小学数学生活中的应用
数学就在身边小学数学在生活中的应用案例分析
数学就在身边小学数学在生活中的应用案例分析数学就在身边-小学数学在生活中的应用案例分析数学作为一门学科的应用广泛且重要，我们身边的许多日常生活场景都离不开数学的运用。
在小学阶段，学生们开始接触数学，并学习如何将数学知识应用到实际生活中。
本文将通过分析一些小学数学在生活中的应用案例，来展示数学的实际应用价值。
1. 店家准备商品假设有一家杂货店要准备自己的商品，并安排在货架上供顾客购买。
店家需要考虑如何合理摆放不同种类商品的数量。
这就需要数学中的“倍数”和“因数”概念。
店家可以将商品的数量划分成不同的倍数，以便更好地管理和补充货物。
例如，某种商品的库存是30个，店家可以按照“5的倍数”进行摆放，即每行摆放5个，共摆放6行。
这样，当货物售罄时，店家就可以更方便地找出需要补充的数量。
2. 分配蛋糕小明过生日，他在班级里分发蛋糕给同学们享用。
假设蛋糕要被平均分配给20个同学，小明就需要运用到分数的概念。
小明可以将蛋糕切成20等份，确保每个同学都能够平均分到一份。
除了分数的运用，小明还需要用到简单的加法和除法，以确保蛋糕的切分是准确的，并且每个同学分到的蛋糕有相同的块数。
3. 花园设计小华的家有一个蔬菜花园，他和父母一起决定如何设计种植蔬菜的区块。
在设计过程中，小华需要考虑到每种蔬菜的生长周期和范围，以确保每种蔬菜都能够得到足够的空间和养分。
他需要运用到面积和周长的概念，以及将花园分成不同大小的区域，用来种植不同的蔬菜。
此外，小华还需要计算蔬菜的生长速度和需要的水量，以确保蔬菜的种植得到适当的照顾。
4. 家居购物小玲的家需要重新装修，她和父母一起去商场选购家具。
在购买过程中，他们需要考虑到房间的大小以及家具的尺寸，以便更好地进行家具的搭配。
小玲可以运用到数学的测量知识，如长度、宽度、高度等，来确保选购的家具能够完美地适应他们的家中。
此外，他们还需要计算家具的价格，并根据预算进行购物决策。
数学的运用不仅可以帮助他们选择合适的家具，还可以提升他们的购物智慧。
小学数学与生活实际有什么联系？
小学数学与生活实际有什么联系？小学数学与生活实际的紧密联系：培养和训练数学素养，促进学生终身发展数学是一门基础学科，其在生活中的应用无时不刻。
小学阶段是培养学生数学素养的关键时期，而将数学与生活紧密联系，不仅能够激发学生的学习兴趣，更能帮助他们理解数学的价值，并将数学知识应用到实际问题中，为未来的发展奠定基础。
一、数学与生活的密切联系1.日常生活中的数学应用:- 上支付时计算商品的价格、折扣、找零；- 做饭时通过食谱比例配料；- 整理房间时估算物品的面积、体积；- 规划行程时计算时间、距离等等。
2.社会发展中的数学应用:- 工程建设中应用数学进行测量、计算、设计；- 经济活动中应用数学进行市场分析、预测、决策；- 科技发展中应用数学进行数据分析、模型确立等等。
二、小学数学与生活整合的策略1.情境教学: 将数学知识融入到生活情境中，引导学生发现问题、解决问题的方法，例如：- 利用超市购物场景进行“加减法”教学；- 通过制作蛋糕的过程学习“比例”概念；- 通过测量教室的面积学习“面积计算”等等。
2.项目化学习: 以生活中的实际问题为导向，开展项目化学习，例如：- 调查社区道路长度，学习“长度单位”和“测量方法”；- 设计学校运动会比赛方案，学习“时间管理”和“数据分析”；- 制定家庭预算，学习“理财”和“数据统计”等等。
3.游戏化教学: 利用游戏引导学生学习数学知识，例如：- 通过掷骰子游戏学习“加减法”；- 通过玩“拼图”游戏学习“几何图形”；- 通过“数独”游戏学习“逻辑推理”等等。
4.跨学科整合: 将数学知识与其他学科进行整合，例如：- 以“天气预报”为主题，将数学知识与自然科学整合，学习“数据统计”和“天气变化规律”；- 以“家庭菜园”为主题，将数学知识与科学整合，学习“比例”和“植物生长规律”等等。
三、小学数学与生活整合的意义1.提高学习兴趣: 将数学与生活紧密联系起来，可以激发学生的学习兴趣，使学生能够感受到数学的实用性，最终达到增强学习积极性的目的。
数学与生活让小学生明白数学的实际应用
数学与生活让小学生明白数学的实际应用数学是一门抽象而严谨的学科，被视为理科中最基础、最重要的一门学科之一。
然而，对于大多数小学生来说，数学却常常被认为是难以理解和应用的学科。
因此，为了帮助小学生更好地理解和应用数学知识，将数学与生活联系起来，成为了一种重要的教学方式。
一、日常生活中的数学应用1. 购物计算在日常生活中，人们经常会与数学打交道，尤其是在购物时。
小学生可以通过购物的练习来计算商品的价格、优惠折扣和找零等。
这样的练习不仅可以帮助他们加深对加减乘除等基本运算的理解，还可以培养他们在实际生活中灵活运用数学知识的能力。
2. 时间管理时间管理是一个重要的生活技能，而数学在其中起着不可或缺的作用。
小学生可以通过学习和应用时间的概念来安排自己的日常活动。
例如，计算做作业需要的时间、确定每项活动的开始和结束时间等。
通过这些实践，孩子们能够更好地掌握时间概念，并培养良好的时间管理习惯。
3. 旅行规划旅行规划是一个复杂的过程，数学在其中起着重要作用。
小学生可以通过规划旅行线路、估计旅行时间、计算预算等方式来应用数学知识。
例如，计算车辆的行驶距离、速度和油耗，还可以计算旅行所需的住宿费用和饮食开销等。
通过这样的实践，小学生可以深刻地体会到数学在生活中的实际应用。
二、数学教学中的实际应用1. 数学问题的探究在数学教学中，教师可以设计一些与生活相关的数学问题，让学生主动去发现和解决。
例如，通过实际测量和计算来探究周长、面积和体积的关系，或者通过分析实际数据来学习统计学知识。
这样的探究式学习可以激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解和应用数学知识。
2. 数学建模数学建模是将数学的抽象思维应用到实际问题中的过程。
在小学数学教学中，教师可以引导学生通过建模的方式来解决实际问题。
例如，通过设计和制作简单的模型来探究几何图形的性质，或者通过模拟实验来研究数学规律。
通过这样的实践，学生可以深入理解数学概念，并培养解决实际问题的能力。
小学数学与生活有哪些联系？
小学数学与生活有哪些联系？小学数学与生活的紧密联系：培养训练学生数学素养，提升生活品质数学是基础学科，在生活中无处不在。
