新材料作文审题立意(上课用)

怎么考——高考材料作文类型
①叙述一件较为完整的事情或故事（或说明一个共同 问题的几件事情）——叙事类
（2012北京）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字 的文章。(60分) 材料作文： 老计一个人工作在大山深处，负责巡视铁路，防 止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走二十多公 里，每当列车经过，老计都会庄重地向疾驰而过的列车举手致 敬。此时，列车也鸣响汽笛，汽笛声在深山中久久回响…… 大山深处的独自巡视，庄重的巡礼，久久回响的汽笛……， 这一个个个场景带给你怎样的感受和思考？请在材料含义范围 之内，自定角度，自拟题目，自选文体(诗歌除外)，写一篇不 少于800字的文章。
③与道德修养或学习生活等某一方面紧密相关的名言警 句（一句一段或几句几段）；——名言类
（2012江苏卷）阅读下面的材料
慈 母手中线，游子身上衣。 临 行密密缝，意恐迟迟归。(孟郊) 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得 深沉。(艾青) 在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般 飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看 到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。(罗曼？罗兰) --请 以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字文章。
①受外物所左右的人，是不能品尝人生真 味的. ②只有不受外物所左右，才能品尝人生真 味，享受生活的乐趣。
审 题 方 法 五 ： 辨 明 关 系 法
和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性， 任何事物都是相互联系的。事物间 ①生于忧患，死于安乐。②有了竞争， 美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区 维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态 才会产生活力发愤进取；没有竞争，就 的关系主要有主次关系、取舍关系和条 平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律 内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人 件关系等。 会丧失活力，忘掉进取。自然界如此， 不可违。 们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于
审题分析：两则材料有共同之处。当矛盾 审 材料一 泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾 覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉 题 以尖锐激烈的形式存在时，人们容易觉察， 易保持高度警惕，特别小心谨慎；当它以潜 沦。 方 在的形式存在时，表现为不易觉察的渐变， 法 人们易松懈、麻痹、放松警惕。 材料二 有人做过一个试验，青蛙 七 被突然放进沸水中，能迅速逃脱而活命， ： 若放在慢慢加热的水中终被煮死。 求 同 存 本材料的题旨是：要有危机感；居安思 异 危，防微杜渐；当心平地跌跟头；警惕 法 糖衣炮弹等。
新材料作文审 题立意方法
审 题 方 法 一 ： 找 关 键 词 句
鞋匠的好奇
燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么 认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？—— 抓关键词、句入手。有的材料 这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天 为突出中心，有时会在材料中 经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞 设置关键词、句（开头、结尾、 士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的 燕子，好奇心使他写了一张纸条？——“燕 对话），抓住这些关键词、句， 子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的 就能把握材料主旨，准确理解 腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时， 鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典， 材料，正确立意。 在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信 奉了2400多的的谬误终于得以澄清。 本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的 原动力。
审 题 方 法 六 ： 辨 析 喻 意 法
与但丁、莎士比亚齐名，被称为世界诗 分析喻义：它把创作的过程比作上山推石头， 石头不停地滚下来，又推上去。这就道出了 坛三大巨匠之一的歌德，享年83岁，就 创作的艰辛。这样推理，论点就可以提炼出 在他逝世前的7个月，才完成了大型歌 来了。 剧《浮士德》下卷的创作。补写完了难 度较大的第四幕，使他的创作生涯达到 了自己的颠峰。他的好友爱克曼在问及 歌德的创作经验时，歌德只说了一句话： “我的创作好比推一块石头上山，石头 不停地滚下来，我又推上去。 ①百折不挠方为英雄本色 ② 坚忍不拔才能走向成功
实战演练
2012新课标卷（河南、黑 龙江、吉林、宁夏、陕西、 海南、山西、新疆、云南、 内蒙古、河北）高考作文： 船主让漆工给船涂漆。 漆工涂好船后，顺便将漏 洞补好了。过了不久，船 主给漆工送了一大笔钱。 漆工说：“工钱已给过了” 船主说“这是感谢补漏洞 的钱。”漆工说：“那是 顺便补的。”船主说： “当得知我的孩子们驾船 出海，我就知道他们回不 来了。现在他们却平安归 来，所以我感谢你！”
（2009浙江）阅读下面的歌词，根据要求作文。（60分） 不要问我到哪里去，我的心依着你； 不要问我到哪里去，我的情牵着你。 我是你的一片绿叶，我的根在你的土地 ， 春风中告别了你，今天这方明天那里 。 无论我停在哪片云彩，我的眼总是投向你， 如果我在风中歌唱，那歌声也是为着你 。 不要问我到哪里去，我的路上充满回忆 。 请你祝福我，我也祝福你 这是绿叶对根的情意! 根据歌词所表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累， 写一篇文章。可以写自己的经历、感受和见解，可以讲述身 边的故事，也可以发表评论。 【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②除诗歌外， 文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。
⑥展示一幅漫画，根据漫画立意作文——图画类
（2010全国卷Ⅰ）阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不 少于800字的文章。（60分）
2012年湖南 卷也是图画 材料题。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离 材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
⑦以富有哲理的寓言故事为材料
（2012课标卷）有个船主，让漆工给船涂 漆。漆工涂好船后，顺便将船上的漏洞补 好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔 钱.漆工说：“工钱已经给过了”。船主说： “这是感谢补船漏洞的钱。”漆工说： “那是顺便补的。”船主说：“当得知我 的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来 了。因为船上有漏洞，现在他们却平安归 来，所以我感谢你!
