1童年的泥巴
三年级语文上册《童年的泥巴》课文原文及赏析
三年级语文上册《童年的泥巴》课文原文及赏析《童年的泥巴》课文原文
梦里多少回走进故乡，走进满目青青的童年。
那条清澈（qīnɡ chè）的小河还是往昔（xī）的模样吗，那群小鸭还在打着欢快的扑楞（shēn lēnɡ）吗？岸上的那棵老榆树还带着满身满脸的皱纹吗？哦，对了，还有那片绿绿的草地，草地上还有我们打滚的痕迹。蓝色的天幕下，我们嬉戏在这方乐土。我们抓泥巴，筑城堡，捏泥人儿；我们摔跤、打滚儿，翻跟头。
夏日里，我们躺在软软的草地上，任雨水亲吻着，任时光抚摸着……
那风一样的日子哟！
一夜的北风狼吼狮吼般地把冬天呼啸而来。我们穿上厚厚的棉衣，在雪地中塑雪人、打雪仗，在堤坡上滑雪、滚雪球。农家灶膛里的柴火烤红了我们的笑脸，把冬天的寒冷赶跑了。金色的童年哟！
多少年后，当我再次走进故乡，走进童年时玩耍过的地方时，那些景物却带着一种莫名的熟悉和亲切。小河还是原来的小河，只不过多了些点缀；老榆树依然老态龙钟，只不过枝头上多了些鸟窝；风中的鸭子依然打着欢快的扑楞，只不过旁边多了些鹅黄色的身影。河岸上的孩子们依然那么快乐，只不过笑容里多了些青涩。
我依然梦见了童年的泥巴和那熟悉的老榆树，还有那片绿绿的草地，草地上依然留着我们打滚的痕迹。我不知道这熟悉亲切的家乡还能带给我多少惊喜，但我知道这里的一切将永远属于我记忆中最宝贵的财富。
《童年的泥巴》赏析
这是一篇回忆童年生活的散文，语言优美生动，充满了童趣和诗情画意。作者通过对童年时代在乡村玩耍的回忆，表达了对故乡和童年生活的深深眷恋。
文章开篇即以“梦里多少回走进故乡，走进满目青青的童年”引领读者进入回忆的世界。接着通过对小河、小鸭、老榆树、草地等景物的描绘，展现了一幅幅生动有趣的童年生活画面。在描述中，作者运用了丰富的想象和生动的比喻，使得文章更加生动有趣，引人入胜。
小学三年级语文《童年的泥巴》教案
小学三年级语文《童年的泥巴》教案
一、教材分析
《童年的泥巴》是小学三年级语文上的一篇散文，主题是儿时玩泥
巴的趣事回忆。文字简洁明了，充满童趣，读起来非常有趣。
二、教学目标
1.了解文章内容，掌握文章的大意和基本内容。
2.理解文章描写泥巴的语言特点，感觉到泥巴的柔软、凉爽、夏日
里的清凉与人体的亲密。
3.从文章中感受到孩子对大自然、对泥巴的喜爱，激发孩子对自然
界的热爱，将这种爱好转化为学习的动力。
三、教学内容
1.朗读文章
让学生轮流朗读《童年的泥巴》这篇散文，帮助他们理解文章整体。
2．摸泥巴
让学生摸一下泥巴，感受一下泥巴的柔软、凉爽之感。
3. 感受泥巴
请学生想象自己正玩着泥巴，感受到泥巴的柔软、凉爽、夏日里的
清凉与人体的亲密。鼓励学生用自己的语言来表达这种感受，让他们
理解到文字描写的重要性。
4. 带着问题阅读
提问学生，让他们带着问题阅读文章，如“作者最喜欢做什么？”、“作者的父母对他玩泥巴有没有什么反对之意？”等等。
5. 情景再现
让学生把《童年的泥巴》中的一段场景再现出来，比如“我和小伙伴们老是跑到附近的河里，搬动用来早已凝固的泥土，用两只手揉搓这
些泥土，加入一个个小小的石子，做成一件件各种不同形态的战车，
它们在我们的“指挥”下，冲啊、打啊、防御啊，争夺无休，真是过瘾得不得了……”。
四、教学重点
1.让学生体会文字描写的重要性。
2.通过故事中的情节，引导学生理解自然界的关键角色。
五、教学方法
1.让学生亲身体验，把握文章中的情境，激发学生的兴趣和学习热情。
2.通过交流对泥巴的感受和理解来加强学习的效果。
《童年的泥巴》教学设计
《童年的泥巴》教学设计
教学目标：
