最新审定青岛版小学数学二年级上册除法的意义 习题1(名校精品)
最新审定青岛版小学数学二年级上册除法应用题(名校精品)
文字题与应用题的互相转化可以帮助学生理解除法题的结构，所以练习时可以进行转化练习
板书设计
教后记
应用题
“15÷3=5”让学生说说为什么用除法算．使学生知道根据除法含义把一个数平均分成几份求一份是多少就用除法计算．
教师板书：15÷3=5（）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ答：
学生对单位名称容易出错。需要强调写单位名称的技巧。多少或几后面的字就是单位名称
②再让学生联系除法含义从数量上想把6根小棒每2根分一份，求一共有几份，就是求6里面有几个不
③学生列式计算：6÷2=3．
具备一个一个分的特点的分法就是平均分
每份两个就是另一种分法
教学过程
独到见解
(3)根据除法含义进行推想练习．
①把8根小棒平均分成2份，每份几根？
使学生想到：这题就是把8平均分成2份，求一份是多少．
②把8根小棒每4根分一份，能分几份？
学生想到：这就是求8里面有几个4．
③把12个苹果，平均分成4份，每份多少个？
学生想到：这题就是把12平均分成4份求一份是多少．
④把12个苹果，按每2个一份，可以分几份？
学生想到：这题就是求12里面有几个2．
教师小结引出课题．板书课题：应用题
二、探究新知1．教学例3(左题)出示投影片“15÷3=5”让学生说说为什么用除法算．使学生知道根据除法含义把一个数平均分成几份求一份是多少就用除法计算．教师板书：15÷3=5
执笔人：赵岩
课题
除法应用题
教案
序号
17
独到
见解
教学重点及难点
除法的意义
除法应用题的数量关系
把文字题改编成应用题，完成文字题到应用题的过度最自然，学生也容易接受
除法的意义(教学设计)二年级上册数学青岛版
除法的意义（教学设计）一、教学目标1.学生能够理解除法的概念和意义；2.学生能够应用除法解决实际问题；3.学生能够举一反三，掌握除法的基本规律。
二、教学重难点1.除法的概念和意义；2.应用除法解决实际问题。
三、教学内容1.除法的概念和意义；2.用除法解决实际问题；3.除法的基本规律。
四、教学过程1.导入新课通过简单有趣的小故事，引入除法的概念。
例：小明买了20个水果，他想把这些水果平分给4个朋友，每个人分到几个水果呢？2.引入除法的概念和意义让学生通过实物或图形理解除法的概念和意义，如一个蛋糕需要切成几块才能平分给几个人。
3.给出数学表达式引导学生通过上述实物场景，总结出“被除数（被分成的物品）÷ 除数（每份的数量）= 商（每份的数量）”的数学表达式。
4.练习应用除法解决实际问题让学生通过练习题，应用所学知识解决具体问题，例如：班级有60个学生，要将他们均分进6所班级，每所班级分多少人？5.总结除法的基本规律总结除法的基本规律，并在实际问题中应用。
五、教学方法1.课堂讲授法；2.合作学习法；3.归纳法；4.练习题。
六、教学评估1.学生能否正确理解除法的概念和意义；2.学生能否独立应用除法解决实际问题；3.学生能否掌握除法的基本规律。
七、教学反思通过教学，发现学生在理解除法的概念和意义上比较薄弱，需要借助实物或图形进行引导和巩固。
对于些许难度较大的问题，需要适当设置分层练习，以保证每位学生的学习效果。
同时，需要及时反馈学生的学习情况，及时调整教学节奏和策略。
《除法的意义》(说课稿)-二年级上册数学青岛版
除法的意义一、引言大家好，我是今天的课程教师。
今天，我们来一起学习一下数学中重要的基本运算之一——“除法”。
二、教学目标本节课我们将学习到：1.认识除法符号（÷）和用法；2.掌握除法的意义和运算规则；3.能够解决简单的除法问题。
三、课堂讲解1. 除法的符号和用法在日常生活中，我们做除法运算时通常使用符号“÷”。
例如，6 ÷ 2 = 3，读作“六除以二等于三”。
2. 除法的意义除法可以被理解为一种“分享”的概念。
就像我们分享一块蛋糕可以将它分成几块一样，我们在除法中分配一定数额的“东西”至几个相等的份额中。
例如，假设您有12个糖果，并将它们分享给3个朋友。
您会如何分配这些糖果呢？我们可以用下图来表示：12--3这个运算的意思是，将12个糖果分享给3个朋友，每个朋友分得几个？按照上图，我们可以得到答案：每个朋友分得4个糖果。
在数学中，这就被称为等分12，得到3份，每份为4。
因此，我们可以将除法视为一种“分享”或“等分”的概念。
3. 除法的运算规则现在我们来看看除法的运算规则。
在这里，我们需要知道两个重要的数学术语：被除数和除数：•被除数（dividend）：被除以的数。
例如，上面的例子中12就是被除数。
•除数（divisor）：除以一个数的数。
