浅谈班主任工作中的五字

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简述班主任工作五字诀

简述班主任工作五字诀班主任是班级工作的具体组织者，是学校向学生进行思想政治工作的骨干力量，是学生健康成长的引路人，是联系各任科老师的纽带，也是沟通社会、学校和家庭的桥梁。

班主任肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，班主任在学生的心目中占有重要的地位。

班主任担负着引导、教育学生全面发展的重任，担负着培养新世纪合格人才和提高劳动者素质的社会使命。

理所当然，班主任工作就成为学校管理的一项重要内容。

如何提高班主任的工作质量，推动学校管理水平的提高，对教育教学意义重大。

根据自己多年担任班主任的体会，结合同仁的经验，我对班主任工作归纳为五字：爱、严、正、细、勤。

1 爱——没有爱就没有真正的教育说到“爱”，即以情感人，以爱育人。

与一般教育教学人员相比，班主任要花费更多的时间和精力去了解、关心、照顾、帮助学生，对本班学生从学习到生活，从思想培养到身体成长都负有责任。

因此，班主任不但必须具备较高的政治素质、业务水平、道德修养和组织能力，还要有高于常人的奉献精神和对学生无私的爱。

正是有了对学生的爱，班主任才能全身心地投入，信心百倍，有创造性的开展工作。

爱的力量是最伟大的，爱能无坚不摧，任何一个调皮的学生在“爱”的面前都会变得百依百顺，任何一颗希望的种子在爱的呵护下都会发芽生长，而我们的班主任老师就是爱的“使者”，班主任老师对于班级工作感触最深的就是做班主任要“以心换心”，即用教师的真心、爱心、关心换学生的信任、支持和改变。

教师只有发自内心地爱自己的学生，关心他们、爱护他们，才能在心灵上走近学生。

特别是学困生和那些单亲家庭的孩子，更需要得到集体、教师的尊重和关怀，更渴望被爱。

关心那些学习有困难的孩子，对那些曾犯错的学生，批评过后，一旦他们有了进步要及时表扬，注意因势利导，把握时机，以爱心作为教育的切入口，时时处处为他们着想，才能赢得孩子的心。

2 严——要严而有度所谓“度”，即是分寸。

俗话说：“玉不琢，不成器”。

班主任工作中的“五字诀”

班主任工作中韵 “ 五字诀
２４Ｏ１２０江苏省宜兴市阳羡高级中学
武渊涛程汉兵
－
重要。在与家长沟通时，不可ｉ居高临下地训斥、埋怨，而应；
●
＿
与家长站在平等的位置上，心；平气和地交流。同时班主任应：我当班主任的时问还不茫然，混沌．不知上学为了什四、“ ” 忍。要学会忍把自己的爱公平无私地洒向每位学生，尊重每位学生，不ｌ长，要学习的东西实在太多么。严重的甚至自自弃，破耐和容忍一暴．歧视后进生。我曾中途接一个ｌ了。实在谈不ｔ有什么经验罐子破摔。索性不学了。在开对学生的错误和缺点要初二班该班在初一时课堂纪通常都是按照学校政教处的学的笫一次班会一，我就叫每能容忍。不能 “ 一｝眼睛里容不下律很乱学生没有信心，家长：工作计划以及《中学生守则》个学生在纸上写上自己理想一粒沙子 ” 、，看到学生犯错误，忧心忡忡，为了取得家长对我《中学生日常行为规范》的要的大学或者专业，交我保存。就要去批评指正，不分大小，的支持和配合，我平时留心孩！求来安排，努力去把每天的工这就是他们高二高三这两年没有轻重。其实学生犯错是正子们的行为细节，尽早开了第！仵尽量做好。不过在具体的工的最大的期盼。对班级学生情常的事情。我尝试让学生自己次家长会。会上，我详细介；作过程中，有～些个人的工作基本了解后，我提出人和人有改正错误的时间和空问。给 ‘ 绍他们的孩子在各方面的情ｉ经验得失，今天与大家交流一‘ 总是有差异的，只要肯努力，他机会。只有在大足大非上，况，同时有针对性地提出努力；下。尽自己的能力就无悔了。这对屡教不改的学生下工夫去方向和具体办法。我谈得很细：在管理班级的过程中，我是最基本的要求。然后我对不沟通，去纠正他。致。家长们没有料到我在这么！悟出一个 “ 五字诀 ” 具体如同层次的学生提出有针对性对学生的怒气要忍耐。现的合理的要求。能进线的学生在的学生多是独生子女，比较短的时间内对他们的孩子了下：解得那么全面他们感受到了Ｉ “ ” 爱。爱的意义要和重点班的学生缩小分值娇气，总是以自我为中心有老师 … 视同仁的公平和不放ｉ很广，我的具体理解就是差距。中等生特别是临界生要时候对老师的批评很指导不弃任何…个孩子的责任感。家：热情努力进线。成绩暂时不想的能正确理解，反而把气冲老师长们对我的工作表示了认可，浴话说的好 “ 扭的瓜不要争取下次能多考５，ｌ发泄。有的冲老师大 Ⅱｌ吼，－强分Ｏ分【大对我产生了极大的信任。此！甜 ”如果没有对自己工作的热ｆ是进步。这样一米每个学生有的对老师嗤之以鼻，根本不ｉ王后，他们积极配合我的工作！情，没有对学生的热爱，谁都部了 “ 头 ” 学习就也有劲搭理等。说实话班主任自己也盼，这个班存短时问内稳定了，纪Ｉ无法真正的把工作做好。所以头了。是有脾气的，也难免会火上心律明显有所好转。所以我们｝我要善于找出学生中的闪］三、“ ” 律。也就是纪头。但只有 “ 忍”住。与学生应以平等的方式，真诚地与家；光点，让自己对工作保持热律对着大叫大吼是解决不论问长交流沟通。当家氏感受到你：情。“ 用放大镜看学生的优点，首先得有严明的纪律去题的。的真娥和你对孩子的关爱时，；用缩／镜看学生的缺点 ”并用规范学生的言行，让他们明白ｊ、对家长的无理和误解也他就会对你产生信任，主动合！热情来带动学生，让他们也能什么可以什么不能。能使要忍耐。有些家长会在不了解做才作，共同营造出和谐的教育氛！爱班级，热爱学习。热用班级稳定。“ 以规矩，不真实情况的时候对你有误解，不

