1童年的泥巴
三年级语文上册《童年的泥巴》课文原文及赏析
三年级语文上册《童年的泥巴》课文原文及赏析《童年的泥巴》课文原文梦里多少回走进故乡，走进满目青青的童年。
那条清澈（qīnɡ chè）的小河还是往昔（xī）的模样吗，那群小鸭还在打着欢快的扑楞（shēn lēnɡ）吗？岸上的那棵老榆树还带着满身满脸的皱纹吗？哦，对了，还有那片绿绿的草地，草地上还有我们打滚的痕迹。
蓝色的天幕下，我们嬉戏在这方乐土。
我们抓泥巴，筑城堡，捏泥人儿；我们摔跤、打滚儿，翻跟头。
夏日里，我们躺在软软的草地上，任雨水亲吻着，任时光抚摸着……那风一样的日子哟！一夜的北风狼吼狮吼般地把冬天呼啸而来。
我们穿上厚厚的棉衣，在雪地中塑雪人、打雪仗，在堤坡上滑雪、滚雪球。
农家灶膛里的柴火烤红了我们的笑脸，把冬天的寒冷赶跑了。
金色的童年哟！多少年后，当我再次走进故乡，走进童年时玩耍过的地方时，那些景物却带着一种莫名的熟悉和亲切。
小河还是原来的小河，只不过多了些点缀；老榆树依然老态龙钟，只不过枝头上多了些鸟窝；风中的鸭子依然打着欢快的扑楞，只不过旁边多了些鹅黄色的身影。
河岸上的孩子们依然那么快乐，只不过笑容里多了些青涩。
我依然梦见了童年的泥巴和那熟悉的老榆树，还有那片绿绿的草地，草地上依然留着我们打滚的痕迹。
我不知道这熟悉亲切的家乡还能带给我多少惊喜，但我知道这里的一切将永远属于我记忆中最宝贵的财富。
《童年的泥巴》赏析这是一篇回忆童年生活的散文，语言优美生动，充满了童趣和诗情画意。
作者通过对童年时代在乡村玩耍的回忆，表达了对故乡和童年生活的深深眷恋。
文章开篇即以“梦里多少回走进故乡，走进满目青青的童年”引领读者进入回忆的世界。
接着通过对小河、小鸭、老榆树、草地等景物的描绘，展现了一幅幅生动有趣的童年生活画面。
在描述中，作者运用了丰富的想象和生动的比喻，使得文章更加生动有趣，引人入胜。
在描述童年游戏时，作者通过抓泥巴、筑城堡、捏泥人儿等活动，展现了孩子们天真活泼的一面。
而在描述冬天的玩耍时，则用塑雪人、打雪仗、滑雪等场景，表现了孩子们无畏寒冷的勇敢精神。
小学三年级语文《童年的泥巴》教案
小学三年级语文《童年的泥巴》教案一、教材分析《童年的泥巴》是小学三年级语文上的一篇散文，主题是儿时玩泥巴的趣事回忆。
文字简洁明了，充满童趣，读起来非常有趣。
二、教学目标1.了解文章内容，掌握文章的大意和基本内容。
2.理解文章描写泥巴的语言特点，感觉到泥巴的柔软、凉爽、夏日里的清凉与人体的亲密。
3.从文章中感受到孩子对大自然、对泥巴的喜爱，激发孩子对自然界的热爱，将这种爱好转化为学习的动力。
三、教学内容1.朗读文章让学生轮流朗读《童年的泥巴》这篇散文，帮助他们理解文章整体。
2．摸泥巴让学生摸一下泥巴，感受一下泥巴的柔软、凉爽之感。
3. 感受泥巴请学生想象自己正玩着泥巴，感受到泥巴的柔软、凉爽、夏日里的清凉与人体的亲密。
鼓励学生用自己的语言来表达这种感受，让他们理解到文字描写的重要性。
4. 带着问题阅读提问学生，让他们带着问题阅读文章，如“作者最喜欢做什么？”、“作者的父母对他玩泥巴有没有什么反对之意？”等等。
5. 情景再现让学生把《童年的泥巴》中的一段场景再现出来，比如“我和小伙伴们老是跑到附近的河里，搬动用来早已凝固的泥土，用两只手揉搓这些泥土，加入一个个小小的石子，做成一件件各种不同形态的战车，它们在我们的“指挥”下，冲啊、打啊、防御啊，争夺无休，真是过瘾得不得了……”。
四、教学重点1.让学生体会文字描写的重要性。
2.通过故事中的情节，引导学生理解自然界的关键角色。
五、教学方法1.让学生亲身体验，把握文章中的情境，激发学生的兴趣和学习热情。
2.通过交流对泥巴的感受和理解来加强学习的效果。
六、教学后记通过这次《童年的泥巴》的教学，让学生了解到文字描写的重要性，从而提高了他们的阅读理解和写作能力，同时让他们从故事中感受到对大自然、对泥巴的喜爱，激发了他们的爱好心理，并且把这种爱好转化为增强学习的动力。
最新教科版 三年级语文下册 1.童年的泥巴(课堂实录)
最新教科版三年级语文下册 1.童年的泥巴（课堂实录）1.《童年的泥巴》课堂实录师：今天我们来上一堂迟到的语文课，跟我一起写课题。
（师板书课题，生书空）师：你们玩过泥巴吗？生：玩过。
师：说说看，怎么玩啊？生：用它堆沙堡。
生：用它捏星星。
生：捏成坦克。
生：用沙子泡水，再铺上叶子。
师：这是什么玩法呢，铺上什么？生：叶子。
师：为什么呢生：当陷阱。