例如，上面的例子中3就是除数。
使用上面的例子，我们可以这样写：被除数÷ 除数 = 商12 ÷ 3 = 4因此，我们将12除以3得到商4。
在本例中，商是整数，因为所有的糖果都能平均地分享给3位朋友。
如果商不是整数，有时我们需要计算余数也就是具体的过程。
例如，接下来这个例子中：被除数÷ 除数 = 商 ... 余数13 ÷ 3 = 4 (1)因此，我们将13除以3得到商4和余数1。
这意味着13个“东西”可以平均分为3部分，每部分有4个“东西”，还剩下1个“东西”。
4. 解决除法问题让我们来看看一些具体的例子，以帮助我们更好地了解除法的运用。
除法的意义(教案)二年级上册数学青岛版
教案：除法的意义年级：二年级科目：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解除法的概念和意义。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
教学重点：1. 除法的概念和意义。
2. 除法在实际问题中的应用。
教学难点：1. 除法的意义理解。
2. 解决实际问题时，如何运用除法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生活动材料。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾乘法的概念和意义。
2. 提问：我们已经学习了乘法，那么有没有一种运算与乘法相反呢？二、新课讲解1. 讲解除法的概念：除法是一种与乘法相反的运算，它可以帮助我们找出一个数里面有几个几。
2. 讲解除法的意义：除法可以帮助我们解决生活中的实际问题，比如分配物品、计算时间等。
3. 通过实例讲解除法的运算步骤。
三、动手操作1. 分组活动：让学生分组进行除法运算练习，加深对除法的理解。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂练习1. 让学生独立完成课堂练习题，巩固所学知识。
2. 教师点评，讲解典型错误。
五、总结与拓展1. 让学生用自己的话总结除法的意义。
2. 提问：除法在生活中的应用有哪些？3. 鼓励学生课后观察生活，发现除法的应用实例。
教学反思：本节课通过讲解、动手操作、课堂练习等环节，让学生理解了除法的概念和意义，并能运用除法解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，确保学生对除法的掌握。
同时，要注重培养学生的合作交流、动手操作能力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：除法的意义理解除法的意义理解是本节课的教学难点，也是学生掌握除法的关键。
因此，在教学过程中，教师需要通过各种教学手段和策略，帮助学生深入理解除法的意义。
一、引入生活实例，让学生感受除法的意义在教学除法的意义时，教师可以引入一些生活实例，让学生在实际情境中感受除法的意义。
例如，可以提出以下问题：1. 如果我们有18个苹果，想要平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？2. 妈妈买了24个鸡蛋，每6个鸡蛋装一盒，可以装几盒？3. 学校有30名学生，分成5个小组进行活动，每组有多少人？这些问题都是学生在日常生活中可能会遇到的，通过解决这些问题，学生可以更好地理解除法的意义。
《除法的意义》(教案)-二年级上册数学青岛版
教案：《除法的意义》-二年级上册数学青岛版一、教学目标1. 知识与技能：理解除法的意义，掌握除法算式的读法，能够正确书写除法算式。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生团结协作、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 除法的概念：将一个数平均分成若干份，求每份是多少，用除法计算。
2. 除法算式的读法：被除数÷除数=商。
3. 除法算式的写法：被除数、除数、商的位置及分数线、除号的使用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解除法的意义，掌握除法算式的读写方法。
2. 教学难点：正确书写除法算式，理解除法在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示一个苹果平均分成两份的图片，引导学生观察并思考：这个苹果是如何被分成的？每份有几个苹果？（2）学生回答后，教师总结：将一个数平均分成若干份，求每份是多少，可以用除法计算。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察课件中的图片，提出问题：这个苹果被平均分成了几份？每份有几个苹果？如何用除法算式表示？（2）学生尝试回答，教师总结：这个苹果被平均分成了两份，每份有一个苹果。
