【新统编版】三年级下语文21《我不能失信》优质课教学设计
统编版语文三年级下册21《我不能失信》 (教学设计)
教学设计：统编版语文三年级下册21《我不能失信》教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读并理解课文《我不能失信》，掌握重点词汇和句子结构。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生诚实守信的价值观，认识到诚信在人际交往中的重要性。
教学内容1. 课文理解：学生通过朗读、讨论等方式理解课文内容，把握故事情节和角色特点。
2. 词汇学习：学习并掌握课文中出现的重点词汇，如“失信”、“诺言”等。
3. 句子分析：分析并理解课文中的关键句子，如“我不能失信，失信就是失败。
”4. 情感教育：通过故事引导学生理解诚信的重要性，培养其诚实守信的品质。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解课文内容，掌握重点词汇和句子结构，培养诚信意识。
2. 难点：学生对“失信”和“诚信”概念的理解，以及如何将这些概念应用到实际生活中。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过提问或小故事引导学生思考诚信的重要性。
2. 新课内容学习：学生朗读课文，教师讲解重点词汇和句子，引导学生理解课文内容。
3. 小组活动：学生分组讨论课文中的人物角色和情节，进行角色扮演。
4. 课堂小结：教师总结本节课的重点内容，强调诚信的重要性。
5. 作业布置：布置相关的阅读或写作作业，巩固学生对诚信的理解。
板书设计1. 《我不能失信》2. 重点词汇：失信、诺言、诚信3. 关键句子：“我不能失信，失信就是失败。
”4. 故事情节：简述课文的故事情节和角色。
作业设计1. 阅读作业：阅读与诚信相关的短文，并总结文章主旨。
2. 写作作业：写一篇关于诚信的小故事或日记，表达自己对诚信的理解和体会。
课后反思本节课通过课文《我不能失信》的教学，使学生深入理解了诚信的重要性，并能够将这一价值观应用到实际生活中。
在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与讨论和活动，激发他们的思考和表达能力。
《我不能失信》教学设计（精选15篇）
《我不能失信》教学设计（精选15篇）《我不能失信》篇1[教材研读]这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。
可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。
[设计理念]1、略中有精，粗中有细。
略读课文教学中要整体把握“略”处理，重点感悟“精”处理，略与精相辅。
因此在与学生的感悟和交流中寻找“精”的落脚点，力求做到“教”略而“学”不略。
2、自主阅读，自读自悟。
略读课文教学，要充分发挥阅读提示的作用，给足学生自主阅读的时间，引导学生迁移精读课文习得的阅读方法，自主阅读，自读自悟。
这也正如叶圣陶先生说过的“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用”。
[教学目标]1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
3.培养独立阅读能力。
[教学重难点]1.小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。
2.如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点是学习本文的难点。
[教学过程]一、直接导入1、板书课题：我不能失信2、质疑课题同学们，对于这个课题，你们有什么疑问吗？（预设：“我”指的是谁呢？我为什么不能失信呢？失信是什么意思呢？）读课后的资料袋认识宋庆龄。
生读，说了解3、宋庆龄可真是不平凡，今天，老师就要带同学们走进课本，去看看发生在宋庆龄小时候的一件非常平凡的事情。
二、初读课文1、自己读一读课文，争取把课文中的字词读正确，句子读通顺2、提示导学3、说故事内容提示概括课文内容的方法课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、自读自悟（一）从哪里看出守信？1、同学们默读课文，划出表现宋庆龄守信的句子，并好好读一读画出来的句子。
统编版语文三年级下册21 我不能失信优质教案
教学目标知识与技能1. 学习课文《我不能失信》，理解文章主旨，即诚实守信的重要性。
2. 掌握并会认生字词，了解重点词语的含义和用法。
3. 能够正确流利地朗读课文，并能复述故事。
过程与方法1. 通过阅读、讨论、分享等方式，提升理解文本的能力。
2. 培养学生通过上下文猜词义的能力。
3. 借助插图、板书等辅助工具，提高学生的信息提取和整理能力。
情感态度价值观1. 培养学生诚实守信的道德观念，认识到诚信对个人成长的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中实践诚信，形成良好的行为习惯。
教学内容1. 课文《我不能失信》的阅读与理解。
2. 生字词的学习和练习。
3. 对故事情节的分析和讨论。
4. 诚信相关话题的探讨。
教学重点与难点重点1. 课文内容的理解和主旨的把握。
2. 生字词的学习与应用。
3. 诚信观念的培养与实践。
难点1. 对文章深层含义的解读。
