“创建学习型组织,争做知识型职工”活动培训教材
创建学习型组织,争做知识型职工
关于印发《关于开展全国“创建学习型组织，争做知识型职工”活动的实施意见》的通知—————————————————————各省、自治区、直辖市总工会、文明办、发改委、教育厅（教委）、科技厅（局）、人事厅（局）、劳动和社会保障厅（局）、国资委（办）、工商联：开展创建学习型组织，争做知识型职工活动，是深入贯彻落实“三个代表”重要思想和党的十六大精神，培养造就四有职工队伍，全面提高职工队伍素质，发挥工人阶级全面建设小康社会主力军作用的重要工作，是发展工人阶级先进性，推动全民学习、终身学习的学习型社会形成，促进经济和社会全面发展，增强综合国力的重要举措。
现将《关于开展全国“创建学习型组织，争做知识型职工”活动的实施意见》印发给你们，请结合工作实际，认真组织落实附件：1、关于开展全国“创建学习型组织，争做知识型职工”活动的实施意见2、全国“创建学习型组织，争做知识型职工”活动组织领导机构（此页无正文）中华全国总工会中央文明办国家发展和改革委员会教育部科技部人事部劳动和社会保障部国务院国有资产监督管理委员会全国工商联2004年1月30日附件：关于开展全国“创建学习型组织,争做知识型职工”活动的实施意见为了深入贯彻落实党的十六大精神和“三个代表”重要思想，全面提高职工队伍素质，推动全社会“形成全民学习、终身学习的学习型社会”，全国总工会、中央文明办、国家发展和改革委员会、教育部、科技部、人事部、劳动和社会保障部、国务院国有资产监督管理委员会、全国工商联决定联合在全国职工中开展“创建学习型组织,争做知识型职工”的活动（以下简称“创争”活动）。
一、充分认识开展“创争”活动的重大意义当今世界，随着经济全球化趋势的不断发展和科技进步的突飞猛进，以经济为基础、科技为先导的综合国力竞争日益激烈。
综合国力的竞争归根结底是人才的竞争。
抓住和用好重要战略机遇期，加快我国的发展，就必须大力培养造就能够顺应时代发展要求、具有开拓创新能力的宏大的高素质人才队伍。
创建学习型组织,争做知识型职工
关于开展“创建学习型组织,争做知识型职工”活动的实施意见为了深入贯彻落实党的十七大精神和“三个代表”重要思想，全面提高职工队伍素质，推动全社会“形成全民学习、终身学习的学习型社会”，公司决定在全体职工中开展“创建学习型组织,争做知识型职工”的活动（以下简称“创争”活动）。
一、充分认识开展“创争”活动的重大意义当今世界，随着经济全球化趋势的不断发展和科技进步的突飞猛进，以经济为基础、科技为先导的综合国力竞争日益激烈。
综合国力的竞争归根结底是人才的竞争。
抓住和用好重要战略机遇期，加快我国的发展，就必须大力培养造就能够顺应时代发展要求、具有开拓创新能力的宏大的高素质人才队伍。
开展“创争”活动，全面提高职工队伍素质，是保持和发展工人阶级先进性，充分发挥工人阶级三个文明建设主力军作用的重要保证，是大力实施科教兴国战略和人才强国战略，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才的必然要求；是推动“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，开创中国特色社会主义事业新局面的重要举措。
开展“创争”活动，适应了先进生产力的发展要求，体现了先进文化的前进方向，反映了职工群众学习发展的迫切愿望，代表了工人阶级的长远利益和根本利益，是各有关部门贯彻和实践“三个代表”重要思想，围绕中心、服务大局，推动全心全意依靠工人阶级根本指导方针贯彻落实的具体体现。
在全面建设小康社会的伟大进程中，工人阶级要不断用社会主义的思想道德规范、先进的科学文化知识和日益进步的技术技能武装自己，勤奋学习的模范、开拓创新的模范和增进团结的模范，为实现经济社会协调发展和促进人的全面发展贡献力量。
二、开展“创争”活动的指导思想和总体目标开展“创争”活动的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大和十六届三中全会精神，全面落实全国人才工作会议提出的任务，坚持从中国的国情和各地区、各单位实际出发，为经济发展和社会进步服务；坚持以改革创新为动力，以职工素质建设为重点，以增强职工学习能力、实践能力、创新能力为目标；坚持以人为本，切实维护职工的学习权和发展权，推进工人阶级知识化进程，为全面建设小康社会提供坚强的人才保证和智力支持。
“创建学习型组织,争做知识型员工”活动方案[页2]
![“创建学习型组织,争做知识型员工”活动方案[页2]](https://img.taocdn.com/s3/m/cb7badd7ec3a87c24028c4cc.png)
“创建学习型组织，争做知识型员工”活动方案[页2]“创建学习型组织，争做知识型员工”活动方案“创建学习型组织，争做知识型员工”活动方案2、XX年下半年到XX年年上半年为全面推进阶段。
为保证“创争”活动的顺利进行，中心支行将适时对全辖开展情况进行检查，并发现和选树“学习型组织”和“知识型员工”的典型，进行大张旗鼓的宣传和表彰。
