2016-2017年最新人教版新课标小学数学三年级下册《口算除法综合练习课时作业》(精品)

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《2 1.口算除法》作业设计方案-小学数学人教版三年级下册

《1.口算除法》作业设计方案（第一课时）小学数学课程《口算除法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生巩固口算除法的知识，提高他们的计算能力和解决问题的能力。

通过完成作业，学生将能够：1. 熟练掌握口算除法的计算方法；2. 学会运用所学知识解决实际问题；3. 提高自主学习和合作学习的能力。

二、作业内容1. 基础练习：（1）完成课本上的口算除法练习题；（2）独立完成一份简单的口算除法试卷，包括一些常见的除法算式，如30÷5、48÷8等。

2. 综合练习：（1）小组合作解决一些实际问题，例如：学校要购买50本笔记本，每班需要8本，需要分成几个班级？需要学生根据题目中的信息，列出除法算式并计算；（2）完成一份小组讨论的报告，讨论口算除法在实际生活中的应用以及需要注意的问题。

三、作业要求1. 基础练习：学生应独立完成课本和试卷上的题目，确保正确率。

如有错误，应及时订正并理解错误原因；2. 综合练习：学生应积极参与小组讨论，积极发言，确保每个人都参与进来。

小组报告应包括讨论过程和结论，字数不少于300字。

四、作业评价1. 评价方式：教师根据学生的作业完成情况给予评分，同时关注学生在完成作业过程中的表现，如问题解决能力、团队合作能力等；2. 评价标准：以正确率为基础，同时关注学生的思考深度、问题解决方法的多样性以及报告的表达能力。

五、作业反馈教师将在批改完学生的作业后，将反馈意见以书面或口头形式与学生进行交流。

对于作业中的错误和问题，教师将给出指导性的建议和改正方法，以帮助学生更好地理解和掌握口算除法的知识。

同时，教师也将对学生在完成作业过程中的表现给予肯定和鼓励，以增强学生的学习自信心和积极性。

通过本次作业的设计，我们旨在提供一个全面的学习体验，包括基础练习和综合应用两个方面。

基础练习旨在巩固学生的基础知识，而综合练习则着重于培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

请各位同学在完成作业后，与他们的家长分享他们的学习进展，并请家长提供反馈意见。

三年级下册数学教案-第1课时口算除法(1) 人教版新课标

标题：三年级下册数学教案-第1课时口算除法(1) 人教版新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握除法的概念，能正确进行口算除法计算。

2. 过程与方法：通过操作、观察、思考等活动，培养学生的运算能力、观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容1. 除法的概念：将一个数平均分成若干份，求每份是多少。

2. 口算除法计算方法：乘法口诀、想加算除、分步计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念和口算除法计算方法。

2. 教学难点：口算除法的计算方法和应用。

四、教学过程1. 导入新课利用故事、图片等导入新课，激发学生学习兴趣。

2. 探究新知（1）除法的概念①教师引导学生观察教材中的实例，让学生理解除法的意义。

②学生举例说明除法的应用，加深对除法的理解。

（2）口算除法计算方法①乘法口诀：教师出示乘法口诀表，引导学生熟记乘法口诀。

②想加算除：教师引导学生通过想加算除的方法进行口算除法计算。

③分步计算：教师引导学生将除法计算分解为多个步骤，逐步求解。

3. 巩固练习设计形式多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口算除法的计算方法。

5. 布置作业设计分层作业，让学生在课后进行巩固练习。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂中的表现，评价学生的参与程度、合作意识等。

