北师大版六年级数学上册第七单元百分数的应用第3课时百分数的应用三教案
北师大版数学六年级上册第七单元百分数的应用(三)第2课时
2.画图或列表分析数量关系：
3.解决问题：
4.知识点总结：点名
归纳总结
易错易混 没有找准部分量及部分量对应的百分比
cal
【例1】一支工程队修一条公路，第一个月修了全长的30%，第二个 l
月修了全长的35%，还剩下28km。这条公路全长多少米？
全长
数量/km 百分率
30S star
100%
t
第一个月
东山乡今年苹果大丰收，年产量达到3.6万吨，比去年增产了二20成% ，cal l
东山乡去年苹果的产量是多少吨？。
去年苹果的产量
学一学 知识方法
1.理解题意：
1
单位 “1”？
点名
2 这名话的意义 点名
数量(万吨)
60S star
t
百分率
2.画图分析数量关系： 去年的产量
100%
3.解决问题：
今年比去年增加的产量
30S star
t
甲级
25%
乙级
40%
丙级
35%
全部
100%
乙比丙多 60
5%
90S star
t
3.奇思买了一本《少年百科全书》， 比原价便宜6元。这本书原价是 多少元？
caHale Waihona Puke Baidu l
60S star
t
北师大版六年级上册数学教学设计-第7单元第6课时 百分数的应用(三)(2)
北师大版六年级上册数学教学设计-第7单元第6课时百分
数的应用（三）（2）
一、教学目标
1.知识目标：学生能够理解百分数在实际生活中的运用，能够通过比较大小来判断大小关系。
2.技能目标：学生能够应用百分数进行计算，能够用百分数进行区分、比较和分析。
3.情感目标：通过学习，学生能够体会到百分数在实际生活中的应用，增强对数学学习的兴趣和信心。
二、教学重点难点
1.重点：让学生掌握百分数的应用方法，理解百分数的比较大小。
2.难点：让学生学会应用百分数进行比较和分析，把百分数的概念运用到实际生活中。
三、教学内容
1. 复习和导入
通过复习上节课学习的内容，让学生回忆起百分数的含义和计算方法。教师可以通过引导学生举出实际生活中的例子，让学生发现百分数在生活中的运用。
2. 百分数的应用
（1）怎样表示百分数？
通过练习让学生了解百分数的表示方法。教师可以给出一些材料，让学生观察、分析，然后判断其所占的百分比。
示例：
某商店某日一天的销售额为20万元，其中男士用品8万元，女士用品12万元。求男士用品消费额占总消费额的百分比。
（2）百分数之间的比较
通过练习，让学生学会如何比较两个百分数的大小关系。为了让学生更加深刻地理解百分数之间的比较，教师可以借助一些生活例子。
示例：
原油价格上涨了20%，而某公司生产的化肥价格只上涨了10%，请问哪种涨幅
比较大？
（3）百分数的应用之分析问题
通过实例让学生学会如何用百分数进行数据的比较、分析和解释。可以通过生活中的各种实例，从不同角度引导学生分析问题。
示例：
去年北京市新冠疫情发生后，全市范围内实行了疫情防控措施。今年寒假期间，北京市各旅游景区迎来游客潮，这与去年相比增长了25%。请结合疫情情况和游客
北师大版六年级数学上册第七单元《百分数的应用》课堂作业设计
北师大版六年级数学上册第七单元《百分数的应用》
课堂作业设计
第1课时百分数的应用（一）
1.填空。
（1）苹果的数量比梨多5%，表示（）的数量是（）的数量的105%。（2）甲数比乙数少10%，表示甲数是乙数的（）。
（3）白球的数量比红球少10%，表示（）的数量是（）的数量的90%。
（4）5是8的（）%，5比8少（）%，8比5多（）%。（5）火车的速度是120千米/时，燕子飞行的速度是150千米/时，火车的速度比燕子飞行的速度慢（）%。
（6）甲数是60，比乙数少20，乙数比甲数约多（）%。
（7）丽丽家10月用电45度，10月比9月节约了5度，比9月节约了（）%。
2.判断。
（1）甲厂的食品比乙厂多20%，则乙厂的食品比甲厂少20%。（）（2）A仓库的粮食比B仓库多20吨，则B仓库的粮食比A仓库少20吨。
（）（3）冰化成水后，体积减小10%。这里的整体“1”是冰的体积。（）
