26.1.1 二次函数

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26.1.1二次函数教学案

26.1.1二次函数教学案

主备人 张 伟 年级主任签字 使用人修 改 补 充【尝试应用】例1.下列函数表达式中,哪些是二次函数?哪些不是?若是二次函数,请指出各项对应项的系数.(1)y =1-3x 2 (2)y =3x 2+2x (3)y =x (x -5)+2(4)y =3x 3+2x 2(5)y =x +1x例2. 关于x 的函数mm xm y -+=2)1(是二次函数, 求m 的值.注意:二次函数的二次项系数必须是 的数。

3.函数y =(m -2)x 2+mx -3(m 为常数).(1)当m__________时,该函数为二次函数; (2)当m__________时,该函数为一次函数. 4.课堂训练:P3-- 练习 【畅谈收获】你认为今天这节课最需要掌握的是 __________________________。

【达标检测】(带*为选做) (一)必做题 :举一反三1.下列函数中是二次函数的是( ) A .y =x +12B .y =3 (x -1)2C .y =(x +1)2-x 2D .y =1x2 -x2.若函数y =(a -1)x 2+2x +a 2-1是二次函数,则( ) A .a =1 B .a =±1 C .a ≠1 D .a ≠-1 3.y =(m +1)xmm -2-3x +1是二次函数,则m 的值为_________________.4.在一定条件下,若物体运动的路段s (米)与时间t (秒)之间的关系为 s =5t 2+2t ,则当t =4秒时,该物体所经过的路程为( ) A .28米 B .48米 C .68米 D .88米5.一个长方形的长是宽的2倍,写出这个长方形的面积y 与宽x 之间的函数关系式. _________________ (二)选做题:劝君未解不要走,解得好题快乐人1.已知二次函数y =-x 2+bx +3.当x =2时,y =3,求 这个二次函数解析式。

2.已知y 与x 2成正比例,并且当x =-1时,y =-3.求: (1)函数y 与x 的函数关系式;(2)当x =4时,y 的值; (3)当y =-13时,x 的值.修 改 补 充课 题 《26.1.1二次函数》教学案学习目标1、经历对实际问题情境分析确定二次函数表达式的过程,理解并掌握二次例函数的概念;2、能判断一个给定的函数是否为二次例函数;3、能根据实际问题中的条件确定二次例函数的解析式。

二次函数的全章教案

二次函数的全章教案

26.1二次函数(一)一、学习目标1.知识与技能目标:(1)理解并掌握二次函数的概念;(2)能判断一个给定的函数是否为二次函数,并会用待定系数法求函数解析式;(3)能根据实际问题中的条件确定二次函数的解析式。

二、学习重点难点1.重点:理解二次函数的概念,能根据已知条件写出函数解析式; 2.难点:理解二次函数的概念。

三、教学过程(一)创设情境、导入新课:回忆一下什么是正比例函数、一次函数、反比例函数?它们的一般形式是怎样的? (二)自主探究、合作交流:问题1: 正方体的六个面是全等的正方形,如果正方形的棱长为x ,表面积为y ,写出y 与x 的关系。

问题2: n 边形的对角线数d 与边数n 之间有怎样的关系?问题3: 某工厂一种产品现在的年产量是20件,计划今后两年增加产量.如果每年都比上一年的产量增加x 倍,那么两年后这种产品的数量y 将随计划所定的x 的值而定,y 与x 之间的关系怎样表示?问题4:观察以上三个问题所写出来的三个函数关系式有什么特点?小组交流、讨论得出结论:经化简后都具有 的形式。

问题5:什么是二次函数?形如 。

问题6:函数y=ax²+bx+c ,当a 、b 、c 满足什么条件时,(1)它是二次函数? (2)它是一次函数? (3)它是正比例函数?(三)尝试应用:例1. 关于x 的函数 是二次函数, 求m 的值.mm 221)x (m y --=注意:二次函数的二次项系数必须是的数。

例2.已知关于x的二次函数,当x=-1时,函数值为10,当x=1时,函数值为4,当x=2时,函数值为7。

求这个二次函数的解析式.(待定系数法)(四)巩固提高:1.下列函数中,哪些是二次函数?(1)y=3x-1 ; (2)y=3x2+2; (3)y=3x3+2x2; (4)y=2x2-2x+1; (5)y=x2-x(1+x); (6)y=x-2+x.2.一个圆柱的高等于底面半径,写出它的表面积S与半径R之间的关系式。

26.1二次函数教案[修改版]

26.1二次函数教案[修改版]

第一篇:26.1二次函数教案26.1 二次函数[本课知识要点]通过具体问题引入二次函数的概念,在解决问题的过程中体会二次函数的意义.[创新思维](1)正方形边长为a(cm),它的面积s(cm)是多少?s = a(2)矩形的长是4厘米,宽是3厘米,如果将其长与宽都增加x厘米,则面积增加y平方厘米,试写出y与x的关系式.y = (4+x)(3+x)−4×3 = x+7x222请观察上面列出的两个式子,它们是不是函数?为什么?如果是函数,请你结合学习一次函数概念的经验,给它下个定义.二次函数的概念:形如ax+bx+c = 0(a≠0,a、b、c为常数)的函数叫二次函数.2[实践与探索]例题:补充例题:1.m取哪些值时,函数是以x为自变量的二次函数?分析若函数.解若函数解得因此,当,且,且时,函数..是二次函数,须满足的条件是:是二次函数,则是二次函数.的函数只有在的条件下才是二次函数.回顾与反思形如探索若函数值?是以x为自变量的一次函数,则m取哪些2.写出下列各函数关系,并判断它们是什么类型的函数.(1)写出正方体的表面积S(cm)与正方体棱长a(cm)之间的函数关系;(2)写出圆的面积y(cm)与它的周长x(cm)之间的函数关系;(3)某种储蓄的年利率是1.98%,存入10000元本金,若不计利息,求本息和y(元)与所存年数x之间的函数关系;(4)菱形的两条对角线的和为26cm,求菱形的面积S(cm)与一对角线长x(cm)之间的函数关系.解(1)由题意,得,其中S是a的二次函数;222(2)由题意,得(3)由题意,得其中y是x的一次函数;,其中y是x的二次函数;(x≥0且是正整数),(4)由题意,得数.,其中S是x的二次函3.正方形铁片边长为15cm,在四个角上各剪去一个边长为x(cm)的小正方形,用余下的部分做成一个无盖的盒子.(1)求盒子的表面积S(cm)与小正方形边长x(cm)之间的函数关系式;(2)当小正方形边长为3cm时,求盒子的表面积.2解(1)(2)当x = 3cm时,;(cm).2[当堂课内练习]1.下列函数中,哪些是二次函数?(1)(2)(3)(4)为二次函数?2.当k为何值时,函数3.已知正方形的面积为,周长为x(cm).(1)请写出y与x的函数关系式;(2)判断y是否为x的二次函数.[本课课外作业]A组1.已知函数2.已知二次函数是二次函数,求m的值.,当x=3时,y= -5,当x= -5时,求y的值.3.已知一个圆柱的高为27,底面半径为x,求圆柱的体积y与x的函数关系式.若圆柱的底面半径x 为3,求此时的y.4.用一根长为40 cm的铁丝围成一个半径为r的扇形,求扇形的面积y与它的半径x之间的函数关系式.这个函数是二次函数吗?请写出半径r的取值范围.B组5.对于任意实数m,下列函数一定是二次函数的是()A.B.C.(D.6.下列函数关系中,可以看作二次函数A.在一定的距离内汽车的行驶速度与行驶时间的关系)模型的是()B.我国人口年自然增长率为1%,这样我国人口总数随年份的变化关系C.竖直向上发射的信号弹,从发射到落回地面,信号弹的高度与时间的关系(不计空气阻力)圆的周长与圆的半径之间的关系典型例题1.下列各式中,y是x的二次函数的是( ) A.x+y−1 = 0 B.y = (x+1)(x−1)−xC.y = 1+22D.2(x−1)+3y−2 = 0 答案:D2 4说明:选项A、C都不难看出关系式中不含x的平方项,因此,都不满足二次函数的定义,选项B,y = (x+1)(x−1)−x可化简为y = −1,也不满足二次函数的定义,只有选项D是正确的,答案为D.2.下列函数中,不是二次函数的是( )2A.y = 1−x B.y = 2(x−1)+4 C.y =2222(x−1)(x+4) D.y = (x−2)−x22答案:D说明:选项D,y = (x−2)−x可化为y = −4x+4,不是二次函数,而选项A、B、C中的函数都是二次函数,答案为D.3.函数y = (m−3)是二次函数,则m的值为:(答案:−3)说明:因为y = (m−3)且m≠3,即m = −3.4.已知函数y = ( 4a +3)是二次函数,所以m2−7 = 2,且m−3≠0,因此有m = ±3,+x−1是一个二次函数,求满足条件的a的值.解:∵y = ( 4a +3)+x−1是一个二次函数,∴,解得a = 1.习题精选21.在半径为4 cm的圆中,挖去一个半径为x(cm)的小圆,剩下的圆环面积为y(cm),则y与x之间的函数关系式为( ) A.y = πx−4 B.y = π(2−x)C.y = −(x+4) D.y = −πx+16π答案:D说明:半径为4cm的圆,面积为16π(cm),挖去的小圆面积为πx(cm),所以剩下的圆环222面积为(16π-πx)(cm),即有y =-πx+16π,答案为D.2.若圆锥的体积为Vcm,高为6cm,底面半径为rcm.写出V与r之间的函数关系式,并判断它是否是二次函数?此题考查圆锥的体积公式及二次函数的概念.32222222解:由题意得:V=n+2πr×6,即V=2πr,此函数是二次函数.223.若函数y=2x+1是二次函数,求n的值.此题考查二次函数概念中关于自变量的二次式.解:由题意得:n+2=2 ∴n=04.若函数y=(a−1)x+x+1是二次函数,求a、b的取值范围.b+12 5此题综合考查二次函数的概念,分三种情况讨论:(1)(a−1)x是二次项(2)(a−1)x是一次项(3)(a−1)x是常数项.解:分三种情况:b+1b+1b+1(1)∴b = 1,a≠1(2)∴b = 0,a≠1(3)a−1 = 0 ∴a = 1∴a = 1;b = 0且a≠1且b = 15.一个长方形的周长为50cm,一边长为x(cm),求这个长方形的面积y(cm)与一边长x(cm)之间的函数关系式,并写出自变量x的取值范围答案:y=−x+25x,0说明:由已知不难得出,该长方形的另一边长为50÷2−x,即25−x,长方形的两边长则分别为x、25−x,而这两边长都应该大于0,即x>0且25−x>0,同时,该长方形的面积为22x(25−x)=−x+25x,即有y=−x+25x,06.小明存入银行人民币200元,年利率为x,两年到期,本息和为y元(以单利计算).(1)求y与x之间的函数关系式.(2)若年利率为2.25%,求本息和.(3)若利息税率为20%,求到期时,小明实际所得利息.答案:(1)y=200+400 (2)209 (3)7.2元说明:(1)两年到期的利息应该是2×200x,即400x,所以本息和y=200+400x(2)当x=2.25%时,y=200+400×2.25%=209(3)实际所得利息为2×200×2.25%×(1−20%)=7.2.22 6第二篇:《26.1二次函数》教学反思《26.1二次函数》教学反思龙潭镇第一初级中学黄海东这节课是安排在学了一次函数、反比例、一元二次方程之后的二次函数的第一节课,学习目标是要学生懂得二次函数概念,能分辨二次函数与其他函数的不同,能理解二次函数的一般形式,并能初步理解实际问题中对自变量的取值范围的限制。

