新人教版四年级语文上册5.一个豆荚里的五粒豆(教案)
四年级上册第五课一个豆荚里的五粒豆教案范文(5篇)
四年级上册第五课一个豆荚里的五粒豆教案范文〔精选5篇〕四年级上册第五课一个豆荚里的五粒豆教案范文〔精选5篇〕四年级上册第五课一个豆荚里的五粒豆教案1 教学目的1、分角色朗读，体会童话的魅力。
2、激发“学贵有疑”的兴趣，能一边读课文一边考虑，把自己的疑惑写下来。
3、整理小组成员提的问题，说说问题是从哪个角度提出的，然后尝试解决这些问题。
教学重点一边读课文一边考虑，提出自己的问题。
教学难点解决问题，体会童话的魅力。
教学过程一、激情导入，复习旧知1、听写字词。
豌豆按照舒适恐怕玩具枪耐心玻璃探出愉快盘绕曾经2、课文《一个豆荚里的五粒豆》讲了一个什么故事？围绕什么来写的？二、精读课文，深化理解导语：请同学们自读课文，找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试着谈谈自己的感受。
1、豌豆在豆荚里的位置是怎样安排的？〔按照它们在家庭里的地位〕2、豌豆为什么想出去？哪个词详细说明了它们想出去的理由？〔“变得僵硬”详细说明了豌豆们想出去的理由。
〕3、五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？〔1〕小组展开讨论。
〔2〕汇报交流。
指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的语气。
指名读、分角色读。
〔板书：第一粒：飞向世界；第二粒：飞进太阳；第三、四粒：飞得最远；第五粒：该怎么样就怎么样〕4、表现了豌豆们怎样的性格？前四粒豆：妄自尊大。
〔板书：妄自尊大〕第五粒豆：随遇而安，喜欢过平静的生活。
〔板书：随遇而安〕5、课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它长得很好，为什么？〔小组交流汇报〕6、母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？小组讨论，交流感受。
7、“虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来。
”为什么母亲不相信？〔这是一位母亲对子女爱的表达。
〕8、你怎样理解“真的，它如今要开花了……”这一段？此时小姑娘的心情是怎样的？小组内交流，让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓起战胜病魔的勇气。
朗读时指导学生读出惊喜的感情。
四年级语文《一个豆荚里的五粒豆》教案5篇
四年级语文《一个豆荚里的五粒豆》教案5篇四年级语文《一个豆荚里的五粒豆》教案【篇1】教学目标1.认识本课“荚僵苔”等8个生字，会写“豌按适”等12个生字。
2.采取多种方法理解文中重点词语的`意思，并能灵活运用。
3.正确有感情地朗读课文，从整体上把握课文内容。
教学重点1.识记积累生字新词。
2.结合具体语句理解词语含义。
教学过程：一导入新课，揭示课题。
1.教师出示谜语，请学生猜猜谜底。
导语：同学们，你们喜欢猜谜吗？这是一种很有趣的活动，不仅能拓宽我们的思维，还能让我们学到很多有益的东西。
请同学们看看PPT中给出的谜语，跟老师一起读读——两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。
谁能告诉我谜底是什么。
（学生答：豌豆）2.出示豌豆花和豌豆荚，请学生用自己的话描述。
过渡：同学们真聪明，一下子就猜出来了。
不错，正是豌豆。
请看看老师给出的豌豆荚的图片，谁能给我们描述一下？生1：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。
生2：豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。
生3：豌豆荚像小豌豆的摇篮，小豌豆待在里面真舒服。
3.总结学生的表现，引出新课。
小结：同学们的想象真丰富。
你们知道吗？伟大的童话作家安徒生也曾写过几粒小豌豆，在他的笔下，豌豆们不仅有思想，有行动，其中的一粒还给一个生病的小女孩带去了希望。
在这些小豌豆身上究竟发生了哪些有趣的故事？这节课我们就随安徒生一起去体验一下豌豆的生活，看看它们别样的人生。
4.出示课题，理解课题。
（板书：一个豆荚里的五粒豆）明确：“五粒豆”是本文的主角，在这五粒豆身上发生了什么故事呢？引发读者的阅读兴趣。
二初读课文，检测预习。
1.介绍作者及相关的创作情况。
安徒生（1805—1875）丹麦19世纪童话作家，世界文学童话创始人，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。
早期写有诗歌剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话，共写了160多篇。
安徒生的童话创作分早中晚三个时期。
人教部编版四年级语文第五课一个豆荚里的五粒豆教案含反思
第五课一个豆荚里的五粒豆教案一、教学目标1. 帮助学生了解和理解安徒生的童话《一个豆荚里的五粒豆》。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高文学鉴赏水平。
3. 引导学生思考生命的意义，激发他们对生活的热爱。
二、教学重点和难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握阅读理解技巧。
2. 教学难点：深入理解课文，理解豆荚里五粒豆的不同特点和象征意义。
三、教学过程1. 引入：介绍安徒生童话的背景和特点，引导学生进入课文阅读。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，并给出阅读理解任务，如总结故事情节，分析人物形象等。
3. 小组讨论：让学生分组，进行小组讨论，深入理解课文，并分享自己的看法和感受。
4. 深入分析：选取一个角度，对课文进行深入分析，如分析豆荚里五粒豆的不同特点和象征意义。
5. 课堂互动：提出一些问题，与学生进行互动，引导学生思考和回答。
四、教学方法和手段1. 阅读理解任务：给出阅读理解任务，让学生带着任务去阅读和理解课文。
2. 小组讨论：让学生分组进行小组讨论，促进交流和互动。
3. 多媒体教学：使用多媒体教学工具，如PPT，展示课文内容、问题和分析结果等。
4. 互动问答：提出一些问题，与学生进行互动问答，引导学生思考和回答。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在讲解过程中，适时给出一些课堂练习题，让学生现场练习和巩固。