小学阶段的数学教育不仅仅是为了强行灌输抽象的知识和技能，更重要的是让学生感受到数学的魅力，体会到数学与生活的密切联系，培养学生的数学素养，提升生活品质。
一、生活中的数学现象：打开数学的大门生活本身就是一个巨大的数学课堂，处处充满着数学的影子。
例如：网购时算账：比较商品价格，计算折扣，确定性价比，都需要运用加减乘除运算。
时间安排：合理安排作息时间，计算学习、玩耍、吃饭的时间，需要用到时间单位和简单的计时。
空间感知力：辨别方向、测量距离、判断图形大小，都与空间几何知识息息相关。
数据分析：阅读天气预报、新闻数据、分析比赛结果，都需要发挥数据分析能力。
通过将数学融入生活情境，让学生在熟悉的生活场景中发现数学问题，表述数学概念，并运用数学知识解决问题，最终激发学生学习数学的兴趣，体会到数学的实用性。
二、数学知识的应用：提升解决问题的能力小学阶段学习的数学知识并非孤立存在，而是相互联系，并能够应用于生活中解决问题。
例如：帮助解决生活中的实际问题：算出购买物品的总价，规划旅行路线，统计计算班级人数等。
提高生活效率：合理安排日程，选择最佳购物方案，简化生活中的计算，提升生活效率。
培养逻辑思维能力：通过解决数学问题，锻炼学生的逻辑思维能力，提升分析、判断、推理的能力，从而更好地解决生活中的难题。
促进自主学习和探索：鼓励学生在生活中发现问题，并利用数学知识解决问题，培养学生的自主学习能力和探索精神。
三、培养数学素养：为未来发展奠定基础小学数学与生活的紧密联系，不仅能够帮助学生解决生活中的实际问题，更重要的是培养学生的数学素养，为未来发展奠定基础。
提升解决问题的能力：将生活中的问题转化为数学问题，并运用数学知识进行解决，这是学生未来学习和工作中不可缺少的技能。
增强逻辑思维能力：学习数学，理解逻辑推理和抽象思维，有助于学生在面对复杂问题时做出理智判断，提升解决问题的效率。
小学数学的实际应用如何在生活中运用数学解决问题
小学数学的实际应用如何在生活中运用数学解决问题数学是一门实用的学科，它的应用范围广泛，可以帮助人们解决生活中的各种问题。
尤其是在小学阶段，数学的实际应用具有很大的意义。
本文将介绍小学数学的实际应用，并探讨一些实际问题如何通过数学方法得到解决。
一、购物计算我们每天都会遇到购物的情况，而数学能够帮助我们计算价格、比较商品的大小和价格以及折算货币等。
比如，小明去超市购买水果，苹果每斤2元，他买了3斤，那么他应该付给收银员多少钱呢？这时，我们可以通过计算2元/斤 × 3斤 = 6元，得出小明应该付6元。
在购物时，我们还可以通过计算不同品牌的物品价格和质量来选择性价比最高的商品。
二、时间和日历数学也能帮助我们解决时间和日期方面的问题。
例如，小红想知道从A城到B城的汽车经过时间，她得知汽车每小时行驶60公里，两个城市之间的距离是180公里，那么她可以通过180公里 ÷ 60公里/小时= 3小时，算出汽车行驶的时间。
此外，通过数学运算，我们可以计算某个日期距离今天多少天，或者计算两个日期之间的时间差等。
三、旅游规划当我们计划一次旅行时，数学可以帮助我们解决路程、速度、时间等问题。
例如，小华计划去一个旅游景点，她知道旅行车每小时行驶80公里，景点距离她家120公里，那么她能够通过计算120公里 ÷ 80公里/小时= 1.5小时，得出她需要花费1.5小时到达目的地。
在旅行中，数学还可以帮助我们计算地图上的比例尺，以及规划旅程中的停靠点等。
四、度量单位转换度量单位的转换是小学数学的一项基本内容，它也在生活中经常被用到。
比如，小明想知道自己身高多少厘米，他测量出自己的身高是1.6米，那么他可以通过计算1.6米 × 100厘米/米 = 160厘米，得出自己的身高是160厘米。
又比如，在烹饪过程中，我们经常需要根据食谱进行单位转换，将半杯牛奶换算成毫升，或将克转换成毫升等。
五、几何图形的应用几何图形在生活中随处可见，它们的运用也离不开数学。
小学数学的实际应用数学在日常生活中的运用案例
小学数学的实际应用数学在日常生活中的运用案例小学数学的实际应用：数学在日常生活中的运用案例数学作为一门重要的学科，一直以来都被广泛应用在各个领域中。
尽管在小学阶段，学生接触到的数学内容相对简单，但是这些基础知识却在我们的日常生活中发挥着重要作用。
在本文中，将探讨一些小学数学的实际应用，展示数学在我们日常生活中的运用案例。
一、时间管理在日常生活中，我们经常需要做各种时间安排，例如安排学习时间、休息时间、玩耍时间等。
数学的时间概念可以帮助我们更好地管理时间。
例如，我们可以用小学数学中学到的24小时制和分钟的概念，帮助我们精确地计算和安排每天的时间。
此外，通过小学数学中的时间计算，我们可以学会预估时间和合理安排时间，提高我们的时间管理能力。
二、购物计算购物是我们日常生活中必不可少的一部分。
在购物过程中，数学能够帮助我们计算价格、找零、比较折扣等。
举个例子，小明去超市买了一些水果，苹果每斤5元，他买了3斤，用小学数学中的乘法可以计算出总价为15元。
而且，数学还能帮助我们判断折扣力度，通过计算原价和折扣价之间的比较，我们可以选择最划算的购物方式。
三、度量单位转换度量单位是我们在日常生活中经常需要进行转换的。
小学数学中的度量单位知识可以帮助我们在不同的度量单位之间进行换算。
比如，我们可以用小学数学中学到的长度单位换算知识，将厘米转换为米、毫升转换为升等。
这种能力在我们使用测量工具、做菜、体验科学实验等方面都非常重要。
四、日程规划学习日程规划是小学生需要培养的良好习惯之一。
数学中的日历和日期概念能够帮助我们制定合理的学习计划。
通过使用数学，我们可以计算出剩余的学习时间、每天需要完成的任务数量等。
这样，我们就能够更好地规划自己的学习时间，提高学习效率。
五、统计分析统计学是应用数学中的一个分支，它可以帮助我们收集、整理和分析数据。
小学数学中的图表和统计概念可以用来分析一些简单的情况，比如调查同学们喜欢的水果种类、统计图书馆书籍的借阅量等。
小学数学在实际生活中的应用
小学数学在实际生活中的应用
1、工资的计算；
2、数学加减乘除的计算；
3、面积的排序；
4、骑自行车的时候用脚蹬一圈脚踏板自行车行走的米数；
5、家庭生活成本计算；
6、计算机相关工作者
详尽进行存有：
1、财务收入与支出，日常的消费管理等等。
2、数学加减乘除的排序。