师：有人掉进去吗？生：没有。
师：看来玩泥巴我们也非常喜欢是吗？生：是。
师：那今天我们一起来看看这篇文章的作者他在童年是怎么玩泥巴的?（师朗读课文）师：老师现在想问问你们，听完了，说说看，作者的童年怎么样，给你们留下了什么印象?生：很有趣味。
生：好玩。
生：快乐。
师：有没有说太让我们眼馋了，有和我有同样感受的举手，也想去河边烧烤去？师：这么好玩有趣的事，都想去和他们一起参与一下是不是，可惜呀我们现在没有这样的条件了，只能和做作者一起走进他的文字里面去感受一下好不好？生：好。
师：这回你们自己读，读出声，注意把句子读通顺了，字音读准了。
（生读课文，自由读）师：有没读完的一定要把它读完，不要看别人停了就停了，自己一定要把它读完。
都读完了吗？生：读完了。
师：别骗我啊，我可要考考你，是不是都读好了。
看屏幕！（展示课件）谁来领大家读读。
生领：往昔。
生跟读：往昔。
师：看看文章这一段话，谁来给大家读读，考考你，请你来读。
生：梦里多少回……清亮亮的童谣吗？师：找个男孩子试试。
生：梦里多少回……清亮亮的童谣吗？师：好，那这个“往昔”谁能换一个词，不改变意思，试试看。
生：以前的模样。
师：那你再读读，换成“以前”读读。
生：梦里多少回……清亮亮的童谣吗？师：生：行。
师：还能换。
生：还可以换成“原来”。
师：哦…那你试试。
生：梦里多少回……清亮亮的童谣吗？师：行不行？生：行。
师：既然往昔就是“以前”，“原来”，还有？生：往常。
师：好，那我想问问既然是这样的意思，那表示作者是在干什么？用一个词说。
【教科版】三年级语文下册《1.童年的泥巴【第2课时】》课件
一些修饰词。 ____________________________________________
课后作业
完成《点拨》“阅读方法练”“写作方法练”。
完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。
一摇一摆 的_________ 鸭子 。 ____________
相信你还能写出 更多这样的句子， 试一试吧！
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 作者围绕着泥巴写了童年的哪些事情？
作者围绕着泥巴写了孩子们在河滩上挖河泥，捏
章更加生动。
判断方式： 在说话或写文章时引用别人作品中的词语或句子。
品析：
这风一样的日子哟！
比喻
这是一个比喻句，把童年的时光比喻成风。童年
的时光是美好的、短暂的，与自由自在、转瞬即逝的
风有几分相似。这样作比，简洁、鲜活，表达了作者 对童年时光的怀念之情。
理解： 有笨头笨脑的大胖猪、温和顺从的小绵羊、机灵 乖巧的长耳兔，有笑眯眯的老爷爷、瘪瘪嘴的老奶奶、
拓展积累
有关童年的优美句子
1.童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑
的，就像整天嬉闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪 中清亮的泉水。
2.童年，是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无的贝壳，有灰暗
的，勾起一段伤心的往事；有灿烂的，使人想起童年趣事。 我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了……
清澈
清晰
3．那条( 清澈 )的小河还是往昔的模样吗？
4．今天天气晴朗，远处的群山( 清晰 )可辨。
五、按要求写句子。 1．那边几个露着一排白牙的“黑泥鳅”吹起了刚刚晒 干的红泥哨儿。(缩句) “黑泥鳅”吹起了哨儿。 _____________________________________________ 点拨：缩句只保留句子的主干即可。 _____________________________________________ 2．那风一样的日子哟！(仿写句子) 示例：那谜一样的生活哟！ _____________________________________________
1童年的泥巴教案及作业题答案
1 童年的泥巴教学要求1.会认“昔、捏、盼”等13个生字，会写“梦、娘、材”等14个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读。
3.理解文章的内容，理清文章的条理，培养学生热爱生活，感受生活的快乐。
