小学美术用活教材_发挥创造性[1]
微课让小学美术课堂“活”起来——以“欣赏·评述”课《高山大海江河》为例
向A 层学生靠近㊂而对于C 层学生教师主要围绕着教材为他们设定目标即可,主要培养他们学习英语的自信心,指导他们掌握正确的学习方法㊂2.2 借助信息技术分层指导学生自主学习㊂课堂教学是学生学习最主要的阵地,作为英语教师要把握好课堂的有效时间,提高课堂教学质量,新课改强调了课堂教学注重学生主观能动性发挥㊂所以在分层教学中教师也要让学生自主学习㊁自主交流,在合作中提升学生英语表达能力㊂而信息技术在指导学生自主学习方面有着绝对的优势,使用起来更加灵活方便㊂另外多媒体还能够把知识以视频或者图片的形式呈现出来,更加生动有趣㊂教师可以利用信息技术为不同层次学生提供不同学习课件以满足他们的学习需求㊂比如在学习人教版初中英语七年级下册‘H o w d o y o u ge t t o s c h o o l “时,教师给不同层次学生提供不同学习课件,然后为学生安排一个 H o w d o y o u g e t t o s c h o o l 的英语调查㊂同时教师要给不同层次学生安排不同任务,A 层学生不仅要有一个调查结果,同时还要针对这些结果利用本单元所学的交通工具和表达方式写一篇英语作文,而C 层学生因为能力较弱,那么在本次任务中主要通过英语语音掌握交通方式多种不同表达就可以了㊂通过这种信息技术与分层教学相结合的方式引导学生自主学习,提高了英语教学效果㊂2.3 借助信息技术对学生进行作业分层指导㊂英语作业是英语学习中重要的一个环节,但是因为学生能力差异,作业完成情况也是参差不齐的,所以要求教师在布置作业时也需要坚持分层原则,对不同学生要设置不同作业,这时候教师可以借助信息技术将作业形式丰富,老师可利用网络技术把作业设置为必做项和选做项,其中的必做项主要是针对C 层学生所设计,而选做作业内容主要是为A ㊁B 层次的学生所设计,学生可以根据自己的学习能力进行作业的自由选择,这样能够有效达到英语分层教学的效果㊂结束语总而言之,信息技术和分层教学结合能够让英语教学获得更加理想的效果㊂它活跃了整个英语课堂教学氛围,为学生在听㊁说㊁读㊁写多方面的语言学习提供了更加高效㊁丰富多元化的教学平台㊂参考文献[1] 张晓华.信息技术环境下初中英语分层教学的实践[J ].中国校外教育,2018.[2] 欧少云.信息技术环境下初中英语分层教学的实践[J ].教育信息技术,2016.[3] 饶从莉.信息技术环境下小学英语分层教学初探[J ].中国校外教育,2013年.微课让小学美术课堂 活 起来以 欣赏㊃评述 课‘高山大海江河“为例梁智玲(广东省广州市南沙区麒麟小学 广东 广州 511458)ʌ摘要ɔ 微课教学丰富了美术教师的教学手段,有效激发了学生的探索欲望,简化教学重难点,培养学生的自学能力,让美术课堂教学更有效,更具活力㊂本文以小学美术 欣赏㊃评述 课‘高山大海江河“为例,从 活用微课,再现情景 活用微课,化繁为简 活用微课,促进自学 三方面谈微课在美术课堂教学中运用㊂ʌ关键词ɔ 微课;美术课堂;欣赏评述ʌ中图分类号ɔG 424.29 ʌ文献标识码ɔA ʌ文章编号ɔ1672-7851(2021)02-0244-02随着大数据时代的到来,人们生活的方方面面在悄然发生改变,尤其是教育板块,许多新媒体教学模式涌进了传统的课堂教学中,微课作为媒体技术衍生出来的新型教学模式,以其目的明确㊁短小精悍㊁资源丰富㊁互动性强等特点,迅速得到教师们的青睐,被应用到各科教学中,使课堂教学更有效,更具活力㊂笔者在一次教师培训中,受华南师范大学网络教育学院赖国雄老师的讲座‘虚拟现实环境下 草根微课技术促进教学改革的案例分享“的影响,开始学习㊁制作微课,并在自己的美术课堂中尝试使用微课教学㊂通过对比传统的教学手段,深刻感受到微课在小学美术课堂教学中的优势㊂下面,笔者将以一节 欣赏㊃评述 课‘高山大海江河“为例,谈谈微课如何让小学美术课堂 活 起来㊂一㊁活用微课,再现情景捷克教育学家夸美纽斯说过: 一切知识都是从感官开始的㊂ 因此,在鉴赏美术作品的时候,如果能让学生和作者产生情感共鸣,学生能更容易理解作品的含义和意韵㊂在执教‘高山大海江河“时,为了让学生体验作品的壮丽感,笔者将祖国壮丽的风光图片和音乐‘红旗颂“制作成一段微课作为本课的导入,在微课最后,抛出问题:这些画面带给你什么感受?请用一个词语形容你的感受?学生们在航拍的广角镜头下阅览了祖国河山,同时在激昂的背景音乐‘红旗颂“的感染下,很容易找到表达此刻情感的词汇,教师再在学生的回答中提炼出答案 崇峻壮丽 ,顺利为后面作品的鉴赏设下了基调㊂二㊁活用微课,化繁为简一幅有代表性的经典作品,背后不但有丰富的人文知识,还蕴含各种艺术表现手法的使用,要让学生对作品有全面而深入的了解,教师要对作品有充分的解读,并能将作品的精髓部分进行梳理㊁简化,让学生能短时间内了解作品并产生进一步学习研究的兴趣㊂笔者在准备‘高山大海江河“这课时,针对课本上的作品,搜集了大量的资料,意外找到了课本中葛饰北斋的版画代表作‘神奈川冲浪里“的一个微课 ‘神奈川冲浪里,你能喊对它的名字么?“,微课的制作水平很高,短短1分钟时间,针对作品做了全面㊁概括的介绍,而且角度独特㊁语言有趣㊁素材丰富㊂笔者把该微课运用到课堂教学中,学生借此初步了解作品,在观看后,谈自己的发现和感受㊂大家争相恐后要分享自己的发现和感受,视频中的知识点很快就被一一罗列出来了㊂在这个过程中,教师只是对教学素材进行了搜集和筛选,学生就有效地吸收了作品的相关信息㊂在此基础上,笔者再针对作品的艺术表现手法进行更深入的引导,学生很快就发现作者在作品中运用了对比手法滔天巨浪与矮小富士山的大小对比㊁海浪木舟与富士山的动静对比㊁蓝色海浪与黄色天空的冷暖色对比㊂最后,让学生闭上眼睛听着海浪声,代入角色,想像自己是其中一名船夫,感受作者想要表达的情感人类面对困难时,选择乘风破浪㊁不屈不饶的精神㊂学生从看㊁听㊁思全方位认识作品,对作品有深刻的认识和记忆,这样,学生不仅对作品产生浓厚兴趣,还形成了审美判断的能力,为日后欣赏其他作品找到借鉴的方法㊂此环节采用微课的教学,将复杂繁多的知识点筛选归纳出来,学生对作品中的知识点一目了然,真正地化繁为简㊂三㊁活用微课,促进自学美术的课时安排是每周1节,而每册教材的教学内容是1820个,也就是每节课要解决1教学内容,即使我们能在课堂上运用的教学资源㊁教学手段很丰富,但在40分钟内解决1个教学内容,对很多教师来说都是挑战㊂美术课也不像其他科目有更多的课时进行反复的练习和巩固,因此,学生对学过的美术知识较易遗忘㊂442为了让学生对学过的知识进行巩固及加深理解,美术教师还要思考如何帮助学生课后自学㊂微课的运用很大程度上能辅助师生解决自学问题㊂以‘高山大海江河“为例,笔者运用P P T 与录屏软件,将整节课讲授过程录制下来,并剪辑制作成为5 8分钟的微课,上存到相应的班群里,学生课后可在群里下载,自行观看微课进行自学㊂对于因事缺课的学生,这是一个补课的机会;对于接受慢的学生来说是一个再学习㊁巩固的机会;对于优生来说,是一个深化㊁提升的机会㊂每位学生都可以根据自己的情况进行自学,让教学内容在课外得到有效的学习㊂微课作为一种新生的教学手段,丰富了课堂教学模式,有效激发了学生的探索欲望,简化教学重难点,培养学生的自学能力,让美术课堂课堂教学更有效,更具活力㊂尽管微课有着诸多优势,但在小学美术课堂教学中的应用还是比较少,大部分美术教师只在示范的环节运用了微课,为了微课能有效应用到小学美术不同学习领域的教学中,使美术课堂更精彩纷呈,需要我们不断发掘微课更多的功能及表现形式㊂参考文献[1] 王丽君.