新人教版四年级语文上册5.一个豆荚里的五粒豆(教案)
四年级上册第五课一个豆荚里的五粒豆教案范文(5篇)
四年级上册第五课一个豆荚里的五粒豆教案范
文〔精选5篇〕
四年级上册第五课一个豆荚里的五粒豆教案范文〔精选5篇〕
四年级上册第五课一个豆荚里的五粒豆教案1 教学目的
1、分角色朗读，体会童话的魅力。
2、激发“学贵有疑”的兴趣，能一边读课文一边考虑，把自己的疑惑写下来。
3、整理小组成员提的问题，说说问题是从哪个角度提出的，然后尝试解决这些问题。
教学重点
一边读课文一边考虑，提出自己的问题。
教学难点
解决问题，体会童话的魅力。
教学过程
一、激情导入，复习旧知
1、听写字词。
豌豆按照舒适恐怕玩具枪耐心
玻璃探出愉快盘绕曾经
2、课文《一个豆荚里的五粒豆》讲了一个什么故事？围绕什么来写的？
二、精读课文，深化理解
导语：请同学们自读课文，找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试着谈谈自己的感受。
1、豌豆在豆荚里的位置是怎样安排的？
〔按照它们在家庭里的地位〕
2、豌豆为什么想出去？哪个词详细说明了它们想出去的理由？
〔“变得僵硬”详细说明了豌豆们想出去的理由。〕
3、五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？
〔1〕小组展开讨论。
〔2〕汇报交流。
指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的语气。指名读、分角色读。
〔板书：第一粒：飞向世界；第二粒：飞进太阳；第三、四粒：飞得最远；第五粒：该怎么样就怎么样〕
4、表现了豌豆们怎样的性格？
前四粒豆：妄自尊大。〔板书：妄自尊大〕
第五粒豆：随遇而安，喜欢过平静的生活。〔板书：随遇而安〕
5、课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它长得很好，为什么？〔小组交流汇报〕
6、母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
部编版四年级上册语文第5课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文及教案
部编版四年级上册语文第5课《一个豆荚里的五粒豆》
课文原文及教案
有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以
为整个世界都是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在
家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。
这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。
“难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问，“老这
样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感！”
很多天过去了。豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。“整个世界
都变黄啦！”它们说。
忽然，它们觉得豆荚震动了一下。豆荚被摘下，跟很多别的丰满
的豆荚在一起，溜到一个口袋里去了。
“我们不久就要被打开了！”豌豆们说。于是它们就等待这件事
情的到来。
“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远！”最小的一粒豆说，“是的，事情马上就要揭晓了。”
啪！豆荚裂开来了。那五粒豆子全都躺在一个孩子的手中。这个
孩子紧紧地捏着它们，说能够当作玩具枪的子弹用。他马上把第一粒
豆子装进去，把它射了出去。
“现在我要飞向广大的世界里去了！如果你能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。
“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一-粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其余的两粒说，“不过，
我们还得向前滚。”在没有被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑
落到地上，打起滚来。但这两粒豆最终还是被装进玩具枪里去了。它
们说：“我们才会射得最远呢！”
2023年部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆公开课教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆公开课教案（推荐３篇）
〖部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆公开课教案第【1】篇〗
一、文本教学解读
《一个豆荚里的五粒豆》是一篇想象力丰富，故事内容耐人寻味的童话。这个故事讲述了一个豆荚里五粒豌豆的不同生命经历。
初次读完这篇课文之后，注意力被豆荚里的第五粒豌豆的生命轨迹所吸引。当豆荚在豌豆们的期许中被打开后，第五粒豌豆被装进玩具枪里射向空中，落在顶楼窗户下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满青苔的裂缝里，青苔将它包裹起来，埋下了生命的种子，而在这座顶楼上，还有另外一个生命，那便是因为身体虚弱，常年卧床的小女孩，一年春天，在旧板子下面生了根，长出了小叶子的小豌豆与卧床的小女孩不期而遇，小女孩因为看到了正在生长的豌豆，也对自己的生命充满了信心，而这粒豌豆也在母女二人的精心照料下不断茁壮成长，长出了柔嫩的叶子，也长出了紫色的小花，形成了一个小花园。
