最新人教版七年级数学下册专题十一习题课件

新人教版七年级数学下册全套课件汇总共计791张PPT

位置关系大小关系
∠1+∠2=180°
邻补
∠2+∠3=180°
角
∠3+∠4=180°
∠4+∠1=180°
对顶角
对顶角
类比∠1和∠2，看∠1和∠3有怎样的位置关系？
C
B
2
1 o3
4
A
D
如图，∠1与∠3有一个公共顶点O，并且∠1的两边分别是∠3的两边的反向延长线，具有这种位置关系的两个角，互为对顶角。
解析:找到两个角所涉及的三条线,再根据定义
判断是什么角.故选C.
4.如图所示,AB⊥BC,BC⊥CD,∠EBC=∠BCF, 设∠ABE=∠α,∠FCD=∠β,则∠α与∠β( B )
A.是同位角且相等 B.不是同位角但相等 C.是同位角但不相等 D.不是同位角也不相等
解析: ∠α与∠β涉及了四条直线,所以不是同位角,根据等角的余角相等,可得∠α=∠β.故选B.
解：由邻补角的定义可知
∠2=180°-∠1 =180°-40°=140°
b
1（（2
a
4））3
由对顶角相等可得
∠3=∠1=40°，∠4=∠2=140°
变式1：若∠1= 32°20′，求∠2、∠3、∠4的度数。
新知探究
变式2：若∠1＋∠3 = 50°，则
∠3=
，∠2=
。
b
1（
（2 4）
）3
a
变式3：若∠2是∠1的3倍，求∠3的度数？
新知探究
你能得到对顶角∠1和∠3的大小关系吗？
动动脑：为什么？ ∠1与∠2互补，∠2与∠3互补那么 ∠ 2 + ∠ 1 = 1 8 0，° ∠ 2 + ∠ 3 = 1 8 ，0 °

七年级数学下册第11章三角形复习课件

第十一章三角形
章末复习
一、三角形知识结构图
三角形的边与三角形有关的线段高线中线角平分线三边之间的关系性质尺规作图
作三角形
三角形
三角形内角和
内角与外角关系
直角三角形两锐角互余
定义
对应边相等三角形全等
性质
对应角相等 SSS SAS
叛定方法
ASA AAS HL

公理定理定理
（4）三角形角平分线的定义：
三角形一个角的平分线与它的对边相交，这个角的顶点与交点之间的线段叫做三角形的角平分线。
（5）三角形的中线定义
连结三角形一个顶点与它对边中点的线段叫做三角形的中线。
（6）全等图形的定义:能完全重合的图形叫全等图形
（7）全等三角形的定义：能完全重合的三角形是全等三角形.
三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角。
三角形的一个外角与它相邻的内角互为邻补角。（3）直角三角形性质：
直角三角形两锐角互余。
（4）. 三角形的三条高线所在直线交于一点锐角三角形三条高线交于三角形内部一点, 直角三角形三条高线交于直角顶点，钝角三角形三条高线所在直线交于三角形外部一点。（5）三角形的三条中线交于三角形内部一点。（6）三角形的三条角平分线交于三角形内部一点。
2、基本性质
（1）. 三角形的三边关系:
三角形两边之和大于第三边三角形两边之差小于第三边
例1：判断三条已知线段a、b、c能否组成三角形.
当a最长,且有b+c>a时,就可构成三角形.
例2：确定三角形第三边的取值范围:
两边之差<第三边<两边之和.
（2）. 三角形的外角与内角的关系