见微知著小中见大 微课对小学美术教学的影响及作用[J ].现代交际,2015(4):193-192.[2] 中华人民共和国教育部.义务教育美术课程标准[S ].2011年版.北京:北京师范大学出版社,2012.[3] 李升.巧用新媒体技术,优化美术欣赏教学[C ].第二届全国中小学数字化教学研讨会,人民教育出版社人教数字研究院㊁‘中小学数字化教学“编辑部:中小学数字化教学研讨会,2017:269-277.[4] 林珊珊.小学美术课堂教学中微课应用策略[J ].美术教育研究,2018(20):137-138.[5] 冯霞.浅谈小学美术课中微课的运用[J ].教育界,2017(28):152-153.谈实践教学法在小学中段数学教学中的应用罗志伟(贵州省纳雍县乐治镇第一小学 贵州 纳雍 553300)ʌ摘要ɔ 在小学中段数学教学中,以往所运用的教学模式都偏重于理论层面,而忽视了实践性学习层面㊂在现阶段的小学中段数学教学中,教师应善于运用实践教学法,引导小学生分析案例,以此来降低小学生数学学习的难度,培养小学生的实践精神与创新意识,使小学生获得全面的进步与发展㊂文章以实践教学法的内涵及理论依据分析为基础,主要探讨实践教学法在小学中段数学教学中的运用策略㊂ʌ关键词ɔ 实践教学法;小学中段;数学教学ʌ中图分类号ɔG 622.41 ʌ文献标识码ɔA ʌ文章编号ɔ1672-7851(2021)02-0245-02在教育领域中运用实践教学法,有利于激发小学生数学学习兴趣,吸引小学生的注意力,激发小学生的智力水平,提高小学生的创新能力,促进小学生的个性发展,使小学生在数学课堂学习中获得更大的进步㊂一㊁实践教学法的内涵及理论依据(一)内涵教育改革不断深入,对小学数学中段教学提出了更高的要求,要求教师在开展教学活动时,应注重分析学生的学习行为,了解学生在学习中的参与程度,同时还需要重视活动内容的丰富性,确保学习活动的多样性,这样才更加有利于激发小学生学习的主动性,促进小学生正确认知与理解数学知识㊂上述内容为实践教学法的重要内涵㊂可见,通过实施实践教学法,有利于保障小学中段数学教学质量,而且这种方法也成为小学中段数学教学的主要发展趋势之一㊂(二)理论依据曾有学者提出 先试后导,先学后教 这一教学理论㊂该理论主要强调的是,在教学中应先提出问题,然后在教材中挖掘知识点,引导学生实施自主学习㊂在学生完成自主学习之后,再进行后期指导㊂在此期间,不但要保证答案的正确性,还要关注整个学习阶段的有效性,这才能成为一种良好的学习方式,满足现代教育理论的迫切需求及要求㊂所以,在小学中段数学教学中,教师应以上述内容为基础理论,让学生主动探究知识,分析问题,以自主学习方式来有效解答问题,然后以讨论的方式来深化理解知识,不断增强自身的学习意识[1]㊂另外,在实施实践教学法的过程中,教师还需要明确学生在课堂中的主体地位,教师只能作为整个学习阶段的指导者与引导者,而万万不可作为主导者,以激发学生在课堂学习中的主动性,促进学生更好地学习数学知识,理解数学知识㊂二㊁实践教学法在小学中段数学教学中的运用策略(一)运用实践教学法,活跃课堂氛围在传统小学中段数学教学之中,因为教师所运用的教学方式较为单一,所以很难活跃课堂氛围㊂而如果学生长久地处于沉闷㊁乏味的课堂氛围之中,不利于提高小学生在课堂学习中的主动性,甚至会导致小学生对数学学习产生厌烦与抵触情绪,不愿意再进行数学学习㊂这样不但会影响小学生的数学学习成绩,还会阻碍小学数学教学目标的实现㊂所以,针对上述问题,在现阶段的小学数学教学中,教师应善于运用实践教学法来活跃数学课堂的氛围,让小学生能够始终处于较为轻松㊁愉悦的课堂氛围之中㊂这样不但有利于提高小学生在课堂学习中的主动性,也有利于激发小学生数学学习兴趣,让小学生体会到数学学习的趣味㊂同时,通过此种教学方式,还有利于拉近生生之间㊁师生之间的距离,营造出一种融洽的生生关系与师生关系㊂(二)运用实践教学法,发扬民主精神在小学中段数学教学之中,教学对象为小学生,但因为小学生的年龄较小,其智力水平㊁身心发展还处于较为初级的状态,难以深入理解数学知识[2]㊂并且,不少小学生难以清晰地阐述自己的所思所想,因而在数学学习中时常会遇到瓶颈与困惑,但是却不知道该以何种方式去打破这一瓶颈,解决这一困惑,这时就需要教师进行干预㊂另外,还应注意的是,教师在干预期间务必要秉持公平公正的态度,发扬民主精神,帮助小学生解决问题㊂教师同时还需要注重提高学生的综合素质,最终落实素质教育的本质目标㊂(三)运用实践教学法,精心设计问题在以往的小学中段数学教学之中,教师普遍会直接将知识灌输给小学生,这使得小学生始终处于被动的学习状态之中,难以发挥自身的主观能动性㊂在此情况下,很难激发小学生的数学学习热情,致使小学生对数学学习产生错误认知,认为数学学习本就是一种枯燥乏味的学习过程,毫无趣味可言㊂针对上述问题,在现阶段的小学中段数学教学中,教师务必要运用实践教学法来精心设计问题,以提问的方式来提高小学生数学学习的积极性,让小学生能够自觉去思考问题,切实发挥小学生在数学课堂中的主体地位,增强小学生的主人翁意识㊂让小学生能够深切地认识到,(四)运用实践教学法,合理运用知识实践为检验真理的唯一标准,实践也是检验小学中段数学教学效果的一项重要标准,因此,在小学中段数学教学中,教师务必要重视实施实践教学法,并注重于探讨实践问题,从而引发小学生对问题的深层次思考,并从中汲取诸多养分,而后再合理运用此知识来解决一些数学难题,这非常有利于提高小学生的数学学习水平[3]㊂通过实施实践教学法,也有利于提高小学生的认知能力㊁理解能力以及实践水平等,促进小学生掌握基本的数学知识㊂小学生通过实践的方式,能够更为充分地理解数学知识,让小学生在数学学习中不但能够知其然,也能够知其所以然㊂除此之外,在实践过程542。
小学二年级美术教材分析
小学二年级美术教材分析美术教育在小学阶段扮演着重要的角色，它不仅可以培养学生的审美能力和创造力，还可以提升他们的细致观察力和艺术表达能力。
而针对小学二年级学生的美术教材，更要具备循序渐进、灵活多样的特点。
本文旨在对小学二年级美术教材进行细致分析，以了解其内容与特点。
1. 教材整体结构分析小学二年级美术教材一般由多个单元构成，每个单元都围绕一个或多个主题展开，例如自然、人物、建筑等。
在整体结构上，教材通常采用模块化的设计，以便学生能够逐步学习与掌握各个主题的美术技能与知识。
2. 内容分析小学二年级美术教材的内容一般注重培养学生的绘画基本技能和创造力。
其中包括以下几个方面：2.1 色彩运用：教材会引导学生认识并运用基本的颜色，了解色彩的搭配原则，培养学生感知不同色彩之间的关系。
2.2 线条表达：通过绘画基本构造线条和简单的线条变化，培养学生对线条的感知能力，为后续绘画技巧的学习打下基础。
2.3 图形创造：从简单的几何图形开始，教材会引导学生进行创造性的图形组合，培养他们的观察和想象力。