用除法算式表示为：2÷2=1。
（3）教师引导学生观察课件中的图片，提出问题：这8个苹果被平均分成了几份？每份有几个苹果？如何用除法算式表示？（4）学生尝试回答，教师总结：这8个苹果被平均分成了4份，每份有2个苹果。
用除法算式表示为：8÷4=2。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师点评，强调除法算式的读写方法。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结除法的意义及除法算式的读写方法。
五、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固除法的意义及除法算式的读写方法。
2. 家长辅助检查，关注学生的掌握情况。
六、教学反思本节课通过观察、操作、交流等教学活动，使学生理解了除法的意义，掌握了除法算式的读写方法。
第五单元除法的初步认识(单元测试)-2024-2025学年二年级上册数学青岛版
青岛版小学数学二年级上册第五单元过关检测试题一、填空。
（28分）1、有（）盘，每盘装（）个，一共有（）个。
2、0除以任何一个不是0的数，都得（）。
3、○ ○ ○ ○ ○ ○○ ○ ○9个○，每3个一份，分成了（）份。
4、△△△△△ △△△△△ △△△△△有15个△，每（）个一份，可以分成（）份。
5、有16个，平均每4个放在一个筐里，可以放（）筐，如果每2个放在一个筐里，可以放（）筐。
6、把2×9=18改编成两道除法算式是：（）和（）7、把（）个足球平均分给3个班级，每个班级分（）个。
8、一本书有30页，小红每天看5页，小明每天看6页，（）先看完。
9、括号里最大填几？5×（）﹤327×（）﹤44（）×6﹤28（）×4﹤2110、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。
（24÷6○5 21÷3○8 25○6÷616÷2○9 5○32÷4 24÷6○78○9÷1 40○7×5 4×2○20÷4 7+0○0÷7二、分一分。
（16分）1、下面的分法,是平均分的画“√”,不是平均分的画“△”。
(4分)（）（）2、把8块糖平均分成4份,在分得正确的（）里画“√”。
(6分)（）（）（）3、每盘放同样多的苹果,每个盘子里放()个。
(2分)4、请你把下面的羽毛球每3个分一组,并圈一圈。
(4分)一共有()只羽毛球,每3个分一组,可以分成()组。
三、涂一涂。
(6分)用4种颜色涂,每种颜色涂的方格数同样多。
用6种颜色涂,每种颜色涂的方格数同样多。
四、算一算。
（16分）6×6=0×5=0÷6=6×7=9×0= 0÷4=4×0=0÷7=3×6=6×8= 9×6+5=6×3-7=5×5+9=4×8-4=4×4+8= 30÷5＝五、列式计算。
青岛版-数学-二年级上册-《除法的意义、有关0的除法》同步测试卷
除法的意义、有关0的除法一、根据算式圈一圈。
(4分)1．8÷2＝4(只)2.12÷4＝3(只)二、我会填。
(17分)1．写出除法算式各部分的名称。
2．72÷8＝9，表示72里面有9个( )，或者表示把( )平均分成8份，每份是( )。
它读作：( )。
3．被除数是63，除数是7，商是( )。
4．在里填上“>”“<”或“＝”。
0÷88 9×325 10÷10÷2 217÷7 92×5 0＋30÷3 4×04＋05．5只小猫学抓老鼠，结果一只也没有抓到，平均每只小猫抓到( )只。
三、看图填空，并列式计算。
(6＋2＋6＋4＋8＝26分)1.表示把( )个平均放在( )个盘子里，每个盘子里放( )个。
□÷□＝□(个)四、解决问题。
(8＋5＝13分)1．一共有多少条鱼？每只猫吃4条鱼，够几只猫吃？2．可以装几袋？□□＝□(袋)参考答案一、略。
二、1.被除数除数商2．8 72 9 72除以8等于93．94．< > > < ＝< > <5．0三、1.6 2 3 6÷2＝32．6 33．(1)6 12÷2＝6(2)3 12÷4＝34．24÷3＝8 24÷8＝35．24÷3＝8 24÷8＝3 24÷4＝6 24÷6＝4 答案不唯一，合理即可。
四、1.3×8＝24(条) 24÷4＝6(只)2．18÷2＝9。
小学二年级数学上册乘除法运算专项解针对练习题青岛版
