2丝绸之路(导学案)

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历史导学案丝绸之路的开通与发展

历史导学案丝绸之路的开通与发展丝绸之路是一条连接东西方的古代贸易路线，对世界历史和文化交流起到了重要的作用。

本文将从丝绸之路的开通与发展等方面展开介绍。

一、丝绸之路的开通丝绸之路的开通可以追溯到汉朝时期。

公元前138年，张骞带领使团出使西域，开辟了中国与西域地区的贸易往来。

这标志着丝绸之路的诞生。

随着时间的推移，丝绸之路逐渐扩展到中亚、南亚和东欧等地区。

二、丝绸之路的发展（一）贸易的繁荣丝绸之路成为了东西方之间重要的贸易通道。

在丝绸之路上，中国丝绸、茶叶、瓷器等东方商品与中亚和西亚的丝绸、香料、宝石等西方商品进行交换。

这种贸易往来不仅促进了经济的繁荣，也带动了各地文化的交流。

（二）文化与技术的传播丝绸之路不仅是商品交流的通道，也是文化和技术交流的桥梁。

东方的造纸术、火药、指南针等技术通过丝绸之路传播到西方，推动了世界文明的进程。

同时，佛教、伊斯兰教等宗教也随着丝绸之路传入中国，对中国社会产生了深远的影响。

（三）东西方文明的交融丝绸之路的开通与发展使东西方文明得以深入交融。

中亚和西亚的希腊、罗马文化对中国的思想、艺术等方面产生了积极的影响，而中国的丝绸、汉字、佛教等则对西方世界产生了深刻的吸引力。

这种文明的交融为今后各个国家之间的文化交流奠定了基础。

三、丝绸之路的衰落丝绸之路在唐朝时期达到了巅峰，但随着欧洲航海时代的到来，新的贸易路线逐渐形成，丝绸之路逐渐衰落。

另外，蒙古帝国的崛起以及中亚和西亚地区政治、经济的动荡也对丝绸之路的贸易活动产生了负面影响。

四、丝绸之路的意义（一）促进国际贸易丝绸之路的开通与发展为东西方国家之间的贸易提供了便利，推动了世界贸易的繁荣，并对各国经济发展做出了重要贡献。

（二）文化交流的桥梁丝绸之路的发展不仅促进了商品交流，也推动了各国文化的交流与传播。

各国之间的知识、艺术、宗教等方面的交流对世界文明的发展起到了积极的推动作用。

（三）地缘政治的影响丝绸之路的开通与发展对地缘政治产生了深远的影响。

第14课沟通中外文明的“丝绸之路” 导学案

博学笃行兼善天下和顺二中导学案科目历史主备人林美琪审核人七年级历史备课组编号 141第14课沟通中外文明的“丝绸之路”班级：组名：姓名：【学习重难点】重点：张骞通西域和丝绸之路难点：正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位【独学：课前完成】◆成功第一步：巩固基础、构建知识体系一、张骞通西域1.西域:汉代人把今天甘肃________、________以西,也就是现在________和更远的广大地区称作西域。

2.第一次出使西域:公元前138年,为了________________,张骞第一次出使西域。

影响:使汉朝了解到西域的具体情况。

3.第二次出使西域:公元前________年,为了加强与西域各国的联系,张骞第二次出使西域。

影响:促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来。

二、丝绸之路4.陆上丝绸之路:(1)路线:______——河西走廊—西域一中亚、西亚—欧洲。

(2)商品:汉朝的丝绸、漆器等物品,以及________、凿井、________等技术传到西域；西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、________、香料、玻璃、________等,以及多种乐器和歌舞等传入中原。

5.海上丝绸之路(汉武帝时):(1)路线一:山东沿岸——黄海——朝鲜、日本。

(2)路线二:东南沿海港口——中南半岛——马来半岛——__________——孟加拉湾沿岸——印度半岛南端和锡兰(今斯里兰卡)。

三、对西域的管理 6.西域都护的设置:(1)时间:公元前________年。

(2)西域都护的设置,标志着________正式归属中央政权,其管辖范围包括今________及________以东、以南的广大地区。

7.东汉对西域的管理:东汉明帝时,派________出使西域。

班超在西域期间,还派________出使大秦。

【要点部分：课时完成】成功第二步：共同探究，让思考成为习惯1、【合学】【领学】阅读课本68、69页，并结合材料，分析归纳把张骞两次出使西域做一个比较，3分钟完成。