2.4 填充与装饰：学生会学习使用线条和色彩进行填充和装饰，以丰富他们的绘画作品，同时提升他们的细致观察和创造性思维。
3. 教材特点分析针对小学二年级学生的特点，美术教材具有以下几个特点：3.1 渐进性：教材从简到难，按照学生的认知能力设计，循序渐进地引导学生学习各种绘画技法和表现形式。
3.2 多样性：教材通过多种绘画表现形式，如素描、涂鸦、画板等，培养学生运用不同材料和方式进行艺术创作的能力。
3.3 启发性：教材会通过给学生提供一些创作题材或启示，引导学生自己动手进行观察和实践，并根据自己的感受进行艺术表达。
4. 教材使用建议对于教师和学生而言，使用小学二年级美术教材还可以注意以下几点：4.1 创设良好的学习环境：教师应该为学生打造一个积极、专注的学习氛围，激发学生学习美术的兴趣和热情。
4.2 引导学生进行实践：教师可以组织学生进行实践活动，让他们通过亲身实践了解和掌握各种美术技巧与表现形式。
小学美术课堂教案二：发挥学生创造能力
小学美术课堂教案二：发挥学生创造能力的文章1.美术教育的发展美术教育是培养学生艺术兴趣和美学素质的一门课程，其发展历史可以追溯到我国古代的绘画艺术、工艺美术和书法艺术。
近年来，随着社会经济的发展和人们审美意识的提高，美术教育也逐渐走向了多样化和创新化的道路，学校美术课程也将更加注重学生的创造能力和综合素质的培养。
2.美术教育的目标美术教育的目标是培养学生的美感和审美能力，培养学生的创造能力和综合素质，同时帮助学生更好地理解艺术和生活的关系。
美术教育应该具备以下几个特点：（1）注重发展学生的观察能力和想象力在美术课程中，通过参观美术馆、观看艺术作品和绘画交流，激发学生的艺术感悟和思辨能力，培养学生的艺术鉴赏力和创造力。
通过多样化的绘画题材和艺术形式，提高学生的绘画水平和技能。
（2）注重培养学生的创造力和思维能力在美术课程中，通过创造性的任务设计和灵活的教学方法，引导学生开拓思维和创意，培养学生的创造力和创新意识。
同时，通过交流和分享，促进学生的思维互动和合作精神。
（3）注重培养学生的美德和品格在美术课程中，教师应该积极引导学生热爱美、尊重美，注重培养学生的美德和品格。
通过美术作品的审美体验和艺术欣赏，引导学生具备美好情感和人文精神，培养学生的美育意识和社会责任感。
3.美术教学策略在美术教学中，合理的教学策略是提高教学效果的重要保证，以下几个策略是值得美术教师借鉴和运用的：（1）深厚的教学理论和丰富的教育经验。
一个好的美术教师应该具备丰富的教育和教学经验，掌握深厚的教学理论和实践技巧，让自己的教学更加适应学生的需求和发展状态。
（2）灵活的教学方法和创新的教学方式。
通过教师的创新和探索，利用多种教学方式和工具，探索出更加符合学生特点的教学方法，灵活地运用多种资源和教育手段，提高教学效果。
（3）情感性的教育和个性化的辅导。
美术教育应该具有情感性和个性化，让每一个学生在浸润于艺术中学到快乐和启发，教育师应该以个性化的方式进行辅导，让学生感受到教师的关爱和尊重。
2023年小学美术教学工作计划(15篇)
2023年小学美术教学工作计划(15篇)小学美术教学工作计划1美术课程教学是对学生进行美术教育的主渠道，根据美术新课程标准，为了让全体学生生动、活泼、主动地发展，提高学生的审美能力，使学生成为有健全人格、有创新精神的合格人才，特制定本期教学计划如下：1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。
3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。
教学重点难点：教学重点：培养学生的.创新意识和动手实践能力。
教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养一、教材分析本册教材共安排了14课，其中有欣赏课2课，绘画课8课，工艺美术课4课。
本册绘画课中安排了三课《学画中国画》，工艺课中安排了版画，由于实际情况和授课条件的关系，完成有一定困难，拟据实际情况选学。
其它的和学生生活息息相关，可以完成。
二、学生情况分析：学生学习任务比以前更重一些，时间不多。
但是本年级学生对美术这门课有着相当浓厚的兴趣，愿意学。
还有部分同学特别爱好，在这方面也有特长。
针对这些优势和不足，只要扬长避短，适时点拨，点滴渗透，学生在美术方面的知识和技能都可以有一定的增长和提高。
三、重点难点：根据学生情况和地域的情况，我决定把本期重点放在工艺课上。
本期工艺课中的《美化板报、墙报》与学生活动关系密切，有实用价值，所以把这一课及其相关内容作为重点。
本学期教材安排的素描基础：物体的结构比例和透视基础。
这两方面的内容共有四课，专业性很强，概念抽象，学生没有接触过，比较难于理解。
这是本期学习的一个难点。
四、教学模式结合美术学科特点和学生实际情况，在本期的教学活动中，以多种方式进行教学，室内和室外教学相结合，知识讲解与实际操作技能相结合，想像与写实相结合，教师引导和学生自主学习相结合。
小学美术教学工作计划21、每课的教学目标一般包括认知目标、技能目标、思想情感目标。
小学二年级美术教学计划人美版(通用8篇)
小学二年级美术教学计划人美版(通用8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学美术老师的学期教学计划样本（4篇）
2024年小学美术老师的学期教学计划样本本教材系人民教育出版社发行的美术教科书，全书共包含____个课程单元。
本教材内容旨在强调趣味性与游戏性，注重学习过程和学生的参与互动。
教材在逐级传授美术基础知识和技能的始终融入审美教育和情感教育的要求，旨在平衡学生个性发展与知识技能掌握的双重需求。
一、教材内容概述本教材以循序渐进的方式，传授美术基础知识与技能，并持续强调审美情趣与情感表达的教学目标。
教材内容设计旨在激发学生的学习兴趣，同时满足学生个性发展和知识技能学习的需求。
二、教学总体目标本教学计划旨在通过欣赏各类美术作品，培养学生运用简洁语言表达个人感受的能力；启发学生发现并描绘生活中的美好事物，从而体验生活的乐趣；教授学生识别和使用常用色彩以及点、线、面等基础元素；理解美术语言的表达方式和方法；提升学生表达个人情感或意愿的能力，并发展其空间感知、形象记忆及创造力。
通过个人或集体合作参与各类美术活动，学生将尝试不同的工具、材料及创作过程，以多种活动形式丰富视觉、触觉和审美经验。
在教学过程中，强调趣味性学习，教学内容和活动设计注重开放性和立体性，旨在培养学生的创新意识和实践技能，塑造基本的美术素养。
通过参与美术实践活动，学生将获得身心愉悦和持久的兴趣，体验美术活动的乐趣，并培养对美术学习的持久热情。
三、单元教学目标1. 造型与表现：认识并运用三原色及三间色创作画作，有意识地运用个人喜爱的色彩组合；通过拓印和添画表现肌理，描绘植物枝叶生长结构，表现人物特征，描绘值日情景，并运用刮蜡技法创作星空图。
2. 设计与应用：运用绘画、剪纸、拼贴等手法表现万花筒图案，设计制作有趣且有特色的鞋子；利用皱纸团和废旧材料创作小艺术品，绘制四方连续纹样，并制作能发出声响的玩具。