2. 作业：布置一些课后作业，如写读后感、分析豆荚里五粒豆的不同特点和象征意义等。
3. 评价方式：对学生的作业进行评分和点评，鼓励学生继续提高阅读理解和文学鉴赏水平。
六、辅助教学资源与工具1. 课文文本：提供课文文本，方便学生阅读和理解。
2. 多媒体PPT：使用多媒体PPT，展示课文内容、问题和分析结果等。
3. 互动问答平台：使用互动问答平台，方便学生进行课堂互动和问答。
4. 其他工具：根据需要准备其他教学工具，如教学卡片、挂图等。
七、结论本次课程通过讲解、阅读理解、小组讨论、深入分析和互动问答等多种教学方法和手段，帮助学生了解和理解安徒生的童话《一个豆荚里的五粒豆》，提高学生的阅读理解和文学鉴赏水平。
部编人教版四年级语文上册《 一个豆荚里的五粒豆》教案
部编人教版四年级语文上册《一个豆荚里的五粒豆》教案一. 教材分析《一个豆荚里的五粒豆》是人教版四年级语文上册的一篇课文。
课文通过讲述五粒豆子的成长历程，教育学生要具备良好的品质，敢于面对困难，勇于追求梦想。
课文语言优美，情节生动，具有很强的趣味性和教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的意义。
但学生在阅读过程中可能会对某些生僻词汇和句式理解困难，需要教师进行讲解和引导。
此外，学生对于课文中蕴含的道德观念和价值观可能不够明确，需要教师进行适当的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会抓住关键词句，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：懂得珍惜生命，勇于面对困难，追求梦想。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文情节的理解和感悟。
3.课文中道德观念和价值观的引导。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和讨论法进行教学。
通过设置问题引导学生深入阅读课文，通过创设情境激发学生学习兴趣，通过小组讨论引导学生互动交流，提高学生的阅读理解和思考能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.课文相关图片或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板展示课文标题，引导学生说出自己对“五粒豆”的疑问，激发学生阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师巡视指导，解答学生疑问。
教师适时呈现课文相关图片或视频资料，帮助学生更好地理解课文情节。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生说出课文中的生字词，并进行讲解和示范。
4.巩固（10分钟）教师设置问题，引导学生回答。
例如：“五粒豆为什么只有第五粒发芽？”，“五粒豆的成长过程中遇到了哪些困难？”。
学生小组讨论，分享自己的看法。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：“如果你是五粒豆，你会如何面对困难？”。
2023年部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案第【1】篇〗【教学目标】1.会认本课10 个生字，会写12 个字，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，分角色朗读，体会童话魅力。
3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
4.尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。
【教学重点】1.会认本课10个生字，会写12个字，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
【教学难点】1.分角色朗读，体会童话魅力。
2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
3.尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.谈话引入：五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上。
今天让我们一起走进童话的世界去看看原因吧！2.助读资料：走进作者：安徒生，安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”，世界文学童话创始人。
1838年获得作家奖金。
“为了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。
此后数年，每年圣诞节都出版一本这样的童话集。
近40年间，共计写了童话168篇。
他的代表作有《卖火柴的小女孩》《白雪皇后》《夜莺》《皇帝的新装》《母亲的故事》《演木偶戏的人》《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》等。
二、出示学习目标1.有感情地朗读课文。
(重点)2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
(难点)3.尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。
(难点)三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。
四年级语文《一个豆荚里的五粒豆》教案
四年级语文《一个豆荚里的五粒豆》教案一个豆荚里的五粒豆教案篇一语文要素阅读：1．阅读时能积极思考，针对课文的局部和整体提出自己的问题。
2．能借助问题理解课文内容。
写作：学会运用语言描写写出人物不同性格特点的写作方法。
教学重点自主提问，梳理问题，知道可以针对课文部分内容提问，也可以针对全文提问。
教学难点体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
课时安排2课时预习要求1．根据课后的问题并自读课文，试着提问。
2．自学生字词，完成预习卡。
第一课时课时目标1．认识“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等12个字，会写“豌豆、按照”等16个词语。
2．引导学生感知课文，并尝试用自己的话讲一讲这个故事。