丝绸之路导学案

太村镇中心小学高效课堂教学导学案
五年级科目语文课题丝绸之路课时1
学习目标1．认识9个生字。

读读记记“古朴`典雅矗立戎装守候鸵鸟匕首商贸芝麻精神饱满美轮美奂等词语。

2.有感情的朗读课文。

抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。

03.激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。

预习学案1.课前搜集有关丝绸之路的相关资料。

2.读课文，课前预习课文扫清字词。

合作探究交流：从文中哪些地方可以感受到丝绸之路是一条伟大的路，用原文中的话回答。

生1：作者在遐想古丝绸之路上与安息国互赠礼品一幕时，字里行间都体现了这条路是中西方的友好往来之路。

生2;安息国大军列队迎候来使,互赠礼品，彼此彬彬有礼，惊喜连连；
生3这是一条经济文化交流之路：中国的绫罗绸缎，西方的
鸵鸟蛋魔术表演，都代表着双方不同的经济文化发展。

交流：读课文的开头结尾，说说你体会到了什么，并说说首尾与中间部分的联系。

课堂检测一.看拼音，写词语
Chu li rong zhuang xun huan zuo yi ( ) ( ) ( ) ( ) Bi shou mao yi mei lun mei huan
( ) ( ) ( )
2.补充词语
（）如生天高气（）崇山（）岭
课后练习一.我会填写与西部有关的诗句。

1.大漠沙如雪，——————。

2.秦时明月汉时关，————————。

3.——————，一片孤城万仞山。

2 丝绸之路(导学案)

科目
语文
章节
第一单元
课题
2.丝绸之路
教学内容
主撰人
授课年级
五年级
课时安排
用案人
授课班级
授课时间
教学
目标
1.认识9个生字。能正确读记“矗立、戎装、栩栩如生、美轮美奂”等词语。
2.有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。
3.激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。
自主
学习
1.导入：今天，让我们透过一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空一起去认识著名的“丝绸之路”。
2.板书课题。引导学生交流关于丝绸之路的资料。
1.齐读课题。
2.自由交流丝绸之路的资料。
合作
探究
1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文。遇到不认识的字，用学过的方法解决。
2.检查自学学习情况。
学习
重点
难点
引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重要作用和作者的表达方法，激发学生了解丝绸之路和西部历史的兴趣。
学具
使用
PPT课件
导学流程
过程
导案
学案
个性化备课
出示
目标
1.通过自主学习，认识生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文
1.自主学习，认识生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生说说课文主要写了什么内容。
1.用自己喜欢的方式读课文，疏通字词。
2.全班交流学习情况。
（1）“矗立”的“矗”读chù，“作揖”的“揖”读yī。
（2）理解“浩浩荡荡、栩栩如生、美轮美奂”等词语的意思。
3.小组内交流课文的主要内容。作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面。

2、丝绸之路导学案

2、《丝绸之路》学讲稿一、自主学习，了解丝绸之路1．有一条路，是古代横贯亚欧的通道，它东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。

这条路，承载了无数的驼队与商旅；这条路，传播了东西方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。

它是东西方文明交流的通道。

这就是著名的（）。

2、我要读读课后的资料袋，了解与这条路有关的故事有：张骞（），班超（），玄奘（）。

今天，就让我们随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空一起认识丝绸之路。

二、初读课文，整体感知1、我要把课文用喜欢的方式认真地读一读，力争读正确、读流利。

2、我能读准下列词语。

古朴典雅矗立戎装鸵鸟高鼻凹眼精神饱满匕首商贸芝麻薄礼助兴美轮美奂崇山峻岭3、理解词语：栩栩如生：浩浩荡荡：崇山峻岭：美轮美奂：遐想：我还弄懂的词语：4、读了课文，我知道这篇课文主要写了作者先描了，然后写，接着，最后一段与开头相。

我从中体会到。

5、我要再读读课文，边读边想我读懂了什么,还有哪些地方不懂。

三、精读课文，交流体会1.“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”这句话的含义是2、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。

（1）巨型石雕矗立在，这里是汉代古都，也是丝绸之路的起点。

（2）用“”画出句子中有关联想的内容。

（3）这句话与课文的尾句“”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。

3、丝绸之路究竟是一条什么样的呢？中国使者认为：这是一条（）的路，是因为这条路将远隔千里的（）和（）联系在了一起，使两国人民友好往来，互赠礼品，进行（）、（）与（）的交流。

我认为：这是一条（）之路，因为这是一条（）之路，因为这还是一条（）之路，因为4、“汉通西域”和“丝绸之路”两件事有什么联系？5、你觉得张骞有什么品质值得你学习？四、拓展延伸1、我觉得本文表达上有如下特点；（1）课文开头和结尾相我要再读一读，感受一下这种写法的好处。

