21画家与牧童 - 360文档中心

人教版二年级语文下册画家和牧童-课件2 共36页

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周围的人看了，纷纷夸赞。
“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。
“画活了，画活了，只有神笔才能
画出这样的画！”一位教书先生赞扬
道。
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“画错啦，画错啦！”
一个牧童挤进来喊着。
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这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。
21 画家和牧童
戴嵩的《斗牛图》
《虾》齐白石
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《八骏图》徐悲鸿绿色圃中小学教育网lspjy
《鹰》李苦禅
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《下山虎》张大千绿色圃中小学教育网lspjy
画家
齐白石
张大千
李苦禅
戴嵩
作品
鹰
虾老虎牛
dài sōnɡ
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这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说： “小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”
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这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说： “小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”
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“这牛尾巴
“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”
“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”
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周围的人看了，纷纷夸赞。 “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。 “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。
这里有三个表示同一个意思的词语，你发现了吗？
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人教版二年级语文下册21课《画家和牧童》

二年级下册21课《画家和牧童》教学设计1. 教学目标（1）知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文。

（2）过程与方法：让学生在主动、积极的思维和朗读活动中，加深理解和体验，感悟和思考。

在阅读中感受到学习的乐趣。

（3）情感态度价值观：体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

2. 教学重点/难点有感情地朗读课文，感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神。

3. 教学用具ppt课件4.教学过程一、谈话导入同学们，今天老师给你们带来了两个朋友，看，他们来了。

这是一位画家，叫戴嵩。

这是一个牧童。

今天我们就学习21课《画家和牧童》。

跟着老师一起写课题，齐读。

出示课件你发现了什么？是啊，“画家”写得大，“牧童”写得小。

这个大名鼎鼎的大画家和小小的牧童之间会发生什么有趣的事呢？让我们一起走进《画家和牧童》。

请同学们翻到21课，听老师读课文，拿出笔，边听边圈出本课的生字词，并标出段落序号。

二、学习生字1师：（课件出示带拼音生词）同学们，这篇课文有很多生字宝宝，你们认识他们吗？我们一起读一读吧。

2.师：谁愿意做小老师带大家来认识他们？谁愿意读一读。

（请3位学生各读一行生词）其他小朋友认真的听，如果他读对了，我们就跟着读一遍，读错了，咱们把小手举起来，告诉他好吗？3.师：去掉拼音你们还能认识它吗？（课件出示去拼音生词）开火车读一读。

三、学习课文1.请学生分组读课文，第一组读第1段，第二组读第2段，第三组读3、4段，第四组读第5段。

老师读第6段。

要求读准字音，读通句子。

（1）、认识了画家戴嵩，你觉得这是一位怎样的画家?(著名）（2）、从那些句子看出戴嵩是一个著名的画家？(随学生的回答，出示有关句子）他的画一挂出来，就有许多人观赏。

（引导学生读出赞美的语气）看画的人没有不点头称赞的，有钱人还争着花大价钱购买。

（读出佩服的语气）2.文中有一个描写他作画的句子，谁来读一读？出示：“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了”师：“浓墨涂抹”“轻笔细描”什么意思？能不能用自己的话说说？生：“浓墨涂抹”是很浓的墨水涂上去，“轻笔细描”就是比较轻一点，在上头描。

《21、画家和牧童》第一课时教学设计

6、看图，说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的？
7、在文中找出图中不同人物说的话，仔细读一读。
8、图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？
9、假如你是戴嵩你会感到怎样？可是他却是怎么说、怎么做的呢？练习用诚恳、和蔼的语气读戴嵩此时说的话。
10、练习读读戴嵩与牧童的对话，要读出牧童的天真质朴。
教学方法
讲读法，练习法，合作探究，朗读法。
教学准备
教学课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程
第一课时
教学目标：会认13个生字，会写12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
一பைடு நூலகம்导入新课。
1、教师写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。提问：谁知道老师为什么这样写课题？请同学自由发表看法。
（5）用多种方法检查学生对生字的认记情况。（开火车、抢读、小组读、齐读、个别读等）
三、细读课文，理解内容。
1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。
2、同桌读课文，抽学生读课文。
3、想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的。
4、请生评价老师读的课文。
5、学生自由读课文，想想课文发生了一件什么事情？
（3）学生用自己的方法自由认记生字。
（4）请学生起来说说自己记了哪个生字？是用什么方法记住的？
偏旁归类识字：抹——批——拱惭——愧
加偏旁识字：区——驱共——拱
换偏旁识字：沟——购绳——蝇渐——惭瑰——愧
看字型识字：“墨”——墨是黑色的。
联系生活识字：
“价”，超市里写有“天天平价”。
“购”，粮站墙上写有“收购粮食”。
教师可以适时范读。