人教版数学七年级下册全册完整版课件

12
1
1
2
2
2
1
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
三、研读课文
邻
知识点二
补角和对顶
角
的
性
质
1、互为邻补角的两个角的和等于 180°. 2、如图， ∵∠1+∠2 = 1，80° ∠2+∠3 = 1.80° （邻补角的定义） ∴∠1=180°－，∠2 ∠3=180°－，∠2 （等式的性质） ∴∠1=∠3 (等量代换) 由上面推理可知，对顶角的性质：对顶角相等 .
等于___9_0_°_，就说这两个角互为补角.
2、一个角是20°，则它的余角是
______，它的补角是_______.
70°
160°
二、学习目标
1 了解两条直线相交所构成的角，理解并掌握对顶角、邻补角的概念和性质。
2 理解对顶角性质的推导过程，并会用这个性质进行简单的计算。
三、研读课文
邻
*8.4 三元一次方程组的解 10.3 课题学习从数据谈
法
节水
第九章不等式与不等式组
9.1.1不等式及其解集
9.1.2不等式的性质
5.4.1 平移的概念、平移的性质 5.4.2 平移的简单应用
第六章实数
7.2.2坐标表示平移
第八章二元一次方程组 8.1 二元一次方程组
9.1.2不等式的性质 9.2 一元一次不等式
9.2.1一元一次不等式及其解法
9.2.2 一元一次不等式应用
“引导学生读懂数学书”课题研究成果配套课件
新课引入展示目标研读课文
归纳小结强化训练
第五章相交线与平行线
第1课时 5．1．1相交线

七年级数学下册 11.4 解一元一次不等式复习课件 (新版)新人教版

最新中小学教案、试题、试卷、课件
1
一、旧知回顾:
回顾：解一元一次不等式的步骤？
归纳：解题过程中有哪些易错点？
最新中小学教案、试题、试卷、课件
2
解方程:
2x 1 x 1 解不等式: 1 3 2
2x 1 x 1 1 3 2
最新中小学教案、试题、试卷、课件
3
解一元一次不等式的步骤:
1、去分母 2、去括号 3、移项 4、合并同类项 5、系数化为1
最新中小学教案、试题、试卷、课件 4
x x2 (3) 3 5 2 2x 1 1 x 1 4 6
3x 1 4 2x (1) 3 2 4 1 2x 1 (2)1 ( x 2) 6 3
最新中小学教案、试题、试卷、课件 10
变式练习: (1).一张长方形广告纸的长是x cm,宽比长少 20cm.如果它的周长不超过280cm,求x的最大值. 解 :2（x+x-20）≤280
x≤80 ∴X的最大值是80.
最新中小学教案、试题、试卷、课件
11
3 、在一次科学知识竞赛中，竞赛试题共有 25道选择题，若每道题选对得 4分，不选或选错倒扣2分.如果一个学生在本次竞赛中的得分不低于 60分，那么，他至少答对了道题。
最新中小学教案、试题、试卷、课件
12
2、已知方程3x-ax=2的解是不等式 3(x+2)-7＜5 的值． a
最新中小学教案、试题、试卷、课件
13
②当y为何值时， x
1、已知y=1-2x,求
1
最新中小学教案、试题、试卷、课件
9
3．小明有1元和5角的硬币共13枚，这些硬币的总币值大于8.5元.问小明至少有多少枚1元的硬币?

【优课】人教版初中数学第11套人教初中数学七下 10.3 课题学习从数据谈节水课件

探究点二统计调查，完成调查报告节水从我做起，谈谈你节约水资源的办法是什么？你有哪些家庭节水方案？
总结梳理内化目标
1. 认识：对水资源. 2．方案：节约用水.
达标检测反思目标
2.（2013•烟台）今年以来，我国持续大面积的雾霾天气让环保和健康
问题成为焦点．为了调查学生对雾霾天气知识的了解程度，某校在学生
（2）根据所作直线，估计2009年和2010年的全国生活用水量，并和自己查阅的这两年实际用水量进行比较．你的估计准确吗？为什么？
2009年是750 亿 m3，2010年是770 亿 m3，只是根据直线的一个估计，不一定准确．
你想法一样吗？
探究点二统计调查，完成调查报告
请以小组为单位，以“家庭人均月生活用水量” 为题，在全校范围内开展一次统计调查活动，并完成一篇调查报告.
（1）把上面频数分布表和频数分布直方图补充完整；（2）从直方图中你能得到什么信息？（写出两条即可）；（3）为了鼓励节约用水，要确定一个用水量的标准，超出这个标准的部分按1.5倍价格收费，若要使60%的家庭收费不受影响，你觉得家庭月均用水量应该定为多少？为什么？
中做了一次抽样调查，调查结果共分为四个等级：A．非常了解；B．
比较了解；C．基本了解；D．不对雾霾了解程度的统计表：
对雾霾的了解程百分
度
比
A．非常了解
5%
B．比较了解
m
C．基本了解
45%
D．不了解
n
请结合统计图表，回答下列问题．
（1）本次参与调查的学生共有_____人，m=______，n=______；
2008年我国属于可能发生“水危机”的行列．
你算对了吗？