人教版五年级语文下册2 丝绸之路导学案

丝绸之路学习目标：1、认识9个生字。

读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。

2、有感情地朗读课文。

抓住主要内容，理解含义深刻句子，了解西部灿烂历史，体会丝绸之路重要作用。

3、在了解课文主要内容基础上，体会文章叙述顺序和表达特点。

4、激发起自己了解西部历史兴趣，能与同学交流有关丝绸之路故事。

学习重点：通过独立阅读课文，了解课文主要内容，体会丝绸之路重大作用和作者表达方法，激发自己了解丝绸之路和西部历史兴趣。

学习准备：搜集有关丝绸之路故事课时：建议一课时学习过程：一、预习导航：课文导读：“驰命走驿，不绝于时月；商胡贩客，日款于塞下”，《丝绸之路》以独特视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流一幕，再现了西部灿烂辉煌历史文化。

认真读文，一定会激起你对西部繁荣历史遐想。

建议先带着自己感兴趣问题，通过各种方式，查询丝绸之路名称由来、历史变迁或人物故事等相关信息。

边读边想象，先从总体上把握课文写什么，有了整体印象之后，品味课文中语言，抓住重点句子或段落反复阅读体会，在理解内容同时思考是怎样来写，才能知道写了什么，是怎么写。

还要用心去读书，体会作者是怎样写，在学习表达上有所收获，并能结合阅读提示与同学交流收获。

基础达标：通过预习，我能完成以下问题，我能行。

1、我能熟读课文，完成以下练习。

⑴在正确读音下画横线矗．立（chùzhù）凹．眼（āo áo）戎．装（róng jiè）循．声望去（xún dùn ）鸵．鸟（tuótā）匕．首（bǐbì）商贸．（mào huò）芝．麻（zhīzī）美轮美奂．（yāng huàn）⑵形近字组词匕（）戎（）贸（）凹（）驼（）比（）戒（）货（）凸（）鸵（）⑶我能通过（）等方法理解下列词语，并能积累下来。

栩栩如生、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美仑美奂、遐想等词语2、通过自读全文，我知道课文讲了这样一件事：我还知道课文先写，然后写，最后写这种表达方法是：3、通过自读全文，丝绸之路给我留下印象是：4、、我搜集到相关资料是：学贵有疑：有时发现就是一种能力。

小学五年级语文下册2丝绸之路导学案

人教版五年级下册《丝绸之路》导学案主备人：覃柳妃复备人：陈清叶锦良程艳芳徐秀清组长审核教导处审批一、学习目标1、认识13个生字。

读读记记“矗立、戎装”等词语。

2、有感情朗读课文。

抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。

3、激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的资料。

二、学习重难点引导学生独立阅读课文，了解课文主要内容，体会丝绸之路的重大作用，激发学生了解丝绸之路和西部历史的兴趣。

三、教学准备1.学生搜集关于“丝绸之路”的资料。

2.教师制作相关课件。

【自主学习我能行】1.掌握下列词语的拼音和含义。

矗立戎装作揖匕首凿井博望侯2．积累四字词并写下来，选择其中2个写一句话吧。

【合作探究】一、快速浏览课文，填写下表，并用自己的话说说课文的主要内容。

1.西域：___时期，人们把今甘肃_____和____以西，即今_____地区和更远的地方，叫做西域。

2西域都护：___________年，政府设___________，总管西域事物，从此___________ 以东、以南地区，包括今_____地区在内，开始______________ 。

通西域第一次：___年，目的：___________第二次：____年，目的：丝绸之路1.基本路线：从出发，经过___________ 、今___________ ，运往，再转运到，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。

2.汉武帝时还开辟了___________ 。

3．本篇课文先写__________，再写________，最后写_______________。

二、深入理解课文1.“汉通西域”和“丝绸之路”两件事有什么联系？2.你觉得张骞有什么品质值得你学习？3.材料：“中国的丝绸、铁器，以及许多生产技术，经过这条交通线西传；除了外交使节外，这条道路上商队往来频繁，‘殊方异物，四面而至’，许多外国货物由此进入中国；还有僧侣往来于途，佛教就是由印度经中亚、西域，沿丝绸之路传入中国的”说明了丝绸之路起到了怎样的作用？【拓展延伸】说说搜集到有关丝绸之路的一些动人的故事。

2丝绸之路(导学案).doc

2丝绸之路（导学案）班级小组姓名一学习目标1、借助拼音认读“凹、戎、循”等9个生字，读读记记“栩栩如生、天高气爽、不计其数、五彩缤纷”等四个词语。

2、能读懂阅读提示，把握阅读要求；通过自读自悟，了解课文内容，并能用小标题的形式将课文几部分的内容概括出来；理解含义深刻的句子；了解西部灿烂的历史；体会丝绸之路的重要作用。

