高考小说语言特色上课最终版

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高考小说语言特色分析

高考小说语言特色分析

安塞腰鼓
• 看!—— 一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十 个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞 在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬 的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳 仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么 壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇!
海张五在那边,隔着两丈远就看出捏的是 他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道:“这 破手艺也想赚钱,贱卖都没人要。” 泥人张头都没回,撑开伞走了。但天津卫的 事没有这样完的—— 第二天,北门外估衣街的几个小杂货摊上, 摆出来一排排海张五这个泥像,还加了个身子, 大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的,成批生 产,足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条,上 边使墨笔写着: 贱卖海张五
【课堂训练 】泥人张
冯骥才
手艺道上的人,捏泥人的“泥人张”排 第一。而且,有第一,没第二,第三差着 十万八千里。 泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去 的地方有两处。一是东北城角的戏院大观 楼,一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿, 为了瞧各样的人,也为捏各样的人。去大 观楼要看戏台上的各种角色,去天庆馆要 看人世间的各种角色。这后一种的样儿更 多。
车夫们没有敢跟他耍滑头(注:调皮捣乱) 的。他一瞪眼,和他哈哈一笑,能把人弄得 迷迷糊糊的,仿佛一脚登在天堂,一脚登在 地狱,只好听他摆弄。到现在,他有六十多 辆车,至坏的也是七八成新的,他不存破车。
车租,他的比别家的大,可是到三节他比别家多 放着两天的份儿。人和厂有地方住,拉他的车的 光棍儿,都可以白住——可是得交上车份儿,交 不上账而和他苦腻的,他扣下铺盖,把人当个破 水壶似的扔出门外。大家若是有个急事急病,只 须告诉他一声,他不含忽,水里火里他都热心的 帮忙,这叫作“字号”。

小说语言特色ppt课件

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慢地转身,腿刚预备好要走,背后打了个霹雳,“茶房!” 茶房不是假装没听见,便是耳朵已经震聋,竟自快步走开。
10
“茶房!茶房!茶房!”马裤先生连喊,一声比一声高。站台上送客 的跑过一群来,以为车上失了火,要不然便是出了人命。茶房始 终没回头。马裤先生又挖了鼻孔一下,坐在我床上。“你坐二 等?”这是问我呢。我又毛了,我确是买的二等,难道上错了车?
2
2、从句式的角度:长短句的交错运用,整句(对偶句、排比句、 四字格短语)散句(句子参差不齐、长短不一)的运用
长句是指结构复杂、词语较多的句子 短句是指结构简单、 词语较少的句子 效果:使整段句子错落有致,富有变化,读起来朗朗上口。
整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式,往往构成对偶、排 比的修辞格;
③运用了一连串的动词,把鹰雕和狼的搏斗过程写得惊心动 魄,极具艺术感染力。
8
(2012•新课标全国卷)阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。

马裤先生

老舍
火车在北平东站还没开,同屋那位睡上铺的穿马裤,戴平光眼镜, 青缎子洋服上身,胸袋插着小楷羊毫,足蹬青绒快靴的先生发了 问:“你也是从北平上车?”很和气的。
9
茶房像旋风似的转过身来。 “拿枕头!” “先生,您等我忙过这会儿去,毯子和枕头就一齐全到。”茶
房说得很快,可依然是很和气。 茶房看马裤先生没任何表示,刚转过身去要走,这次火车确
是哗啦了半天,“茶房!” 茶房差点吓了个跟头,赶紧转回身来。 “拿茶!” “先生请略微等一等,一开车茶水就来。” 马裤先生没任何的表示。茶房故意地笑了笑,然后搭讪着慢
2)用词准确、丰富,生动传神。 3)语言风格:语言辞藻富丽,生动细致,文采灿烂,有 奇幻情思。具有华美绚丽的风格。同时显得柔婉。(举例略)