3.在边长为10cm的正方形纸片上剪一个最大的圆，则剪掉部分的面积是原来正方形面积的百分之几？
参考答案：
1.（1）苹果梨（2）90% （3）白球红球
（4）62.5 37.5 60 （5）20 （6）33.3 （7）10
2.（1）×（2）√（3）√
3. 最大圆的半径：10÷2=5（cm）
（10×10-3.14×52）÷（10×10）
=21.5÷100
=21.5%
答：剪掉部分的面积是原来正方形面积的21.5%。
第2课时 百分数的应用（二）
1.填空。
（1）红花有20朵，黄花比红花多5%，表示（ ）的数量比（ ）的数量多（20×5%）朵。
北师大版六年级数学上册第七单元百分数的应用PPT课件
• 三级 （2）求比一个数减少百分之几的数是多少
– 四级 » 五级
1
课堂探究点
2
课时流程
探索 新知
2018/4/3
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
31
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第1课时 百分数的应用（二） • 单击此处编辑母版文本样式
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
– 四级 答：画图略。 » 五级 (2)想：要求十二月份的水费比十一月份增加了百分之几，可以
先求出(十二 )月份比(十一 )月份增加了( 10 )元，再求出增加
的部分是(十一)月份的( 25 )%；也可以先求出(十二 )月份的
水费是(十一 )月份的( 125 )%，再求出比十一月份增加了 ( 25 )%。
2018/4/3
32
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式 探究点1 求比一个数增加百分之
– 二级 几的数是多少
• 三级
– 四级 现在的高速列车每时行驶多少千米？说说
你是如何思考的。
» 五级
2018/4/3
33
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式 画图表示现在的速度和原来的速度之间的
量是( 30 )t。
2018/4/3
北师大版数学六年级上《百分数的应用(三)》说课稿
北师大版数学六年级上《百分数的应用（三）》
说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！我今天说的课题是《百分数的应用（三）》，下面我将从六个方面进行说课。
一、教材分析
《百分数的应用（三）》是北师大版义务教育新课程标准第三版实验教材六年级上册第二单元第28、29页的内容，包括例题、试一试和练一练三部分。其中例题的设计上给了学生自主探索和合作交流的空间，也为教师组织教学提供了依据。练习部分设计了模仿例题的基本练习，新旧知识相联系的巩固练习、突出教学重点的专项练习。
教材通过创设家庭消费情况的情境，让学生带着问题探寻解决的办法，让学生感受到百分数就在我们身边，同时也为向学生渗透德育教育提供了良好的资源。[重点、难点、关键]
在深入理解教材，认真分析学生的基础上，我确定本课重点是让学生掌握列方程解决百分数问题的方法。难点是理解用算术方法解决此类应用题的算理，关键是引导学生认真分析数量关系。
二、学情分析
1、知识基础
学生在学习《百分数的应用（三）》之前，一是已经会解决求一个数的百分之几是多少的问题。二是这些百分数应用题实际上与相应的分数乘、除法应用题类似，只是给出的条件以百分之几来表示。由此可以肯定：大部分学生可以比较轻松地完成本堂课的学习任务。
2、学生可能存在的疑惑
①为什么在解决例题中的问题时，首先想到的是列方程解？
②在用算术方法解答时，为什么要用除法？
三、教学目标
基于对教材的理解，对学生的分析，依据新课标中的知识、过程、情感三个维度，我将本课的教学目标确定为以下三点
1、知识与能力目标
通过本节课的学习，让学生进一步体会百分数在生活中的应用，加深对百分数内涵的理解，掌握列方程解决百分数应用题的解题思路，提高运用数学解决实际问题的能力。