例如商品的交易，日期的排序，时间的排序。
3、自家的住房面积，公园的占地面积，操场的活动面积等等。
4、骑著自行车奔跑的米数。
我们可以回去测量车轮的半径，再用圆的周长公式谋出。
5、家庭生活成本计算，学习了数学以后就会在生活中不由自主的使用。
经常被使用
的是统筹方法，如煮饭过程中的一系列事物先后安排，都是有数学科学上的学问的。
6、数学就是工作中必不可少的。
c语言写下程序，就须要运用排序算法（例如快速排序，插入排序，堆排序，福兰县排序，基数排序，希尔排序，桶排序，锦标赛排序等等）
如果掌控《数据结构》的有关科学知识，就可以显得非常容易。
生活中的数学：小学数学与实际生活的紧密联系
生活中的数学：小学数学与实际生活的紧密联系数学不仅仅是课堂上的学科，它在我们的日常生活中无处不在。
小学数学作为基础教育的一部分，不仅帮助学生打下扎实的数学基础，更教会他们如何将数学知识应用于实际生活。
本文将探讨小学数学与日常生活的紧密联系，展示数学如何在生活中发挥重要作用。
1. 数字与计数在生活中，我们随时都在使用数字和计数。
例如，去超市购物时，我们需要计算商品的数量和总价。
小学生学会基本的加减法后，就能准确地计算出购买物品的总费用，以及找零的金额。
这些简单的数学操作帮助他们在日常购物中做出明智的决策，培养了他们的理财能力。
2. 时间管理时间是生活中一个重要的元素。
小学数学课程中的时钟与时间的学习帮助学生理解时间的概念，学会读时间和安排时间。
通过学习时间管理，他们可以更好地安排自己的学习、娱乐和休息时间，提高生活效率。
例如，知道何时该完成作业、何时该上床睡觉，都是通过对时间的理解和管理来实现的。
3. 测量与单位测量在日常生活中随处可见。
无论是测量房间的面积、计算布料的长度，还是在厨房中量取食材的重量和体积，数学中的测量知识都发挥了重要作用。
小学数学中教授的基本单位换算和测量方法，让学生能够在生活中准确地进行测量，确保各种活动的顺利进行。
4. 图形与空间理解图形和空间关系对日常生活也非常重要。
小学数学中的几何知识帮助学生认识各种形状和空间结构。
例如，当我们需要布置房间时，需要考虑家具的形状和大小，确保它们能够合理地摆放在房间内。
这些空间感的培养不仅有助于生活中的实际操作，还为将来学习更加复杂的几何知识打下基础。
5. 数据与统计数据和统计在生活中的应用非常广泛。
小学数学中的简单统计图表知识，可以帮助学生理解各种信息和数据。
例如，通过分析家庭预算，可以了解家庭的收入和支出情况，帮助制定更合理的消费计划。
学会使用统计图表，学生能够更直观地理解和分析数据，提高解决实际问题的能力。
结语小学数学不仅仅是基础教育的一部分，更是学生理解和应用数学的起点。
数学应用小学数学在日常生活中的应用场景
数学应用小学数学在日常生活中的应用场景在日常生活中，小学数学的应用场景非常广泛。
数学作为一门重要的学科，不仅帮助我们解决各种实际问题，还培养了我们的逻辑思维和分析能力。
本文将介绍数学在日常生活中的一些应用场景。
第一场景：购物计算在我们购物的过程中，数学扮演着非常重要的角色。
比如，当我们在超市购买商品时，需要计算价格、找零等。
这就需要我们懂得基本的运算，例如加法、减法、乘法和除法。
此外，在折扣和优惠活动中，我们也需要运用百分数和比例的概念来计算打折后的价格。
在日常生活中，数学还可以帮助我们规划并比较不同商家的价格。
例如，如果我们需要购买一件衣服，可以通过比较不同商家提供的价格，选择最经济合理的选项。
这就需要我们能够计算和比较数字大小，以及理解单位的概念。
第二场景：时间管理时间管理是我们日常生活中必不可少的一部分，而数学就能帮助我们更好地管理时间。
首先，我们需要使用时间单位，如秒、分钟、小时和天，来衡量时间。
这就需要我们掌握转换不同时间单位的方法。
此外，数学还能帮助我们计算时间差和计划日程。
比如，在安排个人活动或制定旅行计划时，我们需要计算不同活动之间的时间间隔，并合理规划时间。
通过使用数学方法，我们可以更加高效地管理时间，提高生活的质量。
第三场景：距离和导航在我们旅行或出行的过程中，数学也扮演着重要的角色。
通过数学，我们可以计算出行的时间和距离。
比如，在导航软件中，我们可以通过输入起点和终点的位置，计算出最短的路程和所需的时间。
这就需要我们理解坐标、距离和速度的概念。
此外，数学还可以帮助我们解决和预测交通问题。
通过了解交通流量、速度和距离的关系，我们能够选择最佳的出行方案，并避开拥堵的地区。
这无疑提高了我们的出行效率，减少了时间和金钱的浪费。
第四场景：测量和估算数学对于测量和估算也有着重要的作用。
在我们日常生活中，我们经常需要测量物体的长度、面积和体积等。
而数学给出了准确的测量方法，例如使用尺子、量杯和天平等工具。
生活中的数学：小学数学与实际生活的紧密联系
生活中的数学：小学数学与实际生活的紧密联系数学不仅仅是一门学科，它在我们的日常生活中无处不在。
对于小学阶段的学生来说，学习数学不仅是为了考试，更是为了在生活中更好地解决问题。
下面，我们将探讨小学数学如何在实际生活中发挥作用。
1. 购物中的数学每次去超市购物，都是一次应用数学知识的好机会。
例如，孩子们可以学会如何使用加法和乘法来计算总价。
假设每个苹果3元，妈妈买了5个苹果，那么他们就可以用乘法算出一共需要多少钱。
通过这样的实践，孩子们不仅能巩固数学知识，还能学会理财的基本技能。
2. 做饭与烘焙烘焙和做饭需要精确的测量，这是理解分数和单位转换的绝佳机会。
比如，做蛋糕时，需要用到1/2杯的糖和1/4杯的牛奶，这时候孩子们可以通过实际操作理解分数的意义。
此外，将克转化为千克，或者将毫升转化为升，也是在厨房里常见的数学应用。
3. 时间管理时间是我们日常生活中最重要的元素之一。
小学数学中学习到的钟表知识，能够帮助孩子们有效地管理自己的时间。
例如，知道一节课是45分钟，课间休息是15分钟，孩子们可以计算出一天需要多少时间在学校，并安排课后活动。
4. 家庭预算制定家庭预算也是应用数学的一个方面。
通过家庭收入和支出的计算，孩子们可以学习如何分配资源。
这不仅可以帮助他们理解加法和减法，还可以让他们体会到计划的重要性。
5. 游戏与娱乐许多游戏和活动都涉及到数学知识。
例如，棋类游戏需要计算步数和策略；拼图游戏需要空间意识和几何知识。
通过这些游戏，孩子们可以在娱乐中学到数学概念，并提高解决问题的能力。