人教版九年级数学《26.1.1二次函数》优质说课稿

人教版九年级数学《26.1.1二次函数》优质说课稿

各位老师:大家好!今天我说课的题目是:《26.1.1二次函数》。

我准备从如下几个方面展示:教材分析,教法、学法分析,教学程序设计,评价与反思。

一、教材分析(一)教材内容的地位和作用《二次函数》是初中数学教材九年级上册第二章第一节内容。

在此之前,我们学习了平面直角坐标系、认识了函数,学习反比例函数,以及一次函数,对函数已经有了一定的认识。

《二次函数》在初中数学学习中占据了非常重要的地位,是初中数学的核心内容,是学生体会数形结合思想的载体,华罗庚说过:数缺形时少直观,形缺数时难入微。

是对函数学习最好的注解。

(二)教学目标根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,制定如下教学目标:知识与技能:经历二次函数定义的过程,掌握二次函数的一般式;学会用待定系数法求二次函数关系式。

数学思考:通过用函数表述数量关系的过程,体会模型的思想,建立应用意识。

问题解决:初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题,并运用数学知识和方法解决简单的实际问题,增强应用意识。

情感与态度:使学生明白数学来源于生活,从一般情境中归纳出特点,激发学生探究数学问题的兴趣。

(三)教学重点、难点教学重点:二次函数的定义及其一般式,运用待定系数法求二次函数;教学难点:概括二次函数的模型。

二:教法、学法分析类比学习:变量与变量的关系的一种特殊形式共同点:变量与变量的关系,不同点:形式不同,()20=++≠y ax bx c a教法与学法可以以此为基础进行叙述。

由于本节课的内容是学生在学习了《一次函数》和《反比例函数》的基础上的加深,所以可以利用学生已有的知识在问题一、二中放手让学生先去探究探究两个问题中的变量之间的关系,在得到具体的关系式后,再引导学生观察关系式都有着什么样的特点,可以和一元二次方程比较认识,并最终得出二次函数的一般式及二次项系数的取值为什么不为零的道理。

(我改的)学生在我的鼓励引导下,克服思维定势,并通过小组讨论、合作交流等方式,增加学生的学习积极性和自信心,从而培养浓厚的学习兴趣。

华师大版数学九年级下册《26.1 二次函数》教学设计3

华师大版数学九年级下册《26.1 二次函数》教学设计3

华师大版数学九年级下册《26.1 二次函数》教学设计3一. 教材分析华师大版数学九年级下册《26.1 二次函数》是学生在初中阶段学习二次函数的起始章节,它是在学生已经掌握了函数概念、一次函数和二次方程的基础上进行的。

本节课的主要内容是介绍二次函数的定义、性质和图像,以及二次函数的顶点公式。

教材通过生动的实例和丰富的练习,帮助学生理解和掌握二次函数的知识,为学生进一步学习高中数学打下坚实的基础。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的数学基础,对函数概念、一次函数和二次方程有一定的了解。

但二次函数相对于一次函数来说,其图像和性质更加复杂,需要学生通过实例和练习来进一步理解和掌握。

此外,学生的学习兴趣和动机对他们的学习效果有很大影响,因此教师需要设计有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能:使学生理解和掌握二次函数的定义、性质和图像,能够运用二次函数的知识解决实际问题。

2.过程与方法:通过实例和练习,培养学生的观察能力、推理能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点:二次函数的定义、性质和图像。

2.难点:理解二次函数的顶点公式,并能运用其解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。

通过提出问题,引导学生思考和探索;通过分析具体案例,使学生理解和掌握二次函数的知识;通过小组合作,培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和练习题。

2.准备多媒体教学设备,如投影仪和黑板。

3.准备教案和教学笔记。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过提出问题,引导学生思考和探索二次函数的概念。

例如:“什么是二次函数?它与一次函数有什么区别?”2.呈现(10分钟)通过分析具体案例,使学生理解和掌握二次函数的定义、性质和图像。

例如,展示一个二次函数的图像,引导学生观察其特点。

26.1.1 二次函数

26.1.1 二次函数

年级: 九年级 学科: 数学 命题人: 王金涛 审核人: 叶书生
东 辛 店 中 学 验 标 题
(满分: 50+20 时间: 10 分钟 成绩: ) 必做题:(共5题,每题10分)
1、下列函数中是二次函数的是( )
A .y =x +12
B .()21-=x y
C .()221x x y -+=
D .x x
y -=21 2、若函数()12122-++-=a x x a y 是二次函数,则( )
A .a =1
B .a =±1
C .a ≠1
D .a ≠-1 3.y =(m +1)x m m -2-3x +1是二次函数,则m 的值为_________________.
4.在一定条件下,若物体运动的路段s (米)与时间t (秒)之间的关系为 t t s 252+=,则当t =4秒时,该物体所经过的路程为( )
A .28米
B .48米
C .68米
D .88米
5.一个长方形的长是宽的2倍,写出这个长方形的面积y 与宽x 之间的函数关系式。

