语音教程 Lesson5 第二课时
Lesson 5(音标课程第5讲)
boy toy destroy noise oil spoil point
[ɔɪ]
boy [bɔɪ] toy [tɔɪ] joy [dʒɔɪ] voice [vɔɪs]
Lesson 5
oil [ɔɪl] coin [kɔɪn] boiling ['bɔɪlɪŋ] toilet ['tɔɪlɪt]
[ɔi] 发这个音的字母和字母组合
Lesson 5
Lesson 5
• How many cookies could a good cook cook if a good cook could cook cookies? A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies.
Lesson 5
/eə/
air [eə]
Lesson 5
stare [steə] dairy ['deəri]
pear [peə]
chair [tʃeə]
bear [beə]
Stair [steə]
hair-care [heə,keə]
[eә] 发这个音的字母和字母组合
ear： air： are： ere： pear bear chair air fair hair pair care hare there where
Lesson 5
/ai/
How do you like your life in China? 你觉得中国的生活怎么样? I’m still looking for the meaning of life. 我还在寻找人生意义. Life is all about trying to make up your mind. 生活就是努力去下定决心. Only a life lived for others is a life worthwhile. 只有为别人而活,人生才有价值.
语音课教学ppt课件
选择适合学生水平的朗读材料，如诗 歌、散文和短文。
组织学生进行简短的演讲练习，培养 语音的自信和表达能力。
05
语音常见问题解答
语音发音问题解答
总结词
语音发音问题主要表现在音素发音错误、音素混淆和音节错 误等方面。
详细描述
对于发音错误，需要指出正确的发音部位和方法，并提供正 确的发音示例；对于音素混淆，需要区分和比较相近的音素 ，强调它们之间的差异；对于音节错误，需要纠正错误的音 节组合，并教授正确的拼读规则。
详细描述
对于连读问题，需要教授正确的连读规则和技巧，强调连读在口语中的重要性； 对于弱读问题，需要指出常见的弱读音素和音节，强调正确的弱读处理方式。
THANKS
感谢观看
01
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通过口语和对话练习，学生可 以提高语音的实际应用能力。
设计真实或模拟的对话场景， 让学生进行口语练习。
鼓励学生积极参与对话，注重 语音的流畅性和自然度。
提供反馈和指导，帮助学生改 进语音表达和交流技巧。
语音的朗读和演讲练习
通过朗读和演讲练习，学生可以提升 语音的表现力和感染力。
指导学生运用适当的语调和情感进行 朗读。
辅音的发音方式主要是通过舌头、牙 齿、嘴唇等器官的接触或接近来阻碍 气流的流动，从而产生不同的音素。
元音发音方式
元音的发音方式主要是通过口腔形状 的变化来调节音波的共鸣，从而产生 不同的音高和音质。
语音的音标和拼写规则
国际音标
国际音标是用来记录语音的符号系统 ，由元音音标、辅音音标和声调符号 组成。
义的声音。
语音的基本属性
语音具有物理属性、生理属性和 社会属性。物理属性包括音高、 音强、音长和音质；生理属性指 发音器官的状态；社会属性指语
新2020接力版小学英语六年级上册lesson 5 i have a headache 教案(共2课时)
Lesson 5 I have a headache.【教材内容分析】学生在三年级下册第14课学习过句型What is wrong? I have a pain in my head/….来谈论身体和健康，本课是在此基础上学习句型What’s wrong with you ? I have a cold/headache….继续谈论健康，并学习给出建议：Drink some hot water and have a good rest.板块一Look and listen:本板块为听力板块，通过Ann 和Tom打电话，约Tom一起去公园，引出本课话题，便于衔接本课学习内容。
板块只呈现情景图、围绕文本情景的情景句型和为引出话题所需的问题，文本材料附在教师用书中，有利于培养学生的听力。
板块二Look ,listen and say: 本板块与上一板块在内容和话题上相衔接，以分图的形式呈现Tom生病在床，妈妈关心询问并给出建议和予以照顾的情景，同时学习几种表达常见病的句型What’s wrong with you? I/You have a headache/cold.并给出建议; Drink some hot water and have a good rest.板块三Ask and answer : 本板块通过两人问答的形式，巩固并操练几种常见病的表达方式，并给出合理的建议，同时学习新单词：fever,medicine.板块四Enjoy reading: 本板块是一个趣味故事，通过妈妈揭穿Tom装病的小把戏，进行“诚实”品质教育。
板块五Be a good adviser: 本板块为一游戏活动，通过为同学的病情提出建议的活动，引导学生学会关心他人。
板块六Let’s cha nt : 本板块是一首关于表达疾病的歌谣，朗朗上口，便于帮助学生记忆表示疾病的名称。