读完第一遍之后，心里更倾向于是第五粒豌豆给小女孩带来了战胜疾病的信心和勇气，但是反复阅读之后，觉得作者想要表达的，更多的是生命之间的一种联系，一种羁绊。如果不是小女孩的母亲把一根绳子系在窗框的上端，那么这颗豌豆在生长过程中很有可能被风吹断，被雨折断，也就形成不了一个小花园，因此，第五粒豌豆在向上
生长的过程中，一直被赋予了一个期许——形成一个小花园。与此同时，小女孩在这个过程中，生命里又多了一份羁绊，从初次与在泥缝里探出头的小豌豆相遇，从母亲为她编织的“小花园”的梦想里，她看到了生机与希望，她生命里的每天都充满期待。所以，作者更多想要表达的是生命与生命之间的相互期许，以及因爱而生的相互羁绊。
部编人教版四年级语文上册《 一个豆荚里的五粒豆》教案
部编人教版四年级语文上册《一个豆荚里的五粒豆》教案
一. 教材分析
《一个豆荚里的五粒豆》是人教版四年级语文上册的一篇课文。课文通过讲述
五粒豆子的成长历程，教育学生要具备良好的品质，敢于面对困难，勇于追求梦想。课文语言优美，情节生动，具有很强的趣味性和教育意义。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中
的意义。但学生在阅读过程中可能会对某些生僻词汇和句式理解困难，需要教师进行讲解和引导。此外，学生对于课文中蕴含的道德观念和价值观可能不够明确，需要教师进行适当的引导和启发。
三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会抓住关键词句，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：懂得珍惜生命，勇于面对困难，追求梦想。
四. 教学重难点
1.生字词的学习和理解。
2.对课文情节的理解和感悟。
3.课文中道德观念和价值观的引导。
五. 教学方法
采用问题驱动法、情景教学法和讨论法进行教学。通过设置问题引导学生深入
阅读课文，通过创设情境激发学生学习兴趣，通过小组讨论引导学生互动交流，提高学生的阅读理解和思考能力。
六. 教学准备
1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.课文相关图片或视频资料。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件或黑板展示课文标题，引导学生说出自己对“五粒豆”的疑问，激发学生阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）
学生自读课文，教师巡视指导，解答学生疑问。教师适时呈现课文相关图片或视频资料，帮助学生更好地理解课文情节。
2023年部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆优秀教案(优选3篇)
部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆优秀教案（优选３篇）
〖部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆优秀教案第【1】篇〗
【教学目标】
1、会认10个生字，会写6个生字。
2、有感情地朗读课文，准确把握文章主要内容。
3、体会五粒豌豆的不同志向和结果。
4、感受第五粒豌豆给小女孩带来的生机和愉快。
【教学重点】
1、区分不同豌豆的生活态度。
2、理解重点词语的意思并学会运用。
【教学难点】
1、把握五粒豆的语言及内心活动。
2、体会故事蕴含的道理。
【教学准备】
多媒体
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
内容
一、揭示课题
1、师出示谜语，生猜谜底。
两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。
（豌豆）
【设计意图】新课导入时需要抓住学生的兴趣，激发起学生阅读的兴趣，所以采用多样的有趣的话题导入可以抓住学生的眼球。
2、同学们真聪明，一下就猜出来了，正是豌豆，那你们看一看这是什么（出示豌豆荚图）？谁能形容一下它。（颜色碧绿碧绿地像翡翠；形状像小船。）
二、介绍作者
同学们的比喻真贴切，伟大的童话作家也写过小豌豆的故事，其中一个豌豆还拯救了一个小女孩的生命，想知道发生什么事情了吗？我们把课本翻到16页。（板书：一个豆荚里的五粒豆）
安徒生，19世纪丹麦著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。父亲是鞋匠，母亲是佣人。早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。由于作者出身贫寒，对于社会上贫富不均、弱肉强食的现象感受极深，因此他一方面以真挚的笔触
2023年部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案（推荐３篇）
〖部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案第【1】篇〗【教学目标】
1.会认本课10 个生字，会写12 个字，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，分角色朗读，体会童话魅力。
3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