班主任工作五字真言

班主任工作“五字真言”◎常富杰我这个人悟性很低，干班主任工作十来年了，最近几年才找到一些门道，有了一些感觉，积累了一些成功的经验，但更多的是失败的经验。

班主任工作千头万绪，学生的学习﹑思想﹑吃喝拉撒都需要我们去操心，学校各部门的千根线都要穿过班主任这一根针，所以班主任很辛苦，尤其是当一个好班主任更辛苦。

我想要做好班主任需做到以下五个方面：爱﹑勤﹑早﹑高、细。

（一）爱：爱班主任工作；爱每一个学生。

我们干班主任工作除了想挣每月那500元班主任费之外，还应该有一种责任感和一种使命感。

我们首先是一名教师然后才是一名班主任，而教师的职责是教书育人，只教书不育人不是一个合格的教师，而育人很大程度是通过做班主任工作实现的。

学生考上名牌大学，你如果只任课不教书，虽有成就感，但总有一种为他人做贡献的感觉，这个他人就是班主任，所以做班主任不仅有利可图（每月500元），而且还有名可求，人活着不就是为了名利吗？但一定要取之有道，这样的工作不值得我们去爱吗？爱学生班主任要爱自己的每一名学生。

要包容﹑接纳不同地域﹑不同层次﹑不同性格的所有学生，要接受学生的不同特征。

学生犯了错误或成绩考不好，我们应该同情他，例如某某学生总犯错误，我们应该这样想：唉，这个苦命的孩子，不去好好做人让所有人喜欢，总是犯错让所有人讨厌﹑唾弃，多可怜啊！我们去同情他而不是憎恨他，有这样一种情感，肯定能教育好一个学生。

爱学生的形式很多，总的来说要爱一名学生，必须实实在在的在内心深处去接纳他，而不是逢场作戏。

（二）勤——辛勤地去工作（1）勤动脑。

将班里每一名学生的行为﹑动作﹑表现在自己的脑海中一遍遍的播放，掌握每一名学生的性格特征，掌握每一名学生的“软肋”，知己知彼方能百战百胜；经常思考一些切实可行的规章制度来约束学生的言行，经常想一些点点道道来不断激励学生学习的兴趣和求知欲望，没事多动脑，凡事要巧干不能蛮干。

（2）勤跟班。

再好的方法也不能一劳永逸，再好的制度也要去严格的执行和必要的监督才能发挥作用。

班主任工作的“五个字”

班主任工作的“五个字”在多年的班主任工作中，我经历了实践、反思、研究的过程，静下心来思考，我觉得作为一名小学班主任，在日常的工作中，要注意“五个字”，那就是：勤、恒、巧、立、放。

班主任工作，最离不开就是一个“勤”字。

如果说做一名老师是辛勤的，那么作为一名小学的班主任，一定要做到脑勤，遇事多想；手勤，到了班级里，看到一些小事情多动手；嘴勤，发现一些该表扬或该批评的事情多说；腿勤，不要老是呆在办公室里，而是要多走一走，看一看，这样才能发现问题及时解决。