3．阅读时能积极思考，提出自己的问题。
教学过程一、借助单元导读页，明确单元学习任务1．出示教材单元导读页，指导学生看图。
2．引导交流：许多书本组成一个巨大的问号？让你想到了什么？3．指名读“为学患无疑，疑则有进”。
点拨：读书就怕发现不了问题，只有带着问题学习，收获才多，进步才大。
4．学生齐读单元提示语：“阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。
”教师点拨总结：阅读时，从不同的角度去提问，能激发思考，带来更多的阅读收获。
本单元我们要用提问的方法来学习课文。
现在从学习第一篇课文开始。
(板书课题)二、检查预习，扫清障碍(一)同桌之间互相检查。
1．同桌之间交换预习卡，互相检查生字的读写。
2．同桌之间交流预习中遇到的问题。
(二)老师指导，查漏补缺。
1．读准字音。
(出示课件“会认字”)2．分析记忆字形。
(出示课件“会写字”)“框”是“木”加“匡”；“荚、苔”的偏旁都是草字头；“豌-碗”是形近字；“囚-因”是形近字。
3．指导书写。
“豌、按、枪、探、愉、僵、硬”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。
4．指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
5．教师点拨理解重点词语。
部编版小学四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案及反思（精选5篇）
部编版小学四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案及反思（精选5篇）部编版小学四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》及反思篇1教学目标1.认识“荚、豌、按”等8个生字，会写“豌、按、适”等12个字。
抓住重点词句，理解课文内容。
2.分角色朗读，体会童话魅力。
3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
4.根据课文内容，提出问题。
教学重点理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
教学难点体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
第一课时教学目标1.认识本课的生字词。
2.分角色朗读，体会童话魅力。
教具准备一、师生谈话导入同学们,你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上,同学们想象一下将会有什么故事发生呢?（教师板书：5一个豆荚里的五粒豆）二、初读课文，整体感知1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
2.学生自读课文。
在读文过程中，圈出自己不明白的地方。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。
）3.谈一谈读完课文后的感受。
三、记忆字形，指导书写1.分析记忆字形。
教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”(课件出示2)“构”是“木”加“匡”；“荚、苔”的偏旁都是草字头；“豌—碗”是形近字；“囚—因”是形近字。
2.书写指导。
出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾”(课件出示3)指导书写：“豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“绕”是左右结构的字，右上角没有一点。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
四、课堂小结1.学生抄写生字词。
2.有感情的朗读课文，感悟课文内容。
第二课时教学目标1.分角色朗读，体会童话魅力。
人教版四年级上册语文一个豆荚里的五粒豆教案范文(6篇)
人教版四年级上册语文一个豆荚里的五粒豆教案范文（通用6篇）四年级上册语文一个豆荚里的五粒豆教案1教材分析：这个童话故事，首发表在1853年的《丹麦历书》上。
一个成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广阔的世界里去，各奔前程，它们对各自的经受都很满足。
但是那粒飞进窗子下面青苔裂缝里的豆粒的经受，却是最值得赞扬的，由于它发芽、开花，给窗子边躺着的生病的女孩带来了开心和生气。
学情分析：学生对安徒生的童话特别宠爱，也读过许多他的童话故事，对本课的学习和体会人物的情感有很好的帮忙。
教学建议：1．课前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料，初步了解学生对安徒生的童话。
2．引导学生品尝课文，培育学生读中思索的良好习惯。
教学目标：【学问与技能】1．正确认读、书写本课时的生字、词语。
2．边读课文，边从不同角度思索、提出自己的问题。
3．感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的过程中给生病的小姑娘带来的无限开心和生气。
【过程与方法】1．理解文章内容，精确把握五粒豆的语言，内心活动。
2．分角色朗读，体会童话魅力。
【情感、态度与价值观】在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。
教学重难点：重点在品读课文中，学习梳理问题，解决问题。
难点理解和体会最终一粒豆的发芽、开花，给窗子边躺着的生病的小女孩带来了开心和生气。
教学预备：教师：预备安徒生童话读本、图片、多媒体课件。
学生：课前查阅安徒生童话及相关信息。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．熟读课文，了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。
3．培育学生在学习课文中开动脑筋，积极思索的习惯。
教学重难点：重点了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。
难点培育学生在学习课文中开动脑筋，积极思索的习惯。
教学过程：一、初读文章，熟悉字词1、了解安徒生写这篇童话时的一个小故事。
2、自由读文，读通句子。
3、检查初读状况。
二、再读文章，整体感知1、再读课文，思索：一个豆荚里的五粒豆中都发生了什么事？2、读后小组沟通：你了解了些什么？有什么感受？3、全班沟通：（1）你体会到了什么？（2）提出疑难问题。