____________ _____
选做题:(共2题,每题10分)
1.已知二次函数32++-=bx x y 。

当x =2时,y =3,求这个二次函数解析式。

2.已知y 与2x 成正比例,并且当x =-1时,y =-3.求:
(1)函数y 与x 的函数关系式;
(2)当x =4时,y 的值;
(3)当y =-13 时,x 的值.。

九年级数学下第26章二次函数26.1二次函数及其图象2二次函数y=ax2的图象习题新人教

九年级数学下第26章二次函数26.1二次函数及其图象2二次函数y=ax2的图象习题新人教

•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月27日星期日2022/3/272022/3/272022/3/27 •2、科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人,给那些善于独 立思考的人,给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/272022/3/272022/3/273/27/2022 •3、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之失败。 2022/3/272022/3/27March 27, 2022
x> 0时 , y随 x的 增 大 而 增 大 , x< 0时 , y随 x的 增 大 而 减 小 .
2.a<0⇔开口向下⇔有最大值⇔
x> 0时 , y随 x的 增 大 而 减 小 , x< 0时 , y随 x的 增 大 而 增 大 .
知识点 2 求二次函数y=ax2的解析式
【例2】(2013·山西中考)如图是我省某地一座抛物线形拱桥,
(1)求此抛物线的解析式. (2)过点P作CB所在直线的垂线,垂足为点R, 求证:PF=PR.
【解析】(1)由题意可得:点A的坐标为(2,-1),
∵抛物线的顶点为坐标原点O,
∴可设抛物线的解析式为:y=ax2, 将点A(2,-1)代入可得:4a=-1,解得a=- 1 ,
4
∴抛物线的解析式为y=- 1 x2.
【例1】函数 ym2xm 2m 4 是关于x的二次函数,求:
(1)满足条件的m的值. (2)m为何值时,抛物线有最低点?求出这个最低点,这时当x为何 值时,y随x的增大而增大? (3)m为何值时,抛物线的开口方向向下?这时当x为何值时,y随x 的增大而减小?
【解题探究】(1)函数是二次函数的条件是自变量的最高次数

26.1 二次函数y=ax2的图象与性质 精品作业课件(课程配套练习) 公开课一等奖课件

26.1    二次函数y=ax2的图象与性质 精品作业课件(课程配套练习) 公开课一等奖课件

1 2 解:(1)y= x (2)图略 (3)抛物线;当 x>0 时,y 随 x 4 的增大而增大 (4)有最小值为 0
18. (10 分)如图所示, 某桥洞的截面是抛物线形, 在图中 建立的直角坐标系中,抛物线所对应的二次函数的关系式为 1 2 y=- x ,当桥洞中水面宽 AB 为 12 米时,求水面到桥拱顶 4 点 O 的距离.
解:水面到桥拱顶点 O 的距离为 9 米
【综合运用】 19.(12 分)已知点 A(-3,-9)是顶点在原点的抛物线上 的一点 ,点 P(x,y)是抛物线上的一个动点 ,且在第四象限 内.点 B 在 x 轴正半轴上,且 OB=4,△OPB 的面积为 S. (1)求抛物线的函数关系式; (2)分别求 S 和 y,S 和 x 之间的函数关系式,并判断它们 是什么函数,直接写出自变量的取值范围.
)
3.(4分)某课外兴趣小组为了了解所在地区老年人的健康状况,分别做了四种不 同的抽样调查,你认为抽样比较合理的是( D ) A.在某个公园调查了1 000名老年人的健康状况 B.在医院调查了1 000名老年人的健康状况 C.调查了10名老年邻居的健康状况 D.利用派出所的户籍网随机调查了该地区10%的老年人的健康状况 4.(4分)下列调查的样本缺乏代表性的是( C ) A.在大学生中调查大学生课余时间娱乐的主要方式 B.调查学号为3的倍数的学生,以了解学生对学校某项新举措的意见和建议 C.在老年活动中心调查市民对春节联欢会的喜好程度 D.在某校九年级中调查全市九年级学生的身体发育情况
解: (1)y=-x2 (2)S=-2y, 它是一次函数, 自变量 y< 0;S=2x2,它是二次函数,自变量的取值范围为 x>0.
抽样调查时 , 所选取的样本要有 __ 代表性 __ , 样本容量要足够 __大__.仅仅增加调查人数不一定能够提高调查质量 ,开展调查 之前,要仔细检查总体中的每个个体是否都有可能成为 _调查对象 __.

初中数学人教课标版九年级下册第二十六章 二次函数《2二次函数》

初中数学人教课标版九年级下册第二十六章 二次函数《2二次函数》
(1) y=200(1+x)2,
即y=200x2+400x+200(X>0)
a=200,b=400,c=200
(2)y=6x2(X>0)
a=6,b=0,c=0
(3)S=-L2+30L(0<L<30)a=-1,b=30,c=0
提问:1.上述概念中的a为什么不能是0?
2.对于二次函数y=ax2+bx+c中的b和c可否为0?若b和c各自为0或均为0,上述函数的式子可以改写成怎样?你认为它们还是不是二次函数?
内容:《26.1二次函数(1)》
设计意图
本课的具体学习任务:本节课要学习的内容是二次函数所描述的关系,重点是通过分析实际问题,以及用关系式表示这一关系的过程,引出二次函数的概念,获得用二次函数表示变量之间关系的体验。然后根据这种体验能够表示简单变量之间的二次函数关系,并能利用尝试求值的方法解决实际问题.让学生通过分析实际问题(探究橙子的数量与橙子树之间的关系),从学生感兴趣的问题入手,并广泛联系多学科问题,使学生好奇而愉快地感受二次函数的意义,感受数学的广泛联系和应用价值.在教学中,让学生通过观察、思考、合作,交流,归纳出二次函数的概念,并从中体会函数的建模思想。
2、化工厂在一月份生产某种产品200吨,三月份生产y吨,则y与月平均增长率x自变量的关系是__y=200(1+x)2,即y=200x2+400x+200(X>0)_
3、有一个矩形,它的长与宽的和为30cm,设长为L,矩形面积为S,则S与L的函数关系是___S=-L2+30L (0<L<30)
请大家先独立思考,再互相交流后回答
(三)情感态度与价值观
1.从学生感兴趣的问题入手,数形结合能使学生积极参与数学学习活动,对数学有好奇心和求知欲.

第26章二次函数26.1-26.2全部课件(6)数学课件PPT

第26章二次函数26.1-26.2全部课件(6)数学课件PPT

增减性
x>0 y 随x 增大而增大 x<0 y 随x 增大而减少
x>0 y 随x 增大而减少 x<0 y 随x 增大而增大
二 新课
例1 在同一平面直角坐标系画 出函数 y x2 1、y x2 1 与 的图象.
例1:画出函数y=x2+1与y=x2-1的图象。 解:列表
x ... ... -3 -2 -1 0 y=x2+1 ... ... 10 5 2 1 y=x2-1 ... ... 8 3 0 -1
12 25 03
3 ... ...
10 ... ... 8 ... ...
y=ax2+k(a>0) 开口方向 向上 对称轴 Y 轴
顶点坐标(0,k)
y=x2+1
y=x2-1
答:形状相同,位置不同。
想三个一图想象之:间三通条过抛沿物y轴线平
有移什可么重关合系。?
(1)抛物线y=x2+1与 y=x2-1 开口方向,
74.人生最可怕的莫过于你在一群甘于平庸的人中,一点点被磨平了斗志,心甘情愿地将就着过未来的日子。你是谁,决定了你的起点,和谁在一起,成为什么样的人,才决定你的终点。余生不 长,和谁在一起,真的很重要。
53.只要路是对的,就不怕路远。 74.成功如同谷仓内的金表,早已存在于我们周围,散布于人生的每个角落,只要执著地去寻找,就一定能找到。
对称轴 ,顶点坐标各 是什么?
练习一: 画一画:
1.画出二次函数y= −2x2+3的图象.
2.根据图象回答下列问题:
(1)抛物线y= −2x2+3的顶点坐标

