山东省三年级传统文化教学设计(全册)

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三年级传统文化教案

一、教材分析

本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境"“艺术乐园”四个单元。

“经典驿站"部分主要学习、了解中华民族传统原创经典，让受益于千古美文的文化滋养,培养对传统文化精髓的喜爱之情。分为《三字经》、《幼学琼林》以及《山海经》三个部分。“名人长廊”部分主要学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。本章节主要介绍了“孔子"“孟子"“晏子”“孔融"四位历史名人的故事。

“名胜佳境”：部分主要了解黄河、泰山等名胜,引导学生感受传统文化的继承,树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。

“艺术乐园”部分引领学生步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷,增强民族自豪感和信心。本章节主要分为“歇后语"和“民谣”两个部分。

二、教学目标

1。进行爱国主义教育。

2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理

3。养成良好品德.中国的传统文化强调自强不息、以德化人,其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人.此外，在道德培养方面，中国文化强调气节,所谓"士可杀不可辱”;强调情操,所谓“富贵不能淫,贫贱不能移，威武不能屈”;强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准;强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献,所谓”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。所有这些,在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义.

山东版小学三年级《传统文化》全册教案

小学三年级地方课程教案

第一单元经典驿站

《人之初》

教学目标：

1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣

2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家

3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持

教学重点：

激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影

教学难点：

中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题

教具准备：三字经有关材料

教学过程：

一、导入

《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。

这本《三字经》会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的

二、诵读新句子：

请一个学生上台领读，大家一起诵读

三、讲解句子，阐释概念：

1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。

[讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考]

教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的

三年级传统文化教案设计《2-5.勤则得多》

指名学生谈对选文的理解，其他学生补充见解。
3.引导学生背诵，并检查背诵。
三、结合实际，拓展延伸
课件出示关于勤俭的成语
学生齐读并背诵
四、课堂反馈
学习了《勤则得多》，你觉得自己在生活中应该怎么做？学生回答、补充
学生评价自己在本课中的表现并填写评价量表。
五、布置作业：
把今天所学到的经典语句和成语背给家长听
课件出示“勤”“懒”字
谈话：大家说说“勤”和“懒”看法吧
学生回答Baidu Nhomakorabea
今天，我们一起来听听老祖宗是如何讲述《勤则得多》的。
二、学习新课
1.出示课件，诵读《勤则得多》选文
引导学生说说自己对题目的理解
老师范读
全班齐读
男女生比赛读
分组比赛读
指名读
2.结合注释和温馨点击理解文章的内涵。
自己和同桌交流对选文的理解。
六、教后反思：
学情分析
三年级学生经过一、二年级传统文化的学习有了一定的知识基础，对传统文化表现出较浓郁的兴趣。随着年龄的增长，学生对古代经典文章都能结合自身知识水平加以理解。学生年龄较小，记忆水平很高，一部分学生能当堂背诵过。
教学方法
诵读、讲解、讨论、探究等
教学准备
课件、文字资料、视频等
教学过程
一、创设情境，导入新课
年级及学科
三年级传统文化

