英语语言学毕业论文(精选多篇)

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小学英语教学论文（精选五篇）

第一篇：小学英语教学论文

小学英语教学论文范文|小学英语合作学习有实效

在课堂改革的大潮中，我经常反思我的每一堂英语课，既要符合教材本身和孩子的年龄特点，还要激发起孩子学习的兴趣，关键是学生学得轻松，课堂达标率还要高。我觉得预习是必需的，也许有的老师认为对英语课是行不通的，其实不然。老师首先要相信学生，大胆布置预习任务（预习要有针对性，问题的设计必须合理，学生预习才能见效）。当然，不会读的单词、不认识的音标是他们最大的敌人，他们可借助工具书或组内交流甚至向他人求助，都不难解决，反而这样他们学到的扎实，记得还牢固。

我认为英语预习是必不可少，一是可减少课上花在单词教学上的时间；二是学生掌握了英语的自学方法，尤其是让学生学会了根据元音字母、辅音字母以及字母组合的读音规律，再加上联想记忆，识读单词的方法；三是在课上创设更多的机会让学生进行口语交际练习。一个人的力量太小，可是集体的力量却是无法估计的，你不会的我会，我不会的他会……学生四人一组开展合作预习后，取得了明显的效果。让学生开展合作预习，不仅提高了上课的效率，也能让学生之间取长补短，获取成功的喜悦，增强英语学习的自信心。

“不求人人成功，但求人人进步”是英语教学所追求的一种境界。学生间有差异是难免的，往往基础差的学生在课堂上就显得被动，对于老师的提问也似懂非懂，日积月累就会有知识缺陷，甚至厌烦英语的学习。针对这一点，我就用了小组合作学习，合作评价的方法贯穿于课堂。在小组活动中，学生间互相帮助，互相促进，想尽各种办法去教基础差的同学，给他更多练习的机会，久而久之他就能成为优秀生，相信学生的能力。

《孔雀东南飞》中“文化意象”的翻译-英语论文-语言学论文

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认知语言学是语言学的一门分支学科，大约在1980年代后期至1990年始成形。它以第二代认知科学和体验哲学为理论背景，认知语言学涉及人工智能、语言学、心理学、系统论等多种学科，它针对生成语言学天赋观，提出：语言的创建、学习及运用，基本上都必须能够透过人类的认知而加以解释，因为认知能力是人类知识的根本。

语言是人类在生产劳动的过程中对外部世界和外部事物的抽象认识，人类在此过程中获得体验和认知。世界上的语言虽然千差万别，但是我们可以透过现象看到其中思维的共同之处，这才使得人类能够在跨文化交际中获得理解，才使得翻译成为可能。翻译也是一种认知活动，翻译是译者理解了原作之后进行的再创作。用认知语言学的角度对翻译进行研究可以使研究者站在更高的高度上宏观看待翻译问题，人们对语言的研究不再仅仅停留在what,why和how的上，越来越多的学者开始用认知的视角对人类的理解和翻译活动做出更

加本质和始源性的解释。

本文从认知语言学对语言共性的解释角度，结合《孔雀东南飞》的两个英译本，对典籍中的文化负载词是的可译性问题进行求证，以及如何操作的问题给出肯定的回答及解决办法。

1 可译性（translatability）

可译性（translatability）一直是翻译界争论的话题。许多西方翻译理论都各给出了回答。奈达（Eugene Nida）在论文《翻译：可能与不可能（Translation:possible and Impossible）》（1991）中提出的最切近的自然对等物（closest natural equiva-lents）；以及卡特福德（J. C. Catford）在《翻译的语言学理论（ALinguistic Theory of Translation）》中提出的可译限度（limitsof translatability）都对可译性（translatability）进行了深入系统的探讨。这些探讨都殊途同归：语言之间具有可译性（trans-latability），但是因为各种文化中的人存在认知上的差异，所以在具体场合或具体文本中存在着难以充分翻译的成分。