2. 学生诚信行为的引导和实际应用。
教具与学具准备1. 课文《我不能失信》教材。
2. 生字词卡片。
3. 诚信故事视频或图书。
4. 学生笔记本和文具。
教学过程第一阶段：导入1. 引入话题，讨论诚信在日常生活中的重要性。
2. 展示课题，引发学生的好奇心和阅读兴趣。
第二阶段：课文阅读1. 学生自读课文，标记生字词。
2. 教师领读，解释生字词，帮助学生理解课文内容。
3. 讨论文章主旨，引导学生思考诚信的价值。
第三阶段：深入探讨1. 分组讨论，分享对文章的理解和感受。
2. 教师提出问题，引导学生深入思考诚信的意义。
3. 学生代表发言，全班交流。
第四阶段：实践活动1. 学生表演诚信小剧场，展示诚信的重要性。
2. 诚信行为承诺书，学生写下自己的诚信承诺。
板书设计- 课题：《我不能失信》- 生字词列表- 课文主旨：诚实守信的重要性- 学生诚信承诺书模板作业设计1. 家庭作业：总结课文的中心思想，写一篇关于诚信的短文。
2. 课堂练习：用新学的生字词造句。
3. 扩展阅读：查找有关诚信的故事或名言，下节课分享。
统编版语文三年级下册21 我不能失信 (教案)
统编版语文三年级下册21我不能失信（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学生能够掌握本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学生能够理解宋庆龄诚实守信的品质，懂得诚信的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组讨论，培养学生的合作能力。
（2）通过情景创设，提高学生的实际操作能力。
（3）通过联系生活实际，培养学生的道德素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生树立诚实守信的价值观。
（2）培养学生自觉遵守诺言，尊重他人的品质。
（3）培养学生具有良好的道德品质，为社会主义建设贡献力量。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册21课《我不能失信》。
2. 生字词：约定、后悔、道歉、的小伙伴、庆龄、邮票、珍惜、诚实、守信。
3. 教学重点：理解课文内容，懂得诚信的重要性。
4. 教学难点：如何在实际生活中践行诚信。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容。
（2）掌握本课生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生树立诚实守信的价值观。
2. 教学难点：（1）如何引导学生理解诚信的重要性。
（2）如何联系生活实际，培养学生的道德素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过图片、故事等形式，引导学生了解诚信的重要性。
（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生圈出生字词，查字典理解词义。
3. 小组讨论（1）分组讨论，分享学习心得。
（2）每组派代表发言，总结讨论成果。
4. 课堂讲解（1）教师针对重点、难点进行讲解。
（2）通过情景创设，引导学生理解诚信的重要性。
5. 实践活动（1）学生分享自己在生活中践行诚信的经历。
（2）学生讨论如何将诚信融入日常生活。
6. 总结提升（1）教师总结本节课的学习内容。
21《我不能失信》(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级下册
21《我不能失信》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文三年级下册的《我不能失信》。
本篇文章讲述了宋庆龄小时候诚实守信的故事。
故事发生在一个阳光明媚的早晨，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。
突然，宋庆龄想起今天要教朋友小珍学叠花篮，她答应过小珍，不能失信。
尽管父亲和母亲劝说她天气热，小珍也不一定在家，父亲会替她去教小珍的，但是宋庆龄坚定地说：“我不能失信！我要去教小珍叠花篮。
”宋庆龄的信守诺言，表现了她的诚实守信的品质。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言理解与运用、文化传承与理解、思维发展与提升、审美创造与表现。
通过学习《我不能失信》，使学生能够理解和运用汉语语言文字，感受文章的语言美，培养良好的语感；能够把握文章的主要内容，理解宋庆龄诚实守信的优秀品质，传承中华优秀传统文化；能够运用所学知识，进行思考和分析，提升思维品质；能够欣赏文章的表现手法，发挥自己的想象力，进行审美创造。
三、重点难点及解决办法重点：1. 理解文章的主要内容，体会宋庆龄诚实守信的优秀品质。
2. 学习生字新词，提高学生的语言运用能力。
难点：1. 理解并体会宋庆龄为什么说“我不能失信”，引导学生深入理解诚信的重要性。
2. 学习作者通过细节描写表现人物品质的写作方法。
解决办法：1. 针对重点内容，可以通过阅读理解、讨论交流等方式，使学生深入理解文章主旨和宋庆龄的品质。
2. 对于难点，可以通过教师引导、学生合作探究、案例分析等方法，帮助学生理解诚信的重要性，并学习作者的写作技巧。