北师大版数学六年级上册第3课时 整理与复习(3)教案与反思
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并摘赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎摘郾城，兵锋锐气十足。但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。旧摘岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
新北师大单元分析六上第七单元《百分数的应用》单元教材解读
各位领导、老师们：
大家好!夏天有清水涟漪的荷塘、满目苍翠的大树、清澈的河流、还有夜空中最亮的星。我想再加上今天我们江山小数人的欢聚，肯定会让这个夏天变得更加的美好和多姿！
今天我与大家分享交流的是北师大版六年级上册《百分数的应用》单元解读。我将从本单元教材整体解读、典型课例分享、经典习题分享以及独立作业四个方面敞开。
一、单元整体解读
对于单元整体解读，我分成：课程标准对本单元的要求、本单元在学段、本领域的地位作用，编排特点；本单元不同版本教材对比；本单元新旧版本教材对比；本单元所含知识点；本单元需要渗透的核心方法或数学思想；最后根据以上分析，在“单元整体教学”理念下，规划出本单元课时安排、教学目标、重难点。
（一）课标要求：在义务教育课程标准的课程内容第二学段数的运算中要求：能解决小数、分数和百分数的简单实际问题。
（二）地位作用
百分数在实际中有广泛的应用，除了命中率、出勤率、合格率等，还有折扣、利息等问题。这部分内容是小学数学中的重要的基础知识之一，它的意义和实际应用与分数有所不同。本单元是在学生已经学了分数的应用问题、百分数的意义、百分数与小数、分数的互化以及百分数的简单应用的基础上进一步发展，为了更好地掌握这部分内容，教科书把它单独编排在本册的最后一个单元。
（三）教材编排特点
本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。
1.通过不同情境问题的解决，突出百分数知识在不同实际生活中的应用。百分数在日常生活中有广泛的应用，设计百分数不同的知识，如“求一个数比另一个数多或少百分之几”“求比一个数多或少百分之几的数是多少”“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”还有解决一些和利率有关的实际问题等。
【新】北师大版小学数学六年级上册第七单元第三课 《百分数的应用(三)》说课稿附板书含反思
我的说课完毕，谢谢各位老师！
4，奇思买了一本《少年百科全书》(九折),比原来便宜6元,原价是多少元? 5. 幸福小学10月用水440立方米,比9月节约20%,9月用水多少立方米?
【参考答案】： 1.略 2.(1)55% 45% 620元 (2)其他支出 55%x 45%x 6200 3.多 少 差 4. 6÷(1-90%)=60(元) 5. 440÷(1-20%)=550(立方米)
六、说教学过程
（一）、导入新课 师:同学们,“这月我当家”中有这样一道题,“乐乐家这个月买食品花了 500元,占总支出的40%。乐乐家这个月总支出是多少元?”还记得怎样解 答吗?试试看。 学生尝试用方程或算式解答,然后汇报交流。 师:解方程50%x-30%x=20,看谁算得又对又快。 教师组织学生交流,重点说说解题思路。
出比其他支出多( ),问题是求笑笑家的家庭总支出。
(2)读教材第93页的数量关系图和线段图可以得出:食品支出-(
)=620元
。设总支出是x元,则( )-( )=620, x=( )。
wenku.baidu.com
3.预习后,我知道了解答“已知一个数的两个部分量的分率差是多少,求这个数”,
可以根据( )的部分量-( )的部分量=数量( )来列方程解答。
八、说板书设计
北师大版六年级数学上册第七单元《百分数的应用》课件合集(全单元含练习六共5课时)
