北师版二年级下册语文《儿子们》课
新北师大版二年级语文下册《 妈妈 ②儿子们》优质课教案_10
北师大版二年级语文下册《儿子们》教学设计教材分析：本课中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈提着沉重的水桶走来时，力气大的只顾着翻跟斗，嗓子好的只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见，而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈眼前，接过了沉甸甸的水桶。
难怪老爷爷说他只看到一个儿子，因为他深知，这个“没有什么出奇的”却能帮妈妈提水的儿子才是真正的儿子。
教学目标：（1、）有感情地分角色朗读课文，体会人物说话时的语气。
（2、）明白老爷爷为什么说他只看见一个儿子。
（3、）通过学文、赏文，懂得孝敬父母并能付诸行动。
教学重难点：（1、）通过讨论明白老爷爷为什么说他只看见一个儿子。
（2、）分角色朗读课文。
教学用具：多媒体课件教学方法：朗读感悟法、谈论法课时：第二课时教学过程：一、谈话导入同学们，上节课我们初步学习了《儿子们》这篇课文，今天我们继续学习这一课，现在老师要考考你们,看看同学们还记不记得上节课所学的生字词语？出示课件①指名生读②齐读二、指导朗读，读懂文本1、过渡：孩子们读得非常准确，你们都是爱学习的孩子！生字词语都认识了，请同学们快速地读一读课文，边读边想，你能提出什么问题？①生：明明有三个儿子同时在眼前，老爷爷为什么说：“我怎么好像只看到一个儿子呢？”（出示课件）②师：是呀，还有谁和他问题一样？请举手真棒！真是英雄所见略同呀！（板书：一个儿子？）生质疑：这是哪一个儿子呢？为什么只看见了一个儿子？过渡：要想弄明白这两个问题，我们就来看看这三个儿子在妈妈的眼里是什么样的吧！（一）读懂妈妈，体会母爱（１至６自然段）1、请同学们用自己喜欢的方式读１-６自然段，边读边勾画出三个妈妈是怎么说自己儿子的句子。
（出示课件：自读要求）生交流。
2、谁先来说一说第一个妈妈是怎么说自己儿子的？请你来说。
（出示课件）①在第一个妈妈眼里，这是一个怎样的儿子？你能用文中的词语来说说吗？指名生。
（教师板书：灵巧有力气）②第二个妈妈呢，她是怎么说自己儿子的？请你来说一说。
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（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
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痛苦ห้องสมุดไป่ตู้歇后语 沉甸甸 喏
学一学
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歌曲《鲁冰花》 歌曲《生日快乐》 歌曲《烛光里的妈妈》
小朋友们：喜欢《游子吟》这首诗吗，听听这 首诗的朗诵，看看诗文赏析，能说说你都知道了什 么吗？
《游子吟》朗读
《游子吟》诗文赏析
了解《游子吟》这首诗以后，回家讲给 爸爸妈妈听，想一想应该为爸爸妈妈做点什 么事情？
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
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板书设计 我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》 谈碰壁 救助车夫 关心女佣 第二课时
一、导入新课 鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。 二、学习二、四 、五段（重点、难点的学习） 1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想 得多” ？ 提出自学要求：找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外 收集 的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。 2、小组交流。 预设：
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痛苦 歇后语 沉甸甸 喏
学一学
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歌曲《鲁冰花》 歌曲《生日快乐》 歌曲《烛光里的妈妈》
小朋友们：喜欢《游子吟》这首诗吗，听听这 首诗的朗诵，看看诗文赏析，能说说你都知道了什 么吗？
《游子吟》朗读
《游子吟》诗文赏析
了解《游子吟》这首诗以后，回家讲给 爸爸妈妈听，想一想应该为爸爸妈妈做点什 么事情？
儿子们
北师大课标版小学语文二年级下册
儿子们
读一读 学一学
课中休
能力训 练
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儿子们
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ朗读课
读一读
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读一读
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能力训练
说一说 想一想
2004. 12
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
北师大语文二年级下册《儿子们》教学设计
北师大版语文二年级下册《儿子们》教学设计教学目标：1.认识9个生字，会写6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得怎样做才是真正爱妈妈。
4.在阅读中渗透比喻句的学习。
教学重点：理解课文内容，懂得怎样做才是真正爱妈妈。
教学难点：理解为什么“老爷爷说他好像只看见了一个儿子”。
教学过程：一、导入新课。
这节课《儿子们》来到我们的课堂，他们是好孩子吗？让我们一起走进《儿子们》板书课题：儿子们。
二、初读感知、认识生字。
1.认识生字。
要求：（1）标出自然段号。
（2）自由朗读课文，一边读一边圈出不认识的生字。
（3）用看拼音识字法，认识生字。