板块七Pronunciation: 本语音板块通过几个例词，学习字母Nn在单词中的发音，要求学生能认读Nn的音标，感知拼读规律，能根据拼读规则自然拼读含有字母Nn的简单的单词。
最新最全英语语音课程教学教案精华版
最新最全英语语音课程教学教案精华版一、教学内容本课程选自《英语语音教程》的第三章和第四章，主要详细内容为英语元音和辅音的发音规则，包括长短元音、双元音、清浊辅音、爆破音等发音要领的讲解与实践。
二、教学目标1. 学生能够正确区分并发出英语中的所有元音和辅音音素。
2. 学生能够理解并运用基本的语音规则进行单词拼读和句子朗读。
3. 学生通过语音练习，提高英语听说能力，增强语感。
三、教学难点与重点教学难点：清浊辅音的区分，元音长短音的发音要领。
教学重点：元音和辅音的基本发音规则，单词和句子的语音运用。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、PPT、语音示范视频。
学具：笔记本、教材、练习册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放英语歌曲，引导学生注意歌曲中的元音和辅音发音，激发学生对英语语音的兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）：详细讲解元音和辅音的发音要领，通过PPT展示，让学生直观感受发音部位和发音方式。
3. 例题讲解（15分钟）：挑选具有代表性的单词和句子，现场示范发音，让学生跟读并模仿。
4. 随堂练习（10分钟）：学生两人一组，进行元音和辅音的发音练习，相互纠正，教师巡回指导。
5. 小组活动（15分钟）：分组进行单词拼读比赛，提高学生的语音运用能力。
六、板书设计1. 元音和辅音的分类及发音要领。
2. 典型单词和句子的发音示范。
3. 课堂练习及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：课后练习册第三章和第四章的练习题。
答案：参照教材和课堂讲解，自行完成作业。
2. 拓展作业：录制自己的英语发音视频，进行自我评价和同学互评。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生参加英语语音培训课程，提高语音水平，增强英语实际运用能力。
同时，鼓励学生在日常生活中多听、多说、多模仿，提高英语语音素养。
重点和难点解析1. 清浊辅音的区分。
2. 元音长短音的发音要领。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计中的发音示范和注意事项。
小升初A册教案Lesson5
小升初A册教案Lesson 5 What color are they?主要教学任务：词汇、课文和练习课时建议：2-3个课时具体教学任务：1.背默单词2.掌握了解形容词的用法以及What color的句型，会应试答题3.两篇课文尽量都背诵4.完成部分书后练习第一课时：学习词汇Step 1 复习读音规则/ ◆/1）总结/ ◆ /对接规则：ew, uLe t’s review vowel / ◆ /. Which letters are pronounced / ◆/?2）出示单词，或者打开课本拼读单词Please open your books and read the words by yourselves.Step 2 复习单词：打卡片，英汉互译Read the cards please. Translate the Chinese into English and English into Chinese.Step 3 拼读音标词Let’s learn the words!1）出示音标词和汉意，学生打拍拼读Look at the sounds and read them by yourselves.Please read like this: p-ear pear建议：多音节音标词用三拍法拼读2）直呼朗读单词You can read the words and Chinese meaning. pear pear 梨Step 4 音型对接：分组对接单词Let’s spell the words according to the sound.建议：1) 单词分组对接：第一组：pear cherry strawberry lemon peach apple banana第二组：grape mango orange blue yellow white red black colour2) 特殊对接规则要重点强调Step 5 记忆操练利用单词卡片进行识词训练：1）打卡片—看英文朗读，然后翻译Let's read the card twice and translate the word.2）英汉互译，看中文读英语，看英文说汉意。
《英语语音教程》课件
In English, examples of Monophthongs include the
votes in the words "bed", "bad", and "bike"
Monophthongs are typically more open and relaxed compared to diphthongs
Refers to the process in which certain consonant phonemes lose their burst during pronunciation, sounding like a brief pause or omission. For example, in the word "cat", the consonant/k/loses its burst during pronunciation and sounds more like "cah".
