小花老师推荐朗诵作品(1)

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适合孩子朗诵的文章

以下是一些适合孩子朗诵的文章：

1. 《天窗》作者：茅盾

2. 《白鹭》作者：郭沫若

3. 《梨花》作者：许地山

4. 《高处何处有》作者：张晓风

5. 《春天吹着口哨》作者：刘湛秋

6. 《雨之歌》作者：纪伯伦（黎巴嫩）

7. 《金色花》《榕树》作者：泰戈尔（印度）

8. 《小散文100课》（林志芳彭才华张幼琴等编）

9. 《我想变成一只风筝》

选择适合孩子朗诵的文章，可以帮助他们提高语言表达能力、阅读能力和表演技巧。在选择文章时，要根据孩子的兴趣、朗诵水平和表现能力进行选择，并注意文章的长度、难度和情感表达。

花园里有什么教案(17篇)

花园里有什么教案（17篇）

花园里有什么教案（1）

活动目标：

1.学习用拟人的手法表现春天的美妙景象。

2.试试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。

活动预备：

1.课件《花园里有什么》。

2.绘画材料人手一套（事先从课件中打印）。

活动过程：

一.说一说：花园里有什么

老师：现在已经是春天了，我们的四围发生了什么变化？花园里有什么不一样？

二.学习散文诗《春天，花园里有什么?》。

1.老师播放【散文诗观赏】。

2.老师：春天的花园里有的什么？他们都在干什么？

老师引领幼儿理解拟人的表现手法：如，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳

高。

3.老师播放【散文诗观赏】，幼儿学习有感情地朗诵散文诗。

三.续编散文诗《春天，花园里有什么?》。

1.老师：春天的花园里，还能够看到些什么？听到些什么？闻到些

什么？（如听到布谷鸟的叫声、

小溪在欢快的唱歌、闻到百合花的芳香、泥土的芳香等。）

2.幼儿试试依据自己的想法，续编散文诗《春天，花园里有什么?》。

3.播放【续编】。

四.画一画

1.老师：春天的花园里有那么多好伴计，我们把它们画出来吧！

2.幼儿操作【资料包】材料打印，画出自己想象中的春天的花园。

3.沟通展现。

花园里有什么教案（2）

【活动目标】

1、运用各种感官感知春天季节的特征，萌发喜爱大自然的情感、

2、试试积累熟悉春天季节特征的阅历、

3、培育幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净、

4、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的欢乐、

【活动预备】

纸、记号笔、油画棒、

【活动过程】

一、感知、争论、

师：好看的春天已经来到了，花园里可真好看，现在我们一起来找一找花园里都有什么？

《迎春花》教案_1

《迎春花》教案

《迎春花》教案1

活动目标：

1、观察画面，感知迎春花的外形特征，知道迎春花是春天开的花朵。

2、通过欣赏和讨论活动，理解儿歌内容。

3、能以快乐的心情参与朗读活动。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

迎春花图片一张

活动过程：

一、出示图片，引出课题。

1、师：(出示图片)你们认识这种花吗?它们是什么样子的?(引导幼儿从颜色、形状等方面去观察)

2、教师小结：这种黄黄的，像小喇叭一样的花叫迎春花，你们看过迎春花吗?迎春花什么时候开?

二、老师示范朗读儿歌。

1、教师朗诵儿歌《迎春花》，提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里都说了些什么?

2、再次朗诵儿歌供幼儿欣赏，提问帮助幼儿理解和记忆儿歌：

A、儿歌的名字叫什么?

B、迎春花开什么颜色的花?

C、迎春花像什么?

D、它张开小嘴巴干什么呢?

E、滴滴嗒，吹的啥呢?