6. 建立秩序与逻辑思维数学训练孩子们的逻辑思维和解决问题的能力。
在日常生活中，孩子们通过整理房间、分类玩具等活动，学习到如何用逻辑来处理和解决问题。
这些活动不仅是数学知识的应用，也是培养良好习惯和秩序感的重要方式。
结语小学数学不仅仅是书本上的知识，更是我们日常生活中不可或缺的工具。
通过将数学知识与实际生活紧密结合，孩子们不仅能够更好地理解和掌握数学，还能在生活中变得更加自信和独立。
用生活中的例子让小学数学学习更有趣
用生活中的例子让小学数学学习更有趣在生活中的例子中，小学生可以通过实际经验和观察来理解和应用数学知识，使数学学习更加有趣和实用。
以下是一些生活中的例子，可以给小学生带来数学学习的启发。
一、在超市购物小学生可以通过去超市购物的活动来学习数学。
他们可以学习到有关货币计算、计算商品价格和找零的技巧。
例如，让小学生假装自己是超市里的顾客，给他们一些假钞和纸币，并挑选一些商品。
他们可以用计算器或计算纸帮助他们计算每个商品的价格，并估计他们需要支付多少钱。
接下来，让他们使用不同面额的钞票支付，并计算需要找零的金额。
通过这个活动，他们可以实际应用加减法和货币概念，提高他们的数学技能。
二、分析运动数据小学生可以通过分析他们自己参与的运动活动数据，学习统计和图表的应用。
举个例子，让小学生带着计步器或运动手环进行一周的步数统计。
他们可以将每天的步数记录下来，并用图表形式展示出来，比如柱状图或折线图。
然后，他们可以分析数据，回答一些问题，比如哪一天的步数最多，哪一天的步数最少，平均步数是多少等等。
通过这个活动，他们不仅可以学习到数据统计和图表的使用，还能激发他们对健康生活的兴趣。
三、制作数学游戏小学生可以通过制作数学游戏来培养他们的创造力和逻辑思维能力，同时加深对数学概念的理解。
举个例子，让小学生通过使用纸板、卡片和色彩标记，制作出一个简单的数学迷宫游戏。
他们可以在迷宫中设置一些数学问题，比如解一道简单的算术题才能通过迷宫的下一个关卡。
这样的游戏可以帮助小学生巩固他们的数学技巧，并培养他们的逻辑思维。
四、烹饪数学小学生可以通过参与烹饪活动来学习数学，特别是分数和测量单位的应用。
例如，在烹饪过程中，小学生可以学习如何使用分数来测量材料，如1/2杯、1/4杯等等。
他们还可以通过测量不同材料的重量和容积，学习不同的测量单位和换算。
通过这些生活中的例子，小学生可以更加形象地理解和应用数学知识，使数学学习变得更加有趣和实用。
这些实践活动可以让他们在实际中体验到数学的应用，提高他们的数学技能和兴趣。
小学数学与生活有哪些联系？
小学数学与生活有哪些联系？小学数学与生活的紧密联系：培养和训练应用型人才的基石小学阶段是数学学习的启蒙阶段，是学生建立数学思维、培养数学素养的重要时期。
许多人认为数学是一门抽象的学科，与日常生活没有太大联系，其实不然。
现实生活中处处蕴藏着数学，小学数学的学习恰好为学生打开理解世界、解决问题的关键钥匙。
1. 日常生活中的数学现象购物：购物时需要算出价格、找零钱，必须用到加减乘除运算。
时间管理：安排好时间表、计算出时间差，都需要运用时间概念和单位换算。
空间测量：房屋面积、家具尺寸、物品体积，都需要用到测量和计算。
图形识别：街道地图、交通标识、建筑物结构，都包含着几何图形的运用。
数据分析：新闻报道、图表统计，都需要应用数据分析的思维。
2. 小学生学习数学的意义培养和训练逻辑思维能力：数学学习训练学生进行抽象思维、逻辑推理和分析问题。
增加解决问题的能力：数学学习可以提供解决问题的策略和方法，指导学生应对生活中各种挑战。
提高空间认知能力：几何图形的学习帮助学生理解空间关系，进阶空间想象力和创造力。
培养数据分析能力：数据分析的学习帮助学生从海量信息中提取关键信息，做出明智的决策。
增强学习兴趣：将数学学习与生活实际联系起来，能够增强学生学习数学的兴趣。
3. 如何将小学数学与生活紧密联系情境教学：课堂教学中，教师可以将数学知识融入学生熟悉的生活场景，将购物、出行等生活情境融入课堂，让学生感受到数学与生活的密切关系。
布置实践性作业：教师可以布置一些与生活息息相关的实践性作业，比如测量房间面积、设计旅行路线等，让学生在实践中应用数学知识。
鼓励学生观察生活：引导学生了解日常生活中的数学现象，观察商店的打折促销、公交车的路线图、房子的建筑结构等，并运用数学知识来解释这些现象。
运用多媒体技术：依靠多媒体技术，将数学知识与生活场景结合起来，例如，制作动画视频演示数学概念，或者使用虚拟现实技术让学生体验数学知识在生活中的应用。
发现小学数学的实际应用场景
发现小学数学的实际应用场景在日常生活中，我们会发现小学数学的实际应用场景非常广泛，它们深深渗透到我们的日常生活中。
无论是购物、旅行、建筑，甚至是制定日程安排，都离不开数学的应用。
下面我们将以几个具体的例子来探讨小学数学在实际应用中的作用。
广告折扣在商店中购物时，我们经常会碰到各种广告打折的活动。
这就涉及到数学中的百分比计算。
比如，某鞋子的原价是100元，打8折后的价格是多少呢？我们可以利用百分号的概念，将打折率转换为小数，然后用原价乘以折扣率，最后得到打折后的价格。
这样我们就能够准确地计算出100元打8折后的价格为80元。
旅行计划如果我们要去旅行，就需要安排旅行计划。
在制定计划时，我们需要考虑到各种因素，比如旅行的距离、时间、速度等。
这就需要运用到数学中的距离、速度和时间的关系。
通过利用数学公式，我们可以计算出旅行的时间、速度和距离之间的关系，从而帮助我们合理安排旅行时间和交通工具的选择。
量体裁衣在购买衣物时，尤其是定制服装时，量体裁衣是必不可少的环节。
这就需要我们运用数学中的测量知识。
通过测量身体各个部位的尺寸，比如胸围、腰围、臀围等，我们可以精确地制作出适合自己身材的衣服。
而测量的精确性，则离不开数学中的准确度和单位换算。
建筑设计建筑设计是数学在实际应用中的又一个重要领域。
设计师在进行建筑设计时，需要考虑到建筑物的结构、面积、体积等问题。
而这些问题都离不开数学中的几何和计算面积、体积的公式。
通过运用数学知识，设计师可以计算出建筑物的各个尺寸，确保建筑物的稳定性和美观性。
日程安排在日常生活中，我们都需要制定自己的日程安排。
无论是学生还是上班族，合理安排时间都是非常重要的。
而这也需要数学的帮助。
我们可以利用时间表、日历等工具，通过时间单位的换算和时间的分配，合理制定自己的日程安排，从而高效地利用时间。