拟于XX年底召开“创建学习型组织，争做知识型员工”现场经验交流暨表彰会，指导并推动“创争”活动的全面展开。
同时，在“创争”活动全面开展后，根据创建学习型组织的要求，制定统一的考核标准，完善学习型组织的创建工作。
3、XX年年下半年为总结提高阶段。
全面总结中心支行开展“创争”活动的有效做法和典型经验，形成具有基层央行特色的“创争”工作体系和运行机制，使“创争”活动走上制度化和规范化轨道。
五、“学习型组织”、“知识型员工”的条件“创争”活动范围为：中心支行机关科、室、部、中心，辖内县市支行及其内设科室，中心支行系统所有员工。
（一）“学习型组织”的基本条件1、在广大员工中树立终身学习、人人皆可成才的理念；建立学习制度和激励机制，定期组织教育和培训，鼓励员工学习，不断更新和调整业务工作技能和知识结构，形成人人主动学习、团队学习、全程学习的氛围。
2、领导成为学习的带头人，倡导新的学习方法，形成一个较为宽松的、适于员工学习和交流，有利于员工之间的沟通和知识共享的机制，员工的创新意识和工作业绩有明显的提高。
3、尊重并维护员工学习权利，保护员工的学习热情、充分肯定员工在学习中的成果和在工作中的创造，实现工作学习化、学习工作化，将学习力转化为创造力。
4、不断吸收新信息和新知识，能够站在时代的前列，把握本单位所处的大环境，随时调整发展方向，提高适应改革发展的能力，创新力和竞争力得到增强。
县市支行除符合上述基本条件外，还需具备以下条件：1、有健全的组织领导体系、创建学习型组织的长远规划、近期目标和实施办法；有明确的培养目标和任务，为各类人才创造学习教育培训机会，并为员工接受职业教育培训提供保障措施，支行内有形无形教育资源得到充分利用。
“创建学习型组织,争做知识型员工”活动方案
“创建学习型组织，争做知识型员工”活动方案活动名称：知识型员工培训计划活动目标：1. 建立学习型组织的意识，提升员工知识水平和能力。
2. 激发员工参与学习、自我提升的热情。
3. 促进员工之间的知识共享和团队合作。
活动内容：1. 内部资源整合：收集企业内部优秀员工的经验和知识，形成知识库，供员工学习和借鉴。
2. 外部资源引入：邀请外部专家和行业领袖进行讲座和培训，分享行业最新趋势和实践经验。
3. 内部培训课程：根据员工需求和岗位要求，定期组织内部培训课程，涵盖技能培训、管理能力提升等方面。
4. 学习交流分享会：定期组织员工学习交流会，鼓励员工分享学习心得和经验，促进员工之间的知识共享和沟通。
5. 学习社群建设：鼓励员工自愿组织学习小组或社群，开展共同学习、讨论和项目实践，促进学习氛围的营造。
6. 奖励激励机制：设立学习成果奖励机制，鼓励员工积极参与学习和知识分享，通过评选优秀学习型员工并给予奖励等方式，激发员工学习的积极性。
活动实施步骤：1. 确定活动的目标和内容。
2. 确定活动的时间和地点，并通知员工参加。
3. 结合员工需求，确定培训课程和讲座的内容，并邀请相关专家。
4. 邀请企业内部优秀员工分享经验和知识，形成内部知识库。
5. 定期组织学习交流分享会和学习社群活动，鼓励员工互动和分享。
6. 设立学习成果奖励机制，并根据评选结果给予奖励和认可。
7. 定期评估活动效果，根据反馈对活动进行改进和调整。
活动预期效果：1. 员工学习意识和自我学习能力得到提升。
2. 员工的专业知识和技能得到丰富和提升。
3. 员工之间知识共享和合作能力得到增强。
4. 员工对公司的归属感和忠诚度提高。
活动评估方法：1. 员工的学习积极性和参与度。
2. 内外部培训课程的反馈意见。
3. 学习交流会的参与情况和分享内容。
4. 学习成果奖励机制的运行效果。
5. 员工绩效的提升情况。
备注：在执行活动前，建议组织一次会议，明确活动目标、内容和执行计划，并向员工宣传推广活动，提高员工对活动的参与度和期望值。
创建学习型班组争做知识型员工
关于开展“创建学习型班组争做知识型员工”活动方案根据发展公司文件精神和矿业处关于开展“三型”活动的有关要求，从2004年起，在服务公司范围内开展创建“三型企业”活动，现将有关事项通知如下：一、指导思想以“三个代表”重要思想及党的十六大为指针，以实施科教兴企和可持续发展战略为目标，以加快走新型工业化道路为主线，通过开展“创争”活动，促进文化建设，全面提高员工整体素质，增强核心竞争力，为实现一流服务而奋斗。
二、活动目标结合创建文明单位活动，努力营造良好的学习氛围，教育和引导职工以共同意愿为基础，以团队学习为特征，把学习贯穿于工作的全过程，融为一体，相互作用，相互提高。
从2004年起，力争在年底将80%的班组建设成为有浓厚学习氛围、有技能员工队伍、有团队协作精神的“学习型班组”；将70%的员工培养成为进取好学、敬业爱岗、务实奉献、遵章守纪的“知识型员工”三、考评领导小组组长：康治斌副组长：郭东义、米振华成员：何红勇、梁海玉、白君、任向平、赵奇霞、李艳飞、贾冬梅、李明林、王飞跃、杜伟、王耀柱三、考核办法为了确保“三型”活动扎实有效地开展下去，服务公司决定,每季严格对照“三型”活动考核标准进行考评，考评结果在厂务公开栏及班组长会上公布，年末，对在“三型”活动工作中表现突出者予以表彰奖励，并推荐参加上级评比。
