识字教学案例 - 360文档中心

幼儿园识字教学案例-认识汉字‘山’

一、教学目标

1. 认识汉字“山”；

2. 能正确书写汉字“山”；

3. 能用“山”组成简单的汉字或词语；

4. 培养幼儿对自然景观的观察和认识能力。

二、教学内容

1. 认识汉字“山”；

2. 书写汉字“山”；

3. 用“山”组成简单的汉字或词语；

4. 感受自然景观。

三、教学准备

1. 教师准备：黑板、白板、针线板、笔、纸、图片等；

2. 学生准备：书包、文具等。

四、教学过程

1. 导入（5分钟）

教师带领幼儿回忆上一次的教学内容，引导幼儿观察周围的自然景观，比如山、河、树等，让幼儿感受到自然的美好。

2. 正文（30分钟）

（1）认识汉字“山”

教师出示“山”的图片，向幼儿简单地介绍“山”的特点和形态，然

后向幼儿展示“山”字的书写方法，让幼儿认真观察，模仿教师的书

写姿势，初步了解“山”字的笔画和结构。

（2）书写汉字“山”

教师示范“山”字的书写方法，然后让幼儿在黑板上或纸上模仿书写，帮助幼儿逐步掌握“山”字的写法和规律。

（3）用“山”组成简单的汉字或词语

教师出示“岛”、“岭”、“峰”等字卡，让幼儿试着用“山”字组

成这些字，帮助幼儿加深对“山”字的认识，同时培养幼儿的创新思

维和动手能力。

（4）感受自然景观

教师出示一些自然景观的图片，比如山、河、树等，让幼儿观察、感受，帮助幼儿了解自然景观的特点和形态，增强幼儿对自然的认识和

关注。

3. 练习（10分钟）

教师出示“山”字的练习题，让幼儿在纸上进行练习，帮助幼儿巩固“山”字的书写规律和方法。

4. 总结（5分钟）

教师引导幼儿回顾本节课的教学内容，帮助幼儿总结和归纳所学知识，同时鼓励幼儿多观察自然，关注生活中的美好。

识字教案模板集锦9篇

识字教案模板集锦9篇识字教案篇1

教学目标

1．认识“蜻蜓”等14个字，会写“蚂、蚁”等6个字。

2．正确、流利地朗读儿歌。

3．培养观察小动物的兴趣。

教学重点

读准字音，识记字形，熟读儿歌。

课时安排

2课时

课前准备

学生收集有关小动物的谜语，课件、卡片。

教学过程

教学案例(一)

第一课时

一、猜谜导入

1．请收集到有关小动物谜语的同学为大家猜谜。

今天我们就来学习描写小动物的儿歌。

2．演示本课课件，激发学习兴趣。

二、初读儿歌，学习生字

1．自由读课文，画出儿歌中小动物的名称，并多读几遍。

2．观察特点，识记生字。

(1)请会的同学当小老师教大家读。

(2)小组讨论(点击课件，只剩下带有“虫”字旁的字)你发现了什么?

(3)汇报成果(引导他们发现形声字的构字规律)。

(4)师小结(汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律学会很多字)。

3．多种形式认读生字。

三、朗读韵文，积累语言

1．个人自由读。

2．指名读，大家评，全班齐读。

3．可用《小星星》的曲调唱歌。(激发兴趣)

四、指导书写(前3个字)