通过以上几个例子，我们可以看到小学数学在实际应用场景中的重要性。
小学数学为我们提供了解决实际问题的基本工具，帮助我们在日常生活中做出准确的决策。
小学四年级数学日常生活应用
小学四年级数学日常生活应用数学作为一门重要的学科，不仅在课堂上有着重要的地位，更是在我们的日常生活中随处可见。
无论是计算购物价格，还是排队等候，数学在我们的日常生活中都扮演着至关重要的角色。
本文将列举几个小学四年级数学在日常生活中的应用。
一、计算购物价格每当我们去商店购物时，数学的运算能力自然会派上用场。
比如，我们需要买苹果，标价是每斤5元，我们需要计算若买两斤苹果需要多少钱。
这就需要我们用到乘法运算：5元/斤 × 2斤 = 10元。
通过计算，我们可以得知，购买两斤苹果需要花费10元。
在购物过程中，我们还需要计算打折、找零等。
比如，商店打8折促销，我们购买了一本原价20元的书，需要计算打折后的价格。
这就需要我们用到百分数的运算：20元 × 80% = 16元。
通过计算，我们可以得知，打8折后这本书的价格为16元。
二、时间与时钟小学四年级的学生已经具备了良好的时间意识，并且能够读懂和计算时钟上的时间。
在日常生活中，我们需要根据时钟上的指针来判断和计算时间。
比如，我们要约朋友在下午3点钟见面，但现在还不知道几点。
这时，我们可以通过观察时钟的指针来推算。
小时针指向3，分钟针指向12，表示3点整。
通过时钟的指针，我们可以判断出现在是下午3点。
三、度量单位的转换度量单位是数学的重要组成部分，它在日常生活中应用广泛。
小学四年级的学生已经学会了一些常见的长度、重量和容量单位，并能够进行简单的转换。
比如，我们需要把500克的面粉换算成千克。
由于1千克等于1000克，我们可以通过除法运算得出答案：500克÷1000 = 0.5千克。
所以，500克的面粉等于0.5千克。
四、解决排队问题在日常生活中，我们经常需要面对排队的情况，而数学可以帮助我们更好地解决排队问题。
比如，我们在学校食堂排队买午餐，队伍中有8个人，每个人需要花费2分钟时间。
我们需要计算出队伍中最后一个人买到午餐的时间。
这就需要我们用到乘法运算：8人 × 2分钟/人 = 16分钟。
小学数学与生活有什么联系？
小学数学与生活有什么联系？小学数学与生活：密切纠缠交织的现实联系数学是一门基础学科，这对学生未来的发展十分有利。
但这，许多学生却认为数学枯燥乏味，与生活完全没有关联。
这种认知偏差源自对数学本质的误解，忽视了小学数学与生活互相紧密交织的现实联系。
一、日常生活中的数学应用生活中处处透着数学，从简单的计数、时间概念到购物消费、交通出行，数学无处不在。
1. 计数与计算：网站购物时，我们必须计算商品数量和价格，比较不同商品的价格差异；日常活动中，我们要统计时间、人数、物品数量等，这些都离不开计数和计算的概念。
2. 测量与计算：测量身高、体重、房间大小、时间长短等，都离不开测量和计算。
明白长度、重量、时间等单位以及相关的计算方法，对我们有效地管理生活至关重要。
3. 空间与图形：日常生活中，我们经常需要识别和观察形状，或者识别道路方向、辨认房间布局等等。
这些都要应用空间几何的知识。
4. 数据分析：观察天气预报、新闻报道、消费趋势等，都需要运用数据分析的能力。
理解基本的统计概念，如平均数、百分比、图表等，能帮助我们更好地解释信息和准确地判断。
二、小学数学学习对生活的影响学习小学数学不仅能够提升生活技能，更能培养逻辑思维能力、解决问题的能力等批判性思维能力，这些能力对学生未来的学习和成长都有着积极的意义。
1. 逻辑思维：数学学习重视培养学生的逻辑思维能力，分析问题、推理判断、抽象概括等，这些能力不仅在数学学习中至关重要，也适用于其他学科的学习和生活中的其他问题。
2. 解决问题的能力：小学数学学习中，学生会接触到各种各样的问题，并要学会用不同的方法解决问题，分析问题、设计方案、实施计划等，这些都能锻炼学生的解决问题的能力。
3. 批判性思维：随着学习内容的深入，学生会接触到大量复杂的数学问题，解决这些问题需要学生具备批判性思维，质疑问题、分析论据、评估答案等。
三、如何将数学与生活联系起来为了帮助学生理解数学的意义和价值，教师应将数学与生活密切联系起来，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
小学数学数学与日常生活的联系
小学数学数学与日常生活的联系数学是一门普遍被认为抽象和理论的学科，对于很多小学生来说，数学可能有些难以理解和应用。
然而，数学与日常生活有着密切的联系，它的应用之处无处不在。
通过学习数学，我们不仅可以更好地理解日常生活中的现象，还可以培养逻辑思维和问题解决能力。
本文将探讨小学数学与日常生活的联系，并阐明数学在日常生活中的应用。
1. 时间与日历日历是我们日常生活中最常见的工具之一，用来记录日期和时间。
小学数学教育中，孩子们学习了如何读写时间、解决时间差等概念。
这些概念的应用帮助我们更好地组织日常生活，如安排日程、准时参加活动等。
此外，数学还可以帮助我们计算时间间隔，比如计算在某个时间到某个时间之间经过了多少分钟或小时。
2. 量与度量在日常生活中，我们经常需要测量和比较物体的大小、长度、重量、容量等。
小学数学教育中，孩子们学习了长度、重量、容量等基本量的概念和计量单位。
这些概念和技能使我们能够进行准确的测量，并进行比较和估计。
例如，我们可以使用数学知识来测量书桌的长度、计算水杯里的水量、比较不同物体的重量等。
3. 金钱与货币金钱是我们日常生活中不可或缺的一部分，而小学数学教育为我们提供了计算金钱和货币的工具和技能。
通过学习数学，我们可以掌握计算零钱、找零、解决购物问题等实用技能。
这些技能帮助我们更好地理解和管理个人财务，并在日常生活中做出明智的消费决策。
4. 图形与几何图形与几何在我们的周围无处不在，从建筑物的设计，到家具的制作，到艺术作品的欣赏，都涉及到图形和几何的概念。
小学数学教育中，孩子们学习了各种几何形状、图形的性质和特征。
掌握这些知识可以帮助我们更好地理解和描述周围的世界。
例如，我们可以通过认识到不同几何形状的特征，来组织和布置家具，或者欣赏绘画和雕塑作品。
总结：通过以上几个方面的探讨，我们可以看到小学数学与日常生活紧密相连。