人教版四年级上册语文一个豆荚里的五粒豆教案(精选5篇)
人教版四年级上册语文一个豆荚里的五粒豆教案〔精选5篇〕人教版四年级上册语文一个豆荚里的五粒豆教案〔精选5篇〕四年级上册语文一个豆荚里的五粒豆教案1教学目的：1.认识10个生字，会写12个生字，能正确读写“豌豆、按照、暖洋洋”等词语。
2.有感情地朗读课文，积极考虑，提出有价值的问题。
3.感受小豌豆在长叶、爬蔓、开花的生长过程中给生病的小女孩带来的无限愉快和活力，称赞平实、仁爱、敬重生命的生活态度。
教学重点：1.有感情地朗读课文，积极考虑，提出有价值的问题。
2.感受小豌豆在长叶、爬蔓、开花的生长过程中给生病的小女孩带来的无限愉快和活力，称赞平实、仁爱、敬重生命的生活态度。
教学难点：积极考虑，能发现并提出指向于文章内容、目的相关问题，不跑偏、不拘泥于细节与浅层次。
教学过程：第一课时一、情景导入1.同学们，上课之前，让我们一起来做个猜谜语的游戏。
两头尖尖，肚儿圆圆。
脾气不小，内藏元宝。
预设：豌豆。
出示豌豆荚的照片，学生用自己的话描绘。
预设：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的；豌豆荚弯弯的，像绿色的小船；豌豆荚像小豌豆的摇篮。
大家描绘得都很准确，豌豆荚对我们来说是很普通的，也有同学只见过豌豆没见过豆荚，这也只能说明豌豆荚实在是太普通了，见没见过都没什么了不起。
2.今天我们也来学一个与豌豆有关的课文。
对于豌豆，你的理解有多少？谁来介绍一下你搜集到的关于豌豆的资料？预设：一年生或二年生草本植物，全株光滑无毛。
偶数羽状复叶，蝶形花，白色或者紫色。
种子圆形，光滑或皱缩。
嫩荚和种子可以吃。
可是有一位童话大王，我相信我们都读过他的童话，他看到了豌豆荚后就发现了其中一个故事，一个什么样的故事呢？一起读课题：一个豆荚里的五粒豆。
3.板书课题，读题。
〔一个豆荚里的五粒豆〕让我们一起走进童话，去感受小豌豆带给小女孩的魔法般的生命力吧！二、初读感知听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。
〔一〕认识作者。
对于作者安徒生，你的理解有多少？谁来介绍一下你搜集到的关于安徒生的资料？预设：丹麦作家，被誉为“现代童话之父”“世界儿童文学的太阳”。
新人教版部编本四年级上册语文《5 一粒豆荚里的五粒豆》教案及教学反思
新人教版部编本四年级上册语文《5 一粒豆荚里的五粒豆》教案及教学反思一. 教材分析《一粒豆荚里的五粒豆》是新人教版部编本四年级上册的一篇课文。
课文通过讲述五粒豆子的成长历程，揭示了生命的可贵和珍惜生命的重要性。
课文语言生动，情节感人，富有教育意义，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。
但对于课文中所蕴含的深层次意义可能需要引导和启发。
学生对于生命的理解还不够深刻，通过本课的学习，希望能够让学生认识到生命的可贵，懂得珍惜生命。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，把握课文的主题。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：引导学生珍惜生命，懂得感恩，培养积极向上的人生态度。
四. 教学重难点1.重点：课文的基本内容，主题的理解。
2.难点：对于课文中所蕴含的深层次意义的理解，如何引导学生珍惜生命。
五. 教学方法采用问题驱动法，情境教学法，情感教学法等多种教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的阅读理解能力和语文素养。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.课文相关图片或视频资料。
3.学生阅读记录本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生关注豆荚和豆子，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍课文的内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，边读边思考课文讲述的是一个怎样的故事。
然后分组讨论，每组选出一个代表进行分享。
3.操练（10分钟）根据课文内容，设计一些问题，让学生回答。
如：课文讲述了五粒豆子的哪些经历？它们最终都去了哪里？4.巩固（10分钟）让学生用自己的话复述课文内容，巩固对课文的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：课文中的五粒豆子为什么只有第五粒豆子能够成长起来？它们成长的条件有哪些不同？从中我们可以领悟到什么？6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行简要回顾，强调珍惜生命的重要性。
四年级语文一个豆荚里的五粒豆教案(最新3篇)
四年级语文一个豆荚里的五粒豆教案(最新3篇)四年级语文《一个豆荚里的五粒豆》教案篇一设计说明这是安徒生的一篇童话故事。
故事中的五粒豌豆有不同的愿望和不同的命运，这个富有情趣的故事说明了生命的价值不在于志向的大小，而是在于实际的付出和产生的影响。
教学设计中，根据本组课文要求，引导学生阅读时，尝试从不同角度去思考，去提出问题，然后小组交流，并整理大家提出的问题，说出自己的发现，尝试解决问题。
围绕教学目标，引导学生将五粒豌豆的愿望与命运进行对比，将其他四粒豌豆与第五粒豌豆进行对比，将豌豆苗的成长过程与小姑娘的病慢慢变好结合起来阅读。
在对比阅读中，通过抓住关键词句，有感情地朗读，进而体会课文内涵，受到情感熏陶。
课前准备教师准备：制作多媒体课件，准备童话故事图片。
学生准备：阅读安徒生童话故事。
课时安排2课时。
教学过程一课时一、激趣导入，鼓励质疑1.出示童话故事的图片。
(《海的女儿》《小红帽》《白雪公主》《皇帝的新装》)过渡：同学们，你们喜欢读童话故事吗？现在就请你们根据图片猜一猜这些童话故事的名字。
2.说一说你还读过哪些童话故事。
3.过渡：同学们读过的童话故事可真多呀！今天，我们再来阅读丹麦童话作家安徒生的一篇有趣的童话。
(板书课题)4.看到这个课题，你能提出哪些有价值的问题？(预设：这五粒豌豆到哪里去了？这五粒豌豆各有什么样的命运……)5.小结：会提问也是一种能力。
我们要边读课文边思考，看看可以提出什么问题。
设计意图：通过图片展示，激发学生的兴趣，调动学生阅读童话的欲望。
同时，围绕“善于提问”的教学目标，引导学生对课题提问，培养学生的质疑能力。
