七年级历史上册 第18课三国鼎立课件 人教新课标版_图文.ppt.ppt
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部编本人教版七年级历史上册第18课《三国鼎立》ppt课件
1、(四)巩固练习
针对学生的实际和教材的特点，可以设计下面一套练习题，利用多 媒体制作成知识树，让学生摘知识树上面的果实。
2、
谢谢！
依据本课内容概括总结 ：
第18课 三国鼎立说课
魏
洛阳
成都
建业
蜀吴
四大板块
一、说教材
二、说教法
三、说学法 四、说教学过程
一、说教材
1、教材的地位和作用
《三国鼎立》一课是人教版七年级历史上册第18课。本文主要
介绍了国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史。三国鼎立是东汉 末年军阀混战的必然结果，但它的形成，实现了几个大范围的局部 统一，是历史的一大进步，也是历史发展的必然趋势，为下一课学 习“西晋的统一”奠定了基础，体现了知识的延续性，所以说“三 国鼎立”揭开了中国大分裂和民族融合的序幕，起着承上启下的历 史作用，中国历史从此进入了封建社会民族大融合的时期。
2、曹操的骄傲自满情绪。 3、 孙刘联军正确的战术。 4、最根本的是当时统ຫໍສະໝຸດ Baidu的客 观条件尚未成熟。
• 3．三国鼎立的形成
• (1)学生阅读教材，然后依据《三国鼎立形势图》，讲述三国鼎立形 成的情况；(2)引导学生完成课后“活动与探究”①和②；(3)结合三 国经济发展的情况，让学生讨论三国鼎立局面形成的原因，老师注 意完善补充；(4)让学生结合《三国鼎立》形势图，设计制作三国鼎 立示意图，教师注意对学生的成果进行评价。
七年级历史_第18课_三国鼎立_课件_人教版
奠定了曹操统一北方的基础
比较一下战前袁绍与曹操 各方面的实力，再分析一 下战争过程中两人的所作 所为，你能找出曹操胜利 和袁绍失败的原因吗？
官渡之战曹胜袁败 原因分析
曹操
善于用人，不仅屈尊出迎许 攸，而且采纳了许攸的建议， 派兵袭击袁军的囤粮处，抓 住战机发动进攻。
袁绍
骄傲轻敌，听 不进正确意见
6、三国鼎立局面形成的关键性 战役是（ ）
A、官渡之战
C、巨鹿之战 B、赤壁之战 D、牧野之战
7、230年，孙权派卫温率船队 到达 夷洲
8、识图： A的建立者是
曹丕
B的都城在 A B C
成都
C的国号是
吴
胜 利 就 在 前 方 ！
二、快速抢答（第二关）
1、东汉末年“挟天子以令诸侯”的是谁？
2、说出东汉末年的两次以少胜多的战役。 3、三国时期，诸葛亮带兵攻打曹操，曹 操率军迎战。这句话有没有错误？为什么？ 4、221年蜀国的建立者是诸葛亮，对吗？
赤壁古战场
Байду номын сангаас
你认为苏轼词中还有不符史实的 地方吗？有人说曹操、周瑜都是三 国时期人，你认为这个说法对吗？
曹
刘 刘 刘
刘
刘 赤壁
曹军
之战
孙、刘 孙 联军
赤壁 之 战
时间
交战双方 公元208年 曹操和孙刘联军
比较一下战前袁绍与曹操 各方面的实力，再分析一 下战争过程中两人的所作 所为，你能找出曹操胜利 和袁绍失败的原因吗？
官渡之战曹胜袁败 原因分析
曹操
善于用人，不仅屈尊出迎许 攸，而且采纳了许攸的建议， 派兵袭击袁军的囤粮处，抓 住战机发动进攻。
袁绍
骄傲轻敌，听 不进正确意见
6、三国鼎立局面形成的关键性 战役是（ ）
A、官渡之战
C、巨鹿之战 B、赤壁之战 D、牧野之战
7、230年，孙权派卫温率船队 到达 夷洲
8、识图： A的建立者是
曹丕
B的都城在 A B C
成都
C的国号是
吴
胜 利 就 在 前 方 ！
二、快速抢答（第二关）
1、东汉末年“挟天子以令诸侯”的是谁？
2、说出东汉末年的两次以少胜多的战役。 3、三国时期，诸葛亮带兵攻打曹操，曹 操率军迎战。这句话有没有错误？为什么？ 4、221年蜀国的建立者是诸葛亮，对吗？
赤壁古战场
Байду номын сангаас