鉴赏小说语言特色、分析文本特征++课件-2025届高考语文专题复习

鉴赏小说语言特色、分析文本特征++课件-2025届高考语文专题复习
→不直接
托物言志 借景抒情 多用象征、设问、比喻
第5讲 鉴赏小说语言特色,分析文本特征
1
2
一、语言特色鉴赏题 二、文本特征分析题
3 专项对点练
质朴 质朴与 (平实)
华丽 华丽 (典雅)
语言→通俗化、口语化 少用修辞,少用描绘性语言 多用描绘性语言→讲究节奏韵律 修辞手法→多用引用、排比、对偶、用典等
3 专项对点练
第5讲 鉴赏小说语言特色,分析文本特征
☞规范答题思路
1
2
一、语言特色鉴赏题 二、文本特征分析题
3 专项对点练
[例2] (2020·浙江卷)《雪》
赏析文中画线部分的语言特点。(4分)
穿过小城,一片暮霭中,波塔波夫终于走到了房子跟前。小心 翼翼地打开小门,可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了 一下。树枝上有雪花簌簌飘落,沙沙作响。他环视四周。雪地里, 一条已打扫干净的小径通向旧亭子,他不知不觉地走到了亭子里, 把手放在年代已久的栏杆上。远方,森林的尽头,天空雾蒙蒙一片, 呈现出粉红色的霞光,大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。
语言的幽默效果,请从文中举出三处手法不 表答题方向的名词。
同的例子,并简要分析。(《有声电影》)
第5讲 鉴赏小说语言特色,分析文本特征
☞规范答题思路
1
2
一、语言特色鉴赏题 二、文本特征分析题
3 专项对点练
[例1] (2021·浙江卷)《麦子》 1.赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。(4分)
第5讲 鉴赏小说语言特色,分析文本特征
1
2
一、语言特色鉴赏题 二、文本特征分析题
3 专项对点练
☞落实关键能力
鉴赏语言特色“3 角度”
根据句子(段)内容,判断其特色和运用了什么技巧。作答时可以

高考语文小说阅读-语言特色

高考语文小说阅读-语言特色

母亲只穿着一身单衣,戴一顶凉帽,一天到 晚的捶着豌豆,一束又一束的。豆非常干燥, 所以打豆一点不费力,有许多直象灯花的爆 裂,自然而然的会裂开,象珍珠似的散满一 地。可是打完豆以后,她还得理清枯叶泥沙, 装进大付篓,而且亲自挑上楼去。这些本来 需要男子做的事,真苦够她了。 催,催,催,催;催,催,…… 她一天打豆,很少休息,连头也难得一抬。 可是当她听到火车吹响汽笛的时候,她就放 下了工作,忘情地抬起头来,倾听,闭着眼 思索,有时还自言自语: “唉,要是我能看一看火车!”
(1)同义词语的选用
(2)句子隐含的意义
(3)句式分析
(4)修辞分析
小说的语言要求有表现力、感染力
①描写要如见其人、如听其言 、令读者仿佛亲 临其境。
②人物语言个性化,即显示性格。 ③叙述语言要简洁、传神。 ④语言风格:幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等
【规律总结】
鉴赏小说的语言从四方面入手: 1.注意鉴赏人物语言的个性特色,以语言 分析人物性格。 2.抓住关键词去品味语言的丰富内涵。 3.鉴赏作者运用语言的风格。 4.人称的作用
文学类文本阅读
小说的语言特色
设问方式
1、这篇文章在语言上有何特色?(简析本文的语 言特色。)
2、某某段从语言上看有什么特点。请举例分析。 3、分析本文的语言风格或谈谈文章的语言艺术 4、本文语言很有特色,请结合文中××两处分别
加以赏析
鉴赏小说的语言有两层含意: 一是鉴赏小说中人物的个性化语言。 二是鉴赏小说作者的语言风格。
原则:坚持“词不离句,句不离文”的原则,切忌“断章取义”。
2.从句式选用的角度: 判定文中有无连续使用短句,或者长短句结合的情 况。 答:文中多使用短句,如╳╳,使语言简洁明快, 富于节奏感(紧张气氛、急迫感)。(长短句结合, 使句子错落有致,节奏富于变化。)

高考小说语言特色分析

高考小说语言特色分析

答题模式: 找角度——扣内容——析效果—— 剖感情
2010· 山东 人和车厂的老板刘四爷快七十岁了;人老, 心可不老实。年轻的时候他当过库兵,设过赌场, 买卖过人口,放过阎王帐。干这些营生所应有的 资格与本领——力气,心路,段,交际,字号 等等——刘四爷都有。在前清的时候,打过群架, 抢过良家妇女,跪过铁索。跪上铁索,刘四爷并 没皱一皱眉,没说一个饶命。官司教他硬挺了过 来,这叫作“字号”。出了狱,他开了个洋车厂 子。土混混出身,他晓得怎么对付穷人,什么时 候该紧一把儿,哪里该松一步儿,他有善于调动 的天才。
3. 从词语使用的角度:动词,形容词,叠词等
叠词好处:生动形象地描摹事物的状态; 增强节奏感和韵律美,给人一唱三叹的美感;
突出某种感情色彩
4. 语体色彩:口语、书面语
口语:诙谐幽默,朴素自然,生动活泼,给人平易近 人、亲切的感觉 书面语:较为正式,严谨周密,更有说服力。
5. 感觉角度:视觉、听觉、嗅觉、心理感受等。 6.整体的语言风格 平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁 明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、有地方色彩、 富有情趣、符合人物身份等。
【体验高考】小说《巴尔塔萨的一个奇特的下午》,其中 有一段话:饭厅里挤满了人,那鸟笼放在桌上,供人观 赏。偌大的鸟笼用铁丝扎成,分成三层,上下有通道, 里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。空余部分,装有 鸟儿嬉戏用的吊杆。整个鸟笼,犹如一座大型冰厂的模 型。老大夫左看右瞧,他寻思,这鸟笼果然名不虚传, 比他想给妻子买的那种漂亮多了。 “①这鸟笼根本不用养鸟,只要在树上一挂,它自己就 会叫起来。”说着,他当着众人把鸟笼转了几转,又 把鸟笼搁回桌上,“得,我买下了。” “已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说。 问题:对小说中画线①处的人物语言进行赏析。 运用了夸张、比拟的手法,写出了鸟笼的精美,表 达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。