精选-《21画家和牧童》教案-文档

《21画家和牧童》教案《21画家和牧童》教案第六组单元分析千教万教教人求真，千学万学学做真人。

一个小牧童，竟然对着著名大画家戴嵩的画大喊：画错啦，画错啦！这胆量令人佩服。

另一个小孩子，打碎了老奶奶的玻璃，攒了三个星期，凑足了7美元，赔了钱，道了歉，这种诚实的品质也同样令人敬佩。

而三个儿子的不同表现，却向我们揭示了一个重要的道理：无论古今中外，孝道都是永恒的美德。

本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。

寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有惟妙惟肖的人物心理的细腻刻画，没有任何空洞的说教。

所以，老师在教学中不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。

21画家和牧童教材简说戴嵩身为著名画家，地位可谓十分尊崇。

在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。

伽俐略敢于挑战亚里士多德，是何等的胆识！小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然挤进赞叹着的人群大喊画错啦，又是何等的率直不盲从，实事求实，敢于挑战权威的品德值得我们学习。

学习目标1.会认13个生字，会写12个字。

2.、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

教学流程；第一课时：一、导入：人非圣贤，孰能无错？文坛巨匠苏东坡有菊花萎而不落的笑谈，万世敬仰的孔夫子也有无法解答两小儿辩日的尴尬，但这丝毫没有影响他们的崇高与伟大。

戴嵩身为著名画家，地位可谓十分尊崇。

在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，那他是怎么表现的呢？我们就一起来看看画家与牧童间的故事吧！二、识字写字1.初读课文找出生字。

2.交流识记的生字。

人教新课标语文二年级下册21画家和牧童教案

人教新课标语文二年级下册21画家和牧童教案教材简介这篇课文讲述的是唐代一个牧童指出闻名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心同意的事。

人非圣贤，孰能无错？文坛巨匠苏东坡有“菊花萎而不落”的笑谈，万世仰慕的孔夫子也有无法解答“两小儿辩日”的尴尬，但这丝毫没有阻碍他们的崇高与伟大。

戴嵩不确实是如此吗？身为闻名画家，地位可谓十分尊崇。

在不绝于耳的颂扬声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又专门诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。

伽俐略敢于挑战亚里士多德，是何等的胆识!小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家显现的错误，难道“挤”进赞扬着的人群大喊“画错啦”，又是何等的率真!不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习。

教学目标1．会认13个生字，会写12个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3．明白得要敢于挑战权威，也要谦虚慎重。

教学重难点教学重点：认识等13个生字。

会写12个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

体会画家和牧童的优秀品质。

教学难点：明白得要敢于挑战权威，也要谦虚慎重。

教学预备多媒体课件，生字卡片课时安排两课时教学反思我们学校传统的“晨曦杯”教学擂台赛，今天进行到了我们语文组的擂台赛。

这次我们组的评委是教研员杨伟燕老师，一天的上课、听课、评课，我是感触颇深。

杨老师确信了我们优点的同时也给我们指出了不足。

文本解读不到位，真是一针见血。

事实上我也感受到有这么些不足，然而却不能自悟出到底哪里出错了。

杨老师说到一切从学生明白得的层面展开讲，让学生自己去探究。

而我的课有专门多环节差不多上为了要引导学生走到我所理想的答案而过多的用自己的语言把学生的思想迁移到自己的答案来，如此课堂上老师的语言自然就多了，而能给学生独立摸索的时刻质疑的时刻少了。