1. 培养学生对于童年时光的回忆和感情的表达能力；
2. 培养学生对于自然环境和自然情景的观察和描写能力；
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学内容：
《童年的泥巴》是一首描写童年回忆的诗歌，内容涉及到青蛙、水塘、泥巴等元素。教学步骤：
第一步：导入
1. 导入和学生讨论童年的回忆，引导学生回忆自己童年时的乐趣和快乐；
2. 引导学生对于自然环境和元素进行观察和描述，例如青蛙、水塘、泥巴等。
第二步：朗读诗歌
1. 教师朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和情感；
2. 学生跟读诗歌，注意语音语调和情感的表达。
第三步：分析诗歌内容
1. 教师引导学生分析诗歌中的元素和情感，例如青蛙、水塘和泥巴代表了什么；
2. 学生根据自己的理解和感受，发表对于诗歌的看法和解读。
第四步：创作活动
1. 学生根据自己的童年回忆，写一篇短文或者创作一幅画，表达自己对于童年的感情和回忆；
2. 学生分享自己的作品，共同回忆童年的乐趣和快乐。
第五步：总结与反思
1. 教师总结本节课的学习内容和目标，复习诗歌的节奏和情感表达；
2. 学生进行自我评价，总结自己的学习和收获。
教学资源：
1. 《童年的泥巴》诗歌；
2. 画纸、颜料等绘画工具；
3. 学生的童年回忆和创作作品。
评价方式：
1. 学生的参与度和表达能力；
2. 学生的创作作品的情感表达和创新性；
3. 学生对于诗歌的理解和解读能力。
教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案
教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案
班级：小学三年级
学科：语文
教材：教科版小学三年级下册
教案目标：
1. 了解并理解《童年的泥巴》这篇课文的主要内容；
2. 学习运用正确的语音、语调朗读课文；
3. 学习正确使用句子成分，进行正确的句子语法分析；
4. 培养学生对于童年回忆的感受及表达能力。
教学重点：
1. 掌握课文的基本内容；
2. 掌握正确的语音、语调朗读；
3. 掌握正确的句子成分分析。
教学准备：
1. 课文《童年的泥巴》课本；
2. PPT演示；
3. 黑板、白板。
教学流程：
一、导入（5分钟）
以回忆童年时的欢乐时光为导入，引起学生的兴趣和注意力。
二、学习课文（20分钟）
1. 让学生阅读《童年的泥巴》这篇课文，并带领学生回答以下问题：
a. 课文讲述了谁的童年？
b. 为什么说每个孩子都有童年的“泥巴”？
c. 小故事有何含义？
2. 分段学习：
a. 教师将课文分段展示并解释每段文字的意思；
b. 引导学生跟读每段文字，并注意语音语调的正确和生动；
3. 教师分段进行句子分析，让学生观察分析句子的结构，理解句子的基本成分。
三、语文练习（15分钟）
1. 布置练习题：
a. 根据课文内容选出正确答案；
b. 将下列句子按照语序排列正确顺序；
c. 完成对话，运用课文中的词语。
2. 点评练习题：
a. 教师给出答案并给予点评；
b. 引导学生思考分析正确答案的依据。
四、总结与拓展（10分钟）
1. 与学生一起总结课文的重点内容；
2. 分享自己的童年回忆，引导学生进行童年回忆的表达；
3. 展示一些相关的绘画作品或儿童文学作品，引起学生的审美兴趣。
《童年的泥巴》教案：从泥巴中寻找生命的力量
教案名称：从泥巴中寻找生命的力量——《童年的泥巴》教案
一、教学目标