《高考小说语言特色分析》课件张

《高考小说语言特色分析》课件张

《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)
安塞腰鼓

看!—— 一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百
十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,
狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,
是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是
闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)
【课堂训练 】泥人张 《高考小说语言特色分析》课件(共55张)
冯骥才
手艺道上的人,捏泥人的“泥人张”排 第一。而且,有第一,没第二,第三差着 十万八千里。
泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去 的地方有两处。一是东北城角的戏院大观 楼,一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿, 为了瞧各样的人,也为捏各样的人。去大 观楼要看戏台上的各种角色,去天庆馆要 看人世间的各种角色。这后一种的样儿更 多。
出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇!
• 运用了排比、比喻的修辞手法.很有气势,有强烈的节奏感,象鼓 点一样使人震撼。
• 短句使文章形成回环往复的气势,简洁明快,节奏感强,增强 语句的句势,写出安塞腰鼓的奔放、强烈,表达了作者对安塞 腰鼓的赞美无法抑制的热爱之情!
• 整句的大量运用使文章读来抑扬顿挫,气势恢宏!
3. 从词语使用的角度:动词,形容词,叠词等
叠词好处:生动形象地描摹事物的状态; 增强节奏感和韵律美,给人一唱三叹的美感; 突出某种感情色彩
4. 语体色彩:口语、书面语
口语:诙谐幽默,朴素自然,生动活泼,给人平易近 人、亲切的感觉
书面语:较为正式,严谨周密,更有说服力。
5. 感觉角课件 (共55张)
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)

高考语文复习小说的语言风格课件50张

高考语文复习小说的语言风格课件50张

掌握品味语言特色题题型
赏析语言特色高考题
[2021浙江卷]小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格,试作分析。(
红柯《麦子》)
语言风格+人物性格
赏析语言特点
[2020·浙江卷] 赏析文中画线部分的语言特点。 (康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基《雪》)
[2019·浙江卷]简析文中画线部分的语言特点。(萧红《呼兰河传(节选)》)
小说的语言
高考怎么考查小说语言的?
考查的知识点: 1.语言的修辞手法 2.重点字词(动、形、叠)、语句 3.语言风格:幽默、平实、委婉含 蓄、简洁明快
四大题型 ① 理解重要词语的含义 ② 理解重要语句的含义 ③ 赏析语言特色 ④赏析表现手法
(此处为广义的表现手法,即表达技巧、艺术手法)
小说的语言可以分为两种: 一是人物语言,即文中人物对话、独白等,人物语言应该是个性化的语言 ,要能充分揭示人物的性格特征,表现人物的心理状态; 二是叙述语言,即作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发 感情时使用的语言。 鉴赏小说的语言有两层含义: 一是鉴赏小说中人物的个性化语言,二是鉴赏小说作者的语言风格。
表达情 意→不 直接
托物言志 借景抒情 多用象征、设问、比喻