3. 综合与探究：学习基础摄影知识，了解美术记者的职责和作业流程；通过绘画、摄影、文字等形式展示采访成果和感受。
4. 欣赏与评述：了解不同类型的动画片，欣赏动画艺术，使学生理解夸张与变形是动画艺术的主要表现手法，并简要介绍动画制作流程。
小学美术课堂教学中存在的问题与对策
小学美术课堂示范教学存在的问题及对策作者：佚名文章来源：不详点击数：210更新时间：2010-8-27 11:31:53 【字体：小大】在美术教学中为了激发学生对美术的学习兴趣，培养其对美术的爱好，取得较好的教学效果，达到预期的教学目的，教师就要把美术课设计得直观形象，生动活泼又耐人寻味。
而在课堂教学设计中，示范举足轻重，可以起到优化课堂结构、增强课堂凝聚力及提高学习效率等作用。
美术课程标准确定了美术课程的学科性质为人文性和工具性，这工具性应是表现和应用，而对技能的掌握则是实现工具性的主要途径，技能的学习虽然是多方面的，但更直接的、更主要的还是要靠老师的传授，很多技能的东西是“不看不知道”。
通过示范，可以让学生在欣赏、观察、思考中模仿，很容易掌握基本绘画方法，达到一定的绘画水平，在表现事物的过程中体会成就感。
而当前小学美术课堂示范存在着一些问题。
一、小学美术课堂示范教学存在的问题1、示范教学过频或过淡，忽略学生的实际需要一方面，由于学生年龄小，为了达到教学目的的操作领域，对于技能不是很强的课，如果像鸡妈妈呵护小鸡一样，教师对每一个步骤演示讲解，学生观看熟记，这就带来了相对的缺陷：部分学生在创作时容易受教师示范的“定势”，使得自己创作的作品没有很强的“原创性”，更多的是教师作品的“影子”。
这样过频的示范只会使学生依葫芦画瓢，形成思维的惰性，而且也会让学生的作品风格单调划一。
另一方面，为了培养学生创新意识，便认为示范是一种阻碍学生发散思维的不良教学手段，将美术知识技能弱化、淡化，为怕禁锢学生的思维而不敢示范。
但是由于重视在创作过程中对学生原始意识和创新意识的保护，在有意与无意之中，会使美术课堂的创作处于一种学生自发的，无明确表现目的和表现方法的状况。
《陶泥的世界》是小学五年级的教学内容，在考虑如何用这堂课来调动学生上美术课的积极性，经过对教材的一番斟酌，在上课时，利用本节课的泥条盘筑，泥板拼接法等具体做了示范，学生对示范很感兴趣，然而他们的作业仅仅停留于示范作品，如出一辙。
小学美术老师总结6篇
小学美术老师总结6篇【第1篇】小学美术老师期末工作自我总结日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。
在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。
回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。
现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作教育教学是我们教师工作的首要任务。
本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。
”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。
我任教四年级的美术课和一年级3个班的书法课，共计19节课，另外还有4节美术选修课，课时量比较大。
在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。
课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。
另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。
同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。
针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了“神奇的鞋子(设计发明课)”、“我的椅子(写生课)”、“神奇的椅子(设计课)”、“美丽的门帘(易拉罐制作)”等课，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。
对于我负责的美术选修课的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。
总之，不管在课堂教学，还是在选修课教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
三、任劳任怨，完成学校其他工作本学期我校开展了一系列的比较大型的文艺表演活动，“英语周活动”，大型“英语剧”表演，“小学部师生手工制作发明展览”等等;同时还有许多的宣传海报、展览橱窗、各科的课件制作等任务。
把握教材精髓 用活教材资源
的材 料 。 在 新 课 程 改革 中 ， 教 材 是 最 重 要 的教 育 教 学 因素 。教材
中 的素 材 是 课 堂 教 学 中使 学 生激 活 美 术 思考 ， 获得 美术 知 识 ， 提 高 美 术 能力 ， 解 决 美 术 实 际 问题 的基 本 信 息载 体 。 教材 体 现 的 是 《 新课程标准》 的要求 ， 是 国家 意 志 的具 体 体 现 。 同 时 它 更 是 广 大美术教师更科学 、 更系统地传递美术知识 、 发 展 学 生 美 术 能 力
如 在 上 色 彩 基 础 知 识 的 内容 时 ，我 发现 教 材 中 有 关 色 彩 的
知 识运 用得 很广 ，但 有 关 色 彩 基 础 知 识 并 没 有作 为 一 个 整 体 系 统体现在教材 中， 加 上 许 多 学 生 在 小 学 时 对 美 术 这 一“ 副科 ” 不
重视 ， 几 乎没有色 彩基础 ， 因此上起 色彩课 来 ， 效 果可想 而知 。
于 是在 学生 刚 刚进 入 初 中 时 ， 我就接连着利用几个课 时， 把 有 关 色彩 的基础知识 ， 如： 原色 、 间色 、 复色 、 色轮 、 色彩三 要素 、 同类 色、 类 似 色 与 对 比色 、 色 彩 的对 比与 调 和 、 色彩 的 冷 暖 等基 础 知 识先教给学 生， 学 生 掌 握 了色 彩 的 基 础 知 识 后 ， 我 把 每 一册 书 中 有 关 色 彩 搭 配 知 识 的 内容 整 合 到 一 起 上 ， 包括 《 生 活 中 的 色 彩 搭 配》 《 学 习服装搭 配》 《 民 间 艺 术 的 色 彩 搭 配》《 商 品 包 装 的 色 彩 搭 配》《 用 电脑 创 造 满 意 的 色 彩 》《 一 版 多 色 画》《 现 代 绘 画 的 色 彩 搭配》 《 居 室 的 色 彩 搭 配》《 布置 理想 的家居》 《 美 化 生 活 的 装 饰布》 等课程 ， 在上这 些课程 时， 因 为 学 生 有 了 系 统 的 色 彩 知 识
小学二年级美术教学的工作总结
小学二年级美术教学的工作总结“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。
所以，一直以来我都积极学习。