大学生英语阅读情况的调查报告(精选多篇)

第一篇：大学生英语阅读情况的调查报告

一、调查目的

我国著名语言学家王力曾经说过：“学外语没有什么秘诀，就是给予足够的时间，坚持下去。多听、多说、多读、多写，多查字典。”给英语学习者指明了前进的方向，大学英语阅读理解作为一种衡量大学生英语阅读能力的有效题型和手段，大学生一定要准确把握其解题技巧，通过阅读能力的提升，促进英语水平的提高。英语阅读水平的高低是衡量英语学习者语言综合水平的重要体现，是大学生学习英语的手段和目的，是英语学习者其他语言能力发展的基础。英语学习者通过英语阅读培养了阅读能力，并以阅读能力为基础去发展其他各种语言能力，如写、听、说、译的能力。随着阅读能力的不断提高，语言知识的不断增加，英语学习者的阅读量也会不断增加，最终达到运用获得的信息进行交流的目的。就短期目标而言，良好的阅读技能有助于学生顺利通过大学英语四、六级考试，而就长期目标而言，较强的阅读能力可以让学生及时获取所需资料及信息，甚至有利于学生未来事业的发展。因此，大学生应该始终注重对阅读能力的培养。但是当前大学生英语阅读中仍然存在着一些问题，为此我们特地组织了这次的调查。

二、调查过程

本次调查采用问卷调查，现场测试和统计报表三种形式。以下就是我

们调查的一些数据。

在学期初的第一堂课上，在没有任何引导的情况下，老师让我们班34 名学生按照我们原有的速度和习惯进行阅读，通过仔细观察，结果发现学生在阅读中存在以下问题。

(1)有3～4 名同学用直尺比着逐行阅读。

(2)有5～6 名同学拿笔指着逐字阅读。

话语标记语的语用特征论文[精选5篇]

第一篇：话语标记语的语用特征论文

摘要：本文运用语用理论探讨了话语标记语的几个主要特征。话语标记语是在语言中不影响句子真值、只表达态度或步骤意义的语言成分。话语标记语在话语中具有关联性、顺应性及礼貌性三个语用特征。首先，关联理论为话语标记语的存在提供了认知依据。话语标记语的关联性使其在话语的生成和理解过程中可以增加交际双方的认知共性和语境效果。第二，话语标记语反映了语言使用者对语境的一种顺应，不仅可帮助说话人构建语篇，同时还可实现不同的语用功能，促进交际的顺利进行。第三，话语标记语遵守了礼貌原则中的得体准则，能够增强话语的礼貌性，提高话语的礼貌级别。

关键词：话语标记语;关联性;顺应性;礼貌性;语用特征

一、引言

话语标记语(discourse markers)是一种常见的话语现象，是一些在话语中起语用作用的词语或结构。近年来，话语标记语已成为语用学研究中的一个新课题，并引起国内外语言学界的重视。[1]由于研究的出发点或侧重点不同，国内外学者为话语标记语赋予了不同的名称，如：语义联加语(semantic conjuncts)、语句联系语(sentence connectives)、逻辑联系语(logical connectors)、话语小品词(discourseparticles)、话语操作语(discourse operators)、语用标记语(pragmatic markers)等[2]。

话语标记语包括部分连接词(如and，so，therefore，because 等)、副词(如obviously，actually等)、感叹词(如oh，well等)以及某些短语或小句(如you know，you see，Imean等)[3]。它们传递的不是命题意义或语义意义，而是程序性意义。也就是说，它们不构成话语的语义内容，而是为话语理解提供信息标记，从而对话语理解起引导作用。话语标记语对于话语连贯的形成、交际能力的组织非常重要，其主要作用就是促进听话者对交际语境中各种因素之间的连贯关系进行有效的理解。目前，对话语标记语的研究已由语义—语用为核心的

互联网发展优劣势英文作文（精选20篇）

英语是世界上最流行的语言，也是所有语言中使用最广泛的语言，学好英语有利于我们对外交流。下面店铺带来的是互联网发展优劣势英文作文，希望对你有帮助。

互联网发展优劣势英文作文篇1

Every country in the world is using the Internet, about 3 billion people. The use of countries all over the world, is an indispensable part of modern human life. All things have both positive and negative sides, the Internet is also the same, and also has its advantages and disadvantages.