数学七年级下人教新课标数学911不等式及其解集课件

20.8x 16 20.8x 16
像这样用等号连接表用示等相号等关系的式子连叫接等式。
像这样用不等号连式（接子in表，eq示叫u用号a不做l不连it不等等接y）关等。系式的
“ ＜ ” 读作小于、“＞”读作大于、“≠”读作不等于。都是不等号．
请用适当的式子表示下列问题中的数量关系：
（1）-3小于2.
0 5 10 15 20
求不等式解集的过程叫做解不等式.
1、已知下列各数,请将是不等
式3x＞5的解的数填到椭圆
中．－4，－2.5，0，1，
2，4.8，3， 8
5
2、不等式3x＞5的解集是:__x_＞____3__
……
不等式3x＞5的解
3、在数轴上表示不等式3x＞5的解集，正确的是（ A ）
（A） 0 1 5 2 3
☻我们是如何认识不等式有关的知识？
类比于一元一次方程
☻你还有其它的体会与收获吗？
作业
再见
3x＞5 是
8 x 16 5
你能找出一个符合条件的x的值吗？这样的值还有吗？有多少？
使使不方等程式等成号立两的边未相知等数的的未值叫做
知数的值不叫等方式程的的解解。。
含有未知数的不等式的所有解组成这个不等式的解集(solution set) 。
怎样表示不等式的解集？
文字语言小于10的数数学式子 x＜10 数轴表示
(C) 0 1 52 3
(B)
0 1 52
3
(D) 0 1 5 2 3
4、请直接写出下列不等式的解集，并在数轴上表示。
（1） 2x＜８
（2）x-2＞0
x＜4
x＞2
01 234
01 2
找点

2019七年级数学下册 11.1-11.3复习课件 (新版)新人教版

优质课件
(4)a＞5
基础检测二
1、根据下列关系列不等式（1）x的平方是非负数（2）x的相反数与1的差小于2 （3）x与7的和比它的2倍小（4）a、b两数的平方差不小于1
3分钟
优质课件
基础检测题三：在数轴上表示出来: (1) 2+2a>6 (2) 4x≤2x+3 (3) 2x+2<5x-1 (4)3x +6≥0 (5)
优质课件
优质课件
课堂作业：
解下列不等式： 1.2x-8＞5x+1; 2.2(x+4)-4x＞-(x-5); 3.
优质课件
2x 1 5x 2 1 4 6
优质课件
自我挑战
1. 在数轴上表示x-3＜0的解集，并求出这个不等式的正整数解是 ________
2.在一次科学知识竞赛中，竞赛试题共有25
道选择题，若每道题选对得4分，不选或选错倒扣 2 分 . 如果一个学生在本次竞赛中的得分不低于60分，那么，他至少答对了几道题。
1.不等式的性质有哪些？ 2.怎么样在数轴上表示不等式的解集? 3.解一元一次不等式的步骤是什么？解题过程中应注意什么?
看书过程中遇到问题可以同位之间小声讨论或举手问老师， 5分钟后比一比谁能快速的做出检测题
优质课件
基础检测一
5分钟
1.用“＜”或“＞”填空（1）0_____-4 （2）-2_____3 （3）-3_____-7 （4）8_____-3 2.已知a＞b，用“＜”或“＞”填空（1）a+3____b+3 （2）a-1______b-1 （3）2a-1____2b-1 （4）b-a______0 3.在数轴上表示下列不等式的解集（1） x≥3 (2) x＜-4 (3)x≤-2