4.尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。
【教学重点】
1.会认本课10个生字，会写12个字，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
【教学难点】
1.分角色朗读，体会童话魅力。
2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
3.尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1.谈话引入：五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上。今天让我们一起走进童话的世界去看看原因吧！
2.助读资料：
走进作者：安徒生，安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”，世界文学童话创始人。1838年获得作家奖金。“为了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。此后数年，每年圣诞节都出版一本这样的童话集。近40年间，共计写了童话168篇。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《白雪皇后》《夜莺》《皇帝的新装》《母亲的故事》《演木偶戏的人》《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》等。
二、出示学习目标
1.有感情地朗读课文。(重点)
2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。(难点)
部编版四年级上册语文第5课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文及教案
部编版四年级上册语文第5课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文及教案
【篇一】部编版四年级上册语文第5课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文
有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。
“难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感！”
许多天过去了。豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。“整个世界都变黄啦！”它们说。
忽然，它们觉得豆荚震动了一下。豆荚被摘下，跟许多别的丰满的豆荚在一起，溜到一个口袋里去了。
“我们不久就要被打开了！”豌豆们说。于是它们就等待这件事情的到来。
“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远！”最小的一粒豆说，“是的，事情马上就要揭晓了。”
啪！豆荚裂开来了。那五粒豆子全都躺在一个孩子的手中。这个孩子紧紧地捏着它们，说可以当作玩具枪的子弹用。他马上把第一粒豆子装进去，把它射了出去。
“现在我要飞向广大的世界里去了！如果你能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。
“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一-粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其余的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”在没有被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。但这两粒豆最终还是被装进玩具枪里去了。它们说：“我们才会射得最远呢！”
人教版四年级语文上册第5课《 一个豆荚里的五粒豆》教学设计精选
5 一个豆荚里的五粒豆
教材分析
童话故事《一个豆荚里的五粒豆》讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。课文重点描写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一
个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。故事结尾温馨又富有深意，耐人寻味，给读者极大的思考空间。
教学日标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会认本课"豌、按、僵"等9个生字会写14个字。
3.理解词语、课文内容、准确把握五粒豆的语言特点，体会五粒豆的内心活动。
教学重难点
重点：理解课文内容，把握五料粒的语言特点。
难点：感受小碗豆给生病的小女孩带来的无限快乐和希望感悟平实仁爱、常怀希望的生活态度。
教学时间
2课时
教学准备
多媒体课件
教学设计
第一课时
教学过程
一、谈话导入，引入课题
1.同学们，当你们生病的时候，你们最想谁的陪伴？
2.揭题：有一个小女孩，她生病在床上躺了一年，母亲挣钱，没时间陪她，这时一粒小豆豆在窗台上生根发芽，陪伴着女孩，她们之间会发生怎样的故事呢？
今天一起来学习：一个豆荚里的五粒豆
3.板书课题，学生齐读
二、检查预习，整体感知
1.指名学生读生字词，师订正错误读音
2.展示生字词，播放音频，生跟读。
3.课文讲了一件什么事情？五粒豌豆的理想是什么？尝试解疑，交流讨论，梳理内容。