6.据国家统计局网站消息，2000年末我国大陆总人口 为126583万人，其中65岁及以上人口为8811万人； 2010年末我国大陆总人口为133972万人，其中65岁 及以上人口为11883万人。2010年末，我国大陆总 人口比2000年末增长了百分之几？65岁及以上人口 增长了百分之几？
(1)(133972－126583)÷126583 (2)(11883－8811)÷8811
3.下面是张阿姨购买一笔国债的信息，这笔国债到 期时，可得本金和利息共多少元？
5000×3.39%×3 ＝169.5×3 ＝508.5(元) 5000＋508.5＝5508.5(元) 答：可得本金和利息共5508.5元。
4.笑笑将350元人民币存入银行（整存整取两年期）， 年利率为3.06%。两年后，她能买哪个品牌的语言学 习机？ 350×3.06%×2＋350
答：A种电水壶的价格降低的百分比多。
4.放假了，淘气要去姥姥家。
现在用的时间比原来减少了多少时？减少了百分之几？
24－18＝6(时)
6÷24＝25% 答：比原来减少了6时，减少了25%。
5.看图回答下面的问题。
(1) (12－10)÷10 ＝2÷10 ＝20% (2) (40－25)÷40 ＝15÷40 ＝37.5% ⑴参加篮球队的人数比参加围棋组的人数多百分之几？ ⑵参加科技组的人数比参加合唱队的人数少百分之几？ ⑶请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
最新版北师大六年级数学上册第七单元《百分数应用》教学设计
¦Ö＝6200
5、你还有其他的解法吗？
小组交流探讨：620÷（55%－45%）
说说你的理解：55%－45%表示什么意义？
6、师生共同归纳总结：
已知两个部分量之间的差及两个部分量对应的百分数，求标准量，可以用方程解答：
A%χ－B%χ＝两个部分量的差
（¦Ö表示标准量，A%表示较大的部分量所占的百分数，B%表示较小的部分量所占的百分数）
教学目标：
1、在具体情境中理解¡°增加百分之几¡±或¡°减少百分之几¡±的意义，学会用线段图分析数量关系，加深对百分数意义的理解。
2、能解决有关中¡°增加百分之几¡±或¡°减少百分之几¡±的实际问题。提高运用数学解决实际问题的能力。
3、让学生体会百分数与现实生活的密切联系，激发数学学习的兴趣。
教学重难点：掌握求一个数比另一个数增加（或减少）百分之几的的应用题的解题方法。
学生独立解答
300×3.33%×3
=9.99×3
=29.97（元）
三、练习巩固：完成P97练一练的第1、2、3、4、题
四、课外作业：P97练一练的第5题
五、课堂总结：通过今天的学习你有什么收获？
板书设计：
教学反思：
课题：练习六
学情分析：本课题是百分数的综合知识的运用，是学生在学习了百分数意义的基础上，提高学生解决能力的训练。
第七单元百分数的应用
北师大版小学六年级上册数学课件 《百分数的应用(三)》PPT课件(第2课时)
C. x-50%x-35%x=85
3.（变式题）一桶汽油,用去35%,还剩下 130升,这桶汽油原来有多少升?
解:设这桶汽油原来有x升。 (1-35%) x=130 x=200
答：这桶汽油原来有200升。
4.（重点题）一件上衣,打三折出售比原价 便宜196元,原价是多少元?
答：东山山乡去年苹果的产量是3万吨。
东山乡今年苹果大丰收,产量达到3.6万吨,比
去年增产了二成,东山乡去年苹果的产量是 多少万吨?
3.6÷(1+20%) =3.6÷1.2 =3(万吨)
答：东山山乡去年苹果的产量是3万吨。
笑笑参加学校的冬季长跑活动,已经跑了70%, 还剩下300m,笑笑一共要跑多少米?
六年级数学·上新课标[北师]
第7单元百分数的应用
百分数的应用(三)
第2课时
复习准备 学习新知 随堂练习 作业设计
找出下面问题的等量关系。
复习准备
(1)某班男生人数比女生人数多7%。
(男生人数-女生人数)÷女生人数 =7%
(2)篮球的个数是足球个数的4%。
足球个数×4% =篮球个数 (3)梨树比苹果树的3%多15棵。
笑笑参加学校的冬季长跑活动,已经跑了70%, 还剩下300m,笑笑一共要跑多少米?