三、带领幼儿学念儿歌

1、完整教念儿歌两遍：请小朋友跟老师一起读一读这首好听的儿歌，老师大声地读，小朋友一边听一边小声地读。

2、请小朋友跟读儿歌。

3、请小朋友完整地读一读这首儿歌。

4、请个别幼儿在集体面前朗诵儿歌。

四、教育幼儿要爱护花草树木。

春天花园里、田野里到处都开满了五颜六色的鲜花，你们喜欢这些漂亮的花吗?我们去看这些漂亮的花的时候要注意什么?(教育幼儿爱护花草树木) 活动反思：

春天到了，草儿绿了，花儿开了，幼儿园里一派春意盎然的景象，户外活动时忽然瞥见校园的一角一片金黄，加快脚步过去一看，原来是春天的使者——迎春花开了。

记得在我们本学期的教学计划中有《迎春花》这首儿歌，于是乎，我带幼儿去室外边散步边欣赏迎春花，和幼儿一起观察迎春花的外形特征。指导幼儿正确

借你一把伞的教案6篇

（经典版）

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编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

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[一株紫丁香朗诵配乐]一株紫丁香朗诵

(1) [一株紫丁香朗诵]一株紫丁香课文内容

一株紫丁香课文内容

踮起脚尖儿，

走进安静的小院，

我们把一株紫丁香，

栽在老师窗前。

老师，老师，

就让它绿色的枝叶，

伸进您的窗口，

夜夜和您做伴。

老师——

绿叶在风里沙沙，

那是我们给您唱歌，

帮您消除一天的疲倦。

老师——

满树盛开的花儿，

那是我们的笑脸，

感谢您时时把我们挂牵。

夜深了，星星困得眨眼，

老师，休息吧，

让花香飘进您的梦里，

那梦啊，准是又香又甜。

一株紫丁香课文教学设计

教材分析:

《一株紫丁香》是苏教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材.

教学目标:

1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.

2,学会本课10个生字,理解由生字组成的词语.绿线内二类字只会认读即可.

3,通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情.

教学流程

设计意图

一,情境渲染,启动情感.

配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着

我们驶向知识海洋.

看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢？让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》.

二,初读课文,整体感知.

1,出示紫丁香插图,谁能向大家介绍紫丁香？(学生汇报课前收集到的资料)

2,出示课文插图,引导学生观察.

①你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改作业。)

小学毕业诗歌朗诵稿(精选14篇)

小学毕业诗歌朗诵稿（精选14篇）小学毕业诗歌朗诵稿第1篇

亲爱的母校

南风轻轻吹送，时光总是匆匆。

今天，我们站在这里，

不是为了唱起那缠绵忧伤的骊歌，

不是为了让你的双唇再一次颤抖，

今天，我们站在这里，站在毕业的门槛上，

一同回首小学六年的温馨时光，

一同开启我们心灵的感恩之旅。

一起眺望初中三年的美好生活。

一起踏上我们崭新的人生路程。

母校啊，

我们是你博大的园林里一方执著的绿地，

是你温暖的河流中一只摇曳的白帆，

是你坚实的躯干上一树烂漫的红叶，

是你浩瀚的天宇中一片纯净的蓝天。

我已经用了六年的时光，

感受你的五十年沧桑，

品读你的五十年辉煌。在你的臂弯里，

在你的绿阴下，

每时每刻都散发着记忆的芬芳。

感谢你，这一片希望的土地，接纳我们年少的足迹，萌发我们最初的启迪。

感谢你，母校，为我们搭建广阔的舞台，为我们铺设光明的前景。

是谁，把我们领进人类文明的圣殿?

是谁，将我们前行的希望高高托起?

是谁，循循善诱，谆谆教诲?

是谁，默默无闻，孜孜以求?