1．重点指导学生认为难写的字，可让学生参与到指导范写中，为大家讲解。

2．学生练习，师巡视指导。

3．互评作业。

五、课后作业

把儿歌读或唱给家人听

第二课时

一、复习旧知

1．抽读生字卡片，开火车读。

2．游戏“我说你找”(师说字，学生找相应卡片)。

二、识记生字

1．课件出示“网、运、展”所在的句子，指名读。2．小老师教大家识记这些字。

3．同桌之间互相考一考、比一比。

三、鼓励创新

1．激发兴趣(仿照课文说说其它小动物)。

中班幼儿园识字教学案例分享

标题：中班幼儿园识字教学案例分享

导言：

识字是幼儿园教育中非常重要的一部分，它为孩子们打下了学习基础，并帮助他们建立良好的语言能力。在中班幼儿园识字教学中，教师需

要采用创新和灵活的方法，使孩子们在充满乐趣的学习环境中逐步掌

握识字技能。本文将分享一个有关中班幼儿园识字教学的案例，旨在

帮助教师和家长们更好地理解和实施相应的教学活动。

第一部分：教学目标和内容的评估

在开始具体的案例分享之前，我们先来对教学目标和内容进行评估。

中班幼儿园的孩子们通常处于识字的初级阶段，他们需要学习认识和

运用基本的字母和词汇。因此，我们的教学目标可以确定为：

1. 学会认识并拼读常见的字母和音节。

2. 通过阅读和模仿培养对汉字的感知能力。

3. 在游戏和互动中培养对词汇的理解和运用能力。

第二部分：由浅入深的教学策略

为了让孩子们逐步理解和掌握识字技巧，我们将使用以下由浅入深的

教学策略：

1. 字母音素认知活动：通过音乐、游戏和趣味练习等方式，帮助孩子们认识和拼读字母音素，建立对字母音素的准确语音表达。

2. 汉字感知与模仿活动：通过展示有趣的汉字卡片、绘本阅读和角色扮演等方式，增加孩子们对汉字形状和意义的感知，并引导他们模仿书写。

3. 互动游戏和应用：利用识字板游戏、幼儿歌曲和游戏应用等互动形式，帮助孩子们在轻松和愉快的氛围中巩固识字技能。

第三部分：案例分享

教学目标：通过互动和游戏，帮助中班幼儿园的孩子们学会认识和拼读10个常见的字母音素。

教学内容：字母音素 A、B、C、D、E、F、G、H、I、J

幼儿园识字教学案例

一、教学背景

本次识字教学对象为一所幼儿园的小班学生，班级人数为25人，年龄在3-4岁之间。幼儿园作为孩子们的第一所学校，对于他们的语言能

力和认知能力的发展有着至关重要的作用。因此，本次识字教学旨在

通过多元化的教学手段，帮助幼儿学会认读一些简单的汉字，增强他

们的语言表达能力和思维能力。

二、教学目标

1.学生能够认读10个汉字，包括“人、口、手、耳、目、心、树、花、鸟、狗”等。

2.学生能够在日常生活中运用所学汉字，如在绘画时画出简单的花、树，听到鸟叫声时能识别出“鸟”字等。

3.学生能够通过识字教学，增强自身的语言表达能力和思维能力，提高对中华文化的理解和感知。

三、教学内容

1.识字教学的前导活动

为了让孩子们更好地接受识字教学，教师在课前设计了一些前导活动，包括儿歌、游戏等。通过这些活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中，

对所学汉字有初步的了解和认识。

2.识字教学的主要内容

（1）通过图片识字

教师在黑板上放置一些图片，如人、口、手、耳、目、心、树、花、鸟、狗等，并让孩子们逐一观察这些图片。然后，教师会提问：“这

是什么？”孩子们要回答出相应的汉字，如“这是一只鸟，鸟的字是鸟”。

（2）通过游戏识字

教师将班级分为若干小组，每组有5-6人。教师会在黑板上放置一些

图片，让孩子们通过记忆这些图片，然后在一定时间内闭上眼睛，教

师会抽出一张图片，孩子们要快速开眼睛，找出被抽出的图片对应的

汉字，并在黑板上写出来。这个环节不仅可以让孩子们加深对汉字的

记忆，还能提高孩子们的反应能力和团队协作能力。

（3）通过绘画识字

教师必看：识字教案二十佳案例汇总

在教学过程中，识字教学是非常重要的一部分，能够帮助学生提高阅读、写作等能力，特别是对于小学生来说更为重要。然而，如何有效地进行识字教学，也是一个让人头疼的问题。本文将为广大教师整理出二十佳识字教案案例，希望对识字教学有所帮助。

一、接受新知识

1、认识声母-单辅音

2、认识简单元音

3、认识字母“y”