四、教学方法与手段教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解文章内容，引导学生理解宋庆龄的诚信品质，以及文章中所运用的写作技巧。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对文章内容的理解和感悟，促进学生之间的思维碰撞和互动。
3. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解诚信的重要性，并学会运用作者的写作方法进行表达。
统编版语文三年级下册《21我不能失信》 (教学设计)
教学设计：统编版语文三年级下册《21我不能失信》教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读并理解《我不能失信》的内容，学会生字词，并能用文中词语造句。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力、表达能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生诚实守信的品格，理解诚信的重要性。
教学内容1. 课文理解：理解《我不能失信》的故事情节，体会主人公在面对诱惑和困难时坚持诚信的品质。
2. 生字词学习：学习课文中的新字词，掌握其意义和用法。
3. 主题探讨：讨论诚信在日常生活的重要性，分享个人经历。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，学习生字词，培养学生的诚信意识。
2. 难点：理解诚信的深层含义，并将其运用到实际生活中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过一个诚信的小故事引入主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：朗读课文，讲解生字词，分析课文结构。
3. 小组活动：分组讨论诚信的重要性，每组选代表分享。
4. 角色扮演：学生分组扮演课文中角色，体会诚信的内涵。
5. 总结与反思：全班一起总结诚信的意义，学生个人反思自己在日常生活中的表现。
板书设计- 主题：《我不能失信》- 生字词列表- 课文结构图- 诚信的重要性作业设计1. 书面作业：用课文中的新字词造句。
2. 思考作业：写一篇关于诚信的小短文，分享自己的理解和经历。
3. 实践作业：在家中进行一次诚信实践活动，如守信承诺，记录下来并在下节课分享。
课后反思通过本节课的学习，学生应能理解诚信的重要性，并尝试将其应用到日常生活中。
课后反思包括学生对诚信的理解程度、课堂活动的参与情况以及作业的完成质量。
教师应根据学生的表现调整教学方法，以提高学生对诚信的认识和实践能力。
---本教学设计遵循了教育部门的相关要求，注重培养学生的诚信意识和实际应用能力，同时确保了教学内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅。
21我不能失信(教学设计)统编版语文三年级下册
“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？”妈妈在一旁说。
“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了!”庆龄坚定地说。
“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧!”
这节课反应出来的，还有很多内容值得我去寻找答案，比如怎么让每个孩子都能说清课文的主要内容；怎么向孩子介绍离他们实在太远的“宋庆龄”……寻找到这些问题的解决办法，会让学生更受益。
同时，我也发现在备课过程中，对教材的钻研还比较肤浅。今后备课要更扎实地钻研教材。略读课文的教学重点在“放”。还课堂给学生，还时间给学生。如果不分轻重主次的教学就失去了编者设计略读课文的意图。但也绝对不能只是泛泛而谈，不求甚解，简单马虎走过场。要注意阅读方法的训练，阅读技能的指导。
6.联系生活分析句子。
通过抓住关键句中的关键词，引导学生提取关键信息，体会宋庆龄的心情。让学生在朗读中感悟。让学生理解宋庆龄诚实守信的美好品格。（22min）
4、课堂拓展
教师引导：
1.生活中，你有没有相似的经历？有小朋友分享一下吗？
生：（分享经历）
师：那么在面对这种情况时，你会怎么做呢？
预设：我要像宋庆龄一样说到做到。
预设：（回答）宋庆龄一家准备去伯伯家做客，但宋庆龄想起了与小珍的约定，爸爸妈妈尝试说服宋庆龄一起去，但是宋庆龄还是决定一个人留下等小珍。
1.从课前提示，明白如何学习本课文。
2.朗读课文，熟悉生字词。
3.概括课文大概内容。
初步了解课文内容，让学生在朗读中感知人物形象。（10min）
新部编本小学三年级语文下册21 我不能失信(教案)
21.我不能失信四、讨论深化，拓展延伸。
（用时：10分钟）1.学习了课文，你觉得宋庆龄做得对不对？你想对她说什么呢？2.当你遇到这类事时，应该怎么做呢？3.拓展延伸：说说其他类似的名人故事。
1.交流对宋庆龄做法的评价。
2.结合实际谈体会。
3.讲名人的故事。
（如：列宁打碎花瓶的故事等）6.学习了课文，你有哪些收获？______________________________________________________板书设计教学反思本文是略读课文，因此，我将主动权交给学生，让学生在阅读中体会语言文字的魅力。
在引导学生交流的过程中，我给学生设置问题，引导学生抓住关键词句理解课文内容，帮助学生解决一些疑难问题，取得了很好的效果。