Rhythm
Rhythm in English refers to the regular pattern of stressed and unstressed vegetables in speech Understanding the natural rhythm of English is essential
Introduction and Rhythm
Introduction
Introduction refers to the rise and fall of the pitch of the voice when speaking It is a critical aspect of English promotion as it implies meaning, title, and emphasis
英语语音教学完整课件
英语语音教学完整课件一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握五个元音音素的发音要领，并能准确发音。
2. 学会在单词中区分并运用这五个元音音素。
3. 提高学生对英语语音的敏感度，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点难点：元音音素在单词中的运用，特别是相似音素的区分。
重点：五个元音音素的发音要领，以及相关单词的发音练习。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT展示、卡片。
2. 学具：笔记本、笔、口语练习搭档。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同场景的图片，让学生尝试用含有目标元音音素的单词描述图片。
2. 例题讲解（10分钟）讲解五个元音音素的发音要领，并结合单词进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟读示范单词，并进行分组练习。
4. 小组竞赛（10分钟）各小组轮流派出代表，进行元音音素发音竞赛，其他成员进行评价。
六、板书设计1. 五个元音音素的发音要领。
2. 相关单词的发音示例。
3. 课堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记五个元音音素的发音要领，并准确发音。
（2）用含有目标元音音素的单词造句。
答案：（1）略。
（2）例句：I like to eat apples.（包含元音音素/iː/、/e/、/æ/）2. 课后拓展：观看英语原声电影，注意元音音素的发音，并进行模仿。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，观察学生是否掌握了五个元音音素的发音要领，以及在实际应用中的表现。
2. 拓展延伸：开展课后英语语音俱乐部，让学生在轻松的氛围中练习发音，提高语音水平。
同时，引入更多元音音素的学习，拓展学生的语音知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的详细程度。
4. 随堂练习的有效性。
5. 作业设计的内容与答案。
一、教学难点与重点的设定重点应放在元音音素的发音要领上，因为这是英语语音学习的基础。
难点则在于元音音素在单词中的运用，尤其是相似音素的区分。
Lesson 5 新概念英语第二册课件
1. pigeon n. 鸽子
词组： 信鸽 ___c_a__rr_i_e_r__p_i_g_e_o__n____
2. message n.信息（可数名词）
同义词：__i_n_f_o_r_m__a_t_i_o_n___（不可数名词） 电话用语： leave sb. a message ___给___s_b_._留__口__讯_________ take sb. a message _____替__s_b__.传__话___________
引申：
3）some…others _一__些__…__…___，__其__他__的___…__…_ = some…other + 名词
e.g. There are a lot of students on the playground. Some are playing basketball, others are playing volleyball.
______覆___盖_______ Look! Emma Watson’s the cover girl of Times
again. _____封__面________
5. request v. 要求，请求
词组：__h__a_v_e__a__r_e_q_u__e_s_t__fo__r…__ 对……有请求，需求 翻译：我想要个蛋糕。
辨析：another/other/the other用法
2）one…the other
已__经__知__道___只__有__2_个__，___“__一__个__，___另__一__个_ ”
e.g. One hand is clean, the other is dirty.
1. Mr. James Scott has a garage in Silbury and now he has just bought another garage in Pinhurst.
马承英语语音过关Lesson5.pptx
hill big pill
his ill
第47页/共53页
not clock lock
box on
第48页/共53页
dog doll top
hop pop
第49页/共53页
us cup bus
mum much
第50页/共53页
up but plus
must lunch
第51页/共53页
第52页/共53页
闭音节，音节闭， 一元字母生闷气， 辅音字母堵后门， 一元字母音短急， 5个元音字母读短音， a e i o u.
第37页/共53页
Let’s read
am map an glad
第38页/共53页
at cat fax bag
第39页/共53页
ant cap man dad
第40页/共53页
hat has and black
第34页/共53页
Sum-up
一元一辅
一元多辅
cat
help
pen
chick
pig
doll
dog
bus
第35页/共53页
在重读音节中， “元辅”结构 (以一个元音字母加上一个辅音 或几个辅音字母【r除外】结尾的音 节) 为重读闭音节。 在重读闭音节词中，
第36页/共53页
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Let’s chant
New words hop pop top must 跳 爸爸 顶部 必须
on top of Pop 在爸爸的肚
皮上
第33页/共53页
Hop Pop We like to hop. We like to hop on top of SPToOpP.! You must not hop on Pop.