是我们的老师，我们可敬的领路人。

您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响；

您不是作家，却使人生的篇章韵味悠长，

您不是雕塑家，却将我们的灵魂精雕细琢，

您不是画家，却为我们描绘最绚丽的'图景……

感谢您，敬爱的老师，

您一声细心的叮咛，让我如沐春风，

您一个善意的眼神，让我倍感温馨。

您一个温情的微笑，让我勇气倍增，

您一次有力的搀扶，让我奋起前行。

小学毕业诗歌朗诵稿第2篇《离别》

往前走

那里有快乐

像痛楚一样明显

往前走

有光影笼罩云层

明亮与黑暗同行

越过青春

更珍惜拥有的世界

离别千金不换

请保护你的眼睛

幼儿园大班诗歌《永远是您的一朵花》

1、活动目标：

（1）理解诗歌内容，学习词：浇灌、编织，初步感受文学作品中的比喻手法

（2）学习有感情地朗诵诗歌，用歌唱，和制作小花送给老师的形式表达对老师的爱

（3）激发幼儿对老师的热爱之情。

2、活动准备：

（1）、木偶、活动前制作好的红花。编排好木偶表演。

（2）、幼儿操作图片

3、活动过程：

（1）、以谈话的形式导入活动。

除了家里的人，你最爱谁？

（2）、观看木偶表演，初步了解诗歌内容。

提问：木偶表演里说了什么？

（3）、教师有感情地朗诵诗歌，进一步了解诗歌内容。

①、过什么节？小朋友做了什么？送什么给老师？

②诗歌里把种子比喻成什么?老师是怎样对种子的？

③老师的眼睛象什么？老师的歌声象什么？

④老师对我们这么好，我们应怎样做？

（4）教师边演木偶，边有感情地朗诵诗歌，引导幼儿为诗歌分段。

这首诗歌可以分几段？你最喜欢哪一段？为什么？

（5）幼儿跟着老师一起学习朗读诗歌2~3遍。帮助幼儿学习有感情地朗诵诗歌。

（6）幼儿操作朗诵诗歌（每人一套操作材料：把几张图片放进纸巾盒做成的小电视）

（7）最后请小朋友拿着自己做的小红花一边朗诵诗歌一边献给老师结束。

附：

你献上一朵花，

我献上一朵花，

让我们编织个大花环，

献给亲爱的老师妈妈。

是您给了种子，

太阳般的温暖；

是您用汗水，

把幼苗浇灌。

您的眼睛像明亮的星星，

闪烁着迷人的光华；

你的歌声像春天的小溪，

把欢乐带给了大家。

无论我们走到哪儿，

永远记住你的情；

无论我们走到哪儿。永远记住您的话。无论我们走到哪儿，永远记住您的爱；无论我们走到哪儿，永远是您的一朵花。

小班《小花》教案8篇

（最新版）

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序言

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教师读书推荐阅读书目

一、教育教学杂志:

语文--《小学语文教学》刊号:22-57 《小学语文教师》4-313 《小学语文》82-992 《小学教学设计》(语文版) 22-51 《小学语文》82-992 《小学教学参考》语文版48-38

数学--《小学教学》数学版36-307 《小学数学教师》4-312 《小学教学设计》数学版22-58 《中小学数学》(小学版)2-225

《小学教学参考》数学版48-39

其他--《中小学外语教学》(小学篇)80-363 《少先队活动》4-427 《教学与管理》(小学)22-106 《小学教学设计》(英语版)22- 《中小学英语音乐教育》32-44 《教学月刊.小学版》32-52

《班主任之友》(小学版)38-217 《小学德育》46-252

《小学教学参考》综合版48-40

二、教育教学专著(不分学科):