把你认为难读的字标上拼音多读几遍。
2.检验识字情况（1）出示带拼音的词语，先自己练读，再指名带读。
指导难读的词，注意“沉甸甸”的“甸”变读为一声。
（2）去掉了拼音，你还认识他们吗？老师任意指词语，指名读。
（3）你认识这些生字吗？你用什么办法记住他们的？为他们找个朋友、组个词。
“桶”“甸”字.“桶”字是木字旁。
“沉甸甸”，识记“甸”字。
形式多样有趣的读生词（齐读、个人读、开火车读、领读、男女生轮读、比赛）三、理解课文内容1.现在把生字们送回到课文中去，请大家一边听同学朗读得是否正确、流利，一边思考：课文讲了（）个妈妈和（）个儿子的故事。
指名读1-6段和7-13段。
2.学习1-6自然段（1）自由朗读1-6自然段，用直线划出妈妈夸奖孩子的话。
（2）想一想妈妈平时是怎样夸奖你的，你模仿妈妈的语气读一读，夸一夸。
小组练读，指名读。
A：第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”采访刚才朗读的同学：这位“妈妈”，您刚才在夸奖儿子时，一边说，一边在想些什么呀？预设：(1)我在想，我的孩子真了不起。
(2)我想，我的孩子真能干！(3)我为我的孩子感到骄傲！各位妈妈们都自豪地、骄傲地夸奖夸奖自己的儿子吧。
（学生练读）B:第二个妈妈的话：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
北师大版二年级语文下册课件《《儿子们》
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痛苦
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歇后语 沉甸甸 喏
学一学
井 巧 呢提 桶 痛 像吧
歌曲《鲁冰花》 歌曲《生日快乐》 歌曲《烛光里的妈妈》
小朋友们：喜欢《游子吟》这首诗吗，听听这 首诗的朗诵，看看诗文赏析，能说说你都知道了什 么吗？
《游子吟》朗读
《游子吟》诗文赏析
了解《游子吟》这首诗以后， 回家讲给爸爸妈妈听，想一想应 该为爸爸妈妈做点什么事情？
能力训练
说一说 想一想
2004. 12
养成勤动脑、 爱思考的好习惯。
教师： 学学
课中休
能力训 练
朗读课
读一读
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井水 灵巧 黄莺 嗓子 啥
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歇后语 沉甸甸 喏
读一读
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井水 灵巧 黄莺 嗓子 啥
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北师大课标版小学语文二年级下册
儿子们
读一读 学一学
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能力训 练
朗读课
读一读
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痛苦 歇后语 沉甸甸 喏
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井水 灵巧 黄莺 嗓子 啥
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4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
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说一说 想一想
2004. 12
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
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生字。
2. 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。 怎么解决 这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
导学生重点体会“喜”字。 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标：
1. 引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2. 了解古诗的特点。 3. 引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗 人的
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标：
1. 阅读诗歌，大体把握诗意。 2. 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思4.学生自由读P99页和10来自页的“活动建议”。（要求：从活动建
议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？） 5．明确建议，突出活动重点。 1指名读“活动建议”。 2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“ 诗海拾贝”，“ 与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径， 搜集诗歌 或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的 诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗 歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集 等活动。 6. 学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整） 7. 学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论 结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ） 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理 、科学以及 活动形式尽量不重复） 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资 料