4.结合课文内容，展开合理想象，训练学生说写能力。
重点难点1.结合课文内容，展开合理想象，训练学生说写能力。
2.理解“风一样的日子”的含义。
教学课时两课时第一课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文主要内容。
2．会写本课14个生字，两条绿线内的13生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
教具准备：多媒体课件教学过程一、创设情境，导入新课1.同学们畅谈童年乐趣。
2.老师小时候虽然没有你们这么多的玩具，但我们有大自然给我们不用花钱买的天然泥巴，你们想知道我们那时候的小朋友是怎样玩泥巴的吗？（板书课题）3.齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题。
二、初读课文，了解内容。
1.让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通顺句子。
2.同桌之间互读。
注意要读正确、通顺，读出感情。
3.根据同桌提出的优点与不足，再试着练读一下。
4.分段指读展示。
谁愿意把自己读得最好的一段展示给大家？检查学生的朗读情况，并加以指导，帮助其纠正。
5.认读生字（课件出示）6.默读课文，思考课文讲了什么内容？7.小组合作读文，讨论：（1）作者梦里的故乡是什么样的？（2）孩子们是怎么玩泥巴的？画出有关的句子。
8.学生汇报（课件出示词语）。
三、识写生字。
1.出示字卡，认读生字。
（课件出示）2.引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。
（课件出示）3.学生当小老师当堂交流。
4.练习写字。
四、小结，齐读课文。
童年的泥巴给作者带来了无尽的欢乐，你最喜欢的游戏是什么呢？试着说一说吧！五、课后反思：一堂课里，良好的开端就是成功的一半。
好的导入能够取得事半功倍的效果。
因此本节课，我从孩子们的童年趣事入手，让学生们畅谈自己的童年乐趣，激起学习的兴趣，让学生感受到，原来学习课文是这么的有趣，从而把“要我学”转变为“我要学”。
新教科版三年级语文下册第一课童年的泥巴
怀念童年时光，再具体描写怎样和小伙伴们
_捏__泥__人__、__泥__物__，又描写和小伙伴们怎样一
起_制__作__野__餐__,最后再次抒发对童年时光的怀
念。
首尾呼应
1 童年的泥巴
课堂演练
一、选择题。
盼望 探望 希望 1.小月和同学们去﹙探望﹚生病住院的李老师。 2.我非常﹙ 希望﹚考上清华大学。 3.佳佳﹙盼望﹚暑假早点来到，好去乡下奶奶 家。
捏泥巴
1 童年的泥巴
童谣
捏呀捏， 捏个大的你看看。这个 家伙力气足，帮助阿爸 把田犁……
1 童年的泥巴
童谣
捏个金冠子， 穿上大红袍, 太阳出来早早早……
1 童年的泥巴
泥巴作品
1 童年的泥巴
老爷爷、老奶奶
新媳妇
1 童年的泥巴
说一说：这些泥巴作品各自的特点？
大胖猪 小绵羊
笨头笨脑 温和顺从
老 老新 爷 奶媳 爷 奶妇
páo bènmīqiào衣袍 笨蛋 眯眼 俊俏
xí
lǐ
zhá
媳妇 鲤鱼 闸门
1 童年的泥巴
我会写
梦 娘 材 踩犁辫猪
媳 欣 付鲤盐 烤狼
1 童年的泥巴
生字归类
左右 结构
娘材踩 辫 猪 媳欣 付 鲤 烤狼
上下 结构
梦犁 盐
1 童年的泥巴
识字方法
加一加： 鱼+里=鲤
利+牛=犁
易混字： 娘 女+良=娘 狼 犭+良=狼
1 童年的泥巴
四、文中小伙伴们捏的泥人物活灵活现， 你们也会捏吗？试试看吧！
摘枣
1 童年的泥巴
活灵活现 ：形容描述或模 仿的人或事物生动逼真。本 课用来形容孩子们捏的泥人 很逼真。
《童年的泥巴》教学课件(课文讲解)
我们一帮小小子、小丫头尽兴 地捏呀捏，没多久，活灵活现的泥 人、泥物就摆满了一大片河滩：有 笨头笨脑 大胖猪 、________ 温和顺从的 _______的_______ 小绵羊 长耳免 、有 机灵乖巧的_______ _____、________ 瘪瘪嘴 的 老爷爷 、_______ ______的_______ 笑眯眯 老奶奶 、 俊俏 _______ ____的新媳妇是一篇回忆（ ） 童年生活 的课文，主要写了（放秋假） 捏泥人 时，孩子们去西河滩 （泥物 ）、（ ），大家 野餐 饿了、累了后，在河滩上备下 童年生活 （ ）享用，抒发了对 （ ）的无限眷恋之情。