遇到学生不能解决不能明白得的新词，还应该善于利用文本原有的句子去联系上下文多次反复地读，答案自然就明了了，而不需要老师硬讲。

课文21画家和牧童(3篇)

课文21画家和牧童（3篇）《画家和牧童》教学设计三教材简析这篇课文是人教版课标教材六年制二年级下学期语文教材第六组的第一篇课文。

本组课文的主题就是“培养优秀的品质”，寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。

在教学时要让学生以读为主，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理。

所以“朗读感悟”是本文教学的难点。

此文要求会认和要求会写的字很多，课文篇幅较长，寓意深刻。

在课时分配时把识字写字教学都放在第一课时，目的在于利用第二课时指导学生充分读书，在读书中感悟道理，解决本课难题。

教学流程第一课时熟读课文进行识字写字教学（略）第二课时（一）整体感知导入新课师：上节课我们已经熟读课文《画家和牧童》。

你们知道是什么事把画家和牧童连在一起的吗？生：一个牧童指出著名画家戴嵩画中错误，画家虚心接受的的事。

（二）自读自悟品读课文1—4自然段1．师：戴嵩是一个著名的画家。

（板书“著名”）你们知道什么是著名吗？生：有名，画画得好。

师：从哪可以看出戴嵩是一位著名得画家呢？默读课文1—4自然段，找出戴嵩是位著名画家得句子。

2．画好的同桌交流。

3．全班交流（这个环节注意，要体现“以学定教”的思想，学生汇报到哪句教师就应引导到哪句，教师要把每句话该怎样指导学生理解后有感情读，做到心中有数。

以下为几句重点句的汇报）汇报A句：“他的画一挂出来，就有许多人观赏。

”师：你体会到了什么？生：体会到戴嵩画的画十分好，有许多人观赏。

师：听老师读“他的画挂出来，有许多人观赏”，有什么不同吗？生：老师这么读就听不出来戴嵩的画特别好，也许挂出来好久才有人看，加上“一…就…”说明画刚挂出来就有人观赏。

师：这就是关联词“一…就…”的作用，你能用“一…就…”说一句话吗？生：班长的作业一交上去，就受到了老师的表扬。

（学生自由练习说句子）汇报B句“看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买”师：你从哪些地方看出戴嵩的画好？生“没有不点头称赞的”说明看画的人都称赞。

L21-画家和牧童

“画错啦，画错啦一个牧童挤进来喊着。画错啦，画错啦!” 一个牧童挤进来喊着。画错啦这声音好像——炸弹一样，大家都呆住了。炸弹一样，大家都呆住了。这声音好像炸弹一样
大家一下子都呆住了。有的_________,有的大家一下子都呆住了。有的有的________, 有的还有的____________. 还有的
价钱批评驱赶
购买惭愧牛蝇
形近字组词。形近字组词。兄( 呆( ) ) 决( 快( ) ) 供( 拱( ) )
评( 苹(
) )
挤( 济(
) )
“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作!” 画得太像了 )称赞道称赞道。 ( 一位商人 )称赞道。画活了，画活了， “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的 )赞扬道赞扬道。画!” ( 一位教书先生 )赞扬道。画错啦，画错啦!” 一个牧童 )挤进来喊着。 )挤进来喊着挤进来喊着。 “画错啦，画错啦 (
归戴嵩图牧
戴嵩，唐代画家。擅画田家、川原之景，画水唐代画家。擅画田家、川原之景，牛尤为著名，后人谓得“野性筋骨之妙” 牛尤为著名，后人谓得“野性筋骨之妙”。相传曾画饮水之牛，水中倒影，唇鼻相连，饮水之牛，水中倒影，唇鼻相连，可见他观察之精微。明代李日华评其画谓 “固知象物者不在工谨，明代李日华评其画谓: 固知象物者不在工谨固知象物者不在工谨，贯得其神而捷取之耳。与韩干之画马，贯得其神而捷取之耳。与韩干之画马，并称 “韩马 ” 戴牛”。传世作品有《斗牛图》。戴牛” 传世作品有《斗牛图》
21 画家和牧童
他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。

