六年级上册科学教案-2.2 地球的表面｜苏教版(1)
地球的表面教案
地球的表面教案
【篇一：《地球的表面》教学设计】
《地球的表面》教学设计
一、教材内容分析：
课题是《地球的表面》，是苏教版小学科学六年级上册第二单元的
一堂科学课。本节课所需课时为2课时。
《地球的表面》一课是苏教版小学科学六年级上册第二单元的第二课。本课与《地球的形状》、《地球的内部》《火山和地震》《地
表的变迁》构成了“我们的地球”这一单元。本课在认识地球的基础上，引导学生在宏观上总体认识地球表面的地形地貌。其实对于地
球表面的形态，学生已经有不少的认识，他们对于高山，河流，海洋，湖泊，平原等并不陌生，那么本课的主要教学内容就是教师通
过让学生欣赏地球表面各种形态的地貌，感受自然的神奇。再通过
亲手制作地表模型，更深刻的知道整个地球的地形地貌。
二、学习者学情分析
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：学生结束了三年多的科学知识的学习，有一定的合作意识和观
察能力，能进行一定的合作探究；大部分学生能够主动的学习观察，学习态度和学习积极性比较好；
对于六年级小学生来说玩沙子并不陌生，但是对用沙子来做有形的
物体，他们都很感兴趣，每个学生都能出力，如果在动手合作中出
现问题分歧，教师需要及时做好巡视指导。
三、教学目标：科学知识：
1．知道地球表面有多种多样的地貌。2．认识一些典型的地貌特征。过程与方法;
1. 能够收集各种不同地貌特点的图片和资料。
2．通过欣赏、分析地球表面地貌特征，能够制作地球表面的地形模型。 3．结合个人理解，通过小组交流、协作，能够绘制地形图。情
感与态度：
1.渗透地图制作的科学方法；体验到动手做科学的乐趣。
小学科学(苏教版)《地球的表面》完整版PPT1
小学科学（苏教版）《地球的表面》 完整版P PT1
地球表面简介
一，平原。平原是一种广阔的平缓的地貌类型。 绝对高度小于200米的平原称低平原。
二，高平原的地势比平原高，高度高于200米， 切割程度也较大，简称高原。
三，山地由山岭及谷地或山间洼地组合而成。
小学科学（苏教版）《地球的表面》 完整版P PT1
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小学科学（苏教版）《地球的表面》 完整版P PT1
蓝色表示河流,湖泊,海洋,颜色的深浅,表示海水的深浅 绿色表示平原 黄色、棕色表示高原和山地,不同深浅的颜色,表示不同 的高度。
十，河流（江、河、江河、河道），是指陆地 表面成线形的自动流动的水体。
小学科学（苏教版）《地球的表面》 完整版P PT1
苏教版科学六年级上册2.2《地球的表面》教学设计
苏教版科学六年级上册2.2《地球的表面》教学设计
一. 教材分析
苏教版科学六年级上册2.2《地球的表面》是本册的一个重要内容。本节课主
要让学生了解地球表面的形态，掌握地球表面的变化原因，以及人类如何适应地球表面的变化。教材通过丰富的图片、生动的实例，引导学生认识地球表面的各种地形，如山地、平原、高原、盆地等，并理解其形成的原因。同时，教材还介绍了地壳运动、气候、河流等对地球表面形态的影响，以及人类如何利用和保护地球资源。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于地球表面的地形、气候等方面
有所了解。但他们对地球表面形态的形成原因及人类如何适应地球表面的变化等方面的认识还较为肤浅。因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，通过生动形象的讲解、实例分析等方法，引导学生深入理解地球表面的形态及变化原因，提高他们的地理素养。
三. 教学目标
1.让学生掌握地球表面的各种地形，如山地、平原、高原、盆地等，并
了解其形成的原因。
2.使学生认识到地壳运动、气候、河流等对地球表面形态的影响。
3.培养学生适应地球表面变化的能力，提高他们的地理素养。
四. 教学重难点
1.地球表面的各种地形及其形成原因。