用算术方法解
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》的说课稿
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》的说课稿
一、说教材
我今天说课的题目是《紧密联系实际生活，引导学生主动探究》《百分数的应用（三）》，这一内容是北师大版六年级上册第二单元第三个知识点，在前面已经学习了一个数比另一个数多（少）百分之几，以及已知标准量和分率求比较量，这节课是已知比较量和对应的分率，求标准量，它是这个单元最难的一个知识点。
二、说教法
本节课的教学目标有三点：一是进一步加强对百分数意义的理解，能根据百分数的意义列方程解决实际问题。二是通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的联系。三是培养学生分析问题、解决问题的能力。教学重难点是利用百分数的意义列出方程解决实际问题。本节课打算分四步进行教学
第一步：复习旧知，创设情境。首先让学生根据给出的条件找出标准量，说出相等的数量关系式
男生人数是女生人数的80%；
今年产量比去年增产二成；
工作效率提高了15%；
苹果的质量比梨的质量少10%；
生产成本降低了15%。
设计的目的是让学生弄清各数量之间的等量关系，为新课的学习做好铺垫。
接着故事引入，创设情境：红太狼要灰太狼去买菜，他用手中20%的钱买葱，40%的钱买白菜，买白菜的钱比买葱的钱多4元，它手中有多少钱？从而揭示课题。
第二步探究新知，解决问题。在这一环节上分四步进行。
1、出示家庭消费情况统计表
让学生获取表中的信息，比较相关数据，说出自己的发现，即通过比较：可以感受食品支出总额在逐年减少，而其他支出总额在逐年
增多，家庭的总支出也逐年增加，从而体会到人们的生活水平在逐步提高。
2、简单介绍衡量一个国家是否属于发达国家的标准恩格尔系数。
六年级上册数学说课稿-第七单元 百分数的应用第三课时 百分数的应用(三) 北师大版
六年级上册数学说课稿-第七单元百分数的应用第三课时百
分数的应用（三）北师大版
一、教学目标
1.知道什么是增长率和降低率。
2.能够通过增长率和降低率来计算相关的数值。
3.能够应用所学的知识解决实际问题。
二、教学重点和难点
重点
1.知道什么是增长率和降低率。
2.能够通过增长率和降低率来计算相关的数值。
难点
1.能够应用所学的知识解决实际问题。
三、教学准备
1.教材：北师大版六年级数学上册。
2.课件：用于辅助讲解的课件。
3.板书：用于讲解的板书。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师先向学生展示一组数据：100、120、92、105、110，然后让学生思考这组数据有什么含义，并引导学生回忆之前学习过的百分数知识，让学生将这组数据转换为百分数。
2. 概念讲解（10分钟）
1.增长率：是指某一项指标相对增长幅度的百分数，公式为：增长率 = （现
在数值 - 原来数值） / 原来数值 * 100%。
2.降低率：是指某一项指标相对降低幅度的百分数，公式为：降低率 = （原
来数值 - 现在数值） / 原来数值 * 100%。
3. 计算练习（20分钟）
老师出示一组数据，让学生通过计算求出增长率和降低率，并将结果表格化。然后课堂上和学生一起讨论这组数据所代表的含义，并引导学生对比两个率的大小。
4. 应用解决问题（20分钟）
老师向学生提出一个实际问题：班级中有60人，其中男生有40人，女生有
20人，请问男女生的比例是多少？然后让学生自行思考一下如何解决这个问题，
并让学生利用所学习的知识来解决这个问题。
5. 拓展思考（5分钟）
北师大版六年级数学上册第七单元百分数的应用第3课时百分数的应用三教案
第3课时百分数的应用（三）
教学内容百分数的应用（三）课时
教学目标：1、进一步加强对百分数的意义的理解，并能根据百分数的意义列方程解决实际问题。2、通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系。
教学重点：根据百分数的意义列方程解决实际问题。
教学难点：正确解读数量关系。
补评：
教学过程：
一、铺垫练习。
1、解方程
75%χ－50%χ＝50 25%χ＋15%χ＝6
χ－10%χ＝45 30%χ＝57
2、下列句子是求谁的百分之几？哪个量是单位“1”
①男生人数比女生人数少百分之几？
②今年比去年增加百分之几？
③现价降价百分之几？