你认为苏轼词中还有不符史实的 地方吗？有人说曹操、周瑜都是三 国时期人，你认为这个说法对吗？
曹
刘 刘 刘
刘
刘 赤壁
曹军
之战
孙、刘 孙 联军
赤壁 之 战
时间
交战双方 公元208年 曹操和孙刘联军
第18课三国鼎立(说课)PPT课件
教材 分析
（二）、教学目标 和教学重点、难点 。
知识与能力：掌握官渡之战、赤壁之战和三国 鼎立的史实，分析曹操能够统一北方的原因、 赤壁之战中曹操失败的原因。
过程与方法：通过战争胜败原因的分析，透过 现象看本质；通过对历史史实和文学艺术作品 中描述的情节的比较，提高学生对历史事实和 文学创作的分辨能力。
第18课 《三国鼎立》 说课教案
❖ 教师：李昌瑞
1
教材 分析
（一）、教材内容及所处的地位。
《三国鼎立》一课是人教版七年级上 册第四单元政权分立与民族融合的 第一课，主要介绍了国家从分裂到 局部统一的过渡时期的历史。三国 鼎立是东汉末年军阀割据混战的必 然结果，但它的形成，实现了几个 大范围的局部统一，为下一课学习 “西晋的统一”奠定了基础，体现 了知识的延续性，起着承上启下的 历史作用。
曹操
11
官渡之战奠定了曹操统一北方的基础。 是我国古代一次以少胜多的著名战役。
曹操
官渡
利用多媒体展示地图，之加战强历史事件的直观性，牢
固记忆，提高教学效果。同时利于学生对战术运用
的理解和读图能力培养。
12
讨论：
曹操为什么能打败袁绍统一北 方？
组织学生进行分组讨论、协作探究。教 师进行适当的引导与提示，由小组归纳形成 共同观点并发言，最后由教师进行总结。
培养学生合作学习、共同探究的精神， 同时发挥学生作为学习主体的作用。
三国鼎立优秀ppt课件人教版
26
蜀国的丞相诸葛亮，注意减轻赋税、奖励农耕，蜀国 农业有了较大发屉， 丝织业很发达,蜀锦行销全国。
27
孙吴开发江南
吴国造船业发 达，促进了海
上交通的发展。
230年，吴国的万人船队到达夷洲(今台湾岛)，加 强了台湾地区和内地的联系。
28
①一种局面： ②两大战役： ③三分天下： ④四个人物： ⑤五个时间：
•
书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗 ・ 培根
•
读书对于智慧，也象体操对于身体一样。 ---艾迪生[英国作家]
31
•
当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。 ---伏尔泰
• 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向
• 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥
• 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充
• 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
• 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强
• 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘
• 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。 --- 陆珑[清]
•
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况
蜀国的丞相诸葛亮，注意减轻赋税、奖励农耕，蜀国 农业有了较大发屉， 丝织业很发达,蜀锦行销全国。
27
孙吴开发江南
吴国造船业发 达，促进了海
上交通的发展。
230年，吴国的万人船队到达夷洲(今台湾岛)，加 强了台湾地区和内地的联系。
28
①一种局面： ②两大战役： ③三分天下： ④四个人物： ⑤五个时间：
•
书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗 ・ 培根
•
读书对于智慧，也象体操对于身体一样。 ---艾迪生[英国作家]
31
•
当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。 ---伏尔泰
• 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向
• 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥
• 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充
• 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
• 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强
• 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘
• 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。 --- 陆珑[清]
•
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况
人教版2018-2019七年级历史上册第18课《三国鼎立》ppt课件
2、、教学目标和教学重点、难点
优质课件
四、说教法
优质课件
针对本课的特点，依据“自主探究式”教学法，对学生分组 进行导学，并采取精讲深化、分析综合、设疑辩论等教学方法， 圆满完成教学任务。
五、说学法
引导学生分析曹操统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原 因以及三国鼎立局面形成的原因，让学生学会分析历史问题的方 法，并充分利用自学、讨论、辩论等方式，让学生积极动脑、动 口、动手，增强学生的参与协作意识。
六、说教学过程
优质课件
• (一)导入新课 • 播放电视剧《三国演义》主题曲，导人新课，增强学生学习的兴趣。
优质课件
• (二)讲授新课 • 1．官渡之战 • 首先，引导学生分析《东汉末年割据形势图》，了解背景，增强 教材的直观性；然后让学生阅读教材，寻找落实知识点(时间、 交战双方及结果)；最后让学生动脑动口，讨论“曹操胜利，袁 绍失败的原因”，并注意落实明确答案。
优质课件
1、曹军来自北方，不习水战。
2、曹操的骄傲自满情绪。 3、 孙刘联军正确的战术。
4、最根本的是当时统一的客 观条件尚未成熟。
优质课件
• 3．三国鼎立的形成 • (1)学生阅读教材，然后依据《三国鼎立形势图》，讲述三国鼎立形 成的情况；(2)引导学生完成课后“活动与探究”①和②；(3)结合三 国经济发展的情况，让学生讨论三国鼎立局面形成的原因，老师注 意完善补充；(4)让学生结合《三国鼎立》形势图，设计制作三国鼎 立示意图，教师注意对学生的成果进行评价。
七年级历史上册 第18课 三国鼎立课件 人教新课标版
几青是浪滚 度山非花滚 夕依成淘长 阳旧败尽江 红在转英东
头雄逝 空水
三 国 鼎 立
伊川高山一中 董学暖
教学目标
一教学目标
一）、知识目标 掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用，曹操能够统一北方 ，赤壁之战曹操失败
的原因。 三国鼎立局面形成的原因。 二）能力目标：
1、提高学生对重大历史事件的复述能力。 2、通过对曹操一胜一败原因的分析，提高学生分析历史现象、透过现象抓 住本质的能力。
课后习题
◆ 自已动手 找一找曹操,诸葛亮的故事讲给他人听 读读三国的故事书
222年 孙权 建业 吴
小组合作，绘出示意图
刘备 蜀国 221年
曹丕 魏国 220年
孙权 吴国 222年
小结：本节我们主要了解了官渡之战， 赤壁之战和三国鼎立的形成。
课堂练习
一. 选择题
1、下列人物中哪一位不是三国时期的？
( A)