《我不能失信》教学片段◆分角色朗读，体会人物品质。
（教学重点）（学生自读对话内容）师:庆龄和父母的对话，主要说了什么呢？生:主要说了她不能去大伯家的原因是她不想失信于小珍。
师:我们一齐读读庆龄的话，体会她诚实守信的品质。
（课件出示：“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”）师：庆龄知道改天再教小珍叠花篮是可以的，但是她怕小珍来了会扑空。
这说明她是一个为他人着想的人。
当妈妈劝她时，她又说了什么呢？（课件出示：“不，妈妈。
您说过，做人要信守诺言。
如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”）生1：庆龄认为如果自己假装忘记了这件事，不仅是失信，更是欺骗的表现。
生2：这种明知故犯的行为，比无意中失信更不对。
师:是啊，这就是值得我们学习的宋庆龄。
如果在你身上也发生了类似的事情，你会怎么办呢？生1：现在通讯很发达，我会给小珍打电话，征求她的意见。
生2：我是一个诚实守信的人，我也会像庆龄那样做。
师:你们说得真好。
大家把掌声送给他们！（师生齐鼓掌）。
统编版语文三年级下册21《我不能失信》(教学设计)
教学设计：统编版语文三年级下册21《我不能失信》教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语的意思，并能联系上下文和生活实际理解词句的意思。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解诚信的重要意义，懂得“守信”是诚实人的做事准则，懂得许下诺言，就意味着要承担相应的责任。
教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册21《我不能失信》。
2. 主题思想：通过讲述宋庆龄小时候诚实守信的故事，培养学生诚实守信的品质。
教学重点与难点1. 重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物情感，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
2. 难点：理解“我不能失信”的含义，引导学生联系生活实际，培养诚信意识。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，课文插图。
2. 学具：笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过讲述诚信的小故事，引发学生对诚信的思考，导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 合作学习：分组讨论，分享自己喜欢的句子，讨论宋庆龄的诚信行为。
4. 探究学习：引导学生联系生活实际，讨论如何在生活中做到诚信。
5. 总结提升：总结课文内容，强调诚信的重要性，引导学生树立诚信意识。
板书设计1. 《我不能失信》2. 重点内容：宋庆龄的故事，诚信的重要性。
3. 关键词：诚信，责任，宋庆龄。
作业设计1. 书面作业：写一篇关于诚信的短文，分享自己在生活中的诚信经历。
2. 实践作业：开展一次诚信主题活动，如诚信签名活动，诚信宣传等。
课后反思1. 教学效果：学生对诚信有了更深的理解，能够在生活中实践诚信。
2. 改进措施：增加课堂互动，引导学生更深入地思考诚信的意义。
3. 教学感悟：诚信是做人的根本，通过教学，不仅提高了学生的语文素养，也培养了他们良好的道德品质。
（总字数：约500字）重点细节：教学内容教学内容是教学设计的核心部分，它直接关系到学生能够从课程中学到什么，以及如何通过课文内容达到教学目标。
新版人教部编统编版小学三年级语文下册21 我不能失信(教案)
21.我不能失信
《我不能失信》教学片段
◆分角色朗读，体会人物品质。
（教学重点）
（学生自读对话内容）
师:庆龄和父母的对话，主要说了什么呢？
生:主要说了她不能去大伯家的原因是她不想失信于小珍。
师:我们一齐读读庆龄的话，体会她诚实守信的品质。
（课件出示：“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”）
师：庆龄知道改天再教小珍叠花篮是可以的，但是她怕小珍来了会扑空。
这说明她是一个为他人着想的人。
当妈妈劝她时，她又说了什么呢？
（课件出示：“不，妈妈。
您说过，做人要信守诺言。
如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”）
生1：庆龄认为如果自己假装忘记了这件事，不仅是失信，更是欺骗的表现。
生2：这种明知故犯的行为，比无意中失信更不对。
师:是啊，这就是值得我们学习的宋庆龄。
如果在你身上也发生了类似的事情，你会怎么办呢？
生1：现在通讯很发达，我会给小珍打电话，征求她的意见。
生2：我是一个诚实守信的人，我也会像庆龄那样做。
师:你们说得真好。
大家把掌声送给他们！
（师生齐鼓掌）。
统编人教版三年级下册语文 21 我不能失信 教案(教学设计)
21* 我不能失信教学目标1.会认“耀、庆、盼、叠、歉”5个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读人物对话。
3.能把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
4.培养学生独立阅读的能力。