二、初读课文，感知内容1.自由读课文，读准字音，读通句子。
遇到难读的句子多读两遍，把不理解的词语标注出来。
2.检测生字词的掌握情况。
(1)课件出示带有拼音的字词。
wānàn jiānɡyùjiē豌豆按照僵硬预感揭晓pātái qiúkuànɡyì啪青苔囚犯窗框洋溢(2)去掉拼音读。
新人教版四年级语文上册5 一个豆荚里的五粒豆教案
备课素材【教材分析】《一粒豆荚里的五粒豆》是人教版四年级第二单元的一篇课文，本文通过这个故事主要写了成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。
但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔和霉菌的裂缝里去”的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。
通过描写五粒豆子的经历,来赞叹生活,好在描写了五粒豆子的不同的方面,第五粒豆子的事情,让人感动。
【作者介绍】安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”，世界文学童话创始人。
1838年获得作家奖金。
“为了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。
此后数年，每年圣诞节都出版一本这样的童话集。
近40年间，共计写了童话168篇。
他的代表作有《卖火柴的小女孩》《白雪皇后》《夜莺》《皇帝的新装》《母亲的故事》《演木偶戏的人》《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》等。
【与文章相关的资料介绍】豌豆，豆科一年生攀援草本，高0.5—2米。
全株绿色，光滑无毛，被粉霜。
叶具小叶4-6片，托叶心形，下缘具细牙齿。
小叶卵圆形；花于叶腋单生或数朵排列为总状花序；花萼钟状，裂片披针形；花冠颜色多样，随品种而异，但多为白色和紫色。
子房无毛，花柱扁。
荚果肿胀，长椭圆形；种子圆形，青绿色，干后变为黄色。
花期6—7月，果期7—9月。
原产地中海和中亚细亚地区，是世界重要的栽培作物之一。
种子及嫩荚、嫩苗均可食用；种子含淀粉、油脂，可作药用，有强壮、利尿、止泻之效；茎叶能清凉解暑，并作绿肥、饲料或燃料。
一、看拼音，写词语。
bō li kǒng pà nài xīn tàn chū（）（）（）（）二、选词填空。
舒适适合1.大多数鱼类都不（）在陆地上生活。
2.我们坐在新教师里，感觉既暖和，又（）。
三、根据意思写词语。
1.充分流露。
（）2.欢欣快乐。
《一个豆荚里的五粒豆》教案范文（精选13篇）
《一个豆荚里的五粒豆》教案《一个豆荚里的五粒豆》教案范文（精选13篇）作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《一个豆荚里的五粒豆》教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《一个豆荚里的五粒豆》教案篇1【教学目标】1、会认10个生字，会写6个生字。
2、有感情地朗读课文，准确把握文章主要内容。
3、体会五粒豌豆的不同志向和结果。
4、感受第五粒豌豆给小女孩带来的生机和愉快。
【教学重点】1、区分不同豌豆的生活态度。
2、理解重点词语的意思并学会运用。
【教学难点】1、把握五粒豆的语言及内心活动。
2、体会故事蕴含的道理。
【教学准备】多媒体【教学课时】2课时【教学过程】第一课时内容一、揭示课题1、师出示谜语，生猜谜底。
两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。
（豌豆）【设计意图】新课导入时需要抓住学生的兴趣，激发起学生阅读的兴趣，所以采用多样的有趣的话题导入可以抓住学生的眼球。
2、同学们真聪明，一下就猜出来了，正是豌豆，那你们看一看这是什么（出示豌豆荚图）？谁能形容一下它。
（颜色碧绿碧绿地像翡翠；形状像小船。
）二、介绍作者同学们的比喻真贴切，伟大的童话作家也写过小豌豆的故事，其中一个豌豆还拯救了一个小女孩的生命，想知道发生什么事情了吗？我们把课本翻到16页。
（板书：一个豆荚里的五粒豆）安徒生，19世纪丹麦著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。
父亲是鞋匠，母亲是佣人。
早年在慈善学校读过书，当过学徒工。
受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。
11岁时父亲病逝，母亲改嫁。
为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。
经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。
由于作者出身贫寒，对于社会上贫富不均、弱肉强食的现象感受极深，因此他一方面以真挚的笔触热烈歌颂劳动人民，同情不幸的穷人，赞美他们的善良、纯洁等高尚品质；另一方面又愤怒地鞭打了残暴、贪婪、虚弱、愚蠢的反动统治阶级和剥削者，揭露了教会僧侣的丑行和人们的种种陋习，不遗余力地批判了社会罪恶。
四年级上册语文一个豆荚里的五粒豆教案范文（通用6篇）
四年级上册语文一个豆荚里的五粒豆教案范文（通用6篇）四年级上册语文一个豆荚里的五粒豆教案范文（通用6篇）作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的四年级上册语文一个豆荚里的五粒豆教案范文（通用6篇），欢迎大家分享。
四年级上册语文一个豆荚里的五粒豆教案1教学目标：1、阅读时能积极思考，针对课文内容提出自己的问题。
2、在朗读中，借助问题理解课文内容。
教学重点：阅读时能积极思考，针对课文内容提出自己的问题。
教学难点：借助问题理解课文内容。
教学准备：问题清单教学过程：一、谈话导入：同学们你们听过这句话吗？“为学患无疑，疑则有进。
”这句话出自于宋代哲学家陆九渊老夫子之言。
这句话就是说“读书学习就怕没有疑问，只有带着问题去学习才会有进步。
”老师希望同学们再一会的学习过程中能够积极发现问题，相信你们都会有进步的哦！今天我们要学的课文是童话大王安徒生的作品，他给我们带来了一个豆荚，（出示板书豌豆荚）里面住着5粒豆，他们会发生什么什么有趣的事呢？我们一起到课文中去看一看吧！板书课题：《一个豆荚里的五粒豆》二、提问并整理1。
学生自由提问师：课前老师布置了任务，让你们读课文提问题，你们都提出了哪些问题呢？预设：豌豆在家里的地位是怎样的？预设：他们会在这里永远的坐下去吗？师：老师发现同学们的问题有的是针对课一部分提出的，有的是针对全文内容提出的。