2.地壳运动、气候、河流等对地球表面形态的影响。
3.人类如何适应地球表面的变化。
五. 教学方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地球表面的形态及变化原因。
2.运用实例分析法，让学生通过具体案例理解地球表面的各种地形。
3.采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
4.利用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
苏教版科学六年级上册地球的表面(B案)
世 界 地 形 图
航拍与卫星拍摄的对比
航拍的照片
卫星拍摄的照片
卫星拍摄的照片更清晰更精确
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
制作地表模型
塑料盘
实验器材 沙
泥土
石块
树叶
网格纸
制作地表模型
实验步骤
1. 做一个有山有水的地表模型沙盘。 2. 把塑料盒盖罩在地表模型沙盘上，用勾线笔在盒盖上 画出地形模型。 3. 将网格纸蒙在盒盖上用彩笔画出地形轮廓，并给不同 的地貌涂上相应的颜色。
泰微课
地形图
地形图上常常用不同的颜色，来表示不同高度地形，比 如深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2000到5000米 以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰，往往都 在六千米以上。深浅不同的绿色表示海拔不同的平原， 深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋 。蓝色的封闭图形 是湖泊。蓝色的曲线表示河流。
苏教版小学《科学》五年级上册《地球的表面的内部》单元课件：地球的表面
《地球的表面》教学设计
一、教材分析
本课是苏教版《科学》五年级上册第3单元《地球的变迁》中的第1课
本课内容共分为三个部分。第一部分是认识地球表面陆地地形特点。先借助摸地形地球仪让学生感受地球并不是一个光滑球体，它的表面高低起伏，有陆地和海洋两种表现形式。再以图片的形式展现平原、高原、山地、丘陵、盆地五种陆地地形，用卡通人物提示海底地形也是起伏不平的。第二部分是描述各种地形的主要特点，引导学生观察山地、平原、丘陵、盆地四种地形，从地势高低和起伏大小两个方面准确描述它们的特点。第三部分为制作一个包含两种地形的立体模型。教材呈现了两种立体地形模型的表现技法，学生可以参考这两种立体模型的材料和做法来设计制作自己的地形模型。通过制作活动，让学生更好地领会地形特征，培养学生设计与物化地形模型的能力二、学习目标
●能整体描述地表特征，能识别常见的陆地地形。
●能细致观察各种地形，学会描述地形主要特征。
●能制作立体地形模型，学会运用常见材料表现地形特征。
三、重点与难点
重点：描述五种典型地形的主要特征。
难点：设计制作立体地形模型。
四、教学准备
政区地球仪地形地球仪
五、教学过程
（一）导入新课
1.出示课本25页第3单元的一首小诗：
世界上最高的山是什么山?
——当然是喜马拉雅山呀!
世界上最大的洋是什么洋?
——当然是太平洋啊!
那喜马拉雅山上
怎么会出现
海洋生物的化石呢?
2.学生读一读这首小诗，初步了解这首小诗的内容。
3.通过朗读这首小诗，提问：你们知道世界上最高的山是什么？
4.提问：世界上最大的海洋是什么？
5.为什么在喜马拉雅山上会出现海洋生物的化石呢？从今天开始我们就来探究地球的表面和内部的奥秘。
苏教版小学科学六年级上册教学计划
六年级《科学》上册教学计划
一、教材分析
六年级上册教材共有五个单元组成：《显微镜下的世界》、《我们的地球》、《物质在变化》、《探索宇宙》、《假设与实验》。从知识覆盖面上，覆盖了生命世界、地球与宇宙、物质世界三大领域。