本学期，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。
一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。
另外，我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与老师角色的转换》、《老师与新课程同行》等。
通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。
随着社会的开展，知识的更新，也催促着我不断学习。
平时有时机还通过技能培训、听课、等使自己在教育教学方面不断进步。
通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学理论作好了准备。
教育教学是我们老师工作的首要任务。
本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学理论中，立足“用活新老教材，理论新理念。
”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学形式，更好地表达素质教育的要求，进步美术教学质量。
本学期我校开展了“文化墙”活动，其中不仅涉及到很多的美术宣传工作，有的更是需要我们全程积极参与创作作品。
对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热情把它完成好，根本上可以做到“任劳任怨、优质高效”。
反思本学年来的工作，在喜看的同时，也在思量着自己在工作中的缺乏。
缺乏有以下几点：1、对于美术新课程标准的学习还不够深化，在新课程的理论中考虑得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进展反思；2、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多，本来想在美术选修课开设“儿童水墨画”兴趣小组，但由于种种原因也没能实现，今后还要努力找出一些美术教学的特色点，为创始美术教学的新天地做出奉献。
这一学期以来，，勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个老师的本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，并注重博采众长，广泛涉猎知识，严格要求自己，尊重学生，使自己教有所思，学生学有所得，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
创造性地使用美术新教材
生的学习积极性，让学生爱上美术 、乐学美术 ，充分领 上轨 ，虽然很多因素条件的限制使一些课程不能很好地
学校没有 多媒体 ，但完全可 以利用 自己的有利条件 。如
１１在顺序 匕 ． ，选择学生感兴趣 的内容先教 笔者在教 农 村 的 学校 可 以利 用 当地 的 自然条 件 的优 势 ， 带学 生 看
学 美 术 时 ，让 学 生 挑 选 全 册 书 中 的 内 容 ，把 他 们 最 喜 看 菜 地 里 的真 蝴 蝶 ， 从而 很 好 地解 决 问题— — 实现 让 学 欢 的 几 课 先 上 。如 ：３ｒ 的学 生 选 出 “ 驾 神 舟游 太 生 感受 和表 现 蝴蝶 的对 称 美和 色彩 美 的教 学 目标 。 ￣级 我 空” “ 立体 造型 ” “白行车 的故事 ”；４ 年级 的学生 选 出 ３从当地 自 然和社会资源特点出发，适当地充实教材 “ 曲人 物 ” “ 条 的魅 力 ” “ 料 妙用 ”等 ，实 际教 戏 线 材 在 新 课 程 理 念 下 ，教 学 活 动 不 仅 仅 是 对 教 材 的 简 学 效 果非 常 好 。学 生 兴 趣 较差 的 ，像 “ 资 源 ” “ 儿 单 处 理 和 传 授 ， 而 应 该将 教 材 作 为 一 种 范 例 ，把 它 放 水 风 吹 过 ” “ 术 中 的 比例 知 识 ” “ 物 与环 境 ” ，等 到美 在 一 个更 广 阔的 自然和 社 会 文 化背 景 下 。教师 要 能 独 具 美 人 术素 养和 氛 围较好 时 再教 ，这样 学 习效 果就 会较 好 。 慧 眼 ，敏 锐 地 发 现 生 活 中 、大 自然 中 、人 类社 会 历 史 文
体 作业 更有 效 果 、更恰 当 。
总 之 ， 创 作 源 于 生 活 ，美 就 在 身 边 。 教 师 应 该 成 家 乡 的一 山一 水 、校 园周 边 的一 草 一 木 、 一桥 一 路 都 是
《2024年人教版义务教育阶段新教材的》艺术美术(小学)新课标
《2024年人教版义务教育阶段新教材的》艺术·美术（小学）新课标随着教育改革的推进，从文化角度看待美术学习，能够挖掘出优化教学内容，增强学生对传统文化的理解，培养学生热爱生活的情感。
在小学美术教学中，将传统文化与课堂教学相结合，加深学生对文化的正确认识，学习和掌握更多文化元素，达到弘扬和传承文化目的，帮助学生树立文化自信。
基于弘扬传统文化，丰盈美术课堂传统文化融入小学美术课堂的思考进行分析。
一、课程总目标按“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度”和“价值观”三个维度设定。
学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法，运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活。
同时，学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。
分目标：从“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探究”四个学习领域设定具体目标。
例如，“造型·表现”学习领域要求学生观察、认识与理解线条、形状、色彩等基本造型元素，运用形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。
二、课程性质与基本理念课程性质：美术课程以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感看法和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。
美术是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
课程基本理念：1.面向全体学生坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。
选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，组成课程的基本内容。
2.激发学生学习兴趣通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段学生的情意和认知特征相适应。