朗读课文第1、2自然段， 这两个自然段主要写了什 么？
快速读一读课文第4自 然段，画出所捏泥人，泥 物的句子。
一会儿，那边几个露着 一排白牙的“黑泥鳅”吹起 了刚刚晒干的红泥哨儿，顿 时，满河道回响起清亮亮、 脆生生的童谣，为秋日沉寂 的田野平添了无限生机。
“黑泥鳅”指谁？
这段话写出了“三美”：白牙、 黑皮肤、红泥哨儿，这是色彩之美。 吹泥哨儿，童谣清亮亮、脆生生， 这是声音之美。为秋日沉寂的田野 上平添了无限生机，这是人与自然 的和谐之美。
朗读第五自然段看看这 些孩子们又在做些什么？
课文中有哪两句话几乎是 一样的？动笔画一画。
这风一样的日子哟！
啊！童年的泥巴，那风一 样的日子哟！
作者梦里的故乡 是什么样子的？
教科版语文三年级下册 1.童年的泥巴(教案)
1.《童年的泥巴》教案第一课时教学目标：1初步熟悉课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能回答课后题。
2理解课文内容，能给课文分段。
教学重点：目标1教学难点：目标2教学过程：1导入。
2范读，思考，给课文分段。
3自读课文，读准，找出不理解的词，读准。
思考：课文中的我们干了什么？4同桌互读讨论问题，并互相纠正，读准。
5指名读课文，分段读，纠错，词语理解指导。
6再读课文（1）找出课文中的童谣。
（2）捏泥巴捏了什么。
（3）给课文第二大段分两层。
7有感情地朗读课文指导与练习。
8读课文检查：（1）指名读课文。
（2）填空组词：三五（）（）活（）活（）开（）破（）狼（）虎（）爽（）舒）（）无（）无（）。
（3）根据课文填空：（）的大肥猪（）的长耳兔（）的小绵羊（）的老爷爷（）的老奶奶（）的新媳妇。
9小结：课文内容、写法、思想感情。
同时指导理解文中“这风一样的日子”的意思。
10板书：童年的泥巴一（1、2）总写：童年生活让人留恋二（3、4、5）分写童年的美好生活 3、4捏泥巴 5吃泥烘烤三（6）总写童年的日子像风一样第二课时教学目标：1进一步熟悉课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能说说课文写了童年的什么事。
2掌握本课12个生字的音、形、义及相关词的意，掌握5个生字的音。
教学重点：正确、流利、有感情地读课文，掌握本课12个生字的音、形、义及相关词的意。
教学过程：1指名读课文。
2复习：（1）给课文分段。
（2）给课文第2大段分层。
（3）说说课文写了童年的什么事。
3指导读课文练习。
4同桌互读课文练习，读准。
5生字生字学习检查与指导：撒（多音字）狼虑狠虚限6感情朗读课文表演。
7找出课文中的童谣，并搜集你知道的童谣，同桌交流。
三年级下册语文《1 童年的泥巴》 教科五四学制版
1.白牙、黑皮肤、红泥哨儿，这是色彩之美。
2.吹泥哨儿，童谣清亮亮、脆生生，这是声 音之美。
3. 为秋日沉寂的田野上平添了无限生机， 这是人与自然的和谐之美。
黑泥鳅指的是什么？
小伙伴
动笔画一画
课文中哪两句话几乎是一样的？
这风一样的日子哟！ 啊，童年的泥巴，那风一样的日
子哟！
课文主要讲了什么内容
本文是一篇回忆（ 童年生活 ） 的课文，主要写了（ 放秋假） 时，孩子们去西河滩（捏泥 人）、 （ 泥物 ），大家饿了、累了 之后，在河滩上备下（野餐） 享用，抒发了对（ 童年生活）的无
限眷恋之情。
课文主要讲了什么内容
本文是一篇回忆（童年生活）的 课文，主要写了（放秋假）时， 孩子们去西河滩（捏泥人）、 （泥物），大家饿了、累了之后， 在河滩上备下（野餐）享用，抒 发了对（童年生活）的无限眷恋 之情。
再见
北京市2019教科版语文3年级下册(最新版)1.童年的泥巴(教案)
1.《童年的泥巴》教案第一课时教学目标：1初步熟悉课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能回答课后题。
2理解课文内容，能给课文分段。
教学重点：目标1教学难点：目标2教学过程：1导入。
2范读，思考，给课文分段。
3自读课文，读准，找出不理解的词，读准。
思考：课文中的我们干了什么？4同桌互读讨论问题，并互相纠正，读准。
5指名读课文，分段读，纠错，词语理解指导。
6再读课文（1）找出课文中的童谣。
（2）捏泥巴捏了什么。
（3）给课文第二大段分两层。
7有感情地朗读课文指导与练习。
8读课文检查：（1）指名读课文。