教学重点感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
资料库课前搜集：有关孙永猛、宋庆龄的资料。
教学课时1课时教学过程教学环节教学活动评价设计导入环节一、新课导入导入语：同学们，你们有好朋友吗？你们觉得什么样的人才能成为你的好朋友？二、板书课文题目过渡语：今天我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事，学习一对好朋友之间守信用的故事——《我不能失信》。
三、资料分享有关孙永猛、宋庆龄的资料。
先学环节一、出示自学清单（一）任务：读通课文，学习生字读一读：借助课文中的拼音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。
标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语每个读两遍。
新词如下：解释歉意容易读错的：写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。
我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
这篇课文讲述的是宋庆龄小时候的故事。
二、组内交流交流内容：1.朗读课文。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。
3.初步感知课文。
三、全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。
分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”四、出示自学清单（二）1.宋庆龄想不想去伯伯家？在课文中用“——”画出来。
2.她为什么停住了脚步？别人是怎么劝说的？她是怎么说的？用“”画出相关句子。
3.你认为宋庆龄是一个怎样的人？五、小组交流1.根据小组人数，组长合理分配问题。
2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。
六、全班展示请四个小组展示，其他小组补充质疑。
统编版小学三年级下册语文教案-21我不能失信(0003)
21 我不能失信【设计理念】略读课文的教学，应该注重引导学生紧扣文本阅读，在阅读中理解课文，在阅读中领悟情感，在阅读中品鉴人物，在阅读中培养能力。
阅读应是学生自主的行为，不能由老师来代替，老师应该充分发挥主导作用，随机引导。
在设计本节课的教学时，我将课文的理解贯穿到引导学生阅读中去，并且采用听、说、读、写、悟的方式，引导学生理解文意，感悟形象，体会感情。
一、课时目标1、会认5个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能概括课文的主要内容。
3、把握文章的主要内容，体会文中描写的人物形象，学习宋庆龄坚守诺言的可贵品质。
二、教学重点、难点：1.如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
2.把握文章的主要内容，学习宋庆龄坚守诺言的可贵品质。
三、课前准备发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
四、教学方法：朗读感悟五、教学时间：一课时六、教学流程：【一】谈话激趣，导入课题：1、同学们，读了这个课题，我头脑中产生了以下问题。
谁能帮老师解决呢？（1）“信”是什么？“失信”又是什么意思呢？（2）这的“我”又是谁呢？她为什么说我不能失信呢？2、学习生字词：（1）出示生字耀庆盼叠歉（2）出示生词：宋耀如宋庆龄叠花篮解释歉意道歉尖尖的嘴巴叠花篮红红的眼睛甜甜地笑了扑空失信守信【二】自由读文，了解课文大概内容：1、故事发生在什么时间？2、文中讲到几个人？他们之间有怎样的联系？3、完整的说说课文主要讲了一件什么事？【三】再读课文，体会宋庆龄的守信默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的句子找出来画上～～～。
问：1、宋庆龄想不想去伯伯家？从文中哪些句子可以看出来？2、她为什么停住了脚步不去？3、爸爸是怎么劝说的？她是怎么回答的？4、妈妈是怎么劝说的？她是怎么回答的？【四】采用多种形式读，再次品味庆玲的高尚品质。
小庆玲当时是多么想去伯伯家的啊！可是当她走到门口，想起今天教小珍叠花篮的时候，她便停住了脚步，对爸爸说：------------爸爸让他改天再教，拉起庆玲的小手要走时，她连忙说：-------这时妈妈也给他建议，让她回来向小珍道歉，他还是拒绝了，并且说：-------从这一系列的语言和动作中，让我们深刻地体会到小庆玲是-------人。
最新部编版三年级语文下册21.我不能失信教学设计
21.《我不能失信》教学设计学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文的主要内容。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
教学重点、难点：如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
课前准备发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
教学方法：朗读感悟教学时间：一课时教学流程：一、谈话激趣，导入课题。