从画家和牧童说起

从画家和牧童说起今天，我带领孩子们学习了21课《画家和牧童》，通过学习这个小故事，孩子们一致认为小牧童善于观察、勇敢诚实，大画家戴嵩很虚心。

最后，我用大屏幕投示戴嵩的斗牛图，孩子们都称赞戴嵩画得好，有的孩子问，上面写的诗句是什么。

我仔细辨认了一下，发现画上竟然是清朝乾隆皇帝亲笔题写的诗句。

右面写的是：“角尖项强力相持，蹴踏腾轰各出奇。

想是牧童指点后，股间微露尾垂垂。

乾隆御题”左面写的是：“牧童游戏何处去，独放双牛斗角叉。

画跋曾经斗画录，录诚差跋更为差。

辛丑冬再题”读了这两首诗，我很疑惑：乾隆两次题诗，但意思不同，从第一首诗，来看，乾隆皇帝也认为牧童讲得有道理，戴嵩很是虚心。

但第二首诗，乾隆皇帝承认自己当年说错了，戴嵩根本没有画错。

原来，戴嵩画牛的故事出自苏轼。

苏轼的《戴嵩画牛》原文如下：蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。

有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。

一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛与？牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。

古语有云：“耕当问奴，织当问婢。

”不可改也。

想必是乾隆皇帝受到苏轼文章的影响，写个画跋逗逗趣。

但后来，乾隆71岁的时候，又在这幅画的左面写了几句：“牧童游戏何处去，独放双牛斗角叉。

画跋曾经斗画录，录诚差跋更为差。

”看来，牧童说得没错，但说得不全面；苏轼说得也没错，他记载个小故事，目的在于说明调查研究要找准对象。

乾隆倒是有点小错误，但是他很留心，定是“问过牛了”，皇帝自己纠正了自己题跋的错误。

由此看来，画家戴嵩和牧童不在一个朝代，根本见不上面。

课文说传说也是不大可能，戴嵩画的斗牛，尾巴尖翘起，那是胜利者、自信者的姿态，根本没有错；牧童说的牛夹着尾巴也不错，缺自信、斗败的牛就是夹着尾巴的。

唯一错的是写这篇文章的先生，唯品德教育，牵强附会，生拉硬拽，非得让学生接受敢于挑战权威的思想。

而这种思想在科学上是可以的，但在社会上能行吗？希望语文书的编者三思。

二年级语文《画家和牧童》原文及教案

二年级语文《画家和牧童》原文及教案小学二年级语文《画家和牧童》原文唐朝有一位的画家叫戴嵩。

他的画一挂出来，就有许多人观赏。

看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。

传说有一次戴嵩的好朋友请他作画。

画什么呢?戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。

他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

围观的人看了，纷纷夸赞。

“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作。

”一位商人称赞道。

“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。

“画错啦，画错啦!”一个牧童挤进来喊着。

这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。

这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦?”牧童指着画上的牛，说：“这牛尾巴画错了。

两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。

您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴躯赶牛蝇的样子。

您没见过两牛相斗的情形吧?”戴嵩听了，感到非常惭愧。

他连连拱手，说：“多谢你的指教。

”小学二年级语文《画家和牧童》教案第一课时一、激趣启思。

1、师：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢?(课件出示：戴嵩和牧童)2、指名读他们的名字，去掉拼音读“戴”：咱们班有姓“戴”的吗?(如果没有，建议学生回去可以调查一下周围的人。

)3、了解戴嵩吗?指名说说，教师出示“我知道”的内容。

4、(板书：画家牧童)齐读;你发现了什么?猜猜我为什么这样写?(因为戴嵩是大人，是画家;牧童是小孩，是放牛的)那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢?[一大一小书写课题，意在引起学生思维的碰撞，激发探究的欲望，为下文提升文本价值奠定基础。

