学校可以与社会资源合作，引入专业机构或企业的课程，丰富选修课程的内容和领域。
其次，选修课应注重实践和实践能力的培养。
学校应设立实践基地，为学生提供实践机会，在实践中提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
同时，选修课的评价和考核应更加注重学生的综合能力和兴趣发展，不仅仅依靠考试成绩作为唯一的评判标准。
四、加强选修课学生参与的意识学生的参与对于选修课管理制度的完善至关重要。
学生应积极主动地参与选修课的选择和安排，了解自己的兴趣和特长，不盲从他人的选择。
安徽安庆高中选课制度
安徽安庆高中选课制度1.开设选修课，是素质教育的需要。
选修课能拓宽学生知识面，有助于发展学生智力和培养学生兴趣爱好。
我们不仅要鼓励、提倡学生上选修课，而且更应积极创造条件让每个同学在高一第二学期初就主动参与选修课的学习。
各科任老师也应对选修课作出正确引导，从根本上解决选修课被挤占的问题。
2.任何学生都可以申请，没有什么特殊规定。
因此，各位家长可以帮孩子了解相关情况并为他们做好准备工作；如果你想给自己的孩子报名，那最好先向班主任或年级组长咨询清楚再行事。
当然，这些人也会很乐意地告诉你哪些课程比较受欢迎，哪些课程比较冷门。
3.必须遵守《安庆市中小学校教师选课制度》，不得私自变更课程及其时间安排。
如果违反了这项规定，除按照规定接受处罚外，还将影响到今后所有的考试成绩。
4.学校实施的是选课走班教学模式，即“一人一座”，不允许坐着听课。
5.一般来说，选择“物理”“化学”两门课程，但也有部分老师只选择“物理”“化学”中的某几节进行讲授。
6.每周星期四下午第三节晚自习为全体学生自由活动时间。
7.学生的综合素质评价结果，既包括平时测验、单元检测等客观性评价，又包括学业水平考试（会考）、社会实践活动、志愿服务、公益劳动、竞赛获奖等形成性评价。
8.经常利用班会、晨会、夕会等机会对学生进行学法指导。
9.充分利用班级博客和校园网络，使学生随时随地感受到学校的关心和温暖。
10.新生入学之前，班主任将统计好学生选课情况，把它交给年级组长审核。
11.教务处将建立健全选课走班管理档案，详细记录各类选课信息。
12.选课走班是一种全新的教学模式，希望广大师生积极配合。
13.本次选课工作由教务处具体负责，各年级段、各学科组要认真落实，加强沟通协调，切实保证选课走班顺利实施。
14.凡有意见或建议者，请与孙文老师联系。
炒股课程研究报告
炒股课程研究报告炒股课程研究报告摘要：本篇报告对炒股课程进行了研究，包括课程内容、教学方法、学员评价以及未来发展趋势等方面。
研究表明，炒股课程有助于学员提高股票投资能力和理解金融市场运作原理。
然而，课程内容的质量参差不齐，教学方法和评价体系仍有待改进。
未来，炒股课程应提供更多实践机会，注重综合能力培养，并将数字化技术应用于教学中。
1. 引言炒股作为一种金融投资方式，受到了广大投资者的关注。
炒股课程是一种为投资者提供有关股票投资和金融市场的教育培训活动。
本研究旨在对炒股课程进行全面分析和评估。
2. 课程内容炒股课程的内容通常包括基本知识、技术分析、基本分析和交易策略等方面。
研究发现，一些优质课程还会涉及实盘操作和案例分析等内容，以帮助学员更好地理解股票投资和市场运作原理。
3. 教学方法炒股课程的教学方法包括讲座、案例分析、模拟交易和实盘操作等。
研究表明，结合理论和实践教学方法能够提高学员的学习效果和投资能力。
然而，目前很多课程仍以传统的讲座和理论授课为主，缺乏实践机会。
4. 学员评价学员对炒股课程的评价较为分歧。
一些学员认为课程内容有助于提高自己的投资能力，而另一些学员认为课程内容过于基础或者难以理解。
研究发现，课程质量参差不齐是学员评价差异的主要原因。
5. 发展趋势未来炒股课程的发展趋势包括提供更多实践机会、注重综合能力培养以及将数字化技术应用于教学中。
研究表明，实践机会可以帮助学员将理论知识应用于实际操作，并提供更多的交流和互动机会。
综合能力培养主要包括市场分析能力、决策能力和风险控制能力等方面。
数字化技术可以提供更加便捷的教学方式和学习资源。
6. 结论炒股课程对于投资者提高投资能力和理解金融市场运作原理具有积极意义。
