民族传统体育教学原则及其方式

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体育课程内容选择的原则与方法

2013-02百花园地在考试过程中,学生才能充分发挥自己的才智,取得优异成绩。

四、重生活应用,让学生实践化学化学源于生活又服务于生活,生活中处处有化学。

在教学中,教师应经常让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题,使学生在实践化学的过程中及时掌握所学知识,感悟到化学学习的价值所在,从而增强学好化学的信心,学会用化学的眼光去看周围的事物,想身边的事情,拓展化学学习的视野。

“教改的关键是教师,教改的核心在课堂”,课堂教学是教学的基本形式,是教学工作的中心环节。

一节课从设计到实施,我们要充分认识到教师不仅是课堂教学活动的设计者、组织者,是学生学习的合作者、服务者。

教师要根据学生的“学”来设计“教”。

自主合作课堂教学结构决不是固定的,一成不变的结构。

教师应该根据不同的教学内容,不同的课型,不同的学习对象,有不同程度的变化。

我们必须努力转变观念,勇于开拓,不断创新,最大程度地激发学生努力学习的热情和积极性,创造有利于学习的气氛和环境,使学生不仅获得学习的乐趣,更为他们以后的继续学习打下基础,用学到的知识去创造更加美好的未来。

参考文献:[1]张斌.生活中的化学.[2]饶家骋.数学教学与情感因素.[3]秦冬云.化学教学与情感教育.(作者单位江苏省常州市武进区湟里高级中学)一、体育课程内容选择的原则1.健身性和文化性相统一体育课程主要通过身体练习的方式,来实现强健体质、促进健康及提升体育素质的目的。

体育作为人类社会文化不可分割的一部分,在保障健身性的同时,也要兼顾体育课程内容的文化含量。

应充分挖掘和丰富体育的文化内涵来帮助学生确立科学的体育观,提高体育素养。

2.科学性和可行性相统一选择和构建体育课程内容必须注重科学性,注意各学段体育课程教学内容之间的合理衔接。

同时,根据各学校、各地区的实际条件,考虑学生身心发展、年龄和性别特征,选择的课程内容应与学生已有的知识能力相适应。

3.趣味性和价值性相统一在体育课程中设置学生有兴趣的学习内容,能激发学习的主动性和积极性,使学生摆脱厌学心理,真正享受到学习的乐趣,容易吸收掌握所学的东西,从而提高学习效率。