]二、自主探究。

1、学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍。

2、同桌合作做“你指我认”的游戏：一个人拿卡片，另一个人读生字，遇到不会的放在一边，同桌互相帮助识字，看哪组合作的。

3、指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。

二年级下册21 画家和牧童课件(精品课件在线)_4

课文解读
默读课文：
从哪些语句中看出戴嵩是一位虚心的(钟玉)已经先行急忙跑下四楼，一边走出房间一边大声答应着楼下的呼唤
新课导入
想一想：看这篇课文讲了一个什么故事？
本文主要写了唐代著名画家戴嵩画了一幅《斗牛图》，就在大家对这幅画赞不绝口的时候，一个牧童指出了戴嵩画中的错误，戴嵩不仅心虚地听取了牧童的意见，还连连拱手感谢牧童的指教。
乡亲们也通常将“亿家”两个字合音，读作“叶”，口头上倪家庄就唤作“叶庄”了。随着一声打砸大门和更夫老韩不是好动静的喊声，似乎大门口的门被撞开了，潮水般涌进一伙官兵。正房前面的两侧有厢房、门房。
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无论从规模、仰或从竹林景观，两江“百龟拜寿”堪称“天下第一”。这么多年来我俩也和大多数情侣一样，有喜怒哀乐，有一地鸡毛的琐事，有意见不合的分歧……只是很少有分分合合。，

《21 画家和牧童》导学案

西堡小学语文学科导学案年级：姓名：等级：2015年月日课题：21、《画家和牧童》【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的语言，体会不同的语气。

2．理解课文的内容，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。

3．懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎，获得生活的启示和教育。

【学习重难点】重点：有感情地朗读课文，注意人物的语言所表达出的不同语气难点：理解课文内容，体会到画家的谦虚接受批评和牧童勇于挑战权威、实事求是的优秀品质。

【方法指导】1、边读边思考。

2、练习上下文理解词语。

【自学过程】一、默读课文，要求读准字音，划出本课的生字新词并加上拼音写下来。

把文章读通顺，给自然段标出序号。

二、整体感知，理清思路。

这课主要写了：___________________________________________________________ __________________________________________________________。

画家是：______________________________ 的人，牧童是_________________________ 的人。

三、学说句子。

他的画一挂出来，就有许多人观赏。

_________________一________________，就__________________________。

他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

________________一会儿_____________，一会儿______________________。

四、多读多想，体验情感(1）学习第二自然段。

在这句话中，你有不懂的词语吗？____________________________________________________(2) )学习第五、六自然段照课文回答：一个牧童挤了进来，他来干什么？_______________________________________________(3)那么戴嵩的画到底错在哪里呢？_________________________________________________五、拓展学习我知道戴嵩著名的两幅牛画是《》、《》。

人教版语文第六单元第21课《画家与牧童》文本解读及教学设计

《画家和牧童》文本解读及教学设计戴嵩，生卒年不详，唐代著名画家。

擅画田家、川原之景，写水牛尤为著名，后人谓得“野性筋骨之妙”。

从“他的画一挂出来，就有许多人观赏。

”可以看出戴嵩的画是多么的受欢迎，一些达官贵人都愿花高价购买他的画。

当时，戴嵩的地位可谓十分尊崇。

一次，朋友相邀，请他做画，他沉思片刻决定画他最擅长的牛。

由于平时的娴熟技法，《斗牛图》很快就完成了。

商人、教书先生都给予了高度的评价，正在戴嵩陶醉在人们的赞美声中的时候，一个牧童的声音让大家都惊呆了，他指出戴嵩画错了。

在这些懂画的行家面前直言批评戴嵩的画，是不为大家所接受的，一定会招来在场人们的嘲笑，更何况说这话的是一个没学识、没地位的放牛娃，他能看得懂什么画。

这时，戴嵩不但听了不生气，还放下自己的身份和地位，虚心请教牧童，听后恍然大悟，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。