（重点）3、学习首尾呼应的写法。

（难点）二、初读质疑1默读阅读提示，想一想：有几点阅读要求？划出来并标上序号。

2根据阅读提示，划出不理解的词语和句子。

三、词语积累根据意思写出四字词语。

（1 ）形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。

（）（2）水势广大的样子，形容声势壮阔广大。

（）（3 ）颜色繁多，非常好看。

（）（4）高大陡峭的山岭。

（）除上面4个四字词语外，文中还恰当地运用哪些四字词语呢？请把它们摘录下来，和同学说说它们的意思。

四、整体感知1作者由群雕遐想到两千多年前发生的一个故事，按照事情发展的顺序可以把这个故事分成三个部分，请你用小标题概括最重要的一部分。

迎候使节——( )——表演助兴2读了课文后，丝绸之路给你留下了怎样的印象？(学习小贴示：快速默读课文，从文中找出重点语句来概括；还可以结合文中的资料袋来回答。

)五、理解和感悟中国使者拱手致谢，高兴地说没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”1中国使者的这句话在文中起到的作用是2中国使者为什么由衷地感叹这是一条“伟大的路”呢？你能从文章的哪些地方具体感受到这条路的“伟大”呢？找出来，有感情地读一读，议一议。

3两千多年后的今天，每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想。

七年级第15课导学案

九、训练验收：
1、西汉时，出使西域沟通了汉朝同西域联系的人是（）
A班超B张骞C汉武帝D王昭君
2、两次派张骞出使西域的是（）
A汉高祖B汉元帝C汉武帝D汉文帝
3、张骞出使西域对世界重要的贡献是（）
A解除了匈奴对西域各国的控制B带回了西域各国想与汉朝往来的愿望
C为开辟丝绸之路奠定了基础D了解了西域各国的风土人情
八、小结：用你喜欢的方式对本课做一下总结吧，相信你能做到。
结果
3、西域都护的设置
（1）背景：
（2）时间：——年，西汉政府设立————
（3）职责：
（4）意义（标志）：
（二）丝绸之路
1、背景：
2、路上丝绸之路的路线：
3、海上丝绸之路的路线：
（三）班超经营西域
1、——年，东汉政府派——出使西域。
2、班超在西域时曾派部下——出使大秦。
3、166年，——派使臣访问洛阳，这是——国家同我国的首次直接交往。
2、对学（5分钟）了解学习效果，解决独学时存在的问题，达标率85%。
3、组学（5分钟）了解学习效果解决学习效果，解决对学时存在的问题，达标率90%。
4、展示（15分钟）点评学习成果，解决共性问题及生成问题。
知识拓展：丝绸之路是历史上横贯欧亚大陆的贸易交通线。中国是丝绸的故乡，在经由这条路线进行的贸易中，中国输出的商品以丝绸最具代表性。19世纪下半期，德国地理学家李希霍芬就将这条路上交通路线称为“丝绸之路”，此后中外史学家都赞成此说，沿用至今。张骞通西域后，正式开通了这条从中国通往欧、非大陆的陆路通道。这条道路由西汉都城长安出发，经过河西走廊，然后分为两条路线：一条由阳关，经鄯善，沿昆仑山北麓西行，过莎车，西逾葱岭，出大月氏，至安息，西通犁靬（jian），或由大月氏南入身毒。另一条出玉门关，经车师前国，沿天山南麓西行，出疏勒，西逾葱岭，过大宛，至康居奄蔡。

五年级下册第二课《丝绸之路》教案

五年级下册第二课《丝绸之路》教案五年级下册《丝绸之路》优秀的教学设计篇一教学目标１、学会生字，理解生词，正确、流利、有感情地朗读课文。

２、学会提出提出有思考价值的问题，并且学会与同学共同交流解决。

３、读懂课文内容，了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

４、通过反复读文，体会过渡段的'作用，并学习运用这一写作方法。

教学重难点１、运用“金钥匙”介绍的方法默读课文，复述课文。

２、让学生体会张骞的爱国情怀，激发学生的爱国热情。

课前准备１、学生搜集丝绸之路的相关资料。

２、有关丝绸之路的地图（示图）。

教学过程一、创设情境，激发兴趣１、我们的生活、学习都离不开路。

说说你们知道的路都有哪些？２、在这么多路之中，有一条有名的丝绸之路。

对丝绸之路，你们了解多少？３、学生交流对丝绸之路的了解：同桌或小组交流，个别介绍。

（点评：充分开发和利用课程资源，激发学生阅读兴趣，培养学生收集资料的良好习惯。

）４、这节课我们就来一起学习──丝绸之路。

板书课题：丝绸之路二、质疑课题，自主阅读１、看了课题你想知道什么？学生可能会提出：丝绸之路是从哪里到哪里的？丝绸之路是什么样的？为什么叫丝绸之路？张骞是怎么开辟丝绸之路的？（教师依据学生提出的有价值的问题，简要板书。