体育教学应遵循哪些原则

体育教学应遵循哪些原则体育教学是学校教育体系中不可或缺的一部分，它对学生的身体发育、心理健康和综合素质的培养都起着至关重要的作用。

为了使体育教学更加有效和有益，我们应当遵循一些原则。

本文将介绍体育教学应该遵循的原则，以确保学生能够从中获得最大的收益。

1. 全面发展体育教学的首要原则是要实现学生的全面发展。

体育课程应当涵盖不同类型的活动，包括有氧运动、游戏和竞技运动等。

通过提供多样化的运动项目，学生可以充分发展他们的身体素质、协调能力和团队合作精神。

此外，教师还应根据学生的个人差异和特长，采用个性化的方法来激发他们的兴趣和潜能。

2. 循序渐进体育教学应该按照学生的能力和年龄水平进行循序渐进的安排。

教师应该在设计课程时考虑到不同年级学生的身体发育水平和心理特点。

课程内容和难度应该适合学生的实际情况，以确保他们能够逐步提高技能、增强体能和培养兴趣。

通过循序渐进的教学，学生可以逐渐掌握基本技能，并逐步提高自己的运动水平。

3. 鼓励积极参与体育教学应该鼓励学生积极参与各种活动。

教师应该创造积极的学习环境，让学生感受到参与体育活动的快乐和成就感。

鼓励学生参加小组活动和团队运动，培养他们的合作能力和集体荣誉感。

此外，教师还应该给予学生实践和尝试的机会，鼓励他们克服困难，发展自信心和坚持不懈的精神。

4. 注重个体差异体育教学应该注重学生的个体差异。

每个学生都有自己的特点和潜能，教师应该根据学生的个人差异来制定学习计划和培养目标。

在教学过程中，教师应该关注学生的发展需要，提供个性化的指导和反馈。

通过关注学生的个体差异，教师可以更好地激发学生的学习兴趣和参与热情，帮助他们实现自己的发展目标。

5. 培养终身运动意识体育教学不仅仅是为了学生在课堂上学到一些技能和知识，更重要的是培养他们终身参与运动的意识。

教师应该通过教育和引导，让学生认识到运动对身心健康的重要性，并激发他们长期坚持锻炼的欲望。

体育教学的目标不仅仅是在学生学习期间获得好成绩，更重要的是让他们建立健康的生活方式，并将运动融入到日常生活中。

体育教学方法有哪些

体育教学方法有哪些体育教学是培养学生身体素质、健康意识和团队合作精神的重要途径，而体育教学方法的选择对于教学效果起着至关重要的作用。

下面将介绍一些常见的体育教学方法，希望能够对体育教学工作者有所帮助。

首先，传统教学法是体育教学中常用的一种方法。

这种方法注重教师的示范和讲解，学生在教师的指导下进行动作模仿和练习。

传统教学法适用于技术动作较为复杂的体育项目，如篮球、排球等，通过教师的示范和讲解，学生能够更快地掌握技术动作的要领。

其次，问题导向教学法是一种注重学生自主学习和问题解决能力培养的教学方法。

在体育教学中，教师可以通过提出问题和情境，引导学生进行讨论和思考，从而促进学生的自主学习和团队合作能力的培养。

这种教学方法适用于培养学生的创新意识和解决问题的能力。

此外，个性化教学法是一种注重个体差异和学生需求的教学方法。

在体育教学中，教师可以根据学生的身体素质和兴趣爱好，设计个性化的教学内容和方法，满足学生的学习需求。

这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

再者，游戏化教学法是一种注重游戏化元素和趣味性的教学方法。

在体育教学中，教师可以通过设计各种游戏化活动，激发学生的参与热情，提高学习效果。

这种教学方法能够使学生在轻松愉快的氛围中学习，增强学生的学习体验和记忆效果。

最后，多媒体教学法是一种利用多媒体技术进行教学的方法。

在体育教学中，教师可以借助多媒体设备，展示各种体育运动的技术动作和比赛视频，帮助学生更直观地理解和掌握体育运动的要领。

这种教学方法能够提高学生的学习效率，增强学生的学习兴趣。

综上所述，体育教学方法有传统教学法、问题导向教学法、个性化教学法、游戏化教学法和多媒体教学法等多种选择。

教师可以根据教学内容和学生特点，灵活运用各种教学方法，提高教学效果，培养学生的体育素养和综合素质。

希望本文介绍的体育教学方法能够对体育教学工作者有所启发，为体育教学工作提供一些参考和借鉴。

传统体育学校工作制度

传统体育学校工作制度一、总则第一条为了更好地继承和发扬我国传统体育文化，提高学生的身体素质和体育素养，培养德、智、体全面发展的人才，根据国家有关法律法规和政策，结合学校实际情况，制定本工作制度。

第二条学校传统体育工作应以学生为中心，注重培养学生兴趣，强化学生基础，提高学生能力，引导学生健康成长。

第三条学校传统体育工作应遵循教育性、科学性、趣味性、群体性、安全性原则，充分挖掘和利用校内外传统体育资源，形成具有学校特色的传统体育活动体系。

二、组织与管理第四条学校应成立传统体育工作领导小组，负责全校传统体育工作的规划、组织、协调和监督。

第五条学校传统体育工作领导小组应制定传统体育工作计划，明确工作目标和任务，分解细化责任，确保各项工作落到实处。

第六条学校应设立传统体育专项经费，保障传统体育工作的正常开展。

第七条学校应加强传统体育教师队伍建设，提高教师业务水平，鼓励教师开展传统体育教学研究和改革。

第八条学校应建立健全传统体育活动管理制度，加强对传统体育活动的组织、指导和监督，确保活动安全。

三、教学与训练第九条学校应将传统体育项目纳入课程体系，编写具有学校特色的传统体育教材，保证学生在校期间掌握至少一项传统体育技能。

第十条学校应开展传统体育项目训练，组建校队，参加各级比赛，提高学校传统体育竞技水平。

第十一条学校应定期举办传统体育节或比赛，激发学生兴趣，培养学生团队精神，促进传统体育活动的普及与发展。

第十二条学校应开展传统体育教研活动，探索适合学校实际的传统体育教学方法，提高教学质量。

四、交流合作第十三条学校应加强与校外传统体育机构、社团和专家的联系与交流，引进优质资源，提高学校传统体育工作水平。

第十四条学校应鼓励教师、学生参加校外传统体育培训、比赛和交流活动，拓宽视野，提升能力。

第十五条学校应积极参与传统体育项目的研究、保护和传承工作，为弘扬民族体育文化贡献力量。

五、保障与激励第十六条学校应完善传统体育工作考核评价体系，将传统体育工作纳入教师绩效考核和学生综合素质评价。

我国体育教学原则综述

李秉德在1991年人民教育出版社出版的《教学论》第72页中定义教学原则是教学的一般（或基本）要求和指导教学活动的原理结合。 3、教学原则是一种准则
杨小微在2004年山西教育出版社出版的《现代教学论》第263页中把教育原则界定为指导教学工作的基本准则，也是教学工作必须遵循的基本要求。 4、教学原则是一种法则
学者李森在2005年人民教育出版社出版的《现代教学论纲要》第92 页中提到教学原则是教学工作的法则和标准。
教学原则的概念界定问卷调查统计表
问题
内容
结果（%）
作为教学活动的准则
5.20
界定
作为一种教学策略
3.60
界定为原理
5.20
作为教学一般要求和原理的结合
则，如身体全面发展、合理运用运动负荷等原则
的依据和实施方法。
不同学者在不同著作中提出的体育教学原则
通过在东南大学网上图书馆以“体育教学原则”“学校体育学”“体育教学论”为关键词检索出相关书籍11册，选择其中的6册，分别为《体育教学论》（毛振明）、《学校体育学》（潘绍伟等）、《学校体育学》（沈建华等）、《体育教学原则新论》（蒋新国）、《现代体育教学论》（龚坚）《体育教学论》（史兵）。
4、改革开放与探索发展时期（1979- 1989年）
20世纪80年代以后，我国体育理论界开始致力于探索具有中国特色的体育教学原则体系，但没有形成统一认识，出现多种体系并存的现象。
1981年体育院、系教材编审委员会编写的《体育理论》教材中，提出了七项教学原则：1)自觉积极性原则；2)直观性原则；3)从实际出发原则；4)循序渐进原则；5)身体全面发展原则；6)合理的运动负荷原则；7)巩固提高原则。
1963年教育部编审的体育中专《体育理论》教材中，提出了七项教学原则：1)自觉积极性原则；2)直观性原则；3)从学生实际出发原则；4)循序渐进原则；5)身体全面锻炼原则；6)合理运用运动量原则；7)巩固提高原则。