,对称轴是
,在___
侧,y随着x的增大而增大;在 侧,

二次函数及其图像自主学习任务单

二次函数及其图像自主学习任务单
(一)通过观看教学录像自学,完成下列学习任务(必要时一定要暂停视频) : 2 画二次函数 y=x 的图象. 列表:
x y=x2 … … -3 -2 -1 0 1 2 3 … …
在图(3)中描点,并连线
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 2 y
y
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 2 y
x … … -4 -3 -2 -1
趋势,在对称轴的右侧,图象从左往右呈 ,x >0 时,y 随 x 的增大而 。
1 2 x , y x 2 , y 2x 2 的图象. 2
0 1 2 3 4 … …
y
1 2 x 2

x
-2
-1.5
-1
-0.5
0
0.5
1
1.5
2


y 2x 2



归纳:抛物线 y
3.用 16m 长的篱笆围成长方形圈养小兔,圈的面积 y(㎡)与长方形的长 x(m)之间的函数关 系式为 。 4.n 支球队参加比赛,每两队之间进行一场比赛.写出比赛的场次数 m 与球队数 n 之间的关 系式_______________________. 5.观察上述函数函数关系有哪些共同之处?
6.归纳:一般地,形如
4.二次函数 y x2 bx 3 .当 x=2 时,y=3,则这个二次函数解析式为 5.为了改善小区环境,某小区决定要在一块一边靠墙(墙长 25m) 的空地上修建一个矩形绿化带 ABCD,绿化带一边靠墙,另三边 用总长为 40m 的栅栏围住 (如图) . 若设绿化带的 BC 边长为 x m, 2 绿化带的面积为 y m .求 y 与 x 之间的函数关系式,并写出自变 量 x 的取值范围.

26.1.1二次函数概念

26.1.1二次函数概念

学习目标 1. 理解并掌握二次函数的定义,图像及 画法。 2. 掌握函数图像的特征。
指导自学 观察函数关系式(1)-(3),提出以下问题让学生思 考回答; (1)函数关系式(1)-(3)的自变量各有几个? (各有1个) (2)多项式-2x2+20和-100x2+100x+200分 别是几次多项式? (分别是二次多项式) (3)函数关系式(1)-(3)有什么共同特点? (都是用自变量的二次多项式来表示的) (4)本章导图中的问题以及P3页的问题2有什么 共同特点? 让学生讨论、交流,发表意见5分钟后,比谁 能正确地做出与例题类似的习题。
2.定义的实质是:ax² +bx+c是整式,自变量x的最高次 数是二次,自变量x的取值范围是全体实数.
作业:练习册相关题目
再 见
3 ,8
小结
拓展
1.定义:一般地,形如y=ax² +bx+c(a,b,c是常数,a≠0) 的函数叫做二次函数.其中, x是自变量,a,b,c分别是函 数表达式的二次项系数、一次项系数和常数项. y=ax² +bx+c(a,b,c是常数,a≠0)的几种不同表示形式: (1)y=ax²(a≠0,b=0,c=0,). (2)y=ax²+c(a≠0,b=0,c≠0). (3)y=ax²+bx(a≠0,b≠0,c=0).
知识剖析
复习
回顾
1. 函数的定义: (在某个变化过程中,有两个变量x和y,对于 x在某一范围内的每一个确定的值,变量y都 有一个唯一确定的x值与它对应,那么我们称 y是x的函数,其中x是自变量,y是函数.) 2. 大家还记得我们学过哪些函数吗? ( 正比例函数,一次函数,反比例函数.)
26.1
Байду номын сангаас

《26.1二次函数》教学反思

《26.1二次函数》教学反思

《26.1二次函数》教学反思
龙潭镇第一初级中学黄海东
这节课是安排在学了一次函数、反比例、一元二次方程之后的二次函数的第一节课,学习目标是要学生懂得二次函数概念,能分辨二次函数与其他函数的不同,能理解二次函数的一般形式,并能初步理解实际问题中对自变量的取值范围的限制。

依我看,这节课的重点该放在“经历探索和表示二次函数关系的过程,获得用二次函数表示变量之间关系的体验,从而形成定义”上。

一上完这节课后就有所感触:
1、二次函数是一种常见的函数,应用非常广泛,它是客观地反映现实世界中变量之间的数量关系和变化规律的一种非常重要的数学模型。

许多实际问题往往可以归结为二次函数加以研究。

2、教学要重视概念的形成和建构,在概念的学习过程中,从丰富的现实背景和学生感兴趣的问题出发,通过学生之间的合作与交流的探究性活动,引导分析实际问题,如探究面积问题,利息问题、观察表格找规律及用关系式表示这些关系的过程,引出二次函数的概念,使学生感受二次函数与生活的密切联系。

3、课堂教学要求老师除了深入备好课外,还要懂得根据学生反馈来适时变通,组织学生讨论时该放则放,该收则收,合理使用好课堂45分钟,尽可能把课堂还给学生。

我觉得在教学中,只光热情还不够,没有积极调动学生的学习热情,感染力不足。

今后备课时要重视创设丰富而风趣的语言,来调动学生的积极性。

总之,在数学教学中不但要善于设疑置难,激发学
生的学习热情,同时要加强学生自学能力的培养,而且要理论联系实际,只有这样,才会吸引学生对数学学科的热爱。

沪教版数学九年级上册26.1《二次函数的概念》教学设计

沪教版数学九年级上册26.1《二次函数的概念》教学设计

沪教版数学九年级上册26.1《二次函数的概念》教学设计一. 教材分析沪教版数学九年级上册第26.1节《二次函数的概念》是整个初中数学阶段的重要内容,它为学生以后学习高中数学乃至大学数学打下基础。

本节内容主要介绍二次函数的定义、一般形式以及二次函数的图像特征。

教材通过实例引导学生理解二次函数的概念,并通过自主探究活动,让学生掌握二次函数的性质。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的函数知识,例如一次函数和正比例函数。

他们在学习过程中能初步运用观察、实验、猜测、推理、交流等数学活动方式,进一步抽象和概括数学问题。

但二次函数的概念较为抽象,学生理解起来存在一定困难,因此,在教学过程中,需要教师引导学生通过实际问题来感受二次函数的实际意义,激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生理解二次函数的概念,掌握二次函数的一般形式。

2.使学生能够通过实际问题,运用二次函数的知识进行分析。

3.培养学生运用数学语言描述和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点:二次函数的概念,二次函数的一般形式。

2.难点:理解二次函数的图像特征,能够运用二次函数解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活实例,引导学生理解二次函数的实际意义。

2.自主探究法:教师提出问题,引导学生分组讨论,共同探究二次函数的性质。

3.讲解法:教师对二次函数的概念、性质进行系统的讲解。

4.练习法:通过课堂练习,巩固所学知识。

六. 教学准备1.课件:制作关于二次函数概念、图像特征的课件。

2.练习题:准备一些关于二次函数的练习题,用于课堂练习和课后作业。

3.教学工具:黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用生活实例,如抛物线运动,引出二次函数的概念。

提问:你们认为什么是二次函数?2.呈现(10分钟)呈现二次函数的一般形式,y=ax^2+bx+c(a≠0)。

讲解二次函数的各部分含义,让学生理解二次函数的定义。

3.操练(10分钟)让学生分组讨论,探究二次函数的性质。

26.1.1二次函数

26.1.1二次函数

k 反比例函数y = (k≠0) , x 二次函数y =ax2+bx+c(a≠0)。
1.一个圆柱的高等于底面半径,写出它的表 面积 s 与半径 r 之间的关系式.
S=2πr2 +2πr2 即S=4πr2
2. n支球队参加比赛,每两队之间进行一场 比赛,写出比赛的场次数 m与球队数 n 之 间的关系式. 1 2 1 1 m nn 1 即 m n n 2 2 2

1 (2) y=x+ __ 不是二次函数.
x
(6) v=8π r² 是二次函数. 二次项系数: 8π
(3) s=3-2t² 是二次函数.
二次项系数: 一次项系数: 常数项:
-2 0 3
一次项系数: 0
常数项: 0
思考:2. 二次函数的一般式y=ax2+bx+c (a≠0)与一元二次方程ax2+bx+c=0 (a≠0)有什么联系和区别? 联系(1)等式一边都是ax2+bx+c且a ≠0 (2)方程ax2+bx+c=0可以看成是函数 y= ax2+bx+c中y=0时得到的.
1 d nn 3 2

1 2 3 d n n② 2 2
3、某工厂一种产品现在的年产量是20件,计划 今后两年增加产量,如果每年都比上一年的产 量增加x倍,那么两年后这种产品的产量y将随 计划所定的x的值而确定,y与x之间的关系应怎 样表示?
y=20(1+x)2
即 y=20x2+40x+20 ③
26.1 二次函数
基础回顾
什么叫函数?
在某变化过程中的两个变量x、y,当变量x 在某个范围内取一个确定的值,另一个变量y 总有唯一的值与它对应。 这样的两个变量之间的关系我们把它叫 做函数关系。 对于上述变量x 、y,我们把y叫x的函数。 x叫自变量, y叫因变量。 目前,我们已经学习了那几种类型的函 数?