第一单元《显微镜下的世界》属于生命科学领域，是在学生学习了常见的动物、植物、人体这些生命体的一些同共特征的基础上，根据小学《科学课程标准》中关于微生物及生物的基本结构来编写的。在这一单元里,我们要引导学生通过显微镜观察，查阅资料了解，亲自动手实验接触微生物，使他们在研究神秘的微生物世界的同时，发现秘密，掌握规律，体验成功的乐趣。
第二单元《我们的地球》，地球是太阳系的八大行星之一，到目前为止也是我们人类生息繁衍的惟一场所。人类已经在地球上生活了几百万年，自从人类文明的出现，人类对地球的探索就一直没有停止过。本单元从人类探索地球的形状开始，引领孩子们从地球表面到地球内部去认识地球，依次研究地球的外部形状、表面地貌、内部结构，以及长期以来地表的变迁情况。
第三单元《物质在变化》，本单元属于“物质世界”板块中“物质的变化”范畴，教材从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性。
第四单元《探索宇宙》，本单元是依据小学《科学课程标准》中有关“天空中星体”的内容标准来建构的，让孩子们通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力；让孩子们通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力。引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的问题，揭开宇宙神秘的面纱。
六年级上册科学教学设计《2.2 地球的表面》苏教版
六年级上册科学教学设计《2.2 地球的表面》苏教版
一. 教材分析
本节课的主题是“地球的表面”，属于苏教版六年级上册科学教材。通过本节课
的学习，学生将了解地球表面的主要特征，认识陆地和海洋，了解地表形态的变化。教材内容主要包括：地球的卫星图像、地球表面的分类、地表形态的变化等。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的地理知识，对地球有一定的认识。但是，对于
地球表面的详细特征和地表形态的变化，可能还不是很清楚。因此，在教学过程中，需要通过图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解地球表面的特征，加深对地球的认识。
三. 教学目标
1.知识与技能：学生能说出地球表面的主要特征，认识陆地和海洋，了
解地表形态的变化。
2.过程与方法：通过观察、分析地球卫星图像，培养学生的观察能力和
分析能力。
3.情感态度价值观：学生能认识到地球表面的多样性，增强对地球的热
爱和保护意识。
四. 教学重难点
1.重点：地球表面的主要特征，陆地和海洋的认识，地表形态的变化。
2.难点：地表形态的变化原因，地球表面的多样性。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过地球卫星图像和视频，创设情境，引导学生观察、
分析地球表面的特征。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，加深对地球表面
的认识。
3.小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务，培养团队协作能力。
六. 教学准备
1.地球卫星图像和视频素材。
2.教学PPT。
3.学习任务单。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用地球卫星图像，引导学生观察地球表面的特征，提出问题：“你们认为地球表面有哪些特征？”学生发表自己的看法，教师总结并板书。
《地球的表面》说课材料
《地球的表面》说课稿
一、说教材：
《地球的表面》是苏教版小学科学六年级上册第二单元《我们的地球》中的内容。属于小学科学学科内容框架中“地球与宇宙”的部分。本课的主要教学内容是让学生知道地球表面不同的地形地貌及其特征并且学会观看地形图，能根据不同的方法分析判断某个地方属于什么地形。从单元中看本课，本课是在认识地球形状的基础上，引导学生在宏观上总体认识地球表面各种各样的地形地貌，同时由制作实物模型、绘制地形轮廓图的过程，让学生更深入地理解不同地形地貌的特征。激发学生对本单元内容的学习兴趣。为以后学习地球内部运动和外力作用引起的地表变迁奠定基础。