Now things fast, the network is the best helper, it can quickly provide all of our messages, we can through the network know the weather changes, well ahead of things, instead of bad things spread quickly, let Xiao Zhitu mistake as a criminal tool. The Internet is convenient and saves money. It can send e-mails to distant friends and relatives, and gradually develop people's writing ability to slowly degenerate, which makes the society less comfortable.

英语论文参考文献精选3篇

英语论文参考文献精选1篇

英文及其它语种的文献在前，中文文献在后，参照以下标准执行。

期刊论文

Bolinger, D. 1965. The atomization of word meaning [J]. Language 41 (4): 555-573.

朱永生，2006，名词化、动词化与语法隐喻[J]，《外语教学与研究》(2)：83-90。

论文集论文

Bybee, J. 1994. The grammaticization of zero: Asymmetries in tense and aspect systems [A]. In W. Pagliuca (ed.). Perspectives on Grammaticalization [C]. Amsterdam: John Benjamins. 235-254.

文秋芳，2003a，英语学习者动机、观念、策略的变化规律与特点 [A]。载文秋芳、王立非(编)，《英语学习策略实证研究》[C]。西安：陕西师范大学出版社。255-259。

网上文献

Jiang, Yan. 2000. The Tao of verbal communication: An Elementary textbook on pragmatics and discourse analysis [OL]. (accessed 30/04/2006).

王岳川，2004，当代传媒中的网络文化与电视批评[OL]， (2005年11月18日读取)。

专著

浅谈小学英语听说教学的有效方法（精选5篇）

第一篇：浅谈小学英语听说教学的有效方法

浅谈小学英语听说教学的有效方法

摘要：英语作为一种语言交际工具已经越来越受到中国人的重视。小学英语教学是学习英语的启蒙阶段，而听力和口语交际能力是学习英语的基础，所以英语听说教学在教学过程中起到至关重要的作用，教师应结合学生年龄特点，打造良好的课堂气氛，运用灵活多样的教学手段，创设合理的情境教学来提高学生听、说能力。

关键词：口语交际、语音教学、情境教学

现今社会，英语已经成为世界各国通用的一种语言，英语教学的最终目的就是让学生能听懂，并正确使用英语交际，所以在小学英语教学过程中，教师就应该努力培养学生听、说以及交际的能力。这就需要教师在教学过程中采用灵活多样的教学手段和行之有效的教学方法，并创造良好的语言环境让学生有练习说话的机会，更好的培养学生听、说、读、写的能力。关于训练小学生听说英语的方法,我总结了以下几点:

一、创造良好的课堂气氛，让学生敢于说、乐于说。

小学生在刚刚接触到英语学习的时候，对英语充满了热情和好奇，总想早点开口用英语来进行交际，可由于学习的知识量有限，往往造成无法正确交际，学生在这种氛围中逐渐缺乏耐心和信心，所以教师要针对学生的年龄特点，采用灵活，有趣的方式来激发学生听说的能力。

在英语教学过程中，良好的课堂教学气氛可以消除学生在学习过程中紧张、焦虑的心情。教师应注重情感互动和交流，培养学生的自信心，对于上课不专心，回答问题不正确，“三分钟热度”，生性胆小的同学，教师要给予肯定和鼓励，让学生积极开口说英语，乐于用英语来表达自己的想法。针对个体差异进行个体教学，使每个学生都爱说英语，都敢于用英语来表达自己的观点和意见。

英语专业论文开题报告范文精选5篇

开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要而产生的。开题报告要怎么写呢?小编精选了一些关于开题报告的优秀范例，一起来看看吧。