这种尊重事实，虚心学习精神是多么的难能可贵。

虽然牧童的正确认识是来源于实践，但是他率直不盲从，实事求实，敢于挑战权威的品德值得我们学习。

教学设计一、教学目标知识目标：1、掌握本课生字新词：价钱，购买，沉思片刻等，理解课文内容。

2、掌握句式：“一……就……”，“一会儿……一会儿……”，“……像……”。

3、网上查阅，了解戴嵩等人物作品。

过程与方法目标1、读——悟：感情朗读，分角色朗读人物对话，悟出不同的人物围绕《斗牛图》所表现出来的不同情感，并受到感染和熏陶。

2、思——辨：为何商人，教书先生等对《斗牛图》赞不绝口，牧童敢于大胆直面批评，戴嵩听了牧童的批评惭愧不已。

情感态度价值观目标：悟出以下道理：正确的认识来源于实践，不惧权威，用事实说话，敢于发表自己的意见是一个人的宝贵品质，有成就的人都是虚心学习，敢于改正缺点错误的。

教学重点难点：悟出学会怎样做事做人。

教学准备:课件：《斗牛图》查阅戴嵩这个人物的有关故事教学课时：两课时二、教学过程第一课时（一）导入新课，激发阅读兴趣同学们，今天老师带来两位新朋友，他们是谁呢？课件出示：戴嵩牧童你了解他们吗？（交流课前查阅到的资料）认读: 戴dai 嵩song（二）初读课文，整体感知。

21.画家和牧童(1.2)(1)

集体备课
自主调整
集体备课
自主调整
一、课题：21《画家和牧童》第二课时
二、学习目标：
1、理解课文内容，体会戴嵩和牧童的优秀品质。
2、有感情地朗读课文。
调整意见：
三、教学过程：
[温故知新]
〈一〉读词语：
价钱兄弟发呆决定批评购买商人拱手
〈二〉板题21《画家和牧童》
调整意见:
[导学释疑]
1、学﹙我学习我快乐﹚
A画家商人教师儿童
B称赞赞扬夸张夸奖
调整意见：
[作业设计]：
1、写生字并组词。
2、写自己喜欢的一句话。
调整意见：
[板书设计]
21画家和牧童
商购决拱
（商人商品）（购物收购）（决定决心）（拱手拱让）
滴沟快
调整意见：
[教学反思]：
共同体学校集体备课导学案
第六小学小学二年级语文学科主备人：许仙惠备课组长审核：领导审核：授课人：年月日
（4）认真观察对
（1）指名读课文，说说课文讲了什么事？
（2）找朋友游戏巩固识字。
（3）小组汇报识字方法。
（4）写生字并说说该注意的地方。
调整意见：
集体备课
自主调整
集体备课
自主调整
[巩固提升、检测反馈]
4、练
（1）读词语：
价钱批评收购决定兄弟挤挤拱手
（2）找出不同类的词语。
2．谁知道老师为什么这样写课题吗？
调整意见：
[导学释疑]
1、学
（1）读：自渎课文，读准字音。
（2）圈：圈生字。
（3）标：标出自然段序号。
（4）思：课文写了画家和牧童之间的什么事？
调整意见：
2、研
（1）小组内读课文，力争读准字音，读通句子。

21_画家和牧童导学案

桑园导学案21 画家和牧童年级：二年级主备人：王瑞青课型：预习+展示姓名学习目标1、会认“戴、墨”等13个生字，会写“兄、呆”等12个生字，认识多音字“斗”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3、懂得文中所讲的一些道理。

重点难点会认“戴、墨”等13个生字，会写“兄、呆”等12个生字，认识多音字“斗”。

能正确、流利地朗读课文。

学习流程：一、自己读课文。

注意要求哟！1、借助拼音把字读正确。

2、不能加字、少字。

二、划出本课的生字新词并加上拼音写下来。

三、积累美词佳句。

________ _______ ________ ________________ _______ ________ _______四、小组交流识字方法。

五、小组练习读课文。

六、思考：画家和牧童各是怎样的人？七、背一背自己喜欢的部分。

课堂检测：1、给“我会写”的生字各组2个词。

___( )( ) ___( )( ) ___( )( ) ___( )( ) ___( )( ) ___( )( ) ___( )( ) ___( )( ) ___( )( ) ___( )( ) ___( )( ) ___( )( ) 2、辨字组词沟（）绳（）渐（）瑰（）批（）购（）蝇（）惭（）愧（）拱（）3、找出本课的多音字并组词。