班主任工作的第二个字是“恒”。

就是一些班级管理行之有效的好方法，要坚持做，不动摇。

俗话说：“日日行，不怕千万里；时时做，不怕千万事。

”定下的班级管理目标，就要坚持不懈地去做，时间长了，就一定能显出效果来。

班主任工作离不开一个“巧”字，就是在日常工作中要注意抓住契机。

比如上学期我们在语文课上学了一篇课文《自己的花是让别人看的》，是著名学者季羡林写的，讲述了德国人民“人人为我，我为人人”的精神。

这篇课文的教育意义很强，班主任要求同学们学习这种精神，积极为班级、为他人作奉献。

同学们积极行动起来，有的从家里搬来了鲜花美化教室的环境；有的带来了自己喜欢的课外书与大家分享；有的积极主动地打扫卫生；有的在公交车上主动为老弱病残让座等。

班主任工作的“立”字指的是要建立一套班级管理的制度，让大家做到有章可循。

这些制度有遵守纪律方面的；有讲究卫生方面的；有热爱集体、团结同学方面的；有勤奋好学、不断进步方面的等等。

有了好的制度公约，还要有一套便于量化和评价的标准，定期对同学们遵守制度的情况进行评价展示。

班主任工作的“放”字就是一定要相信班干部的力量，充分发挥他们在班级管理中的作用。

班级的事情是繁多的，光靠班主任一个人的力量是管理不好的，这就要求班主任要做好组织管理。

把班级管理细化，做到每一件事情都要由相关的人员去做。

班主任的主要工作是做好组织和评价。

只要同学们的积极性充分调动起来了，班级就会呈现蓬勃向上的精神面貌，班级管理工作就能顺利开展。

班主任工作的五字法宝

班主任工作的五字法宝班级是学校运行的最基本单位。

班主任班级管理的质量，在很大程度上影响着学校办学质量的高低。

学校若是能拥有一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的班主任队伍，必定能推动学校教育教学水平朝高质量方向发展。

优秀的班主任不是天生的，需要培养、需要平台、需要实践、需要学习。

学校层面要建立促进班主任队伍成长和发展的制度体系和支持系统，同时，班主任自己也要在工作中反思总结，提升班级管理能力和育人水平。

具体而言，在日常的班级管理中，班主任需要做到“严、勤、细、实、恒”，只有这样才能成长为一名合格乃至卓越的班主任。

关于严。

这里的严并不是要求教师每天带着一张严肃的脸，走进教师、进入班级。

而是指班主任在工作中要有严于侓己的要求，严格规范的制度，严谨系统的管理。

这里的严指一种精神追求，一种工作态度，一份管理责任。

这种严，更重要的是让学生对行为规范，班规校纪有一种敬畏意识，并能按照相关的制度和要求约束言行，成为合格的中学生。

要实现这一目的，班主任就要率先垂范，要求学生做到的自己先做到，以身作则，严于侓己。

其次，在结合班情的基础上，制定切合班级学生发展的班规或约定俗成的要求，切实做到严格约束。

然后，制定班级几年内发展的中长期规划，并能严格执行。

关于勤。

天下大事必作于细，天下难事必成于勤。

班主任应当是班级中最勤快的那个人。

好的管理莫过于示范，当班主任勤快起来后，学生自然也就不会轻易懈怠。

班主任的勤表现在：嘴勤——多与学生及家长沟通交流，疏导思想，达成共识；眼勤——多去观察学生各种表现，发现问题，解决问题；手勤——多给希望学生做的事情作示范，行为世范，言传身教；腿勤——多到教室寝室观察学生学习生活状况，善于关心，人文关怀。

关于细。

育人如育苗，需要及时灌溉，及时松土，及时施肥。

班级管理的差距体现在班主任对班级细节的管理上。

班级管理工作的细，小到每名学生的一言一行、一举一动，班级文化建设的一字一画、一物一景；班级事务的一点一滴、一人一事，班主任都应该要做到心中有数，纲举目张，张弛有度。

班主任工作五字经

班主任工作五字经班主任要安五育发展开展班级工作，培养明朗奔放的班集体，培养健康的班集体舆论，培养学生成为“四有”新人。

班主任工作概括起来，具体要做到：爱、勤、严、深、细。

爱：１、爱生的情感，师爱是教育的原动力。

教师应保持和蔼的态度，不用初暴行为去影响学生，不歧视、不体罚和变相体罚学生，不把学生赶出教室。

学生生病，端茶送水，问寒问暖，缺课家访，特别是对后进生更应有爱心、细心、耐心，提问优先，表扬优先。

其次，班主任不能以老师自居，应与学生民主平等。

把自己当坐班集体中的一员来看待。

2爱岗敬业。

当班主任的首先就应具有高度的责任感，认真上好自己的课，在各方面都应该给科任老师做好表率。

教给学生一点水，教师要有一桶水，当班主任的不仅要交给学生“水”，更应教给学生找水的方法。

勤：班主任起早贪黑，随时心中念着班集体，勤到班上去看：看两操，看午睡，看晚睡，看科任教师上课时学生的表现，勤听：听学生反馈的信息听学生的建议，听课任老师的建议，勤动口，对学生教导指正，一周一小结，一月一总结，勤奖励，在语言上多表扬。