英语专业论文开题报告

1，研究****及其意义:长期以来，由于多年根深蒂固的传统的教授语言的方法束缚，高中英语阅读教学在很大程度上仍脱离了"培养阅读能力"这一主要任务，成了专为应试服务的逐句翻译和烦琐的语法分析.其现状主要表现为:阅读课过分重视语法和词汇知识的讲解，而忽视对学生实际语言运用能力的培养;重教师的导向，而轻学生的主体性和人文精神的培养.其结果是，不仅忽略了课堂提问在阅读教学中的促进作用，学生在课堂上囫囵吞枣，死记硬背，简单地模仿句型，而且学生普遍存在对整篇*的综合理解，阅读速度慢，缺乏分析问题，解决问题的能力以及积极参与阅读教学的兴趣，阅读课堂呈现单调乏味的现象.

这种现状已经阻碍了阅读教学的进一步发展.根据新课标的精神，高中阶段英语教学的目的是"初中英语教学的基础上发展听，说，读，写的基本技能;侧重培养阅读能力"且新编的人教版高中英语教科书以阅读课为中心，突出了高中阶段阅读教学的中心地位，体现了"高中阶段英语教学侧重培养阅读能力"的原则.

有此可见，英语阅读教学作为高中英语教学的侧重点，其目的不仅是要让学生学会语言知识，获取*提供的信息，领悟*的内涵，更重要的是使学生掌握阅读的方法和技能，逐步培养语言学习能力.而课堂提问则关系到英语阅读教学的质量，是阅读教学过程得以顺利进行的关键.课堂体温，是一种教学活动过程.通常是教师提出问题，引导学生运用已经学过的知识，回答教师提出的问题，提高分析能力，从而获得新知识的方法，是阅读课堂教学中使用频率的一种教学手段.这也正是顺应了新课标中所倡导的那样，在阅读教学中注重素质教育，鼓励学生积极参与教学活动，通过感知，体验，实践，参与和合作探究等活动方式，来完成阅读教学的任务和实现英语阅读教学目标.

【参考文档】英语语言学论文-精选word文档 (12页)

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英语语言学论文

篇一：精选语言学论文题目336个

精选语言学论文题目336个

学术堂为了给大家提供优质的服务，本站为大家特意收集整理了语言学相关的论文题目，总计336个，供大家参考，其中包含普通语言学、社会语言学、应用语言学、比较语言学、心理语言学、汉语言学等类别的论文题目，如有不完善的地方，请联系我们，我们共同完善。

原文地址：/ptyuyan/36951.html

1、普通语言学论文题目

语篇分析与系统功能语言学理论的建构作为普通语言学的系统功能语言学John Searle的言语行为理论：评判与借鉴系统功能语言学研究方法论析索绪尔、乔姆斯基和韩礼德的意义观语言符号的任意性问题--语言哲学探索之一国内语言模因论研究述评系统功能普通语言学发展五十年回顾评20世纪的索绪尔研究索绪尔的共时语言学和历时语言学索绪尔语言哲学思想中几个核心概念的比较与诠释索绪尔的语言学思想及其影响论索绪尔的语用哲学思想探析语言符号的任意性和象似性的关系简述现代语言学流派代表人物

博杜恩·德·库尔特内与三个语言学派论语言符号的任意性与象似性洪堡特语言哲学中的辩证精神语法分析的系统描写与比较的几个方面韩语语法教材中“时制”概念的研究回到索绪尔--“语言与言语”之再辨析系统功能类型学--类型学之功能视角对乔姆斯基普遍语法的认识中国学者从事外国语言学研究的正道国外语言学在中国的译介及其影响浅析符号的能指与所指词的时间和空间因素索绪尔结构语言学中主体离场的系统论研从英语拟声词出发反思语言符号任意性理论索绪尔语言符号观评述论语言学研究的论域构成与价值流变重新认识索绪尔的共时和历时语言学的价值与意义系统功能语言学与语言类型学威廉·冯·洪堡特语言学思想论析浅谈俄罗斯人对音素的偏好维吾尔语语素问题新探语言学研究的多元化趋势及相关启示简评哥本哈根学派与索绪尔语言学的关联从转喻看语言符号的任意性与理据性