《给教师的建议》苏霍姆林斯基

《陶行知教育名篇》陶行知

《做最好的老师》李镇西

《新教育之梦》朱永新

《把整个心灵献给孩子》苏霍姆林斯基

《给教师的一百条新建议》郑杰

《给我一个班，我就心满意足》薛瑞萍

《班主任的智慧》魏书生

《跟苏霍姆林斯基学当老师》闫学

《不跪着教书》(大夏书系教育随笔)吴非

《儿童的人格教育》阿尔弗雷德·阿德勒

《静悄悄的革命》(日)佐藤学著

《朗读手册-大声给孩子读书吧》吉姆·崔利斯

《阅读与经典》彭懿

《数学教育》

《数学教育哲学的理论与实践》

《相信童话》梅子涵

《阅读儿童文学》梅子涵

《中国儿童阅读6人谈》梅子涵等

《帮助孩子爱上阅读》阿甲

《中国儿童文学理论发展史》方位平

带雨的花朗诵稿原文

《带雨的花》

作者：金波我是您不听话的孩子，

我偷偷地跑出了家。

穿过树林，

走过小桥，

在明亮的湖岸上，

我尽情地玩耍。

我忘记了您，

也忘记了家，

请原谅我，妈妈。

我去追赶蝴蝶，

它飞进了树林，

躲进了一朵小花。

我不愿再去捉它，

因为那朵小花，

就是它香甜的家。

我在湖边，

看一位叔叔钓鱼，

一条条青绿的小鱼真像鲜嫩的豆荚。

我还看那位老爷爷，

用一根羊骨头做诱饵，

就网上来那么多蹦蹦跳跳的小虾！

我向叔叔要一条小鱼，

我向老爷爷要一只小虾。

我说，

我保证不会吃掉它，

我家有个大鱼缸，

给它们做家，

让它们在那儿长大。

忽然，

下起了雨，

雨点儿又急又大，

打在脸颊上，

又疼，又麻。

人们都在跑，

这时，我才想起了家，

想起了妈妈。

望着雨天，

我想起了妈妈最喜欢这带水珠儿的鲜花。

我在雨中，

采着野花，

采了一把，

又一把。

我那么高兴，

因为我能送给妈妈一束带水珠儿的鲜花！

我往家走。

我又有些害怕。

我是个不听话的孩子，

刚才，我真不该偷偷地跑出了家。

也许就因为这个我会挨妈妈一顿骂，

甚至一顿打？

望着手中带雨的花，

我在想，

妈妈，您会吗？

适合一年级朗诵的佳作-适合一年级个人朗读

适合一年级朗诵的佳作-适合一年级个人

朗读

以下是几篇适合一年级学生朗诵的佳作，这些文章具有简单易懂的语言和故事情节，适合一年级学生个人朗读。

1. 《春天的故事》

春天来了，大地变得绿意盎然。小草从地里钻出来，绽放出一片片嫩绿。花儿也开放了，各种颜色的花朵竞相争艳。小鸟在树上唱歌，充满了快乐的声音。大家一起欢庆春天的到来。

2. 《小兔子和胡萝卜》

小兔子非常喜欢吃胡萝卜，它每天都到田里去找胡萝卜。有一天，它找到了一个特别大的胡萝卜，非常开心。小兔子和大家分享了这个胡萝卜，大家一起开心地吃了起来。

3. 《小猫咪的冒险》

小猫咪很调皮，它喜欢在花园里冒险。有一次，它跳到了高高的树上，却不知道怎么下来了。它很害怕，但是经过努力，小猫咪终于成功下来了。大家为它的勇敢欢呼。

4. 《小鱼儿的快乐》

小鱼儿住在一个美丽的水族馆里，在水中自由自在地畅游。它非常快乐，和其他小鱼儿一起玩耍。每天都是快乐的一天，小鱼儿享受着自己的幸福生活。

以上是几篇适合一年级个人朗读的佳作，它们具有简单易懂的故事情节和生动活泼的语言，非常适合一年级的小朋友们朗读。它们能够帮助学生提高朗读能力，培养语言表达能力，同时也让他们感受到故事带来的乐趣。让我们一起享受朗读的快乐吧！

