2丝绸之路(导学案)

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部编人教版七年级历史上册第14课沟通中外文明的“丝绸之路”导学案

第15课汉通西域和丝绸之路

【学习目标】

１、识记张骞通西域的史实，班超经营西域的史实，丝绸之路的路线

２、认识丝绸之路在中外交流中的作用。

３、学习张骞不辱使命，克服困难的精神和坚强意志。

【学习重难点】

重点：张骞通西域、丝绸之路。

难点：正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。

【学习过程】一、导入新课你知道葡萄、核桃的原产地在哪儿吗?这些都和两汉时期一个叫“西域”的地方有关。那么西域相当于我们今天的什么地方？古时候西域是什么样的?你知道“丝绸之路”吗?是谁打通了这样一条连接中西的交通要道?

【课前小练】

1．两汉时期，人们把称为西域。

2．汉武帝时期，为联合共同夹击匈奴，派出使西域。公元前119年，他第二次出使西域，汉朝与西域的交往此后日趋频繁。

3．公元前60年，西汉设置，总管西域事务，这标志着新疆开始隶属中央政府的管辖。4．东汉时期，经营西域三十余年，进一步加强了西域与内地之间的联系。

5．以后，西汉商人开辟了海上丝绸之路。

6．为加强中原与西域交往做出了突出贡献的是和。

【合作探究】

1、丝绸之路的开辟，对汉代社会有什么影响？这条中西通道在我们今天的现实生活中有什么价值和作用？

2、阅读教材“丝绸之路”图：

请回答：

（１）请你根据地图说出其主要路线。

（２）对开通这条路线做出巨大贡献的人是谁？想象他在出使西域过程中会遇到哪些挫折？应学习他的什么精神？

（３）这条路线为何叫丝绸之路？丝绸之路的开通有何意义

【当堂评价】

1.对开通丝绸之路贡献最大的是

A．班超 B．张骞 C．汉武帝 D．甘英

2.“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”汉朝时把玉门关和阳关以西的地方称为

丝绸之路导学案

太村镇中心小学高效课堂教学导学案

五年级科目语文课题丝绸之路课时1

学习目标1．认识9个生字。读读记记“古朴`典雅矗立戎装守候鸵鸟匕首商贸芝麻精神饱满美轮美奂等词语。

2.有感情的朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。

03.激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。

预习学案1.课前搜集有关丝绸之路的相关资料。

2.读课文，课前预习课文扫清字词。

合作探究交流：从文中哪些地方可以感受到丝绸之路是一条伟大的路，用原文中的话回答。

生1：作者在遐想古丝绸之路上与安息国互赠礼品一幕时，字里行间都体现了这条路是中西方的友好往来之路。

生2;安息国大军列队迎候来使,互赠礼品，彼此彬彬有礼，惊喜连连；

生3这是一条经济文化交流之路：中国的绫罗绸缎，西方的

鸵鸟蛋魔术表演，都代表着双方不同的经济文化发展。交流：读课文的开头结尾，说说你体会到了什么，并说说首尾与中间部分的联系。

课堂检测一.看拼音，写词语

Chu li rong zhuang xun huan zuo yi ( ) ( ) ( ) ( ) Bi shou mao yi mei lun mei huan

( ) ( ) ( )

2.补充词语

（）如生天高气（）崇山（）岭

课后练习一.我会填写与西部有关的诗句。

1.大漠沙如雪，——————。

2.秦时明月汉时关，————————。

3.——————，一片孤城万仞山。

万有引力导学案

一、学习目标

1、掌握万有引力定律的内容和适用条件。

2、理解万有引力常量的含义和物理意义。

3、掌握万有引力定律在天文、航天等领域的应用。

二、学习重点与难点

1、万有引力定律及其适用条件。

2、万有引力常量的含义和物理意义。

3、万有引力定律在天文学上的应用。

三、学习过程

1、引入新课

我们前面学习了牛顿的三大运动定律，这些定律是研究宏观低速物体运动的基本规律。但是，对于天体运动，由于运动速度极快，需要考虑的力也不同。因此，我们需要引入一个新的力学定律——万有引力定律。

2、基本概念与规律学习

（1）万有引力的定义：任何两个物体之间都存在相互吸引的力，这种力与它们的质量成正比，与它们之间的距离平方成反比。这种力叫做万有引力。

公式：F = G * (m1 * m2 / r²)