四、“三型”要求1、各班组要加强对“三型”活动的组织领导，要把“三型”活动作为一项长期的重要任务，纳入工作目标，定期总结经验，定期研究部署，不断创新工作措施。
2、采取深入宣传发动，努力营造浓郁的学习氛围，教育员工树立“终身学习的观念”、“工作与学习相结合的观念”、“团队学习的观念”和“创新学习的观念”。
3、各班组要认真制订开展创建活动的计划和目标，做到目标明确，操作方便，员工欢迎，效果明显。
4、服务公司每季组织考核，帮助解决工作中的实际问题，大力培育典型，树立标兵，发挥示范导向作用。
5、学习要结合实际，注重实效，对不同基础、不同层次、不同对象的学习要求和安排要因人而异。
关于开展“创建学习型组织,争做知识型职工”活动的实施方案_0
关于开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动的实施方案关于开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动的实施方案为认真贯彻“三个代表”重要思想，积极响应十六大关于“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的号召，全面提高职工队伍素质。
根据闽高股泉厦工会[20XX]23号文件精神，结合我所实际，现制定水头征管所《开展“创建学习型组织,争做知识型职工”的活动实施方案（以下简称“创争”活动）。
一、活动的指导思想及其重大意义开展“创争”活动的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大和十六届三中全会精神，全面落实全国人才工作会议提出的任务，坚持从本单位的实际出发，为经济发展和社会进步服务；坚持以改革创新为动力，以职工素质建设为重点，以增强职工学习能力、实践能力、创新能力为目标；坚持以人为本，切实维护职工的学习权和发展权，推进工人阶级知识化进程，为建设福建省高速公路事业的全面协调发展，提供坚强的人才保证和智力支持。
开展“创争”活动，将适应先进生产力的发展要求，体现先进文化的前进方向，反映职工群众学习发展的迫切愿望，代表工人阶级的长远利益和根本利益，是贯彻和实践“三个代表”重要思想，围绕中心、服务大局，推动全心全意依靠工人阶级根本指导方针的贯彻落实和具体体现。
在全面建设小康社会的伟大进程中，工人阶级要不断用社会主义的思想道德规范、先进的科学文化知识和日益进步的技术技能武装自己，努力成为艰苦创业的模范、勤奋学习的模范、开拓创新的模范和增进团结的模范，为实现经济社会协调发展和促进人的全面发展贡献力量。
二、活动的总体目标开展“创争”活动的总体目标是：倡导终身学习理念，提高职工的学习能力和实践能力，着力提高职工的创新能力；营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会环境，形成全员学习、全程学习、团队学习和工作学习化、学习工作化的氛围和机制；努力建设各类学习型组织，为职工创造更多的学习机会和成才机会；促进人才队伍建设，为各类人才不断涌现和充分发挥作用奠定坚实基础，努力造就一支有理想、有道德、有文化、有纪律的职工队伍。
转发“创建学习型组织-争做知识型员工”
学习型党组织建设活动开展以来，潍坊滨海经济技术开发区按照党的十七届四中全会提出的“科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神”的总体要求，结合开发区非公大中型企业、在建大项目和施工企业多的实际，认真谋划工作思路、分析制约因素、找准问题关键，积极探索“试点带动、企业推动、全区联动”工作方法，逐步确定了学习的“中坚力量”，找准了“薄弱环节”，积极推动全区学习型党组织建设向企业延伸，突破瓶颈制约，进一步推动了全区学习型党组织活动的有序开展。
一是先行试点，带动学。
开发区在全区部分企业开展了建设学习型党组织试点工作，派驻学习指导员开展了“一对一”地指导，同时，探索建立“学习型班组”、“学习型车间”、“学习型党支部”，定期为企业授课，有序组织企业“充电”。
试点以来，全区指导员已组织企业有针对性地开展企业危机管理、企业投资创新、经济形势分析等专题学习培训达20余次。
在试点工作的基础上，以全区企业党组织为单位，多次召开企业学习型党组织建设推进会，引导全区更多的规模企业主动加入到学习型党组织建设中来。
通过试点，有效促进了全区学习型党组织建设各项工作的顺利开展。
试点过程中，全国知名企业“中海油-山东海化集团热电公司保试车间党支部”在创建过程中脱颖而出。
二是企业主导抓推动。
广大企业在学习型党组织建设中，结合实际，从创新学习平台和完善学习机制入手，摒弃以往简单、枯燥的学习模式，着力增强学习的多样性、互动性和灵活性，形成了许多有效的学习制度。