）２、学生提问后，同位轻声读课文，互相检查生字的读音，并初步了解课文大意，引导他们从刚才的提问中筛选出有价值的问题。

３、同座位、小组交流筛选后的问题。

（不要求完全统一，确保学生个性化地阅读。

）４、带着问题学生自读自悟，一边读课文，一边根据自己的体会做批注。

（点评：疑是思考的开始，问题是产生学习的起点。

采用研究性学习的方式，培养学生提出问题、筛选问题、研究问题和解决问题的能力。

让学生自己去进行阅读实践，自己去感受、思考，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。

）５、小组内交流。

６、文中的哪一段既写了开辟丝绸之路的意义，又写了张骞开辟丝绸之路的过程这两部分？找出来，读一读。

2丝绸之路(导学案)

2*.丝绸之路1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，要求读、整体感准字音，读通课文。

遇到知，自学字不认识的字，用学过的方词。

（用时:法解决。

15分钟）2.检查自学学习情况。

3.引导学生说说课文主要写了什么内容。

1.引导学生自主读文思考：丝绸之路给你留下了怎样的印象？你是从哪些地方感受到的？圈画重点词句，简要写写自己的三、细读课阅读体会。

文，深入赏 2.课件出示相关语析。

（用时: 段，让学生谈谈体会。

15分钟）3.根据学生的交流,引出对丝绸之路的整体评价“这真是一条伟大的路呀！”并指导理解“伟大”的含义。

4.写法总结：点面结1.用自己喜欢的方式读课文，疏通字词。

2.全班交流学习情况。

（1）“矗立”的“矗”读ch u, “作揖”的“揖”读y 10（2）理解“浩浩荡荡、栩栩如生、美轮美奂”等词语的意思。

3.小组内交流课文的主要内容。

作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面。

1.学生用自己喜欢的方式阅读第2~13自然段，根据学习任务，边读边写阅读感受。

2.师生互动交流：结合互赠礼物一幕感受这是一条友好往来之路；结合中国的绫罗绸缎、西方的鸵鸟蛋、魔术表演等感受这是一条经济、文化交往之路。

3.理解中心句：“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”联系文章具体内2.给加点字注音。

戎装矗立（）作揖（）3.辨字组词。

戎（）戍（）戌（）戊（）商贸奂（换（焕（涣（4.照样子，写词语。

浩浩荡荡（AABB美轮美奂（ABAC5.“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”中国使者的这句话在文章的作用是（这条路将远隔千里的（。

和（）联系在了一起，使两国人民（。

，进行（。

等交流，所以称它是一条“伟大”的路。

1.过渡：学了课文,你有什么收获?亚各国人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。

合。

容，从“友谊之路” “商贸之路”“文化之路”等方面解读丝绸之路的“伟大”。

《沟通中外文明的“丝绸之路”》导学案

第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
【自主学习】
一、学习目标
1.了解西域的概念、张骞（qian)两次出使西域、两汉对西域的管理、丝绸之路开通以后中外交流等基本史实。

2.识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”，初步掌握识别历史地图的基本技能。

3.能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。

二、教学重、难点
重点：张骞通西域和“丝绸之路”
难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位
三、学法指导
阅读浏览法：教师提出问题，学生认真阅读课文，自主学习
自学讨论法：组内要相互讨论，各抒己见，解决学习中存在的疑难问题
【知识梳理】
【自学检测】
在古代，我国开通了一条连接东西方交通的重要通道丝绸之路，在今天，一条横贯亚欧大陆的洲际铁路代替了昔日缓缓西行的骆驼队，被称为当代的新丝绸之路。