《英语语音》课程教学教案
《英语语音》课程教学教案一、教学内容本节课我们将学习《英语语音》教材的第三章“元音音素及其发音”，详细内容涉及长元音、短元音、双元音的发音规则及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 学生能够掌握元音音素的发音要领，准确发音。
2. 学生能够辨别并运用元音音素在单词中的使用。
3. 学生通过语音练习，提高英语听说能力，增强语言感知。
三、教学难点与重点难点：元音音素的发音准确性，尤其是相似音素的区分。
重点：元音音素的发音规则以及在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、录音机、教材、卡片。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一段英语动画片，让学生注意其中的元音音素发音。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示元音音素的发音口型、舌位等要点，并进行示范。
教师选取教材中的例词，引导学生跟读、模仿，纠正发音。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行元音音素发音练习，相互纠正，共同进步。
教师挑选学生代表进行发音展示，给予评价与鼓励。
4. 应用实践（10分钟）教师设计一个简单的对话，让学生分角色进行朗读，注意元音音素的发音。
学生进行角色扮演，教师评价并指导。
学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 《英语语音》第三章元音音素及其发音2. 内容：元音音素分类：长元音、短元音、双元音发音要领：口型、舌位、声带振动例词：[展示教材中的例词，标注元音音素]七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的元音音素，编写一段对话，不少于五行。
2. 答案示例：A: Hi, Tom! How was your vacation?B: It was great, thanks! I visited my grandma in the countryside.A: That's wonderful! Did you enjoy the fresh air?B: Yes, I did. I also helped her with farming.A: Sounds interesting! I hope to visit there someday.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高元音音素教学的针对性和实效性。
马承英语语音过关Lesson-5课件
马承英语语音过关Lesson-5课 件大纲
汇报人：XX
目录
CONTENTS
01 添加目录标题
03 语音知识讲解
05 课件使用说明
02 课件概览 04 语音过关练习 06 语音学习建议
添加章节标题
课件概览
课件简介
课程名称：马承英语语音过关Lesson-5 课程目标：提高英语语音能力，掌握发音技巧 课程内容：包括语音、语调、连读、弱读等 课程特点：注重实践，结合实际场景进行教学 课程时长：约45分钟 适合人群：英语学习者，特别是对语音有需求的学习者
语音过关练习
听音辨音练习
练习目的：提高学生对英语语音的敏感度和辨识能力 练习内容：通过听录音，辨别不同音素、单词和句子之间的细微差别 练习方法：采用对比、归纳等方法，帮助学生掌握正确的发音技巧 练习材料：选取具有代表性的单词、短语和句子作为练习素材
语音模仿练习
模仿发音：模仿标准发音，注意音调、音长和音色 模仿语调：模仿标准语调，注意升降调、重音和节奏 模仿连读：模仿标准连读，注意音节之间的连接和省略 模仿停顿：模仿标准停顿，注意句子之间的停顿和停顿时间
●
练习11：选择正确的发音，答案为K
●
练习12：选择正确的发音，答案为L
●
练习13：选择正确的发音，答案为M
●
练习14：选择正确的发音，答案为N
●
练习15：选择正确的发音，答案为O
●
练习16：选择正确的发音，答案为P
●
练习17：选择正确的发音，答案为Q
●
练习18：选择正确的发音，答案为R
●
练习19：选择正确的发音，答案为S
●
练习2：选择正确的发音，答案为C
五年级下册英语课件-Unit 1 My dayLesson 5 语音小课堂 人教(PEP)(共10张PPT)
免费课件公开课免费课件下载免费ppt 下载优 质课件 优秀课 件五年 级下册 英语课 件-Uni t 1 My dayLesson 5 语音小课堂 人教（PEP）(共10张PPT)
Warm up
注意避免易 错发音哦！
牢记/r/音卷舌，舌头不碰触牙 龈，而/l/音舌尖抵住牙龈
read lead poor pool beer bill
五年级（下册）
Unit 1 My day
Do you know how to read the
words?