4、学说句子。

他的画一挂出来，就有许多人观赏。

___________一____________，就________________________。

他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

_____________一会儿____________，一会________________。

总结评价:今天的学习,我学会了_______________。

我在方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要注意是____________________。

总体表现（☆☆☆☆☆）。

_。

第21课《画家和牧童》教学设计1

义务教育课程标准实验教科书二年级第四册第21课《画家和牧童》教学设计（第一课时）庵东镇西二小学张丽梅教学目标：1.在指导朗读的过程中，学会“戴”等13个生字，理解“沉思、浓墨涂抹、轻笔细描” 等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，懂得要谦虚谨慎，敢于挑战权威，获得生活的启示和教育。

教学重难点：如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎是本课教学的重点与难点。

教学准备：多媒体课件。

教学过程课前谈话：1、师：今天我们班的小朋友要把自己最好的展现给老师们看,咱们二（2）班的小朋友特别会背古诗，现在谁来露一手，《所见》这首诗谁会背?指生背或（见许多人举手）齐背师：背得真好，知道这首古诗写到了谁吗？（板书：牧童）牧童是做什么的吗？1、师：（板书：画家）怎么样的人可以称为画家呢？许多画家以画动物而闻名，他们画得动物栩栩如生，人们特别喜爱。

今天，我带了几幅他们的名画，让我们来一睹他们的风采。

（多媒体出示：画、配乐）教师边引导学生欣赏边简介作者，画面定格在《斗牛图》。

2、介绍《斗牛图》。

这是唐朝画家戴嵩所作。

板书：戴嵩（故意把“嵩”念作“高气）师:（教师再念一遍）你们听得可真认真，敢于给老师指出错误，真勇敢!一、揭题导入。

师：在一千多年前的唐朝，有一位牧童也像你们这样对当时的大画家戴嵩指出了错误。

一个人人敬佩的大画家和小牧童之间发生了什么故事呢？请大家赶快从课文中找答案吧！出示课题：（板书：和）二、初读课文，自学字词。

师：请小朋友们认真读课文，把字音读准，读通顺课文，碰到不会读的字可以请教同桌。

1、学生自由读课文。

要求读准字音，读通课文，碰到不会读的字可以请教同桌。

2、反馈：集中认读生字词。

著名观赏称赞购买沉思炸雷和蔼批评惭愧翘起连连拱手浓墨淡抹轻笔细描绝妙之作师：看，我们班的记词小专家还真多！刚才大家读得很认真。

谁来说说，读了课文，你知道了什么？预设反馈：1.戴嵩画画本领高，是个著名的画家。

《21画家和牧童》教案

《21画家和牧童》教案《21画家和牧童》教案第六组单元分析千教万教教人求真，千学万学学做真人。

一个小牧童，难道对着闻名大画家戴嵩的画大喊：画错啦，画错啦！这胆识令人佩服。

另一个小小孩，打碎了老奶奶的玻璃，攒了三个星期，凑足了7美元，赔了钱，道了歉，这种诚实的品质也同样令人佩服。

而三个亲小孩的不同表现，却向我们揭示了一个重要的道理：不管古今中外，孝道差不多上永恒的美德。

本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。

寓优秀的思想品质教育于生动有味、感人肺腑的故事之中，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有活灵活现的人物心理的细腻刻画，没有任何空泛的说教。

因此，老师在教学中不要给小孩们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积存语言，在读中发觉主人公的优秀品质、感悟做人的道理。

21画家和牧童教材简说戴嵩身为闻名画家，地位可谓十分尊崇。

在不绝于耳的颂扬声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又专门诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。

伽俐略敢于挑战亚里士多德，是何等的胆识！小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家显现的错误，难道挤进赞扬着的人群大喊画错啦，又是何等的率直不盲从，实事求实，敢于挑战权威的品德值得我们学习。