严：①松是害，严是爱。

对班集体管理要求严格，要做到有禁则止，有令则行，严作息，严守纪，严而不死。

②治学，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，提高教学水平。

“水至清则无鱼”，严格要求学生时要有分寸，过严则会窒息学生的个性发展，允许学生纠正错误有一段时间，也允许他反复，给学生自信，要求每个学生严格要求自己，同时教师在学生面前不能大腹翩翩，不对着学生发唠叨，不把生活中不愉快的心情带进课堂。

深：教育学生要深刻，以致他能留下深深的印象。

讲的道理要深奥，唤起学生对知识的向往。

其次老师要深入学生中，听他们的呼声，了解他们内心深处的苦衷。

细：细致耐心，不求大而全，只求细而实。

细心观察学生的动向，发现不对的茅头，应急时将它消灭在萌芽状态。

事无具细，事事皆教育，要求学生做事要细，处事要谨慎。

搞好班级管理，就是要从细小的事情入手，以教育学生为起点。

当好班主任要铭记五个字

当好班主任要铭记五个字班主任是班级管理工作的第一责任人，是搞好班级建设的核心，对学生的影响极其持久深远，甚至一生。

我认为要成为一个优秀的班主任，必须在以下“五”个字上下点功夫，做点文章。

一、突出一个“远”字班主任首先要对学生进行远大的理想前途教育。

特别是刚进入初中，就应该让学生思考三年之后做什么，六年之后做什么，十年之后乃至三十年之后你能做什么。

初中正是学生人生观、价值观形成的关键时期，是人生一个及其重要的阶段，班主任对学生影响受用终生。

我经常强调，要学会求知，先学会做人。

我们班不是所有学生都可以进入巴东一中、恩施高中学习深造的。

读书不等于考学，只要你遵纪守法，有很好的品德修养，即使成绩较差，当今社会也总有你的用武之地;反之，如果你成绩优秀，但不会做人，偌大的社会舞台仍然没有你的立足之地。

学困生并不可怕，德困生要警钟长鸣。

长此以往，学生就知道为什么学，学什么了，就有了明确的奋斗目标，不会在茫茫人生旅途中迷失自我，为今后的学习工作打下坚实的基础。

二、抓好一个“勤”字勤能补拙是良训，一份辛苦一份才。

勤奋是一个学生取得优良成绩的必备品质。

两年前，我接受了七年级班主任，平心而论，该班学习成绩一般。

我要求学生在课堂上勤动脑、勤动笔、勤动口，在课间少说无事话，多做有用功。

并用鲁迅的名言教育学生：浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间等于慢性自杀。

功夫不负有心人，一学期下来，学生期末考试成绩突飞猛进，七年级结束，全班同学养成了勤奋的良好习惯，成绩已非常优秀。

不仅学习要勤，而且生活要勤。

我要求学生经常整理自己的课桌，把所有的资料分门别类放好，时刻清除自己身边的垃圾。

每天按时打扫教室、寝室以及清洁区，寝室床单、被盖、衣物、行李等生活用品摆放整齐。

勤理发洗头，勤洗澡洗脚，勤修指甲，勤换衣服……渐渐地，学生在生活上也养成了良好的习惯，一屋不扫，何以扫天下？三、讲求一个“实”字我经常要求学生，在落实上下功夫，在效率上做文章。

班主任工作应做到五个字

关键词：和蔼可亲正确方式严格要求勤恳深入细致中图分类号：Ｇ７１５文献标识码：ＡＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２ — ８１８１．２０１４．１６．０６１
法，也听听家长和学生们的意见，不断改进自己的工作方法。师生间直接聊天谈心，师生之问的平等朋友关系，促进了师生的相
互理解、相互关心、相互体谅，也有利于学生的教育与进步。还要勤于学习，通过培训、进修、学习交流的机会增进自己的教育理
念，提高自己的管理能力。歌星、明星、游戏、电脑、商务、网络、变
主任应着重利用班会，团队会，参观，学习，集会等各项活动，重点抓好爱国主义教育，集体主义教育和日常行为规范教育，培养学生的是非观念，分清善恶，什么事能做，什么事不能做。另外，还有一些感恩教育，比如母对学生和蔼可亲的态度。一个班主任应该对学生有耐心和爱心，在学习和生活上观察人微，用自己的耐心
访，勤谈心。不论上课或下课，注意学生细微的变化，掌握他们思想的动向；对学生出现千变万化的问题，找出一个适合于这个学
程中，奖罚分明。每当学生出现了这样或那样的缺点错误，首先要进行耐心细致的教育，帮助学生认识错误所在，为什么会犯这
地进行因材施教。如以讨论式、辩论式、问答式的形式进行教学，能使学生在积极参与中，其性格受到熏陶，在有意无意间轻松地