（2）填空组词：三五（）（）活（）活（）开（）破（）狼（）虎（）爽（）舒）（）无（）无（）。
（3）根据课文填空：（）的大肥猪（）的长耳兔（）的小绵羊（）的老爷爷（）的老奶奶（）的新媳妇。
9小结：课文内容、写法、思想感情。
同时指导理解文中“这风一样的日子”的意思。
10板书：童年的泥巴一（1、2）总写：童年生活让人留恋二（3、4、5）分写童年的美好生活 3、4捏泥巴 5吃泥烘烤三（6）总写童年的日子像风一样第二课时教学目标：1进一步熟悉课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能说说课文写了童年的什么事。
2掌握本课12个生字的音、形、义及相关词的意，掌握5个生字的音。
教学重点：正确、流利、有感情地读课文，掌握本课12个生字的音、形、义及相关词的意。
教学过程：1指名读课文。
2复习：（1）给课文分段。
（2）给课文第2大段分层。
（3）说说课文写了童年的什么事。
3指导读课文练习。
4同桌互读课文练习，读准。
5生字生字学习检查与指导：撒（多音字）狼虑狠虚限6感情朗读课文表演。
7找出课文中的童谣，并搜集你知道的童谣，同桌交流。
新编教科版三年级语文下册《1 童年的泥巴》教学课件
字词乐园
xī
pàn
yáo
shū
往昔 盼来 童谣 舒适
zhá páo lí
闸蟹 大红袍
táng
把田犁
dǒu
开膛破肚 精神抖擞
字词乐园
写字指导：
左右结构的字有： 谣 盼 袍 抖 膛 上下结构的字有：昔、犁 半包围结构的字有：适 闸 认读指导：“裸露”中的“露”不是 “lòu”而是“lù”。
预习检查 读课文你遇到什么难题 了吗？说出来我们一起来解 决。 你知道课文讲了一件 什么事吗？ 课文描述了孩子们玩泥巴 和野餐的快乐。
预习
拓展
你知道吗？
资料宝袋
什么是童谣？ 在儿童间口头流传的歌 谣。它简洁明快、幽默 风趣、朗朗上口、意趣 盎然，运用拟人、夸张、 比喻等手法，将知识寓 于趣味之中，对儿童思 想品德的形成、美好情 感的培养、行为习惯的 养成等都有潜移默化的 作用。
资料宝袋
课题解读： 《童年的泥巴》是一篇怀念童年快乐 生活的课文，泥巴，平平常常、普普 通通，但对孩子们来说却是心中最爱， 泥巴给孩子带来无穷的乐趣，那风一 样的日子永远定格在记忆中。课文描 述了小伙伴们玩泥巴的快乐，语言亲 切、自然、质朴，比较适合进行朗读 训练，有助于培养学生的想像力及创 造力。Fra bibliotek字词乐园
mèng lǐ 梦 里 pàng zi 胖 子 è le 饿 了 huī láng 灰 狼 niáng qīn 娘 亲 féi zhū 肥 猪 fù chū 付 出 jiǎo yā cǎi chū 脚 丫 踩 出 xīn shǎng jī huì 欣 赏 机 会 shí yán shāo kǎo 食 盐 烧 烤
• （2）、自由读第四自然段，画出所捏的泥人、泥 物的句子。都捏了什么啊？
教科版三年级语文下册 1.童年的泥巴【第2课时】【新版】
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
理解： “捏呀捏，捏个小巴狗，摇摇尾巴跟娘走；捏呀
捏，捏只大花猫，捉了老鼠喵喵喵……” 引用
这首童谣是“我”儿时捏泥巴时唱的，充满了童 真、童趣，引用这首童谣，一下子带领我们走进了 “我”童年的美好时光。
认识引用
什么是引用？ 借用名言、诗词、谚语、典故等来描写事物，表
2.“风一样的日子”是什么样的日子？文章开头和结 尾分别有一句感叹“风一样的日子”的句子，它们 要表达的思想感情有什么不同？
参考答案：风是自由的、无拘无束的，童年的生活 也是自由自在、无拘无束的。风是转瞬即逝的，童 年的生活也是短暂易逝的。第一处“风一样的日子” 表达的是作者对童年生活的留恋；第二处“风一样 的日子”表达的是作者对童年生活的怀念。
核心问题： 作者围绕着泥巴写了童年的哪些事情？
作者围绕着泥巴写了孩子们在河滩上挖河泥，捏 泥人、泥物，做泥哨，备野餐等活动。
串珠问题：
1.一读：读课文，请简单概述孩子们捏泥巴的过程。你 从中感受到什么？
孩子们来到西河滩上，光着脚丫踩泥巴，睬出 黏泥巴运到河滩上，一边捏泥巴，一边唱童谣。我从 中感受到孩子们的心灵手巧、天真无邪和生活的自由 自在。
小学三年级语文《童年的泥巴》教案
童年是金色的，童年是一首欢快的歌，玩泥巴师童年生活中一段最快乐的时光，那活灵活现的泥人，泥物是多么让人难以忘怀呀!