以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长久的情感态度。
3.关注文化与生活美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。
小学美术教案：如何引导学生发挥创造力？
小学美术教案：如何引导学生发挥创造力？美术作为一门艺术，本身就强调创造性和个性化。
在小学美术教学中，引导学生发挥创造力不仅能够促进学生的艺术兴趣和创造力，还能够提高学生的思维能力和创造力。
本将从引导学生发挥创造力的具体方法和案例进行探讨和分享。
一、激励学生的创造欲望要想引导学生发挥创造力，首先需要激发他们的创造欲望。
在教学中，可以通过以下方法来激励学生的创造欲望：1.制造情境，激发学生的想象力情境创设是教学中常用的方法，通过制造有趣的情境，能够激发学生的兴趣和想象力，从而引导学生发挥创造力。
例如，在教授如何画一幅太阳的时候，可以引导学生想象太阳是一个充满能量的球体，或者太阳是个大火球，通过这种情境创设，可以激发学生的想象力，有助于他们加深对太阳的认识，进而丰富和扩展画面的表现力。
2.提供自由创造的机会，鼓励学生展示个性在教学中，应该给学生提供足够的自由创造机会，让学生有机会展现自己的个性。
例如，在教授如何画一幅花的候，可以要求学生使用不同颜色的颜料、不同形状的画笔、不同大小的画布等，让学生有足够的自由，发挥自己的创造力和个性，从而促进学生的创造性思维和想象力。
3.提供实践机会，让学生自主尝试在教学中，应该通过提供实践机会，让学生自主尝试，创造自己的艺术作品。
例如，在教授如何画一幅风景画的时候，可以先引导学生观察周围的景物，然后让他们自己尝试画出自己眼中的风景画，通过这样的实践机会，可以让学生自主创造，从而对艺术有更深刻的认识和理解。
二、引导学生发挥创造力的方法学生的创造力是多样性的，在教学中，需要根据学生的差异和特点，采取不同的引导方法。
以下是一些常用的引导学生发挥创造力的方法：1.给学生提供各种不同的素材，让学生自由发挥在教学中，可以提供各种不同的素材，例如：颜色彩板，不同形状的纸张，各种形状的画笔等等，这些素材可以让学生自由发挥，从而展现自己的创造力。
2.引导学生进行自由表达和联想在教学中，可以引导学生进行自由表达和联想，例如：让学生自由发挥画一个东西来表达自己的心情，或者通过一幅画来表达自己对某种事情的感受等等，这些操作可以激发学生的创造力和个性。
二年级下学期美术教学工作小结(7篇)
二年级下学期美术教学工作小结时间犹如白驹过隙，飞逝而且不复返。
总要到写教学总结才恍然期末将至。
茫茫碌碌的半年，作为一名新的美术老师，我虽然没有值得称道的大成绩，但是在这半年时间里还是有不少收获，很多美术教学的新方法、很多提高学生学习兴趣的手段、很多引导学生思考创造的心得……为了今后更好地开展工作，弥补这一学期教学中的不足，更好地完成教学任务，在这里对我这一学期的教学工作做一个小小的反思总结。
这一学期，虽然参加了不少活动，但是我按时保质地完成了本学期的美术教学任务。
在教学过程中我非常注意激发和培养了学生的美术学习兴趣。
课堂上也努力开发学生对美的感知力，提高学生的美术素养，让学生在我的启发下主动地去体验美术课程的美感。
但在教学中仍然存在着很多问题，我一直在思考什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思考的同时，又在一次次实践的检验中寻找答案。
一、课前的准备在教学中，为了上好每一堂课，本人坚持每讲新课之前必须作好充分准备，教学中应用优秀的教学课件，大大拓展学生的视野，提高他们的学习兴趣。
比如在《做笔筒》这一课里，我准备了精心制作好的笔筒，应用了漂亮的课件。
有时为了让课堂更有氛围，我在课件中插入了好听的儿童歌曲，歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。
但美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。
除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。
二、课堂教学课堂教学当然是重点，很多问题都值得深入探讨。
这里我想谈我一直在思考的一个问题课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。
课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。
但面对二、三年级的孩子时，发现他们还没有形成一种自觉的课堂意识，课堂纪律相对比较散漫。
而且有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个孩子合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有自制力，这样势必造成纪律不好。
浅谈在教学过程中如何创造性地使用教材
浅谈在教学过程中如何创造性地使用教材作者：杨喜平张玉军闫向阳来源：《职业时空》2011年第06期摘要：在当前教学目标多维化的背景下，教师应该用开放的、动态的、时代的眼光来看待教材和教学，活用教材和用活教材，做到创造性地使用教材。
作者从认真钻研教材、真正吃透教材，精心组织教材、科学处理教材，巧改巧用例题，分层次教学，注重思想方法，与时俱进地跟踪时代的新内容等六个方面对教学过程中如何创造性地使用教材进行了阐述。
关键词：创造性；教材；处理技巧现代教学理论提出，教材既可以说是教师开展教学活动，完成教学目标的主要凭借，也可以说是教师达到教学目的的一种辅助手段，也就是参考。
任何一本即使是十分完美的教材，也需因人、因时、因地的不同而实现有效地再加工。
如何创造性地使用教材，创造性地开发和利用教学资源成为一名优秀的教师必备的素质。
笔者认为应该用开放的、动态的、时代的眼光来看待教材和教学，在教学中让自己的教学设计和教学行为基于教材，但又不为教材所束缚，使教学源于教材，但又高于教材，真正体现出活用教材和用活教材，做到创造性地使用教材。
以下笔者结合多年来在普通工科院校讲授物理化学的实践谈谈对教材的再加工创造技巧。
首先，要认真钻研教材，真正吃透教材。
只有充分熟悉教材、充分熟悉整个课程体系，才能站在学科体系的高度，高屋建瓴，才能对课程内容的设计纲举目张。
拿到一本教材后，首先要正确“解读文本”。
正确解读包括获得自己所需资源，理解编者编排意图，疏理知识点，建立起立体的框架结构，根据大纲确立教学目标及重难点，这是教学的“血肉”，“活用”的根基。
此过程应该研读至少两遍。
另外，多看两本教材（包括国外的教材），反复对比思考，尤其注意分析所用教材的优缺点，包括疏漏和遗漏，要把教材中的疏漏或处理不当之处纠正过来。
其次，精心组织教材，科学处理教材。
教学是一种严肃的智力行为和创造过程，教师要着重在各知识点的联系上、科学方法论上、演绎过程上、综合分析能力上下功夫，按认识规律和方法论组织教学，不能按章、按节、按页逐一讲授［1］，教师要根据教材和大纲的要求，对教材内容进行重新选择、组织、整合、思考等优化教学活动，创新设计攻破重难点，达成教学目标，即教材的“活用”，也是教学的“灵魂”。