班主任五字工作法：

五字工作法：勤严实恒活
实施“三五行动”计划，扎实推进平安校园建设一、安全教育夯实“五个结合”，防范于未然（一）安全教育与养成教育相结合
（二）安全教育与丰富多彩的活动相结合
（三）安全教育与教学常规管理相结合
（四）安全教育与心理健康教育相结合
（五）安全教育与网络宣传相结合
二、安全管理抓好“五个重点”，避免安全事故发生（一）安全排查抓基础
（二）学生自治抓主体
（三）假期管理抓关键
（四）意外事故抓防范
（五）硬件设施抓保障
三、突出“五字”安全工作法，形成安全工作特色（一）做到一个“勤”字，及时发现问题
（二）强调一个“严”字，落实安全责任
（三）注重一个“实”字，确保工作到位
（四）坚持一个“恒”字，克服懒散松懈
（五）讲究一个“活”字,创新工作方式。

班主任工作五字诀

班主任工作五字诀滴水见世界，片叶知春秋。

回首过去担任班主任的心路历程，有苦有累，有笑有甜。

自从从事班主任工作以后，我才明白班主任工作的崇高性以及我们身上所肩负的重任。

魏书生老师说过：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。

班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。

愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。

”我一直对这个话深有体会，也许我很普通，但我身上肩负着许多孩子的人生，他们将来能否成才，能否成人都与我的工作息息相关。

正是认识到班主任工作的重要性，受再大的委屈，吃再多的苦，只要是“一切为了孩子”，我都无怨无悔。

我把自己5年来从事班主任工作的经验总结为5个字，即“勤”、“爱”、“严”、“智”、“亲”。

一、“勤”字——当好班主任的金钥匙。

我们常常教育那些在学习上接受能力差，成绩落后的学生不要轻言放弃，“勤能补拙”。

我认为在班主任工作中做到“勤”字，也可以弥补我们在育人智慧和艺术上的欠缺。

从事班主任工作以来，我“勤”于找学生谈心，了解他们各科的学习状况，家庭状况，课余生活，特别是发现有学生成绩出现波动、思想出现问题时，主动找学生谈心，分析原因，找出对策，鼓励其努力，迎头赶上；我也“勤”与各科任老师交流，交流学生各学科的学习状况，商讨帮助落后学生提高成绩的对策；我也“勤”与家长联系，做到毫无保留的指出孩子的闪光点，委婉的反映孩子的缺点，保护孩子的自尊心，商量转化问题学生的良策，以达到共同教育的目的。

除了上述这些，如没有特殊事情，我也坚持早上早到班，课间十分钟看看班上学生在做什么事情，上课时在教室外面关注每个学生在教室里听讲时的表现，坚持每天和学生出操，和学生一起做大扫除……。

虽然，有时候感到疲惫，但班上的学生明显的感觉到我对他们的关心和严格，学生的习惯普遍很好，我的班级管理工作效果很好，因此，我认为“勤”字是当好班主任的金钥匙。

班主任工作五字经

班主任工作五字经一、爱前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教育”。

爱学生，是教师职业道德的核心和灵魂。

爱，可以产生巨大的教育力量，是教育成功的金钥匙。

我曾教过一个学生，是重新组合家庭的孩子，属于几乎没有一样不差类型的，他曾扬言：没有一个人爱我，我也不爱任何人。

他身上脏、穿着脏，甚至说话也常常带“脏”字，毛病很多，还经常不交作业。

老师、同学们都不怎么待见他。

接班主任后的一个傍晚，我通知他到我家里来。

他来后，我热情接待了他。

面对我的热情，他很不自在。

我对他说：“你不理老师同学，但我是你的班主任，我是真关心你的；其实，大家也都挺关心你的！”一句平淡的话似乎触动了他，他哭着说：“老师，我是个没人要的孩子！爸妈不爱我，特别是后妈的儿子出生后，我就更是多余的……”针对这种情况，我与他进行了倾心长谈，告诉他要帮助他做好其家长的工作，并告诉他要树立信心，刻苦学习，讲究卫生，要以积极的心态融入集体生活。

在后来的多次与其家长沟通交涉后，终于做通了其家长的工作。

同时，告诉同学们和科任老师要理解他、帮助他。

终于，在老师和同学们鼓励的目光中，他转变了，学习成绩也有了很大提高。

二、严俗话说，严师出高徒。

初中阶段是学生良好的学习、生活、交际等习惯形成的重要阶段，这一时期的孩子具有很强的可塑性，如果严格要求，狠抓养成教育，他们便会养成诸多终身受益的习惯，最终对他们的人生道路产生积极的影响。

所以，我在班主任工作中，从大处着眼，从小处着手，严格按照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和校规校纪等要求约束学生的言行。

如：上下楼梯轻声慢步、靠右行走；集体场合不喧哗、守秩序；积极使用礼貌用语，养成良好交际习惯；讲究集体和个人卫生，养成良好的卫生习惯；上课不迟到、不早退，养成守时、惜时的好习惯；作业干净、整洁，值日悉心、细心，养成做事认真严谨的习惯；与人交往坦诚、正直；等等。