板书设计：
童年的泥巴
捏泥人、泥物——捏得尽兴
孩子们唱得尽兴快乐无比
备下野餐——吃得尽兴
2、同桌或前后桌互读互听，指出读得好的和不足的地方，再读一读。
3、再读课文，理清条理。
★课文讲了什么内容?板书(童年生活)
★讨论课文写了哪两件事?板书(捏泥人、野餐)应该怎样分段?
★汇报。
三、品读课文，理解内容。
1、读一、二自然段，学生自读课文后汇报，教师点拨
A、这风一样的日子指什么样的日子?板书(像风一样)
教学重点：有感情的朗读课文。
教学难点：理解“风一样的日子”的意思。
易错点：“烤”的字形拓展点：阅读童谣，提高阅读能力。
问题预设点：在学习生字时，注意引导学生发现形声字特点，提高识记效率。
教学准备：
xx，课件
教学时间：
2课时
教学过程：
一、创设情境导入播放歌曲
《童年》，学习一篇回忆童年的文章。板书课题。
(1)文中有两句几乎一样的话，把他们找出来画出来，然后观察它们在文中所处的位置，读一读，再动脑想一想：这两句话是不是重复了?说说你是怎么理解的。
(2)在开篇部分写“这风一样的日子哟”结尾部分写“啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟”是比喻句，开篇说明童年时光虽然美好，但更为短暂，感叹时光流逝之快。结尾与开头相呼应，说明作者对童年十分眷恋。
四、总结
1、说说你对“风一样的日子”这句话的理解。板书(像风一样)
2、全文的结构。
五、拓展延伸
回忆你小时候哪些日子像风一样，说给大家听。
教学目标：
小学三年级语文《童年的泥巴》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《童年的泥巴》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《童年的泥巴》原文梦里多少回走进故乡，走进满目青山的孩提年代。
那条清澈的小河还是往昔的模样吗，那群泥猴儿一样的乡下孩子，还在玩着河泥、唱着清亮亮的童谣吗……“捏呀捏，捏个小巴狗，摇摇尾巴跟娘走；捏呀捏，捏只大花猫，捉了老鼠喵喵喵……”这风一样的日子哟！我们光着小脚丫，在滑腻、舒适的泥里踩呀踩，踩出积在底下更黏的泥巴，一捧又一捧运到河滩上。
这个堆儿，那一堆儿，我们这些乡下孩子展开想象的翅膀，用一双灵巧的小手捏过来捏过去，一边还咿咿呀呀地唱着脆生生的童谣：“捏呀捏，捏个大的你看看。
这个家伙力气足，协助阿爸把田犁……”不长时间，一头水牛捏了出来。
那边一个扎着羊角辫儿的女孩儿又唱道：“捏个金冠子，穿上大红袍，太阳出来早早早……”眨眼工夫，一只精神抖擞的大红公鸡捏出来了。
我们一帮小小子、小丫头尽兴地捏呀捏，没多久，活灵活现的泥人、泥物就摆满了一大片河滩：有笨头笨脑的大胖猪、温和顺从的小绵羊、机灵乖巧的长耳兔，有笑眯眯的老爷爷、瘪瘪嘴的老奶奶、俊俏的新媳妇。
我们一个个咧着嘴儿，欣赏着自己的杰作，乐得直蹦高。
一会儿，那边露着一排白牙的“黑泥鳅”吹起了刚刚晒干的红泥哨儿，顿时，满河道回响起清亮亮、脆生生的童谣，为秋日沉寂的田野平添了无限生机。
饿了，累了，我们这些孩子自有妙法对付：“扑通扑通”扎进小河，在水草丛中随便抓摸几把，总会有意料之中的收获———不是金闪闪的红鲤，就是黑亮亮的胡子鲇，要么捉了稻田里养得正肥的闸蟹、黄鳝。
开膛破肚冲洗干净，把事先带来的食盐均匀地撒上，采来碧绿的荷叶裹了，挖了干净的优质红泥密封，然后投入一堆旺旺的野火中烧烤。
时候差不多了，一缕缕奇异的香气直往鼻子眼儿里钻。
这时，那边一伙送来了泥烤的鲜花生、老地瓜、青皮玉米棒子。