2022年美术课程标准解读
2022年美术课程标准解读上周我参加了海口市新任教师岗前培训，个人认为此次培训举办正得时，对新任教师而言，意义重大，也使我获益匪浅，收获颇丰。
通过此次培训让我体会到了要当一名教师尤其是当一名学生喜欢的美术教师是一件很不容易的事情。
在海口市十一小任教之前，我一直都在私立小学担任美术教师，较少参与此类大型的专业性培训。
今年我有幸成为海口市一名公办学校教师，对我而言，此次培训显得尤为重要。
我非常珍惜此次培训机会，每次上课我都尽量坐到前排离老师最近的位置，就是为了听得更清楚，能随时向任课资深教师请教，解疑答惑。
此次培训我们的教师都是市里非常优秀的骨干教师，专业能力很强，知识范围很广。
尤其是美术教师施琼英主讲的《美术新课标准解读》，非常专业，深入浅出。
施琼英老师将很多知识点都讲解的很透彻，课前还给我们做了一个小调查。
从这点可以看出，施琼英老师是一名很负责任的教师。
通过课前小调查了解了我们对职业的规划，对我们有一个初步的认识。
通过这次学习，使我对《小学美术新课程标准解读》有了更加深刻的理解和体会，现就此次学习的心得体会和感受总结如下：一、新课程标准中课程性质突显的是视觉性，人文性，实践性和愉悦性，特别注重导向性和选择性，使每个学生都能积极参与美术学习，促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，陶冶情感，以提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，学生创新精神和技术意识的形成，使学生的个性形成与全面发展。
二、崭新课程标准存有四大自学领域，在本次培训之前我较太少高度关注这四大领域，也不是很确切这四大领域的相互关系，没著重这四大领域在每个学年段也有著相同的建议。
通过这次自学并使我晓得了我们义务教育阶段学生主要自学的就是造型整体表现和设计应用领域这两个领有，使我更加明晰了中小学教育理念和目标。
三、新课程标准中的课程总目标（义务教育阶段）分为三个维度，即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
新课标改变了以往的课程目标，更加具体，更注重以学生为主体，与生活紧密相连，理论联系实际，能够提高学生联系生活的能力，美化学生物质和精神需要，从而调动学生学习的积极性。
小学三年级美术一张奇特的脸教学设计与反思
小学三年级美术一张奇特的脸教学设计与反思小学三年级美术一张奇特的脸教学设计与反思在不断进步的社会中，我们都希望有一流的课堂教学能力，反思意为自我反省。
那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面是店铺整理的小学三年级美术一张奇特的脸教学设计与反思，希望对大家有所帮助。
小学三年级美术一张奇特的脸教学设计与反思篇1教学目标：1、感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。
2、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑，创作一张奇特的脸，提高非写实性造型能力，培养感知力、想象力、创造力。
3、培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，提高审美情趣。
教学重难点：重点：学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。
难点：五官的造型与装饰。
教学准备：1、古埃及面具、京剧脸谱等图片资料；2、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料。
教学过程一、欣赏导入1、教师出示古埃及面具、京剧脸谱、贵州面具等图象，看看跟我们普通的脸有什么不一样？请同学们看了以后，用一个词语来形容这些艺术品。
2、揭示课题：今天这一节课，我们就一起来学习做一张奇特的脸。
二、组织学生讨论1、为什么这些脸看上去比较奇特？（分析这些艺术品用了哪些艺术手法）五官：夸张变形色彩：对比强烈2、让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸，和同学们交流交流。
3、现在让我们来看看一些小朋友做的脸有多奇特！出示学生作品，看看他们是从哪些方面来表现奇特的？（1）脸的形状师：这些脸的形状都各不相同，同学们观察一下，它们接近什么形状？梯形长方形圆形椭圆扇形（2）脸的装饰设计时，要先想好脸的外形，可以是三角形、圆形，也可以是长方形，面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。
脸上除了涂上鲜艳的颜色，还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰，这样的脸就变得更奇特了。
三、学生创作1、师：看了这些小朋友做的脸，你们是不是也很想玩一玩啦？好！现在请同学们想一想，你准备设计一张怎样奇特的脸。
湘美版小学美术教材全面分析
《义务教育课程标准试验教科书·美术》（湘美版）教材分析一、湘美教材的编写思路1、湘美教材的编写原则①满足需要的原则：满足学生成长发展需要，满足社会需要是湘美教材编写的指导性原则。
②可持续性发展原则：注意学习活动的可延续性和学习成果的累计增升效应，重视学习过程的展现和学习方式的改进。
③情意性原则：注重情意因素的体现，营造优美的育人情景，做到趣味性、愉悦性相统一，寓教于无形之中。
④适应性原则：知识教育、技能训练等能力生成目标定位，应适应学生心理与生理发展的阶段水平。
⑤总核性原则：打破单一的知识结构框架，建立起学科内不同类别的知识相互综合，学科间相互交叉以及学科教育与社会实践活动综合的内容体系。
2、湘美教材课目设计的特征（1）教学内容体现人文关怀。
第1册：我们的太阳/花儿朵朵/小鸟找家/小动物盖房子/寻找美丽/童年的手印/做拼音卡片/小小食品店。
第2册：民间玩具/月亮走我也走/纸拖鞋/小树快快长/鼓儿响咚咚/蚂蚁搬家/你的家我的家。
第3册：自画像/红灯停绿灯行/请你告诉我。
（2）活动设置注意灵活变化。
个人作业、集体作业、美术与游戏、美术与其他课程、美术与社会实践综合等，活动方式灵活多变。
（3）课目名称追求和谐统一。
克服以往课目名称以专业属性命题的缺点，做到优美动人，有吸引力，便于情景建立，有利于引入实质性的教学操作。
课例：小动物搬家/小鸟找家/乌龟滚下坡。
（4）课目来源建立多种途径。
经验成分/资料分析/教师赛课/试验活动/学生游戏。
（5）课目排序设定线索，串联与并联方式共存。
a、主题串联/并联b、活动串联/并联c、知识串联/并联二、湘美教材的结构分析1、湘美教材的题材内容生活性、社会性、科学性与艺术性相结合是湘美教材确定题材内容的基本准则和选择要求。
所谓生活性指与学生成长发展相关的生活因素和条件，社会性则包涵更为广泛的社会因素和实践活动，科学性渗透在学习活动中，以其科学意识的培养，科学理念的渗透以及科学规律的掌握，改善和提高获得的质量。
驾驭教材,让孩子享受美的“大餐”