下面老师想请同学们以小组形势将你们的问题整理到小组问题清单当中，并推荐出两个你们认为最值得讨论的两个问题。
一会请小组长进行汇报。
（ppt出示课后问题清单）（小组将便利贴上的问题粘到清单中）三．汇报问题，精度课文，解决问题各小组长汇报推荐出的问题。
师：老师发现同学们提出的问题有一些是相同的，有一些是相似的，接下来的时间，我们就带着这些问题再一次走进课文，解决这些问题。
(新教材)部编人教版小学语文四年级上册：5一个豆荚里的五粒豆 教案
部编人教版小学语文四年级上册：5一个豆荚里的五粒豆教案部编人教版小学语文四年级上册：一个豆荚里的五粒豆教案教学设计教案首页部编人教版小学语文四年级上册：5一个豆荚里的五粒豆（教案）第二单元本单元以“学贵有疑”为主题，包含了《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》四篇课文，以及“习作：小小‘动物园’”和“语文园地”。
本单元最重要的语文要素是“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”。
本单元所选的四篇文章，就是通过文本来引导学生从不同角度去思考，鼓励学生敢于质疑。
本单元的习作的主题是“小小‘动物园’”，写写家人和某种动物的相似之处，在叙述中要融入自己的感情。
“语文园地”可以通5一个豆荚里的五粒豆1.认读“豌、按”等10个生字，会写“豌、按”等12个生字，能正确读写“豌豆、按照”等词语。
正确、流利地朗读课文。
2.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。
分角色朗读课文，体会童话的魅力。
3.在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。
学习根据课文内容提出问题的方法。
重点1.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。
2.分角色朗读课文，体会童话的魅力。
帮助学生树立正确的人生观和价值观。
难点在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。
学习根据课文内容提出问题的方法。
1.字词教学本课是一篇童话，语言通俗易懂，很容易激发学生的兴趣，所以要特别重视学生初读。
教师要在学生初读课文时，要求学生认清字形、读准字音，并对易混字、易错字进行详细讲解。
2.阅读理解读通课文，读懂句子。
在教学过程中，引导学生通过各种形式的阅读，了解课文内容；然后通过设置问题进行引导，并让学生自己解决问题，从而加深对课文内容及作者情感的理解，在此基础上引导学生从不同角度提出质疑，培养他们敢于质疑的能力。
3.表达运用在本课教学中，可引导学生品读文章语言，用简洁的语言介绍五粒豌豆的不同结局，以此锻炼学生的表达能力。
小学语文四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》优秀教案[推荐5篇]
![小学语文四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》优秀教案[推荐5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/80de451742323968011ca300a6c30c225901f01e.png)
小学语文四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》优秀教案[推荐5篇]第一篇：小学语文四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》优秀教案教学设想：根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。
把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。
教学过程：一、问题导入，激发兴趣1.同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们就来学习安徒生写的童话《一个豆荚里的五粒豆》。
（课件出示课题：《一个豆荚里的`五粒豆》。
齐读课题。
）2.读了课题，你有什么问题吗？（学生自由表达。
）二、初读课文 ,整体感知同学们都很善于提出问题，让我们带着这些问题一起来学习这篇课文。
首先，让我们一起来了解一下作者。
（课件出示作者资料）1.咱们再一起来学习一下本课的生字。
（课件出示生字）2.下面请同学们自读一下课文。
3.课件展示要求：（1）那粒最小的豌豆有没有实现自己的愿望呢,拿出课文标上段号。
（2）学生读读课文边读边思考:小豌豆是怎样长大的小姑娘又是怎样长好的小组合作完成填空。
小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时,小姑娘(病得可厉害了)。
小豌豆长出了小叶子,小姑娘(心里真高兴)。
小豌豆沿着线猛劲儿长,小姑娘(脸色好多了,还能自己坐上一个钟头呢)。
小豌豆开出一朵嫩红色的小花,小姑娘(脸上放出健康的光彩,眼睛发着亮光)。
三、细读童话，理解内容（一）边读边思体会情感根据板书提出问题。
学到这里你们有什么想法,学生自由提问并通过重点研读课文段联系上下文阅读解决问题。
随机朗读。
(让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战胜病魔的信心，朗读指导学生读出惊喜的感情)（二）想象说话:小姑娘看见了绿色心里真高兴。
小豌豆爬上了窗台看见了小姑娘。
小姑娘看见小豌豆开出一朵嫩红色的小花心里真是高兴极了。
小姑娘对小豌豆有着怎样的感情,小豌豆又是怎样说的呢。
独立说话练习:小姑娘对着小豌豆微笑。
人教新部编版四年级上语文5《一个豆荚里的五粒豆》公开课教学设计
人教新部编版四年级上语文5《一个豆荚里的五粒豆》公开课教学设计一、教学目标1.知识与技能：–能够熟读课文《一个豆荚里的五粒豆》。
–理解故事情节，能够描述主要人物形象，掌握词语“胖乎乎”、“落累累”等的意思。
–掌握本课的重点词语和表达方式。
2.情感态度价值观：–培养学生的合作意识和领会故事背后的道理。
–提高学生的文学鉴赏能力，欣赏优美的文学作品。
二、教学重点与难点•教学重点：让学生理解课文内容，掌握关键词语和表达方式。
•教学难点：引导学生通过课文培养对文学作品的快乐感知，及时解决学生对课文内容中生词的困惑。
三、教学准备1.课文《一个豆荚里的五粒豆》教材及课件。
2.老师准备参考资料，比如词语解释、生字笔记等。