4、认识复合辅音

5、认识字母组合“ir,er,ur”

二、构建词汇

6、段落分析及词汇

7、基于句子重组的词汇游戏

8、基于同反义词的词汇游戏

9、构建词根词缀

10、构建前缀和后缀

三、理解和应用

11、词汇教学的基本策略

12、理解词语的必要性

13、阅读理解

14、使用缩写

15、同音异义词

四、扩展熟知单词

16、词汇智力与技能

17、认同单词及其构造

18、构造短语

19、扩展单词的命名

20、实用单词的多样性掌握

以上二十佳案例只是其中的一部分，还有很多其他的识字教学方法可以帮助学生更好地理解单词，提高识字能力。在教学中，应该注意选择适合自己的方法，根据学生的实际情况，制定个性化的教学计划。希望这些教学方法能够帮助广大教师更好地运用识字教学方法，提高识字能力。

《识字3》教学案例与反思

一、教学背景

《识字3》是一本针对小学三年级学生的识字教材，旨在帮助学生扩大词汇量，提高阅读能力。在识字教学中，采用了多种教学方法和技巧，以促进学生的词汇理解和运用能力的发展。

二、教学目标

本节课的教学目标主要包括：

1.学生能够掌握教材范围内的基础词汇；

2.学生能够熟练运用所学词汇进行语境填空；

3.学生能够通过听、说、写等多种方式巩固所学词汇。

三、教学过程

3.1 导入与预习

首先，我将通过一些有趣的图片和简单的问题导入本课的教学内容，引发学生的学习兴趣，并让他们对即将学习的词汇产生好奇心。通过预习，学生可以提前了解一些即将出现的生词，为后续的教学打下基础。

3.2 词汇教学

在本节课的教学中，我将选择一些常见的词汇进行讲解。通过图片、例句和动作等多种方式，帮助学生理解词汇的意思和用法。同时，我也会注重扩展学生的词汇量，引导他们从课本内容中感知词汇的相关语境，提升词汇的记忆与运用能力。

3.3 互动练习

为了加深学生对所学词汇的理解与记忆，我将设计一些互动练习活动。例如，可以将学生分成小组，每组轮流说出一个与所学词汇相关的句子，或者通过游戏形式进行词汇拼写和填空。这样的互动练习能够激发学生的学习兴趣，增强他们的主动参与度。

3.4 拓展阅读

为了帮助学生将所学词汇应用到实际阅读中，我将准备一些相关的拓展阅读材料，让学生能够在掌握基础词汇的基础上进行进一步的阅读理解。通过阅读，学生能够提高阅读理解能力，培养对词汇的运用敏感度。

3.5 总结与反思

在教学结束之前，我将与学生一起进行总结与反思。通过问答的方式，检查学生对本节课所学内容的理解程度，并对教学过程进行回顾与总结，帮助学生巩固所学知识点。同时，我也会记录下学生在学习过程中的表现和问题，以便对今后的教学进行调整和改进。

一年级语文《识字5》案例评析（通用14篇）

一年级语文《识字5》案例评析篇1

作者：佚名转贴自：江苏仪征市大巷中心小学论坛点击数：125

一年级语文《识字5》案例评析

铃……，预备铃响了。

我心里一紧：开始了，马上就要开始了！我怀着忐忑不安的心情走进教室。唰，几十双坐在教室的后排的眼睛集中在我身上。我心里一沉，连忙安慰自己：别紧张，别紧张！不就是青年教师赛教课嘛，有什么好怕的！我挺了挺胸，深呼吸了一口气，从容的走上了讲台。可是，讲台下一年级的小学生们好奇的眼睛全注意在这些听课的老师们身上，有的回头观望，有的私底下议论，还有的跟着起哄，根本没注意到我现在已经站在讲台上了。在这混乱的场面，怎么才能把学生的注意力转移到课堂上来呢？顺水推舟，我干脆就以这些听课的老师来开话。