A.曹操 B.刘备 C.诸葛亮 D.孙权
2.造成三国鼎立关键的战役是
Ｖ
讨论：
1、曹操发动赤壁之战的目的是什么？ 2、曹操失败的原因是什么？
目的：官渡之战以后，曹操陆续消灭了一些军事割据势 力，基本上统一了北方，他想乘胜统一全国。
原因：第一，曹军来自北方，不习水战；第二，骄傲自 满情绪；第三、孙、刘联军采用正确的战术。
魏、蜀、吴三分天下
头雄逝 空水
三 国 鼎 立
伊川高山一中 董学暖
教学目标
一教学目标
一）、知识目标 掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用，曹操能够统一北方 ，赤壁之战曹操失败
的原因。 三国鼎立局面形成的原因。 二）能力目标：
1、提高学生对重大历史事件的复述能力。 2、通过对曹操一胜一败原因的分析，提高学生分析历史现象、透过现象抓 住本质的能力。
课后习题
◆ 自已动手 找一找曹操,诸葛亮的故事讲给他人听 读读三国的故事书
222年 孙权 建业 吴
小组合作，绘出示意图
刘备 蜀国 221年
曹丕 魏国 220年
孙权 吴国 222年
小结：本节我们主要了解了官渡之战， 赤壁之战和三国鼎立的形成。
课堂练习
一. 选择题
1、下列人物中哪一位不是三国时期的？
( A)
A.曹操 B.刘备 C.诸葛亮 D.孙权
2.造成三国鼎立关键的战役是
Ｖ
讨论：
1、曹操发动赤壁之战的目的是什么？ 2、曹操失败的原因是什么？
目的：官渡之战以后，曹操陆续消灭了一些军事割据势 力，基本上统一了北方，他想乘胜统一全国。
原因：第一，曹军来自北方，不习水战；第二，骄傲自 满情绪；第三、孙、刘联军采用正确的战术。
魏、蜀、吴三分天下
七年级历史上册 第18课三国鼎立课件 人教新课标版
5、下列历史人物中，与成语“三顾茅庐” 有关的是 A．袁绍 B．诸葛亮 C．孙权 D．曹操 6、 近来，曹操高陵1号墓考古发掘受到各 方关注。一代枭雄曹操，历经百战，却遭遇 了赤壁之战的大败。其中的原因是 ①孙权、刘备结成同盟，共同抗击曹操 ②孙、刘联军骁勇，曹操兵少羸弱 ③孙、刘联军善于利用自然条件 ④曹操军不习水战 A．①②③ B．②③④ C．① ②④ D．①③④
人民教育出版社七年级上册
18课三国鼎立
曹操赤脚迎许攸
官渡之战
官渡之战，是是东汉末年“三大战役”之 一，也是中国历史上著名的以弱胜强的战 役之一。东汉献帝建安五年（200年）， 曹操军与袁绍军相持于官渡（今河南中牟 东北），在此展开战略决战。曹操奇袭袁 军在乌巢的粮仓（今河南封丘西），继而 击溃袁军主力。此战奠定了曹操统一中国 北方的基础。
火烧赤壁
赤壁之战
1赤壁之战是中国历史上著名的以弱胜强的 战争之一。公元208年（汉献帝建安十三年） 曹操率领水陆大军，号称百万，发起荆州 战役，然后讨伐孙权。孙权和刘备组成联 军，由周瑜指挥，在长江赤壁一带大破曹 军，从此奠定了三国鼎立格局。赤壁之战 是第一次在长江流域进行的大规模江河作 战，也是孙、曹、刘各家都派出主力参加 的唯一的战事。
—苏轼《念奴娇•赤壁怀古》
请回答：
百度文库
《三国鼎立》PPT优秀教学课件
曹操为壮大势力采取的措施
政治上： 挟天子以令诸侯；招贤纳士 经济上：屯田，组织军队和流亡的民众从事农业生产
袁绍 曹操
交战双方 时间地点
曹操PK袁绍
公元200百度文库，官渡
官渡之战 GUANDUZHIZHAN
公元200年
袁绍（十万人）
经过
曹操夜袭乌巢，烧毁袁军粮草
曹操采取声东击西、各个击破的 战术，偷袭袁军的屯粮，烧掉全 部军粮，迅速歼灭袁军主力。
赤壁之战 C H I B I Z H I Z H A N
背景
- 208年，曹操挥师南下，准备进而消 灭南方的割据势力，统一全国。 - 曹军占领荆州后，刘备率军从樊城退 往夏口。他派诸葛亮联络孙权，共谋 抗曹之计。孙权听从将军周瑜和诸葛 亮的意见，决定与刘备联合迎战曹军。
交战双方及实力对比
曹军（20余万人 ）PK 孙刘联军（约5万人 ）
三国鼎立
初中历史/人教部编版/七年级上册/第四单元
-.