二、说导学目标：
知识与技能：
1、地球表面有山地、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
过程与方法:
1、观察描述常见地形地貌的特点。
2、亲自动手，小组合作，利用沙盘制作地表模型。
情感、态度、价值观:
培养学生对地球表面地形地貌研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。
三、说导学重点：
知道典型地形地貌的特征。
四、说导学难点：
从地形图中发现整个地球表面地形地貌的分布和特征，会描述各种地形地貌的特点。能制作出典型的地表模型。
五、说教法：
这节课采用的主要教学方法有“图片引领”、“资料的收集”、“合作探究法”、“动手合作”等。在教学开始，首先出示世界地图与世界地形图进行对比，引起学生质疑。在课堂教学中，用启发、点拨的方
法贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生能充分利用信息技术资源，变被动学习为主动愉快的学习。
六、说学法：
苏教版六年级科学上册第二单元教案
一、教学目标：
1、知道地球的形状和大小。知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。
2、能够收集有关的地球的资料，提出一些关于地球形状的一些问题。
3、体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。认识科学是不断发
展的。
二、教学重点、难点：
1、知道地球的形状和大小。知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。
2、体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。
三、教学准备：
收集有关人类探究地球的历史资料。
四、教学过程：
第一课时上课时间：
1、介绍人类逐步认识地球形状的科学史，建立科学的地球概念。
提问：“人类是怎样认识地球的形状的呢？”激发学生的兴趣。
（1）介绍古代人类认识地球形状的过程。介绍古代印度人和古代中国人对地球形状的认识，了解那时人类对地球的认识是一种没有依据的“猜想”，是对地球不科学的解释。张衡和亚里士多德对地球的认识越来越接近科学。说明人们不断用来修正猜想和探究。
（2）介绍当人们看到船身逐渐消失在海平面下的事实以后，对地球形状又有了新的认识和猜想。可以让同学们做一做“进港的帆船”的模拟实验。介绍麦哲伦为了证明地球是球形而进行环球航行的故事。
（3）随着科学技术的发展，现代宇航员在空中亲眼看到地球是什么样子了。
介绍前苏联，美国和中国的航天事业。
第二课时上课时间：
2、巩固练习
（1）古代、近代、现代人类是怎样探究地球的形状的？
（2）你知道哪些地球的有关知识。
3、布置预习
收集各种不同地球表面形态的图片和资料，同伴相互介绍。
一、教学目标：
1、知道地球表面有各种各样的地貌。认识一些典型的地貌。
苏教版六年级科学上册教案
苏教版六年级科学上册教案
本单元教学目标主要包括以下几个方面：1、培养学生对
事物进行细致观察的能力，并能用图和文字表达；2、让学生
通过各种感官直接观察自然事物，并能用语言和图画描述所观察的事物的形态特征；3、了解细菌和病毒的主要特点及对人
的作用，以及认识到细胞是生命体的根本单位；4、能够进行
简单的探究性实验，并会设计简单的实验报告和绘制简单图表；
5、培养学生的合作精神，让他们认识到科学是不断开展的，
并关注科学有关的社会问题。
本单元的教学重点和难点主要包括：1、能够利用显微镜
观察微生物并用图画和语言描述；2、对病菌有初步的了解，
认识一些种类，知道它们的正、反两方面。