毕业论文答辩自述(精选10篇)

毕业论文答辩自述（精选10篇）

尊敬的答辩委员会主席，各位答辩委员，以及同学们：

大家好！

我是某某学院中文系汉语言文学专业某某专升本班的某某某。我的课

题研究方向是语言文字学类，论文题目为《网络流行语刍议》。本篇毕业

论文是在导师某某某的悉心指导下顺利完成的，在此谨向李老师致以诚挚

的谢意！

下面，我就论文的写作情况做一个简要的陈述。

现今的社会是一个网络社会，上网聊天及获取信息，已成为广大网民

日常生活中不可缺少的一部分。在网络交流中，网民创造出许多简洁形象、约定俗成的语言文字和表情符号，形成了便捷、生动的网络流行语，这些

流行语给现代汉语带来了极大的影响。不仅大大丰富了现代汉语的语汇和

表达方式，还增强了现代汉语的表现力。同时，网络流行语在构词、语法

上存在着不规范性，在一定程度上妨碍了现代汉语的健康发展。

作为一种新的语言形式，网络流行语是社会语言学的研究对象之一，

也是目前语言学的研究热点，正受到语言学界越来越多的关注。研究网络

流行语，可以推动语言学的发展，有助于对语言变化的考察，有助于我们

形成对网络符号的深刻认识，从而有助于我们更好地利用现代信息科技革

命带来的成果。

一要对语网络流行语要进行深入的研究，探索其发展规律；

二要倡导语言规范，健全网络法规，根据不同的场合规范网络流行语

的使用；

三要引导人们不盲从网络潮流，正确选择、分析、判断网络流行语，取其精华、去其糟粕，同时加强网民的网络道德自律，使其不盲目散播非健康的网络用语。

这三个策略是针对网络流行语的积极与消极影响和根据现实情况提出的，因此都具有一定的可行性和意义。

英语论文题目(精选200个)

英语论文题目（精选200个）

英语专业学位论文对于语言有着很高的要求。原则上英语专业的学位

论文可用英语或汉语撰写，但鉴于学员在英文撰写论文过程中语言的问题

容易影响内容表达，因此本学科专业要求学位论文一律用汉语撰写。

（一）语言要准确、科学

（二）语言表达要符合语法规则

论文的语言最基本的就是遣词造句的问题。句子结构是不是正确，合

不合语法规则，用词是否恰当，句子成分是否残缺，语言是否符合逻辑……都是在写作过程中要注意的问题。

（三）语言要简洁明了

（四）语言要生动形象

学位论文在具备观点正确、鲜明，语言准确、简练的前提下，还要力

求做到语言生动，用词新，句式变化多，让人读起来不枯燥乏味。

【选题方向1】英语语言学方向

对语言的研究从语言的物质外壳

–

语音开始，进而研究它的结构和意义，从语言的抽象意义进而研究语

言在交际中体现的具体意义，从而逐步形成了语音学，音系学，形态学，

句法学，语义学，语用学等一系列分支学科；语言学研究和社会学，心理

学等人文学科的结合逐步形成了社会语言学和心理语言学这样的交叉学科，对语言学理论在语言教学中应用所进行的研究又导致了应用语言学的产生，

语言和文化关系密切，对语言的研究不可避免地导致对文化以及对语言和文化两者相互关系的研究。因此语言学实际上是一个研究面十分宽广的领域，多年来世界各国语言学家的共同努力为这一领域带来了丰硕的成果，积累了大量文献。

本研究方向的具体要求是：比较全面，比较系统地了解现代语言学这一领域的研究成果，以及一些主要的、有影响的语言学理论和原则，从而加深对人类语言这一人类社会普遍现象的理性认识，并具备一定的运用语言学理论解释语言现象，解决具体语言问题的能力，提高自身的语言修养和学习语言的能力。