豌豆理想结果
第一粒飞到广阔的世界被鸽子吃掉第二粒飞进太阳里掉进水沟，涨得大大的第三、四粒到哪儿就在哪儿住下来被鸽子吃掉第五粒该怎样就怎么样长大开花
4.对照板书，生尝试讲一讲。
5.总结方法：针对课文题目提问，可以帮助我们概括课文主要内容。
人教版四年级上册语文一个豆荚里的五粒豆教案范文(6篇)
人教版四年级上册语文一个豆荚里的五粒豆教
案范文（通用6篇）
四年级上册语文一个豆荚里的五粒豆教案1
教材分析：
这个童话故事，首发表在1853年的《丹麦历书》上。一个成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广阔的世界里去，各奔前程，它们对各自的经受都很满足。但是那粒飞进窗子下面青苔裂缝里的豆粒的经受，却是最值得赞扬的，由于它发芽、开花，给窗子边躺着的生病的女孩带来了开心和生气。
学情分析：
学生对安徒生的童话特别宠爱，也读过许多他的童话故事，对本课的学习和体会人物的情感有很好的帮忙。
教学建议：
1．课前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料，初步了解学生对安徒生的童话。
2．引导学生品尝课文，培育学生读中思索的良好习惯。
教学目标：
【学问与技能】
1．正确认读、书写本课时的生字、词语。
2．边读课文，边从不同角度思索、提出自己的问题。
3．感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的过程中给生病的小姑娘带来的无限开心和生气。
【过程与方法】
1．理解文章内容，精确把握五粒豆的语言，内心活动。
2．分角色朗读，体会童话魅力。
【情感、态度与价值观】
在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。
教学重难点：
重点
在品读课文中，学习梳理问题，解决问题。
难点
理解和体会最终一粒豆的发芽、开花，给窗子边躺着的生病的小女孩带来了开心和生气。
教学预备：
教师：预备安徒生童话读本、图片、多媒体课件。
学生：课前查阅安徒生童话及相关信息。
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．熟读课文，了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。 3．培育学生在学习课文中开动脑筋，积极思索的习惯。
人教版四年级上册语文一个豆荚里的五粒豆教案(精选5篇)
人教版四年级上册语文一个豆荚里的五粒豆教
案〔精选5篇〕
人教版四年级上册语文一个豆荚里的五粒豆教案〔精选5篇〕
四年级上册语文一个豆荚里的五粒豆教案1
教学目的：
1.认识10个生字，会写12个生字，能正确读写“豌豆、按照、暖洋洋”等词语。
2.有感情地朗读课文，积极考虑，提出有价值的问题。
3.感受小豌豆在长叶、爬蔓、开花的生长过程中给生病的小女孩带来的无限愉快和活力，称赞平实、仁爱、敬重生命的生活态度。
教学重点：
1.有感情地朗读课文，积极考虑，提出有价值的问题。
2.感受小豌豆在长叶、爬蔓、开花的生长过程中给生病的小女孩带来的无限愉快和活力，称赞平实、仁爱、敬重生命的生活态度。
教学难点：
积极考虑，能发现并提出指向于文章内容、目的相关问题，不跑偏、不拘泥于细节与浅层次。
教学过程：
第一课时
一、情景导入
1.同学们，上课之前，让我们一起来做个猜谜语的游戏。
两头尖尖，肚儿圆圆。脾气不小，内藏元宝。
预设：豌豆。出示豌豆荚的照片，学生用自己的话描绘。
预设：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的；豌豆荚弯弯的，像绿色的小船；豌豆荚像小豌豆的摇篮。
大家描绘得都很准确，豌豆荚对我们来说是很普通的，也有同学只见过豌豆没见过豆荚，这也只能说明豌豆荚实在是太普通了，见没见过都没什么了不起。
2.今天我们也来学一个与豌豆有关的课文。对于豌豆，你的理解有多少？谁来介绍一下你搜集到的关于豌豆的资料？
预设：一年生或二年生草本植物，全株光滑无毛。偶数羽状复叶，蝶形花，白色或者紫色。种子圆形，光滑或皱缩。嫩荚和种子可以吃。
可是有一位童话大王，我相信我们都读过他的童话，他看到了豌豆荚后就发现了其中一个故事，一个什么样的故事呢？一起读课题：一个豆荚里的五粒豆。
部编版四年级语文上册5《一个豆荚里的五粒豆》教案
部编版四年级语文上册5《一个豆荚里的五粒豆》教案
一、教学目标
1.了解《一个豆荚里的五粒豆》这则寓言故事的主要内容和寓意。
2.能够理解故事中的人物性格和情节发展。
3.能够用自己的语言讲述这则故事。
4.能够通过阅读和讨论，体会故事中的道理，反思自己的行为。
二、教学重点
1.理解故事的主要内容和寓意。
2.分析故事中人物的性格和情节发展。
三、教学难点
1.通过阅读和思考，体会故事的深层含义。
2.提升学生的理解能力和表达能力。
四、教学过程
1. 导入
通过引言或提问引入话题，激发学生的阅读兴趣。
2. 学习故事
1.讲解故事背景、人物以及故事情节。
2.学生跟读故事，理解故事内容。
3. 分析故事
1.分组讨论，分析故事中人物的性格特点。
2.探讨故事中的寓意和道理。
4. 思考与分享
1.引导学生思考故事给自己的启示，或者生活中的类似情况。
2.学生分享自己的思考和体会。
5. 总结
1.教师进行总结回顾，强调故事中的重要内容。
2.鼓励学生多读寓言故事，培养学生的品格。
五、作业
1.要求学生选择一则寓言故事，用自己的语言讲述，并写下自己的感悟。
2.提醒学生对故事中的道理进行思考，写下自己的领悟。
六、教学反思
1.教师可以根据学生的理解和表达情况，调整教学方法和策略。