体育教学方法

体育教学方法体育教学是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅可以培养学生的身体素质，还可以促进学生的全面发展。

而体育教学方法的选择和运用对于教学效果的提高有着至关重要的作用。

本文将就体育教学方法进行探讨，希望能够为广大体育教师提供一些有益的指导和建议。

首先，体育教学方法的选择应该根据学生的年龄和兴趣爱好来确定。

对于小学生来说，体育教学应该注重游戏性和趣味性，可以采用一些竞赛游戏和小组活动来激发他们的兴趣，提高他们的参与度。

而对于中学生和大学生来说，可以适当增加一些技术性和竞技性的训练内容，以满足他们对于体育运动的需求。

其次，体育教学方法的选择也应该考虑到学生的身体素质和技能水平。

在教学过程中，教师应该根据学生的不同情况进行个性化的指导，帮助他们克服困难，提高技能水平。

同时，也要注重对学生身体素质的培养，通过科学的训练方法，提高学生的体能水平，增强他们的体质。

另外，体育教学方法的选择还应该考虑到教学环境和教学资源的限制。

在条件有限的情况下，教师可以采用一些简单易行的训练方法，如利用学校操场和体育器材进行训练，或者组织一些户外活动来进行教学。

同时，也可以通过利用多媒体技术和网络资源，来进行远程教学和教学辅助，提高教学效果。

最后，体育教学方法的选择还应该注重教学内容的多样性和灵活性。

在教学过程中，教师可以根据学生的需求和实际情况，适当调整教学内容和方法，以达到更好的教学效果。

同时，也可以结合学生的兴趣爱好，引入一些新颖的体育项目和训练方式，丰富教学内容，激发学生的学习热情。

综上所述，体育教学方法的选择和运用对于教学效果的提高有着至关重要的作用。

在实际教学中，教师应该根据学生的年龄和兴趣爱好，身体素质和技能水平，教学环境和教学资源的限制，以及教学内容的多样性和灵活性等因素，来合理选择和运用体育教学方法，以提高教学效果，促进学生的全面发展。

希望广大体育教师能够在教学实践中，根据本文提出的建议，灵活运用不同的体育教学方法，为学生营造一个良好的体育教学环境，激发他们的学习热情，提高他们的体育素质。

民族传统体育的应用原则及其要点

民族传统体育的应用原则及其要点作者：宋雨吉来源：《读写算·教研版》2015年第04期摘要：民族传统体育文化是中华民族文化的重要组成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的具体体现。

学校是文化传播的重要基地，充分发挥学校载体的优势，可使民族传统体育文化为中华民族振兴，为人类文明作出更大贡献。

本文就如何将民族传统体育应用到现代体育教学中进行了阐述，使民族传统体育得到更好的继承，同时丰富教学内容，提高学生体育素质。

关键词：民族传统体育；体育教学；课堂应用；原则中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）04-054-01传统体育文化是中华民族精神的重要组成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的象征。

贵州省地处祖国西南边陲，是17个世居少数民族聚居的地区，由这些少数民族创造和参与的民族体育活动形式多样，内容丰富，具有浓郁的乡土风格和民族性格，深受广大青少年学生的喜爱。

一、渗透应用民族传统体育的意义民族传统体育具有丰富文化内涵和不可比拟的文化吸引力，在体育教学过程中传授一些不同民族的体育项目，不仅可以充实学校体育的教育体系，能有效地增强学生的体质，提高学生身心健康水平，还能弘扬民族文化，从小培养学生的民族意识、民族精神和爱国情怀。

使本只属于一个民族的体育项目在这里得到了发扬与传承，使了解和掌握这项运动的人不断增多，从而弘扬民族传统文化，实现民族传统体育项目的长足发展。

由经济等方面原因，很多学校的体育场地器材条件还很欠缺，远远达不到教育部规定的要求。

二、民族传统体育教学内容的选择传统体育项目内容繁多，特点也不同。

我们可以根据具体情况选择切实可行的民族传统体育项目。

选择时要树立以学生发展为中心，注重激发运动兴趣，培养学生终身体育意识的观点，关注学生健康意识和锻炼习惯养成，充分注意学生的个体差异，正确掌握他们的身心特点，选择那合适的传统体育项目，最大程度的满足他们对体育知识、技能的渴望与需求，使他们生动、愉快的投入到体育运动中来。