西部有丰富的资源和独特的地域文化。

为充分发挥地区优势，加强区域间的合作与互补，国家提出了西部大开发战略。

请回答：
（1）丝绸之路开通是在哪个朝代？
（2）请你叙述丝绸之路的路线。

（3）如果你沿丝绸之路观光旅游，你认为最值得去的名胜古迹是哪一处？。

《丝绸之路的开通与经营西域》导学案

《丝绸之路的开通与经营西域》导学案一、学习目标1、了解丝绸之路开通的背景、过程和重要意义。

2、掌握汉朝经营西域的策略、措施和成果。

3、分析丝绸之路的开通与经营西域之间的相互关系。

4、培养学生的时空观念、史料实证和历史解释能力。

二、学习重难点1、重点（1）丝绸之路开通的历史背景和重要意义。

（2）汉朝经营西域的主要措施和影响。

2、难点（1）理解丝绸之路开通与经营西域的内在联系。

（2）对丝绸之路在不同历史时期的发展和变化进行综合分析。

三、知识梳理（一）丝绸之路开通的背景1、政治方面秦汉时期，中国实现了大一统，中央集权制度不断加强，为对外交流提供了政治保障。

2、经济方面汉朝时期，农业、手工业和商业得到了较大发展，丝绸等商品的产量增加，为对外贸易提供了物质基础。

3、军事方面汉武帝时期，对匈奴的战争取得了重大胜利，为丝绸之路的开通创造了相对稳定的外部环境。

4、文化方面华夏文明源远流长，具有强大的吸引力和影响力，促进了与周边国家和地区的文化交流。

（二）丝绸之路开通的过程1、张骞出使西域汉武帝时期，张骞两次出使西域，加强了汉朝与西域各国的联系，为丝绸之路的开通奠定了基础。

2、西域都护的设立公元前 60 年，西汉政府设立西域都护，标志着西域正式归属中央政权，保障了丝绸之路的畅通。

（三）丝绸之路的路线丝绸之路以长安为起点，经过河西走廊，然后分为南路和北路。

南路经昆仑山北麓，北路经天山南麓，最终抵达中亚、西亚和欧洲。

（四）丝绸之路的贸易内容1、输出商品主要有丝绸、茶叶、瓷器、铁器等。

2、输入商品包括香料、珠宝、玻璃、马匹等。

（五）丝绸之路开通的意义1、经济意义促进了东西方贸易的发展，推动了沿线地区的经济繁荣。

2、文化意义加强了东西方文化的交流与融合，丰富了各国人民的精神生活。

3、政治意义增强了中国与周边国家和地区的友好关系，扩大了中国的国际影响力。

（六）汉朝经营西域的策略1、军事打击对威胁西域稳定的匈奴等势力进行军事打击，维护了西域的和平与安宁。

五年级下册2课丝绸之路导学案

五年级下册2课丝绸之路导学案----13698ef4-7156-11ec-b844-7cb59b590d7d五年级下册2课丝绸之路导学案2类，第2卷，5级和lbrack；丝绸之路&rsqb；学习指导案例编号课名学习者分析003主备教师2*丝绸之路学生对丝绸之路较为陌生。

1．认识9个生字。

读读记记“古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、精神饱满、美轮美奂”等词语。

2．有感情地朗读课文。

抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。

3．激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。

了解作者的写作方法，激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。

措施：收集资料，讲解故事。

教师准备：图片学生准备：搜集有关丝绸之路的故事教学内容1．话说“丝绸之路活动设计1.出示课题，阅读课后的“资料袋”。

2.学生出示搜集的关于丝绸之路的资料，向大家介绍你所了解的丝绸之路。

3自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺。

4.默读课文，思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。

课堂交流。

学生可以根据自己的理解，选择不同句子来说明“丝绸之路”，教学中可要求学生做到：（1）把句子读通。

（2）简要说明理由。

活动目标媒体使用及分析教学准备的重点、难点及措施1．了解丝绸之电脑路，激发兴趣。

2.解决新单词。

2．解决生字新词走近“丝绸之路”1.了解西部丝小黑板绸之路的灿烂历史。

2．会抓住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。

理解“丝绸之路”延伸“丝绸之路”1.阅读课文第2至13段，思考：课文描述了什么样的场景？用一两句话概括。

2.默读课文第2至13段，想象：安息日将军会见中国特使的情景是什么？一句话。

告诉我你在哪里能看到它？3.学习了《丝绸之路》课文后，你有什么要说的吗？写下你想说的话。

4.思考：我们现在能为“丝绸之路”做些什么？感情朗读：“从那以后，一队对骆驼商队在这漫长商贸大道上进……变得更加丰富多彩，美轮美奂。

2、丝绸之路导学案

2．和同学交流一下你最喜欢的部分，读给他听一听，如果能说说理由，就更好了。
三、阅读课文，交流体会
（一）体会Байду номын сангаас绸之路东西方物质文化交流的价值。
1．出示句子：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。”
2．读读这个句子，你体会到了什么？
3．你是怎样理解“联系”这个词语的。文中描写“我们”是怎样“联系”的？
过程与方法：学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法
情感、态度、价值观：激发学生了解丝绸之路和西部历史的兴趣。
知
识
重
难
点
导
学
过
程
教学重点：抓住主要内容，理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史
教学难点：体会丝绸之路的重要作用。
一、谈话引入
1．导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。
4．引读：这个场景的实现，多亏了一条道路呀！──一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。
（三）结合资料，深入理解
1．其实，今天我们看到的这个幕，仅仅通过丝绸之路发生的一个小小的故事。这样的故事还有好多好多。你还知道些什么呢？把你搜集的资料和大家一起交流交流吧。
2．交流小组内搜集到的相关丝绸之路的故事。
唐县镇第二小学导学案
上课时间：年月日备课组长签字：
课题
2.丝绸之路
课型
新授课
教学思考：
学习内容教材页
教
学
目