26.1 003二次函数解析式 y=a(x-h)2 y=ax2+k

26.1  003二次函数解析式  y=a(x-h)2   y=ax2+k

y
a>0
x
a<0
一般地,抛物线y=ax2+k有如下特点: (1)当a>0时, 开口向上;
当a<0时,开口向下;
(2)对称轴是y轴; (3)顶点是(0,k).
y 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 -5-4 -2-1 o1 2 3 4 5 x -3
抛物线y=ax2+k可以由抛物线y=ax2向上或向下平 (k>0,向上平移;k<0向下平移.) 移|k|得到.
在同一坐标系中作出下列二次函数:
6
1 2 y x 2
1 y ( x 2) 2 2
y 1 x 2 2 2
1 y ( x 2) 2 2
5 4 3
y
1 y x2 2
1 x 2 2 2
观察三条抛物线的 相互关系,并分别指 出它们的开口方向, 对称轴及顶点.
-8
一般地,抛物线y=a(x-h)2有如下特点:
(1)当a>0时, 开口向上;
当a<0时,开口向下;
(2)对称轴是x=h; (3)顶点是(h,0).
y 1 -5-4 -2-1 o1 2 3 4 5 x -3 -1 1 -2 y ( x 1) 2 -3 -4 -5 -6 -7 -8 -9 -10
1.函数y=ax2向右平移3个单位后,经过点(-1,4), 求a的值及平移后抛物线解析式。 2. 已知 y a( x h)2 (a 0) ,当 x1 >y 2 ,则 ( )
< 2 <
x
y h时, 1
A.a>0
C.h>0
B.a<0
D.h<0
1.抛物线y=ax2+k、抛物线y=a(x-h)2和抛物线y=ax2 的形状完全相同,开口方向一致; 当a>0时, 开口向上; 当a<0时,开口向下. 2.抛物线y=ax2+k可以由抛物线y=ax2向上或向下平移 |k|得到. (k>0,向上平移;k<0向下平移.) 抛物线y=a(x-h)2可以由抛物线y=ax2向左或向右平 移|h|得到. (h>0,向右平移;h<0向左平移.) 3.抛物线y=ax2+k有如下特点: (1)当a>0时, 开口向上,当a<0时,开口向下; (2)对称轴是y轴; (3)顶点是(0,k). 抛物线y=a(x-h)2有如下特点: (1)当a>0时, 开口向上,当a<0时,开口向上;

新人教版九年级下二次函数全章教案

新人教版九年级下二次函数全章教案

(1围。

(2教学重点:值范围。

教学难点:教学过程:一、问题引新1.矩形的另一边BC2.x3积y等于多少12、观察概括y=6x2以上3次函数,a4、课堂练习(1) (口答)(1)y=5x(3)y=2x3(2).P3五、小结六、作业:课本第七、板书第二课时:26.1 二次函数(2)教学目标:1、使学生会用描点法画出y=ax2的图象,理解抛物线的有关概念。

2、使学生经历、探索二次函数y=ax2图象性质的过程,培养学生观察、思考、归纳的良好思维习惯。

教学重点:使学生理解抛物线的有关概念,会用描点法画出二次函数y=ax2的图象教学难点:用描点法画出二次函数y=ax2的图象以及探索二次函数性质。

教学过程:一、问题引新1,同学们可以回想一下,一次函数的性质是什么?2.我们能否类比研究一次函数性质方法来研究二次函数的性质呢?3.一次函数的图象是什么?二次函数的图象是什么?二、学习新知1、例1、画二次函数y=2x2与y=2x2的图象。

(有学生自己完成)解:(1)列表:在x的取值范围内列出函数对应值表:找一名学生板演画图提问:观察这个函数的图象,它有什么特点? (让学生观察,思考、讨论、交流,)2、归纳:抛物线概念:像这样的曲线通常叫做抛物线。

抛物线与它的对称轴的交点叫做抛物线的顶点.顶点坐标(0,0)3、运用新知(1).观察并比较两个图象,你发现有什么共同点?又有什么区别?(2).课件出示:在同一直角坐标系中, y=2x2与y=-2x2的图象,观察并比较(3).将所画的四个函数的图象作比较,你又能发现什么?(课件出示)让学生观察y=x2、y=2x2的图象,填空;当a>0时,抛物线y=ax2开口______,在对称轴的左边,曲线自左向右______;在对称轴的右边,曲线自左向右______,______是抛物线上位置最低的点。

当X<0时,函数值y随着x的增大而______,当X>O时,函数值y随X的增大而______;当X=______时,函数值y=ax2 (a>0)取得最小值,最小值y=______三、总结:函数y=ax2的图象是一条抛物线,它关于y轴对称,它的顶点坐标是(0,0)。

二次函数全章导学案(史上最全!)

二次函数全章导学案(史上最全!)