学习目标1.会认13个生字，会写12个字。

2.、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3.明白得要敢于挑战权威，也要谦虚慎重。

教学流程；第一课时：一、导入：人非圣贤，孰能无错？文坛巨匠苏东坡有菊花萎而不落的笑谈，万世仰慕的孔夫子也有无法解答两小儿辩日的尴尬，但这丝毫没有阻碍他们的崇高与伟大。

戴嵩身为闻名画家，地位可谓十分尊崇。

在不绝于耳的颂扬声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，那他是如何表现的呢？我们就一起来看看画家与牧童间的故事吧！二、识字写字1.初读课文找出生字。

21.画家和牧童

21.画家和牧童
兄 xiōng （兄长）（兄弟）（家兄）儿上下
形近字克(千克) 兑【duì】(兑换) 况(情况)
呆 dāi （惊呆）（呆子）（发呆）口上下
形近字吊(吊桥) 果(果实)
商
shāng （商品）（智商）（商店）口上下
形近字滴(水滴)
抹 mǒ （涂抹）（抹黑）（抹粉）扌左右
形近字末(末尾) 袜(袜子)
茉(茉莉)
挤
jǐ （拥挤）（挤进）（排挤）扌左右
形近字齐(整齐) 剂【 jì 】(药剂) 济【jǐ】(济南)
拱 gǒng （拱手）（拱桥）（拱抱）扌左右
形近字供(提供) 哄【 hōng】(哄动) 烘【 hōng】(烘干) 洪(洪水)
决
jué （解决）（坚决）（决定）冫左右
形近字钩(鱼钩) 构(结构) 沟(水沟)
批 pī （批改）（批评）（批发）扌左右
形近字比(比赛) 屁(屁股)
评 píng （评比）（评价）（评语）讠左右
形近字抨【 pēng 】(抨击) 坪【 píng 】(草坪) (苹果)
我会认
Hale Waihona Puke 戴dài（穿戴）墨mî（墨水）蔼ǎi（和蔼）翘qiào（翘头）驱qū（驱赶）蝇yíng（苍蝇）惭cán（惭愧）愧kuì（愧疚）
形近字诀【jué】(口诀) 快(快走) 块(雪块) 缺(缺口)
价 jià （价格）（评价）（价值）亻左右
形近字界(世界) 阶(台阶)
钱 qián （价钱）（金钱）（钱包）钅左右
形近字浅(深浅) 践【 jiàn】(实践) 栈【 zhàn】(客栈) 线(直线) 盏【zhǎn】(灯盏)

21《画家和牧童》

“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。
①理解“绝妙之作”（独一无二的，没有人能赶得上的。）
②演读：谁来当当商人和教书先生？（可以加上自己想象到的表情动作。）
师小结：从周围人的反映，我们感受到了戴嵩高超的画技，由此可见他的确是一位“著名”的画家。
③背诵：结合课文插图背诵2、3、4段。
教学准备
一、教师
（一）设计预习提纲。
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生
（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备：有条件的同学，课前可以自己养些小蝌蚪，观察它们的变化过程。
二年级下册第21课《画家和牧童》预习提纲（或学案）
学校：班级：姓名：
导语：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个小小的牧童，竟然对着著名的大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦！”这胆量令人佩服。这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗？我们就一起来看看画家与牧童间的故事吧！
2.我想对牧童说：“你真了不起！因为你不仅（），还敢向大画家（），你这种（）的精神值得我们学习！”
四、读读写写。
1.他的画一挂出来就有许多人观赏。
一，就。
2.他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
一会儿，一会儿。
板书设计
21、画家和牧童
著名实事求是
画技高善于观察
（虚心）（勇敢）
2．你能用什么办法记住下面的字：
①戴②价③购④墨⑤抹⑥蔼⑦批⑧翘⑨驱⑩蝇愧拱
加一加：
换一换：
比一比：
猜字谜：
其它办法：
1.学生用自己的办法识记生字，填写预习提纲。
2.学生填写，教师巡视学生识记情况。