1.培养学生的创造力。通过材料让学生感受到泥巴这种原始材料的生命力，引导学生深入
思考，探索出各种可行的创意方式，对学生的创造力进行开发。
2.提高学生的实验技能。通过实践操作的方式，让学生熟悉实验操作的过程，提高学生的
实验技能水平。
3.培养学生的科学素养。让学生充分体验实验的过程，了解科学原理，并透过这个实验过
程，积极发表自己正确的观点与判断。
二、教学内容
1.课程背景
“泥巴”这个家喻户晓的东西在我们的童年中扮演着重要的角色。都说“泥巴”是孩子的天然玩具，无论是捏成“小偶人”、模仿食物，还是塑造动物，孩子们都乐此不疲。然而，孩子们为什么那样喜欢玩泥巴呢？今天，我们将通过一次实验来探讨这个问题。
2.实验过程
a.实验前准备
准备好需要的工具和原材料。工具：玻璃瓶、筛子、勺子、火柴棒、吸管、酱油、醋等。原材料：泥巴、水和草籽。
b.实验过程
步骤 1：将泥巴放进一个大碗里，加水搅拌均匀。
步骤 2：将泥巴筛到另一个碗里，筛掉混杂的杂质。
步骤 3：将筛到的泥巴分成两份，每份分别加入不同的材料，加入草籽和一些水，用勺子搅拌均匀。
步骤 4：将塑料瓶倒置，用火柴棒在瓶底上打一小个孔。
步骤 5：将草籽加泥巴依次倒入塑料瓶中，然后在瓶口上套上一个吸管。
步骤 6：用酱油和醋分别注入吸管，一边注入一边观察。
步骤 7：将实验结果用摄像机记录下来。
c.实验结果
通过实际操作的过程，我们可以看到加入草籽的泥巴竟然能够生长出小芽。更令人惊讶的是，当我们加入酱油或醋时，草籽依然能够正常生长，甚至比未加入酱油或醋的泥巴生长的更好。
《童年的泥巴》教学设计
《童年的泥巴》教学设计
教材分析：
本文是一篇布满欢乐的童年故事，它是一篇思念童年欢乐生活的课文，课文描述了孩子们玩泥巴的欢乐，语言简洁、鲜活，适合朗读训练，又能培育学生的想象力。
学情分析：
我们所面对的农村孩子，他们对文中的事很熟识，也曾玩过泥巴，并从中感受到了欢乐，也能为学生的情感积存和体验打下了根底，更能激发学生学习本课的兴趣。
教学目标：
1.能正确流利、有感情地朗读课文。
2.在理解文章内容的过程中，让学生绽开合抱负象，训练学生说写力量。
3.培育学生喜爱生活，感受生活的欢乐。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
理解“风一样的日子”的意思。
教学策略：
采纳多种方式进展朗读，让学生充分想象玩泥巴的欢乐，同时进展思维训练，设法引起学生的留意，引导学生积极踊跃参加。
教学预备：课件、小黑板。
教学流程：
一、创设情境，引入新课。
教师问：同学们，我们在夏天最喜爱玩什么？（雨天玩水、滑旱冰、骑车子、放风筝......）而在教师的童年里，每当夏天时，孩子们都在玩泥巴，泥巴却是我们的珍爱，它给我们带来了无穷的欢乐。今日，我们来学习一篇回忆童年的课文。
师：板书课题：1、童年的泥巴
生：齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1.让学生用自己喜爱的方式读文，要求读准字音，读通句子。
2.同桌接力读文，并互评、互改。
3.全班同学开火车读文，检查朗读状况并加以指导、订正。
4.再次读文，理清条理，想一想：课文讲了什么内容？
生：课文讲了孩子们玩泥巴、吃野餐的欢乐生活。
师：板书：玩泥巴、吃野餐。
三、品读课文，理解感悟。
1.指导读1、2自然段，并归纳这两个自然段写了什么。
三年级下册语文《1 童年的泥巴》 教科版
一会儿，那边几个露着 一排白牙的“黑泥鳅”吹起 了刚刚晒干的红泥哨儿，顿 时，满河道回响起清亮亮、 脆生生的童谣，为秋日沉寂 的田野平添了无限生机。