然而，课程内容的质量参差不齐，教学方法和评价体系仍有待改进。
未来炒股课程应提供更多实践机会，注重综合能力培养，并将数字化技术应用于教学中。
高中可以补课吗国家允许吗
高中可以补课吗国家允许吗高中可以补课吗？这是一道让很多人感兴趣的问题。
补课被认为是一种提高学业水平的有效方式，许多学生和家长都倾向于选择补课来提升学习成绩。
那么，国家对于高中补课有什么规定呢？根据国家有关政策和法律，目前确实存在一些对于高中阶段的补课的规定。
国家明确规定，高中阶段的学生在课外时间可以参加有关学科的辅导班或者补习班，以提高知识水平和学习成绩。
然而，这些补课活动必须符合一定的规范和要求。
首先，补课的内容必须与高中阶段的正式学科内容相符，并且不得超出教材内容的范围。
国家鼓励学生在课外时间进行学科知识的巩固和加强，但不鼓励过度追求额外的知识内容，以保证学生对正式课程的学习和掌握。
因此，补课内容需要与正式教学内容保持一致，不得涉及超纲内容。
其次，补课机构和教师应当按照相关规定进行注册和管理。
国家对于补课机构和教师都有一定的规范要求，包括上岗资格、教学能力、教学课时等。
只有通过相关的考核和认证后，才允许从事高中阶段的补课工作。
此举旨在保证补课质量和学生的学习效果。
此外，补课的时间和方式也需要符合相应的规定。
国家规定，高中阶段的学生在正式课程结束后，可以参加相关学科的补习班或者辅导班。
但是，这些补课活动不应该干扰学生的正常学习和休息时间，以保证学生的身心健康和学习动力。
总体来说，国家允许高中阶段的学生参加补课活动，但是对于补课内容、机构和时间都有一定的规范要求。
这是为了保证学生的学习效果和身心健康，避免补课成为一种过度负担和学习压力。
因此，学生和家长在选择补课机构和活动时，应当注意合法合规的机构和规范的补课方式。
此外，值得提醒的是，补课虽然可以提高学习成绩，但并非唯一的途径。
高中阶段的学习不仅仅局限于课堂内的知识，还包括课外的实践活动、社会实践和文化体验等方面。
全面发展才是高中学习的目标，学生和家长不应将补课过度地看作提高成绩的唯一途径。
总结起来，国家允许高中阶段的学生参加补课活动，但要求补课内容、机构和时间等符合相关规定。
投资工作心得体会感悟(精选10篇)
投资工作心得体会感悟(精选10篇)投资工作心得体会感悟篇1为期三天的《证券投资学》课程网络培训结束了。
虽然只有三天的时间，但是各位老师精彩的演讲使我受益匪浅。
我希望今后能够多组织一些这样的培训，能够多些机会和兄弟高校的教师进行交流和探讨，改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。
对于《证券投资学》我有一点体会，希望能和大家分享。
首先，是这门课程的定位。
我所教授的这门课程是我们应用数学系学生的一门专业选修课程，是一门通识课程。
学生们选修它的原因大致分为三类：一种是把它作为炒股的课程，比较感兴趣;一种是为了混学分;还有一种就是为了应付研究生的专业课程考试。
(我们专业的学生考经济类研究生的比较多) 因为是专业选修课，所以课时很有限，只有48学时。
这48学时只能选择一些比较重要的内容讲解，大部分的内容需要学生自己学习。
而且因为这门课程涉及到宏观经济学、微观经济学、金融学、统计学、财务管理、法律制度、政策规范、心理学等方面的知识，是一门综合性学科。
而这些学科我们专业都要求学生或必修或选修，所以有些交叉的内容就可以和其他老师沟通一下，避免重复讲解。
比如这门课程需要用的统计学和计量方面的内容就可以不用深入讲解，因为学生都已经学过，只要直接拿来用即可。
其次，是重点和难点。
对于我们理科类专业的学生而言，本门课程的重点为：证券投资工具，包括股票、债券、证券投资基金;证券市场，包括证券发行市场和证券交易市场;证券投资价值分析;证券投资基本场和证券交易市场的运行原理;股票内在价值的计算方法及计算模型;债券的投资价值的计算;中国股市与宏观经济周期的关系;技术分析中的图形分析，尤其是K线理论、切线理论、形态理论、均线理论、MACD、KDJ等主要指标的运用。