语言→通俗化、口语化
朴 质朴(平实)
少用修饰,少描绘性

华 华丽(典雅)多描绘性语言→讲究节奏韵律,句式工整

修辞手法→多引用、排比、对偶、用典等
语言风格
庄 重
庄重



诙谐
简 洁
简洁


细腻

话题→较为严肃 语言→凝重
句式→整齐、完整而绵长 关联词运用→完整准确

小说语言特色

小说语言特色
2)用词准确、丰富,生动传神。 3)语言风格:语言辞藻富丽,生动细致,文采 灿烂,有奇幻情思。具有华美绚丽的风格。同时显
答题模式: 找角度——扣内容——析效果——剖感情
《车站上空的鹰》
①多用长句,写出了雕、狼双方的即时反应,表现了 当时气氛的紧张,争斗场面的激烈;
②多处使用拟声词、叠音词,有形有声,形象生动, 具有场面感;
月光象流水一样,在夜空中流着,洗出了 一树一树的小白钱,洗出了一坡一坡蓝色雾 气,洗出了一墨一墨的虫鸣,洗出了一萤一 萤的鬼火,洗出了一缕一缕的带草腥味的风, 也洗出了夜的温馨和柔媚。
(李佩甫《羊的门》)
问答答地:写::1出赏)月该析段光本综笼语罩合段运下的用的夜语比喻的言、温特拟馨点物和、柔排媚比。,生动形象
效果:使整段句子错落有致,富有变化,读起来朗朗上口.
整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式,往往构成对偶、 排比的修辞格; 散句指字数多少不等,参差错落的句式.
效果:整句与散句结合,更有句式富于变化,生动活泼的效果,句 式整齐中间见变化,语气气促中有舒缓,整散相间,使文章语势 激荡而又意味绵长
3、从词语使用的角度:例如动词的作用,形容 词的作用,副词的作用,数词的作用,叠词 的作用等等
③运用了一连串的动词,把鹰雕和狼的搏斗过程写得 惊心动魄,极具艺术感染力叫:“火车好似都震得直动”、“火 车确是哗啦了半天”、“背后打了个霹雳”“站台上送客 的跑过一群来。以为车上失了火。要不然便是出了人命” 运用夸张手法极力写出了马裤先生在所谓“文质彬彬”外 表包裹下的一个在公共场所肆无忌惮,自私自利,毫无社 会公德意识的小市民的丑恶形象。
2 机智俏皮 活泼风趣。
茶房一系列的“眉毛”描写,“拧得好像要把谁吃了才痛 快”、“眉毛拧得直往下落毛”、“直怕茶房的眉毛脱 净”。在马裤先生的“狂轰乱炸”下,茶房苦不堪言,痛 苦万状。

高考语文复习诗化小说的语言特色课件

高考语文复习诗化小说的语言特色课件

2
作品中运用了生动的细节描写和人物心理刻画, 表现出乡村人民的善良、纯朴和坚韧品质。
3
作品语言清新优美,富有抒情色彩,展现出浓郁 的乡村风情和地域特色。
其他经典作品选读
阿城的《棋王》以棋艺为线索,展现了 主人公王一生的传奇经历和人生追求, 作品语言简练而富有哲理。
莫言的《红高粱家族》以抗日战争为背景, 通过家族传奇的叙述展现了民族精神和生命 力量,作品语言豪放而富有张力。
象征手法运用丰富
诗化小说善于运用象征手法 ,通过对自然景物、人物行 为等的象征性描写,寄托深
远的思想和情感。
象征手法的运用丰富了小说 的内涵和意蕴,使读者在思 考中获得更深层次的感悟和
启迪。
诗化小说的象征手法常常与 主题紧密相连,通过对象征 物的深入挖掘,可以更好地 理解作者的创作意图和作品 的主题思想。
通过交流和互动,学生们相互学习借鉴了彼此的优点和长 处,对如何更好地理解和欣赏诗化小说有了更深入的认识 和理解。
06
高考语文复习策略及备考建议
熟悉考纲要求,明确复习方向
01
深入研究《考试大纲》和《考试说明》,了解高考 语文的考试形式、内容、题型及分值分布。
02
明确复习的重点和难点,以及需要掌握的知识点和 技能。
语言优美
诗化小说注重语言的音韵、节奏和意象,追求语言的音乐性和画面感 。
意境深远
诗化小说通过创造深远的意境,让读者感受到超越文字本身的审美体 验。
情感丰富
诗化小说注重情感的表达,通过细腻的心理描写和情感抒发,让读者 产生共鸣。
发展历程及代表作品
01
发展历程
诗化小说在中国现代文学史上 经历了兴起、发展和成熟的过 程。20世纪初,随着西方文学 的传入,中国作家开始尝试借 鉴诗歌的表现手法创作小说。 到了20世纪中后期,诗化小说 逐渐成为中国现代文学的重要 流派之一。