如南方通信集团推出“星期三夜校”学习制度，采取专家授课、同事研讨、集中自学等多种形式，开展企业管理、工艺技术、财务经济、文化素养、营销业务等多个方面的学习，今年以来，该企业已集中办学7次，学习人数超过1500余人次；沃克斯电梯公司坚持每季召开“员工技能大比武”，比赛内容涉及叉车、钣焊、钳工等各方面实用技能，现场评选技能精英在给予一定的物质奖励的基础上邀请获奖者总结经验、发表感言，大大增强了企业员工参与学习的自觉性和积极性。
创建学习型组织 争做知识型职工
创建学习型组织争做知识型职工物业部：王兴华在二十一世纪，大家能切身感受到是现代社会的发展速度，知识更新和技术进步速度超过了以往任何一个时代，两年前我们还感到比较新颖和稀奇的一项科技产品，两年后就已经落伍了！互联网的到来更是使我们生活的世界真正变成了一个“地球村”，它把地球各地以及几千万个大脑用网络以接近光速的形式连接在了一起！不同区域，不同肤色的人们可以随时随地的进行交流，远隔万里之遥的地方所发生的事我们瞬间就可以知道，而几千万个大脑所得到的知识的相互输入交流进而整合优化所孕育催生出来的新知识更是难以穷尽！知识量的激增，信息的爆炸，技术的快速更新，使一个人很难全面掌握哪怕是某一领域的全部知识。
随着社会越来越快的发展速度，使我们每个人都感到自己的脑袋越来越小，知识面越来越有限，那么我们怎样在浩如烟海的信息社会，跟上知识的更新速度，适应社会发展的需求呢？办法只有一个，那就是学习！只有不断的学习，学习如何吸收有用的知识，学习如何应用已有的知识，等等。
通过学习，不断的更新陈旧的知识，不断输入新鲜的血液，才能适应快速变化的社会。
我们唯有不断的学习，我们的企业唯有建立学习型的组织，才能适应这迅速变化的社会，进而取的发展和成功！企业的发展必须依靠职工，职工是企业发展的内在动力。
学习型的组织需要知识型的职工，而知识型的职工需要在学习型的组织里健康成长。
因此，我们的企业应该为职工尽量创造一个好的学习环境，在引导职工积极主动学习的同时，尽力提供必要的学习条件，在所有职工当中营造出一种积极向上的学习氛围。
通过让职工自觉的学习，来提高整个企业的整体素质，以达到企业的整体发展。
随着社会的发展，社会化分工越来越细，这就对各行业的专业技术要求也越来越高。
无论从事哪一方面的工作，都必须要熟练掌握本岗位的技术要领，并且要在不断的学习中，充实自己的业务技能，不断提高自己的业务素质，使自己能够适应工作岗位不断变化的要求。
每名员工都是一个相对独立的微型学习组织，他的工作即是自我价值实现的需要，又是一个自我知识不断更新，不断学习的需要！在学习型组织里，每名员工既在工作中学习，又在学习中工作。
1702-创建学习型组织、争做知识型员工活动方案
车队创建学习型创建学习型组织，争做知识型员工活动方案一、开展“创争”活动的指导思想和总体目标深入贯彻党的十七大精神，全面贯彻落实科学发展观，围绕集团公司又快又好发展目标，以改革创新为动力，以提高员工整体素质建设为重点，以创建学习型管理机制为保障，以人为本，紧紧抓住培养、教育员工树立终身学习理念，为员工创造更多的学习机会和成才机会，形成全员学习、全程学习、团队学习和工作学习化、学习工作化的氛围，提高员工学习能力、实践能力、创新能力，加快员工队伍的知识化进程，努力建设一支数量充足、结构合理、素质优良的员工队伍，为建设中美铝业良好经济效益提供智力支持和组织保证。
二、开展“创争”活动的基本原则“学习型组织”，是指全体成员全身心投入并有能力不断学习的组织，是通过学习创造自我、创造未来的组织，是不断开发创新能力的组织；“知识型职工”，是指具有竞争意识和创新精神，掌握现代知识和技能，能够应对未来挑战的新型员工。
开展“创争”活动要遵循以下原则：（二）坚持以人为本原则。
开展“创争”活动必须与企业文化建设紧密结合起来，树立人人皆可成才的理念，围绕员工能力建设、全面发展和价值实现，营造鼓励人才干事业、支持人才干事业、帮助人才干事业的环境和氛围，增强员工对中美铝业的认同感和归属感，提高组织的凝聚力和向心力。
（三）坚持为中美铝业改革和发展服务的原则。
“创争”活动要紧紧围绕中美铝业的中心任务进行，规划、措施要符合中美铝业改革与发展的大局要求，“创争”是否有成效要通过改革与发展的成果来检验。
（四）坚持与时俱进的创新原则。
创新和发展是“学习型组织”的核心理念，“创争”活动应立足于激发团队主动学习、挖掘潜能、持续创造，以提升中美铝业的执行能力、协调能力和服务水平。
三、开展“创争”活动的方法和途径（一）根据不同时期形势和任务的要求，大力宣传开展“创争”活动的目的、意义，通过广泛深入的教育，引导和帮助广大员工统一思想、提高认识，积极投入到“创争”活动中去，确保“创争”活动深入、持久、扎实地开展。
创建学习型企业争做知识型员工
创建学习型企业争做知识型员工第一篇：创建学习型企业争做知识型员工创建学习型组织，争做知识型员工--劳动服务公司读书活动纪要“十七大”要求：建设马列主义学习型政党。
“学习型组织”便成为当今中国企业的发展趋势。
勤于学习，善于思考，迅速把新知识应用于企业的发展，已成企业成功的关键。
兴化也不例外，劳服在集团的统一部署下，创建活动开展的情况如下：一、必须打造学习型组织学习型组织强调的学习，不是通常意义上汲取知识的过程，也不仅仅意味着个人能力的培训，而且一个团队、一个集体、一个组织系统变革和创新的过程，是获得活力和竞争力的源泉。