“黑泥鳅”指谁？
这段话写出了“三美”：白牙、
黑皮肤、红泥哨儿，这是色彩之美。 吹泥哨儿，童谣清亮亮、脆生生， 这是声音之美。为秋日沉寂的田野 上平添了无限生机，这是人与自然 的和谐之美。
潜心品读课文，画出体 现快乐童年的词语和句子， 读一读，说一说。
天蓝蓝，水蓝蓝，风儿轻轻， 我们这些无忧无虑的乡下孩子终 于盼来了放秋假的日子，三五成 群撒欢儿奔向那片白亮亮的西河 滩。
我们一帮小小子、小丫头尽 兴地捏呀捏，没多久，活灵活现 的泥人、泥物就摆满了一大片河 滩……
读一读，想一想：
水草丛中抓鱼摸蟹
河滩上野餐
我们一帮小小子、小丫头尽兴
地捏呀捏，没多久，活灵活现的泥 人、泥物就摆满了一大片河滩：有
笨__头__笨__脑_的_大__胖__猪__、_温__和_顺__从__的 小__绵__羊_、_机__灵__乖__巧_的_长__耳__免__、有 笑__眯__眯__的_老__爷__爷__、_瘪__瘪__嘴__的 _老__奶__奶__、 俊__俏__的新__媳__妇__。
1.这风一样的日子哟！ 2.啊，童年的泥巴，那风 一样的日子哟！
你能总结出本课的写法吗？
首尾呼应能使文章脉 络畅达、结构完美。
【教科版】三年级语文下册《1.童年的泥巴【第2课时】》课件
清澈
清晰
3．那条( 清澈 )的小河还是往昔的模样吗？
4．今天天气晴朗，远处的群山( 清晰 )可辨。
五、按要求写句子。 1．那边几个露着一排白牙的“黑泥鳅”吹起了刚刚晒 干的红泥哨儿。(缩句) “黑泥鳅”吹起了哨儿。 _____________________________________________ 点拨：缩句只保留句子的主干即可。 _____________________________________________ 2．那风一样的日子哟！(仿写句子) 示例：那谜一样的生活哟！ _____________________________________________
拓展积累
有关童年的优美句子
1.童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑
的，就像整天嬉闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪 中清亮的泉水。
2.童年，是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无的贝壳，有灰暗
的，勾起一段伤心的往事；有灿烂的，使人想起童年趣事。 我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了……
3.在一片鸟语花香中，我们扑进大自然的怀抱，吹柳笛，编柳
帽，挖茅草根，逮蚂蚱，捕蜻蜓……尽情玩乐！
一块块小小的泥巴，一声声清亮亮的童谣，一群
群黑泥鳅一样的乡下孩子，一段段难忘的回忆。那趣 味盎然的童年生活感染着我们，让我们怀着一份向往， 抛开身边的塑料玩具，捧起泥巴，展开想象的翅膀， 去体验泥巴带来的快乐。
《童年的泥巴》教学参考
《童年的泥巴》教学参考
一、教材说明
《童年的泥巴》是一篇怀念童年快乐生活的课文。泥巴，平平常常，普普通通，但对孩子们来说却是心中最爱。泥巴给孩子们带来了无尽的乐趣，那段风一样的日子，永远定格在记忆中。
结构分析
全文共有六个自然段，可分为四部分。
第一部分第一、二自然段，写梦回童年，怀念风一样的日子。
第二部分第三、四自然段，写放秋假，孩子们去西河滩捏泥人、泥物。
第三部分第五自然段，写孩子们饿了累了后，在河滩上备下野餐享用。