数学在日常生活中的应用无处不在，无论是时间管理、量的测量、金钱计算还是图形几何，都需要数学知识和技能的支持。
用生活中的例子学习数学小学数学实际应用案例解析
用生活中的例子学习数学小学数学实际应用案例解析在我们生活中，数学处处可见。
无论是买菜计算价格，还是解决日常问题，数学都发挥着重要的作用。
通过生活中的例子，我们可以更好地理解和应用数学知识。
本文将通过几个小学数学的实际应用案例来解析数学在生活中的重要性。
例子一：购买商品打折计算在日常购物中，打折是很常见的活动。
假设小明去商店买了一件原价为200元的衣服，现在打八折，那么他需要支付多少钱？首先，我们要明确打八折是指商品的价格打九折，也就是原价乘以90%。
所以小明需要支付的金额为200 ×90% = 180元。
通过这个例子，我们可以学习到百分比在计算折扣和优惠时的应用。
例子二：解决几何问题在日常生活中，几何知识也经常会被应用到。
比如，小明在家里想安装一个书架，但他不确定书架的高度是否合适。
他想要一个与他房间天花板高度相对应的书架。
首先，小明需要测量一下房间天花板的高度，假设是240厘米。
然后，他可以设计一下书架的高度，比如设计为180厘米。
接下来，他可以用房间天花板的高度除以书架的高度来计算可以安装多少个这样的书架。
240厘米 ÷ 180厘米 = 1余60厘米所以，小明可以安装1个高度为180厘米的书架，剩余60厘米的空间可以用来放置其他物品。
通过这个例子，我们可以学习到数学在解决几何问题中的应用。
例子三：时间计算在生活中，我们经常需要计算时间，比如计算两个事件之间的时间间隔。
例如，小明在早上6点起床，6点半吃早饭，他想知道整个过程的时间。
首先，小明需要计算起床和吃早饭之间的时间间隔。
早饭是在6点半开始，而起床是在6点，所以时间间隔是6点半减去6点，即30分钟。
通过这个例子，我们可以学习到数学在计算时间间隔时的应用。
例子四：解决简单的加减乘除问题除了以上几个例子，数学还在我们生活中的各个方面发挥着作用。
比如，小明去菜市场买了一斤苹果，价格是每斤5元，他想计算一下需要支付多少钱。
首先，小明需要知道苹果的重量是多少，假设是1斤。
小学数学低年段课堂生活情境运用
小学数学低年段课堂生活情境运用在小学数学课堂上，教师通常会采用情境教学的方式，通过生活中的情境来引发学生的兴趣和思考，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
特别是在低年级的数学课堂上，教师会借助生活情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
下面我们来看看在小学数学低年段课堂上，生活情境是如何被运用的。
生活情境一：购物情境在小学数学低年段的课堂上，教师经常会以购物为情境来引导学生学习数学知识。
教师会制作一些道具，如小商店的模型、商品标签、纸币、硬币等，然后将学生分成小组，每组扮演不同的角色，有卖家、买家、收银员等。
通过模拟购物的过程，让学生实际操作，练习相应的数学技能，如加法、减法、乘法和除法等。
在购物情境中，学生可以学会如何用纸币和硬币计算付款和找零；通过选购商品的过程，学习数目大小的比较和排序；还可以通过模拟购物清单的编制，锻炼学生的运算能力和逻辑思维。
购物情境不仅可以帮助学生掌握基本的数学运算，还可以培养他们的团队合作意识和社会交往能力，在轻松愉快的氛围中提高数学学习的兴趣。
另一个常见的生活情境是游乐园情境。
教师可以将课堂布置成一个迷你游乐园，让学生在其中进行各种数学活动。
学生可以自己设计游乐设施的布局图，并计算所需的材料数量；还可以计算不同游乐项目的票价和总花费；通过排队等候游乐项目，学习时间的概念和时钟的读法；甚至可以通过游乐项目的高度和速度等概念，引发学生对几何和物理的兴趣。
在游乐园情境中，学生可以进行大量的实际操作和观察，直观地感受数学知识的应用和意义，让抽象的数学概念变得具体而有趣。
通过游乐园情境的教学，不仅可以提高学生的动手能力和观察力，还可以促进学生对数学的理解和记忆，激发他们对数学的兴趣和好奇心。
在小学数学低年段的课堂上，教师还可以利用蔬菜种植情境来进行数学教学。
教师可以在学校里设置一个小的菜园，让学生自己动手种植蔬菜。
在种植的过程中，学生可以学习测量土壤的深度和湿度、计算所需的种子数量、测算植物的生长速度等。
小学数学知识的应用实例展示
小学数学知识的应用实例展示数学是一门抽象而又实用的学科。
在小学阶段，学生们通过学习数学知识，不仅能够培养逻辑思维和分析问题的能力，还能够将数学知识应用于实际生活中。
本文将通过几个实际案例，展示小学数学知识的应用实例。
案例一：购物计算小明去超市买了一些水果，他买了3个苹果，每个苹果的价格是2元；买了5个橙子，每个橙子的价格是1.5元；还买了2个香蕉，每个香蕉的价格是1元。
请计算小明购买这些水果一共需要支付多少钱？这个问题涉及到了数学中的乘法和加法运算。
小明购买的苹果总价为3 × 2 = 6元，橙子总价为5 × 1.5 = 7.5元，香蕉总价为2 × 1 = 2元。
所以小明购买这些水果一共需要支付6 + 7.5 + 2 = 15.5元。
通过这个例子，我们可以看到数学运算在日常生活中的实际应用。
购物时，我们需要计算商品的价格和数量的乘积，然后将各个商品的总价相加，就可以得到最终需要支付的金额。
案例二：时间计算小红从家里出发去学校，她骑自行车的速度是每小时10公里。
她花了30分钟骑车到学校。
请计算小红离开家到到达学校一共花了多少时间？这个问题涉及到了时间和速度的计算。
小红骑车到学校花了30分钟，换算成小时就是30 ÷ 60 = 0.5小时。
小红离开家到到达学校的总时间包括骑车时间和花在路上的时间。
骑车的时间为0.5小时，路上的时间可以通过距离除以速度来计算。
假设家到学校的距离是5公里，那么路上的时间就是5 ÷ 10 = 0.5小时。
所以小红离开家到到达学校一共花了0.5 + 0.5 = 1小时。
通过这个例子，我们可以看到数学在时间和速度的计算中的应用。
在日常生活中，我们经常需要计算时间和速度的关系，比如计算旅行时间、交通工具的速度等等。
案例三：图形面积计算小明家的花园是一个长方形，长为6米，宽为4米。
小明想在花园的一角种一片草地，这片草地的形状是一个正方形。
小学数学知识实际运用案例
小学数学知识实际运用案例数学是一门普遍存在于我们生活中的学科，它不仅仅是一种抽象的概念和理论，更是一种实际运用的工具。