全球著名管理学大师彼得〃圣吉曾经指出：“所谓学习型组织，是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。
这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。
”当今的学习，已经从过去的“学历学习”、“知识学习”和“实用学习”层次，转变为“终身学习”、“能力学习”和“善于学习”。
善于学习，首先应从党员干部和每位劳服人做起。
团队学习的形式可以是多样化的，如举行各种培训、部门集中学习、各种形式的专题会议学习、请专家讲座、看一课”“党员示范活动”、革命传统教育等制度和形式，提高党员干部的思想素养。
我们采用党员干部示范，带动全员学习、技术比武、落实技术等级培训、讲课、心得交流、影视教育、有奖答题、筹建职工读书屋、外出参观学习、知识型联欢活动、集中学习和自学相结合等多种手段。
党员干部“三会一课”不光讨论党务、学习文件、读报纸、听报告，还经常讨论生产实践中存在的问题、学技术，讲安全常识等。
还带领干部党员多次参观革命圣地延安、去实现发展理念新突破的凤县、同行业先进生产线的山西丰喜编织袋厂等参观学习。
是党员干部的素养、知识理念走在群众的前面，发挥干部党员的带头示范作用。
交流心得：正如肖如纳所说：我有一个苹果，你有一个苹果，交换一下每人还是一个苹果；我有一个思想，你有一个思想，交换一下每人至少有两个以上的思想。
创建学习型工会培育知识型员工
创建学习型工会培育知识型员工一矿工会创建学习型工会组织现场会材料培育知识型员工，加强职工队伍建设是企业追求的永恒主题。
我矿工会按照公司党委、公司工会和我矿党委的工作布署，在“创建学习型组织，争当知识型员工”活动中从培育学习氛围入手，立足实际，积极实践和探索创建具有工会特色的学习型组织，把“学习是基础，创新是核心，管理是根本，发展是目的”贯穿“创争”全过程，通过开展“创争”活动，提高了职工队伍素质，推动了工会工作创水平、求发展，为构筑和谐矿区奠定了较好的基础。
2004年度我矿工会被河南省煤矿工会、平顶山市总工会评为“模范职工之家”，被集团公司党政授予“学习型企业文化建设先进单位”称号。
一、理念渗透建立愿景理念是“创争”活动的核心，把学习理念融合到员工的心灵深处，变为企业及员工的精神风貌、实践行为，是“创争”活动的一项基础工作。
为提高员工对创建学习型组织、争当知识型员工活动的认识，我们采取“领导干部带头学、职工群众普遍学、走出去请进来、聘请专家辅导学”的方法，培育全矿职工的学习力。
我们为工会干部下发了《如何创建学习型组织》、《创建学习型组织，争做知识型员工百题问答》、《这样的干部辞职吧》等学习书籍，筹办了六期干部“创争”活动学习班，两次邀请上海明德学习型组织研究所夏维虹教授为全矿副科级以上干部做专题培训和实践指导。
并利用政治学习时间和党团活动日组织职工学习。
为调动员工参与“创争”活动的热情，我们积极营造创争氛围。
提出了“学习光荣、学习有用、学习实惠”、“快乐学习、舒心工作”等学习、工作理念，把这些理念制成牌板挂在会议室、井下峒室、巷道，使职工随时随地都能感受到学习气氛，在全矿营造“人人处于学习之中，时时体现学习之风”的良好氛围。
为培育员工统一的价值观，我们搜集整理近百个学习型组织“金典”小故事和50篇富有哲理和教育意义的理论文章汇编成册，编写了《创建学习型团队故事汇编》和《创建学习型团队员工读本》，下发到班组。
创建学习型组织争做知识型职工活动培训教材
2021/9/27
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第三要素——共享
• 目的：整体互动 • 但经常会出现以下四种情况： • 1. 权力控制 很难互动 • 2. 没有共识 无序互动 • 3. 错误导向 反向互动 • 4. 共同愿景 有效互动
• 结论：必须设计与建立以共同愿景为基础的共 享学习系统
2021/9/27
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我国台湾中屋机构公 司如何创建学习型企 业
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一是学习与工作不可分离的学习
（一）工作学习化：即要把工作的过程看 成是学习的过程。学习型组织强调工作
中的反思，认为反思是最好的学习（见
“工作学习化模型”图）
2021/9/27
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（一）是学习与工作不可分离的学习
工作决策
决策反思
经验共享
行动
文字化
行动反思
工作学习化模型
2021/9/27
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二是特别强调“组织的学习”
• 结论：必须设计与建立以信息反馈为基础的反 馈学习系统
2021/9/27