这样，让学生在不知不觉中学会了生活、学会了做事、学会了做人。

班主任工作五字经

人生态度。
班主任工作五字经
教育
【摘要】良好的亲子关系不仅关系着家庭和睦，对于儿童心理、性格、能力等方面都有重要的影响。现在社会越来越多的儿童拥有不同程度的心理问题，很大程度上是由不正常的亲子关系而引起。
本文主要就良好亲子关系在儿童心理发展过程中的
一
正直；等等。这样，让学生在不知不觉中学会了生活、学会了做事、学会斐逊在《独立宣言》中称： “ 人生而平等”。平等、公平，这是现代社会人与人协作共处的最重要的原则之一。班级虽是一个小群体，但在具体工作中，也应遵循公平、平等原则。如：班主任要带头遵守班规班约，不凌驾于班级之上；学生犯了错误不横加指责；找学生谈话，不居高临下。在班级管理中，还要充分发扬民主，调动学生平等管理班级的积极性。否则，不公平会严重刺伤学生的自尊心，给师生的正常交往埋下严重障碍。平等还包括教师对成绩好与成绩差学生的一视同仁，甚至关键时刻对差生的 “ 偏爱”。相信，人人平等的班级，带给孩子们的必将是和谐民主的氛围与积极向上的
县出生后，我就更是多余出乎师生意料的是校长在大会上表扬了这买的……”针对这种情况，个 “ 捣蛋王 ” 。后来这个 “ 捣蛋王 ”成了要我与他进行了倾心长获得诺贝尔奖的解剖学家，他就是麦克劳
一
犬杀了。校长非常生气，但他冷静一想，
捣蛋王”为什么要杀狗呢？他罚这Ｔ寅说： “ 老师，我是个没这个 “

班主任管理工作的“五字”要求

班主任管理工作的“五字”要求校长管理工作的“五个字”要求班主任的工作是学校教育管理工作的出发点和落脚点。

每个学校的教育工作和学生的制度安排几乎总是与班主任有关系。

学校会议室发出的指示最终将由班主任收集。

这样一个复杂而复杂的班主任的工作，如果不合理，可能会太忙，没有成就感。

因此，我们应该探讨以下五个方面。

秦：班主任每天都要喝学生来处理。

可以说，在有学生活动的地方，有老师管理的影子，所以“秦”这个词就是头。

勤奋主要包括：脚，眼睛和手。

例如，课堂布局，课桌安置，学生习惯等，学生长期在其中，有些事情可能会视而不见，班主任勤于观察，可以找到教育的机会，也可以防止一些学生事故。

严格：说到严格，更多的人会想到'老师的尊严'，但这里主要是指'严格的纪律，严格的要求，严谨的工作作风'。

没有规则不是正方形，严格的纪律意味着一个阶级必须有严格的纪律，并且必须“受到监管”。

“严格要求”意味着在实施纪律时，必须公平，公正，一致。

它不能因人而异，也不能随意执行。

“严谨的风格”主要是指班主任的“教学”问题。

好的：在很大程度上，班主任是学校工作的最终实施者。

“瘦”主要是指实施道德教育和管理措施到位。

要做到这一点：专注于细微差别，管理细节，从小事做起。

爱：“没有爱，就没有教育”，这是教育界的一句名言。

我们对“爱”的理解有三个层次：爱的位置，爱自己，爱学生。

爱情定位是教师职业道德的基本要求，对班主任来说是不言而喻的。

爱自己就是接受自己。

这段时期包括接受自己的职业（爱情位置）和接受自己的生活方式。

只有健康的老师才能培养健康的学生。

要爱自己，你必须善待自己（生活），敬畏自己（生活），写出独特的生活叙事，不断提高自己的修养，然后你可以推动自己和他人 - 爱学生。

爱学生要接受学生的优点和缺点，接受学生的文化背景，接受学生的认知和思维方式，然后在此基础上，有机地统一管理和个性化要求，实现内容和形式。

团结，不要用'非爱'来表达'爱'。

班主任工作“五字经”

班主任工作“五字经”班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，学生正确的人生观、世界观的树立，日常行为规范的养成，各种能力的培养都与班主任工作息息相关。

班主任必须按照德、智、体、美全面发展的要求，积极开展班级工作，全面教育、管理和指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律和体魄健康的公民。

职业学校学生的特殊性，决定了班级管理方面的多样性和灵活性。

身为职业学校的班主任，在日常管理中，更要多动脑筋，注意管理的实效性。

班主任要组织、管理好班级，要求其方法多种多样，因人而异。

当然，班级管理过程中一定要注意遵循班级管理的几大原则，即科学性原则、民主性原则、自觉性原则、整体性原则等。

总结二十多年班主任工作的经验，可以概括为五个字：即“真”( 用情真）、“正”（立身正）、“实”（工作实）、“活”（方法活）、“勤”（到位勤）。

第一，用情真只有情真意切，才能融化人与人之间高耸的冰山隔阂。

要做到用情真，学生入学后就要先了解学生的家庭状况、背景；同时，职业学校学生的个性较强，要分析学生的心理状态和思想状况，争取做工作时有的放矢。

要达到此功效，班主任工作中就要做到：一是对班级管理要倾注全部感情，全身心投入；二是要一视同仁，建立真挚和谐的师生感情；三是动之以情，晓之以理，充分发挥友情、亲情的魅力。