福建体育职业技术学院民族传统体育课程改革的探索与实践

性较强、适合于群体性锻炼的、简单易学流行的传统项目。课程开设以来，根据学院的条件和师资力量不断完善课程
教学大纲，把该课程许多项目融人到校运动会和课外活动中去，较好地实现了传统体育理论知识与实践的结合，教
第三，使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培
ｐｙｉａｃｌｒｎｐｔｓｉｅｉａｔｔｅＴｅｅｒｉｉｎｃｓａｆｒｎｐｒａｈｔｔｅＣｕｓｈｓｌｕｔｅａｄｓｏｓｓｕｔｎｔｆｎｓｇ．ｈｒｏｅｔｓｅｅｓｒｔｒｏｇｐｏｃｏｒｅｃｕｉｊｈｎａｆｙｏｅｍｉａｏｈｏａｏａＴａｉｏａＳｏｓｈｓａｉｅｉｂｓｎｔｅＲｆｉｇａｐｏｃｉｇｔｔｅＣｕｓｆＮｔｎｒｄ— ｆｔｎｒｄｔｎｌｐｎ．ＴｉｒｃａｅｏｅｏｎｐｒａｈｏｒｏａｉａＴａｉＮｉｌｉｔｌｓｈｍｒｎｏｈｅｏｌｔｎｌｐｔｎＦｊｎｓｏｓｖｃｔｎｄｃｔｎａｄｔｃｎｃｌｏｅｅＩｓｇｅｔｔｅｏｏｎｅａｐｏｃｉａＳｏｓｉｕａｐｔｏａｏａｅｕａｏｎｈｉａｃｌｇ．ｔｕｇｓｈｌｓａｄｔｐｒａｈｏｉｉｌｉｅｌｓｇｈ
Ｃｅｕｎ—ｌｎｔａｈｎＧａａｇｅｌ
（ｕｉｐｔｏａｏａＥｕａｏｎｅｈｉａＣｌｇ，Ｆｚｏ，３００，ＣｉａＦｊｎＳｏｓｃｔｎｌｄｃｔｎａｄＴｃｎｃｏｅｅｕｈｕ５０３ｈｎ）ａＶｉｉｌ
合，武术养身保健渗透的二维特征课程结构体系。第四，贯彻理论与实践相结合的原则。切实改变课堂讲授所占时间过多的状况，为学生提供更多自主学习的时

体育教学方法

体育教学方法体育教学在学校教育中扮演着重要的角色，不仅能够促进学生身体素质的提升，还能培养学生的团队合作意识和领导能力。

而要让体育教学取得更好的效果，教师需要运用科学的方法和策略。

本文将介绍一些常用的体育教学方法，帮助教师更好地开展体育课程。

1. 基础训练与技能练习体育教学的第一步是建立学生的基础体能，包括耐力、灵敏性、力量等。

教师可以通过有针对性的基础训练来提高学生的身体素质。

此外，技能练习也是体育教学的重要内容，教师可以针对不同项目，设计专门的技能练习课程，帮助学生掌握各种运动技能。

2. 游戏化教学游戏化教学是一种有效的体育教学方法，通过设立各种游戏规则和挑战，激发学生的学习兴趣和参与度。

教师可以设计各种趣味性的游戏项目，让学生在游戏中体验运动的乐趣，达到锻炼身体的目的。

3. 分组合作体育教学中，分组合作是一种培养学生团队协作能力的有效方式。

教师可以将学生分成小组，让他们共同讨论和合作完成各种运动任务，这不仅可以促进学生之间的交流和合作，还能增强学生的团队意识。

4. 激励和奖励激励和奖励是体育教学中常用的教学策略。

教师可以为学生设立一些小奖励，激励他们在体育课程中表现出色。

比如可以设立最佳表现奖、最有进步奖等，让学生在获得奖励的过程中增强对运动的兴趣和动力。

5. 全方位评估体育教学的评估不仅仅局限于考试成绩，还应该注重学生的综合能力和身体素质的提升。

教师可以通过设置体能测试、技能表现评估等多种评估方式，全面了解学生的运动水平和学习情况，从而更好地指导学生的学习和进步。

结语体育教学是学生全面发展的重要组成部分，教师在开展体育教学时需要灵活运用各种教学方法和策略，促进学生身心健康的全面提升。

通过不断创新和改进教学方式，提高教学效果，使体育教学真正成为学生喜爱的课程，为他们的未来发展奠定坚实基础。

希望以上介绍的体育教学方法对各位教师在体育教学中有所启发，让体育教学更加丰富多彩，为学生的健康成长贡献力量。

略谈藏民族传统体育的教学特点与原则

要对民族传统体育的教学特点与原则有一清晰的认识，
有系统的技术动作参考资料，只有依靠教师自身不断实
践后逐渐归纳出其中的技术要领。对于学生来说，不断地总结经验改进动作是提高技术的惟一途径。如在 “ 锅
庄舞” 的教学中，只要掌握 “ 锅庄舞” 的基本动律：两步回 “
◆ 洛桑
藏民族传统体育运动源远流长、丰富多彩，是中华民族文化的瑰宝，是藏民族文化的宝贵遗产，随着现代社会经济、育、教科技文化的发展，民族传统体育在学校中藏作用日益凸显。学校是体育的摇篮，是使传统体育形态
走向规范化、科学化、普及化的必由之路。长期以来，在
以一种规范的形式出现，教师应注重对比赛过程的客观掌握，逐步教授给学生评判的标准，使他们掌握对简捷事物准确判断的能力。近几年来，有的学校在学校中开设
求，目前西藏学校又十分缺乏这方面的专业人才，而要求
西藏各类学校全面地开展藏民族传统体育教学难度可想而知。不过，民族传统体育有三个 “ 的特点，藏简” 只要能
美观，不仅能使学生提高民族自尊心与自豪感，而且还能
（）二简单易学特点。藏民族传统体育不少项目都简单易学。简单的技术学生容易掌握，师也容易教学。教但是，简单的技术共同存在一个特点，即精确地掌握与提高难度较大。由于藏民族传统体育长期的教学是口传身授，缺乏经过整理的文字或通过研究得出的技术参数，对

体育教学的方法

体育教学的方法体育教学是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅可以培养学生的身体素质，还可以促进学生的全面发展。