第四部分第六自然段，抒发对童年生活的无限眷恋之情。
语意理解
“这风一样的日子哟！”
这是一个比喻句。童年的时光是美好的、短暂的，与自由自在、转瞬而逝的、春天的风儿颇有几分相似之处，这样作比，简洁、鲜活，表达了对童年时光的追念之意。
“有蠢胖蠢胖的大肥猪、温和顺从的小绵羊、机灵乖巧的长耳兔，有笑眯眯的老爷爷、瘪瘪嘴的老奶奶、俊俏的新媳妇。”
这段话是对所捏泥人、泥物的例举，第一个分句介绍泥物，第二个分句介绍泥人，一连串修饰词语的运用表现出作品特点突出，活灵活现。
“一会儿，那边几个露着一排白牙的‘黑泥鳅’吹起了刚刚晒干的红泥哨儿，顿时，满河道回响起清亮亮、脆生生的童谣，为秋日沉寂的田野上平添了无限生机。”
“黑泥鳅”指的是小伙伴。由于孩子们经常在外面玩耍，皮肤都晒黑了，像是河里的黑泥鳅，所以这里用“黑泥鳅”指代小伙伴。这段话写出了“三美”：白牙、黑皮肤、红泥哨儿，这是色彩之美；吹泥哨儿，童谣清亮亮、脆生生，这是声音之美；“为秋日沉寂的田野上平添了无限生机”，这是人与自然的和谐之美。
“在水草丛中随便抓摸几把，总会有意料之中的收获———不是金闪闪的红鲤，就是黑亮亮的胡子鲇，要么捉了稻田里养得正肥的闸蟹、黄鳝。”
教科版三年级下册《童年的泥巴 1》版教案
童年的泥巴
知识与技能
1.认识10个生字，会写12个生字；
2．掌握字的结构，书写正确，端正，匀称。
过程与方法
激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
情感价值观
激发学生的写字兴趣和审美能力，重视培养学生良好的写字习惯。
教学过程
1.导入新课。
2.范读，思考，给课文分段。
3.自读课文，读准，找出不理解的词，读准。思考：课文中的“我们”干了什么？
4.同桌互读讨论问题，并互相纠正，读准。
5.指名读课文，分段读，纠错，词语理解指导。
6.再读课文
（1）找出课文中的童谣。
（2）捏泥巴捏了什么。
（3）给课文第二大段分两层。
7.有感情地朗读课文指导与练习。
8.读课文检查：
（1）指名读课文。
（2）填空组词：
三五（）（）活（）活（）开（）破（）狼（）虎（）
爽（）舒（）无（）无（）。
（3）根据课文填空：
（）的大肥猪（）的长耳兔（）的小绵羊（）的老爷爷（）
的老奶奶（）的新媳妇。
9.小结：课文内容、写法、思想感情。同时指导理解文中“这风一样的日子”的意思。
板书设计：
童年的泥巴一（1、2）总写：童年生活让人留恋
二（3、4、5）分写童年的美好生活3、4捏泥巴
5吃泥烘烤
三（6）总写童年的日子像风一样
第二课时
1.指名读课文。
2.复习：
（1）给课文分段。
（2）给课文第2大段分层。
（3）说说课文写了童年的什么事。
3.指导读课文练习。
4.同桌互读课文练习，读准。
5.生字生字学习检查与指导：
撒（多音字）
狼虑
狠虚
限
6.感情朗读课文表演。
7.找出课文中的童谣，并搜集你知道的童谣，同桌交流。
《童年的泥巴》教案：培养孩子的环保意识
《童年的泥巴》教案：培养孩子的环保意识
随着城市化进程的加速，人们的生活质量得到了很大的提高。然而，这种提高也伴随着严重的环境污染问题，这在我们的生活中留下了许多的烦恼。城市中的空气质量、垃圾处理等问题已成为了广大市民的关注焦点。环保问题不仅是大人们要面临的问题，也是孩子们未来的生存环境问题。因此，我们要从儿童教育着手，培养孩子们的环保意识，为保护环境做出我们应有的贡献。
《童年的泥巴》讲述了一个小女孩通过泥巴玩具了解了泥巴的价值并学会了保护环境的故事。这个故事通过孩子们最喜欢的泥巴玩具，揭示了我们对泥巴的不同认知。泥巴既是经济价值的来源，也是自然生态系统的重要组成部分，因此，我们需要让孩子们明白保护泥巴保护环境的重要性。