其中，G为万有引力常量，r为两物体之间的距离。

（2）万有引力定律：任何两个物体之间都存在相互吸引的力，这种力与它们的质量成正比，与它们之间的距离平方成反比。这就是万有引力定律。

适用条件：适用于质点间的相互作用，当两物体间的距离远远大于物体本身的大小时，物体可以视为质点。

（3）万有引力常量：万有引力常量是一个衡量万有引力的物理量。它表示两个质量为1公斤的质点相距1米时，它们之间的吸引力为6.67 * 10^-11牛顿。这个常量的发现是牛顿万有引力定律能够被广泛应用的必要条件。

（4）万有引力在天文学上的应用：利用万有引力定律，我们可以解

释许多天文学的现象。例如，行星绕太阳运动的轨迹是一个椭圆，这是因为太阳对行星的引力与行星的运动方向垂直，使行星沿一个椭圆轨道绕太阳运动。同时，万有引力也决定了天体的自转和公转。

《河西走廊——沟通东西方的交通要道导学案-2023-2024学年初中地理晋教版》

《河西走廊——沟通东西方的交通要道》导学案

一、导学目标

1. 了解河西走廊的地理位置、历史背景和重要性；

2. 了解河西走廊在东西方文化交流中的作用；

3. 了解河西走廊的自然地理特点和人文景观。

二、导学重点

1. 河西走廊的地理位置和历史背景；

2. 河西走廊在东西方文化交流中的作用；

3. 河西走廊的自然地理特点和人文景观。

三、导学内容

1. 河西走廊的地理位置和历史背景

河西走廊位于中国西北部，北起天山，南至河西地区，是中国毗连东西方的重要交通要道。自古以来，河西走廊就是东西文化交流的重要通道，承载着丰富的历史文化遗产。

2. 河西走廊在东西方文化交流中的作用

河西走廊毗连了中国和中亚、欧洲的交通线路，成为东西文化的桥梁。在古代，丝绸之路就是经过河西走廊通往西方的重要商路，增进了中国与西方国家的贸易往来和文化交流。河西走廊上的敦煌莫高窟、鸣沙山、雅丹地貌等景点，也成为了吸引外国游客的重要景点。

3. 河西走廊的自然地理特点和人文景观

河西走廊地处高原，气候干燥，地形多为戈壁、荒漠和盐碱地，但却孕育了丰富多样的植被和动植物资源。河西走廊上的敦煌莫高窟是中国闻名的石窟艺术宝库，保存了大量精美的壁画和雕塑，展示了中国古代艺术的奇特魅力。

四、导学活动

1. 小组讨论：请同砚们分组讨论河西走廊在东西方文化交流中的作用，并总结出至少三个方面的观点。

2. 实地考察：组织学生前去河西走廊地区进行实地考察，了解当地的自然地理特点和人文景观，感受河西走廊的奇特魅力。

3. 制作展板：让学生根据所学知识，制作展板展示河西走廊的地理位置、历史背景、重要性以及自然地理特点和人文景观，展示给全校师生。

2、丝绸之路导学案

2、《丝绸之路》学讲稿

一、自主学习，了解丝绸之路

1．有一条路，是古代横贯亚欧的通道，它东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的驼队与商旅；这条路，传播了东西方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交流的通道。这就是著名的（）。

2、我要读读课后的资料袋，了解与这条路有关的故事有：

张骞（），班超（），玄奘（）。今天，就让我们随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空一起认识丝绸之路。

二、初读课文，整体感知

1、我要把课文用喜欢的方式认真地读一读，力争读正确、读流利。

2、我能读准下列词语。

古朴典雅矗立戎装鸵鸟高鼻凹眼精神饱满

匕首商贸芝麻薄礼助兴美轮美奂崇山峻岭

3、理解词语：

栩栩如生：

浩浩荡荡：

崇山峻岭：

美轮美奂：

遐想：

我还弄懂的词语：

4、读了课文，我知道这篇课文主要写了

作者先描了，然后写，接着，最后一段与开头相。

我从中体会到。

5、我要再读读课文，边读边想我读懂了什么,还有哪些地方不懂。

三、精读课文，交流体会

1.“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”