1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。
板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去做客，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、小组进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
四、课本剧表演。
五、讨论深化1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？课后分析：诚实守信是做人处世的基本准则，讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德，更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。
原本我是设计1课时完成教学任务的，但在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到启示，有些单薄。
所以第一教时我在课本剧表演上多用了些时间，而用了一节班队课让孩子针对“庆龄这样做对不对”这一主题进行了辩论，“如果时你，你会怎样处理这件事”进行身体力行的设想，学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处，收到了意想不到的效果。
部编版三年级下册语文 21.我不能失信(优质教案)【精编】.doc
21.《我不能失信》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3.培养独立阅读能力。
重点：感受小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里。
难点：透过人物对话和动作来领会人物的内心世界及性格特点。
教学准备：发动学生搜集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
教学过程一、谈话导入1.（出示人物图片）同学们，你们认识照片上的这位慈爱的奶奶吗？她就是曾经担任过中华人民共和国副主席、名誉主席的宋庆龄奶奶。
那宋庆龄是怎样的一个人物，谁来说一说。
2.学生交流搜集的资料。
3.导入课题：今天我们就来学习一个关于宋庆龄奶奶小时候的故事（板书课题）。
4.解题、指导读题。
二、初读感知1.检查预习情况，指名认读词语。
2.（播放课文动画）听老师读课文，边听边想：（1）故事发生在什么时间？（2）都提到了哪些人？3.集体交流。
4.自己轻声读课文，边读边想课文主要讲了一件什么事。
5.交流，补充讲述课文主要讲了一件什么事。
本文讲了一个（），宋庆龄全家准备到（）家去。
可是宋庆龄想起要在当天（），虽然父母都劝她（），可是宋庆龄还是坚决（）的事。
表现了小庆龄是一个（）的孩子。
三、再读感悟1.默读课文，画出最能体现小庆龄诚实守信的品质的语句，并圈出其中你认为重要的字词。
2.集体交流:重点抓住以下三组句子谈自己的感受。
（1）二女儿宋庆龄显得特别高兴。
她早就盼着到这位伯伯家去了。
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢!a、朗读句子。
b、抓住啊“特别”、“早就盼着”、“尖尖的”、“红红的”、“漂亮极啦”这些词来体会宋庆龄想去伯伯家的迫切心情以及鸽子的可爱。
进而体会庆龄为守信而做出的牺牲是多么的难能可贵。
c、补充说话：宋庆龄多么想（），多么想（）。
d、指导有感情地朗读。
(2) “不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。
三年级下册语文教案-21 《我不能失信》 部编版
《我不能失信》【教学目标】1.正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解重点句子,感受人物品质。
3.运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读的能力。
【教学重点】正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。
【教学难点】把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解重点句子，感受人物品质。
【教学过程】一、依案自学，互动交流1.导入：同学们，今天老师要和大家一起来学习一篇有关名人小时候的故事《我不能失信》。
（板书课题）2.课题质疑：“我”指的是谁呢？（宋庆龄）3.宋庆龄是怎样的一个人物？出示资料袋，自由读“资料袋”里的内容。
4.小组探讨交流: 想想课文讲了一件什么事？故事告诉我们什么道理？5. 填空概括故事内容。
（课件出示）课文讲一个星期天，宋耀如一家（）到一位（）家去，二女儿宋庆龄（）。
她突然想起（），爸爸妈妈都劝她（），但她为了（）还是（），履行了自己的诺言。
二、聚焦重点，品读提升1.默读课文，思考：课文从哪些语句看出宋庆龄守信用呢？划出相关语句，在旁边简单作批注。
2.集体交流。
（1）“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。
”宋庆龄说。
（2）正当爸爸拉起庆龄的手就要走的时候，庆龄又一次想到了小珍，连忙说——“不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。