Warm up
一起来复习字 母l的发音！
Warm up
舌尖紧贴上齿龈，发音时气流 从舌的两侧泄出，声带震动。
一起来复习字 母l的发音！
Warm up
字母l在元音或双元音前：light L sound （轻L音），如like，language，blog， 对于light L sound，在下一个音即将出 声时舌头离开上齿龈，迅速下落。
免费课件公开课免费课件下载免费ppt 下载优 质课件 优秀课 件五年 级下册 英语课 件-Uni t 1 My dayLesson 5 语音小课堂 人教（PEP）(共10张PPT)
免费课件公开课免费课件下载免费ppt 下载优 质课件 优秀课 件五年 级下册 英语课 件-Uni t 1 My dayLesson 5 语音小课堂 人教（PEP）(共10张PPht L
sound.
1. School is over. Let’s _c_le_a_n__ the c_l_a_s_sr_o_o_m___.
2. There is a football _p_l_a_y_e_r _ in the p_l_a_y_g_ro_u_n_d__.
三年级上英语教案-Lesson5WhatsThis_(EEC)
德育目标： to be polite
教学重点
Ask the objects that far from you
教学难点
How to use“this”and“that”
教学预备
预习要求
Some cards.aball, Tape , tape recorder
thiscap car it’s
What’s？
Is a？
No，not .
It’s a .
三、你来当翻译家。
Is this a desk？？
No，it’s a monster. .
教学内容
Lesson5 What’s This?
设计者
第2课时
教学目标
知识目标： ask and answer the objects that far from you, apologize to sb.
课后
1. read the text 2. group work (role play)
3. recite the text 4. write the key words
4. preview next lesson
教学反思
当堂达标
一、写字母
M
O
二、在Tutu的百宝箱里跳出正确的单词，填在四条横线格内。
设计意图
Step1 Warm-up
1. greetings
2. review
Step2 Presentation
1.circle the correct response
2. Play with English
Listen and number the pictures
语音教程课后练习答案
语音教程课后练习答案(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--语音教程课后练习答案Le?on 11.略2.略3.略4.翻译下列句子。
这是谁 Qui est-ce 这是利娜。
C’est Lina.她在哪儿 Où est-elle 她在里尔。
Elle est à Lille.5.略Le?on 21.略2.略3.略4.就下列句子提问。
(1)Est-ce que c’est Pascal Oui,c’est Pascal.Que fait-il Il est journaliste.(2)Est-ce que c’est Nathalie Oui,c’est Nathalie.Que fait-elle Elle est actrice.(3)Qui est-ce C’est phillippe.Où est-il Il est à Lille.(4)Qui est-ce C’est Fanny.Où est-il Elle est à Sète.5.翻译下列句子。
这是夏尔吗 Est-ce que c’est Charles对，这是夏尔。
Oui,c’est Charles.他是干什么的 Que fait-il他是邮递员。
Il est facteur.利娜是研究员。
Lina est chercheur.帕斯卡尔是服装设计师。
Psacal est styliste.6.略Le?on 31.略2.略3.略4.回答下列问句。
(1)Est-ce que c’est Phillippe (2)Est-ce que Thomas est pilote Oui,c’est Phillippe. Oui,il est pilote.Que fait-il Où est-ce qu’il habiteIl est facteur. Il habite à Berne.(3)Qui est-ce (4)Est-ce que Nathalie est journalisteC’est Sabine. Oui,elle est journaliste.Est-ce que Sabine habite à Grenoble. Où est-ce qu’elle habiteOui, elle habite à Grenoble. Elle habite à Nice.5.略6.翻译下列句子。
新概念英语第二册Lesson5课件(共28张PPT)
v. 要求，请求 request sb. to to sth. ask sb. to do sth. You are requested not to smoke
in the restaurant.
spare 多余的，空闲的
[speə(r) ] adj.
v. 抽出(时间等), 让给 Have you got five minutes to spare? v. 饶恕，赦免 The robbers spared his life. adj. 多余的，空闲的，剩下的，备用的 You can sleep in the spare bedroom. I have no spare time now.
4.Some boys are playing football, and __o_t_h__e_r_s_ are playing basketball.
v. 覆盖
Snow covered the whole village. The village is covered with
snow. be covered with Put a cover on the box. n. 覆盖物
distance 距离
[ˈdɪstəns ]
n.
keep distance 保持距离 distant adj. 远距离的
2.I cooked the food i_n__t_h_e__w__a_y_ you showed me.