一、了解泥巴的价值
我们需要让孩子们了解泥巴的价值。泥巴不仅可以制作玩具，还可以用来制作砖、瓦等建筑材料。人们在农村用泥巴搭建的房子常常能够经受住各种自然灾害的考验，泥巴可以说是一种十分优秀的建筑材料。除此之外，泥巴还能用来修建水道、水库等水利工程。因此，泥巴是一种十分重要的资源。
二、了解泥巴对环境的作用
泥巴是自然生态系统的重要组成部分，是一种生命的媒介。众所周知，泥巴是由水、矿物和生物等组成的，因此，它也被称为“活土”。在泥巴中含有大量的微生物、生物腐殖质、蛋白质和腐殖酸等物质。它们可以促进植物生长，改善土壤结构，增强水体保水性等。因此，泥巴对于生态环境的维护和改善具有不可替代的作用。
三、启发孩子们的环保意识
作为教育者和家长，我们要在日常生活中引导孩子们懂得环保，学会珍惜身边的环境和资源。这可以从以下几个方面进行：
新编教科版三年级语文下册《1 童年的泥巴》教学课件
2、交流自 己搜集的童 谣。
1、摘录 文中优美 语句并说 一说语句 好在哪里。
心灵感悟
一块块小小的泥巴，一 声声清脆的童谣，一群群泥 猴儿一样的乡下孩子，一段 段难忘的经历。那情趣盎然 的童年生活感染着我们，让 我们怀着一份向往，带着一 份稚气，捧起一块泥巴，展 开想象的翅膀，去体验泥巴 带给我们的快乐，去享受童 年留给我们的美好记忆。
字词乐园
mèng lǐ 梦 里 pàng zi 胖 子 è le 饿 了 huī láng 灰 狼 niáng qīn 娘 亲 féi zhū 肥 猪 fù chū 付 出 jiǎo yā cǎi chū 脚 丫 踩 出 xīn shǎng jī huì 欣 赏 机 会 shí yán shāo kǎo 食 盐 烧 烤
• （2）、自由读第四自然段，画出所捏的泥人、泥 物的句子。都捏了什么啊？
绵羊 肥猪
老爷爷、老奶奶
小媳妇
（3）同学们齐读第四自然段最后 一句话。 思考：这里的“黑泥鳅”指的是 谁？写出了什么样的特点？
小伙伴； 这段话写出了“三美”：白牙、黑 皮肤、红泥哨儿，这是色彩之美，吹泥 哨儿；童谣清亮亮、脆生生，这是声音 之美；为秋日沉寂的田野上平添了无限 生机，这是人与自然的和谐之美。
课文解析
1、读1、2自然段，说一说这两个自然段写了什么？ 怀念童年的美好生活。 2、“这风一样的日子呦!”这句话运用了什么修辞方法？ 好在哪里？ 比喻。生动形象地突出了童年的 时光与自由自在、转瞬而逝的春风 一样美好、短暂。
三年级下册语文《1 童年的泥巴》 教科五四学制版
1.白牙、黑皮肤、红泥哨儿，这是色彩之美。
2.吹泥哨儿，童谣清亮亮、脆生生，这是声 音之美。
3. 为秋日沉寂的田野上平添了无限生机， 这是人与自然的和谐之美。
黑泥鳅指的是什么？
小伙伴
动笔画一画
课文中哪两句话几乎是一样的？
这风一样的日子哟！ 啊，童年的泥巴，那风一样的日
再见
子哟！
课wenku.baidu.com主要讲了什么内容
本文是一篇回忆（ 童年生活 ） 的课文，主要写了（ 放秋假） 时，孩子们去西河滩（捏泥 人）、 （ 泥物 ），大家饿了、累了 之后，在河滩上备下（野餐） 享用，抒发了对（ 童年生活）的无
限眷恋之情。
课文主要讲了什么内容
本文是一篇回忆（童年生活）的 课文，主要写了（放秋假）时， 孩子们去西河滩（捏泥人）、 （泥物），大家饿了、累了之后， 在河滩上备下（野餐）享用，抒 发了对（童年生活）的无限眷恋 之情。
童年的泥巴PPT课件
狼 犭+良=狼
1 童年的泥巴
易写错
biàn