二年级下册语文教案儿子们北师大版
《儿子们》教课方案教课目标：1、让学生掌握课文里的生字，注意“痛、像”的写法。
2、让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理，真实爱妈妈的孩子是疼爱妈妈，尽自己的力量帮助妈妈。
爱是互相的。
3、能有感情的朗诵课文。
教课要点：1、让学生掌握课文里的生字，注意“痛、像”的写法。
2、让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理，真实爱妈妈的孩子是疼爱妈妈，尽自己的力量帮助妈妈。
爱是互相的。
3、理解爱妈妈的孩子是疼爱妈妈，尽自己的力量帮助妈妈，爱是互相的。
教课难点：让学生理解问什么老爷爷说我好象只看见了一个儿子。
教课方法：议论法、朗诵法学法指导：指引学生进入情形中间来学习。
教课课时：两课时教课过程：第一课时一、导课同学们你们的家长夸过你们吗？今日我带大家认识几个新朋友，看哪一位小朋友值得我们夸一夸。
二、学习认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。
2、给认读生字口头组词。
3、让学生议论用如何的方法能记着这些生字。
4、学生报告议论状况，教师评论。
三、教课生字1、出示生字卡片。
2、让学生谈谈自己认识哪个字在哪里见过。
3、展开组词竞赛活动。
4、剖析字形，指导学生书写生字。
四、初读课文1、让学生自己试着读课文。
2、谈谈你经过初读课文知道了什么。
3、请大家找自己不懂的问题。
第二课时一、精读课文1、让学生个别读课文。
2、其余学生评论。
3、教师指导学生朗诵，读出妈妈夸孩子时骄傲的神气，还有文中几处问话的地方。
4、再让学生读课文，教师评论。
二、提出自己不懂的地方谈谈经过读课文，谈谈你还有哪些不懂的地方。
三、解决问题1、让学生小组议论提出的问题。
察看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活靠近的，能理解的察看内容。
随机察看也是不行少的，是相当风趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边察看，一边发问，兴趣很浓。
我供给的察看对象，注意形象传神，色彩鲜亮，大小适中，指引少儿多角度多层面地进行察看，保证每个少儿看获得，看得清。
北师大版二年级语文下册《儿子们》教案（精选13篇）
北师大版二年级语文下册《儿子们》教案（精选13篇）北师大版二年级语文下册《儿子们》篇1一、谈话，激情导入。
同学们，我们每人都有一位爱我们、疼我们的妈妈。
她们为了我们含辛茹苦，奉献着无私的爱。
而作为儿女的我们，能为我们伟大的妈妈做些什么呢？生1：我写完作业帮妈妈做过饭。
生2：我在家经常帮妈妈收拾屋子，妈妈还夸过我昵！生3：老师，我们在一年级时，学了《马莎长大了》，您告诉我们要懂事，要为父母做一些力所能及的事，回家我就给爸爸妈妈打了一盆洗脚水，他们特别高兴。
师：你们都能做一些简单的劳动，减轻父母的负担，老师听了很为你们高兴。
今天我们来学习《儿子们》，看看他们是怎样做的？【与学生谈话，品味妈妈的艰辛，勾起学生对妈妈亲切的爱，乃至让他们心里有一种莫名的冲动，激发学生的学习兴趣。
】二、初读课文，整体感知，认识生字。
1.我们自己试着来读一遍课文，好吗？生：自由读课文，边读边把不认识的字画出来，并用自己喜欢的方法来解决。
2.把你圈画出来的字和小组同学说一说，并把不理解的词放在小组中交流。
3.课文中的生字，你是怎样记的？生1：“井”：水井的井，井底的井。
生2：“啥”：口字旁和“舍”，合在一起就读“啥”，干啥的啥。
生3：“巧”：灵巧的巧。
我用“灵巧”说一句话：我们都有一双灵巧的手。
生4：“提”：提东西用手，所以是“扌”字旁。
生5：“桶、痛”：这两个字都有“甬”字。
“木”字旁是水桶的桶，人有病了就痛，所以痛是“疒”字旁。
三、细读课文，了解课文内容。
1.同桌互读。
轻声读课文，和同学们说一说，文中讲了什么？2.全班交流，了解课文内容。
生1：三个妈妈在井边打水，夸奖自己的儿子。
生2：（反驳）只有两个妈妈夸了，第三个妈妈什么也没有说。
师：她为什么不夸自己的儿子，是她的儿子不好吗？生2：不一定，可能她不像那两位妈妈那样爱说吧！生3：第一个孩子会翻跟头，第二个孩子唱歌像黄莺一样好听师：那第三个孩子有什么本事？生4：他把妈妈手中沉甸甸的水桶提走了。
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北师版二年级下册语文《儿子们》课文、教学设
计及练习题
一个妈妈说：“我那儿子灵巧，又有力气，谁都比不过他。
”
第二个妈妈说：“我那儿子唱起歌来赛过黄莺，谁都没他嗓子好。
”
第三个妈妈呢，什么也没说。
老爷爷问她：“你怎么不说说你的儿子呀？”
第三个妈妈说：“有啥可说的？他没什么出奇的地方。
”
三个妈妈打了水，提着水桶回家，那个老爷爷也站起身，跟在后面。
一桶水可重啦！三个妈妈走走停停，手都痛了，腰也累得直不起来。
忽然，迎面跑来三个孩子。
第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在转，真好看！
第二个孩子跑到妈妈跟前，唱起歌来，像黄莺一样，真好听！
第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
三个妈妈得意地对老爷爷说：“您看见了吧，这就是我们的三个儿子！”
“哦，有三个儿子？”老爷爷说，“我怎么好像只看见一个儿子呢！”
1.通过学习课文，让学生明白：妈妈爱我们，关心我们，我们也要关心妈妈，尽自己的力量去帮助妈妈，这样才是真爱妈妈的表现。
2.学生能流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1、理解xx说的话。
2、让学生明白：妈妈爱我们，关心我们，我们也要关心妈妈，尽自己的力量去帮助妈妈，这样才是真爱妈妈的表现。
一、复习导入
师：孩子们，我们在上节课的学习中认识了好多生字宝宝和词语宝宝。
现在我来考考大家。
看你们还认不认识它们。
二、细读课文、感悟理解
1、师：通过上节课的学习，我们知道了......