师：同学们，看，今天这么多老师来听我们的课，大家怕不怕呀？

同学们笑着说：不怕！

我又连忙问道：大家都很有信心，那我们就要把自己最好的一面表现给在座的各位老师看，能做到吗？

学生们爽快的答道：能！

有没有信心？

大家自信而响亮的说：有！

我满意的点了点头：老师相信同学们一定能行！

师：goodmorning,boys and grils!······

礼貌问候后，我开始上课了。我用手指着原先贴好在黑板上的图，问学生：老师来考考大家，谁还记得，这幅图是我们在哪一课里学过的？

学生们抢着答道：《识字1》。

我微笑点点头，同学们的记性真好！那你们能把《识字1》的内容

背给在座的各位老师听吗？学生兴奋起来，大声的背诵。

评析：让学生充满自信的上课，是一堂教学好的开始。每个学生都喜欢、希望得到老师的表扬。老师对学生的评价在学生心中会产生一定的影响。让学生在上课前自己对自己好的评价，不仅加强了学生对学习产生兴趣，而且还能让学生在纪律方面严格要求自己。让学生充满自信、愉快的教学，不管是在以后的发展还是在现在的课堂上，都是让学生锻炼了自己各方面的能力。

一年级识字教学案例

一、背景

识字是小学一年级语文教学的重要任务之一。对于刚刚进入小学的孩子来说，他们的认知能力和理解能力还比较有限，因此，需要采用生动有趣、简单易懂的教学方法，激发他们的学习兴趣，提高识字效率。

二、案例描述

在一年级语文课上，老师采用了“游戏识字法”来教授学生识字。首先，老师准备了一些生字卡，并在黑板上画出了一棵大树，将生字卡贴在树上。接着，老师将学生分成几个小组，每个小组选出一名队长。游戏开始后，队长需要带领队员朗读生字卡上的字，读对一个字，就可以得到一个苹果贴纸。最后，哪个小组得到的苹果最多，哪个小组就获胜。

在游戏过程中，学生们积极参与，热情高涨。通过游戏的方式，不仅让学生们轻松愉快地学习了生字，还培养了他们的团队协作精神。

三、案例分析

1. 游戏识字法符合小学生的心理特点。小学生好奇心强，喜欢玩游戏。采用游戏识字法可以让学生在玩中学，学中玩，更好地激发他们的学习兴趣。

2. 游戏识字法能够提高学生的学习效率。通过游戏的方式，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习生字，加深对生字的印象，提高记忆效果。

3. 游戏识字法有利于培养学生的团队协作精神。在游戏中，学生需要以小组为单位进行比赛，这就需要队长和队员们齐心协力，共同完成任务。通过这种方式，可以培养学生的团队协作意识和合作精神。

四、案例总结

通过这个案例，我们可以看到一年级识字教学需要采用生动有趣、简单易懂的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。游戏识字法是一种有效的教学方法，它能够让学生在轻松愉快的氛围中学习生字，同时培养学生的团队协作精神和合作意识。在今后的教学中，我们可以根据学生的实际情况和教学内容，灵活运用各种教学方法，提高教学质量。

幼儿园中班识字探索：中班识字教学案例分析

在幼儿园教育中，识字是一项非常重要的教学内容。而在中班阶段，幼儿的识字能力开始呈现出明显的发展特点，教师在进行识字教学时需要更加注重幼儿的兴趣、认知水平和认知需求。为了更好地探索幼儿园中班识字教学的具体案例和实践经验，本文将对幼儿园中班识字教学进行深入分析，并结合个人观点和实践经验，为读者提供有价值的参考意见。

一、识字教学案例分析

1.幼儿园中班识字教学目标

中班阶段的幼儿，通常已经掌握了一定量的语言基础知识，开始具备了一定的阅读、理解和表达能力。中班识字教学的目标主要是进一步提升幼儿的识字技能，培养他们对文字的认知和理解能力，激发幼儿对阅读的兴趣，为将来的阅读能力奠定基础。