2023届高考语文复习:鉴赏诗化小说的语言特色课件

2023届高考语文复习:鉴赏诗化小说的语言特色课件

二、视觉上的画面美 例如:《麦子》“老婆婆走到浓密的树林里,老头发 现她竟然一身金黄,飘动着团团芳香,就像一头金色的 豹子。豹子走在麦田里,麦子哗哗响起来。麦子的金光 洒在榆树上,榆树叶子油汪汪的;麦子的金光洒在云朵 上,云就像戴了金笼头,云跟牲畜一样弯下脖子在明净 辽阔的苍穹上吃草,云吃草的声音很柔和,窸窸窣窣。 老婆婆摸麦穗呢,她的手像一只跳鼠,跳到麦芒上,麦 芒浓密绵长就像夏天的睫毛,老婆婆触摸到夏天最美丽 的地方。”
2.运用象征手法 文章以“麦子为题”,“麦子”是贯穿全文的线索。麦
子”也象征守护边疆的这对夫妇旺盛顽强的生命力。 文中这样描① 单写击他此们处,添加“文老字婆婆走到浓密的树林里,老头
儿发现她竟然一身金黄,飘动着团团芳香,就像一头金色 的豹子”,“② 老单击头此儿处端添加着文簸字箕,把金黄的麦种大把大把撒 出去。那正是落日时分,泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。 老头儿的手臂跟鹰一样伸向苍穹,把落日给遮住了,手臂 粗壮的黑影头③落单到击此地处上添,加文随字即发出一阵粗重的刷刷声”。
“团团芳香”,香气是无形的,这里运用通感、比拟手法,通感可以表现出 语言的音乐性。通感,就是打通各类感觉之间的屏障,将各类感官之间的感觉 交汇杂糅,作者以此来表达自己的情感世界。王敏芝在《语言与结构背后》评 论红柯的小说语言是“通感性语言”,她认为:“在这些富有想像力的句子中, 我们感觉如飘扬的音乐般精致。”音乐是一种情绪的表达,通感也正是一种审 美情绪的表达,在红柯的小说中也是这些通感的句子使作品更加富有了音乐性。
“榆树叶子油汪汪的”此时的叠词是ABB式,与前面的AA式(团团、哗 哗),与后面的AABB(窸窸窣窣)形成语言节奏的层次感,让句子更灵动, 赋予了音乐的变化。
“麦子哗哗响起来”,“哗哗”这个拟声词,是对老婆婆走过麦田声音的模 仿,让读者身临其境,给人一种空阔、旷远的感觉。而后面的“窸窸窣窣”声 音变得细腻柔和,前后对比,形成一种音乐的顿挫感。而这样的描写恰如其分 地烘托了老婆婆极具有驻守边疆女人的韧性与粗犷,也有作为女人的温柔与细 腻。

高考小说语言特色分析课件共55张

高考小说语言特色分析课件共55张
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)高考语文高考语文复习高考 专题复 习优秀 课件
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)高考语文高考语文复习高考 专题复 习优秀 课件
• 便去包裹里取些碎银子,把花枪挑了酒葫芦, 将火炭盖了,取毡笠子戴上,拿了钥匙,出来, 把草厅门拽上;出到大门首,把两扇草场门反 拽上锁了;带了钥匙,信步投东……
整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式,常构成对偶、排 比;散句指字数不等,参差错落的句式。
整散句结合,使得句式富于变化,生动活泼,句式整齐中见变 化,语气气流中有舒缓,整散相间,使文章语势激荡而又意味 绵长。
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)高考语文高考语文复习高考 专题复 习优秀 课件
3. 从词语使用的角度:动词,形容词,叠词等
叠词好处:生动形象地描摹事物的状态; 增强节奏感和韵律美,给人一唱三叹的美感; 突出某种感情色彩
4. 语体色彩:口语、书面语
口语:诙谐幽默,朴素自然,生动活泼,给人平易近 人、亲切的感觉
书面语:较为正式,严谨周密,更有说服力。
5. 感觉角度:视觉、听觉、嗅觉、心理感受等
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安塞腰鼓

看!—— 一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百
十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,
狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,
是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是
闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆
1. 从修辞格角度分析。
பைடு நூலகம்
2. 从句式的角度:长短句的交错运用; 整句散句的运用