（3）正当爸爸和庆龄在一旁迟疑的时候，妈妈想出了一个办法，她在一旁说——那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？“不，妈妈。
如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信。
”当爸爸妈妈回来后，妈妈心疼宋庆龄一人在家时，宋庆龄仰起脸回答道：“一个人在家是很没劲，可是，我并不后悔，因为我并没有失信。
“3.生活中，你遇到类似的事应该怎么处理？三、类文整合，迁移运用1.俗话说“一诺千金”。
统编版语文三年级下册21《我不能失信》(教案)
21* 我不能失信教案班级：______ 课时：______ 课型：______一、学情分析这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
教学时，可以将学生的生活结合起来，启发学生培养诚实守信的可贵品质，同时培养学生独立阅读的能力。
二、教学目标1.随文识记生字新词，感知课文的主要内容。
2.能结合课文内容，联系生活实际理解课文结局的含义，感悟人物的品质。
三、重点难点【教学重点】自主阅读，抓住描写人物言行的语句，理解主要内容，感悟诚实守信的品质。
【教学难点】边读边结合生活实际，体会人物的情感变化。
四、教学过程第一板块【话题导入课题揭示】1.名言引入：出示名言，学生朗读，教师引导学生理解其中的道理。
2.探究课题：（1）叙述人称：第一人称。
（2）主要人物：宋庆龄。
（3）“失信”的含义：指背约；不守信用。
（4）命题方式：用文中语言来命题。
（5）教师提问：“我”和谁的约定？3.故事人物：教师向学生介绍宋庆龄。
4.认读字词：出示本课要求会认字，积累运用。
第二板块【阅读课文提示导学】1.朗读欣赏：通过多种朗读方式，引导学生初步感知课文内容。
2.导读提示：默读课文，联系生活实际，说说你对下面句子的理解:“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”3.自读要求：（1）默读课文，根据内容对课文结构进行划分。
（2）画出描写小宋庆龄言行的相关语句。
（3）思考：你怎么理解课文最后一句话？4.理清结构：根据段意划分段落。
第一部分（第1自然段）：爸爸妈妈准备带宋庆龄去朋友家做客,她非常高兴。
第二部分（第2-9自然段）：宋庆龄答应小珍教她叠花篮,决定留在家里。
第三部分（第10自然段）：小珍没有来,宋庆龄没有后悔。
第三板块【走进文本体会感悟】1.故事开端：出示文段，引导学生理解宋庆龄想到伯伯家去的迫切心情。
2.情节探究：学生小组交流“去伯伯家和教小珍叠花篮，小宋庆龄是选择的____。
”3.言行描写：从小宋庆龄的语言、动作中，感受她的态度坚决。
统编版语文三年级下册21.我不能失信(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读“店铺”、“笼子”等9个生字，会写“失信”、“扑空”等13个生字新词。
2. 学生能够理解并积累“守信”、“失约”等词语。
3. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述故事。
4. 学生能够联系生活实际，理解诚信的重要意义。
过程与方法1. 通过自主学习，合作交流的方式，理解课文内容。
2. 培养学生边读边思考的阅读习惯，从课文中学习做人做事的道理。
情感态度与价值观1. 培养学生诚实守信的良好品质。
2. 感悟诚信在日常生活中的重要性。
教学内容本课选自统编版语文三年级下册第21课《我不能失信》。
这是一篇记叙文，讲述了宋庆龄小时候诚实守信的故事。
文章以简洁明快的语言，生动具体的事例，展示了宋庆龄坚守诚信的品质。
教学重点与难点重点1. 学习生字新词，积累词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述故事。
3. 理解课文内容，感悟诚信在日常生活中的重要性。
难点1. 联系生活实际，理解诚信的重要意义。
2. 培养学生诚实守信的良好品质。
教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、课文插图。
2. 学生准备：预习课文，查找诚信相关的故事或名言。
教学过程一、谈话导入1. 谈话：同学们，你们在生活中有没有遇到过别人不守信的情况？你们有什么感受？2. 导入：今天，我们要学习一篇关于诚信的文章，看看故事中的主人公是如何做到诚实守信的。
二、自主学习1. 学生自读课文，圈出生字新词，并借助工具书自主学习。
2. 教师检查学生的自学情况，对共性问题进行讲解。
三、合作交流1. 学生分小组讨论，分享对课文内容的理解。
2. 各小组派代表发言，教师点评并总结。
四、深入解读1. 教师引导学生关注课文中的细节，理解诚信在日常生活中的重要性。
2. 学生联系生活实际，谈谈自己对诚信的理解和体会。
五、朗读感悟1. 学生自由朗读课文，体会主人公的心理变化。
2. 教师指名学生朗读，指导学生有感情地朗读课文。
六、总结提升1. 教师引导学生总结本课的主要内容，提炼诚信的重要性。
统编版小学三年级下册语文教案-21我不能失信
21、我不能失信教学目标：1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2.把握课文主要内容，感受宋庆龄城市守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