而体育教学的方法对于教学效果起着至关重要的作用。

下面我将从几个方面分享一些体育教学的方法。

首先，体育教学的方法需要注重个性化。

每个学生的身体素质、兴趣爱好、体育技能都有所不同，因此在教学过程中，教师需要根据学生的个性特点，采用不同的教学方法。

比如，在进行体育技能训练时，可以根据学生的实际情况，采用示范教学、分组教学、个别指导等不同的方法，以满足学生的个性化需求。

其次，体育教学的方法需要注重趣味性。

体育教学是一项需要通过实践来完成的教学活动，如果教学过程单调乏味，学生很难产生学习的兴趣。

因此，在体育教学中，教师可以通过设计趣味性的游戏、活动，引导学生参与体育锻炼，增强学生的学习兴趣，提高学习积极性。

再次，体育教学的方法需要注重系统性。

体育教学是一个系统工程，需要教师在教学过程中，根据学生的实际情况，有计划地组织教学内容，注重教学的系统性和连贯性。

比如，在进行体育训练时，教师可以根据学生的不同年龄、性别、身体素质等方面，有针对性地设计训练内容，确保教学的系统性和连贯性。

最后，体育教学的方法需要注重实践性。

体育教学是一个需要通过实践来完成的教学活动，因此在教学过程中，教师需要注重培养学生的体育实践能力。

比如，在进行体育技能训练时，教师可以通过示范教学、反复练习等方式，帮助学生掌握体育技能，提高学生的实践能力。

综上所述，体育教学的方法对于教学效果起着至关重要的作用。

个性化、趣味性、系统性和实践性是体育教学方法的重要特点，只有教师在教学过程中注重这些特点，才能够提高教学的效果，促进学生的全面发展。

希望各位教师在体育教学中，能够根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，为学生营造一个良好的体育学习环境。

武术教学原则与教学方法探究

武术教学原则与教学方法探究武术运动是我国民族传统体育中的一个重要项目，其丰富多彩的运动形式、独特的运动规律、技术风格以及养生健身功效，深受人们的喜爱，也成为了学校体育课程教学内容的重要组成部分。

本文从武术运动的起源、运动特点入手，提出了武术教学应遵循的原则、方法，以期提高武术的教育教学质量，更好地传承民族体育文化。

武术教学原则教学方法武术是中华民族传统的技击术。

它按照踢、打、擒、拿、击、朿y等技击运动的规律组成套路，通过徒手或借助于器械的身体运动来表现攻防格斗的能力，旨在通过学习或演练提高人的身体素质和攻防能力的一项体育运动。

一、武术运动的源起极其发展关于武术的起源，尽管各方学者说法不一，但都有一个共识：即武术是我国劳动人民在长期的生产、生活实践中创造出来的一项民族体育运动，是我国宝贵的文化遗产。

比较传统的说法是我国的武术源于原始社会，当时人们为了抵抗毒蛇猛兽，就用最原始的、最简陋的工具如棍棒等作为工具去捕杀猛兽或模仿猛兽的动作与野兽搏斗，在此过程中逐渐累积起来的格斗和扑杀技能可以说是武术格斗技术的萌芽。

而随着社会的发展特别是人类战争的出现，这种原始的狩猎格斗和扑杀技能逐渐演变为战场上士兵的搏斗技巧，武术也因此逐渐演变为以军事技能为主要内容的专门的格斗技击教育。

在长期的武术演练过程中，人们发现演练武术不仅能够提高格斗的攻防技巧、搏斗能力，练习时的气息调整还具有强身健体的作用。

于是，人们就将武术训练用作对青少年一代进行体质教育的手段之一。

运动形式也由以技击为主的技能训练演变发展为形体兼备的武术体系，最终成为了具有丰富内容的体育运动项目。

新中国成立以后，武术运动得到了蓬勃的发展，成为了人们喜闻乐见、锻炼身体的运动项目之一。

1958 年，武术被列入全国各级各类学校体育课程的教学内容，并在高等学校中开设了专门的武术专业，由专业人员在传承传统武术的基础上，广采众家之长并将之传授给下一代，从而进一步推动了武术运动在全国青少年中的普及和提高。