2.重点关注学生的思维深度和表达流畅度，引导学生多角度思考。
七、扩展
1.可以引导学生寻找其他寓言故事进行阅读，并在课堂分享。
2.可以组织学生创作寓言故事，提升学生的想象力和表达能力。
以上是部编版四年级语文上册5《一个豆荚里的五粒豆》教案的内容，希望能
帮助学生更好地理解和掌握这则寓言故事。
部编版四年级上册语文第5课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文及教案
部编版四年级上册语文第5课《一个豆荚里的五粒豆》课文原
文及教案
【篇一】部编版四年级上册语文第5课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文
有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。
“难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感！”
许多天过去了。豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。“整个世界都变黄啦！”它们说。
忽然，它们觉得豆荚震动了一下。豆荚被摘下，跟许多别的丰满的豆荚在一起，溜到一个口袋里去了。
“我们不久就要被打开了！”豌豆们说。于是它们就等待这件事情的到来。
“我倒想要知道，我们之中谁会走得远！”小的一粒豆说，“是的，事情马上就要揭晓了。”
啪！豆荚裂开来了。那五粒豆子全都躺在一个孩子的手中。这个孩子紧紧地捏着它们，说可以当作玩具枪的子弹用。他马上把第一粒豆子装进去，把它射了出去。
“现在我要飞向广大的世界里去了！如果你能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。
“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一-粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其余的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”在没有被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。但这两粒豆终还是被装进玩具枪里去了。它们说：“我们才会射得远呢！”
部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教学设计（精选３篇）
〖部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教学设计第【1】篇〗
教学目标
1、分角色朗读，体会童话的魅力。
2、激发“学贵有疑”的兴趣，能一边读课文一边思考，把自
己的疑惑写下来。
3、整理小组成员提的.问题，说说问题是从哪个角度提出的，然后尝试解决这些问题。
教学重点
一边读课文一边思考，提出自己的问题。
教学难点
解决问题，体会童话的魅力。
教学过程
一、激情导入，复习旧知
1、听写字词。
豌豆按照舒适恐怕玩具枪耐心
玻璃探出愉快盘绕曾经
2、课文《一个豆荚里的五粒豆》讲了一个什么故事？围绕什么
来写的？
二、精读课文，深入理解
导语：请同学们自读课文，找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试着谈谈自己的感受。
1、豌豆在豆荚里的位置是怎样安排的？
（按照它们在家庭里的地位）
2、豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了它们想出去的理由？
（“变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去的理由。）
3、五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？
（1）小组展开讨论。
（2）汇报交流。
指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的语气。指名读、分角色读。
（板书：第一粒：飞向世界；第二粒：飞进太阳；第三、四粒：飞得最远；第五粒：该怎么样就怎么样）
4、表现了豌豆们怎样的性格？
前四粒豆：妄自尊大。（板书：妄自尊大）
第五粒豆：随遇而安，喜欢过平静的生活。（板书：随遇而安）
5、课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它长得很好，为什么？（小组交流汇报）
6、母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
小组讨论，交流感受。
7、“虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支
新部编语文四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》教案设计
新部编语文四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》教案设计
一、教学目标
1. 知识与技能：
- 认识并掌握本课中的生字新词，包括“ 荚、豌、按、僵、苔”等，会写“ 豌、按、适、恐、枪”等字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，体会文本中的思想感情。
- 理解课文内容，能够复述故事的主要情节。
2. 过程与方法：
- 通过自主阅读和小组讨论，提高学生的阅读理解能力。
- 通过分角色朗读和情境表演，加深学生对课文内容的理解。