2. 练习评价：检查学生练习的正确率和速度，评价学生的掌握程度。

3. 课后评价：通过作业、访谈等方式，了解学生的学习效果。

六、教学反思教师在本节课结束后，及时进行教学反思，总结经验教训，为下一节课做好准备。

注：本教案仅供参考，具体教学内容和教学过程可根据实际情况进行调整。

重点关注的细节：口算除法的计算方法口算除法是本节课的重点内容，它是学生掌握除法计算的基础。

口算除法不仅要求学生能够熟练运用乘法口诀，还要求学生能够通过想加算除和分步计算的方法，快速准确地得出答案。

人教新课标三年级下册数学教案口算除法练习课教学设计

口算除法练习课教学目标：1.知识目标：通过练习，熟练掌握一位数除整十、整百、整千的数和一位数除几百几十或几千几百的口算方法。

2.能力目标：锻炼学生用多种策略解决同一个问题的能力。

3.情感目标：培养学生的总结概括能力。

重点：掌握算理，提高口算正确率。

难点：掌握算理，提高口算正确率。

教具：口算卡片、投影仪、自测题教学过程：一、问题引入、回顾再现师：前面例1、例2我们都学习了哪些知识？（用一位数除整十、整百、整千的数和估算）回顾：用一位数除整十、整百、整千的数时可以想乘法也可以利用乘法口诀进行计算，估算练习中估算的结果不唯一，只要结果合理就可以。

这节课我们一起来做一做有关这部分知识的练习。

（板书：口算除法的练习）二、分层练习、强化提高（一）基本练习1.练习三第1题（口算卡片）30÷3=400÷2=9000÷3=60÷2=800÷4=5000÷5=320÷4=6000÷6=100÷10=480÷6=180÷6=360÷6=快速说答案。

2.练习三第2题16÷2=30÷5=21÷7=160÷2=300÷5=210÷7=1600÷2=3000÷5=2100÷7=观察算式你发现了什么？计算出结果，你又发现了什么？（被除数依次扩大10倍，除数不变，商也扩大了10倍）4.练习三第3题分组进行计算，找学生说算法。

5.练习三第4题分组计算，汇报结果。

（二）综合练习3.在方框里填数。

4.每组计算一题，小组比赛5.练习三第5题1)投影出示题目，学生读题。

2)分析数量关系，学生独立列示计算。

3)让学生说一说：为什么用除法计算（把160平均分成4份，求一份是多少，所以用除法计算）。

4)列式160÷4，学生说算法。

新课标人教版小学三年级下册数学教案

新课标人教版小学三年级下册数学教案一、课时安排三年级下学期数学教学安排了59课时的教学内容，各局部教学内容教学课时安排如下：1、位置与方向〔5课时〕2、除数是一位数的除法〔13课时〕(1)．口算除法(3课时)(2)．笔算除法(9课时)整理和复习(1课时)3、统计〔4课时〕(1)．简单的数可调压渣油泵据分析(2课时)(2)．平均数 (2课时)4、年、月、日〔5课时〕制作年历(1课时)5、两位数乘两位数〔8课时〕 (1)．口算乘法(3课时) (2)．笔算乘法 (4课时)整理和复习(1课时)6、面积〔7课时〕7、小数的初步认识〔5课时〕8、解决问题〔4课时〕设计校园(1课时)9、数学广角〔2课时〕10、总复习〔4课时〕第一单元位置与方向一、教材分析：学生在一般生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积存了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

本单元在此根底上，使学生学习识别东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并高压渣油泵认识简单的路线图。

本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，援助学生识别方向。

二、单元教学目标：1．通过现实的数学活动，培养学生识别方向的意识，进一步开展空间观念。

2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向〔东、南、西或北〕识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

第1课时认识东、南、西、北方向教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。

教学目标：1．通过活动体验使KCB-300学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向识别其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2．通过大量的操作活动，让学生形成识别东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，开展学生的空间想象能力。

人教版三年级数学下册《第二单元第1课时口算除法》(课时练习题)

人教版三年级数学下册课时作业第二单元第1课时口算除法一、填空题1．计算50×3，想：5个乘3等于个十。

2．运动场一圈400米，足球运动员每天至少要跑8圈，他每天至少跑千米米．3．80×870×9 300×2+100300×3 8000-50006×500 700×41600+600×2 4．计算240÷3时，可以这样想：24个十除以3等于个十，也就是。