在本单元的第一课中，我们将进行水滴里的生物的观察活动，通过观察水样，引出显微镜的观察活动，并用显微镜寻找并观察水滴中的微生物。同时，我们还要认识微生物，了解微生物的种类及分布，并观察牙缝和木质菜板上的微生物，激发学生探究微生物的兴趣。
在本单元的第二课中，我们将通过做酸奶来认识细菌的存在，并了解细菌对人类有正反两方面的作用，以及病毒引起的常见疾病。同时，我们还要了解传染病的传播途径和预防措施，增进健康生活和养成良好惯的意识。
在教学过程中，我们要指导学生动手实践，让他们亲身体验探索微观世界的快乐，培养他们的观察能力和动手能力，让他们在实践中逐步掌握科学方法，提高科学素养。同时，我们还要注重学生的合作精神，让他们在合作中研究，共同进步。
2、观察洋葱表皮结构
让学生用显微镜观察洋葱表皮的结构，引导学生发现细胞的存在。
让学生画出观察到的洋葱表皮细胞的结构，并进行标注。
六年级上册科学教学设计地球的表面苏教版
六年级上册科学教学设计2【教材分析】：
《地球表面的地势》是义务教育小学科学教科版教材五年级上册《地球表面及其变化》单元的第一课。本课的要紧教学内容是让学生明白五种要紧地势的特点及学会观看地势图，并依照不同的方法分析判定某个地点属于什么地势。从单元中看本课，本课是本单元学习的基础，将引发学生讨论和交流有关地球表面地势地貌及其变化的一些话题。激发学生对本单元内容的学习爱好。为以后学习地球内部运动和外力作用引起的地表变化奠定基础。课文内容要紧分为两部分，“地势”“观看地势图”。
“地势”是贯穿整个单元的主题。什么是地势呢，确实是地球表面的各种形状。教科书没有直截了当给那个词语下定义，而是通过交流活动“我们能说出去过的地点是高山、平原依旧其他什么典型的地势地貌吗”，通过学生的交流对话和观看图片，调动学生已有的体会来让学生认识什么是地势地貌。让学生明白地势是指地球表面的形状，典型的有高原、平原、山地、盆地、湖泊、峡谷、等，并明白这些地势具有什么特点。教科书通过表格的形式，期望把学生们介绍的地势地貌进行总结和归类，以加深学生对地势地貌种类及特点的明白得。建立各种地势概念。观看地势图那个活动，要让学生了解地球的表面形状，最便利的方法是观看地势图或地势地球仪。通过相关的图文资料收集信息，这是科学家经常用到的研究方法。
【教学目标】：
【科学概念】:
1、明白地势包括高原、山地、盆地、丘陵、平原等。
2、明白地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地势地貌，地球表面是高低起伏、坎坷不平的。
【过程与方法】:
苏教版科学六年级上册优秀教学设计 地球的表面
第2课地球的表面
设计理念
本课是单元的第二课，在学生认识了地球形状的基础上引导学生在宏观上总体认识地球表面的地形地貌。教材给出了一些典型的地貌，主要是让学生通过图片展示、特点介绍认识到地球的不同地貌构成了地球表面的壮丽风光。课中将地貌画出来，让学生经历地图的产生过程，在此基础上，再引导学生根据图片绘制地形图，将学生的绘图能力推进到更高的一个水平。
教学目标
1、知道地球表面有各种形状。
2、认识一些典型的地貌。
3、能够制作地貌模型并交流地貌特点。
4、能用平面图描绘地表特征。
教学重点、难点
1、重点：知道地球表面有各种各样的地貌形态。
2、难点：制作地表模型。
教学准备
1、学生收集一些不同地貌特点的图片资料。
2、托盘、沙、泥土、石块、小树枝、苔藓、小亭子、小桥。
教学课时
1课时
教学过程
课时目标：知道地球表面有各种形状；认识一些典型的地貌；能够制作地貌模型并交流
地貌特点；能用平面图描绘地表特征。
一、导入新课：
1、出示很多风景图，让学生说说是哪里，教师简单介绍。
2、提问：这些美景就在我们生活的地球上，除了这些美丽的山水，我们的地球上还有些什么呢？
3、谈话：请同学们说说你所只的地球表面是什么样的。
4、小结：地球表面千姿百态，有着各种各样的地形和地貌。
二、制作地表模型。
1、谈话：大家想不想把看到的地形做出来呢？
2、出示事先做好的一个模型，讨论可以用哪些材料来完成。
3、分组做地表模型。
4、讲述：想好了再做，用多少材料就拿多少，多的送回，允许到各组去参观。