人教版五年级语文下册2.丝绸之路导学案

丝绸之路学习目标1、会借助字典和工具书，自学本课的生字和新词，并联系上下文说说词语古朴、典雅、矗立、戎装、贸易的意思。

2、会用标准的普通话读通课文，注意读准字音，读准停顿。

并用自己的话概括课文的主要内容。

3、在理解课文主要内容的基础上，引导学生读重点句子，抓重要词语，说说句子的深刻含义，感受丝绸之路络绎繁华的场面和它的伟大意义。

4、通过分析课文，学习作者的表达方法，激发学生热爱西部的思想感情。

学习重点引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。

学习难点1、学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。

2、激发学生热爱西部的思想感情。

学前准备多媒体、课件学时安排1学时学习过程：一、激趣导入：１、课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。

你们知道了有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做以交流。

⑴小组交流，教师巡视指导。

⑵全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，并对认真搜集资料的学生给予鼓励。

教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道。

２、这篇文章的题目《丝绸之路》，那么看了这个文题，你能提出哪些问题呢？⑴什么是丝绸之路？⑵那是一条怎样的路？⑶围绕丝绸之路发生过哪些故事？二、自主预习１、自读课文，要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。

遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。

２、读后思考：读了课文，你都知道了些什么？三、合作探究：１、合作学习第１自然段：⑴学生默读课文第１自然段，思考：你从这个自然段中知道了什么？体会到什么？⑵小组更正：①丝绸之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥门外。

②由这幅巨雕，联想到当年丝绸之路的商旅不绝的场面。

③抓住精神饱满、栩栩如生、满载货物、商旅不绝等词语想象当年丝绸之路的络绎繁华的场面。

④指名读这一自然段。

２、合作学习２～１３自然段：⑴先默读课文２～１３自然段，思考以下问题：作者在遐想古丝绸之路上与安息国互赠礼品的那一幕，你感受到了什么？丝绸之路给你留下了怎样的印象？你从哪里感受到的，划一划，读一读。

历史导学案古代丝绸之路的发展与变迁

历史导学案古代丝绸之路的发展与变迁历史导学案：古代丝绸之路的发展与变迁（正文开始）古代丝绸之路作为亚欧大陆上重要的贸易通道，连接了东方的中国和西方的欧洲，是世界上最早的国际贸易之一。

古代丝绸之路的发展与变迁，不仅影响了经济、文化的交流，也对世界历史产生了深远的影响。

本文将从丝绸之路的起源、发展以及衰败三个方面进行探究。

一、丝绸之路的起源丝绸之路的起源可以追溯到公元前2世纪汉朝时期。

当时，中国汉朝的统治者为了拓展对外贸易，派遣了一系列的使节和商人前往西方进行商贸交流。

这些商人经过艰辛的旅程，穿越了沙漠和高山，最终到达了西方的罗马帝国。

在这段旅程中，丝绸成为了重要的商品之一，并且被西方人所追捧和喜爱。

这标志着丝绸之路的起源和古代东西方经济文化的交往。

二、丝绸之路的发展丝绸之路的发展经历了多个阶段。

在起初的时期，丝绸之路主要是通过陆路贸易进行的，商人们从中国出发，经过中亚地区，最终到达西亚和欧洲。

这条陆路贸易路线也被称为“陆上丝绸之路”。

在陆上丝绸之路的发展中，各种商品和文化知识不断交流，为沿线各国带来了繁荣和进步。

随着时间的推移和技术的进步，丝绸之路的发展逐渐衍生出了海上丝绸之路。

海上丝绸之路主要是通过水路贸易进行的，商人们从中国南方的港口出发，经过东南亚、南亚，最终到达阿拉伯和非洲地区。

这条海上贸易路线也被称为“海上丝绸之路”。

海上丝绸之路的发展大大促进了亚欧之间的贸易和文化交流，对世界历史产生了巨大的影响。

三、丝绸之路的衰败古代丝绸之路在长期的发展与变迁中，也经历了衰败的过程。

其中，蒙古帝国的崛起和世界贸易方式的改变是丝绸之路衰败的主要原因之一。

蒙古帝国在13世纪迅速崛起，统一了欧亚大陆的大片土地，打通了亚洲各个地区的交通，并保护了丝绸之路的安全。

然而，随着欧洲航海时代的到来，新的贸易海路的开辟，丝绸之路逐渐失去了它的重要性。

航海航线的发展使得欧洲人可以更加方便地到达远东地区，贸易方式也从陆上贸易转向了海上贸易。

2丝绸之路导学案

2*《丝绸之路》导教案年级：五学科：语文编号：小组：姓名：本周习惯：选择有效方式展现，展现高声、勇敢、大方课题：《丝绸之路》课型：略读课时：一课时主备人：审查人：【学习目标】1．我能认识 9 个生字。