- 培养学生的想象力，激发其对生活的热爱和向往。
3. 情感、态度与价值观：
- 感受孩子们在乡村生活中的天真无邪和淳朴善良。
- 体会小豌豆为人们做好事的美好心灵，引导学生懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
二、教学重难点
1. 教学重点：
- 认识并掌握生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
2. 教学难点：
- 引导学生深入理解文本内容，体会其中的思想感情。
- 培养学生的想象力和对生活的热爱。
三、教学准备
- 多媒体课件，包括课文插图、生字新词等。
- 豌豆实物或图片，帮助学生更好地理解课文内容。
- 分角色朗读和情境表演所需的道具。
四、教学过程
第一课时
1. 导入新课
- 教师出示谜语： 两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。”引导学生猜出谜底为 豌豆”，并出示豌豆实物或图片，激发学生的兴趣。
- 引出课题《一个豆荚里的五粒豆》，并板书课题。
2. 初读课文，整体感知
- 学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
- 教师引导学生勾画出自己不明白的地方，并在小组中互相帮助纠正读音。
部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》教案
部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》教案
教学内容
《一个豆荚里的五粒豆》是部编版语文四年级上册第五课的内容，讲述了五粒豆种子在豆荚里的成长历程。通过课文学习，学生将了解到豆类植物的生长过程，并从中体会到生命的坚韧与希望。
教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握生字词，理解课文内容，了解豆类植物的生长过程。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读获取信息、提炼主旨的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感悟生命的坚韧，激发学生对自然科学的兴趣。
教学难点
1. 理解课文中的拟人手法，体会作者对生命的尊重和赞美。
2. 掌握豆类植物的生长过程，并能用生动的语言进行描述。
教具学具准备
1. 课件：课文插图、豆类植物生长过程图片。
2. 教学卡片：生字词、课文段落。
3. 学生用品：铅笔、橡皮、笔记本。
教学过程
1. 导入：通过课件展示豆类植物图片，引导学生关注豆类植物，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，勾画生字词。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，分析课文结构，引导学生理解课文内容。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文中的拟人手法，分享对生命的感悟。
5. 课堂小结：教师总结豆类植物的生长过程，强调生命的坚韧与希望。
6. 课后作业：学生根据课文内容，用生动的语言描述豆类植物的生长过程。
板书设计
1. 课题：《一个豆荚里的五粒豆》
2. 重点：豆类植物的生长过程、拟人手法
3. 难点：理解生命的坚韧与希望
作业设计
1. 课后阅读：推荐学生阅读相关自然科学书籍，拓展知识面。
部编版四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案5篇
1.部编版四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案
教学目标
1.认识本课“荚、僵、苔”等8个生字，会写“豌、按、适”等12个生字。
2.采取多种方法理解文中重点词语的`意思，并能灵活运用。
3.正确、有感情地朗读课文，从整体上把握课文内容。
教学重点
1.识记、积累生字新词。
2.结合具体语句理解词语含义。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
1.教师出示谜语，请学生猜猜谜底。
#教案#导语：同学们，你们喜欢猜谜吗？这是一种很有趣的活动，不仅能拓宽我们的思维，还能让我们学到很多有益的东西。请同学们看看PPT中给出的谜语，跟老师一起读读——两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。谁能告诉我谜底是什么。（学生答：豌豆）
2.出示豌豆花和豌豆荚，请学生用自己的话描述。
过渡：同学们真聪明，一下子就猜出来了。不错，正是豌豆。请看看老师给出的豌豆荚的图片，谁能给我们描述一下？
生1：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。
生2：豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。
生3：豌豆荚像小豌豆的摇篮，小豌豆待在里面真舒服。
3.总结学生的表现，引出新课。
小结：同学们的想象真丰富。你们知道吗？伟大的童话作家安徒生也曾写过几粒小豌豆，在他的笔下，豌豆们不仅有思想，有行动，其中的一粒还给一个生病的小女孩带去了希望。在这些小豌豆身上究竟发生了哪些有趣的故事？这节课我们就随安徒生一起去体验一下豌豆的生活，看看它们别样的人生。
4.出示课题，理解课题。（板书：一个豆荚里的五粒豆）
明确：“五粒豆”是本文的主角，在这五粒豆身上发生了什么故事呢？引发读者的阅读兴趣。