学生体育教案：如何教授传统体育项目

学生体育教案：如何教授传统体育项目体育是一项非常重要的活动，对于学生的健康成长起着至关重要的作用。

学生体育教育是学校教育的重要组成部分，对于学生的身体素质和心理素质的提高都有很大的帮助。

现在，学校体育教育素质的提高已经成为意识到很多学校重视的问题，而传统体育项目的教学一直是一个关键的问题，今天我们就来看看如何教授传统体育项目。

传统体育项目包括篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等多种项目。

在传统体育项目教学中，要确立教学目标，明确教学重点和难点，制定相应的教学计划和教学方法，注重学生的体验和感受，让学生在体育活动中得到身体和心理的双重锻炼。

一、教学目标的确立教学目标的明确是体育教育的前提，确立教学目标是为了规划学生的学习进程和达到预期的教学效果。

在传统体育项目教育中，教学目标应该同时关注学生的身体素质和精神素质的提高，如适应不同的运动强度，培养良好的体育精神和团队协作精神等。

教学目标的目的是帮助学生实现全面的发展和成长，让他们在身心双重锻炼的基础上，形成健康的人格和积极乐观的心态。

二、教学重点和难点的明确在传统体育项目的教学中，教学的重点和难点是不可忽视的。

教学重点是指在传统体育项目教学中，需要在学生中注重的具体内容和方面，如运动的技巧、策略和战术等。

教学难点是指在传统体育项目教学中，较为困难和需要学生更多的时间和注意力的部分，如灵敏的反应、准确的判断等。

在传统体育项目的教学过程中，需要更加注重学生的身体感受和心理体验，让他们爱上体育活动。

三、教学计划和教学方法的制定在传统体育项目的教学中，教学计划和教学方法是非常重要的，它涉及到教学的安排和方法的选择。

教育教学计划是体育教育重要的组成部分。

教学方法的选择需要根据学生的实际情况和教学目标来确定，可以借鉴现代化教学方法和教学技术，如多媒体教学、情境教学等，使学生更加容易理解和接受教育。

四、体验和感受的注重在传统体育项目的教学中，体验和感受也是非常重要的。

民族传统体育专业《传统体育养生》(专修)课程教学大纲

《传统体育养生》（专修）课程教学大纲一、说明（一）课程定义：《传统体育养生》是一门传授武术套路和传统体育养生基本知识、基本理论、基本技能，培养学生具有从事专项教学、训练、裁判以及指导群众养生健身能力，和崇武、尚德的课程，是民族传统体育专业传统养生方向的专修课程。

（二）编写依据：本教学大纲是依据《武汉体育学院教学概览》民族传统体育专业本科生培养方案（2009年9月修订）编写的。

（三）目的任务：1．培养学生正确把握辩证唯物主义的基本思想，热爱中国共产党、热爱祖国、热爱社会主义，培养学生高尚的社会主义道德情操。

2．理论要求：掌握武术套路与传统养生方法的基本理论。

3．技术要求：重点掌握竞赛套路和有代表性的传统武术套路，了解不同拳种的技术特点和风格；掌握气功“三调”、四种健身气功功法及传统气功功法等。

4．教学训练等要求：应具有从事武术与传统体育养生的教学、训练、竞赛、裁判、管理能力。

裁判要求：达到武术套路二级裁判水平；健身气功五段位。

5．科研等要求：了解科研方法和步骤，在教师的指导下能查阅、收集信息资料，独立完成毕业论文，并具有相应的自学能力。

（四）课程类别：040205C05。

（五）学时与学分：648学时，27学分。

二、教学安排与学时分配三、教学内容与知识点（一）武术套路内容与知识点一）理论课教学内容第一章武术运动概述第一节武术的概念知识点：武术概念的内涵和外延、武术定义第二节武术的特点和作用知识点：武术的三个特点、武术的价值功能第三节武术的内容与分类知识点：运动形式的分类、套路练习形式分类、拳术、器械的名词解释和运动特点第二章武术套路的教学与训练第一节套路教学的原则和特点知识点：武术教学的一般规律、武术教学的基本特点第二节套路教学的阶段与教学步骤知识点：阶段的划分、套路动作的组成和动作要素、教学步骤实施和主要任务第三节教学方法的运用知识点：语言法、直观法的作用和内容；练习法及其主要形式；完整与分解教学区别点和内在联系；纠正错误动作的方法和步骤第四节儿童、青少年武术训练与训练的基本方向知识点：基本方向的意义、训练计划的主要内容、训练阶段的划分第五节套路训练的组织与实施知识点：训练的组织形式和内容、训练的要求和方法第六节心理训练在武术运动中的运用知识点：心理训练概念、心理训练的任务、竞赛心理训练调节和控制的主要方法第七节刀、枪、剑、棍的技法知识点：刀、枪、剑、棍的形成与发展、棍的各种称谓和种类；刀、枪、剑、棍术的特点、方法、棍术技法的基本要点第三章武术套路编创与图解知识第一节创编套路的基本要求知识点：套路的组成、创编的原则第二节创编的程序和方法知识点：创编的步骤、创编中应注意的问题第三节武术技术图解的一般方法知识点：图解概念；一般方法的内容第四节武术技术图解的学习方法知识点：看图学练和速记的方法和步骤第四章武术套路竞赛的组织与裁判。

少数民族传统体育文化

少数民族传统体育文化一、名词解释1 民族传统体育：是指一个或几个特定的民族在一定范围内开展的、具有悠久历史、有乡土风情和民族特色的以增强体质为目的、以各种身体练习和娱乐活动为手段的传统体育活动的总称。

2 少数民族传统体育：是指长期流传在各少数民族中，并世代相传的，具有本民族文化特色及强健体魄和娱乐身心作用的各种身体活动。

3 民族传统体育游戏：是指流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动，俗称“玩耍”。

二、简答题1 少数民族传统体育的项目与分类？答：项目：一共搜集了55个少数民族的676个传统项目，还有301个汉族的民间体育项目，977项。

分类：少数民族传统体育可分为竞技类、游戏类、养生类、表演类和游乐类。

2少数民族传统体育的教学原则？答：一、自觉性与积极性原则二、健康性与娱乐性相结合原则三、合理安排运动负荷原则四、直观性原则五、从实际出发与因地制宜原则六、拓展性原则七、培养骨干原则3本学期本班上了哪些少数民族传统体育的项目？答：本学期上的少数民族传统体育项目有：珍珠球、绣球、踢毽子、板鞋、竹球、竹竿舞、跳绳、高跷和高脚马、滚铁圈、打陀螺三、论述题1 板鞋竞技的技术动作与训练方法有哪些？答：技术动作：队首的任务是领跑，掌握板鞋活动的运动方向，控制木板鞋与地面的关系。