小学二年级数学上册乘除法运算专项解针对练习题青岛版班级：_____________ 姓名：_____________1. 动动脑，填一填。
1.想一想，填一填。
6÷2=______ 30÷5=______ 20÷5=______想：二______得六想：五______三十想：______五二十2.在（___）里填上合适的数字。
（___）×3=9 6÷（___）=6 16÷（___）=4 （___）÷5=12. 选一选，填一填。
1.下面哪种分法是平均分?在括号里画“√”。
（）（）（）2.把2，3，4，5，6，7，8，9各数分别填入相应的算式中，每个数只能用一次。
18÷______ =______21÷______=______30÷______=______32÷______=______3.在横线上填上合适的数。
5×______=45 49÷______=7 9÷______=9______×8=72 ______÷9=4 18÷______=23. 动动脑，填一填。
1.一堆草莓有60颗，每个盘子最多放8颗。
全部放完至少需要______个盘子；拿走______颗，就可以正好装满7个盘子；再添加______颗，就可以正好装满8个盘子。
2.下面( )里最大能填几?(______)×5<34 6×(______)<43 69>9×(______)3.在41÷5中，余数是______，它比______小。
4.被除数是73，除数是8，商是______，余数是______。
4. 直接写出下面各题的商和余数。
60÷7= 27÷4＝48÷9= 62÷8=5. 根据题意解答。
二年级上册数学试题-4.除法的初步认识 青岛版(五四制) 含答案
二年级上册数学单元测试-4.除法的初步认识一、单选题1.不计算,直接写出“”的商是（）位数.A. 一B. 二C. 三D. 四2.800÷16=（）A. 30B. 50C. 40D.603.有36盒粉笔分个3个班，平均每个班分（）盒。
A. 12B. 11C. 104.178÷16的商是（）位数。
478÷49的商是（）位数。
356÷36的商是（）位数。
656÷62的商是（）位数。
（答案横着写）A. 1，2，1，2B. 2，1，2，2C. 2，1，1，25.被除数中间有0，商的中间( )。
A. 一定有0B. 没有0C. 可能有0，也可能没有0二、判断题6.判断对错：8500除以65的商是两位数7.在计算十几除以2、3、4时，商要对准被除数的十位。
8.□÷75=75……（），当余数最大时，被除数是5700，9.判断对错：720个同学在操场上做广播操，如果每行站21人，可以排40行．三、填空题10.计算169÷23，把除数23看作________来试商，商的最高位是________位．计算864÷39，把除数39看作________来试商，商是________位数．11.368÷70，商是________位数，商在________位上，商是________．12.12个百是________个二十，3个20是________．13.35里面有________个5,21里面有________个3．14.填空（1）不计算,直接填写商.=________ =________ =________ =________（2）被除数的前两位数比除数小，但比较接近除数时，通常商可以写成________．四、解答题15.两个小组栽树。
第一组栽了3行，第二组也栽了3行，两组共栽树180棵，平均每行栽了多少棵？16.你能送小动物回家吗?(估一估．连一连)五、综合题17.竖式计算．（1）57×424=（2）432÷27=（3）480÷23=（4）722÷38=六、应用题18.学校买一台录像机和几盘同样的录像带，共付3160元，一台录像机2800元，一盘录像带40元，一共买了多少盘录像带？19.一根长19米的绳子，每3米截成一根跳绳，可以截几根这样的跳绳，还剩几米?参考答案一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】被除数的前两位数字大于除数，商是三位数.故答案为：C【分析】四位数除以两位数，被除数的前两位数字大于或等于除数，商就是三位数，被除数的前两位数字小于除数，商就是二位数.2.【答案】B【解析】【解答】800÷16=50故答案为：B。
小学数学青岛版二年级上册除法的意义学案2
小学数学青岛版二年级上册《除法的意义》学案一、学习目标1．知识与技能（1）在具体的情境中，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。
（2）在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。