导学案【2 】26.1.1二次函数(第一课时)一.预习检测案一般地,形如____________________________的函数,叫做二次函数.个中x是________,a是__________,b是___________,c是_____________.二.合作探讨案:问题1: 正方体的六个面是全等的正方形,假如正方形的棱长为x,表面积为y,写出y与x的关系. 问题2: n边形的对角线数d与边数n之间有如何的关系?提醒:多边形有n条边,则有几个极点?从一个极点动身,可以连几条对角线?问题3: 某工场一种产品如今的年产量是20件,筹划往后两年增长产量.假如每年都比上一年的产量增长x倍,那么两年后这种产品的数目y将随筹划所定的x的值而定,y与x之间的关系如何表示?问题4:不雅察以上三个问题所写出来的三个函数关系式有什么特色?小组交换.评论辩论得出结论:经化简后都具有的情势.问题5:什么是二次函数?形如.问题6:函数y=ax²+bx+c,当a.b.c知足什么前提时,(1)它是二次函数? (2)它是一次函数?(3)它是正比例函数?例1: 关于x的函数mmxmy-+=2)1(是二次函数, 求m的值.留意:二次函数的二次项系数必须是的数.三.达标测评案:1.下列函数中,哪些是二次函数?(1)y=3x-1 ; (2)y=3x2+2;(3)y=3x3+2x2;(4)y=2x2-2x+1; (5)y=x2-x(1+x);(6)y=x-2+x.2.若函数y=(a-1)x2+2x+a2-1是二次函数,则( )A.a=1B.a=±1C.a≠1D.a≠-13.必定前提下,若物体活动的路段s(米)与时光t(秒)之间的关系为s=5t2+2t,则当t=4秒时,该物体所经由的旅程为A.28米B.48米C.68米D.88米4.一个长方形的长是宽的2倍,写出这个长方形的面积与宽之间的函数关系式.5.一个圆柱的高级于底面半径,写出它的表面积S与半径R之间的关系式.6.n支球队参加竞赛,每两支之间进行一场竞赛.写出竞赛的场数m与球队数n之间的关系式.7.已知二次函数y=x²+px+q,当x=1时,函数值为4,当x=2时,函数值为- 5, 求这个二次函数的解析式.26.1.2 二次函数y =ax 2的图象与性质(第二课时)一.预习检测案:画二次函数y =x 2的图象.【提醒:绘图象的一般步骤:①列表;②描点;③连线(用腻滑曲线).】由图象可得二次函数y =x 2的性质: 1.二次函数y =x 2是一条曲线,把这条曲线叫做______________.2.二次函数y =x 2中,二次函数a =_______,抛物线y =x 2的图象启齿__________. 3.自变量x 的取值规模是____________.4.不雅察图象,当两点的横坐标互为相反数时,函数y 值相等,所描出的各对应点关于________对称,从而图象关于___________对称.5.抛物线y =x 2与它的对称轴的交点( , )叫做抛物线y =x 2的_________. 是以,抛物线与对称轴的交点叫做抛物线的_____________. 6.抛物线y =x 2有____________点(填“最高”或“最低”) .二.合作探讨案:例1 在统一向角坐标系中,画出函数y =12x 2,y =x 2,y =2x 2的图象.y =x 2的图象刚画过,再把它画出来.归纳:抛物线y =12x 2,y =x 2,y =2x 2的二次项系数a_______0;极点都是__________;对称轴是_________;极点是抛物线的最_________点(填“高”或“低”) .x … -3 -2 -1 0 1 2 3 … y =x 2……x … -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 … y =12x 2 ……x … -2 -1.5 -1 -0.5 0 0.5 1 1.5 2 … y =2x 2……例2 请在统一向角坐标系中画出函数y =-x 2,y =-12x 2, y =-2x 2的图象.归纳:抛物线y =-x 2,y =-12x 2, y =-2x 2的二次项系数a______0,极点都是________, 对称轴是___________,极点是抛物线的最________点(填“高”或“低”) . 总结:抛物线y =ax 2的性质1.抛物线y =x 2与y =-x 2关于________对称,是以,抛物线y =ax 2与y =-ax 2关于_______ 对称,启齿大小_______________.2.当a >0时,a 越大,抛物线的启齿越___________; 当a <0时,|a | 越大,抛物线的启齿越_________;是以,|a | 越大,抛物线的启齿越________,反之,|a | 越小,抛物线的启齿越________.三.达标测评案:1.填表:2.若二次函数y =ax 2的图象过点(1,-2),则a 的值是___________. 3.二次函数y =(m -1)x 2的图象启齿向下,则m____________. 4.如图,① y =ax 2② y =bx 2 ③ y =cx 2 ④ y =dx 2比较a.b.c.d 的大小,用“>”衔接. ___________________________________x … -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 … y =-x 2… … y=-12x 2… … y =-2x 2 ……图象(草图) 启齿偏向 极点 对称轴 有最高或最低点 最值a >0当x =____时,y 有最___值,是______. a <0当x =____时,y 有最____值,是______.启齿偏向极点 对称轴 有最高或低点 最值y =23x 2当x =____时,y 有最_____值,是______. y =-8x 25.函数y =37x 2的图象启齿向_______,极点是__________,对称轴是________,当x =___________时,有最_________值是_________. 6.二次函数y =mx22 m 有最低点,则m =___________.7.二次函数y =(k +1)x 2的图象如图所示,则k 的取值 规模为___________.8.写出一个过点(1,2)的函数表达式_________________.26.1.3二次函数y =ax 2+k 的图象与性质(第三课时)一.预习检测案:在统一向角坐标系中,画出二次函数y =x 2+1,y =x 2-1的图象. 解:先列表描点并绘图1.不雅察图像得:2.可以发明,把抛物线y =x 2向______平移______个单位,就得到抛物线y =x 2+1;把抛物线y =x 2向_______平移______个单位,就得到抛物线y =x 2-1. 3.抛物线y =x 2,y =x 2-1与y =x 2+1的外形_____________.二.合作探讨案:1. y =ax 2y =ax 2+k启齿偏向 极点 对称轴有最高(低)点最值a >0时,当x =______时,y 有最____值为________; a <0时,当x =______时,y 有最____值为________.增减性2.抛物线y =2x 2向上平移x … -3 -2 -1 0 1 2 3 … y =x 2+1 … … y =x 2-1……启齿偏向极点 对称轴 有最高(低)点 最值3个单位,就得到抛物线__________________;抛物线y =2x 2向下平移4个单位,就得到抛物线__________________.是以,把抛物线y =ax 2向上平移k(k >0)个单位,就得到抛物线_______________; 把抛物线y =ax 2向下平移m(m >0)个单位,就得到抛物线_______________. 3.抛物线y =-3x 2与y =-3x 2+1是经由过程平移得到的,从而它们的外形__________, 由此可得二次函数y =ax 2与y =ax 2+k 的外形__________________. 三.达标测评案:1.填表函数 草图 启齿偏向 极点对称轴 最值 对称轴右侧的增减性y =3x 2y =-3x 2+1 y =-4x 2-52.将二次函数y =5x 2-3向上平移7个单位后所得到的抛物线解析式为_________________. 3.写出一个极点坐标为(0,-3),启齿偏向与抛物线y =-x 2偏向相反,外形雷同的抛物线解析式____. 4.抛物线y =-13x 2-2可由抛物线y =-13x 2+3向___________平移_________个单位得到的.5.抛物线y =4x 2-1与y 轴的交点坐标为_____________,与x 轴的交点坐标为_________.26.1.3二次函数y =a(x-h)2的图象与性质(第四课时)教授教养目的:会画二次函数y =a(x-h)2的图象,控制二次函数y =a(x-h)2的性质,并要会灵巧运用.一.预习检测案:画出二次函数y =-12(x +1)2,y -12(x -1)2的图象,并斟酌它们的启齿偏向.对称轴.极点以及最值.增减性.x … -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 … y =-12(x +1)2… … y =-12(x -1)2……先列表:描点并绘图. 请在图上把抛物线y =-12x 2也画上去(草图).①抛物线y =-12(x +1)2 ,y =-12x 2,y =-12(x -1)2的外形大小____________.②把抛物线y =-12x 2向左平移_______个单位,就得到抛物线y =-12(x +1)2 ;把抛物线y =-12x 2向右平移_______个单位,就得到抛物线y =-12(x +1)2 .总结常识点:函数启齿偏向极点对称轴 最值增减性y =-12(x +1)2y =-12(x -1)21. y=ax2y=ax2+k y=a (x-h)2启齿偏向极点对称轴最值增减性(对称轴左侧)3.对于二次函数的图象,只要|a|相等,则它们的外形_________,只是_________不同.三.达标测评案:1.抛物线y=4 (x-2)2与y轴的交点坐标是___________,与x轴的交点坐标为________.2.把抛物线y=3x2向右平移4个单位后,得到的抛物线的表达式为____________________.3.将抛物线y=-13(x-1)2向右平移2个单位后,得到的抛物线解析式为____________.4.抛物线y=2 (x+3)2的启齿___________;极点坐标为____________;对称轴是_________; 当x>-3时,y______________;当x=-3时,y有_______值是_________.26.1.3二次函数y=a(x-h)2+k的图象与性质(第五课时)一.预习检测案:画出函数y=-12(x+1)2-1的图象,指出它的启齿偏向.对称轴及极点.最值.增减性.列表二.合作探讨案2.把抛物线y=-12x2向____平移_____个单位,再向____平移_______个单位,就得到抛物线y=-12(x+1)2-1.总结常识点: 1.填表(a>0)函数关系式图象(草图) 启齿偏向极点对称轴最值对称轴右侧的增减性y=1 2 x2y=-5 (x+3)2 y=3 (x-3)2x …-4 -3 -2 -1 0 1 2 …y=-12(x+1)2-1 ……函数启齿偏向极点对称轴最值增减性y=-12(x+1)2-12.用配办法求抛物线y=ax2+bx+c(a≠0)的极点与对称轴.二.教室探讨案:(a>0)y=ax2y=ax2+k y=a(x-h)2y=a(x-h)2+k y=ax2+bx+c 启齿偏向极点对称轴最值增减性(对称轴左侧)三.常识点运用例1 求y=x2-2x-3与x轴交点坐标.例2 求抛物线y=x2-2x-3与y轴交点坐标.3.a.b.c以及△=b2-4ac对图象的影响.(1)a决议:启齿偏向.外形 (2)c决议与y轴的交点为(0,c) (3)a与-b2a配合决议b的正负性 (4)△=b2-4ac⎪⎩⎪⎨⎧<=>轴没有交点与轴有一个交点与轴有两个交点与xxx例3 如图,由图可得:a_______0,b_______0,c_______0,△______0例4 已知二次函数y=x2+kx+9.①当k为何值时,对称轴为y轴;②当k为何值时,抛物线与x轴有两个交点;③当k为何值时,抛物线与x轴只有一个交点.四.达标测评案:1. 用极点坐标公式和配办法求二次函数y=12x2-2-1的极点坐标.2.二次函数y=2x2+bx+c的极点坐标是(1,-2),则b=________,c=_________.3.已知二次函数y=-2x2-8x-6,当________时,y随x的增大而增大;当x=________时,y 有______值是_____.4.二次函数y=-x2+mx中,当x=3时,函数值最大,求其最大值.5.求抛物线y=2x2-7x-15与x轴交点坐标__________,与y轴的交点坐标为_______.6.抛物线y=4x2-2x+m的极点在x轴上,则m=__________.26.1.5 用待定系数法求二次函数的解析式(第七课时)3.已知抛物线与x轴有两个交点(或已知抛物线与x轴交点的横坐标),设两根式:y=a(x-x1)(x-x2) .(个中x1.x2是抛物线与x轴交点的横坐标)现实问题中求二次函数解析式:例4 要建筑一个圆形喷水池,在池中间竖直安装一根水管,在水管的顶端安一个喷水头,使喷出的抛物线形水柱在与池中间的程度距离为1m处达到最高,高度为3m,水柱落地处离池中间3m,水管应多长?三.达标检测案:1.已知二次函数的图象过(0,1).(2,4).(3,10)三点,求这个二次函数的关系式.2.已知二次函数的图象的极点坐标为(-2,-3),且图像过点(-3,-2),求这个二次函数的解析式.3.已知二次函数y=ax2+bx+c的图像与x轴交于A(1,0),B(3,0)两点,与y轴交于点C(0,3),求二次函数的极点坐标.4.如图,在△ABC中,∠B=90°,AB=12mm,BC=24mm,动点P从点A开端沿边AB向B以2mm/s 的速度移动,动点Q从点B开端沿边BC向C以4mm/s的速度移动,假如P.Q分离从A.B同时动身,那么△PBQ的面积S随动身时光t若何变化?写出函数关系式及t的取值规模.26.2 用函数的不雅点看一元二次方程(第八课时)教授教养目的:1.知道二次函数与一元二次方程的关系.2.会用一元二次方程ax 2+bx +c =0根的判别式△=b 2-4ac 断定二次函数y =ax 2+bx +c 与x 轴的公共点的个数. 一.预习检测案:1.问题:如图,以40m/s 的速度将小球沿与地面成30°角的偏向击出时,球的飞翔路线将是一条抛物线.假如不斟酌空气阻力,球的飞翔高度h(单位:m)与飞翔时光t(单位:s)之间具有关系h =20t -5t 2.斟酌以下问题:(1)球的飞翔高度可否达到15m ?如能,须要若干飞翔时光? (2)球的飞翔高度可否达到20m ?如能,须要若干飞翔时光? (3)球的飞翔高度可否达到20.5m ?为什么? (4)球从飞出到落地要用若干时光?2.不雅察图象:(1)二次函数y =x 2+x -2的图象与x 轴有____个交点,则一元二次方程x 2+x -2=0的根的判别式△=_______0;(2)二次函数y =x 2-6x +9的图像与x 轴有_ __个交点,则一元二次方程x 2-6x +9=0的根的判别式△=_____0;(3)二次函数y =x 2-x +1的图象与x 轴________公共点,则一元二次方程x 2-x +1=0的根的判别式△_______0.二.合作探讨案:1.已知二次函数y =-x 2+4x 的函数值为3,求自变量x 的值,可以看作解一元二次方程__________________.反之,解一元二次方程-x 2+4x =3又可以看作已知二次函数__________________的函数值为3的自变量x 的值.一般地:已知二次函数y =ax 2+bx +c 的函数值为m,求自变量x 的值,可以看作解一元二次方程 ax 2+bx +c =m.反之,解一元二次方程ax 2+bx +c =m 又可以看作已知二次函数y =ax 2+bx +c 的值为m 的自变量x 的值.2.二次函数y =ax 2+bx +c 与x 轴的地位关系:一元二次方程ax 2+bx +c =0的根的判别式△=b 2-4ac.(1)当△=b 2-4ac >0时 抛物线y =ax 2+bx +c 与x 轴有两个交点; (2)当△=b 2-4ac =0时 抛物线y =ax 2+bx +c 与x 轴只有一个交点; (3)当△=b 2-4ac <0时 抛物线y =ax 2+bx +c 与x 轴没有公共点.QPCBA用总长为60m 的篱笆围成矩形场地,矩形面积S 随矩形一边长l 的变化而变化,当l 是若干4.一块三角形废料如图所示,∠A =30°,∠C =90°,AB =12.用这块废料剪出一个长方形何订价才能使利润最大?剖析:调剂价钱包括涨价和降价两种情形,用如何的等量关系呢?解:(1)设每件涨价x元,则每礼拜少卖_________件,现实卖出_________件,设商品的利润为y元.(2)设每件降价x元,则每礼拜多卖_________件,现实卖出__________件.四.达标测评案:1.某种商品每件的进价为30元,在某段时光内若以每件x元出售,可卖出(100-x)件,应若何订价才能使利润最大?2.蔬菜基地栽种某种蔬菜,由市场行情剖析知,1月份至6月份这种蔬菜的上市时光x(月份)与市场售价P(元/千克)的关系如下表:上市时光x/(月份)1 2 3 4 5 6市场售价P(元/千克)10.5 9 7.5 6 4.5 3这种蔬菜每千克的栽种成本y(元/千克)与上市时光x(月份)知足一个函数关系,这个函数的图象是抛物线的一段(如图).(1)写出上表中表示的市场售价P(元/千克)关于上市时光x(月份)的一次函数关系式;(2)若图中抛物线过A.B.C三点,写出抛物线对应的函数关系式;(3)由以上信息剖析,哪个月上市出售这种蔬菜每千克的收益最大?最大值为若干?(收益=市场售价-栽种成本)3. 某宾馆客房部有60个房间供旅客栖身,当每个房间的订价为天天200元时,房间可以住满.当每个房间天天的订价每增长10元时,就会有一个房间空间.对有旅客入住的房间,宾馆需对每个房间天天支出20元的各类费用.设每个房间天天的订价增长x元,求:(1)房间天天入住量y(间)关于x(元)的函数关系式;(2)该宾馆天天的房间收费z(元)关于x(元)的函数关系式;(3)该宾馆客房部天天的利润w(元)关于x(元)的函数关系式,当每个房间的订价为若干元时,w有最大值?最大值是若干?。