高考语文复习小说小说的语言鉴赏小说的文本特征课件84张

高考语文复习小说小说的语言鉴赏小说的文本特征课件84张

理解语句含义即理解 语句的表层义、语境 义和“言外之意”。题 干中往往有“解释 ”“理解”等作答动 词和“语句”“句子 ”“含意”等表答题 方向的名词。
二、规范作答保精准
理解重要语句的含意“3步骤”
第三步 依模板 规范答
此类题最宜 ”手法+内容+效果“的方式作答。
当堂练习
类题 拓展
解释画线①处的含意。(2分)
鉴赏小说语言离不开对语句含意的理解和对语句所用艺术手法的欣 赏,所以,要解答语言题,必须以理解欣赏为切入角度。
题型一 理解重要语句的含意
[思维导航]
一、知识储备
小说的语言可以分为两种:一种是人物语言,即文中人物对话、 独白等;一种是叙述人语言,即作者在小说中叙述事件、描绘人 物、发表评论、抒发感情时使用的语言。相应的,小说中的重要 语句也有两种,一种是体现人物个性的语句,一种是体现作者思 想情感的语句。
他看到吴秋明拧干毛巾,给孩子擦头发,很认真,很仔细,脸上洋溢着一种 光芒,这光芒让马骁驭忽然有了一种把吴秋明拥入怀中的冲动。
他走过去,帮吴秋明把用过的毛巾搓干净,一一晾在铁丝上,转过身时, ②看见一个头发湿漉漉的女孩子正趴在吴秋明的怀里,左右摇晃,半个脸埋 在她怀里。半个脸沐浴在阳光下。另一个小男孩儿跑过来说,还有我,还有 我,吴妈妈!吴秋明伸出另外一个胳膊搂住了他。马骁驭拿出手机,拍下了 这个画面。
答案 运用比喻的手法,暗示马骁驭已对吴秋明敞开了心扉, 把吴秋明放进了自己的心里。
类题 2021年全国甲卷 《当痛苦大于力量的时候》:普希金的临终遗 拓展 言是理解本文的钥匙,请简要分析。(6分)
类题 2021年全国甲卷 《当痛苦大于力量的时候》:普希金的临终遗 拓展 言是理解本文的钥匙,请简要分析。(6分)
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(8)“①这鸟笼根本不用养鸟,只要在树上一挂,它自己就 会叫起来。”说着,他当着众人把鸟笼转了几转,又把鸟笼搁 回桌上,“得,我买下了。” (9)“已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说。 (10)“蒙铁尔的儿子,是他订做的。”巴尔塔萨补充道。 (11)大夫又瞧瞧鸟笼。“你可以再做一个嘛!” (12)“很抱歉,大夫,”巴尔塔萨说,“可是已经出手的东 西是不能再卖的呀。” (13)大夫耸耸肩膀,“他们出多少钱买下的?” (14)巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。“六十个比索。”她说。 (1)对小说中画线①处的人物语言进行赏析。
作品语言的鉴赏角度
1、从修辞的角度鉴赏 如:比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代
等,这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作 用是化此为彼,形象生动,想象力丰富;拟人的作用 是化物为人,亲切自然,人格化等。
2、从语言风格的角度鉴赏 质朴、平实(语言通俗化、口语化,少用修辞,少
描写性语句)、清新、华丽(讲究节奏和韵律,多描 绘性语言,多用引用、排比、对偶、用典等修辞)、 幽默、辛辣、自然、简洁明快,含蓄深沉、寓庄于谐、 口语化、富有地方色彩、有情趣,符合人物身份。
门窗,在黑洞洞的屋子里,睁着眼睛整整待上两个钟头。她忽然听见人声嘈 杂,不仅吃了一惊。开门一看,之间门前聚集着一大帮人,巴尔塔萨拿着一 个鸟笼也在那儿。他穿一身白,胡子刮得精光,神情严肃纯朴。 (17)“这玩意儿真太妙啦,”蒙铁尔的妻子喊了起来,顿时容光焕发,她 把巴尔塔萨青岛屋里,“我这一辈子都能没见过这么好的玩意儿。”
也是小格改变对他的态度的最重要的依据
对比
“这片土地变得漂亮了……达子的头发倒变得
蓬乱了,正在他的地上忙着”,在这里土地的 漂__亮__和达子头发的_蓬__乱__形成鲜明对比,突出了 达子_劳__作__的__辛__苦_
[参考答案] 把耕耙过的平整的土地比作梳理后整齐的头
发,形象地写出了达子的耐心与细心。将耕耙后土地的平整与
3、从遣词造句的角度去鉴赏,包括用词、句式。 如叠字叠词(①.使描绘的景色或人物更加形象,富于艺术魅力; ②使音律和谐,读起来琅琅上口。)、 动词形容词量词的选用、 文言词(典雅:文章、言辞有典据,高雅而不浅俗。), 整句散句(整句指结构相同或相似,形式匀称的句子;散句则 是指结构不同,形式错落的句子。整散结合的作用:①从语言 效果上看,可以起到增强气势,调节音律的作用;②从读者的 阅读心理看,可以起到增强阅读兴趣,提高阅读效率的作用; ③从表达观点的角度看,可以起到使观点更加鲜明突出、更加 具有说服力的作用。 ) 长句短句(长句是指结构复杂、词语较多的句子,大多是有各 种冗长的修饰成分;短句是指结构简单、词语较少的句子,大 多没有太多修饰成分。作用:长句,表意严密,内容丰富,精确 细致。短句:表意灵活,简洁明快,节奏感强 )等。