2．情感态度和价值观（1）感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
（2）发展初步的思维能力。
培养学生自主探究、实践操作、合作交流的学习能力。
二、重点难点1．理解平均分的意义。
2．理解平均分的含义，建构平均分的语言模型。
三、导学问题1．出示小动物联欢情景图师：请同学们仔细观察，你从图中发现了什么？你能提出哪些数学问题？2．一起来帮小动物解决下面的问题，好吗？12个小动物怎样排队？12个小熊进行体操表演，他们该怎样排队呢？请同学们借助手中的学具自己摆一摆.分一分.试一试。
利用学具摆出各种情况把自己的想法在小组中交流一下吗？说一说你们是怎样排的？3．刚才我们帮小熊排好了队，那么30只松鼠怎样分组呢？你能用平均分的方法帮助小松鼠分组吗？请同学们认真思考，可以借助手中的学具分一分。
学生可能找到以下几种方法（1) 30只松鼠，若每组6只，可以分成5组，若每组5只，则可以分成6组。
（2）30只松鼠平均分成6组，每组5只；若平均分成5组，则每组6只。
四、参考资料“平均分”的故事森林里有两只笨狗熊，一天它们在寻找食物，发现了6个野果。
熊哥哥抢到了4个，熊弟弟只抢到了2个。
熊弟弟当然不愿意，坐在地上哭起来。
这时狐狸大婶走过来，小狗熊急忙去找她帮忙，狐狸大婶笑着说：“那好办！”它走到熊哥哥旁边拿起两个野果一口气就吞了下去。
这时熊弟弟高兴的拍着手说：“哈哈，现在我们可一样多了！”（现在它们每人有几个？）狐狸大婶走后，熊哥哥突然说：“哎呀，上当了，上当了，其实不用狐狸帮忙我们也能一样多！“小朋友们想一想，它们怎样做才能一样多？通过这根故事，今后碰到问题要互相谦让，肯动脑筋，做一个聪明的孩子。
青岛版二年级上册数学期末试卷及答案(名校卷)
青岛版二年级上册数学期末测试卷一.选择题(共5题，共10分)1.被除数和除数都是8，商是（）。
A.1B.16C.642.把一些球每盒装8个，正好分完，这些球可能有（）个。
A.24B.28C.323.小明沿着马路栽树，每隔9米栽一棵，从头到尾共栽了7棵，这条路一共长（）米。
A.63B.54C.454.从45里面连续减（）个6就等于9。
A.7B.6C.55.与计算7×8用同一句口诀的除法算式是（）。
A.8×7B.56÷7C.65÷8二.判断题(共5题，共10分)1.在除法计算中，每次除后余下的数不能比除数大。
（）2.22根同样长的小棒能搭几个三角形？列式22÷3=6（个）……4（根）。
（）3.□×5＜41，□里最大填7。
（）4.余数一定比除数大。
（）5.求9里面有几个3，列式为9×3。
（）三.填空题(共5题，共20分)1.填上＞，＜或=。
（1）6（）35÷5（2）72（）3×9（3）4（）24÷6（4）9（）27÷92.小东从第1棵树跑到第10棵树，一共跑了54米，相邻两棵树之间有（）米。
3.计算63÷9=（），用的口诀是（）。
4.在括号内填上“＞”“＜”或“=”。
2×4（）45÷925（）4×725÷5（）5×1 72÷9（）6 63÷7（）3×354÷9（）2×45.72÷8=（），表示把（）平均分成（）份，每份是（）；还表示（）是（）的（）倍。
四.计算题(共3题，共18分)1.月球空间站。
2.从24、4、7、9、63五个数中选择合适的数，填写下面的算式。
（）×（）=（）（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）3.竖式计算。
二年级上册数学教案-4.3除法的意义 青岛版(五四学制)
标题：二年级上册数学教案-4.3除法的意义青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解除法的意义，知道除法是乘法的逆运算。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 除法的意义2. 除法与乘法的关系3. 除法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：理解除法的意义，掌握除法与乘法的关系。
2. 教学难点：运用除法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，引导学生思考如何平均分配物品，引出除法的概念。
2. 探究新知（1）除法的意义通过小组讨论，让学生理解除法的意义，即把一个数平均分成若干份，求每份是多少。
（2）除法与乘法的关系通过实例，让学生观察乘法与除法的关系，知道除法是乘法的逆运算。
（3）除法在实际生活中的应用引导学生思考，生活中哪些地方会用到除法，如何运用除法解决实际问题。