2.识字教学内容安排

在中班阶段，教师应根据幼儿的实际情况和识字需求，设计合适的识字教学内容。可以通过认识和认读生字、游戏活动、故事阅读等多种

形式来进行识字教学，激发幼儿对文字的兴趣和求知欲，培养他们对

文字的感知和理解能力。

3.识字教学方法和手段

针对中班幼儿的认知水平和认知需求，教师可以采用多种方法和手段

进行识字教学，例如利用游戏和趣味性的活动来吸引幼儿的注意力，

以图画、歌谣等形式引导幼儿认知文字，培养幼儿的阅读兴趣和能力。

二、个人观点和理解

在实际的识字教学中，我认为教师需要全面了解幼儿的个体差异和认

知特点，根据幼儿的实际情况和需求，差异化地设计和实施识字教学

方案。应根据幼儿的认知水平和学习动机，采用多种形式和手段进行

课堂教学，引导幼儿主动参与，培养他们的自主学习能力。另外，家

《识字》教学教案(优秀13篇)

《识字》教学教案（优秀13篇）

《识字》教学教案篇一

教材分析：

本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的'谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

教学目标：

1、会认“移”“谋”等10个生字，会写“斤”“折”等8个生字。

2、能正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

教学重点：识记生字，朗读谚语。

教学难点：有积累谚语的兴趣。

教学过程：

第一课时

一、实验导入，识记生字

1、导入，揭题。

2、同桌互读，帮助对方正音。

3、指名朗读，师生共同评议读音是否正确。

4、自主识字（说说你是怎么记的？）

5、通过组词巩固识字。

移（）谋（）柴（）焰（）

易（）独（）折（）搓（）

斤（）

二、指导写字

1、自由说说你觉得哪个字最难记，你是怎么记的？你要提醒大家注意什么？

2、范写几个学生觉得难写的字。

提醒学生注意：“挑”的笔顺

“折”“根”二字不要多一点

“满”的结构

3、生练写

4、交流

第二课时：

一、复习巩固

二、朗读谚语，感知含义。

1、自读谚语，理解谚语，提出自己不懂的词语。

2、在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。

3、每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。

4、选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。

5、采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。

6、齐读课文，说说从这篇课文中你能得到什么启发吗？

识字教学经典案例

识字教学经典案例及评课

重庆市第五届青年教师小学语文课堂教学识字课竞赛获一等奖教师案例

案例1、荣昌县玉屏实验小学袁春容老师执教的苏教版二年级的《识字二》

在学习文中词语时，袁老师是这样创设的情境：古人说读万卷书，行万里路。现在就让我们共同走进山水如画的桂林，我们的轮船已经缓缓驶入漓江。（出示桂林风光图片，伴随优美的音乐），站在船头，你看到了些什么？然后根据图画相机出示“碧水”、“秀峰”、“倒影”、“象鼻”、“骆驼”、“竹筏”和“鸬鹚”，通过创境入情，激活了孩子们的学习热情，识字活动自然在愉快的气氛中进行。

案例2、重庆市人民小学涂娅利老师执教的人教版《识字8》

涂老师让孩子们借助拼音读准字音之后，用“开火车”的游戏读生字，但这种开火车的游戏与我们平时的做法又不同，老师出示生字卡片，“单列火车哪里开？”孩子们小手如林，“这里开！”接着老师说：“来一辆双列火车，往哪里开？”孩子们小手高举，“老师，这里开！”之后，老师又说：“来一辆气势最宏伟的列车，火车火车哪里开？”孩子们激情爆发，“老师，这里……”涂娅利老师在让孩子识记“眉”和“初”两个字时，在黑板上画了一幅简笔画：眉毛和眼睛，让孩子说看到了什么，说这可不是画，它代表古时候的“眉”字，有意思吧！没有繁琐的分析，过多

的语言，“眉”字便牢牢地在孩子们头脑中储存着。识记“初”时，因这个字很抽象，孩子们有些困难，老师出示了一幅剪刀裁布图，又让孩子们图文结合，变抽象为形象，轻松地突破了难点。