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第二要素——反思
• 目的：感悟知识 • 但经常会出现以下四种情况 • 1. 感觉良好 不肯反思 • 2. 水平局限 没法反思 • 3. 片面思考 错误反思 • 4. 系统思考 正确反思
• 结论：必须设计与建立以改善心智模式为基础 的反思学习系统
2021/9/27
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第二阶段——学
• 让各部门组成读书会，学习“五项修炼” • 把两名主管送到麻省理工学院学习 • 回来后配合中山大学系统思考与组织学
习研究室，培养50名内部讲师
2021/9/27
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第三阶段——习
• 自己消化教材，设计游戏，开展修炼活 动
• 创办《学习人》刊物，交流、指导修炼 • 中屋公司与中山大学合作，推出“儿童
创建学习型组织 争做知识型职工
创建学习型组织争做知识型职工
佚名
【期刊名称】《中国职工教育》
【年(卷),期】2006(21)2
【总页数】1页(PF0003-F0003)
【正文语种】中文
【中图分类】D
【相关文献】
1.以“职工书屋”建设为契机创建学习型组织争做知识型职工——农六师五家渠市召开职工书屋建设暨职工书屋活动现场推进会和国家农家书屋赠书仪式纪实 [J], 唐勇
2.企业搭舞台职工唱主角--“创建学习型组织，争做知识型职工”活动探索与实践[J], 刘宣;
3.企业搭舞台职工唱主角--“创建学习型组织，争做知识型职工”活动探索与实践[J], 刘宣
4.创建学习型组织争做知识型职工 [J], 刘治国
5.深入开展“创争”活动努力造就“四有”职工队伍——农八师工会开展“创建学习型组织,争做知识型职工”活动情况 [J], 司共辉
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创建学习型组织、争做知识型职工
创建学习型组织、争做知识型职工党的十六大报告在论述建设全面小康社会的文化目标时，提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。
企业文化是企业的灵魂，良好的企业文化是企业生存和发展的原动力。
有竞争力、有活力的企业，必定有精粹的文化。
如今，企业文化的定位已经发生了重大变化，它不仅是企业的文体活动、内部管理方式、一般的思想教育，而且是企业面对市场竞争的一项新的智力投入、新的效益增长点、新的发展动力和竞争优势。
企业必须提高自己的文化品位，提高企业与产品的文化品位和文化附加值。
因此，过去计划经济条件下形成的企业文化已经不能适应市场经济的发展和实际情况，构建新形势下企业文化已成必然。
为适应建筑市场激烈竞争及企业体制转型内外部关系需尽快理顺等新情况、新挑战，近年来，xx分部积极寻求企业实现未来可持续发展的有效途径，适时提出了“创建学习型组织，塑造学习型职工”的战略构想。
广泛汲取国内外优秀企业的文化精髓，在他人的成果基础上渐进创新，充分发挥后发优势，系统构建光大银行独特的企业文化体系。
特此，公司从组织、人力、物力、财力和教育资源配置等方面做了大量卓有成效的工作。
一、创建学习型组织的目的目前，世界各国的企业都在积极推进学习型组织建设，其企业文化的目标模式也是学习型。
学习型组织提倡组织集体的不断学习和创新，将学习和创新作为企业的精神核心。
其一，学习型组织要求员工不断学习，更新知识，并且尊重员工，有利于调动员工积极性；其二，学习型组织强调部门的协调和联系，有利于提高组织的运作效率；其三，学习型组织强调企业团队管理，有利于改善企业组织各方面关系。
学习型组织通过促进人的全面发展，为每个员工实现自身价值和抱负创造条件，使人的主观能动性和潜能得到发挥。
创建学习型组织的关键就是营造一支思想道德素质、科学文化素质、业务技术素质、岗位技能、创新能力全面发展的员工队伍。
企业要把创建学习型组织作为全员参与的系统工程来抓，并落实，注重坚持以人为本，创建学习氛围，提供学习机会，建立全面、全员、全过程的继续教育机制，努力在企业中形成学习的风气、研究的风气、探索的风气、实践的风气，营造一种有利于企业创新、有利于深化改革、有利于发挥团队精神的良好氛围，同时重视各类人才的资本价值，关注员工个人价值的实现，为员工创造人尽其才、才尽其用的机会，让企业成为员工实现自我价值的舞台，不断提高企业的人力资源和人才队伍建设水平，进而全面提升企业综合能力，使企业不仅拥有一流的技术、一流的设备，更拥有一流的文化、一流的人才，不断增强员工的企业归属感、自信心和自豪感。
如何创建学习型组织培训教材
如何创建学习型组织培训教材创建学习型组织培训教材是组织人力资源开发的核心部分之一。
因为它涉及到公司员工职业成长的方向、成效和公司在行业领域的竞争力。
本文将探讨创建学习型组织培训教材的一些重要要素。
1. 定义培训目标要创建有效的培训教材，首先需要定义培训目标。
培训目标是指课程教学或者培训计划所要达到的目的和目标。