因为我们的学生毕竟不是经济类专业出身，所以牵涉到的经济学内容还是要强化的，另外我们学生都是学数学专业的，所以对于计算和模型处理应该会有一定的优势，只是经济学专业背景有些欠缺而已。
高二物化政报考的教育法规与教育政策
高二物化政报考的教育法规与教育政策随着高中教育改革的不断深入，物理、化学、政治三科已经成为高中学业水平考试（简称“高考”）的重要科目。
为了确保高二物化政报考的公平性和规范性，教育部相继出台了一系列相关的教育法规与政策。
本文将围绕这些法规和政策进行探讨，并分析其对高二物化政报考的影响。
一、高二物化政报考的教育法规1. 《普通高中课程设置国家课程标准》《普通高中课程设置国家课程标准》是教育部颁布的关于高中课程设置的法规文件，其中包括了物理、化学、政治三科目的具体要求。
高二物化政报考必须按照这一标准进行教学和考试，学校和教师要严格遵守，确保教学内容的覆盖和教学质量的提高。
同时，高考所涉及的内容必须与国家课程标准相一致，以确保考试的公平性和标准性。
2. 《普通高中教师资格标准》高中物化政报考的教师需要获得相应的教师资格。
《普通高中教师资格标准》规定了高中教师的基本条件和专业素养要求，包括教学能力、学科知识和教育理论等方面。
只有具备了教师资格并满足相关条件的教师才能进行相应学科的教学，确保教学质量和考试公平性。
二、高二物化政报考的教育政策1. 知识体系和考试内容的调整为了适应社会发展和学生需求，教育部针对高二物化政报考逐渐进行了知识体系和考试内容的调整。
这些调整包括了物理、化学、政治学科的知识点的调整和增删，以及考试形式的变化。
通过不断更新和完善考试内容，可以更好地反映学生的学习状况和能力水平。
2. 高考评价体系的改革为了减轻学生的压力和保证高考的公平性，教育部对高考评价体系进行了多次改革。
这些改革包括了考试科目设置、考试时间安排、考试机制和评卷标准等方面的调整。
通过改革，高二物化政报考的学生有更多选择的机会，考试结果更能真实反映学生的学习能力和综合素质。
三、高二物化政报考的影响与改进1. 保障学生的学习权益教育法规和政策的出台，保障了学生的学习权益。
通过规范物化政报考的教学和考试，确保学生接受到全面、均衡的教育资源，提高学生的学习能力和综合素质。
高三选修股票课 上海师大附中培养学生自主意识
高三选修股票课上海师大附中培养学生自主意识
佚名
【期刊名称】《山东教育：中学刊》
【年(卷),期】2005(000)014
【摘要】高三学生花1／6的时间上一些在家长看来与高考根本无关的“闲课”，上海师大附中推出的这一大胆做法，实施之初曾遭家长强烈反对，而结果却是升学率的上升。
【总页数】1页(P60)
【正文语种】中文
【中图分类】G633.98
【相关文献】
1.在高师钢琴课教学中培养学生学习的自主意识 [J], 刘宏伟
2.运用多媒体整合技术培养学生创新思维和自主意识——《书法的魅力》综合性学习活动课教后反思 [J], 夏丽娟
3.体育课如何培养学生的自主意识 [J], 徐海龙;张玉平
4.2006年高三第一次联合模拟考试（哈师大附中东北师大附中辽宁省实验中学）数学试卷（理科） [J],
5.建构认知模型促进深度学习——以高三选修模块复习课\"物质的分离与提纯\"为例 [J], 邹定兵
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
高中新课改新现象：语文看小说,政治教炒股
高中新课改新现象：语文看小说，政治教炒股今年秋季新学期，中国将有北京、陕西、湖南、黑龙江、吉林等5个省市高一新生进入新课程实验，至此，全国已有15个省市、自治区成为新课程实验省份，约占全国高中总量的50%。
北京：金庸鲁迅之争继《天龙八部》部分章节被选入人教版全日制普通高级中学语文读本之后，金庸武侠名作《雪山飞狐》也出现在了最近课改后的北京语文泛读备选篇目中。
与此同时，在各地的课改中，鲁迅、朱自清等名家的作品数量逐渐减少，如鲁迅的《一件小事》、《祝福》、《药》和朱自清的《荷塘月色》、《背影》等文章，在各种版本的语文课本中慢慢淡出。
这种变化不仅再度引发了关于“金庸能否入教材”的争议，同时也让一些人发出了“金庸要取代鲁迅”的担忧。