3. 培养学生独立阅读的能力。
教学重点：理解课文内容，了解人物形象，感受人物品质。
教学难点：通过对话和动作感受人物的内心世界和性格特点，体会人物的可贵品质。
学前准备：教师：多媒体课件。
学生：预习课文自主学习课文5个生字。
课时：1课时教学过程：一．谈话激趣。
同学们，今天我们来认识一位伟大的女性——宋庆铃。
投影（宋庆龄头像，简介）同学们，这节课老师要和大家一起来学习一篇有关宋庆龄小时候的故事。
题目是《我不能失信》。
板书课题。
二、揭题导入齐读课题质疑。
1、你能说一说“失信”是什么意思吗？（失去信用）2、失信的反义词是什么？（守信）3、这个题目还可以怎么说？（我要守信）4、“我”指的是谁？板书：（宋庆龄）三、初读课文，整体感知。
课文主要讲了宋庆龄的什么故事？咱们嘟嘟课文就知道了。
1. 投影（阅读导航）2. 学生按阅读导航要求自由读文。
3. 齐声朗读课文。
4. 投影（讨论，交流）5. 小结（投影填空）四、品读课文，感悟诚实守信。
1.朗读课文。
要求：一边读一边用“~~~~~”画出体现宋庆龄城市守信的语句。
2.汇报、交流、点拨重点语句。
（一）学习第一就自然段。
①同学们，宋庆龄想不想去伯伯家？从哪些句子看出。
学生用“~~~~~”画一画再读一读，找出关键词用“△”标记。
②投影：重点句（1）板书：准备去伯伯家{特别高兴早就盼着}喜悦（二）学习2——9自然段。
①同学们，宋庆龄为什么不去了呢？别人怎么劝说？她怎么说？（把她说的话用“﹋”画一画）②分角色朗读（爸、妈、庆龄）③投影：重点句（2）重点句（3）（朗读）板书：坚持留下来想起约定——决定不去父母劝说——庆龄拒绝（三）学习第10自然段。
同学们，宋庆龄在家等小珍结果怎样？他怎样说？①齐读。
回答：小珍没来。
②用“﹋”画出她怎样说的语句。
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21.*我不能失信
【教材分析】
《我不能失信》是人教版小语教材三年级第六单元的一篇略读课文，故事内容贴近学生的生活，语言浅显易懂。
课文讲述了一个宋庆龄小时候的故事，通过宋庆龄为了遵守教好朋友小珍叠花篮的约会而放弃了去伯伯家看可爱的鸽子一事，表现宋庆龄的诚实守信品格。
［教学目标］
1.会认5个生字。
2.能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习宋庆龄诚实守信的可贵品质。
［教学重难点］
1.联系生活实际，理解“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信”的含义。
2.培养学生遵守承诺、言而有信的好品质。
［教学课时］1课时
教学过程
一、情境导入，揭示课题
1.问题交流：同学们，你们和自己的好朋友交往时，有过说话不算数的时候吗？你的心情是怎样的呢？（学生自由
发言，教师相机总结交流，重点强调“守信用”）
2.导入课题：同学们，今天我们一起来学习宋庆龄小时候诚实守信的故事，题目是《我不能失信》。
（板书课题）
3.质疑：课文主要讲了一件什么事呢？请同学们读读课文。
二、初读课文，整体感知
1.自学要求：
（1）自由朗读课文，扫清字词障碍，标注自然段。
（2）默读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？
（3）解决课前提出的疑问。
（4）你从哪句话可以看出宋庆龄是一个守信的孩子？将句子勾画下来，与同桌交流你的理由。
2.这篇课文讲了一件什么事呢？（宋庆龄和小珍约好星期天在家叠花篮，可是这天爸爸妈妈都要去伯伯家，宋庆龄拒绝了父母的邀请，留在家里，做到了守信。
）
三、精读课文，深入探究
1.默读全文，你从哪句话看出宋庆龄是一个守信的孩子呢？
（1）课件出示宋庆龄与父母的对话。
（2）宋庆龄一开始就这样坚定地要留在家中吗？她真
的不想去伯伯家吗？找出相关句子，读一读。
①课件出示：她早就盼着到这位伯伯家去了。
（板书：盼着）
②哪个词可以看出宋庆龄很想去那位伯伯家呢？（早就盼着）
③你能读出这种期盼的语气吗？（指名读）
师过渡：宋庆龄正准备和父母一起出门时，突然想起了什么？读一读他们之间的对话吧。
(3)你从宋庆龄与父母的对话中感受到了什么？（想起了约定，很为难地在做去伯伯家还是留下来等小珍的决定）
(4)与同桌合作，分角色朗读宋庆龄与父母的对话，从哪些词可以看出她是一个守信的孩子呢？（连忙、坚决、拒绝）
师小结：通过同学们的朗读，我们从中体会到宋庆龄是个守信的人。
（板书：坚决留下诚实守信）
（5）宋庆龄等来了小珍吗？
（6）课件出示：一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
①你从这句话中感受到了什么？（宋庆龄诚实守信的品质）
②联系生活说说，如果是你，你会怎样做呢？
2.分角色再次朗读课文
四、讨论深化
1.假如你和好朋友约好去游乐园玩，好朋友却失约了，你会怎么办呢？（小组交流，派代表发言，学生评价，师随机总结）
2.小结：诚实守信是我们做人的准则，希望大家都能成为信守承诺的好孩子。
［教学板书］
21.*我不能失信
特别高兴早就盼着
想起约定坚决留下
诚实守信
［教学反思］
本篇课文是一篇略读课文，我在设计教学过程中，紧扣阅读提示，并设计出合理的自学要求，针对重点语句的理解，我将能辅助理解的句子进行质疑设计，发挥学生自主探究能力。
学完了课文，我请学生联系自己的生活实际，说说自己在日常生活中有没有遇到过类似的事。
引导学生联系生活，使课堂教学不仅仅是传授知识，还将做人的道理融入其中。