立意：小的过错或疏忽往往会带来意 想不到的后果。因为祸患常积于忽微， 而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于 蚁穴。
审 题 方 法 三 ： 多 角 度 分 析
古希腊神话中有这样一个故事：安泰是 一般来说，材料的各个立意点，是 众所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的 蕴含在材料所涉及的人和事上的， 母亲。安泰在格斗时，只要身不离地， 因而我们可以从材料中的人和事入 便可源源不断地从大地母亲身上汲取力 手，问个“为什么”，提炼出多个 量，因而能够击败任何强大的对手。不 观点。 幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个 叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰 被弄到空中扼死了。
审 题 方 法 二 ： 以 果 溯 因 法
有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗， 不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的 任何事物的产生、变化和发展， 100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了， 都有其内在或外在的原因。因 结果整条铁链连狗都拴不住。
此，阅读分析材料的因果联系， 结果 狗跑了 从原因切入，以果溯因立意， 原因 99个铁链都好只有一个坏了 是行之有效的方法。
“对责任的坚持”，“对道德的坚 守”“对人们的尊重”最新素材：最 美司机吴斌，最美教师张丽莉。
②引用一段或几段新闻报道或消息；——时事类
（2011课标卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的 文章。（60分） 美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻，中国作为经 济和政治大国的崛起排在第一位，是新世纪的最大新闻。该所跟踪 全球75万家主要纸媒体、电子媒体和互联网进行调查，结果显示， 有关中国崛起的新闻已经播发了3亿次。 对于中国的巨大变化，其中最值得展示的突出变化又是什么呢?据 《中国青年报》和新浪网对中国公众的调查，得票率依次是“经济 成就”、“国际影响”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化 进程”、“开放程度”。 对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感?要求选好角度， 确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围 作文，不要套作，不得抄袭。
【分析】用余世维“领袖”的七种根性来说，这
个叫细心，叫补位，即：看到毛病或弊端，即便 非自己份内之事，也要尽责做好，背后还体现了 一种责任感。如果考生纠结于小小的漏洞与船难 事故，或者无心帮忙得到丰厚财富，肯定就偏题 了，应该关注涂漆工补漏洞这一事件本身，探讨 这一行为背后的意义与对为人处世的借鉴。说得 更详细一点：涂漆工所谓“顺便补的”，并非 “无心”，而是一种不以善小而不为的“有 意”——它当然与“善良”有关，但本文的立意 重心显然并不在此。此外，如果考生纠结于为什 么船主在有船出航前不知道是哪条船出航这样的 技术性问题，我认为他应该是个管理人才，只是 作文的分数不会太过乐观……
人也如此，一个企业也如此。③没有危 是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱 险、没有危机感，在无忧无虑中生活， 食于林中。十几年后，鹿群由四百只发 其结果必将失去一切。④有了生存的压 展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去 力，就会产生巨大的动力，千方百计去 了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖 找寻生存的出路。 和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食 物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大 批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿 又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃 勃生机。
材料作文审题中经常存在的问题：
名称 类 别 表 现
材 料 作 文 审 题 4 痼 疾
误解材料， 题型不清
断章取义， 因小失大 只见现象， 不见实质 忽视要求， 抛却材料
或误把材料作文的材料当作话题作文的材料，或 误把材料作文的材料看作命题作文的提示。
不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者的 意图，随便以某个自己感兴趣的词语或句子为立 足点就开始作文，造成偏题跑题。 对那些寓含着深刻哲理的材料，简单地从表面引 发，不能透过现象看本质。 不重视对材料之后的作文提示或要求的审读，忽 视题目限定的条件，甚至完全抛弃材料，任意发 挥，作文主旨与材料毫无关联甚至相悖。