案例3、梁平县屏锦镇第一中心小学的罗苓老师执教的《乌鸦喝水》一课

一年级语文趣味识字案例大全

案例一：象形字的教学

学习目标：

1. 学生能够掌握“日、月、水、火、山、石、田、禾”八个字，并理解其含义。

2. 学生能够运用象形字的知识，完成课后“猜一猜”“连一连”中的练习。教学步骤：

1. 引入：向学生展示这些象形字的原始图画，让他们猜一猜这是什么字，并与其现代汉字相对应。

2. 讲解：解释每个字的含义，并展示其演变过程。

3. 练习：让学生在课后练习中，通过图形与文字的配对，加深对这些字的印象。

4. 记忆法分享：将“我”与“找”进行趣味解析，帮助学生记忆。

案例二：《马路上》的识字教学

学习目标：

1. 学生能够掌握课文中的生字，如“交、汽、蛙、油”等。

2. 学生能够理解课文内容，知道马路上有哪些设施和规则。

教学步骤：

1. 引入：展示一张马路的图片，让学生描述他们看到的设施和人物。

2. 讲解：结合图片，解释课文中的生字，并引导学生理解课文内容。

3. 练习：让学生尝试在图上找出黄灯、红灯、绿灯，并描述行人和车辆是如何遵守交通规则的。

4. 作业：让学生回家后，与家长一起讨论马路上还有哪些设施和规则，并记录下来。

案例三：《找朋友》的识字游戏

学习目标：

1. 通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字。

2. 培养学生的团队协作能力。

教学步骤：

1. 游戏准备：将生字写在卡片上，并分发给每个学生。

2. 游戏开始：播放音乐，让学生手拿卡片，跟随音乐节奏跳舞。当音乐停止时，学生需要找到与自己卡片上的字相同或相近的字的朋友。例如，如果一个学生手中有“交”字，他可以找到“校、胶、郊”等其他学生手中的字。

幼儿园大班识字教学案例

主题：幼儿园大班识字教学案例

要求：

1. 呈现目标：阅读单词，提高阅读能力和识字能力；

2. 年龄：幼儿园大班（5-6岁）；

3. 教学内容：字母音、单词和词组；

4. 授课方式：互动式教学。

案例：

我是一名幼儿园大班的语文老师，在识字教学方面，我的目标是帮助

孩子们学会认读常用字，提高他们的阅读能力和识字能力。在教学过

程中，我尝试着采用互动式的授课方式，使孩子们在轻松自然的情境

中更好地理解和掌握识字技能。

在教学前期，我首先介绍了26个字母音，让孩子们通过听、看、读、写等多种方式掌握每个字母的读音和书写方法。接着我引导孩子们认

读一些简单的单词，如“狗、猫、鸟、树”等，从中学习新的字音和

字形。在这个过程中，我采用图片、拼音、单词卡片等多种教学工具，

帮助孩子们深入理解并掌握新的单词。

此外，我还通过一些课外活动拓展孩子们的识字视野，例如组织孩子们参观图书馆、阅读绘本、玩字母拼图等，让孩子们在愉悦的氛围中接触到更多的字母音、单词和用语习惯等。

在识字教学的最后一个阶段，我引导孩子们学习一些词组，如“一只小猫、红色的衬衫、在家里玩、看书学习”等。通过这种方式，我让孩子们将学到的单词组合成有意义的短语，帮助他们更好地理解单词的含义和用法，进一步提高他们的阅读和理解能力。

综上所述，通过互动式的教学方式、多种教学工具和课外拓展活动，我成功帮助大班幼儿掌握了26个字母音、100余个单词和词组，达到了提高幼儿阅读能力和识字能力的目的。

趣味识字教学案例4个

识字是小学语文教学的重要任务之一，以下是店铺分享给大家的关于趣味识字教学案例，欢迎大家前来阅读!