语言学专业自我鉴定(精选3篇)

语言学专业自我鉴定（精选3篇）

篇一：

我是一名语言学专业的学生，选择这个专业主要是基于我对语言和文化的浓厚兴趣。在过去的学习中，我对语言的结构、语音、语义和语用等方面的知识有了深入的了解，也通过各种方法学习了不同的语言。

首先，在语言的结构方面，我熟悉常见的语言学理论，如生成语法和关系语法，能够分析句子的组成和结构。同时，我也关注语言的历史发展和变化，对古代语言和方言有一定的了解。

其次，在语音学方面，我对语音的产生和认知过程有一定的了解，能够准确地分析语音的特征和规律。我还学习了国际音标，并且能够运用它来准确地描述和记录各种语音。

此外，在语义学和语用学方面，我学习了词汇和句法的语义关系，懂得如何分析和解释句子的意义。我也关注语言在社交交际中的运用，能够分析和解释语用规则和交际策略。

除了理论学习，我也积极参与实践活动，提升自己的语言能力。我参加了语言交流俱乐部，与不同背景的人交流思想和意见。我还参加了实地考察和志愿者活动，接触不同的语言和文化，拓宽自己的国际视野。

作为一名语言学专业的学生，我还注重自己的学术能力和研究能力的培养。我积极参加学术讨论和研究项目，与教授和同学

合作，进行一些小规模的研究。我还参加了一些学术会议和研讨会，并在其中做过口头报告，锻炼了自己的演讲和表达能力。

总之，作为一名语言学专业的学生，我对语言和文化有着浓厚的兴趣，具备扎实的理论知识和丰富的实践经验。我相信通过不断学习和积累，我能够在这个领域取得更大的进展。

篇二：

我选择语言学专业是因为对语言的奥秘和多样性深感兴趣。在过去的学习中，我研究了不同的语言学理论，并学习了多种语言。

学术英语论文范文精选3篇(全文)

学术英语论文范文精选3篇

评价系统（The pprisl Systems）是对系统功能语言学的新进展。系统功能语言学以系统功能语法为基础。评价理论是在20世纪90年代对澳大利亚新南威尔士的中学和其他场所语文水平研究的基础上进展起来的。该研究由Mrtin指导，Croline Coffin，Rick Iedem，Henrike Korner，Dvid Rose，Robert Vee 和Peter White 参与。这项研究是“写得得体”（Write It Right）科研项目的一部分。评价理论包括三大次系统：态度，介入和级差。三大次系统又可以次系统化。

态度系统指对文本，人类行为和现象所作出的推断。态度有积极和消极之分。任何句子都传递者积极和消极的评价。态度可以明确或者含蓄的表达。态度是指向文化的并与读者的意识形态相关。态度可以通过表品质的词来表达，如hppy；可以通过心理过程和行为过程来表达，如like；通过情态状语表达，如hppily。态度包含三个系范畴：情感系统、推断系统和鉴赏系统。推断系统又可分为社会评判和社会约束。鉴赏系统又可分为：反应、构成和价值。

介入系统深受Bkhtin （1981，1986）对话性和多语性的影响。从这个意义层面上讲，介入资源是一种方式，通过这种方式说话者或XX自己介入对话中，一定程度上展示加入、承认、回应、挑战或拒绝其他XX或说话者的声音，或者对其他说话者或XX的回应做出可能的预期。介入分为对话扩展和对话紧缩。