3、根据问题列出方程
一个数的10%是20，这个数是多少？
二、合作探究、质疑答疑
1、阅读课本P93页的例题，理解题意
师：请你找找单位“1”是谁，单位“1”是否知道？
该怎样解决这个问题？
2、学生尝试画出分析等量关系，老师巡视指导——学生板演
3、图中表示出哪些等量关系？小组讨论交流
食品支出＋其他支出＝总支出
食品支出－其他支出＝620元
4、师生共同探讨：是否可以根据等量关系式尝试用方程解一解
学生独立解决，老师教师评价。
解：设这个家庭2000年总支出χ元
55%χ－45%χ＝620
10%χ＝620
χ＝6200
5、你还有其他的解法吗？
小组交流探讨：620÷（55%－45%）
说说你的理解：55%－45%表示什么意义？
6、师生共同归纳总结：
已知两个部分量之间的差及两个部分量对应的百分数，求标准量，可以用方程解答：
A%χ－B%χ＝两个部分量的差
（χ表示标准量，A%表示较大的部分量所占的百分数，B%表示较小的部分量所占的百分数）
《百分数的应用》说课稿（精选13篇）
《百分数的应用》说课稿（精选13篇）
《百分数的应用》说课稿（精选13篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编收集整理的《百分数的应用》说课稿，欢迎大家分享。
《百分数的应用》说课稿篇1
一、说教材
本节课是北师大版六年制小学数学第十一册第二单元百分数中的内容，是在学生理解了百分数的的意义和写法，掌握了百分数和小数的互化的基础上学习的，也为今后继续学习有关百分数的计算和应用做准备。教材编排了41页的例题。请看：例题是把这样利率结合百分数的计算的。
教材这样编写的好处是知识要点明确，思路清晰，易于教师和学生把握，但这样纯数学计算的呈现方式也存在着一定的弊端，如没有提供知识产生的背景，还有如何开展有效的数学活动进行学习等等，这些在教材中都没有体现。学生不是一张白纸，有着丰富的生活体验和知识积累。数学教学应适合学生认知水平，建立在学生主观愿望及知识经验上。提供充分活动和交流机会，引导学生自主探索，理解掌握基本的数学知识技能思想及方法经验，加强数学与生活的联系，让学生感受到利率与人们的生活、理财等实际应用息息相关。
学情分析：
根据教材特点，我也对学生做出了以下分析
学生的基础知识掌握情况还可以，同学之间的相互质疑，解疑的能力有一定的水平。但学生在分析信息、处理信息的能力较薄弱，学生从数学的角度提出问题、理解问题和解决问题的能力不强。
目标设置：
根据数学课程标准与本课教材特点以及学生学情和设计理念，结合学生实际情况制定以下教学目标。
北师大六年级上《百分数的应用》设计（精选14篇）
北师大六年级上《百分数的应用》设计（精选14篇）
北师大六年级上《百分数的应用》设计篇1
教学内容;小学数学实验教材（北师大版）六年级上册第一单元p27-28内容。
教学目标:
1、进一步加强对百分数的意义的理解，并能根据百分数的意义列方程解决实际问题。
2、通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系。
教学重点:根据百分数的意义列方程解决实际问题。
教学过程:
导入
通过前面的学习，我们知道百分数与生活有着十分紧密的联系。请同学们想一想，你能给大家说一些生活中用到百分数的事例吗？（让学生自由说一说）
一、家庭消费
下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况：年份
1985年
1995年
2005年
食品支出总额占家庭总支出的百分比
65%
58%
50%
其他支出总额占家庭总支出的百分比
35%
42%
50%
1、你能给大家说说表格所表示的意思吗？
2、根据表中数据，你有什么发现？
3、教师提出问题：
1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗？
4、你准备怎样解答这个问题？（小组讨论）
你觉得直接列式方便吗？为什么？
5、展示解答过程
解：设这个家庭1985年的总支出是x元。
65% x － 35% x = 210
30% x = 210
x =700
6、如果2005年食品支出占家庭总支出的50%，旅游支出占家庭总支出的10%，两项支出一共是5400元，这个家庭的总支出是多少元？
※学生独立解决
※教师评价
三、试一试
1、出示教科书p27试一试第2题
2、九五折是什么意思？
3、学生独立解答然后班内交流
北师大六年级上《百分数的应用》设计篇2