3._B_y__t_h__e__w__a_y_, where is my coat? 4.Yes, __i_n__a__w__a_y_ he has been very
successful. 5.Children get i_n__t_h_e__w__a_y_ during the
【语音专项】Lesson5自然拼读课件-辅音组合发音(全国通用版)
beds cats drink tree duck sing
friends streets drive train truck long
辅音字母组合
ch wh
/tʃ/
China
teach
/k/
school Christmas
are ere ire ore ure
oi oy ou ow oo
a
e
i
ar er
o
u
or ur
1.单字母辅音 （21个） (一个字母发一个音） 2.变声辅音 （06个） （一个字母发几个音） 3.双字母辅音 （06个） （两个字母发一个音） 4.辅音丛 （03组） （多个字母发多个音）
5. 浊化 （05个） （两个字母变一个音） 6.消音辅音 （06个） （两个字母消一个音）
/ɒ/
/i/
/ɪə/
Practice makes perfect.
熟能生巧。 black and blue
青一块紫一块。 Bring back your beautiful blue bike.
fr
front free frame friend fright from frog fruit
gr
grade grand grant grape grass great greet grow
pr
pray pretty price pride print prison proud prove
tr
trade train trap treat tree tribe trip true
space span
英语语音学习课件lesson2
英语语音学习课件 lesson 2一、教学内容二、教学目标1. 掌握元音音素和辅音音素的发音规则。
2. 学会正确区分元音与辅音，并能准确发音。
3. 通过发音练习，提高学生的英语语音表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音音素与辅音音素的区分，发音规则的掌握。
教学重点：元音音素家族和辅音音素家族的发音练习。
四、教具与学具准备1. 教具：英语语音教材、PPT课件、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、笔记本、录音笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段英语短视频，让学生关注其中的语音特点，引出元音和辅音的概念。
2. 新课内容：讲解元音音素家族和辅音音素家族的发音规则，配以实例进行演示。
a. 2.1 元音音素家族：i、e、a、o、u等元音音素的发音方法。
b. 2.2 辅音音素家族：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h等辅音音素的发音方法。
c. 2.3 元音与辅音的区分：通过对比练习，让学生掌握元音与辅音的发音区别。
d. 2.4 发音练习：分组进行元音和辅音的发音练习，互相纠正，共同进步。
3. 例题讲解：针对发音规则，选取典型例题进行讲解，让学生明确发音要领。
4. 随堂练习：布置一些语音练习题，让学生现场完成，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 英语语音学习课件 lesson 22. 内容：a. 元音音素家族b. 辅音音素家族c. 元音与辅音的区分d. 发音练习七、作业设计1. 作业题目：a. 列出你所知道的元音音素和辅音音素。
b. 选取一首英文歌曲，分析其中的元音和辅音发音。
c. 录制一段自己的英语朗读，注意元音和辅音的准确发音。
2. 答案：a. 元音音素：i、e、a、o、u等；辅音音素：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h等。
c. 无固定答案，以学生实际发音为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实例讲解、发音练习等方式，让学生掌握了元音和辅音的发音规则。
但在实际操作中，要注意关注学生的个体差异，针对性地进行指导。
语音chapter学习教程.pptx
Auditory Pathway Model
图2.10 语音信号听觉模型一般原理框图
第29页/共73页
语音的听觉机理
• 语音信号首先通过一串带通滤波器(BPF) 阵列，其中心频率跟随着图所示的基底膜 频率响应按照对数尺度分布。每一个带通 滤波器都被独立的设定为有限冲激响应滤 波器(FIR)或无限冲激响应滤波器(IIR)， 但是频率响应的波形并不是严格精确的。
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语音的发音机理
图 2.2 . 发音器官机理模型
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语音的发音机理
语音生成动作可分 为两种功能：
（1）激励 （2）调制
激 励 （ 声 门 ）
调 制 （ 声 道 ）
幅 射 语 音 （ 嘴 唇 ）
图2.1.3 语 音 生 成 模 型
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语音的发音机理-浊音
• 空气流经过声带时，如果声带是崩紧的，则声带将产生张弛振动，即声带将周期性地启开和闭合。声带启 开时，空气流从声门喷射出来，形成一个脉冲，声带闭合时相应于脉冲序列的间隙期。因此，这种情况下 在声门处产生出一个准周期脉冲状的空气流。该空气流经过声道后最终从嘴唇辐射出声波，这便是浊音语 音。这个准周期脉冲的周期即为基音周期。
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语音的听觉机理
• 到目前为止认为外耳和中耳的综合作用相当于一个介 于500Hz到6KHz之间的平滑的带通滤波器，可以用有 限冲激响应(FIR---Finite Impulse Response)滤波 器来模拟。
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语音的听觉机理
• 3. 内耳 内耳是一个充满液体的骨质结构，由前庭、圆形窗、卵形窗及耳蜗组成。对听觉起主要作用的器官
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Unit 5 英语语音教程
English Pronunciation for Communication
A Practical Course for Students of English
English Front Vowels & Central Vowels
English voweee factors for the description of English vowels
I. The height of the body of the tongue – highest point of tongue (vertical axis);
II. The front-back position of the tongue – highest point of tongue (horizontal axis);
III. The degree of lip rounding - lip posture
Tongue positions for English front and central vowels (unrounded):
// hit bit pit
// bet set head
If I bake this bitter butter, It would make my batter bitter.