在河滩上摆下野餐，我们一个个狼吞虎咽，吃得爽口舒心……啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟！【篇二】小学三年级语文《童年的泥巴》教案教学目标：1、学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。
童年的泥巴 短文阅读
童年的泥巴短文阅读
小时候，泥巴是我们最好的玩伴。
每当放学回家，我总是迫不及待地冲进田野里，找到一块湿润的泥土，然后在手心揉搓着，慢慢地变成一团柔软的泥巴。
泥巴让我感受到了无限的乐趣。
我可以用泥巴捏出各种各样的形状，比如小动物、花朵、甚至是自己的模样。
每一次捏泥巴的过程都充满了创造力和想象力，我仿佛成了一个小小的艺术家。
泥巴还能让我体验到自然的美妙。
我可以用泥巴制作小小的花园，种上一颗颗小小的花朵，然后用小树枝做成小路，仿佛进入了一个童话世界。
而且，泥巴还可以用来粘贴玩具，让它们变得更加牢固。
最令我难忘的是和朋友们一起玩泥巴的时光。
我们会一起挖泥巴，一起捏泥巴，一起制作各种有趣的东西。
在夏天，我们还会在泥巴里挖个小池塘，然后放上小虾、小鱼，仿佛自己也变成了一个小小的园丁。
尽管泥巴有时会弄得我们的衣服脏兮兮的，但这些都无法阻挡我们对泥巴的爱。
泥巴是我们童年的记忆，是我们无忧无虑的时光。
如今的我已经长大了，泥巴不再是我的玩伴。
但是，每当我看到泥巴，我仍然会感受到童年的快乐。
泥巴让我明白，生活中最简单的东西，往往能给我们最大的快乐。
童年的泥巴，虽然再也无法触摸，但它在我的心中永远闪耀着光芒。
它是我成长路上最美好的回忆，也是我永远怀念的一段时光。
三年级语文1童年的泥巴(苏教版)
其妙，倔强的我不甘示弱地抵（dǐ）抗着。
•
5月10日，母亲节，我本想拿出一个月的积蓄给妈妈买一束康乃馨，然而妈妈不知因为什么又
冲我发了一通脾气，我很生气，当天我在花店门口，犹豫着，到底买不买，说实话，我还在生她的
气。当时看来，要对她说声“妈妈节日快乐！”似乎就代表“屈服”，我不愿意。最终，我用一枚
硬币作出了决定，正面买，反面走，硬币从指尖弹了出去，跃上半空。就在它即将落地的一刹那间，
三、按照原文填空：
我们一大帮小小子、小丫头 尽兴地捏呀捏，没多久，活灵活 现的泥人、泥物就摆满了一大片 河滩：有_______的______、 ______的_____、______的______、 有______的______、______的 ______、_______的_______。
• 四、阅读短文，回答问题：
细节品读 理解感悟
• 细读3、4段，小组合作感悟：
• 1、第三段写了什么内容？ • 放秋假时我们来到西河滩玩耍。 • 2、品读第四段： • （1）童年的生活无忧无虑， • 那时的我们都玩些什么呢？ • 在书中找一找。 • 捏泥人、泥物
• （2）、自由读第四自然段，画出所捏的泥人、泥 物的句子。都捏了什么啊？
•
三十二、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思
•
三十三、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知
•
三十四、一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧绛
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三十五、没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。——佚名
研读分析 理解揣摩
1、研读第五自然段，看看这些 孩子们又在做些什么？ 吃泥烤鱼蟹、泥烤鲜花生、 泥烤老地瓜......