【最新人教版初中数学精选】第11套人教初中数学七下 8.3 实际问题与二元一次方程组(第2课时)课件.ppt

使甲、乙两种作物的总产量比为3∶4？
D
F
C
A
E
B
分析：你能根据题意画出示意图吗？作物产量比与种植面积的比有什么关系？本题中有哪些相等关系？
据统计资料，甲、乙两种作物的单位面积产量的比是1:2．现要把一块长200 m、宽100 m的长方形土地，分为两块小长方形土地，分别种植这两种作物．怎样划分这块土地，使甲、乙两种作物的总产量的比是3:4？
能求出x，y吗？
x y 200， 100x :100y 2 3: 4．
探究2 据统计资料，甲、乙两种作物的单位面积产量的比是1:2．现要把一块长200 m、宽100 m的长方形土地，分为两块小长方形土地，分别种植这两种作物．怎样划分这块土地，使甲、乙两种作物的总产量的比是3:4？
3. 乙组人数是甲组人数的一半，若将乙组人数的三分之一调入甲组，则甲组人数比乙组多15人。设甲组原有x人，乙组原有y人，则可得方程组为 _____________ 4. 某中学组织七年级同学到长城春游，原计划租用45座客车若干辆，但有15•
人没有座位；如果租用60座客车，则多出1辆，且其余客车恰好坐满，已知 45•座客车日租金为每辆220元，60座客车日租金为每辆300元，试问: (1)七年级人数是多少?•原计划租用45座客车多少辆? (2)要使每个同学都有座位，怎样租车更合算?
1． 5辆卡车和4辆拖拉机2次能运货68吨；3辆卡车和2辆拖拉机3次能运货60吨.问一辆卡车和一辆拖拉机一次各运货多少吨？设一辆卡车一次运x吨，一辆拖拉机一次运货y 吨根据题意列方程组，得________________ 2. 学生在手工实践课中，遇到这样一个问题：要用20张白卡纸制作包装纸盒，每张白卡纸可以做盒身2个，或者做盒底盖3个，如果1个盒身和2个盒底盖可以做成一个包装纸盒，那么能否将这些白卡纸分成两部分，一部分做盒身，一部分做盒底盖，使做成的盒身和盒底盖正好配套？设白卡纸分成两部分，X张做盒身，Y张做盒底盖，使做成的盒身和盒底盖正好配套。根据题意列方程组，得______________________

【最新人教版初中数学精选】第11套人教初中数学七下 6.3 实数课件2.ppt

数 a 的相反数是 a，
一个正实数的绝对值是它本身；一个负实数的绝对值是它的相反数； 0的绝对值是0．
a,当a 0时; a 0,当a 0时;
- a,当a 0时.
例1
（1）分别写出 6 ，π 3.14 的相反数；
（2）指出 5，1 3 3 是什么数的相反数；
探究点二实数间的运算
例2 计ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ下列各式的值：（1） ( 3 2 ) 2
3 2 2（加法结合律）
3 0 3; （2） 3 3 2 3
3 2 （3 分配律）
5 3.
例3 计算（结果保留小数点后两位）：（1） 5 π ；（2） 3 2 ．
（（34））求已知3 一 6个4数的的绝绝对对值值；是数．
3 ,求这个
探究点一实数的相反数、绝对值
求一个有理数的相反数和绝对值与求一个实数的相反数和绝对值之间有什么关系？
求一个有理数的相反数和绝对值与求一个实数的相反数和绝对值的意义是一样的.实数a的相反数是-a，一个正实数的绝对值是它本身，一个负实数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0.
学习目标
1．会求一个实数的相反数、绝对值. 2．能进行实数间的简单运算.
合作探究达成目标
探究点一实数的相反数、绝对值
你能解答下列问题吗?
（1） 2 的相反数是，
π 的相反数是，
0 的相反数是
；
（2） 2 ＝
，－π ＝
，
0＝．
结合有理数相反数和绝对值的意义，你能说说实数关于相反数和绝对值的意义吗?
达标检测反思目标
6.3 实数第二课时
创设情景明确目标