(18)“彼贝在家吗?”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。 (19)“他还在学校里呢,一会儿就回来。”她答道。接着补上一句:“蒙 铁尔这会儿在洗澡呢。”
(20)蒙铁尔体态肥大,浑身毛茸茸的,脖子上搭着一条毛巾,从卧室的窗 户里探出身来:“那是什么呀?”
(21)“彼贝的鸟笼呗。”巴尔塔萨说。 巴尔塔萨的语气十分肯定,“是彼贝让我做的呀。” (24)蒙铁尔穿着裤衩就从卧室走了出来。“彼贝!”他大喊了一声。 (25)“孩子还没有回来呢。”他妻子喃喃地说。 (26)彼贝在门洞里出现了。他约摸十二岁,眼睫毛弯弯的,沉静忧伤,活 像他母亲。
命题角度:语言特色
语言鉴赏的设题方式
1、某一词语在文中如何理解?有什么作用? 2、某句在文中的含义是什么?有什么作用? 3、第一段中画线部分突出的语言特色是什么?请举 例分析。 4、对小说中画线处的人物语言进行赏析。 5、本文语言有什么特色?有什么表达效果? 6、本文语言典雅,从词语运用、句式选择、修辞方 法三个方面加以简要赏析。
第二步:定角度,找对应(有多少,答多少)
思考 角度
文中对应的答案要点
用语 特点
根据“耍骨头”“紧一把儿”“松一步儿”“迷迷 糊糊”等看出画线部分运用的大部分是_口__语__(语体 色彩),并且多是短句
语言 风格
正因为用语的通俗化、口语化,画线部分体现的整 体风格为质__朴__自__然__,___通__俗__易__懂_;“能把人弄得迷迷 糊糊的,仿佛一脚登在天堂,一脚登在地狱,只好 听他摆弄”又体现出语言形象生动的风格
4、从语体的角度鉴赏 如:书面语与口语、普通用语与专业术语等
5、从情感的角度鉴赏 要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情,或
含蓄,或直露;或奔放,或细腻等。
6、从感觉角度分析:视觉、听觉、嗅觉、触觉、心 理感受等。
7、从表达方式分析:
答题步骤: ①概括特点,一两个词即可。 ②举例分析,用词、修辞、句式、语体色彩、风格等角度 ③指出效果。
达子头发的蓬乱进行对比,鲜明地表现出达子劳作的辛苦。
人和车厂的老板刘四爷快七十岁了;人老,心可不老实,年
轻的时候他当过库兵,设过赌场,买卖过人口,放过阎王账。干
这些营生所应有的资格与本领——力气,心路,手段,交际,字
号等等——刘四爷都有。在前清的时候,打过群架,抢过良家妇
女,跪过铁索。跪上铁索,刘四并没皱一皱眉,没说一个饶命。
车。车租,他的比别家的大,可是到“三节”他比别家多放着两
天的份儿。人和厂有地方住,拉他的车的光棍儿,都可以白住—
—可是得交上车份儿,交不上账而和他苦腻(注:软磨硬缠)的,
他扣下铺盖,把人当个破水壶似的扔出门外。大家若是有个急事
急病,只须告诉他一声,他不含糊,水里火里他都热心地帮忙,
这叫作“字号”。
(节选自老舍《骆驼祥子》有删改)
(8)“①这鸟笼根本不用养鸟,只要在树上一挂,它自己就会叫起来。”说 着,他当着众人把鸟笼转了几转,又把鸟笼搁回桌上,“得,我买下了。” (9)“已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说。 (10)“蒙铁尔的儿子,是他订做的。”巴尔塔萨补充道。 (11)大夫又瞧瞧鸟笼。“你可以再做一个嘛!” (12)“很抱歉,大夫,”巴尔塔萨说,“可是已经出手的东西是不能再卖 的呀。” (13)大夫耸耸肩膀,“他们出多少钱买下的?” (14)巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。“六十个比索。”她说。 (15)大夫又看看鸟笼。“真漂亮,”他赞叹着,“漂亮极了。”说罢,转 身朝门口走去,“蒙铁尔可真有钱啊!” (16)财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就住在离这儿没有多远的地 方,一间堆满家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子,一吃罢午饭就紧闭
2015安徽卷
第二天早晨,小格很早就来到了自己的田里。 ②这片土地变得漂亮了,耕过、耙过,就像蓬乱 的头发被耐心地梳理过一样——达子的头发倒变得蓬 乱了,正在他的地上忙着。 小格知道这是达子的小拖拉机耕的。她问:”达 子,你一夜都守在这地里吗?”