5．学校的跑道一圈大约是200米，小张跑了5圈，他一共跑了千米。

6．计算．1008×5=1080×5=7．口算30×8，可以这样想：3个乘8得24个，结果是。

8．填空：□×60＝2□0，□=△×△0＝2△0，△=○0×7＝3○0，○=二、判断题9．320×5的积的末尾只有1个零。

() 10．5×800，积的末尾有3个0．() 11．140人乘40座位的客车去参观，至少需要4辆这样的客车。

() 12．40×5的积末尾有一个0。

( )13．乘数的末尾一共有几个0，积的末尾就一共有几个0。

() 14．跑道一圈长400米，亮亮跑了5圈，他一共跑了20千米．() 三、单选题15．279÷9的商是()位数。

A．两B．三C．四D．一16．200÷5的商末尾()。

A．没有0B．1个0C．2个0 D．3个017．有5盒钮扣，每盒100粒．如果每盒都卖出20粒，剩下的钮扣一共有()A．200粒B．300粒C．400粒D．500粒18．□÷9>30，□里最小能填()。

A．271B．272C．273D．27419．一列长200米的火车过山洞，从车头入洞到车尾离开山洞一共用了3分，火车每分行600米，这个山洞长()A．1千米800米B．1千米600米C．2千米D．1200米四、计算题20．直接写出下面各题的得数。

人教新课标三年级下册综合实践教案口算除法练习课教学设计

人教新课标三年级下册综合实践教案口
算除法练习课教学设计
教学目标
1. 让学生了解除法的基本概念和运算规则。

2. 培养学生进行口算除法运算的能力。

3. 锻炼学生的思维逻辑和解决问题的能力。

教学准备
1. 教师准备好录像或演示材料，以便向学生展示除法的计算过程。

2. 准备黑板、白板、挂图等教学工具。

3. 分发练纸和铅笔。

教学过程
导入
1. 引导学生回顾上一节课所学的加法和减法。

2. 提问学生：“你知道什么是除法吗？”
讲授
1. 通过录像或演示向学生讲解除法的基本概念和运算规则。

2. 通过例题演示口算除法的步骤和方法。

练
1. 分发练纸，让学生进行口算除法的练。

2. 监督学生的练过程，及时纠正他们的错误。

总结
1. 与学生一起总结口算除法的要点和注意事项。

2. 复常见的口算除法题目，进一步巩固学生的研究成果。

拓展
1. 鼓励学生自己编写一些口算除法题目，并与同学进行互测。

2. 提供挑战性的口算除法题目，让学生尝试解决更复杂的问题。

教学评价
1. 观察学生在课堂上的研究情况和表现。

2. 根据练纸的答案和学生的口算能力评估学生的掌握程度。

3. 给予学生及时的反馈和指导。

参考资料
- 人教新课标三年级下册教材- 网络资源：除法口算练习题。

《口算除法》(教案含练习)三年级下册数学人教版

《口算除法》（教案含练习）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解除法的意义，掌握口算除法的基本方法。

2. 培养学生运用口算除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与学习活动的习惯。

二、教学内容1. 除法的概念及意义。

2. 口算除法的计算方法。

3. 解决实际问题。

三、教学重点与难点重点：掌握口算除法的方法，能够正确地进行计算。

难点：理解除法的意义，运用口算除法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课通过PPT展示一些除法相关的图片，引导学生观察并发现其中的规律，激发学生学习兴趣。

2. 讲解新课（1）讲解除法的概念及意义，让学生理解除法是乘法的逆运算。

（2）讲解口算除法的计算方法，引导学生通过分组讨论、实践操作等方式掌握方法。

（3）讲解如何运用口算除法解决实际问题，让学生通过实例感受除法在实际生活中的应用。

3. 实践操作让学生分组进行口算除法的计算练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 巩固提高通过PPT展示一些口算除法的练习题，让学生独立完成，教师点评并讲解易错点。

5. 课堂小结6. 课后作业布置布置适量的口算除法练习题，要求学生在课后独立完成。

六、板书设计1. 《口算除法》2. 板书内容：（1）除法的概念及意义（2）口算除法的计算方法（3）解决实际问题七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上相关习题。