三年级上册中华优秀传统文化教案人教版

以下是一份三年级上册中华优秀传统文化的人教版教案，供您参考：

一、教学目标

1. 知识目标：学生能够了解中华优秀传统文化的几个主要方面，如古代文学、传统艺术、节庆文化等。

2. 能力目标：学生能够运用所学知识，对中华优秀传统文化进行简单的分析和评价。

3. 情感态度和价值观目标：培养学生对中华优秀传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感。

二、教学内容

1. 古代文学：唐诗、宋词、元曲等。

2. 传统艺术：书法、绘画、戏曲等。

3. 节庆文化：春节、中秋节、端午节等。

三、教学难点与重点

难点：如何引导学生理解中华优秀传统文化的深层含义和价值。

重点：唐诗、宋词、元曲和书法、绘画、戏曲的介绍。

四、教具和多媒体资源

1. 黑板：用于书写重点内容。

2. 投影仪：播放与中华优秀传统文化相关的视频和图片。

3. 教学软件：PPT演示文稿，展示教学内容和相关资料。

五、教学方法

1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生对中华优秀传统文化的认知情况。

2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论等多种教学方法，引导学生深入了解中华优秀传统文化。

3. 学生活动：组织学生进行小组讨论，分享对中华优秀传统文化的理解和感受。

六、教学过程

1. 导入：通过播放一段关于中华优秀传统文化的视频，引导学生进入学习情境。

2. 讲授新课：详细介绍唐诗、宋词、元曲、书法、绘画、戏曲等中华优秀传统文化的内容和特点。

3. 巩固练习：学生根据所学知识，尝试分析一些经典的文学作品或艺术作品，加深对中华优秀传统文化的理解。

4. 归纳小结：总结本节课的主要内容，强调中华优秀传统文化的价值和意义。

三年级传统文化教案

随着现代科技的飞速发展，传统文化逐渐被人们所忽视。然而，传统文化作为一个民族的根基，具有丰富的内涵和独特的魅力。为了让学生们更好地了解和传承传统文化，我设计了一份三年级传统文化教案。

一、教学目标

通过本节课的学习，学生将能够：

1. 了解中国传统文化的基本概念和特点；

2. 掌握传统文化的核心价值观和道德准则；

3. 培养学生的文化自信和对传统文化的兴趣。

二、教学内容

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1. 中国传统文化的概念和特点；

2. 中国传统节日的由来和意义；

3. 中国传统艺术形式的介绍。

三、教学方法

为了培养学生的兴趣和参与度，本节课采用了多种教学方法，如讲解、讨论、互动游戏等。

1. 讲解：通过简洁明了的语言，向学生介绍中国传统文化的概念和特点，以及传统节日和艺术形式的基本知识。

2. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨传统文化对我们的影响和意义，激发学生的思考和表达能力。

3. 互动游戏：设计一些与传统文化相关的游戏，如猜谜语、画中有诗、传统舞

蹈模仿等，增加学生的互动和参与度。

四、教学过程

1. 导入：通过播放一段与传统文化相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：向学生简要介绍中国传统文化的概念和特点，以及传统节日和艺术形

式的基本知识。通过举例子和图片展示，让学生更直观地了解传统文化的魅力。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论传统文化对我们的影响和意义。每

个小组选择一名代表发表观点，并与其他小组进行交流和辩论。

4. 互动游戏：设计一些互动游戏，如猜谜语、画中有诗、传统舞蹈模仿等。通

齐鲁版小学三年级下册传统文化教案全册

小学教学设计

学年第二学期

姓名：

年级：三年级

学科：传统文化

课题第19课相声和口技课时1课时执教者

导学目标

1、通过本课的学习，使学生知道相声的基本艺术手段是“说学逗唱”，了解口技的表演的方式和特色。

2、通过本课的学习，使学生知道相声和口技之所以能流传是因为得到百姓的喜爱，培养学生艺术应该服从于人民的观念，树立只有受到人民喜爱的艺术才能长盛不衰的观点。

3、引导学生比较相声和口技的异同，培养学生的比较思维能力和横向对比能力。

导学重难点

本课的重点在于引导学生识记相声的基本艺术手段，了解口技的表演形式和特色，基本知道相声的起源地和发展情况；难点是如何让学生通俗地理解相声的说学逗唱四个特点。

教学

准备

课件

教学过程二次备课

导入新课

(一）课题导入：多媒体放相声和口技各一小段，让学生直观感受相声和口技的表演形式

探究新知

（二）探究新知：

1、向学生简介曲艺：学生自读课本50页第一段。

2、通过读课文第一自然段使学生了解相声的来源和形式:

相声起源于北京，流行于全国各地。它是由宋代的“像生”演变而来的，主要用北京话。也有地方相声。它的表演形式有：单口、对口、群口三种。

3、学生自主探讨相声的艺术手段：

说、学、逗、唱是相声传统的基本艺术手段。

“说”是说笑话和绕口令等；

“学”是模仿各种的卖声、飞禽走手的鸣叫声，喜剧唱腔和各种人物的行为、语言等；

“唱”：是编一些滑稽可笑的词、用各种曲调演唱，或把某些唱词、曲调夸张演唱，来引人发笑。

4、学生分子探究口技的的艺术表演形式：

巩固总结

（三）拓展活动：学生找一段相声给大家表演。

（四）读一读：到网上或学校图书室找明末清初林嗣环的《口技》一文读一读，加深对口记得了解。

山东省山大出版社三年级传统文化教案

三年级传统文化教案山东省

一、教材分析

本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。

“经典驿站”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。分为《三字经》、《幼学琼林》以及《山海经》三个部分。“名人长廊”部分主要学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。本章节主要介绍了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位历史名人的故事。

“名胜佳境”：部分主要了解黄河、泰山等名胜，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。

“艺术乐园”部分引领学生步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。本章节主要分为“歇后语”和“民谣”两个部分。

二、教学目标

1.进行爱国主义教育。

2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理

3.养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。此外，在道德培养方面，中国文化强调气节，所谓"士可杀不可辱"；强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献，所谓"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。所有这些，在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。

山东出版社-三年级传统文化--教学设计-《克俭于家》

1.学习经典选文
老师范读选文
学生齐读选文
男女生都、分组都选文
学生范读选文源自文库
1.学生结合注释和文意理解选文内涵，学生谈自己对选文的理解，其他学生补充。
2.老师引导学生认识《朱子家训》和《增广贤文》的主要内容。
3.学生阅读“温馨点击”，谈读后的感悟。
三、拓展延伸
1.谈话：勤俭节约是中华民族的传统美德，我们在实际生活中，有哪些节约的小窍门？
学生讨论后回答、补充。
2.现在新冠疫情仍然不定时发生，很多人的工作受到影响，家庭收入锐减，国家正处于困难时期，我们应该怎么做？
学生回答
四、课堂反馈
谈话：在本节课的学习中，你又有了哪些收获？你在本节课的学习中对自己的表现满意吗？
学生回答
学生反思自己的行为并填写评价量表
五、布置作业：
课下查阅资料，了解更多勤俭节约的故事。
六、教后反思：
年级及学科
三年级传统文化
课题
克俭于家
教学目标
1.引导学生能正确、流利地朗读三段选文，并熟读成诵。
2.引导学生借助注释，读懂选文大意，能简单讲讲选文的意思，懂得勤俭持家的道理。
3.引导学生了解《朱子家训》和《增广贤文》的主要内容。
4.引导学生搜集整理生活中节俭的小窍门，从身边的小事做起，不随便浪费，养成勤俭节约的好习惯。
教学重点
引导学生能正确、流利地朗读三段选文，并理解选文内涵，熟读成诵。

中华优秀传统文化教学设计山东教育出版社年级

中华优秀传统文化（山东教育出版社）

教

学

设

计

一年级

第一单元尚德修身

一、教学目的

1、学习先贤为人处世之道，崇尚道德的优良传统。

2、领略自然之美，感悟中华美德的滋养。

二、重点难点：

保持崇尚道德的优良传统，领略自然之美，感悟中华美德的滋养。

1《厚德载物》

一、教学目标：

1、了解《厚德载物》的由来

2、明白做人的道理，培养孝顺、友爱品德

二、重点难点：

明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹的道理

三、课前准备：听相关故事。

四、教学过程：

（一）、说文解字

1、厚德载物

2、解字：

（二）、故事引导

1、讲关于舜的故事

2、你还知道哪些关于舜的故事

3、讲帝舜。：是中国历史中的着名人物，虽是部落联盟首领，因其杰出而被?尊为“?”，列入“ 五”。《?》中说他姓姚，名重华，生于?(今属??菏泽)；建都于?的?(今山西?)。为四方部落联盟首领，以受尧的“?”而号令天下。其尊号有：?、大、虞、?。是?的六世孙，自五世祖?起都是平民。他的父亲?是个盲人。的妻子?在?生下了?。尧把他的两个女儿女英和?都嫁给了。