这有助于培养学员的特定技能、知识和态度，以提高他们在工作中的绩效。
培训目标的制定应当遵循“明确、可行和可衡量”的原则，这样才能确保培训教材的有效性。
2. 确定目标受众在制定培训教材之前，需要确定目标受众是谁。
不同的受众对培训内容的需求不同，因此需要针对不同的受众制定不同的培训计划。
目标受众可能是初学者、中级或高级员工，甚至可能是管理层。
了解受众对于培训教材的开发至关重要。
3. 设计课程结构为了确保教材的有效性，需要在制定课程结构时进行系统的设计。
这包括确定所需的讲义、测验、案例研究和其他相关材料。
一个理想的课程结构应该是系统化、清晰、具体和易于理解的。
4. 确定教材内容确定教材内容是一个复杂的过程，需要知道什么是必须的、有用的和适当的。
在确定教材内容时，可以参考课程结构和培训目标，提供交互式、多媒体和实战项目等不同的学习方式。
同时，需要结合具体情况对教材内容加以调整。
5. 鉴定培训教材的可行性使用培训教材之前，需要鉴定教材的可行性。
只有在检查程序中检测出了问题并进行过必要的修改之后，才可以在实际的培训环境中使用。
如果培训教材不可用或者不合适，即使花费了很多资金和精力推广，但效果很可能是不理想的。
6. 进行反馈和评估培训结束后的评估是非常重要的。
只有通过与学员和教师的反馈，并对培训成效进行评估，才能更好地了解其中的问题，并加以改进。
除了对学员的评估外，还可以考虑安装跟踪系统，以了解学员的进步和实际使用情况，调整课程结构和教材内容。
总结重要的是，创建学习型组织培训教材不仅仅涉及到制作教材的内容，还包括洞察受众需求、探索学习行为和测量教材的效果等各个方面。
工会“创建学习型组织、争做知识型职工”活动工作计划(同名41088)
为贯彻落实党的十六大提出的“形成全民学习、终身学习的学习型社会”的精神，根据全国总工会关于在全国职工中开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动的决定及省总工会关于开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动的实施意见（以下简称为“创争”活动），市总工会提出如下贯彻实施意见：一、开展“创争”活动的指导思想以党的十六大和中国工会十四大精神为指导，坚持从各地、各单位实际出发，充分发挥工会的优势和特点，教育和引导职工建立共同愿景，形成团队学习，改善心智模式，提高系统思考，实现自我超越，树立终身学习的理念。
增强学习能力、创新能力、竞争能力，不断提高自身的综合素质，为我省全面建设小康社会、争当排头兵提供坚强的人才保证和智力支持。
二、开展“创争”活动的总体目标倡导终身学习理念，营造全员学习、全程学习、团队学习的良好氛围，形成“工作学习化、学习工作化”的运行机制，为职工创造更多的学习机会和成才条件，努力造就一支高素质的、适应时代和社会发展需要的职工队伍。
争取用5年时间，推动全市已建工会组织的企事业和机关单位开展创建学习型组织的活动面达到60%以上，建设2000个以上学习型班组。
三、开展“创争”活动的实施步骤1、宣传启动阶段（2004年）。
通过广泛的宣传发动、普及理论，使“创争”活动深入人心。
省总今年将“创争”活动作为重点工作内容列入考核，下达我市今年创建学习型组织的考核数为247个、创建学习型班组的考核数为370个，并将开展培训教育、知识竞赛、典型试点等活动。
市和各区县都要按照省总的要求，对“创争”活动制订规划，精心部署，选择不同类型、不同层次的行业和企事业单位认真试点，树立典型，以点带面，使开展活动的单位达到30％。
开展“争创”活动的学习型组织、学习型班组的具体标准由省统一制定。
各区、县，市直各局、公司今年学习型组织、学习型班组的创建数附后。
2、全面推进阶段（2005-06年）。
在抓好试点的基础上，全面推进，争取每年增加20%的单位启动。
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员工教育培训经费必须保证 达到员工工资总额2.5％以上
今年要有15% 的一线 技术工人的技能提高一个 等级，以后两年每年增加 10%；三年内有15%以上的 职工学历在现有基础上有
新的提高。
宝钢股份举办员工素质提高 “三合一”班，通过三年业余 学习，学员获得大专学历、高 级技术学校、职业技能 鉴定三张证书。
还有被国际同行誉为“轧辊博士” 的热轧厂工人杜国华、三年取得19项 专利的青年工人王军、革新能手韩明 明等，都是宝钢职工创新小组的“领 头雁”，他们带领着一大批岗位工人 走上学习创新的道路。
今年5 月，宝钢集团党政联合发文，十分清晰地提 出了今后一段时期内创建学习型组织、提高员工综合素 质的目标。各子公司都建立健全与此相配套的激励、奖 励措施，工会组织也加大了激励力度。
上岗靠竞争 竞争靠知识 竞争靠技能
员工队伍知识、技能结构达到历史最好水平
12000 10000
8000
10461 8284
6000
4000 2000
1185 1275
2587 2163
0
高级技师
高级工
大专以上学历操作工人
2002年 2004年