(2)画线2处运用了比喻和对比手法,请分别作简要赏 析。
(32)②那孩子一直木然不动地呆着,连眼皮都不眨一下。等巴尔塔萨接 过鸟笼,迟疑地瞧了他一眼,他才像狗打呼噜似的,喉咙里发出一声闷响, 然后趴到在地,嚎啕大哭。 (33)蒙铁尔冷眼瞧着,无动于衷。母亲想上去抚慰一阵。“别管他。” 蒙铁尔毫不妥协。 (34)巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的,活像一头害了传染病的牲畜。 (35)“彼贝!”巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前,把鸟笼递给他。那孩 子一跃而起,抱住跟他差不多大小的鸟笼,透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨, 不知说什么好。 (36)“巴尔塔萨,” 蒙铁尔轻声说,“我不是说了吗,你把鸟笼拿走 吧。” (37)“还给人家吧。”母亲吩咐孩子。 (38)“你留着吧。” 巴尔塔萨说。 (39)“你别犯傻了,巴尔塔萨,” 蒙铁尔边说边拦住他,“你把这玩意 儿带回家去吧,我一个子儿也不会给你的呀。” (40)“没事儿。我就是特意做了送给彼贝的,没想过要什么钱嘛。” (41)巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路,走了出去。 (42)巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎。这时候,他还在想,他做的鸟笼 比别人的好,为了不让蒙铁尔的儿子哭哭啼啼,只得把鸟笼送给他,诸如 此类的事情没什么新鲜的。可是过不了多久,他发现这类事情对许多人还 挺重要,不禁兴奋起来。
[满分解构] 第一步:审题干,明题型(问什么,答什么) 题干“画线②处”已经明确告诉了答题的区域;“比喻和 对比”又明确了手法,这就省去了判断手法这一步,说明“画 线②处”是语句;“赏析”已经明确了本题属于“赏析语言含 义题”;“分别”是针对“比喻和对比”来说的。 第二步:定角度,找对应(有多少,答多少) 本题很明显,考查实质是赏析语言中所运用的修辞手法, 答题时要采用“手法+内容+效果”的方式。
(27)“你过来,”蒙铁尔对他说,“是你让他们做鸟笼的吧?” (28)孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发,硬要孩子看着他的眼睛, “你说呀。”
(29)孩子咬咬嘴唇,一声不吭。 (30)“蒙铁尔!”妻子埋怨了。 (31)蒙铁尔放开孩子,转身朝巴尔塔萨走来。“抱歉得很哪,巴尔塔萨, 你事先应该跟我商量一下嘛。只有你才会跟小孩子打交道。”他把鸟笼还给 巴尔塔萨,“你赶紧拿走,能卖给谁就卖给谁。”
本段画线部分突出的语言特色是什么?请举例分析。
第一段画线部分突出的语言特色是什么?请举例分析。 (4 分)
[满分解构] 第一步:审题干,明题型(问什么,答什么) “第一段画线部分”明确了区域,“语言特色”界定了本 题属于“品味语言艺术”类题,“举例分析”明确了答题步骤 是先界定“特色”,然后“结合画线部分分析”。
官司教他硬挺了过来,这叫作“字号”。出了狱,他开了个洋车
厂子。土混混出身,他晓得怎么对付穷人,什么时候该紧一把儿
,哪里该松一步儿,他有善于调动的天才。车夫们没有敢跟他耍
骨头(注:调皮捣乱)的。他一瞪眼,和他哈哈一笑,能把人弄得
迷迷糊糊的,仿佛一脚登在天堂,一脚登在地狱,只好听他摆弄
。到现在,他有六十多辆车,至坏的也是七八成新的,他不存破
(44)“六十比索。”巴尔塔萨答道。众人给巴尔塔萨斟上一 杯啤酒,他一一回敬。天刚擦黑,他就喝得酩酊大醉,漫无边 际地胡扯起来。他说他要做一千个鸟笼,每个售价六十比索。 然后,再做它一百万个,攒满六千万比索。电唱机由他出钱不 停地唱了整整两个钟头。大家举杯敬祝巴尔塔萨身体健康,走 运,幸福。 (45)乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉,一直等他。有人告诉她, 她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢。她不相信, 因为巴尔塔萨从来没有喝过酒。差不多半夜了,巴尔塔萨还在 灯火通明的台球房里,一步也动弹不得。他花了不少钱,只得 留下手表抵押,保证次日还清欠款。过了一会儿,他劈腿坐在 街上。清晨五点钟,赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿。 (选自高兴主编《小说中的小说》,有删改)
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