在小学阶段，我们学习了许多基础的数学知识，这些知识在我们的日常生活中随处可见，并能帮助我们解决各种问题。
下面，我将通过一些实际案例来展示小学数学知识的实际运用。
案例一：购物计算小明去超市购物，他看中了一款价格为98元的玩具。
超市正在进行打折活动，所有商品都打8折。
小明想知道他需要支付多少钱。
这个问题涉及到了小学阶段学习的百分数和四则运算知识。
小明只需要将原价98元乘以打折后的折扣率0.8，即可得到最终支付的金额78.4元。
案例二：时间计算小红每天早上7点起床，她需要花费30分钟洗漱和换衣服，然后再花费20分钟吃早餐。
她想知道如果想在7点30分之前完成这些活动，她应该几点起床。
这个问题涉及到了小学阶段学习的时间和运算知识。
小红只需要将起床时间7点减去总共需要花费的时间50分钟，即可得到她应该几点起床的答案6点10分。
案例三：面积计算小明的家有一个长方形的花园，长为10米，宽为5米。
他想知道这个花园的面积是多少。
这个问题涉及到了小学阶段学习的面积和乘法知识。
小明只需要将长10米乘以宽5米，即可得到花园的面积50平方米。
案例四：体积计算小红想要买一个装满水果的圆形篮子，篮子的直径为20厘米，深度为15厘米。
她想知道这个篮子最多能装多少升水果。
这个问题涉及到了小学阶段学习的体积和圆的面积知识。
小红只需要先计算篮子的底面积，即半径为10厘米的圆的面积，然后再将底面积乘以篮子的深度15厘米，最后将结果转换为升，即可得到篮子最多能装多少升水果的答案。
案例五：图形推理小明看到一组图形，其中有一个图形是不同的。
他想知道这个不同的图形是哪一个。
这个问题涉及到了小学阶段学习的图形和推理知识。
小明只需要观察每个图形的特点，比较它们之间的差异，然后找出与其他图形不同的那个。
通过以上的案例，我们可以看到小学数学知识在我们的日常生活中有着广泛的应用。
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小学数学生活中的应用数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实，这是数学界权威人士弗赖登塔尔的基本主张。
他认为数学教育体系的内容应该与现实密切联系，并且能在现实中得到应用。
然而事实上，我们的数学课堂往往存在学生脱离实际学数学，只学到一些枯燥抽象的数学知识，在生活中却不会应用，感受不到学习数学的乐趣，也体会不到数学的价值。
因而，很多学生对数学望而生畏，没有兴趣。
正如著名数学家华罗庚所说：“人们对数学早就产生了枯燥乏味，神秘难懂的印象，原因之一便是脱离实际。
”所以，数学要摆脱生涩的说教，应从生活中提取源泉来丰富数学课堂，让学生在现实生活中学习数学，使他们有意识的体会数学与他们的生活经验之间的联系，同时还要培养学生应用数学的能力，让学生能够用所学数学知识解决相应问题。
这样，学生才会切切实实感受到数学就在身边，才会对数学发生兴趣，从而乐于学数学，理解课堂教学中与现实生活中的数学。
形势要求我们提出了数学生活化的理念，也就是应把数学与实际生活紧密联系起来，数学应从生活中来，到生活中去。
在小学数学中，数的计算是一个重要内容，是学生应掌握的基本能力之一。
《小学数学课程标准》在数的计算中强调发展学生的数感，能为解决问题选择适当的算法，学生体会数和运算的意义，掌握数的基本运算及必要的运算技能，探索并理解简单的数量关系。
获得解决现实生活中简单问题的能力，增进学生对运算意义的理解，鼓励算法多样化，应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程，避免繁杂的运算和程式化的叙述算理，避免将运算与应用割裂开来，减少单纯的技能性训练。
可见，课标强调让学生学有用的数学。
同时，数的计算在生产生活中应用也十分广泛。
如购物时，计算总价会用到四则混合运算，学校春游时包车需要计算这些学生需要多少辆车，可见，生活中处处有计算，数的计算在生活中的作用是非常重要的。
这就要求学生不仅要学会各种计算方法，在生活中也要会应用数的计算。
既然计算与生活是息息相关的，学生要学会在生活中应用计算来解决问题。
因此，要求教师在教学中要将计算知识与学生生活实际结合起来，引导学生联系自己生活实际学习数的计算，并能在实际生活中应用。
一、将教学内容生活化，让学生感受到数学源于生活。
1．以实例为铺垫，促进对计算的理解。
在数学教学中，很多对学生来说比较深奥的算理，如果教师直接告诉学生，学生们很难理解，这时，教师不妨通过学生们熟悉的生活实例引出这些算理。
在教《加减法的简便运算》时，有这样一个课件：小明到学校管理处领本子，他对管理员说：“我要领49本算术本和98本生字本。
”管理员先数出49本算术本给小明，又拿出一捆100本的生字本，从中抽出2本后递给小明。
问题：小明一共领回多少个本子？怎样列式？学生列式：49+98师：怎样才能算得快？生：像刚才小明领本子那样，49本再加上一捆100本，就是149本，再减去抽回的两本，就是147本。
这道题明明是加法为什么要减2，教科书上的“多加了要减，多减了要加”像绕口令似的，学生理解起来有一定难度，而通过生活中常见的实例，学生对这个道理很容易的明白了。
以实例为铺垫，衬托背景材料，既缩小了数的计算与现实世界的距离，又使计算现实化，直观化，无疑大大加强了学生对数学应用的理解，使学生丰富和积累了数学应用的感知材料。
所以在教学时，教师要认真研究教材，尽量将那些与学生生活实际相距较远的教学内容加以调整，增加生活背景，把它们变成学生熟悉的，感兴趣的，贴近他们生活的生活实例。
2．创设生活情境，学习计算知识。
通过创设具有浓厚生活气息，贴近学生知识水平的问题情境，把问题情境与学生生活联系起来，一方面可以激发学生学习计算的兴趣，产生内在的学习动力。
另一方面，可以沟通现实生活与数学学习，具体问题与抽象概念之间的联系，在解决问题的过程中学习计算，体验计算的价值。
如在教学小数四则混合运算时，一位教师在课堂上办起了“数学商店”，学生当售货员，教师当顾客，教师来到数学商店里买文具，教师问：“铅笔多少钱一支？橡皮多少钱一块？我买3支铅笔5块橡皮，你应收多少钱？”教师又来到另一组买4把尺子，2支钢笔。