3.教室环境布置，课堂活动准备。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•引入课文标题，让学生猜测故事内容，激发学生的好奇心。
2. 学习课文（15分钟）•教师朗读课文，学生跟读。
•解释课文中的生词和难点，理解故事情节。
3. 分组讨论（10分钟）•将学生分为小组，让他们讨论故事中主要人物的形象特点，以及故事中的意义。
4. 课文赏析（10分钟）•请学生分享自己对于课文的理解，引导学生体会故事背后的道理。
5. 语文练习（10分钟）•布置相关的语文练习，让学生巩固所学知识。
6. 总结（5分钟）•整合今天的学习内容，让学生总结课文中的重点和难点。
五、课后作业•完成教师布置的语文练习。
•如果可能，写一篇感想，表达对于课文的理解和感受。
六、教学反思本节课主要围绕《一个豆荚里的五粒豆》展开教学，通过让学生通过分组讨论、课文赏析等形式，让学生更好地理解课文内容。
但需要留意学生的反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。
以上是本次公开课教学设计，希望能够为您提供一些帮助。
人教版部编语文四年级上册5《一粒豆荚里的五粒豆》教案
人教版部编语文四年级上册5《一粒豆荚里的五粒豆》教案一、教学目标1.能够理解故事中的主要情节和人物。
2.能够掌握故事中的关键词汇和短语。
3.能够通过故事了解道理，培养学生的道德情操。
4.能够培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。
二、教学重点和难点1.重点：理解故事情节，掌握关键词汇和短语。
2.难点：通过故事提炼道理，引导学生感悟。
三、教学准备1.教材：人教版部编语文四年级上册。
2.教具：黑板、彩色笔、教案、课件等。
四、教学过程第一课时1. 导入进入课堂后，教师可以通过提问或者小故事引出《一粒豆荚里的五粒豆》这个故事。
让学生猜测故事内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 学习教师讲解故事的背景和主要情节，帮助学生理解故事的内容。
在讲解的过程中，教师可以适时地提出问题，引导学生思考。
3. 操练让学生跟读故事，提高他们的阅读能力。
教师可以组织学生分角色朗读，增加学生的表达能力。
第二课时1. 复习通过复述上节课的内容，巩固学生对故事的理解。
2. 深化教师可以利用问题引导学生思考：为什么小燕子会被大青蛙吓坏？为什么小燕子最后放弃和大青蛙一起生活？3. 总结帮助学生总结这个故事告诉我们的道理，引导学生体会孝道、友情等。
五、课堂作业请学生回家后复述这个故事，并写一份读后感，包括他们在故事中体会到的道理和感受。
六、教学反思教师在教学过程中要注重引导学生理解故事背后的含义，培养学生的思维能力和道德情操。
在教学中要多种形式结合，增加互动，提高学生的学习积极性。
以上是我对《一粒豆荚里的五粒豆》这个故事的教学设计，希望能够有效引导学生理解故事内容，提高他们的语文素养。
最新人教部编版四年级语文上册教案—5.一个豆荚里的五粒豆教学设计
总第课时5.一个豆荚里的五粒豌豆（第一课时）主备教师：修改教师：教学目标：1.认识“豌、按、僵”等10个生字，会写“豌、按、舒”等12个生字。
2. 正确、有感情地朗读课文,整体感知课文内容。
3.能够仿照问题清单提问。
教学重点：1. 1.认识“豌、按、僵”等10个生字，会写“豌、按、舒”等12个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
教学难点：能够仿照问题清单提问。
,教学准备：课件教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1.教师出示谜语，请学生猜猜谜底。
谜语：两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。
谁能告诉我谜底是什么。
（学生答：豌豆）2.出示资料袋，了解豌豆。
3.介绍作者安徒生。
4.引出课题，板书课题。
（板书：一个豆荚里的五粒豆）二、交流预习，识字读文1.出示本课要求认读的生字：荚、按、僵、预、揭、啪、苔、囚、框、溢⑴检查预习情况（指名读一读）；⑵指导认读；⑶理解字意；2.出示本课要求会写的生字：豌、按、舒、适、恐、僵、硬、枪、耐、探、愉、曾⑴小组自学生字;(认读、书空笔顺、组词、理解字意)⑵检查自学情况；3.指导书写。
生字“豌、按、舒、适、恐、舒、硬、枪、耐、愉、曾”⑴“豌、按、枪、探、愉、绕”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。
⑵重点指导：豌、舒、探（易错字）⑶指导学生按笔顺规则写字，并注意的写字姿势。
⑷记忆生字。
4.出示词语表，读一读。
5.指名读课文，注意正音。
三、再读课文，整体感知1.分组读课文：要求: ⑴正确、流利朗读课文;⑵思考：课文讲述了一个怎样的故事？⑶仿照课后练习二整理问题清单；（师举例讲解：五粒豌豆的愿望分别是什么？）2.全班交流：课文讲述了一个怎样的故事？2.回收清单，师整理清单。
四、课堂回顾五、布置作业1.抄写本课田字格内生字；2.有感情的朗读课文。
板书设计：5.一个豆荚里的五粒豌豆——安徒生（丹麦作家）认读：荚、按、僵、预、揭、啪、苔、囚、框、溢生字“豌、按、舒、适、恐、舒、硬、枪、耐、愉、曾”教学反思：总第课时5.一个豆荚里的五粒豌豆（第二课时）主备教师：修改教师：教学目标：1.抓住重点语句，理解五粒豆的愿望和结局。
小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)一个豆荚里的五粒豆教案
一个豆荚里的五粒豆教学目标：1、理解文本的内容，体会生命的意义在于创造价值。
2、抓住重点词句，理解课文内容。
教学重难点：理解文本的内容，体会生命的意义在于创造价值。
教学过程：一、谜语导入1、出示谜语：两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏宝藏。
（打一植物）2、板书课题：《一个豆荚里的五粒豆》二、新授（一）初读课文，感知文章1、出示初读要求：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）边读边圈画出生字新词，用喜欢的符号标出五粒豆的愿望。
2、学生自读课文3、齐读、开火车读词语4、你能用这些词语，说一说课文讲了一件什么事吗？5、豌豆生长的环境是怎样的？（二）五粒豌豆即将分开时，五粒豌豆各自的愿望是什么？（用原文回答）你最喜欢哪粒豌豆？为什么？（1）小组展开讨论。
（2）汇报交流。
（3）你们从他们的话语和语气中听出这是怎样的豌豆？第一粒豆和第二粒豆：自高自大。