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第二单元
单元教学总览
【教材分析】
1.单元主题：
本单元课文是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题编排的。由《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《小电影院》三篇精读课文和《呼风唤雨的世纪》一篇略读课文组成。《一个豆荚里的五粒豆》告诉我们，生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的;《蝙蝠和雷达》讲科学家从蝙蝠可以在夜间飞行中受到启发，解决了飞机在夜间安全飞行的问题；《小电影院》写的是“我”用爸爸买来的玩具电影放映机开了一个小电影院的故事，引导同学们懂得遵守规则、讲诚信、公平对待的道理；《蝴蝶的家》这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。教学时，要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度；爱科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学精神。
2.单元重点：
（1）阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。这是本单元的语文要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。《一个豆荚里的五粒豆》在阅读文章的过程中，要注意培养边读边提出问题的习惯和能力，这样有助于我们归纳文章的主要内容。如果我们能在阅读中，依据文章的顺序，提出相应的问题，我们就可以按问题概括出课文的主要内容了。比如我们可能会提出以下问题：第五粒豌豆为什么像“一个囚犯”？为什么它长得却很好？这个故事让我们明白了什么？把这些问题解答出来就是文章的主要内容；《蝙蝠与雷达》一文教学中鼓励学生，思考从蝙蝠身上得到了什么启示，了解蝙蝠和雷达的关系，激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神；《小电影院》在阅读时鼓励学生根据课文内容和生活实际，和同学分享自己的观点，激发好奇心，培养学生解决问题的能力。
（2）写一个人，注意把印象最深的地方写出来。本单元安排了习作《小小“动物园”》，习作的重点是找相似，抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等方面的相似性来写作。让学生掌握抓住人物特点进行人物描写的方法。注意用词要生动形象，比喻一定要恰当。
【学情分析】
四年级的学生都有较强的好奇心和求知欲，教师抓住学生这一阶段的特点，引导学生大胆地质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。通过
本单元的学习，使学生理解课文内容，从不同的角度去思考问题，了解大自然对人类的启示，激发对大自然的探究兴趣。
【教法建议】
1.通过初读、研读、熟读，引导学生体从不同角度去思考问题。发现提出问题的特点。联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。
2. 搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
3．教学本文，教师要重视学习方法的指引与独立阅读能力的培养，积极推行自主、合作、探究的学习新方式。
4.理解课文内容，体会做事要遵守规则、讲诚信、公平对待的道理。
5.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。学习文章的说明方法，提高阅读能力。
6.引导学生关注和阅读篇章页，形成对单元的整体认识。
5一个豆荚里的五粒豆(精读课文)
【教学目标】
1.认识“荚、豌、按”等11个生字，会写“豌、按、适”等12个字。抓住重点词句，理解课文内容。
2.分角色朗读，体会童话魅力。
3. 理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
4.根据课文内容，提出问题。
【教学重点】理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
【教学难点】体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课8个生字，会写16个生字。（重点）
2.正确读写“豌豆、豆荚、舒适、僵硬”等词语。（重点）
2.分角色朗读，体会童话魅力。（难点）
第二课时
【学习目标】
1.有感情的朗读课文。（重点）
2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。（难点）
3.根据课文内容，提出问题。（重点）
板书设计
5一个豆荚里的五粒豆
第一粒：飞向世界吃掉了
自高自大豌豆第二粒：飞进太阳落到脏水沟里
第三、四粒：射的最远吃掉了满足现状
第五粒：该怎么样就怎么样一株植物随遇而安爱课后反思
成功之处：
1.一节好的语文课最大的魅力是什么？莫过于能吸引学生，让学生能主动地
参与学习过程。整节课我都饱含激情，以自己的情感感染学生，激发学生的情感。
2.在讲解小豌豆开花这一部分时，让学生展开想象说话，揣摩小女孩的心理，使学生真正感受到爱的伟大。
不足之处：重点词句的理解这一环节，处理得不够到位。教师对课堂上生成
的问题没有及时有效地引导和处理，在以后的教学中，还有待学习和提高。