2. 提高练习：自主选择一些口算除法题目进行练习。

3. 拓展练习：运用口算除法解决实际问题。

八、课后反思1. 教学内容是否讲解清晰，学生是否掌握口算除法的方法。

2. 教学过程中，学生参与度如何，是否存在学习困难的学生。

3. 课后作业布置是否合理，学生完成情况如何。

4. 针对学生的反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的掌握和吸收。

人教小学的数学三年级的下册《口算除法综合练习课时作业》

人教小学数学三年级下册口算除法综合练习习题优选课时作业基础部分一、填空：（1）49 里面有（）个十和（）个一。

（2）960÷3 读作（）（，) 是被除数，（）是除数。

（3）口算 48÷4 时先把 48 分红 ( ) 和（）再用（）除以4加上（）除以 4，结果是（).（4）班级有 18 名同学去植树，每 3 名同学一组，能够分红（）个小组。

二、口算 .124÷4= 58 ÷2= 90 ÷5= 33 ÷3=32÷4= 86 ÷2= 250 ÷5= 160 ÷4=22×3= 60 ×4= 45 ×2= 36 ÷3=400÷2= 150 ÷3= 56 ÷2= 4200 ÷6=三、想想，下边的说法对吗？正确画“√”，错误的画“×”。

(1) 当被除数不变时，商跟着除数的扩大而减小。

（）(2)小明有一本 150 页的故事书，他每日读 50 页，他 3 天能够读完。

（）(3)240 ÷6=400（）(4)假如除数不变，被除数越大（被除数不为 0），商越大。

（）四、选一选。

（1) 方方借了一本 320 页的画册，他计划 8 天看完，他每日要看（）页。

（2）在除法算式中，假如被除数不变（被除数不为0）除数越大，商越（）。

A.大B.小C.不变五、解决问题1.有 35 页，小华每日用 5 页，能够用多少天？练习本练习答案一、（1) 4 9(2) 960除以3960 3（3）40 840812（4） 6二、 31 29 1811843 50 4066240 90 12200 50 28700三、（ 1）√（2）√（3）×（4）√四、（ 1）Ｃ（２） B五、 35 ÷5=7( 页）六、七、。

人教版三年级数学下册《口算除法》一课一练

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。3、4除360得多少？
人教版三年级数学下册《口算除法》一课一练
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四、快来帮我找朋友。
五、脑筋转转转，全发现。
1、7除63的商是多少？正确列式是（）。
A.763
B.637
C.763
2、155读作（）。
A.15除5
B.5除以15
C.15除以5或5除15
3、小红有60朵红花，6朵黄花，红花是黄花的多少倍？正确列式是（）。
A.606
B.606
C.60－6
六、我是列式计算小专家。
1、270是一个数的3倍，这个数是多少？
2、4800里面有多少个8？
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

人教新课标三年级下册数学一课一练-口算除法(含答案)

《口算除法》同步练习一、单选题1.在除法中，0不可以作为（）。

A. 除数B. 被除数C. 商2.每袋饼干9元，50元可以买（）袋。

A. 4B. 5C. 63.420克水刚好可以倒满6杯，每杯水（）克。

A. 70B. 60C. 1104.买一个要5元，李老师带150元一共能买（）个。

A. 40B. 30C. 505.□36÷6，要使商是三位数，□里最小应填（）A. 5B. 6C. 76.一个三位数除以一个一位数，商最多是（）位数A. 三B. 两C. 一7.在一道除法算式中，除数是4，商是7，余数是2，被除数是（）A. 32B. 30C. 288.一班级40人打乒乓球，如果都参加单打，可以分成（）组A. 20B. 30C. 259.一个数的3倍是12，这个数是（）。

A. 36B. 24C. 410.6除367的商的最高位在()A. 百位B. 十位C. 个位二、填空题1.一本故事书共有150页，已经看完30页，剩下的要在6天看完，平均每天看________页。

2.40×________ =240 ；8×________ =32 ；6×________ =4200。

3.65个苹果分给7个人，每人分________个，还剩________个。

4.把60支铅笔平均分给3个班。

每班分得________支。

5.把120支铅笔平均分给3个班，每班分得________支。

6.20里面有________个十，46里面有________个十和________个一。

7.在计算418÷7时，可以把418看作________，商大约是________。

8.0和任何数相乘都得________。

任何数减0都得________。

9.每辆车需装3个轮子，60个轮子可以装________辆车。

10.一个数的2倍是8，这个数是________。

11.直接写得数。

120÷3＝________ 240÷2＝________ 899÷3≈________250÷5＝________ 450÷9＝________ 721÷9≈________三、应用题1.工程队9天挖完一条长918米的水沟，平均每天大约挖多少米？2.三年级的同学去野外活动．女同学有39人，男同学有41人．4个同学分成一组，可以分成几个小组？3.一袋大米20千克，一袋小米2千克。