不要写成“讠” 巧记：两“辛”之间
辫
有条“纟”。
1 童年的泥巴
kǎo
不要写成“与”。
烤
烧烤
一起来捉鱼
识字游戏
媳妇
撒手
俏丽
辫子
梦里
踩泥
1 童年的泥巴
词语解释
精神抖擞：形容精神十 分振作。本课用精神抖 擞来形容孩子们用泥巴 捏的大公鸡很形象。
少先队鼓号仪仗队比赛开始 了，队员们个个精神抖擞。
1 童年的泥巴
说一说：这段话中包含了哪些美丽之处？
色彩之美 白牙、黑泥鳅、红泥哨儿
三处美丽 声音之美 吹口哨、唱童谣
和谐之美 人与自然
1 童年的泥巴
有感情朗读第5自然段，思考：
（1）“我们”玩饿了，会怎么办？
（wenku.baidu.com）用“
”画出描写小伙伴
们准备野餐的句子。
1 童年的泥巴
饿了，累了，我们这些孩子自有妙法对 付 :“扑通扑通”扎进小河，在水草丛中随 便抓摸几把，总会有意料之中的收获—— 想一想：会有什么 意外的收获呢？
第二课时
1 童年的泥巴
第一课时
童谣
儿童文学的一种。一般与儿歌合称“儿 童歌谣”。强调格律和韵脚，形式短小，语 言单纯,意思明白，通常以口头形式流传。有 儿童自编自唱的。也有成人拟作的。
1.童年的泥巴(类文)
童年乐趣
作者：[法] 罗曼·罗兰
一天晚上，六岁的克利斯朵夫决心要写乐曲了。其实好久以前，他已经不知不觉地开始作曲了，他不知道自己作曲的时候已经在作曲了。
对一个天生的音乐家来说，一切都是音乐。只要是颤动的、震荡的、跳动的东西，大太阳的夏天，刮风的夜里，流动的光，闪烁的星辰，雷雨、鸟语、虫鸣，树木的呜咽，可爱或可恶[wù]的人声，家里听惯的声响，咿（yī）咿呀呀的门，夜里在脉管里奔流的血——世界上一切都是音乐；只要去听就是了。这种无所不在的音乐，在克利斯朵夫心中都有回响。他所见所感，全部化为音乐。他有如群蜂嗡（w ēnɡ）嗡的蜂房。但是，谁也没有注意到，他自己更不必说了。
像所有的儿童一样，他一天到晚哼个不停。不论什么时候，不管做着什么事——在路上一蹦一跳的时候；躺在祖父屋子里的地板上，手捧着脑袋，看着书中的图画的时候；在厨房里最黑的一角，薄暮时分坐在小椅子上惘（wǎnɡ）然出神的时候……他的小嘴老是在那里咿咿唔唔，闭着嘴，鼓着腮帮，卷动舌头。他会这样毫不厌倦地玩儿上几小时。
有一天他在祖父屋里打转，跺着脚，仰着脑袋，挺着肚子，转个不停，直转得自己头晕，一边还哼着他的曲子。老人正在剃胡子，这时放下剃刀，脸上还满是肥皂泡沫，望着他问：“你唱什么呢，孩子？”
克利斯朵夫回答说不知道。
“再来一遍！”祖父说。
克利斯朵夫试来试去，但是再也找不到他的调子了。祖父的留神使他很得意，他想卖弄一下他的好嗓子，便独出心裁唱了一段歌剧，可是老人要他哼的并不是这个。祖父不作声了，似乎不理他了。可是孩子在隔壁屋里玩耍的时候，他特地让房门半开着。
童年的泥巴 短文阅读
童年的泥巴短文阅读
小时候，泥巴是我们最好的玩伴。每当放学回家，我总是迫不及待地冲进田野里，找到一块湿润的泥土，然后在手心揉搓着，慢慢地变成一团柔软的泥巴。
泥巴让我感受到了无限的乐趣。我可以用泥巴捏出各种各样的形状，比如小动物、花朵、甚至是自己的模样。每一次捏泥巴的过程都充满了创造力和想象力，我仿佛成了一个小小的艺术家。
泥巴还能让我体验到自然的美妙。我可以用泥巴制作小小的花园，种上一颗颗小小的花朵，然后用小树枝做成小路，仿佛进入了一个童话世界。而且，泥巴还可以用来粘贴玩具，让它们变得更加牢固。最令我难忘的是和朋友们一起玩泥巴的时光。我们会一起挖泥巴，一起捏泥巴，一起制作各种有趣的东西。在夏天，我们还会在泥巴里挖个小池塘，然后放上小虾、小鱼，仿佛自己也变成了一个小小的园丁。