三年级语文下册 童年的泥巴课件 教科
说一说你最喜欢课文里 孩子们的哪项活动？
我们一帮小小子、小丫头尽
兴地捏呀捏，没多久，活灵
活现的泥人、泥物就摆满了 一大片河滩：有蠢_胖_蠢__胖_的大 肥猪、温__和__顺_从__的 小绵羊、 机_灵__乖_巧_的长耳兔、有笑_眯__眯_的 老爷爷、_瘪_瘪__嘴_的老奶奶、 _俊_俏___的新媳妇。
课文中有哪两句话几乎是 一样的？动笔画一画。
这风一样的日子哟！
啊！童年的泥巴，那风一 样的日子哟！
五指歌 一二三四五，上山打老虎， 老虎没打到，碰到小松鼠。 松鼠有几个？让我数一数， 数来又数去，一二三四五。
我属猫 爸爸属虎本领高，说我属鼠胆子小。 我听了，把头摇，连说明天我属“猫”， 爷爷乐，奶奶笑，花猫对我“喵喵”叫。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/172022/1/172022/1/172022/1/17
我们一帮小小子、小丫头尽
兴地捏呀捏，没多久，活灵
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梦里多少回走进故乡，走进满 目青山的孩提年代，那条清澈的小 河还是往昔的模样吗，那群泥猴儿 一样的乡下孩子，还在玩着河泥、 唱着清亮亮的童谣吗……“捏呀捏， 捏个小巴狗，摇摇尾巴跟娘走；捏 呀捏，捏只大花猫，捉了老鼠喵喵 喵……”
“捏呀捏，捏个小巴狗，摇摇尾巴 跟娘走；捏呀捏，捏只大花猫，捉 了老鼠喵喵喵……”
这风一样日子哟! 那风一样日子哟!
这——那
记忆犹新
逝去、远去 对逝去的幸福的怀念 怀有一丝丝忧伤
陪伴我们一起成长的童年游戏， 它是多么令人熟悉。
打陀螺 踢毽子
碰腿胳 跳房子
捏呀捏，捏个小叭狗，摇摇尾 巴跟娘走；捏呀捏，捏只大花猫， 捉了老鼠喵喵喵……
捏呀捏，捏个大的你看看。 这个家伙力气足，帮助阿爸把田 犁……
捏个金冠子，穿上大红袍，太 阳出来早早早……
小鸭乖乖
小鸭乖乖， 个子矮矮， 走起路来， 屁股歪歪。 扭下小河， 把船开开， 游来游去， 多么愉快。
小月亮
小月亮， 天天有， 白天没有 晚 上有， 有时像小船， 有时像皮球。
xī lǜ
昔虑
pàn sā shì páo
盼撒适袍
jié xiàn zhá táng
杰限闸膛
mèng niáng yā cǎi
梦娘丫踩
pàng zhū è fù
胖猪饿付
yán kǎo láng w
盐烤 狼
xī lǜ
昔虑
pàn sā shì páo jié
盼撒适袍杰
xiàn zhá tán哟!
天蓝蓝，水蓝蓝，风儿轻轻，我 们这些无忧无虑的乡下孩子终于盼 来了放秋假的日子，三五成群撒欢 儿奔向那片白亮亮的西河滩。河床 大片大片裸露出来，积着一层层油 渍麻亮的黑泥、红泥，这些泥巴黏 性极好，是我们捏泥人、做泥哨的 绝好材料。
有笨头笨脑的大胖猪、温和顺从 的小绵羊、机灵乖巧的长耳兔，有 笑眯眯的老爷爷、瘪瘪嘴的老奶奶、 俊俏的小媳妇。
抖擞 愚蠢 乖巧 干瘪 俊俏
jiézuò níqiū wúxiàn lǐyú niányú
杰作 泥鳅 无限 鲤鱼 鲇鱼
zháxiè huángshàn kāitángpòdù jūnyún
闸蟹 黄鳝 开膛破肚 均匀
mìfēng shāokǎo yī lǚ lǚ lángtūnhǔyàn
密封 烧烤 一缕缕 狼吞虎咽
限闸膛梦娘
yā cǎi pàng zhū è
丫踩胖猪饿
fù yán yún kǎo láng
付盐匀烤狼
梦幻 梦乡 梦话 姑娘 娘亲 大 娘 丫环 枝丫 脚丫 踩踏 踩点 踩水 胖大海 胖乎乎 肥胖 猪肉 心广体胖 猪舍 猪笼 温暖 温和 温顺 饥饿 饿虎扑食 应付 尽付 东流 交付 盐巴 食盐 海盐 烧烤 烤鸭 烤火 狼狗 狼吞虎咽 狼烟四起
qīngchè wǎngxī tóngyáo wúyōuwúlǜ
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滑腻 舒适 河滩 犁田 红袍
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