第三、四粒豆：满足现状第五粒豆：随遇而安，喜欢过平静的生活。
（三）思考：第五粒豌豆是怎样长大的？它对小女孩产生了怎样的影响？（提示：豌豆变化“——”，小女孩的变化“ ”）1、学生交流汇报；（四）小组合作思考：小女孩逐渐康复的原因是什么？（小女孩从第五粒豌豆上发现了什么？这个发现对小女孩来说有什么作用？）1、组内交流；2、汇报3、小结：小女孩在这粒豌豆上看到了生命的希望，看到了生命的曙光。
（五）想象说话：此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着。
假如你是小女孩（或小豌豆），你会对小豌豆（或小女孩）说些什么?（生）交流汇报三、拓展延伸、体会情感1、小豌豆在窗台上茁壮成长，给小姑娘带来了战胜病魔的勇气。
那么，其他几颗豌豆的命运如何呢？2、总结。
3、作业布置。
板书设计：5 一个豆荚里的五粒豆生命的希望生命的曙光。
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第二单元
单元教学总览
【教材分析】
1.单元主题：
本单元课文是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题编排的。
由《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《小电影院》三篇精读课文和《呼风唤雨的世纪》一篇略读课文组成。
《一个豆荚里的五粒豆》告诉我们，生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的;《蝙蝠和雷达》讲科学家从蝙蝠可以在夜间飞行中受到启发，解决了飞机在夜间安全飞行的问题；《小电影院》写的是“我”用爸爸买来的玩具电影放映机开了一个小电影院的故事，引导同学们懂得遵守规则、讲诚信、公平对待的道理；《蝴蝶的家》这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
教学时，要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度；爱科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学精神。
2.单元重点：
（1）阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
这是本单元的语文要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。
《一个豆荚里的五粒豆》在阅读文章的过程中，要注意培养边读边提出问题的习惯和能力，这样有助于我们归纳文章的主要内容。
如果我们能在阅读中，依据文章的顺序，提出相应的问题，我们就可以按问题概括出课文的主要内容了。
比如我们可能会提出以下问题：第五粒豌豆为什么像“一个囚犯”？为什么它长得却很好？这个故事让我们明白了什么？把这些问题解答出来就是文章的主要内容；《蝙蝠与雷达》一文教学中鼓励学生，思考从蝙蝠身上得到了什么启示，了解蝙蝠和雷达的关系，激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神；《小电影院》在阅读时鼓励学生根据课文内容和生活实际，和同学分享自己的观点，激发好奇心，培养学生解决问题的能力。
（2）写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
本单元安排了习作《小小“动物园”》，习作的重点是找相似，抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等方面的相似性来写作。
让学生掌握抓住人物特点进行人物描写的方法。
注意用词要生动形象，比喻一定要恰当。
【学情分析】
四年级的学生都有较强的好奇心和求知欲，教师抓住学生这一阶段的特点，引导学生大胆地质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。
通过
本单元的学习，使学生理解课文内容，从不同的角度去思考问题，了解大自然对人类的启示，激发对大自然的探究兴趣。
【教法建议】
1.通过初读、研读、熟读，引导学生体从不同角度去思考问题。
发现提出问题的特点。
联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。
2. 搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
3．教学本文，教师要重视学习方法的指引与独立阅读能力的培养，积极推行自主、合作、探究的学习新方式。
4.理解课文内容，体会做事要遵守规则、讲诚信、公平对待的道理。
5.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
学习文章的说明方法，提高阅读能力。
6.引导学生关注和阅读篇章页，形成对单元的整体认识。
5一个豆荚里的五粒豆(精读课文)
【教学目标】
1.认识“荚、豌、按”等11个生字，会写“豌、按、适”等12个字。
抓住重点词句，理解课文内容。
2.分角色朗读，体会童话魅力。
3. 理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
4.根据课文内容，提出问题。
【教学重点】理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
【教学难点】体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课8个生字，会写16个生字。
（重点）
2.正确读写“豌豆、豆荚、舒适、僵硬”等词语。
（重点）
2.分角色朗读，体会童话魅力。
（难点）
第二课时
【学习目标】
1.有感情的朗读课文。
（重点）
2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
（难点）
3.根据课文内容，提出问题。
（重点）
板书设计
5一个豆荚里的五粒豆
第一粒：飞向世界吃掉了
自高自大豌豆第二粒：飞进太阳落到脏水沟里
第三、四粒：射的最远吃掉了满足现状
第五粒：该怎么样就怎么样一株植物随遇而安爱课后反思
成功之处：
1.一节好的语文课最大的魅力是什么？莫过于能吸引学生，让学生能主动地
参与学习过程。
整节课我都饱含激情，以自己的情感感染学生，激发学生的情感。
2.在讲解小豌豆开花这一部分时，让学生展开想象说话，揣摩小女孩的心理，使学生真正感受到爱的伟大。
不足之处：重点词句的理解这一环节，处理得不够到位。
教师对课堂上生成
的问题没有及时有效地引导和处理，在以后的教学中，还有待学习和提高。