对话扩展又可次系统化为包容和归属；对话紧缩可次系统化为弃言和借言。介入可以通过情态词、言剧性表达、模糊语等来实现，如my，it is sid tht等。

中学英语教学与中国传统文化教育的整合研究-精选教育文档

中学英语教学与中国传统文化教育的整合研究

[文献标识码]A

英语作为全球交流使用最广泛的语言，其重要性和影响力已被越来越多的人所认识和接受。中国学生学习英语的理想境界，应是熟练掌握英语表达方式，深刻理解英语蕴含的思想和文化，同时，对中国传统文化具有切实的体认，全面领会汉、英两种语言和文化的思维方式和人文传统。这就要在掌握两种语言的基础上，加强对英、汉两种语言和文化的学习。长期以来，我国的中学英语教学受应试教育的影响，对母语文化在英语教学中的作用认识不足，缺乏科学、规范的定位，聚焦于语言形式的教学，强调语音、语法、词汇的操练，忽视了文化能力的培养。近些年虽然加强了英语的文化教育，但是，依然忽视中国传统民俗和文化的学习和领会。

我国中学英语教学的深化改革，应当处理好学习外语与传承母语文化的关系，既要通过系统的听、说、读、写训练，让学生熟练掌握英语这一语言表达的工具，又要采取多种途径与方法，将英语教学与中国文化教育有机地联系起来，强化学生对中国文化的认知，提升中学生的语言综合能力，使他们自觉担当起传承中国传统文化的重任。

[HTH]一、树立语言教学和文化教育有机结合的意识[HT] 语言既是重要的交际工具，又是文化的载体。语言与文化互

为条件、互相依存，两者在互相影响与互相作用中共同发展。正如人类学家克拉克洪（Clyde Kluchholn）所言：“离开了语言，人类的文化是不可想象的；另一方面，离开了文化，语言也失去了意义和内容。它们之间不分主次，紧密相连，不可分割。”[1]克莱尔?克拉姆契（Claire Kramsch）认为，“如果语言被看作是社会实践，文化则是语言教学的核心，文化意识必须被看作语言水平形成的必要之物和语言水平的反映。”[2]基于此认识，英语教学的终极目标应是培养学生的语言能力（linguistic competence）和文化能力（cross cultural communicative competence）。受传统教学的影响，部分教师在教学中仍然只注重学生对语言知识的学习，忽视文化教学。新一轮的基础教育课程改革，明确提出了英语教学要培养学生文化意识的目标，英语教师应当在中学生形成人生观、世界观的重要时期，加强他们的中国传统文化教育，促使他们既具有国际视野，同时又具有热爱中国文化传统的情怀。中国学生学习英语，是学习现代先进科技和文化的需要，是面向世界、走向世界的重要前提，但是，中国人学习西方语言和文化，不应数典忘祖，不能摈弃母语文化，丧失对中国传统文化的认同心理与文化自信。因此，加强对中学生的中国传统文化教育，树立弘扬中国文化的思想和意识，在中西文化交流日趋频繁的时代语境中，具有特殊的时代意义。这就要求英语教师，既要有开阔的文化视野，又要坚守中国传统文化的主体意识，自觉加强对双重文化的学习，提高用外语准确表达中

关于学好英语作文（精选5篇）

在学习、工作乃至生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编整理的学好英语作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学好英语作文篇1

many chinese students who have learned english for more than ten years are still unable to speak english fluently when they meet a foreigner. they seem to have mastered the basic language structure, but a conversation in english will make them feel uneasy. they are afraid that other people might find out their mistakes.

it is not uncommon that many students, who are bad speakers of english, can write english perfectly. this proves that they are not able to organize their ideas in english. the center of the problem is that they lack practice and confidence.

精选学好英语作文七篇

无论是在学校还是在社会中，大家都经常接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的学好英语作文7篇，欢迎阅读与收藏。

学好英语作文篇1

How to Learn English Well

English is one of the most important subjects in middle school.

Almost everyone knows that we should learn English well, but few of us know how to learn it well. Karl Marx has set a good example for us. He once said, "When one is learning a foreign language, he must use the foreign language." In this way, he could use several languages. A saying goes, "Practice makes perfect." When we learn English, we should read more, speak more, listen to English from time to time and practise writing every day. Don't be afraid of making mistakes. Only in this way can we learn it well.