3. 操练巩固设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结通过提问方式，让学生回顾本节课所学内容，总结除法的意义及与乘法的关系。
5. 布置作业（1）课后练习题（2）预习下节课内容五、教学反思本节课通过生活中的实例，让学生理解除法的意义，掌握除法与乘法的关系。
在教学过程中，要注意引导学生运用除法解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。
在教学过程中，教师要善于创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
此外，还要注重培养学生的合作交流意识，让学生在小组讨论中相互学习、共同进步。
总之，本节课要以学生为主体，关注学生的全面发展，提高学生的数学素养。
教师要不断反思教学，改进教学方法，为学生的成长助力。
重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是除法的意义和除法与乘法的关系。
这部分内容是本节课的核心，对于学生理解除法概念和掌握除法运算至关重要。
一、除法的意义在二年级上册数学教学中，学生已经学习了加法和减法，对于数的合成和分解有了初步的认识。
青岛版二年级数学上册教案：5.3.1除法的意义
教案：青岛版二年级数学上册 5.3.1 除法的意义教学内容：本节课主要讲解除法的概念和意义，使学生理解除法是乘法的逆运算，能够正确运用除法解决实际问题。
教学内容包括：除法的定义、除法与乘法的关系、除法在实际生活中的应用等。
教学目标：1. 让学生理解除法的概念和意义，知道除法是乘法的逆运算。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂讨论的习惯。
教学难点：1. 除法与乘法的关系。
2. 除法在实际生活中的应用。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程：1. 导入新课：通过PPT课件展示乘法与除法的关系，引导学生回顾乘法的概念和意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课：教师讲解除法的定义，让学生了解除法是乘法的逆运算。
通过PPT课件展示除法与乘法的关系，帮助学生理解除法的概念。
3. 案例分析：教师呈现几个实际问题，引导学生运用除法进行解决，让学生在实践中感受除法的意义。
4. 小组讨论：学生分组讨论除法在实际生活中的应用，分享各自的见解和经验。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调除法的概念和意义。
6. 课堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生回家后继续巩固除法的概念和意义。
板书设计：1. 青岛版二年级数学上册 5.3.1 除法的意义2. 主要内容：除法的定义、除法与乘法的关系、除法在实际生活中的应用等。
作业设计：1. 基础题：完成练习册上的相关题目，巩固除法的概念和意义。
2. 提高题：运用除法解决实际问题，培养学生的实际操作能力。
3. 拓展题：研究除法与其他数学知识的联系，提高学生的综合素质。
课后反思：1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，确保每位学生都能掌握除法的概念和意义。
2. 在讲解除法与乘法的关系时，可以通过具体实例让学生更加直观地理解。
2021年青岛版二年级数学上册期末总复习题-除法的初步认识.doc
青岛版二年级数学上册期末专项练习-除法的初步认识1、先画一画，再填空。
2、认识除法3、6÷3=2，6是（），3是（），2是（），读作：4、列式计算1、被除数是54除数是9，商是几？2、把24平均分成4份，每份是几？3、被除数和除数都是4，商是多少？5、写出被除数是24的除法算式。
6、写出除数是6的除法算式。
7、看图列式。
8、算“24”点。
7 6 3 2 3 4 9 8 3 3 5 91 2 5 8 4 5 7 8 5 5 3 6 9 7 1 3（1）填空：1、12÷3＝4中，（）是被除数，（）是除数，（）是商2、根据4×5=20，你能写出除法算式是（）和（）3、（）÷3＝74、 6÷（）＝35、把18平均分成6份，每份是（）除法算式是（）6、20个三角形，每4个一份，可以分成几份？算式：7、被除数是30，除数是5，商是多少？算式：8、有24本练习本，平均分给6人，每人几本？列式：9、有24本练习本，每人4本，可以分给几人？列式：10、8÷4＝2表示把（）平均分成（）份，每份是（）．12÷6＝2表示把（）平均分成（）份，每份是（）．（3）小结．我们学习了什么知识？把一个数平均分成几份，求每份是多少？用什么方法计算？板书：把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算．（5）1、连一连36÷6 8 40÷524÷4 7 25÷542÷6 5 54÷928÷4 6 56÷8这样的除法算式你还会出么？同桌合作，一人出题一人计算。