鱼 ，还有长 了胡须的鲇鱼呢。 学生 ２ ：老 师 ，我在我舅 舅家 见过金鱼 ，可漂亮啦 ，那眼睛就象 两粒黑豆 ，还闪 闪发光 ，尾 巴比身
后要求同学们发挥各 自的想象力 ，
合作 完成作业 。 同学们个个摩拳擦掌 ，各显神 通 ，敲打的、锯割 的、捆绑 的、剪 切的 ，完全沉浸在制作 的乐趣与兴 奋 之 中 ，个 个发挥着 自己的优势 ，
驾驭教材 ，让孩子 享受美的 “ 大餐’ ’
文／ 东莞市常平镇 中心小学 邹官 民
近几 年来 ，我们根据农村学 校 的实际情 况和地域 特色 ，利用农村 特有 的文化 资源 ，变教学 的被动 为
学们做完 自己的作业后 ，将作 品摆
放 到 一起 ，有 草 房子 、有树 枝 房 子 、有树皮树 叶房子 ，活像一个小
关材料 ， 但最终学生能带来 的却寥
寥无 几 ，结果是学生没有 了学 习兴
趣 ，我 也 因 “ 妇 难 为 无 米 之 炊 ” 巧
个非 常熟悉 的话题 ，但对于农村 的孩子来说还是 比较陌生 的０我在 教学第二册 《 海底世界多奇妙》 一 ’
一
课 时 ，虽 然 在 教 学 参 考 书 里 有 课 件
最后 我鼓励 大家说 ：同学 们 ， 你们的想象太 丰富了 ，就把你们想 到的画下来吧 。你们的想法会 在海 底世界里实现的。
在我的引导下 ，孩 子们都信 心
十足地拿起了 自己的工具描绘着 自
己的梦想…… 在美术教育的过程 中 ，教师 因
尝试 ，将教 学 要求 改 为 “ 用树 利 枝 、树叶 、废 纸等废 旧材料做一 幢 自己熟悉 的楼房 ” 。学 习要 求降低 了 ，学 习材 料 的收 集也 变 得 容 易 了 ，为这 堂美术课 的顺利开展创造 了条件 。在教学过程 中，学生收集 到 的材料 五 花八 门 ，有 树 枝 、茅 草、玻璃瓶 、ｉ 殳 具等等 ，我特意 将他们组织在学校 的一片空地上进
家长必看：如何帮助孩子更好地完成小学美术教案？
在现代社会，艺术教育的重要性不言而喻。
小学时期的艺术教育是整个艺术教育体系中的基础，也是非常重要的环节，因为这个时期的孩子正处于人格发展的关键时期，个性、创造力、艺术知识、审美力的发展都需要在这个时期进行。
美术教育不仅能够调节情绪，还能够培养孩子的审美能力和创造力。
但是，很多的家长都会遇到这样的问题，在孩子完成小学美术教案方面缺乏支持和帮助。
本文将为大家总结家长们如何帮助孩子更好地完成小学美术教案，从而发挥出他们更大的潜力。
一、创造一个良好的学习环境学习环境对于孩子的学习是非常重要的，家长们一定要为孩子创造一个良好的学习环境。
要为孩子创造一个安静的学习环境，让孩子能够专注于学习，不受外界干扰。
要让孩子有一个专门的学习空间，如一张写字台和学习器材等，让孩子能够更加专注和有序地完成学习任务。
二、挑选合适的学习材料家长们在挑选美术教材时一定要选适合孩子的，不仅可以充分发挥孩子的创造力和想象力，也可以给他们提供学习的基本知识，同时也是了解孩子兴趣爱好的一个方式。
比如，为孩子选择一本漫画书，或是给孩子买一些颜料或者画笔等工具，这样可以给孩子带来学习的兴趣和热情，提高孩子的学习积极性。
三、鼓励孩子的创造性思维创造性思维是每个人都拥有的一种能力，但是它需要不断的培养和激发。
在孩子学习小学美术教案时，家长们要鼓励孩子的创造性思维，不仅要灵活运用各种颜色、形状等元素，还要从生活中的点滴中汲取灵感，让孩子能够不断地表达自己的想法和创造力，这样可以最大程度地挖掘孩子的潜能。
四、在学习中注重训练技能美术教育不仅仅是一种学习，更是一种训练。
孩子在学习小学美术教案过程中，还需要不断地练习和提高技能。
家长们可以要求孩子在完成一项作业之后自行评估和检查，发现问题及时纠正，从而不断提高技能和水平。
五、与孩子多沟通沟通是父母和孩子之间的一种重要的交流方式。
在孩子完成小学美术教案的过程中，建议家长们要时刻与孩子多沟通，了解孩子的学习情况，鼓励孩子发表自己的想法，与孩子共同探索美术之美，增强亲子沟通的效果。
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标题：用活教材发挥创造性
内容：用活教材发挥创造性
作业内容：通过学习《如何合理有效地使用中小学美术教材》课程，理解和把握小学美术教材的程度，写一篇关于用活教材，发挥创造性方面的教学心得体会。
作业要求：体现如下课程内容：1、教材是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。
（既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容）
2、教材的内容直接影响着学生学习美术的兴趣、审美趣味、创新能力和个性品质。
3、教材向学生提供美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。
答题内容：
通过学习《如何合理有效地使用中小学美术教材》课程，理解和把握了小学美术教材的程度，下面就用活教材，发挥创造性方面浅谈一下我的心得体会。
一、教材是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。
（既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容）。
教材将具体的美术知识与技能放在广阔的人文背景中加以介绍和学习，从而使学生在美术学习的过程中，涵养丰富的人文精神，感受不同历史时期、不同地域和文化背景中人的情感、态度的丰富性。
教学中，可以充分利用现代教育手段，展示同学们收集的有关月亮的资料、图片，农村地区可把图片、资料贴在教室墙上或黑板上等。
同时也要把教材中提供的有关图片充分利用起来，教师要鼓励学生们谈感受，可以涉及这些内容：你在哪儿找到的资料?你能给大家介绍介绍你的资料吗？同学们谁喜欢他搜集的资料?说说喜欢的原因等等。
二、教材的内容直接影响着学生学习美术的兴趣，审美趣味，创新能力和个性品质。
在课上进行审美的培养与提高，例如：对于低年级的孩子要培养他们的观察能力，可以利用开始的二分钟，做做“静心游戏”，让孩子们迅速的找到图里面藏着的物品，可以激发学生们的兴趣，也培养了他们的观察能力。
中年级的得学生：将课内的名家名作进行拓展延伸，如利用课前的几分钟分别介绍画作的内容、形式及作者和相关的小故事等，引导学生们学会欣赏，获得更多的知识。
高年级的学生可以挑选学生们理解的美术史进行介绍，通过各个年级的拓展，可以培养学生的审美意识和欣赏水平，使他们在纵向美术素养上有一定的提高。
三、教材向学生提供美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。
也可以播放有关桥的录像资料，让学生欣赏大量不同历史时期的各种桥梁，感受桥的雄伟、精巧、美观的特征。
教学时要把教材中的图片充分利用起来，从不同角度进行欣赏，可让学生进行描述、谈感受，或围绕一个问题进行辩论等活动。
也可以让学生课前搜集一些有关桥的图片、资料或有关桥的
故事、传说，在课堂中展示，或把一些有关桥的故事、传说讲给大家听，从不同层面加深学生对桥梁的感受和认识。
教师评语：
教师的教学越富于创造性，就越有利于培养学生的创新能力。