《心脏和血液循环》教学设计

【板块四】（预设5分钟）
1.学生谈收获。
2.学生完成作业。
3.集体校对。
四、提炼总结 及时练习 反馈纠正
1.谈话：既然心脏如此重要，我们应怎样保护？
谈话：通过今天的学习你有哪些收获？
2.布置作业。
3.组织校对。
4．结束语：每个人的血液时刻都要在身体里不停地循环流动，心脏和血管是人体的两大血液循环器官，其中心脏相当于血液循环的泵，由它提供动力，血液才能循环，所以我们应该保护好我们的心脏，回家把本课所学习的知识向自己的父母宣传一下，让他们也能认真保护心脏!
【板块二】（预设17分钟）
认识心跳的作用
1.学生猜测
交流
二、提供素材 动脑思考 合作探究
（一）认识心脏和心跳
1、提问：你知道心脏在人体中的位置吗？
出生PPT1，参考P52右上图
看看有哪些骨头在保护着我们的心脏？
心脏的跳动和血液的循环有什么关系呢？
学生的经验和已有认识是学习新知的基础，通过让学生自己体验和实物、课件展示，
2、学生边观看演示实验边思考：心脏跳动是在干什么？
3、学生在自己身体上寻找跳动的动脉摸
4、学生活动：测脉搏
5、交流汇报
2、让我们来做个模拟心跳和血液循环的实验，教师边讲解边做演示实验。
3、让我们找一找在身体哪些地方能模到跳动的动脉。
4、指导学生测脉搏。
5、为什么一分钟的心跳次数和脉搏次数相同呢？
6、教师出示课件讲解：心脏就像一个泵，推动血液在血管里不停地循环流动。
3.会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系。
情感、态度与价值观：
知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。
教学重点、难点
重点：认识心脏 难点：认识心脏的功能
教学资源
心脏模型、课件、学生已有经验、塑料瓶、水、皮球
学 程 设 计
导航策略
设计意图
【板块一】（预设8分钟）
认识心脏和心跳
1、学生猜谜语
2、学生回答
一、创设情境揭示课题 引发探究
结合自己的实际情况制定一份保护心脏计划
【教学反思】
（范文素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
使学生对心脏的大小、形状和位置有直观的感受。
通过测脉搏活动由此来推断心脏和血管之间的结构、功能，进一步深化到血液循环现象。
【板块三】（预设10分钟）
1、学生猜想
2、小学看课件
3、小组讨论
4、阅读
三、交流分享 质疑追问 构建智能
1、血液为什么要不停的流动？
2、教师出示课件讲解
3、小结。
紧扣学生的思维与思路，将学生的问题顺理成章地引向探究的高潮，有效地解释了学习目的和动机。树立学生的热爱科学意识，有助于科学素养的培养。
《心脏和血液循环》学案设计
海门市海南小学教育集团货隆校区周如琴
教学内容
《心脏和血液循环》
执教日期
三维目标
过程与方法：
1.通过模拟心跳的活动，认识到心跳就是心脏的收缩与舒张。
2.通过在水中挤压滴管的活动认识心脏为什么不停地跳动。
知识与技能：
1.知道血液循环系统的组成及其作用。
2.知道心脏的形态和功能。
1、猜一猜：在我们人体的皮肤下面有一些管子，有的很浅，青色的，透过皮肤就能看见，有的很深，我们肉眼看不见，猜猜看这是什么？（板书：血管）
2、追问：（1）你知道血管里有什么？
（2）血液在血管里是静止的吗？
（3）是什么推动血液在血管里不停的流动？
（教师根据学生的回答板书：心脏）
3、小结，揭示课题。
创设“猜谜语”的活动情境，调动学生已有的生理知识，引出本节课要探究的内容。基于学生的生活问题来做研究，学生兴趣高涨。