2、填空。
21÷（）=7 48÷（）=6 72÷（）=9（）÷8=8 （）÷9=7 （）÷7=63、在（）里填上适当的数42÷6=（）÷8 4×6=（）×3 7×（）＞8×2（）×8＜6×5 36÷（）＞36÷（） 45÷9＜（）÷84、根据题目所提供的信息，回答下面问题：苹果汁饼干蛋糕汽水面包3元 6元 9元 2元 1元小明有18元钱。
青岛版二年级数学上册期末总复习题除法的初步认识
1.25÷7=3……4读作：。
2.△÷8=3……□，□里最大是( ) 。
△÷□=6……5，□里最小是( )。
3.34米长的绳子，每5米剪一段，可以剪成这样的( )段，还剩( )米。
4.二(2)班有33个同学去划船，每条船能坐5人，要租( )条船。
1、先画一画，再填空。
2、认识除法3、6÷3=2，6是（），3是（），2是（），读作：4、列式计算1、被除数是54除数是9，商是几？2、把24平均分成4份，每份是几？3、被除数和除数都是4，商是多少？5、写出被除数是24的除法算式。
6、写出除数是6的除法算式。
7、看图列式。
（1）填空：1、12÷3＝4中，（）是被除数，（）是除数，（）是商2、根据4×5=20，你能写出除法算式是（）和（）3、（）÷3＝74、 6÷（）＝35、把18平均分成6份，每份是（）除法算式是（）6、20个三角形，每4个一份，可以分成几份？算式：7、被除数是30，除数是5，商是多少？算式：8、有24本练习本，平均分给6人，每人几本？列式：9、有24本练习本，每人4本，可以分给几人？列式：10、8÷4＝2表示把（）平均分成（）份，每份是（）．12÷6＝2表示把（）平均分成（）份，每份是（）．1、连一连36÷6 8 40÷524÷4 7 25÷542÷6 5 54÷928÷4 6 56÷82、填空。
21÷（）=7 48÷（）=6 72÷（）=9（）÷8=8 （）÷9=7 （）÷7=63、在（）里填上适当的数42÷6=（）÷8 4×6=（）×3 7×（）＞8×2（）×8＜6×5 36÷（）＞36÷（） 45÷9＜（）÷84、根据题目所提供的信息，回答下面问题：苹果汁饼干蛋糕汽水面包3元 6元 9元 2元 1元小明有18元钱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
除法的意义
一、填空题(1-2每题 5分, 3-14每题 6分, 共 82分)
1.
2. 先圈一圈，再写出除法算式．
□÷□=□
8里面有□个2
3. (1)10除以5等于2．□○□=□
(2)被除数是12，除数是6，商是2．□÷□=□
4. 12个△，每6个一份，能分成几份？
12÷□=□
5. (1)15÷3=5表示把( )平均分成( )份，每份是( )．
(2)12÷4=3表示把( )平均分成( )份，每份是
( )．
6. 把12个○，平均分成4份，每份是几个？
12÷□=□
7. (1)10÷2=5表示把( )个东西，每( )个一份，分成了( )份．
(2)20÷4=5表示把( )个东西，每( )个一份，分成了( )份．
8.(1)把20平均分成4份，每份是5．□÷□=□
(2)把15平均分成5份，每份是3．□÷□=□
9.(1)8÷2=4 表示把( )个东西，每( )个一份，分成了( )份．
?(2)8÷4=2 表示把( )个东西，每( )个一份，分成了( )份．
10. (1)8÷4=2表示把( )平均分成( )份，每份是( )．
(2)18÷3=6表示把( )平均分成( )份，每份是( )．
11. 把12个图片，平均分成3份，每份是几个？
12÷□=□
12. 12个△，每2个1份，能分成几份？
12÷□=□
13.1.15÷3＝( )
2.10÷5＝( )
14. 写出除法算式．
(1)6里面有( )个2．□÷□=□
(2)8里面有( )个4．□○□=□
二、口算题(每道小题 9分共 18分 )
1.5×3=4×6= 6×6=
14 7=2×2= 4×4=
3×3=86 4=28+9=
2. 4×3= 2+3= 1×5=
5×4= 3 2=2×6=
6×1=2×3=4×2=
三、选作( 10分 )
有一包糖，比30块多，比40块少，分的份数和每份的块数同样多，这包糖有( )块。