宝钢股份、化工公司 检测公司、宝钢检修
35% 高级工
10% 初级工
（二）亲密合作（COLLABORATIVE）的关系：经由 组织成员的合作与共同参与以加强成员间彼此支持的 能力，透过成员间的良性互动以建立其亲密合作的关 系。
瓦特金斯与马席克 以七个C来说明学习型组织的特质
（三）彼此联系（CONNECTED）的网络：一方面 在促使成员的互动关系更为增进，另一方面则要促 使组织与社会环境相连结。
“创争”工作格局
党委加强领导 行政规划实施 工会全面推进 各方密切配合
成为一个跻身世界500强、拥有 自主知识产权和强大综合竞争力、 倍受社会尊重的、“一业特强、适度 相关多元化”发展的世界一流跨国公 司。
到2006年பைடு நூலகம்
培养1000名技师（含高级技师）
钢铁主业的技师和高级技师比 例达到4％以上
（四）集体共享（COLLECTIVE）的观念：个人或 小组间的学习分享，凝聚成组织成长的力量。
瓦特金斯与马席克 以七个C来说明学习型组织的特质
• （五）创新发展（CREATIVE）的精神：促进 组织运作的改良与多方面的发展，随时为组织 增添创意。
• （ 六 ） 系 统 取 存 （ CAPTURED AND CODIFIED）的方法：善用科技能力与方法， 建立组织的学习文化。
55% 中级工
技能结构比例图
学习力激活迸发出员工巨大的创新潜能
宝钢生产一线员工技 术创新小组如星星之火， 迅速燎原。创新小组从宝 钢股份的16个，发展到现 在各个层面的200多个。
创新团队 跨部门 跨工序 跨专业
宝钢的创新小组呈现职工 自觉拜师、工会牵线搭桥、团 队知识共享、相互比学赶帮的 兴旺景象，最初的孔利明创新 小组、热轧厂“发明者协会” 成为推广创新小组、促进“创 争”活动的“孵化器”，骨干 成员纷纷各自带队成立创新小 组，创新成果层出不穷。
在今年9月刚刚闭幕的 第五届中国国际发明展览会 上，宝钢45项参展发明成果 中27项获奖,其中27项出自 一线工人之手。
工会组织在党委领导、行政支持 下，把提高职工的文化、技能素质放 在突出位置，拓展职工的生存、发展 空间，是责无旁贷又十分紧迫的。
• 一、必须弄清 究竟什么是
“学 习 型 组 织”？
集团工会
建立了150万元的职工素质工程专项奖励资金 ；
梅山、五钢、开发 相继出台名称不同的奖励措施，或协助行政制定
等子公司工会
培养高技能员工制度；
宝钢股份工会
出台100万元孔利明科技创新奖励经费；
一钢公司
设立了“班组建设特别贡献奖”，对在技术创新、 科学管理上成绩突出的班组给予重奖。
形成终身努力的学习观、奋发向上的竞争观
“五项修炼”理论的创立者 彼得·圣吉认为
• 所谓“学习型组织”，在其中，大家得 以不断突破自己的能力上限，创造真心 向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的 思考方式，全力实现共同的抱负，以及 不断一起学习如何共同学习。
瓦特金斯与马席克 以七个C来说明学习型组织的特质
（一） 继续不断（CONTINUOUS）的学习：最有效的 成人学习是当学习的内容与其密切相关且能立即应用。 在组织中应让成员知道如何从自己的经验中学习；如 何从群体中学习的更多；如何促使自己学习的更有效 率。唯有透过继续学习才能够带动个人与组织不断的 进步。
“创建学习型组织，争做知识型 职工”活动培训教材
• 学习型组织的创建案例
核心竞争力并不是 某项技术、某个产品， 而是贯穿于整个企业的 一种学习力，这种学习 能力和学习速度决定企 业的发展。
专业技术 人才
操作技能 人才
队伍建设
经营管理 人才
“创争”活动 切合企业实现发展 的需求，宝钢将其 作为一项基础性、 战略性的工作，纳 入集团人才发展规 划。
三个月在岗学习 三个月跨岗学习
一批熟练掌握生产 全过程的多能工脱 颖而出
企业寿命概念的提出
• （一）企业倒闭情况
美国：高新技术企业，90％只能维持5年。每年倒闭几万 户企业，1997年倒闭83300多家。
日本： 1998年上半年负债1000万日元以上的倒闭企业达 13000多家，创历史最高记录。
在近几年宝钢集团申报的1465项专利和技术秘密 审定项目中， 600余人次的一线职工参与了这些专利 和技术秘密的项目研发，占参与总人数的25%。
120 100
80 60 40 20
0
116 97
52 38
运输部
热轧厂
专利总数 创新小组申报数
在上海市总工会发明家 协会和上海市知识产权局联 合举办的优秀发明选拔赛中， 宝钢员工共获得优秀发明奖 66项，占总数的12％。
德国：1996年上半年连续6个月每月倒闭2000家，6月份 倒闭2036家。
台湾：1996年1－5月共有10988家企业停号歇业。
“典型班组“”典发型班展组”前发展景前设景设计计及及培培养 养
“技术速成型 攻关帮困型 操检复合型 适应跨越型 科研充电型
全国劳模、上海 市工人发明家孔利明 是宝钢知识型工人的 楷模、技能型拔尖人 才，从一个汽车修理 工成长为上海市职务 发明第一人，拥有55 项个人职务发明，孔 利明让人心服口服。