幼儿教师诗歌朗诵稿一等奖

幼儿教师诗歌朗诵稿一等奖题目：用心感受，用爱教育

春风轻拂过花朵，我们笑颜如花；

夏日阳光洒满地，我们热情如火；

秋叶飘落成诗篇，我们智慧如泉；

冬雪覆盖大地时，我们坚韧如石。

我们用心感受四季的轮回，

用爱浇灌生命的奇迹。

我们手牵手，肩并肩，

陪伴孩子走过每一个成长的瞬间。

在孩子眼中，我们是最亮的星，

为他们照亮前行的路。

在孩子心中，我们是最暖的阳，

为他们驱散孤独和迷茫。

我们用耐心倾听每一个心声，

用智慧解答每一个疑问。

我们用包容接纳每一个差异，

用鼓励点燃每一个梦想。

我们不仅是知识的传授者，

更是心灵的引路人。

在欢笑与泪水中，我们共同成长，在付出与收获中，我们共同分享。

让我们一起努力，一起前行，

用心感受每一个美好的瞬间。

让我们用爱点亮孩子的未来，

用心编织幸福的童年。

彩色的雨(精选15篇)

彩色的雨（精选15篇）

彩色的雨篇1

一、说教材1，教材分析《彩色的雨》是一首美丽悦耳、布满童真童趣的散文，它运用了比方、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比方成亮晶晶的象一粒粒透亮的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些生动的比方构成了一组组排比句，增加了散文的韵律美。同时，散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色，作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，即愿意躺幼儿观赏彩色的雨的漂亮景色，又可以让幼儿观赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的剧烈愿望，因此这篇《彩色的雨》适合大班幼儿进行教学。2，幼儿状况分析我班幼儿口语表达力量较好，表达事物连贯、详细、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等，对散文的语言美，意境美有了肯定的了解，学习散文有肯定基础，但由于幼儿年龄小，生活阅历贫乏，对事物的理解力量较弱，尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有肯定的困难，因此让幼儿学会用散文中的美丽语句来回答问题，更好的进展幼儿的口语表达力量，培育幼儿的艺术思维。同时，我班幼儿的动手操作力量较强，在艺术方面的进展比较协调，为突出幼儿的动手力量也书记了动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作“彩色的雨”，呈现雨中即景来符合散文美丽的意境，因此我设计了这节综合教育活动课。3，重点、难点熟识散文内容，感受散文中的美丽语句，感受比方、排比的生动韵律，深化理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方成自然界事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维力量。4，教学目标1，关心幼儿学习的散文，感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。2，关心幼儿深化理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方为自然界事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维。3，通过讲讲、做做的活动，会恰当的运用各种草料制作“彩色的

大班诗歌朗诵《我们都爱这个家》

幼儿教育：________ 大班诗歌朗诵《我们都爱这个家》

教师：______________________

学校：______________________

日期：______年_____月_____日

第1 页共6 页

大班诗歌朗诵《我们都爱这个家》

【设计意图】

为了让小朋友们了解自己家，并且热爱自己的家，设计了此次活动，并让小朋友们简单的了解家庭关系。

【活动目标】

1、理解诗歌内容，仔细倾听诗歌。

2、感受诗歌所表现的情感，简单了解家庭关系。

3、学会热爱自己的家，向爸爸妈妈表达自己爱家的感情。

【活动过程】

一、引出课题。

1、小朋友们，你们家里都有哪些人呢？

2、他们平时都在家里做些什么？你们在家里又做些什么呢？

3、今天我们来学一首诗歌，看看诗歌里的爸爸妈妈们都了些什么？

二：学习儿歌《我们都爱这个家》

1、教师示范朗诵一遍。

提问：诗歌的题目叫什么？

2、你听到诗歌里说了些什么？（教师根据幼儿的回答逐句范念）

3、教师朗诵诗歌第二遍，提问：听了这首儿歌你有没有不懂得地方？（教师解释幼儿不懂得地方）

4、学习儿歌三遍（幼儿跟念儿歌）

三、课后延伸：

请小朋友们回家后帮爸爸妈妈做一些力所能及的事。

附：《我们都爱这个家》

第 2 页共 6 页

热腾的饭菜谁做的？

是妈妈，

妈妈像个大厨师，

每天都做好饭菜。

家里的东西谁修的？

是爸爸，

爸爸有双能干的手，

坏了的玩具全修好。

我问爸爸和妈妈：

我能干些啥？

“亲——亲——

亲亲我们呀！”