5、学生领取材料，开始制作，教师巡视指导。
三、指导画地形图。
小学科学1地球的表面(教案)
小学科学1地球的表面（教案）地球的表面（教案）
一、教学目标：
1. 让学生了解地球的表面结构和特征；
2. 培养学生观察和归纳总结的能力；
3. 培养学生保护地球的意识和环境保护的责任感。
二、教学内容：
地球的表面
三、教学准备：
1. 地球模型；
2. 彩色图片或幻灯片；
3. 学生绘制地球表面特征的练习纸。
四、教学过程：
Step 1: 导入新课
1. 教师出示地球模型，问学生他们知道什么是地球的表面吗？
2. 学生思考并回答问题，教师激发学生对地球表面的思考，引出本节课的新知识。
Step 2: 学习地球的表面
1. 展示彩色图片或幻灯片，向学生讲解地球的表面结构和特征，包括陆地和水域的分布、山脉、平原、河流、湖泊和海洋等。
2. 引导学生观察图片中的地球表面特征，让学生分辨不同的地貌，并鼓励他们描述他们观察到的内容。
Step 3: 小组练习
1. 将学生分成小组，每组4-5人，发放学生绘制地球表面特征的练习纸。
2. 学生根据所学内容，绘制地球的不同特征，例如山脉、平原、河流等。鼓励学生用彩色笔涂色，以便更好地展示地貌特征。
3. 学生完成绘制后，小组内相互交流和分享各自的绘图，并相互评论和讨论。
Step 4: 汇报和讨论
1. 随机选取几个小组，请他们在黑板上展示他们的绘图结果。
2. 让其他同学进行评价和评论，提出自己的观点和意见。
3. 教师引导学生总结不同地貌特征的共同点和不同点，引导学生对所学内容进行归纳总结。
Step 5: 环保教育
1. 教师向学生介绍地球的环境问题，如全球变暖、空气污染和水污染等。
2. 引导学生思考地球表面的变化对人类生活的影响，并鼓励他们提出保护地球的方法和建议。
“地球表面形态”教案
“地球表面形态”教案
教案标题：探索地球表面形态
一、教学目标：
1.了解地球表面的形态特征和地貌类型；
2.掌握地球表面形态与地理过程之间的关系；
3.培养学生的观察、分析和解释地球表面形态的能力；
4.培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容：
1.地球表面形态的定义和基本概念；
2.主要地貌类型的特征和形成原因；
3.地球表面形态的地理过程及其影响因素；
4.观察和分析地球表面形态的方法。
三、教学过程：
1.导入新课：通过展示地球表面的图片，让学生观察并思考地球表面的形态
特征。引导学生提出关于地球表面形态的问题，激发他们的好奇心和学习兴趣。
2.学习新课：首先介绍地球表面形态的定义和基本概念，让学生了解什么是
地形、地貌和地势。然后详细介绍主要的地貌类型，如山地、高原、平
原、盆地等，以及它们的形成原因和特点。同时，通过图片和文字描述，让学生对各种地貌类型有一个直观的认识。
3.实践活动：组织学生进行小组讨论，让他们观察和分析地球表面形态，并
尝试解释它们的形成原因。可以提供一些具体的地貌类型，如沙漠、森
林、珊瑚礁等，让学生探讨它们的特征和形成过程。同时，可以引导学生利用网络资源，搜索一些著名的地貌类型，了解更多有关地球表面形态的知识。
4.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享他们的观察结果和解释。鼓励学
生提出自己的观点和看法，引导他们深入思考地球表面形态的地理过程及其影响因素。同时，可以组织学生进行小组展示，向全班同学展示他们的研究成果。
5.总结归纳：对本节课所学内容进行总结归纳，强调地球表面形态的重要性
小学六年级上册科学《地球的表面》教案教学设计
苏教版小学六年级上册科学（地球的外表）教案课件PPT优秀教学设计苏教版小学六年级上册科学（地球的外表）教案课件PPT优秀教学设计全册PPT
2（地球的外表）教学设计
教学目标：知识与技能目标：
了解地球外表的根本情况；了解地球外表多种多样的地形；了解地图是依据地形而来的；了解七大洲、四大洋的名称。
过程与方法：
搜集各种不同的地貌特点的图片和资料。能够制作地貌模型并交流地貌特点。能够描述家乡地貌的特点。