北师大二附中英语老师邵紫说，原来学生看小说、看电影被认为是“不务正业”的行为，在新课改中则成为学生拓展视野的良好习惯，“老师也鼓励学生看原版的外文著作，比如《哈利•波特》等，每周要对学生的课外阅读进行检测。
”7月12日上午，北京市教委出台高中课改评价体系。
每个学生都将有自己的“电子成长记录袋”，从思想、学业、运动、审美等多方面记录学生的综合素质发展情况。
陕西：中外历史混编“杂乱无章”也许有学生发问：有没有搞错？刚学了中国古代政治发展史，紧接着就学古希腊、古罗马的文明？是的，一点没错，高一新生即将与“杂乱无章”的新历史教科书见面。
“从中国古代史到世界现代史，全部编在一本书中。
”黑龙江：重点校转学须经教育厅审核今年9月高一学年实施新课程后，黑龙江省规定，因监护人携带子女到异地常年居住，需要借读的学生，必须经学籍所在学校和借读学校同意。
高中转学需以监护人及学生本人户口变更为依据，省级重点中学之间转学需经省教育厅审核。
湖南：语文看小说政治教炒股组织“模拟招聘会”招聘中学生主持人，这样的课堂作业将出现在高中一年级的语文课堂上。
语文课再也不是简单的读、写、背诵了，口语交际登上了学生课本。
高中生选修大学课程不可取
作者： 瞿方业
出版物刊名： 教育与职业
页码： 92-92页
年卷期： 2013年 第10期
主题词： 大学课程;高中生;选修课;浙江省教育厅;普通高中学生;《京华时报》;合作开发;先修课程
摘要：据《京华时报》报道：近期出台的《浙江省高等学校面向普通高中学生开发开设大学先修课程的指导意见》指出，高中生将可以选修大学课程，引发广泛关注。
对此，浙江省教育厅相关负责人表示，高中生所修学分，在升人相应高校后可获认定。
目前，浙江某大学已正式与普通高中合作开发开设五门选修课。
高中学生学科选修管理办法
高中学生学科选修管理办法高中学生学科选修课程是指学生可以根据自己的兴趣和特长，在规定的范围内选择一定数量的非必修课程。
学科选修课程是培养学生综合素质和发展特长的重要途径，也是推动高中教育优质发展的重要举措。
因此，制定合理的管理办法，确保学生均衡发展和充分发挥潜能是至关重要的。
一、选修范围的确定学科选修范围的确定应根据国家和地方的教育政策以及学校的实际情况来进行。
首先，学科选修范围应尽量涵盖不同领域的知识和技能，以满足学生的多样化需求。
其次，应根据学生的兴趣和特长，提供一定数量的选修课程供学生选择。
最后，根据学科选修课程的重要性和难度，设置相应的学分要求，以保证学生的学业进展和质量。
二、选修课程的开设选修课程的开设应充分考虑学生的需求和学校的资源，以实现学生的多样化发展和综合素质的提高。
学校可以根据学生的兴趣和特长，开设不同类型的选修课程，如艺术、体育、科学、人文等。
同时，还应重视跨学科的融合和实践能力的培养，在选修课程中引入项目学习、实践活动等，让学生能够在实际操作中提高自己的能力和技能。
三、选修课程的选择学生在选择选修课程时，应根据自己的兴趣和特长，结合教师的建议和评估，进行科学合理的选择。
首先，学生应了解选修课程的内容和要求，以确定课程是否符合自己的兴趣和能力。
其次，学生应与老师和同学充分交流，听取他们的建议和意见，以获得更全面的信息和认识。
最后，学生应根据自己的兴趣和目标，选择适合自己发展的选修课程，以充分发挥自己的潜能和提高自己的综合素质。
四、选修课程的安排学科选修课程的安排应合理科学，以保证学生的学业进展和质量。
首先，学生应根据学校的要求和自己的实际情况，制定选修课程的学习计划，以确保学习任务的完成和学业的提高。
其次，学生应根据选修课程的难度和时间要求，合理分配时间和精力，避免出现过度压力和学业负担。
最后，学生应与老师和同学保持密切的沟通和联系，及时解决学习中的困难和问题，以提高自己的学习效果和成果。
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所诱发 的一些不 良现象 时，更是对炒股
的字眼产生过敏性 的反映 ，混淆理论知
识与实践活动的差别，从而 “ 本能”地认 为高中学生 学习炒股知识是不务正业 的
点．不妨抱着必要的宽容，给其足够的发 展 时间。而且 ，每个 学生都有 自身 的潜 能、特质和特点，学生的评价和发展渠道