生：三个妈妈在井边打水时都在评价自己的儿子。
当三个儿子同时出现在眼前时，一旁的老爷爷却说他只看见了一个儿子。
师：是呀，这究竟是怎么回事呢？今天，我们要继续来学习《儿子们》。
现在，请你们轻轻打开课本，翻到第10页，边默读2至6自然段边思考这三个妈妈分别是怎么评价自己儿子的？并用横线画出来。
2、师：这三个妈妈是怎么评价自己的儿子的？第一个妈妈怎么样？
生齐答PPT出示我那儿子灵巧，又有力气，谁都比不过他。
追问：这个儿子的优点是什么？
生：灵巧、有力气。
师：“谁都比不过他”这句话说明这个儿子在妈妈心中怎么样？
生自由回答。
师：“我那儿子灵巧，又有力气，谁都比不过他”在妈妈的眼中儿子是多么优秀啊！让我们一起读出妈妈眼中优秀的儿子吧！
(指导朗读)
师：瞧，这个妈妈在夸奖自己的儿子呢！你们也用这样的句式来夸夸自己身边的同学吧！
3、第二个妈妈又是怎样夸自己的儿子呢？请大家把那个自然段读出来。
生1：第二个妈妈说：“我那儿子唱起歌来赛过黄莺，谁都没他嗓子好。
”师：“第”这个字应该怎么写才好看呢？
xx写，生仿写在纸上。
师：那第二个妈妈说的这个儿子有什么特长呢？
生：唱起歌来赛过xx，谁都没他嗓子好。
师追问：黄莺是一种叫声很悦耳、很好听，那赛过黄莺说明了什么？
生：说明他那儿子唱歌很厉害。
师：是呀，她儿子唱歌那么厉害，所以这位妈妈应该为有这样的儿子感到怎么样？（很骄傲、很自豪）
师：谁也来夸夸这位儿子？
师：我们很容易就可以看出这两个妈妈很爱她们的儿子，并且为有这样的儿子感到骄傲。
4、师：那第三位妈妈有没有夸她的儿子？
追问：那她是怎么说的？把她说的话读出来。
解释出奇
师：第三位妈妈为什么没有夸她的儿子呢？
谦虚，不喜欢炫耀
5、师：这时三个妈妈打了水，提着水桶走在回家的路上。
一桶水可重啦！那此时三个妈妈会觉得怎么样？
师：是呀！当你们手很痛，腰累得直不起来时，你会想些什么呢？
生自由发言。
师：所以此时三个妈妈最想要（别人的帮忙）。
那三个儿子的表现怎么样呢?下面请大家齐读7-13自然段。
师：现在，请你们把三个儿子的表现用直线分别画出来。
师：谁来说说第一个孩子的表现？
PPT显示
师：多么活泼可爱的孩子呀！你们能读出他活泼可爱的样子吗？
师：那第二个孩子的表现如何呢？谁来说？
生：第二个孩子……
师：多么动听的歌声呀！（第二个孩子跑到妈妈跟前，唱起歌来，像黄莺一样）。
像这样，把孩子的歌声比作黄莺的歌声，这样的句子就是比喻句。
师：谁来把这个句子读一读？
师：你能在文中找出这样的句子吗？（把句子读出来）
师：你们能写出像这样的句子吗？
6、师：很好，那么第三个儿子跑到妈妈跟前，他是怎么做的？
生：他接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
师板书‘甸’并说：这个字读‘di?span>n’但在ABB的词中它读一声的
‘diān’。
沉甸甸一词是形容东西沉重、很重。
拿1本书我们会觉得？
那拿100本书我们就会觉得？
7、师：那当妈妈们得意地对老爷爷说：您看见了吧，这就是我们的三个儿子！”的时候，老爷爷是怎么说的？
生:......
师：你们觉得xx说的有没有道理？
引导学生说出此时妈妈最需要的是孩子的帮助。
师：是呀！妈妈爱儿子，可儿子却不知此时妈妈最需要他们的帮助。
而只有第三个儿子的表现才是妈妈最需要的，他才是妈妈真正的儿子！所以老爷爷说：“我怎么好像只看见一个儿子呢！”
8、师：其实在生活中，我们的妈妈也是需要我们的帮助的！只有关心妈妈，尽自己的力量帮助妈妈才是妈妈最喜欢的好孩子。
三、拓展延伸
师：妈妈爱我们，关心我们，我们也要爱妈妈，关心妈妈帮妈妈做自己能做的事。
那你们想为妈妈做些什么呢？把它写下来吧！
好像劳累水桶
灵巧提问井边
二、选字填空，再把句子读一读。
呢吧
(1)让我们为祖国xx()!
(2)xx，你在干什么()?
三、找一找带有下面偏旁的字，看谁找的多。
口：
木：
扌：
四、照样子补充句子。
例：男孩翻着跟头像轮子在转，真好看!
(1)弯弯的月儿像!
(2)像!。