教师在教室里遛了一圈，然后请各组售货员汇报一下，你们是怎么算的？由于学生对购买文具都亲自经历过，算起来当然得心应手，学生们都知道先算一种商品应付的钱，再算另一种商品应付的钱，最后把两种商品的价钱合起来，算出一共付多少钱。
也就是先算乘后算加。
教师还可以让学生们继续练习，发现小数四则混合运算的运算规律。
这样，学生们从实践中，在轻松愉快的环境中得到了小数四则混合的运算规律，比教师生硬的说教要容易接受，且记忆深刻。
二、将生活中的问题提炼成计算知识，在生活中学习计算。
生活中的问题都是具体的，解决生活中某一问题不是教学的目的，应该从生活实例中提炼出抽象的计算知识，把实践上升为理论，再用学到的理论去解决其他问题，构建一种“问题——理论——问题”的学习过程。
例如，上述买东西的问题，通过一个例子，让学生知道了要先算3支铅笔的价钱，再加上5块橡皮的价钱，就是总价钱。
所以先算乘，后算加。
通过这个例子，并不是只让学生会解决这一个问题，而是应从中提炼出四则混合运算的运算规则，并且要能把这个规则运用到其他实际问题中去，遇到类似问题，知道如何计算。
所以，教师要适时、适当地引导学生，从生活实例中提炼出计算知识。
三、学以致用，用计算知识解决生活中的实际问题。
学数学，最终是为了用数学。
数学家波利亚曾说：“教师的首要责任是尽其一切可能来发展学生的解决问题的能力。
”学生学习计算应该能够学以致用。
学生经过课堂教学的学习，能够解决一些简单的实际问题，但这些实际问题都是经过数学处理的问题，因此只有把这些计算知识运用到现实生活中去，才能培养学生解决问题的能力。
如何才能学以致用呢？1、优化习题设计，培养应用意识。
教材中的习题，很多离学生生活较远，学生做起来有一定困难。
因此，我们必须开放小教室，把社会生活中的鲜活题材引入计算的学习中，联系学生的生活实际调整教材，用更熟悉的事例来编制习题，设计贴近学生生活实际的教学内容。
通过这种练习，可以巩固学生所学的计算知识，培养熟练技能，应用意识。
学习平均数后，可以让同学们算一算全班同学的平均身高，也可以出一道求全年级每班平均人数的习题，学完小数乘除法之后，可以让学生练习填发票。
这些习题来自学生身边，是他们喜闻乐见的，所以会热情高涨得去做。
此外，还可以引进开放题，开放题即指具有现实背景意义的条件不充分，答案不唯一或解题策略多样化的题目。
在数学课堂教学中适度引进开放题，有利于培养学生的数学应用意识和能力，有利于促进数学的交流，有利于因材施教，体现不同的人学习不同层次的数学。
结合有关计算知识的学习，可安排“游乐园中的数学问题”，“最佳设计方案”，“买票中的学问”等开放题进行研究，让学生在实践中学计算，用计算知识解决实际问题。
如在教学两位数乘法后，安排这样一道开放题：学校开展敬老活动，邀请老年人和小朋友一起去秋游，老年人25人，小朋友150人，老师3人，公园门口写着：“门票成人每人30元，学生每人15元，团体30以上每人20元。
”设计一种你认为最好的购票方案。
对这个问题，不同的学生有不同的设计方案：全买团体票：（25+150+3）=3560（元）不买团体票：（25+3）×30+150×15=3090（元）一部分买团体票，一部分不买：（25+3+2）×20+（150-2）×15=2280（元）通过集思广义和不同方案的比较，可以培养学生的数学应用优化意识，培养学生解决问题的策略。
2．设计实践活动，培养学生解决实际问题的能力。
构建“生活课堂”，走出教室，让学生在真实的主题活动中去发现，去探索，去实践数学。
在知识的学习中，使学生在情感上也得到了满足。
学生主动参与，亲自实践，不仅巩固了所学知识，而且获得了成就感，提高了解决实际问题的能力，树立起不怕挫折，克服困难的意志力。
学完比和比例以后，可以组织学生丈量一下学校中一棵大树的高度。
开始，学生可能会束手无策，因为树太高了。
这时候，教师将一根竹竿插在树旁，在阳光的照射下，树影，竿影清晰可见。
这时，教师提问：“竹竿长和竿影长有何关系？你能据此推算出树的高度吗？”经过观察思考，学生会发现竿长：竿影长=树高：树影长，从而推算出树的高度。
学习小数乘除法之后，教师可以让学生回家收集电话费、手机话费方面的信息，运用小数乘除法及折扣等知识解决有关话费的问题。
学生们通过亲身经历，感受到数学就在身边，而且切实体会到计算在生活中的用处。
长此以往，不仅可以提高学生学习计算的兴趣，还可以培养学生在生活中发现数学，解决实际问题的能力，并且可以提高学生综合运用知识的能力。
因此教师要尽可能创造运用计算知识的条件，给学生以实践活动的机会，逐步培养学生的应用意识。
三、将数学与生活实际相结合不仅要做到以上几点，还应该注意一些问题。
（一）联系生活要以学生的实际情况和生活经验为基础。
教师应以学生已有的知识和经验为基础，从学生熟悉的生活中挖掘出计算知识，联系实际应由近到远，由小到大，先从学生的生活开始，逐步扩大到学校，社会等领域，要考虑到地域性，城乡差别及学生的年龄特征，让学生感受到生活中处处有数学，有计算。
其实，加工零件问题也是现实中的问题，但离学生太远，学生就会没有兴趣。
有关种菜，种庄稼这类问题，农村的学生非常熟悉，但把它放到城市学生的课堂中就不合适了。
所以，教师一定要注意联系生活要恰到好处，要适当。
（二）联系生活要恰当，不要生搬硬套，不要为了联系生活而联系生活。
数学生活化是当今数学界一个比较热门的话题之一，因此，很多教师都在做这方面的尝试。
一些教材也刻意将教学内容与生活联系起来。
这些现象固然可喜，但有些联系实际的例子并不恰当，会误导学生。
有些例子甚至是编者、教师想当然编造出来的，名为联系实际，实则违背了生活实际。
21世纪教材中有这样一道题：摊熟1个煎饼需两分钟，一个饼铛可以同时摊2个煎饼，问摊3个煎饼最快需几分钟。
很多学生认为应该是4分钟，显然两个煎饼一块摊，另外一个单独摊。
但书上的答案却不是这样，而是用3分钟，即先摊两个煎饼，一分钟后，一面熟了，拿走一个煎饼，再摊第三个煎饼，再过一分钟，第一个熟了，再放上第二个煎饼，再过一分钟，后两个煎饼就熟了。
这个答案乍看来很巧妙，很节约时间，但仔细想想，哪有这样摊煎饼的呢？仅仅为了节约一分钟，弄得手忙脚乱，这样值得吗？哪有煎饼摊一半拿出去，再摊另一个的摊法？这样无疑违背了生活实际。
学生们都亲眼目睹过摊煎饼，知道现实生活中根本没有书上这种摊法。
因而，这道题根本没有说服力，根本不是从生活中来的，而是编者为了联系生活而联系生活，牵强附会编造的，这样效果比不联系实际还差，误导了小学生。