趣味识字教学案例篇1：

教材分析

《识字四》是人教版一年级语文下册第四组的内容。课文内容是一首充满童趣的儿歌，是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，引导学生采用多种方法读准字音，认记字形。

学情分析

一年级学生他们入学时间不长，认知能力有限，识字时的特点就是认得快，忘得也快，所以在具体教学生字词时，可以借助图画，拼音，词语，去拼音，生字，游戏，儿歌等多种内容。在形式上可以让学生通过自由读，指名读，小老师领读，开火车读，齐读，男女生赛读等多种方式来复现生字，词语，在不断的认读中让学生巩固新知。本课要求识记的生字都是动物的名称，对于这些动物名称学生并不陌生，教学内容贴近学生生活，学生比较感兴趣。

教学目标

1.认识“蜻、蜓”等14个生字。会写“蚂、蚁”等6个字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.有观察小动物的兴趣。

教学过程

一、看图谈话，引出儿歌

1、播放多媒体课件，说说都有什么小动物?他们都在干什么?(夏天里小动物可忙啦!让咱们看看这首儿歌是怎样说的吧!引出儿歌。)

2、出示儿歌，试读，找出昆虫名字及其他生字。请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

二、学习生字

1、带拼音认读生字。

2、去掉拼音识记生字。

3、(1)出示带虫子旁的字：你发现了什么?(这些字都有虫子旁，与小动物有关)

识字教案范文（通用18篇）

识字教案

作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的识字教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

识字教案篇1

学习目标：

1、会认11个生字，会写八个生字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。

3、留心观察学校生活，体会学校生活的多彩多姿。

重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。

难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察学校生活，体会学校生活的多彩多姿。

第一课时

一、看图引入：

1、同学观看学校生活的图，议一议，说说图上都画了什么？

2、说说自已的学校生活经及自已的感受。

二、学习生字。

1、借助图画读本课的词语，画出生字。

2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。

3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。

4、同学在独立考虑的基础上交流识字经验。总结识字方法。

三、看图读词。

1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。

2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。

3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。

4、竞赛读，看谁读得最好。

四、指导书写

1、同学观察田字格中的范字，然后描红。

2、教师范写，同学临写：

胡：左高右低，左右宽乍基本相等。

戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。

钢；金字旁的起笔不要超越第二横。

第二课时

一、复习字词

1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。

2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。

3、检查同学认读词语的情况。

二、诵读词语

1、教师范读。

2、同学评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。

幼儿园识字故事教学案例分享

《幼儿园识字故事教学案例分享》

一、引言

在幼儿教育领域，识字教学是一个重要的环节。幼儿期是孩子认知发

展的关键时期，如何引导幼儿学习识字，尤其是通过故事教学的方式，无疑是一种有效而有趣的方式。本文将分享一些幼儿园识字故事教学

的案例，探讨如何通过故事教学提升幼儿的识字能力。

二、故事教学的重要性

故事教学是一种让孩子在轻松愉快的氛围中学习的方式，尤其适合幼

儿园阶段的孩子。通过故事教学，可以激发孩子的学习兴趣，培养他

们的想象力和语言表达能力，同时也可以帮助他们提升识字能力。

三、案例分享

1. 《小熊快跑》

这个故事的主题是动物，以小熊为主角，通过小熊的生活经历来引导

幼儿认识动物。故事中穿插了一些简单易懂的字词，如“树”、“草”、“花”等，通过故事的情节引导幼儿认识这些字词。在故事

结束后，老师可以与幼儿一起进行互动，让他们用自己的语言描述故

事中的场景和角色，同时引导他们认读故事中出现的字词。

2. 《小猪种大白菜》

这个故事的主题是农田生活，以小猪为主角，讲述了小猪种植大白菜的故事。在故事中，穿插了一些与农田相关的字词，如“土地”、“种子”、“收获”等。老师可以借助这些字词，引导幼儿了解农田的生活场景，同时学习相关的字词。通过故事情节的引导，幼儿可以更加直观地理解这些字词的意义。

四、总结和回顾

通过以上两个故事教学案例的分享，我们可以看到，故事教学在幼儿园识字教学中起着重要的作用。通过生动有趣的故事情节，可以激发幼儿的学习兴趣，提升他们的识字能力。在故事教学中，可以通过引导幼儿认读故事中出现的字词，培养他们对这些字词的理解和运用能力。