九年级数学下册 26.1.1_二次函数的定义课件 人.

九年级数学下册 26.1.1_二次函数的定义课件 人.

拓展与提高如果函数y= x k 2 - 3k+ 2 +kx+1是二次函数, 0或3 则k的值一定是______ 如果函数y=(k-3 x x k 2 - 3k+ 2 +kx+1是二次函数, 0 则k的值一定是
______ 如果函数y=(k-3 k 2 - 3k+ 2 +kx+1 (x≠0是一次或 2 3或1或2 函数,则k的值一定是______
例4.已知关于x的二次函数,当x=-1时,函数值为10,当x=1时,函数值为4,当x=2时, 函数值为7,求这个二次函数的解析式解:设所求的二次函数
由题意得:为解得,
所求的二次函数是
例4.某果园有100棵橙子树,每一棵树平均结600个橙子. 现准备多种一些橙子树以提高产量,但是如果多种树,那么树之间的距离和每一棵树所接受的阳光就会减少.根据经验估计,每多种一棵树,平均每棵树就会少结5个橙子. (1问题中有那些变量? (2假设果园增种x棵橙子树,那么果园共有多少棵橙子树?这时平均每棵树结多少个橙子? 果园共有(100+x棵树,平均每棵树结(600-5x个橙子 (3如果果园橙子
的总产量为y个,那么请你写出y与x之间的关系式. y=(100+x(600-5x=-5x²+100x+60000。