But a bit of better butter, That would make my batter better."
So she bought a bit of butter – Better than her bitter butter – And she baked it in her batter; And the batter was not bitter. So 'twas better Betty Botter Bought a bit of better butter.
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语音教程 Lesson 5 第二课时
教学内容：
1．音节和单词重音；
*2．读音规则：字母组合ea读作/e/。
教学要求：
1. 能正确读出有重音的单词，了解最常见的划分音节的规则；
*2.了解字母组合ea的读法。
教学步骤：
1. 复习16个辅音和3个元音
给出上节课所学16个辅音和3个元音，大家一起读。
再给出上节课所学10个单词，大家一起再读一次。
2. 教单词音节划分和重音
在上节课所学的10个单词中，有4个是双音节词happy, rabbit, many, sixty。
让学生看看它们与别的词有什么不同，然后教师总结：这些单词都有两个元音，一个元音可以构成一个音节，因此它们都叫做双音节词。
以happy为例，/hZ/和/pI/分别构成一个音节，其中/hZ/要读得重一些，叫做重读音节。
然后让学生朗读这4个单词，并从中体会一下重读音节和非重读音节的区别。
本册教程中的双音节和多音节单词均用圆点划分了音节，这样更便于见形思音，例如rabObit，音节在2个b之间划分，那么前面的音节就是闭音节，字母a在重读闭音节中读/Z/。
3. 教单词重音规则
本课中学习3条单词重音规则，即：双音节单词一般重音在前、响辅音可以构成非重读音节，和ay, ey, i, y等在非重读音节中常读/I/。
教师先给出第一条规则下的单词daddy, granny, twenty.让学生先试着拼读一下，然后老师让学生看看这几个单词有什么特点。
老师问：他们都是双音节单词，重音在第几个音节？都在第一个音节上。
所以我们归纳出第1条重音规则：单词如为双音节，重音一般
在前面。
同样的方法教授另外2条重音规则。
4. 教单字母组合ea的读音
先领读一下head等3个单词，然后指出：ea是字母组合，它有固定的读法，不受开闭音节规则的限制，因此head不是闭音节单词。
字母组合ea常读作/i:/，有时可读作/e/，本课head等3个单词中，ea均读作/e/。
这条规则了解一下就好，不用掌握。
5. 朗读练习
朗读第20页上的单词，进一步熟练掌握单词重音规则和音标/Z/ /e/ /I/的读法。
back /bZk/, very /?verI/, travel /?trZvl/, stamp /stZmp/, nest /nest/, else /els/, carry /?kZrI/, merry /?merI/, ill /il/, sick /sIk/, middle /?mIdl/, women /?wImIn/, simple /?sImpl/, empty /?emptI/, present /?preznt/.
6. 做游戏和说绕口令
本课的游戏是判断轮船船体上的单词的音节数，将数码填入相应轮船的旗子上。
答案：sister - 2, animal - 3, plane - 1, remember - 3, yesterday - 3, American - 4, twelve - 1, table - 2, begin - 2, city - 2。
7. 总结，布置作业。
总结3条重音规则和ea组合的发音。
布置作业，和学生告别。