“还有呢——

我还能干啥？”

“爱爸爸、爱妈妈，

大家都爱这个家。”

大班诗歌活动：快乐的小屋

目标： 1、理解诗歌所展现的想象境界，感受诗歌中那种热爱生活、热爱大自然的情感基调。

《太阳和月亮》教学设计(通用13篇)

《太阳和月亮》教学设计（通用13篇）

《太阳和月亮》教学设计篇1

设计意图：

我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小伴侣来说，还分不清什么时候会消失太阳，什么时候会消失月亮。

孩子们对太阳是白天消失的，而月亮是黑夜才消失的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，依据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活阅历，再加上班上孩子喜爱琅琅上口的儿歌，于是，我尝试通过引导幼儿对儿歌的观赏和音乐体验的方式，让孩子体会文学作品的情趣。所以我选择了《太阳和月亮》这篇布满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的爱好。

活动目标：

1、理解诗歌内容，能大胆大方地朗诵。

2、学习短句“…。醒来了”、“…。睡着了”

3、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“喧闹”和“静静静”意境美。

活动预备：

1、月亮和太阳的背景图个一份，小鸭、小狗、小伴侣醒着的图片和小兔、小草、小花睡着了的图片。

2、磁带《欢乐的早晨》《睡着了》

活动过程：

（一）引入：今日老师请来了俩个好伴侣，小伴侣想知道是谁吗？

出示太阳和月亮的图片，提问：什么时候可以观察太阳、月亮啊。

（二）理解诗歌第一段内容。

1、老师引导幼儿看第一张图片。

师：“太阳出来了，谁醒来了？” 幼：“小鸟”；“小树”；“小伴侣”。

老师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小伴侣醒来了，白天真喧闹。

2、老师深化地进行提问，引导幼儿用完整的语言回答。

师：“太阳出来了，还有谁醒来了？” 幼：“小兔子醒来了”；“小刺猬醒来了”；

赞美老师的诗歌朗诵（精选19首）

赞美老师的诗歌朗诵

赞美老师的诗歌朗诵（精选19首）

在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都接触过一些经典的诗歌吧，诗歌是按照一定的音节、韵律的要求，表现社会生活和人的精神世界的文学体裁。诗歌的类型有很多，你都知道吗？下面是小编为大家收集的赞美老师的诗歌朗诵，欢迎大家分享。

赞美老师的诗歌朗诵篇1

《献给老师》

平凡的人，平凡的手，

架起一座知识的桥梁。

走过冬的严寒，

走过夏的酷暑

培养出莘莘学子

一只粉笔

指点知识王国的迷津

一块黑板，

记下比海还深的真情

一个讲台，

映照着园丁浇灌鲜花的艰辛

三尺教鞭

挥向通往理想境界的途径

我们是繁星

您是月亮

把优美动听的故事“讲给”我们听

让我们能进入美好的梦境

清晨的阳光是您那灿烂的微笑

不管我们失败还是胜利

不管我们后退还是前进

您，都会用微笑鼓励我们再接再厉

老师

慈祥的母亲

老师

千万颗童心的梦想

老师

祖国赋予您特殊的使命

让您把一棵幼小的禾苗

培养成祖国的栋梁

老师

我要您那慈祥的面容永不变老

老师

我要您那明亮的眼睛永远不黯淡

老师

我要您那乌黑的头发永不变白

老师

我要您那疲劳的双手变的轻松

老师

我要为您歌唱，为您祝福

老师

您是我最敬佩的人！

……

赞美老师的诗歌朗诵篇2

《赞美老师的诗歌》

您教会我怎样做人，

我的血液里有你的心血在流淌！

老师，辛苦了

是谁——

把无知的我们领进宽敞的教室，

教给我们丰富的知识？

是您！老师！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁——

把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人？

是您！老师！

您的关怀就好似和煦的春风

温暖了我们的心灵。

是谁——

把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年？

是您！老师！

您的保护让我们健康成长。