第二，立身正“其身不正，虽令不从；其身正，不令而行”。

在班级管理中，班主任首先要成为遵纪守法的楷模、忘我工作的典范，并善于协调师师关系、师生关系，且要富有团队精神和正义感，除此之外还要养成良好的行为习惯和形体习惯。

第三，工作实“实”就是要知实情、办实事、重实效、抓落实。

班主任应该深入学生实际，掌握第一手资料，认真分析各种主客观原因，才能对所处理问题下结论。

班级工作中，班主任必须克服形式主义和急功近利的做法。

定了的事就要干，干就要干好。

做事要重实效，不摆花架子，要看实际效果。

在衡量班级好坏、选拔班委干部、给学生下评语等方面更要注重实效，狠抓落实，制定切实可行的计划与措施，然后不折不扣地去完成。

班主任工作“五字诀

班主任工作“五字诀担任班主任工作是教师的光荣，也是教师的乐趣所在。

自参加工作后，我一直担任班主任工作，工作期间不论是汲他人之长，或是经验偶得，是传统的教育方法，还是新形势下的改革举措，我总觉得做好班主任工作，关键还是要落实“亲”“爱”“诚”“德”“省”这五个字。

一、亲《学记》中说：“亲其师，言其道。

”这里存在着师生互“亲”的双边关系。

我说的“亲”就是全面了解和研究学生，这是做好班主任工作的前提条件。

只有充分了解每一个学生，才能做到一把钥匙开一把锁。

刚接触到班级就好像读一本书一样，学生的入学成绩和档案是书的封面，而他们的学习态度、健康状况、个人生活经历、兴趣爱好、特长和性格特征以及他们的父母和家庭环境等则是这本书的内容。

因此做好这方面的工作切忌以“面”取人，以分数待人。

1．教师心中要有所有的学生，“天生其人必有才，天生其材必有用”，“人无全才，扬长避短，人人必会成才”。

2．教师要确认自己的学生人人都有发展的潜力，允许人人的发展有所差异，要正视学生的个性，“想象所有的学生都像杨梅一样成熟，定会对葡萄一无所知”。

3．学生有优点需要进一步完善和充实，不是只有缺点应被雕琢和匡正。

全面了解和研究学生可采用间接或是直接的办法，但一定要掌握好有利的时机、恰当的地点、合适的态度、有效的方式，这样才能取得良好的效果。

二、爱爱是教师开启学生心灵的钥匙，是连接师生心灵的桥梁。

前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“假若世界总是以母亲那种甜蜜的眼睛看着孩子的内心，假若孩子在未来的生活道路上，一切都像慈母那样善良和甜蜜，那么就会减少悲哀、犯罪和悲剧了。

”这句话讲的就是教育要倾注爱心的重要性。

要用自己的爱心去换取学生的心，用慈母般的爱去滋润学生的心田。

对于行为文明的学生，教师应该鼓励、鞭策他们。

对于所谓的“问题”学生，教师应该满腔热情。

班级是个大家庭，班主任给予学生的爱应当是如同禾苗需要的煦暖的阳光、滋润的雨露，是全身心的关怀、无私的奉献。

班主任工作的“五字经”

班主任工作的“五字经”班主任工作的“五个字”人民的老师是阳光下最辉煌的事业，肩负着神圣而光荣的使命。

教师是学生思想灵魂的塑造者，文化知识的传播者，困难问题的解决者，行为伦理的模仿者，生命安全的保护者，以及身心健康的指导者。

多年来班主任的工作让我觉得，当我教育学生时，“亲，指导，严谨，勤奋，细致”这些词语取得了良好的效果。

1，'亲 - 是班主任对学生的态度和和蔼可亲。

一个优秀的班主任，他不会生气，但会受到耐心的教育和指导;当学生表现或行为异常时，他可以观察情况，及时与学生交谈，帮助解决问题;当学生遭受挫折时，他可以“帮助”学生并鼓励他们建立坚定的意志和信心。

只有当学生得到班主任的爱时，他们才会向班主任倾诉他们的真实感受，尤其是课堂上的“后学生”。

他们最有可能有自卑感。

如果班级老师给予他们更多的关注，更多的信任和更多。

爱将不可避免地点燃他们斗争的火花。

2，'指南'是指导学生学会做人，掌握正确的学习方法。

要学会成为一个人，你必须首先要有道德并埋葬你的思想。

在当前的德育工作中，班主任应注重利用班级会议，团队会议，参观，学习，聚会等活动，注重爱国主义教育，集体主义教育和日常规范教育，培养学生的正确与错误观念。

区分善恶。

什么可以做，什么不能做。

此外，还有孝道教育，即尊重父母，尊重长辈，孝道是什么，所谓尊重长辈，学生不一定了解，你必须从日常生活中慢慢引导他们。

对于心理健康教育来说，关键是要利用这种情况，风雨，性是紧迫的，否则就会适得其反。

为了掌握正确的学习方法，有必要从头开始。

从初中到初中的学生，学习方法和要求都发生了很大的变化，首先要教会学生如何注意宝宝的集中，如何分配自己的业余时间，培养自己的兴趣，如何分析和思考问题根据自身特点，找到合适的学习方法，提高自己的学习能力。