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解①得:m=2或m=-1 m=2或m=解②得:m≠1切m≠-1 m≠1切m≠所以 m=2.
1.如果函数y= 1.如果函数y= 如果函数 是______. 0或3
x
k2 −3k+2 +kx+1是二次函数,则k的值一定 +kx+1是二次函数, 是二次函数
2.如果函数y=(k-3)x 如果函数y=(ky=(k 一定是______. 一定是______. ______ 0
1.正方形边长为x cm),它的面积y 是多少? 1.正方形边长为x(cm),它的面积y(cm2)是多少? 正方形边长为 ),它的面积 2.矩形的长是4厘米,宽是3厘米,如果将其长增加x厘米, 2.矩形的长是4厘米,宽是3厘米,如果将其长增加x厘米, 矩形的长是 宽增加2x厘米,则面积增加到y平方厘米,试写出y 宽增加2x厘米,则面积增加到y平方厘米,试写出y与x的关 2x厘米 系式. 系式.
2 【解析】 (1)y=x 解析】 (2)y=(4+x)(3+2x)=2x2 +11x +12
3.若函数 为二次函数, 的值. 3.若函数 y = (m2 −1)xm −m 为二次函数,求m的值.
2
【解析】因为该函数为二次函数, 解析】因为该函数为二次函数,
2 m − m = 2 ① 则 2 m −1 ≠ 0 ②
为什么a≠0呢 为什么a≠0呢? a≠0
写出下列各函数关系, 写出下列各函数关系,并判断它们是什么类型的函数 写出正方体的表面积S 与正方体棱长a cm) (1)写出正方体的表面积S(cm2)与正方体棱长a(cm)之 间的函数关系; 间的函数关系; 写出圆的面积y 与它的周长x cm) (2)写出圆的面积y(cm2)与它的周长x(cm)之间的函数 关系; 关系; 菱形的两条对角线的和为26cm 写出菱形的面积S 26cm, (3)菱形的两条对角线的和为26cm,写出菱形的面积S(cm2) 与一对角线长x cm)之间的函数关系. 与一对角线长x(cm)之间的函数关系.
y=20(1+x)2 .
即:y=20x2+40x+20. 此式表示了两年后的产量y与计划增产数x之间的关系, 此式表示了两年后的产量y与计划增产数x之间的关系, 对于x的每一个值, 都有一个对应值, 对于x的每一个值,y都有一个对应值,即y是x的函数. 的函数.
我们把形如y=ax²+bx+c(其中a,b,c是常数,a≠0)的 我们把形如y=ax²+bx+c(其中a,b,c是常数,a≠0)的 y=ax²+bx+c(其中a,b,c是常数 函数叫做二次函数,其中x是自变量,a,b,c分别是函数解 函数叫做二次函数,其中x是自变量,a,b,c分别是函数解 二次函数 析式的二次项系数、一次项系数和常数项. 析式的二次项系数、一次项系数和常数项.
k x
正比例函数 y=kx(k≠0) (k≠0)
二次函数
问题1 问题1:
正方体六个面是全等的正方形,设正方体棱长为 x ,表 正方体六个面是全等的正方形, y=6x2 关于x 的关系式为_______ _______. 面积为 y ,则 y 关于x 的关系式为_______.
问题2 问题2: 有什么关系? 多边形的对角线总数 d 与边数 n 有什么关系? n n边形有___个顶点,从一个顶点出发,连接与这点不相 边形有___个顶点,从一个顶点出发, ___个顶点 邻的各顶点,可作____条对角线.因此,n边形的对角 邻的各顶点,可作____条对角线.因此, ____条对角线 (n-3)
【解析】 (1)由题意得 解析】 其中S 的二次函数; S = 6a 2 (a > 0) ,其中S是a的二次函数;
1 1 S = x(26 − x) = − x 2 + 13 x(0 < x < 26) ,其中 (3)由题意得 2 2 的二次函数. S是x的二次函数.
x2 ( x > 0) ,其中y是x的二次函数; 其中y 的二次函 −3k+2
+kx+1是二次函数, +kx+1是二次函数,则k的值
3.用总长为60m的篱笆围成矩形场地,场地面积S(m²)与矩 3.用总长为60m的篱笆围成矩形场地,场地面积S(m²)与矩 用总长为60m的篱笆围成矩形场地 S(m²) 形一边长a(m)之间的关系是什么?是函数关系吗? 形一边长a(m)之间的关系是什么?是函数关系吗?是哪一 a(m)之间的关系是什么 种函数? 种函数? 解析: a)=a(30-a)=30a解析:S=a( 60-a)=a(30-a)=30a-a²=-a²+30a.
1 2 3 d= n − n 线总数_____ 线总数_____ 2 2
此式表示了多边形的对角线总数d与边数n之间的关系, 此式表示了多边形的对角线总数d与边数n之间的关系, 对于n的每一个值,d都有一个对应值, 对于n的每一个值,d都有一个对应值,即d是n的函数. ,d都有一个对应值 的函数.
问题3: 某工厂一种产品现在的年产量是20 20件 问题3: 某工厂一种产品现在的年产量是20件,计划今后两 年增加产量.如果每年都比上一年的产量增加x倍,那么两 年增加产量.如果每年都比上一年的产量增加x 年后这种产品的产量y将随计划所定的x的值而确定, 年后这种产品的产量y将随计划所定的x的值而确定,y与x 之间的关系应怎样表示? 之间的关系应怎样表示? 20(1+x 这种产品的原产量是20件 一年后的产量是_______件 这种产品的原产量是20件,一年后的产量是_______件, 20 _______) 20(1+x)(1+ 再经过一年后的产量是_____________件, 再经过一年后的产量是_____________件x) 即两年后的 _____________ 产量为: 产量为:
解析: (15- )=解析:(1)S=x(15-x)=-x2+15x; 50, (2)由题意:-x2+15x=50, 由题意: 解得:x1=5,x2=10, 解得: =10, ∵AB<AD,∴AB=5米.
定义中应该注意的几个问题: 定义中应该注意的几个问题: 1.定义:一般地,形如y=ax²+bx+c(a,b,c是常数,a≠0) 1.定义:一般地,形如y=ax²+bx+c(a,b,c是常数,a≠0) 定义 y=ax²+bx+c(a,b,c是常数 的函数叫做二次函数. 的函数叫做二次函数. y=ax²+bx+c(a,b,c是常数,a≠0)的几种不同表示形式: y=ax²+bx+c(a,b,c是常数,a≠0)的几种不同表示形式: 是常数,a≠0)的几种不同表示形式 (1)y=ax²(a≠0,b=0,c=0,). (2)y=ax²+c(a≠0,b=0,c≠0). (3)y=ax²+bx (a≠0,b≠0,c=0). 2.定义的实质是:ax²+bx+c是整式,自变量x 2.定义的实质是:ax²+bx+c是整式,自变量x的最高次数 定义的实质是 是整式 是二次,自变量x的取值范围是全体实数. 是二次,自变量x的取值范围是全体实数.
5.(2010·哈尔滨中考)体育课上, 5.(2010·哈尔滨中考)体育课上,老师用绳子围成一个周 哈尔滨中考 长为30米的游戏场地, 30米的游戏场地 长为30米的游戏场地,围成的场地是如图所示的矩形 ABCD.设边AB的长为x 单位: ),矩形ABCD的面积为 AB的长为 矩形ABCD的面积为S ABCD.设边AB的长为x(单位:米),矩形ABCD的面积为S 单位:平方米). (单位:平方米). 之间的函数关系式(不要求写出自变量x (1)求S与x之间的函数关系式(不要求写出自变量x的取值 范围); 范围); 若矩形ABCD的面积为50平方米, AB<AD, ABCD的面积为50平方米 (2)若矩形ABCD的面积为50平方米,且AB<AD,请求出此时 AB的长 的长. AB的长.
2
是二次函数关系. 是二次函数关系.
4.某工厂计划为一批长方体形状的产品涂上油漆,长方体的 4.某工厂计划为一批长方体形状的产品涂上油漆, 某工厂计划为一批长方体形状的产品涂上油漆 长和宽相等,高比长多0.5m. 长和宽相等,高比长多0.5m. (1)长方体的长和宽用x(m)表示, (1)长方体的长和宽用x(m)表示,长方体需要涂漆的表面积 长方体的长和宽用x(m)表示 如何表示? S(m2)如何表示? (2)如果涂漆每平米所需要的费用是5元,涂漆每个长方体所 (2)如果涂漆每平米所需要的费用是5 如果涂漆每平米所需要的费用是 需要费用用y(元)表示,那么y的表达式是什么? 需要费用用y(元 表示,那么y的表达式是什么? y( 解析: +x(x+0.5)× 解析:(1)S=2x2+x(x+0.5)×4=6x2+2x (2)y=5S=5×(6x2+2x) y=5S=5× ∴y=30x2+10x
第二十六章
二次函数
26.1 二次函数及其图象
26.1.1 二次函数
1.了解二次函数的概念,知道二次函数的一般形式; 1.了解二次函数的概念,知道二次函数的一般形式; 了解二次函数的概念 2.会列简单的二次函数解析式. 2.会列简单的二次函数解析式. 会列简单的二次函数解析式
y=kx+b(k≠0) 一次函数 变 量 之 间 的 关 系 反比例函数 y=
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