感情态度价值观：
体验建立模型在科学研究中的重要意义；感受到大自然和祖国河山的秀美壮丽；渗透地图制作的科学方法；体验到动手做科学的乐趣。
教学打算：
搜集各种不同的地貌特点的图片和资料、地图、地球仪、托盘、撒、沙、泥土、石块、小树枝、苔藓、小亭子、小桥。
教学活动建议：本课在认识地球的根底上，引导学生在宏观上总体认识地球外表的地形地貌。教师通过让学生观赏地球外表各种形态的地貌，感受自然的奇妙。再通过亲手制作地表模型，更深刻的了解整个地球的地形地貌。
教学过程：
一、导入新课
1、学生汇报课前查找的祖国秀丽山河的资料。师生归纳各种地形的特点。
2、教师边播放各种地形的图片，边讲述：地球外表的地形是非常复杂的，也正是这些复杂的地形交错在一起才造就了大自然中许多秀美的风光，下面是老师查找的一些风景图片，我们大家一起来观赏。
二、制作地表模型。
1、谈话：看了这么多秀美的景色，老师和大家感觉一样，觉得真是太美了，于是，亲自动手做了一个有山有水的地表模型，大家觉得老师做得怎么样？你们想不想也来做一个？
2、〔展示教师作品〕讲述：组内同学商量一下，你们打算做一个什么样的地表模型？想用什么材料来制作？
苏教版小学科学六年级上册：《地球的表面》教案
《地球的表面》教案
教学目标
1．知道地球表面有各种各样的地貌，认识一些典型的地貌。
2．能够收集各种不同地貌特点的图片和资料，能够制作地貌模型并交流地貌特点。
3．体验动手制作的快乐，并愿意与同伴分享自己的快乐，了解自己的家乡，热爱自己的家乡。
教学重点
知道地球表面有各种各样的地貌形态
教学难点
制作地表模型
教学方法
演示法、讲授法、实验法
课前准备
教师准备：事先做好的一个模型、泥、沙、石块、各种枝叶、水、各种颜色的粉笔灰、网格纸、白纸、彩笔等，多媒体资料。
学生准备：有关各种地形的资源。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
1．出示很多风景图，让学生说说是哪里，老师简单介绍。
这些美景就在我们生活的地球上，除了这些美丽的山水，我们的地球上还有些什么呢？
2．谈话：请同学们说说你所知道的地球表面是什么样的。(结合学生的回答适时出示有关大气、水、岩石的图片，明确认识)
3．小结：地球表面有大气，大气是构成地球的气体；有岩石，岩石是构成地球的固体；还有水，水是构成地球的液体。还有就是我们在地球上看到的各种各样的生物。
二、新授
（一）制作地表模型
1．谈话：在地球形成的漫长历史中，地球表面不断在发生变化，使地球表面呈现出不
同的地形。
2．提问：地球表面都有哪些地形呢？
了解地形可分为平原、山脉、河流等
3．谈话：大家想不想把看到的地形呈现在自己的眼前，即把它们做出来呢？
4．出示事先做好的一个模型，讨论可以用哪些材料来完成。
5．分组讨论设计图。（小组之间协调分工，尽可能地呈现多种多样的地表类型。）6．讲述布置要求：
想好了再做，用多少拿多少，多的送回，允许各组去参观。
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《地球的表面》教学设计
一、教学目标：
⒈知道地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的。
⒉知道地球表面是高低起伏、崎岖不平的。地球表面有河流、海洋、湖泊、山地、高原、平原、盆地、沙漠等多种多样的地形地貌；
⒊知道家乡地貌特点：山地、平原、湖泊。溧阳及周边主要地貌名称：南山竹海、天目湖、太湖等。
⒋会描述各种地形地貌的主要特点，学会做地表模型。。
⒌体验科学探究的乐趣，意识到科技的新发展。
二、教学重难点：
教学重点：知道地球表面有各种各样的地貌形态。
教学难点：制作地表模型
三、教学准备
平板电脑、塑料盘子、沙石
谷歌软件、资源网站、课件、QQ群平台、前测问卷、后测问卷。四、教学过程：
㈠欣赏美景，互动调查产生研究问题
⒈谈话：老师这里有一组美丽的风景图片，如果你知道它是哪里，可以轻声地说出来，一起来欣赏！
⒉播放溧阳风景图片（配乐）。