三年级的的数学下册的的口算除法练习课教案人教新课标版.doc

口算除法练习课教学目标： 1. 知识目标：通过练习，熟练掌握一位数除整十、整百、整千的数和一位数除几百几十或几千几百的口算方法。

2. 能力目标：锻炼学生用多种策略解决同一个问题的能力。

3. 情感目标：培养学生的总结概括能力。

重难点：掌握算理，提高口算正确率。

教学方法练习法、引导发现法授课类型练习课教具：多媒体课件、导学案教学过程：一、问题引入、回顾再现师：前面例1、例 2 我们都学习了哪些知识？（用一位数除整十、整百、几百几十的数和估算）回顾：用一位数除整十、整百、几百几十的数时可以想乘法也可以利用乘法口诀进行计算，估算练习中估算的结果不唯一，只要结果合理就可以。

这节课我们一起来做一做有关这部分知识的练习。

（板书：口算除法的练习）二、分层练习、强化提高（一）基本练习1.练习三第 1 题30÷ 3= 400 ÷ 2= 9000 ÷ 3=320÷ 4= 6000 ÷ 6= 100 ÷ 10=480÷ 6= 180 ÷ 6= 360 ÷ 6=快速说答案。

2.估一估，算一算430÷ 7≈191 ÷ 2≈198 ÷ 5≈729÷ 8≈351 ÷ 7≈532 ÷ 9≈3.练习三第 3 题16÷ 2= 30 ÷ 5= 21 ÷ 7=160÷ 2= 300 ÷ 5= 210 ÷ 7=1600÷2= 3000 ÷ 5= 2100 ÷ 7=观察算式你发现了什么？计算出结果，你又发现了什么？（除数不变，被除数扩大或缩小几倍，商就扩大或缩小相同的倍数。

）（二）课堂达标1.练习三第 4 题400÷ 4= 240 ÷ 4= 5400 ÷ 9=300÷ 5= 3600 ÷ 6= 420 ÷ 6=240÷ 8= 630 ÷ 7= 360 ÷ 9=分组进行计算，找学生说算法。

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口算除法综合练习习题精选
课时作业
基础部分
1、填空：
（1）49里面有（）个十和（）个一。

（2）960÷3读作（），（
)是被除数，（）是除数。

（3）口算48÷4时先把48 分成( )和（）再用（
）除以4加上（）除以4，结果是（ ).
（4）班级有18名同学去植树，每3名同学一组，可以分成（
）个小组。

2、口算.
124÷4= 58÷2= 90÷5= 33÷3=
32÷4= 86÷2= 250÷5= 160÷4=
22×3= 60×4= 45×2= 36÷3=
400÷2= 150÷3= 56÷2= 4200 ÷6=
3、想一想，下面的说法对吗？正确画“√”，错误的画“×”。

(1)当被除数不变时，商随着除数的扩大而缩小。

（）
(2)小明有一本150页的故事书，他每天读50页，他3天可以读完。

（）
(3)240÷6=400 （）
(4)如果除数不变，被除数越大（被除数不为0），商越大。

（）
4、选一选。

（1)方方借了一本320页的画册，他计划8天看完，他每天要看（）页。

A.30
B.25
C.40
（2）在除法算式中，如果被除数不变（被除数不为0）除数越大，商越（）。

A.大
B.小
C.不变
五、解决问题
有35页，小华每天用5页，可以用多少天？
练习答案
1、（1) 4 9
(2) 960除以3 960 3
（3） 40 8 40 8 12
（4） 6
二、31 29 18 11
8 43 50 40
66 240 90 12
200 50 28 700
3、（1）√（2）√（3）× （4）√
4、（1）Ｃ（２）B
5、 35÷5=7(页）
6、
7、。