，指燧人氏（燧皇）、氏（）、氏（）；，指、、、、。

三皇五帝，并不是真正的帝王，指的是中后期出现的为人类作出卓越贡献的部落首领或部落联盟首领，后人他们为“”或“”。则把奉为，以各种美丽的来宣扬他们的伟大业绩。

（三）、熟读成诵

1、开火车读文

2、小组读文

3、开展小组背诵比赛

（四）、情景明理

1、情景表演，辨析：

（1）爸爸妈妈工作一天很累地回到家里

（2）妹妹向我要一支铅笔

2、说一说，为什么要这样做

3、如果发生这样的事会有什么后果：

（1）小明在教室里捡到一块很漂亮的橡皮，他看没人发现，就放在了自己的铅笔盒里。

三年级传统文化备课

第一篇：三年级传统文化备课

三年级《传统文化》全册备课

一、教学内容：“经典驿站”、“名人长廊”、“名胜佳境”和“艺术乐园”四个单元。

二、教学目标：

以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术文化为基本活动内容，在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升志趣，提高综合文化素质，激发爱国情感，培养民族气节。

三、教学重难点：

使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升志趣，提高综合文化素质，激发爱国情感，培养民族气节。

四、教具学具：多媒体课件及课本等

五、课时分配：

每课一课时

六、学情分析：

三年级学生学习习惯有待加强，需从各方面对本科知识进行补充和充实，但个别学生因家庭环境的影响，对此认识不深，不愿开动脑筋，学习兴趣不浓。

七、教学方法：观察、讨论、探究、合作等

八、教学措施

1、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。

2、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段引导学生置疑问难，学习新知。

3、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取

学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。

九、教学中应注意的问题：

1、关注学生的主体性。

2、要注重学习方式的主动性。

3、要体现教学过程的层次性。

4、要关注学生的情感体验。

5、注重评价的过程性和激励性。

三年级传统文化教案

一、教材分析

本册教材包括“经典驿站”“名人长廊"“名胜佳境"“艺术乐园”四个单元。

“经典驿站”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典,让受益于千古美文的文化滋养,培养对传统文化精髓的喜爱之情。分为《三字经》、《幼学琼林》以及《山海经》三个部分。“名人长廊＂部分主要学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法．本章节主要介绍了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位历史名人的故事。

“名胜佳境”:部分主要了解黄河、泰山等名胜，引导学生感受传统文化的继承,树立对待传统文化的正确态度,使其具有初步批判继承传统文化的能力。

“艺术乐园”部分引领学生步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心.本章节主要分为“歇后语”和“民谣”两个部分。

二、教学目标

1。进行爱国主义教育。

2.感受传统文化的继承,树立对待传统文化的正确态度,使其具有初步批判继承传统文化的能力。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理

3.养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。此外,在道德培养方面,中国文化强调气节,所谓”士可杀不可辱”；强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移,威武不能屈”；强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准;强调廉耻，要有所为,有所不为;强调奉献，所谓”先天下之忧而忧,后天下之乐而乐＂；强调良心,就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。所有这些，在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。

齐鲁书社三年级传统文化教学设计

齐鲁书社版三年级传统文化教学设计

教学计划

一、学情分析

学生经过一年的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。在一年级，学生对《弟子规》的内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。

二、教材分析

（一）教学目的要求

本套教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。

（二）教材结构

本册教材包括蒙书诵读、民间传说、历法与生肖、诗词诵读（一）、娱乐体育、曲艺与杂技、诗词诵读（二）、中华河流、政治人物、诗词诵读（三）共十个单元，35个课时。（三）教材编排原则

本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践

性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三方面：

1、坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。

2、以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。

3、注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。

四、教学中应注意的问题

1、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。