⒊谈话：风景漂亮吗？这是哪里的风景？我们溧阳的地形地貌是有山有水，但溧阳只是地球表面很小很小的一部分，地球的表面还会是怎样的呢？先来考考大家！
⒋出示要求调查活动要求，学生利用平板电脑自主完成问卷。
5、大屏展示学生的答卷情况。
6、谈话：从大家的答题情况看，同学们对地球的表面还是比较了解，地球表面大致分成两个部分（陆地和水域）
地球的表面不是光滑平整的，而是“高低起伏、崎岖不平”。
地球的表面的样子（也就是地形地貌）具体有哪些呢？有的同学知道
高原、有的知道平原、有的知道山地、有的知道盆地，还有的选择了岛屿，选择了江河、湖海，从答案的数量看，显然有许多同学同时知道好几种。
㈡自主探索，认识地球表面的各种地形地貌
⒈这些地形地貌中，你对哪种有些了解？它的样子大概是怎样的？（山地、高原、平原、盆地、沙漠、江河湖海等）
（预设）山地：众多山所在的地域；高原：比较完整的大面积隆起地区。海拔高度一般在1000米以上，有的高原地势起伏不大，有的高原则山峦起伏；平原：海拔较低的平坦的广大地区；盆地：四周高，中部低；沙漠：大面积的地面完全被沙所覆盖。
⒉各种各样的地形地貌，千姿百态，你想亲自去看看吗？
⒊出示谷歌地球软件：今天我们就借助科技的力量来一次环球旅行，去看一看我们最想看的地形地貌，仔细观察它的具体特点。
⒌介绍操作方法：桌面上有谷歌地球图标，打开它就进入了地球世界，可以在平板上拉远拉近与地球的距离从不同角度观察地球的表面，也可以用平面视角仿佛自己站到相应的地方，环视四周。
⒍出示任务：
找：环游地球，先从中国开始，找一找地球表面的各种形态，它的主要特点是什么？并截图分享在QQ群里。
写：用文字描述地形地貌的特点。
画：在自己的记录纸上简单画一画你找到的地形地貌（至少两种）
挑战（完成前三项任务的同学）：观察一下，中国地形由东向西的特
点，如，地势的高低变化、主要地形的不同点等。
⒎汇报交流：
你观察到地球表面有什么样的地形？它的特点是什么？
⒏小结：地球表面有各种形态的地貌，如高山、平原、海洋、湖泊、沙漠、岛屿等。可真是千姿百态、美丽壮观。
（9、10教学内容机动，根据上课情况相应调整）
⒐中国的地形地貌由东向西有什么特点？
⒑小结：东面靠近海洋，地势低平，西面多山脉，地势高、沙漠多。㈢分析对比，了解人类认识地球方式方法的不断前进。
⒈我们足不出户，就能了解整个地球的表面，依赖的是什么？
（谷歌地球、科技的发展等）
⒉讲述：科技的发展，让我们可以方便、快捷、准确地认识地球表面形态。
⒊提问：未来科技发展会更加迅速，我们了解地球表面方式方法还可能出现哪些变化？
⒋小结：科技日新月异，我们对地形地貌的了解也会更方便、更准确、更全面。
⒌提问：古代人，科学技术不发达，他们是如何认识地球表面的呢？（肉眼观察、文字记载、画简易图等）
⑴出示：徐霞客资料图片。你知道他吗？
⑵讲述：为了考察得准确、细致，大都步行前进。披星戴月、风餐露宿，对于所遇的险阻，他都以顽强的斗志去克服，而且无论身体多么疲惫、条件多么恶劣，他都每天坚持写日记。这些旅游日记记录了他的旅途经历、考察的情况以及心得体会，给后人留下了宝贵的有关地球表面的地形地貌材料。
⒍出示古代、现在、未来认识地形的方式图片：随着科技的不断发展，人们观察地形的方法更先进，认识也更丰富、更准确。
㈣动手实践，体验地形模型制作过程
⒈出示做好的地表模型：知道这是什么吗？（地形模型）
这个模型呈现了哪些地表类型？
⒉根据自己的研究收获，做一个地形地貌的实物模型，进一步了解地形地貌。
⒊讨论：你们准备做怎样的地形模型？需要哪些材料？怎样分工合作？
⒋小组制作活动：领取材料，分组制作地形模型，并拍照上传。
⒌交流欣赏地形模型。
㈤拓展延伸，巩固新知并引导后续探究
⒈今天的学习你有什么收获？
2、问卷测试，随堂反馈。
3、播放地形地貌精彩图片：各种各样的地形地貌让我们的地球壮丽多姿、风光无限。
4、问题：地球表面的神奇魅力让我们兴奋不已，地球漂亮外衣下面又隐藏着怎样的秘密呢？同学们可以课后先了解一下，下节课我们继续研究《地球的内部》，欢迎到时与我们分享你的研究成果。
【板书设计】