官渡之战
GUANDUZHIZHAN
赤壁之战
CHIBIZHIZHAN
三国鼎立
SANGUODINGLI
你心目中的曹操是怎样的一个人呢？
戏剧舞台上的曹操
史书里的曹操
阴险狡诈、凶暴多疑的奸臣
多谋善断、有眼光、有帝王之才
【材料】不同时期的全国人口数据
概况
三国鼎立 课件(17张PPT)
结合图片说一说，当时北方割据势力中哪两个人实力 最强？它们分别占据哪里？
官渡之战
公元200年
约10万人 夜袭乌巢， 烧毁袁军粮草
袁绍
曹操
不足2万
陆续吞并河北诸州，统 一长江以北大部分地区，为 日后统一北方奠定基础 。
官渡之战
乌巢
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ以少胜多
官渡之战
1.时间、地点：200年 官渡 2.交战双方： 曹操 袁绍 3.战争特点： 以少胜多
——东汉 许劭
大家风范，小人嘴脸，英雄气派，儿女情怀，阎王脾气，菩萨 心肠。 ——易中天
你们知道他是谁吗？
乱世枭雄——曹操
自学任务：阅读教材P74—P75，画出相关知识点
1.东汉末年实力最强的两个军阀，最终是谁通过哪次战争获得 了胜利？这次战争的意义。 2.哪次战争奠定了三国鼎立的基础？交战双方是谁？谁最终获 得了胜利？ 3.三国鼎立指哪三国？各自建国的时间、创立者。
社会背景
百姓生活困苦
材料一：出门无所见，白骨蔽平原。路有饥妇人，抱子弃草间。 白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。 ——《蒿里行》 材料二：光和末，黄巾起。拜(曹操）骑都尉，讨颍川（地名）贼。 ——《三国志· 魏书》 材料三： 农民起义
（黄巾起义） 以上材料反映出东汉 末年怎样的社会状况？ 军阀割据
4.结果： 曹操胜利 曹操陆续吞并了河北诸州，统一了长江以北 5.影响： 的大部分地区，为统一北方奠定了基础。
((人教版))[[初一历史课件]]七年级历史上册中国古代史《三国鼎立》PPT教学课件
![((人教版))[[初一历史课件]]七年级历史上册中国古代史《三国鼎立》PPT教学课件](https://img.taocdn.com/s3/m/1fd4854c33687e21af45a9a2.png)
曹魏重视
兴修水利
三国 的治 理与 开发
蜀 锦 行 销 三 国
吴国造船业发达， 船队曾到达夷洲
200年曹袁战官渡， 统一北方奠基础。 208年赤壁起战火， 孙刘抗曹少胜多。 三国鼎立魏蜀吴， 洛阳成都建业都。 三国经济有发展， 230年卫温去台湾。
①一种局面：
三国鼎立 赤壁之战 吴
②两大战役： 官渡之战
当然，曹操的性格也有另一面，即凶残、 奸诈. 但我们认为他统一北方之大业是最主要 的，所以我们评价曹操是一位杰出的政 治家、军事家和诗人。
魏
221年 孙权 建业
蜀 吴
• • • • • •
联想记忆法 公元220年，曹丕建魏，定都于洛阳。 “曹丕喂（魏）洛羊（阳），一天二两 （22）饼（0）”。 公元221年，刘备建蜀，定都于成都， “刘备守（蜀）成都，一天二两（22） 药（1）” 公元222年，孙权建吴，定都于建业， “孙权建吴业（建业），养了三只鸭 （222）”。
蜀 221年，刘备称 帝，国号汉， 史称蜀汉，定 都成都。
吴
222年，孙 权称王，国 号吴，定都 建业。
鼎
请你绘制一个三国鼎 立的示意图。
三国鼎立
国 建立 都 名 时间 城 建 立 者
220年 曹丕 洛阳
魏
220 洛 曹 年 阳 丕
蜀
吴
221 成 刘 年 都 备
三国鼎立课件(共40张ppt)
三国灭亡的原因与经过
曹魏的灭亡
01
曹魏后期政治腐败，民不聊生，加上司马懿家族的篡权，最终
导致了曹魏的灭亡。
蜀汉的灭亡
02
蜀汉后期，诸葛亮去世后，政治腐败和军事衰落使得蜀汉逐渐
失去了对外部势力的抵抗能力，最终被曹魏所灭。
东吴的灭亡
03
东吴后期，政治腐败和内乱使得国家实力大减，加上外部势力
的威胁，最终导致了东吴的灭亡。
立的格局。
影响
赤壁之战的影响在于确定了三 国鼎立的格局，同时也提高了 刘备和孙权的声望和实力。
三分天下
三分天下的形成
赤壁之战后，曹操、刘备和孙 权各自占据一方，形成了三分
天下的格局。
各自发展
三个国家在稳定政权和发展经 济的同时，也加强了军事防御 和扩张领土的行动。
相互竞争
三个国家之间展开了激烈的竞 争，通过外交手段、联盟、战 争等方式争夺地盘和势力范围 。
孙权
孙权继承父兄基业，占 据江东地区，通过发展 经济和军事实力，建立
起东吴政权。
其他军阀
其他军阀如吕布、袁术、 张燕等在混战中被消灭
或被吞并。
赤壁之战
01
02
03
04
曹操南下
曹操在统一北方后，率领大军 南下，试图统一全国。
孙刘联盟
面对曹操的强大兵力，刘备和 孙权结成联盟，共同抗击曹操
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