3，'严格'是每个学生的严格要求。

在日常工作中，应按照《小学生守则》条例要求学生管理学生。

在道德教育的量化管理中，奖励和惩罚是明确的。

班主任管理工作的“五字”要求-班级管理

班主任管理工作的“五字”要求-班级管理班主任管理工作的五字要求班主任工作是学校教育管理工作的出发点和落脚点。

学校每一项针对学生的教育工作和制度安排，几乎都要与班主任发生关系，学校各处室发出的指令最终都会汇集到班主任身上。

如此纷繁复杂的班主任工作，如果不进行理顺，可能忙的焦头烂额，还没有成就感。

因此，我们应从以下五方面进行探讨。

勤：班主任需要天天喝学生打交道。

可以说，哪里有学生活动，哪里就有班主任管理的影子，所以勤字当头。

勤主要包括：脚勤、眼勤、手勤。

比如教室布置方面、课桌摆放方面、学生生活习惯方面等，学生长期身在其中，有些东西可能会视而不见，班主任勤于观察，才可能找到教育的契机，也可预防一些学生事故的发生。

严：说到严，更多的人想到的是师道尊严，但这里主要指的是纪律严明、严格要求、作风严谨。

无规矩不成方圆，纪律严明就意味着一个班级要有一个严明的纪律，要做到有规可依。

要求严格就是指在纪律的执行中要公正、公平、始终如一，既不能因人而异，更不能随意执行、朝令夕改。

作风严谨主要指班主任的身教问题。

细：很大程度上，班主任是学校各项工作的最终落实者。

细主要是指德育的落实和管理措施的到位。

要做到：从细微处着眼、在细节中管理、从细小事开始。

爱：没有爱就没有教育，这是一句教育界的至理名言。

我们对爱的理解有三层次：爱岗位、爱自己、爱学生。

爱岗位是教师职业道德的基本要求，对于班主任来说自不待言。

爱自己就是要接纳自己，期中既包括接纳自己的职业（爱岗位）更包括接纳自己的生命方式，只有一个心理健康的教师，才可能培养出人格健全的学生。

爱自己，就要善待自己（生命）、敬畏自己（生命），书写好独特的生命叙事，不断完善自己的修养，然后才可能推己及人爱学生。

爱学生就是要接纳学生的优缺点、接纳学生的文化背景、接纳学生的认知和思维方式，然后再这样的基础上，把统一管理和个性化要求有机的结合起来，要做到内容和形1式的统一，不用非爱的手段去表达爱。

五字教师教育感悟

五字教师教育感悟教育，是一种传承。

作为一名教师，我深深地感悟到了教育的重要性和深远影响。

在多年的教育教学工作中，我认识到了五个关键点，这五个字也成为了我对教师教育的感悟。

第一个字是"爱"。

爱是教育的最基础和核心。

作为一名教师，必须对学生充满爱心，关心他们的成长和发展。

爱是一种无私的奉献，是为了学生的未来而努力。

只有真正爱孩子，才能够真正投入到教育中，才能够激发学生的潜能，让他们茁壮成长。

第二个字是"学"。

教师教育的目标是培养学生的学习能力和学习兴趣。

作为一名教师，要不断学习新知识，提高自己的教学水平。

只有不断学习，才能跟上时代的步伐，才能更好地引导学生。

同时，教师还要激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动力，让学生在学习中感受到快乐和成就感。

第三个字是"师"。

师者，行者也。

作为一名教师，要以身作则，做学生的榜样。

教师的言行举止都会对学生产生深远的影响。

只有做到品德高尚、言传身教，才能够引导学生走向正确的道路。

同时，教师还要注重自我反思和自我完善，不断提高自己的教育理念和教学方法。

第四个字是"育"。

育，即培养。

教师的任务不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。

教师要注重培养学生的思考能力、创新能力和合作能力，让他们成为有自主学习能力和问题解决能力的人才。

教育的目标是培养学生成为有社会责任感和公民意识的人，为社会的发展做出贡献。

第五个字是"悟"。

悟，即领悟。

教师教育不仅仅是对学生的教育，更是对自己的教育。

通过与学生的互动和交流，教师能够不断领悟教育的真谛和内涵。

每一个学生都是独一无二的，每个学生都有自己的特点和需求。

只有不断悟到学生的内心世界和需求，教师才能够更好地满足学生的学习需求，引导他们走向成功。

总结起来，爱、学、师、育、悟，是我对教师教育的感悟。

作为一名教师，我将一直秉持这五字感悟，不断提高自己的教育水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。