开始跑动时，保持膝关节适度紧张，以大腿带动小腿，勾脚尖，以脚拖着木板鞋前行，以臂自然摆动。

后面队员膝关节要保持适度紧张，跑动时脚向前踢，注意勾脚尖，以手扶前一队员的腰，保持步调的一致性；在跑动中使板鞋基本与地面水平，所以人同时喊口令，保持步调的一致性。

训练方法：（1）教师讲解动作和示范（2）两人穿板鞋原地踏步练习，自己领会动作的协调性和步伐的一致性（3）两人一组自己喊口令自由前进练习，体会动作的一致性（4）三人、四人或多人板鞋配合自由练习，整齐向前走，体会步调的一致。

（5）在教师口令下向前走练习，要步调一致，整齐向前走（6）短距离二至三人比快练习，体会不脱板的踏步向前走（7）二至六人自己体会过障碍、转弯等练习（8）配合手上动作直线和弯道练习（9）教学比赛2 创编一项民族民间传统体育游戏。

体育课教学方法

体育课教学方法体育课是学校课程中不可或缺的一部分，它不仅有利于学生身体健康，还能培养学生的团队合作精神和竞争意识。

而如何有效地进行体育课教学，是每一位体育老师都需要认真思考和探索的问题。

下面我将分享一些体育课教学方法，希望能够对广大体育老师有所帮助。

首先，体育课教学要注重学生的兴趣。

学生对体育课的兴趣是学习的动力源泉，因此体育老师在教学过程中应该注重培养学生对运动的兴趣。

可以通过丰富多彩的体育课游戏和活动，激发学生的参与热情，让他们在轻松愉快的氛围中享受运动的乐趣。

其次，体育课教学要注重学生的身体素质。

体育课不仅仅是为了让学生玩耍和娱乐，更重要的是要提高学生的身体素质。

体育老师可以根据学生的年龄和身体状况，设计合理的体育锻炼计划，包括有氧运动、力量训练、柔韧性训练等，帮助学生全面提高身体素质。

另外，体育课教学要注重学生的团队合作精神。

体育课不仅是个人技能的展示，更重要的是培养学生的团队合作精神。

体育老师可以设计一些团体项目，让学生在合作中学会沟通、协调，培养团队意识和集体荣誉感。

最后，体育课教学要注重学生的自我认知和自我管理能力。

体育课不仅是锻炼身体，更重要的是培养学生的自我认知和自我管理能力。

体育老师可以在教学中引导学生认识自己的身体状况和运动能力，培养他们的自信心和自律意识。

总之，体育课教学方法的核心是要关注学生的全面发展。

体育老师要注重培养学生的兴趣、身体素质、团队合作精神和自我认知能力，让每一堂体育课都成为学生健康成长的助力。

希望以上分享对广大体育老师有所启发，让我们共同努力，为学生的健康成长贡献自己的一份力量。

传统体育项目工作制度

传统体育项目工作制度一、目的和意义传统体育项目是我国文化遗产的重要组成部分，具有悠久的历史、丰富的内涵和独特的民族特色。

为了保护和传承传统体育项目，提高人民群众身心健康水平，促进体育事业可持续发展，制定本工作制度。

二、工作原则1. 保护优先，传承与发展相结合。

2. 政府主导，社会参与，充分发挥各级体育、文化、教育等有关部门的协同作用。

3. 因地制宜，特色发展，注重区域间优势互补。

4. 普及与提高相结合，激发群众参与传统体育项目的热情。

三、工作目标和任务1. 加强对传统体育项目的挖掘、整理和研究，建立健全传统体育项目资源数据库。

2. 编制和实施传统体育项目发展规划，明确发展目标和任务。

3. 推广传统体育项目，提高人民群众身心健康水平。

4. 培育传统体育项目特色品牌，促进体育产业的发展。

5. 加强国际交流与合作，提高传统体育项目国际影响力。

四、工作措施1. 组织编制传统体育项目发展规划，明确发展目标和任务，制定年度工作计划。

2. 建立健全传统体育项目挖掘、整理、研究和推广机制，组织相关课题研究，加强成果转化与应用。

3. 开展传统体育项目培训，培养一支具备专业素质和技能的传统体育项目人才队伍。

4. 举办各类传统体育项目比赛、展示和交流活动，提高人民群众参与度，激发传承与发展活力。

5. 加强与各级体育、文化、教育等有关部门的协同合作，共同推进传统体育项目工作。

6. 鼓励社会力量参与传统体育项目保护、传承与发展，发挥其在资源整合、人才培养等方面的作用。

7. 开展国际交流与合作，推动传统体育项目走向世界。

8. 加大对传统体育项目政策支持力度，优化发展环境。

五、工作考核与评估1. 建立传统体育项目工作考核评估制度，对工作成果进行定期评估。

2. 加强对各级体育、文化、教育等有关部门的督查，确保工作落实到位。

3. 定期总结工作经验，及时调整工作策略，提高工作实效。

六、工作保障1. 加强组织领导，明确各级体育、文化、教育等有关部门的职责，形成工作合力。

关于发展民族传统体育教学的初探

维普资讯
科技信Ｊ１
０高校讲台０
ＳＩＣＥＩＯＲＡＩＣＥＮＮＦＭ．ＯＮＴ
ห้องสมุดไป่ตู้
２００６年
第３期
关于发展民族传统体育教学的初探
刘辉（山东省鲁东大学体育学院２００２级民族传统体育山东烟台
２４２６０５）
摘要：民族传统体育历史悠久，内容丰富，开展广泛，古以来是各族人民用以健身、身和精神寄托的一种手段民族传统体育文化是自防，