尽管泥巴有时会弄得我们的衣服脏兮兮的，但这些都无法阻挡我们对泥巴的爱。泥巴是我们童年的记忆，是我们无忧无虑的时光。
如今的我已经长大了，泥巴不再是我的玩伴。但是，每当我看到泥巴，我仍然会感受到童年的快乐。泥巴让我明白，生活中最简单的东西，往往能给我们最大的快乐。
童年的泥巴，虽然再也无法触摸，但它在我的心中永远闪耀着光芒。它是我成长路上最美好的回忆，也是我永远怀念的一段时光。
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p清ànw澈àng往s昔āhuān童谣luǒlù无忧y无óuz虑ì niánxìng 盼望 撒欢 裸露 油渍 黏性
huánì shūshì hétān lítián hóng páo
滑腻 舒适 河滩 犁田 红袍
dǒusǒu yúchǔn guāiqiǎo gānbiē jùnqiào
捏个金冠子，穿上大红袍，太 阳出来早早早……
小鸭乖乖
小鸭乖乖， 个子矮矮， 走起路来， 屁股歪歪。 扭下小河， 把船开开， 游来游去， 多么愉快。
小月亮
小月亮， 天天有， 白天没有 晚 上有， 有时像小船， 有时像皮球。
xī lǜ
昔虑
pàn sā shì páo
盼撒适袍
jié xiàn zhá táng
杰限闸膛
mèng niáng yā cǎi
梦娘丫踩
pàng zhū è fù
胖猪饿付
yán kǎo láng w
盐烤 狼
xī lǜ
昔虑
pàn sā shì páo jié
盼撒适袍杰
xiàn zhá táng mèng niáng
限闸膛梦娘
yā cǎi pàng zhū è
丫踩胖猪饿
fù yán yún kǎo láng
付盐匀烤狼
梦幻 梦乡 梦话 姑娘 娘亲 大 娘 丫环 枝丫 脚丫 踩踏 踩点 踩水 胖大海 胖乎乎 肥胖 猪肉 心广体胖 猪舍 猪笼 温暖 温和 温顺 饥饿 饿虎扑食 应付 尽付 东流 交付 盐巴 食盐 海盐 烧烤 烤鸭 烤火 狼狗 狼吞虎咽 狼烟四起
梦里多少回走进故乡，走进满 目青山的孩提年代，那条清澈的小 河还是往昔的模样吗，那群泥猴儿 一样的乡下孩子，还在玩着河泥、 唱着清亮亮的童谣吗……“捏呀捏， 捏个小巴狗，摇摇尾巴跟娘走；捏 呀捏，捏只大花猫，捉了老鼠喵喵 喵……”
“捏呀捏，捏个小巴狗，摇摇尾巴 跟娘走；捏呀捏，捏只大花猫，捉 了老鼠喵喵喵……”
这风一样日子哟! 那风一样日子哟!
这——那
记忆犹新
逝去、远去 对逝去的幸福的怀念 怀有一丝丝忧伤
陪伴我们一起成长的童年游戏， 它是多么令人熟悉。
打陀螺 踢毽子
碰腿胳 跳房子
捏呀捏，捏个小叭狗，摇摇尾 巴跟娘走；捏呀捏，捏只大花猫， 捉了老鼠喵喵喵……
捏呀捏，捏个大的你看看。 这个家伙力气足，帮助阿爸把田 犁……
这风一样日子哟!
天蓝蓝，水蓝蓝，风儿轻轻，我 们这些无忧无虑的乡下孩子终于盼 来了放秋假的日子，三五成群撒欢 儿奔向那片白亮亮的西河滩。河床 大片大片裸露出来，积着一层层油 渍麻亮的黑泥、红泥，这些泥巴黏 性极好，是我们捏泥人、做泥哨的 绝好材料。
有笨头笨脑的大胖猪、温和顺从 的小绵羊、机灵乖巧的长耳兔，有 笑眯眯的老爷爷、瘪瘪嘴的老奶奶、 俊俏的小媳妇。
抖擞 愚蠢 乖巧 干瘪 俊俏
jiézuò níqiū wúxiàn lǐyú niányú
杰作 泥鳅 无限 鲤鱼 鲇鱼
zháxiè huángshàn kāitángpòdù jūnyún
闸蟹 黄鳝 开膛破wenku.baidu.com 均匀
mìfēng shāokǎo yī lǚ lǚ lángtūnhǔyàn
密封 烧烤 一缕缕 狼吞虎咽