也 应该是多元的。况且 ，即使是高考至 上 ，谁能肯定炒股知识对 于学生的思维
的都是普通人、穷人．好对付。宁撞满车
普通人，不惹一个 “ 富贵人” ，这就是某
些人潜意识里的可怕逻辑。 突然打 了个寒颤。假如 司机遇到了
无可 退避 的紧 急关 头 ，眼前 一个 城 里 入、一个 （ 甚至几个）乡下人 ．他会选择
撞谁？按照 “ 宁撞公交不撞奔驰”的可怕 逻 辑 ，他 肯定会 毫不 迟疑 地 猛打 方 向 盘，无情地将车轮从 乡下人的身上碾过 去ｉ同命不同价，一直是 “ 中国特色”之
深思的是：是什么造就 了 “ 宁撞公交不撞
奔驰 ”的可怕逻辑？是谁人为地制造 了
贵，乡下人 的命则 “ 贱”得多，撞两、三 个也比撞一个城里人 “ 便宜” ，不撞他撞
谁 呢？
随意取舍 的东西。这是怎样的一种评 判 标准 ，怎不令人脊背上 冒出丝丝凉意！
但 问题 的可怕之处并不止于此，更值得
精神，还体现了与时俱进、契合实际的特
理财 知 识 ，树 立正确 的金 钱观和 人 生 观，既不是让学生进行炒股实战，也没有 把它 提升到 “ 修课”的高度 ， 必 但为何仅 仅是 “ 蜻蜓点水”似 的改革．仍会 引 起这 么多的关注和非议呢？在笔者看来 ，可
能有以下几个方面 的原因。 首先 ，刺激了固有的科 目 “ 常识” 。 高 中有一句经典 的流行语 ： “ 学好数理
表现 ，甚至会让学生 “ 学坏” ，走上 “ 邪
路” 。
再次 ，刺激了 “ 一考定终身”下家 长绷紧的神经。高考对学生和 家庭 的重
锻炼和应对 高考就没有任何好处呢？圜
新 腓 Ｅ ＂ Ｅ １ ｆ９ Ｎ Ｗ暖 ｓ’ Ｉ ２｜ ・
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是以分数论英雄。因此，家长会 因为担心
孩子的高考 成绩而产 生如 下的判断 ：在 本就紧张的学习条件下 ，却还要 “ 浪费”
一
着高中课程的改革而 出现 时，势必会吸
引一些眼球 。
学炒股 能培养 学生的理财 意识和技 能， 也有人表示高 中教育没有必要为 了顺应
全 民炒股 的时代而盲 目跟风。（ ６ Ｉ 据 月 ７ 日 中国青年报》 ） 乌鲁木齐市第八中学引入 “ 炒股”课 程，旨在从知识传播的层面，让学生学习
一
，
比如前些 日子 出台的 《 广东省公安机
关２ ０ 年度道路交通事故人身损害赔偿 ０９ 有关项 目计算标准》就规定，交通事故城
镇居 民最多能获赔７ 万多元 ，而农村居 ６ 民则 只有区区２ 万多元 。城里人的命金 ５
在利害 的考量之下，奔驰和公交立 时被分 出了轻重 ，入的生命也成 了可以
些 时间念 。在 些人 的价值观念里 ，高 中学生连看名 著都是不得体 、不符合身份 的行为，更别 说学习炒股知识了。而且，国入有羞于谈 钱 的传统 ，特别是 当有人看到全 民炒股
一
西，实在是得不偿失。
实际上，对高 中设置 “ 炒股”选修 课，没必要过分紧张．也没必要过多地放 大其负面效应。我觉得 ，这门课作为高中 课 程改革的一个产物 ，不仅体现了探索
不平等，这种不平等又将把我们 的社会
带向何处？霞
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ｒｈＣ Ｉｏｍｎｏｔ ｒ ｔｆｒ 一 Ｔ ０Ｃ ｅ ｅｕｎＡａ ｅ０ ｍ ｔｎｈｃｒ ｌ ｓ ｅ ｉｉ
钱，这位司机毫不犹豫地选择 了前者。我
估计 ，当事 司 “ 机 宁撞公交不撞奔驰” ．
不仅是 出于 “ 赔不起”的担忧 ，还可能有 “ 惹不起”的考虑。开奔驰 的非富即贵，
很多都是大人物，能不惹就不 惹；坐公交
前不久，乌鲁木齐市第八中学因为 将《 股票的基本知识与多元化投资》这门 课 作为 高中的选修课程之 一而 引发 了不
小的争论 ，一些 学生和家长认为高 中生
化，走遍天 下都不怕。 ”当然，高 中的课
程科 目并不止这三种，但 炒股 科 目绝对 超出了普遍认知 的范畴。所以，当它伴随
要性不言而喻 ，而当下的高考选拔主要
高 中为何 不 能设 “ 股 ’ 炒 ’选修 课 ？
口 文 ／陈 尧
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