中华民族文化的瑰宝。民族智慧和民族精神的具体体现。学校是文化传播的重要基地。民族传统体育文化依托学校得以弘扬，分发挥学校是充栽体之优势，可使民族传统体育文化为中华民族振兴，人类文明做出更大贡献为关键词：族传统体育；学；民教开展；质教育；身体育素终能起到以点带面的作用，谈不上是学生的领路人。更因此，通过举办要各种观摩课或集中授课培训方式，使体育教师提高认识，普及民族传统体育教学方法。真正作到把我国文化瑰宝一民族传统体育项目继承并发扬下去。三、展民族传统体育教学对高校体育教师的要求开１、择优教学内容，组织形式多样要培养学生对内容的兴趣爱好，要教师组织教学灵活多样，人而异、需因困材施教。根据不同层次学生所需，技术水准、受能力、体条件的羞异，于组织分层个如接身施性化教学，分发挥学生的创造性。对于个别差异较大的学生还需课充外辅导帮助，提高学生对项目的兴趣，体验到学好民族传统体育课内

民族民间传统体育文化是中华民族文化的重要组成部分，是民族智慧

谈新课程后，如何发展民族传统体育民族民间传统体育文化是中华民族文化的重要组成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的具体体现。

民族传统体育指具有各民族特色的养生、健身和娱乐体育活动的总称。

目前在我国各民族中开展较为广泛、影响较大的民族传统体育项目众多,其主要有：射箭、武术、摔跤、举重、划龙舟、骑马、围棋、千秋、跳绳、拔河、放风筝等等，其中不少民族传统体育项目已被各类学校体育引进和采纳并深受喜欢。

在学校开展民族、民间传统体育项目活动，不仅可以充实学校体育的教学体系，能有效地增强学生体质，提高学生身心健康水平，还能弘扬民族文化，从小培养学生的民族意识、民族精神和爱国情怀。

学校体育不仅教给学生知识和技能，更能让学生在活动中增强民族荣誉感。

《体育与健康》新课程教材实行三级管理，地方教材与校本教材是其中一个重要的组成部分，民间体育项目是地方教材的一个重要内容，它的开发与利用有着非常重要的现实意义，能更好的贯彻落实新课程标准，体现以学生为主体的自主学习方式，淡化竞技运动，强调学生的体验。

1、民间传统体育课程资源开发的意义民间体育产生于不同的自然环境、社会环境及生产和生活方式之中，其内容丰富，形式多样，各具特色。

既有鲜明的民族文化和丰富的哲学内涵，又有人类渴望追求“真”、“善”、“美”和谐统一的特点,将德、智、体、美融于一体，寓德育于体育之中，寓体育于游戏、审美之内。

更因其因时、因地、因习俗制宜，具有与自然环境协调、与日常生活均衡发展的重要意义,成为本民族群众喜闻乐见的体育活动而在民间广为流传，有着极强的生命力。

在学校体育课程中开展民族民间体育项目的教学，对弘扬民族精神，抒发民族激情，加强民族大团结，提高全民族的身心素质，促进社会主义精神文明建设都有极强的现实而深远的意义。

2、做好民间体育这一课程资源的开发与利用3、开发利用丰富多彩的民间体育项目课程资源需要教师去组织、去开发、去利用，教师应当学会主动地有创造性地利用一切可用资源，为教育教学服务。

体育教学计划

体育教学计划体育教学是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅能够培养学生的身体素质，还能够提高学生的团队合作能力和竞争意识。

因此，制定一份科学合理的体育教学计划对于学校体育教学工作至关重要。

本文将从体育教学计划的编制原则、内容要点以及实施方法等方面进行详细介绍。

首先，体育教学计划的编制应遵循以下原则，科学性原则、可行性原则、系统性原则和灵活性原则。

科学性原则是指体育教学计划应当符合学生的生理特点和心理特点，合理安排各项体育活动，确保学生能够全面发展。

可行性原则是指体育教学计划应当考虑学校的实际情况，合理利用学校的场地设施和人力资源，确保计划的顺利实施。

系统性原则是指体育教学计划应当具有系统性，包括目标的确定、内容的选择、方法的安排等，确保各项内容之间的衔接和连贯。

灵活性原则是指体育教学计划应当具有一定的灵活性，能够根据学生的实际情况进行调整和改进，确保计划的实施效果。

其次，体育教学计划的内容要点包括，教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。

教学目标是体育教学计划的核心，它应当明确具体，能够指导教师和学生的教学活动。

教学内容是体育教学计划的具体内容，包括各项体育活动的安排和组织。

教学方法是体育教学计划的教学手段，它应当多样化，能够激发学生的学习兴趣。

教学评价是体育教学计划的重要组成部分，它应当客观公正，能够反映学生的学习情况和教学效果。

最后，体育教学计划的实施方法包括，教师的角色、学生的参与和家校合作。

教师是体育教学计划的组织者和实施者，他们应当具有丰富的教学经验和丰富的专业知识，能够有效地指导学生进行体育活动。

学生是体育教学计划的主体，他们应当积极参与体育活动，充分发挥自己的潜能。

家校合作是体育教学计划的保障，学校和家长应当共同关注学生的体育教育，共同促进学生的全面发展。

综上所述，体育教学计划是学校体育教学工作的重要组成部分，它的科学性、可行性、系统性和灵活性将直接影响到教学效果。

因此，我们应当认真制定体育教学计划，确保其科学合理，切实提高学生的体育素养，促进学生的全面发展。