读读记记“古朴、典雅、耸立、戎装、等候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、精神饱满、美轮美奂”等词语。

（要点）2．我能有感情地朗诵课文。

抓住主要内容，理解含义深刻的句子，认识西部绚烂的历史，领会丝绸之路的重要作用。

（难点）【时间预设】导入 2′合作学习 10 ′预展 5 ′展现研究 18 ′达标检测 5′【知识链接】张骞，中国汉代优秀的探险家、旅游家与外交家，对丝绸之路的开辟有重要的贡献。

开辟汉朝通往西域的南北道路。

以前受命出使西域，为丝绸之路的开辟确立基础。

学习流程【自主预习】（相信自己也能把预习做到最好，仔细多读，仔细思虑，仔细写就能）1、我能仔细读课文学习生字词，并能读正确、读好！任务一★① 词语我会读正确：（光会读可不够，读好才是本领）古朴、典雅、耸立、驮着、戎装、循声、高擎、作揖、张骞、陛下、包袱、鸵鸟、匕首、冶铁、联想、精神饱满、丰富多彩、美轮美奂、绘声绘色、浩浩大荡、数不胜数、绫罗绸缎、五彩斑斓、崇山峻岭、★②多音字我知道 : ( 拼音书写要规范)（厚礼）（满载）（作揖）（夹道）薄（）载作夹（）（）（）（）★③ 词语意思我理解：绘声绘色：形容艺术形象特别生动传神，像活的同样。

文中指丝绸之路的巨型石雕，那一峰峰骆驼与高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，姿态各异，特别生动传神。

浩浩大荡：水势广大的样子，形容阵容壮阔广大。

文中指迎候中国使节的安眠国兵马数不胜数，显得极有阵容。

万余大军，边疆等候，充足反应了安眠国对中国来使的重视与尊敬。

崇山峻岭：高大峻峭的山岭。

文顶用此词意在说明路程遥远。

美轮美奂：轮，高大；奂，众多。

形容房子高大华美。

文顶用来形容我国的音乐、舞蹈、绘画、雕琢等艺术，因为吸取了西方文化的优点而变得更为丰富多彩，精巧绝伦。

2丝绸之路导学案

2*《丝绸之路》导学案年级：五学科：语文编号：小组：姓名：本周习惯：选择有效方式展示，展示大声、大胆、大方课题：《丝绸之路》课型：略读课时：一课时主备人：审核人：【学习目标】1．我能认识9个生字。

读读记记“古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、精神饱满、美轮美奂”等词语。

（重点）2．我能有感情地朗读课文。

抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。

（难点）【时间预设】导入2′合作学习 10′预展 5′展示探究18 ′达标检测5′【知识链接】张骞，中国汉代卓越的探险家、旅行家与外交家，对丝绸之路的开拓有重大的贡献。

开拓汉朝通往西域的南北道路。

曾经奉命出使西域，为丝绸之路的开辟奠定基础。

学习流程教与学【自主预习】（相信自己也能把预习做到最好，认真多读，认真思考，认真写就能）1、我能认真读课文学习生字词，并能读正确、读好！任务一★①词语我会读正确：（光会读可不够，读好才是本事）古朴、典雅、矗立、驮着、戎装、循声、高擎、作揖、张骞、陛下、包袱、鸵鸟、匕首、冶铁、遐想、精神饱满、丰富多彩、美轮美奂、栩栩如生、浩浩荡荡、不计其数、绫罗绸缎、五彩缤纷、崇山峻岭、★②多音字我知道: (拼音书写要规范)（薄礼）（满载）（作揖）（夹道）薄（）载作夹（）（）（）（）★③词语意思我理解：栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。

文中指丝绸之路的巨型石雕，那一峰峰骆驼与高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，姿态各异，非常生动逼真。

浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广大。

文中指迎候中国使节的安息国兵马不计其数，显得极有声势。

万余大军，边境守候，充分反映了安息国对中国来使的重视与尊重。

崇山峻岭：高大陡峭的山岭。

文中用此词意在说明路途遥远。

美轮美奂：轮，高大；奂，众多。

形容房屋高大华丽。

文中用来形容我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻等艺术，由于汲取了西方文化的长处而变得更加丰富多彩，精美绝伦。

2丝绸之路(导学案)

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