这句话的含义是

2、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。

（1）巨型石雕矗立在，这里是汉代古都，也是丝绸之路的起点。

（2）用“”画出句子中有关联想的内容。

（3）这句话与课文的尾句“

”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。

3、丝绸之路究竟是一条什么样的呢？

中国使者认为：

这是一条（）的路，是因为这条路将远隔千里的（）和（）联系在了一起，使两国人民友好往来，互赠礼品，进行（）、（）与（）的交流。我认为：

小学五年级语文下册2丝绸之路导学案

人教版五年级下册《丝绸之路》导学案主备人：覃柳妃复备人：陈清叶锦良程艳芳徐秀清

组长审核教导处审批

一、学习目标

1、认识13个生字。读读记记“矗立、戎装”等词语。

2、有感情朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。

3、激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的资料。

二、学习重难点

引导学生独立阅读课文，了解课文主要内容，体会丝绸之路的重大作用，激发学生了解丝绸之路和西部历史的兴趣。

三、教学准备

1.学生搜集关于“丝绸之路”的资料。

2.教师制作相关课件。

【自主学习我能行】

1.掌握下列词语的拼音和含义。

矗立戎装作揖匕首凿井博望侯

2．积累四字词并写下来，选择其中2个写一句话吧。

【合作探究】

一、快速浏览课文，填写下表，并用自己的话说说课文的主要内容。

1.西域：___时期，人们把今甘肃_____和____以西，即今_____地区和更远的地方，叫做西域。

2西域都护：___________年，政府设___________，总管西域事物，从此___________ 以东、以南地区，包括今_____地区在内，开始______________ 。

通西域

第一次：___年，目的：___________

第二次：____年，目的：

丝绸之路

1.基本路线：从出发，经过___________ 、今___________ ，运往，再转运到，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。

2.汉武帝时还开辟了___________ 。

3．本篇课文先写__________，再写________，最后写_______________。

第15课、汉通西域和丝绸之路导学案

第15课汉通西域和丝绸之路学案

乔官中学刘红梅

【学习目标】

1、知识目标：了解张骞通西域、丝绸之路、班超经营西域等基本史实。

2. 能力目标：阅读、查找知识点，提高归纳与总结的能力；探究丝绸之路的作用，培养分析和认识历史现象的能力；将历史事件置于特定的时空去认识和思考，培养跨学科的综合思维能力。

3. 情感目标：学习张骞、班超报效祖国，不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神；认识到丝绸之路是中国的骄傲，培养青年人热爱西部热土，关注西部开发，献身西部建设的历史责任感。

【学习重点】：张骞通西域、丝绸之路

【学习难点】：如何认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方文化交流史上的重要地位。

【学法指导】明确目标、问题导学、阅读课本、自主学习与合作探究相结合等。

【课前延伸】预习本节课，思考下列问题;

1、哪些地方被称为西域？

2、想想我们身边有哪些东西是从西域传过来的？

【课内探究】：

一、自主学习：（我学习，我快乐；我思考，我收获）

（认真阅读教材，在课本上勾画要点，完成导学案上自主学习的问题，用红笔将疑难问题标出，同桌或小组讨论解决，注意随时巩固基础知识）

（一）、张骞通西域

1、西域的地理位置：

两汉时期，人们把甘肃______和______以西，也就是今天新疆地区和更远的地方，称为______。

3.西域都护的设置

（1）、背景：西域各国纷纷归附。

（2）、时间：年，西汉设置西域都护。

（3）、职责：总管。

（4）、意义：今地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分。

(二)、丝绸之路

1、背景：张骞出使西域后，使者、商人接踵西至，的使者、商人也纷纷东来。

五年级下册语文第一单元导学案

三都县第三小学五年级语文导学案

课题：第1课《草原》(第1课时) 编撰者：罗月华学生姓名：

导学目标：1.认识读写“毯、渲、勒、吟、迂、襟、蹄、貌、拘、羞、涩、跤、偏、涯”14个字，能正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语；

三都县第三小学五年级语文导学案课题：第1课《草原》(第2课时) 编撰者：罗月华学生姓名：导学目标：1.理解课文内容,知道课文具体写了哪些内容；

三都县第三小学五年级语文导学案

课题：第2课《丝绸之路》(第1课时) 编撰者：罗月华学生姓名：

导学目标：1.认识读写“矗、凹、戎、循、鸵、匕、贸、芝、奂”9个字，能正确读写“古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、遐想、精神饱满、美轮美奂、崇山峻岭、栩栩如生、五彩缤纷、天高气爽、不计其数、浩浩荡荡、丰富多彩”等词语；

三都县第三小学五年级语文导学案课题：第2课《丝绸之路》(第2课时) 编撰者：罗月华学生姓名：导学目标：1.理解课文内容,知道课文具体写了哪些内容；

三都县第三小学五年级语文导学案

课题：第3课《白杨》(第1课时) 编撰者：罗月华学生姓名：

导学目标：1.认识读写“晰、伞、抚、绍、疆、陷”6个字，能正确读写“清晰、插嘴、分辩、介绍、新疆、陷入、浑黄一体、高大挺秀”等词语；

三都县第三小学五年级语文导学案课题：第3课《白杨》(第2课时) 编撰者：罗月华学生姓名：导学目标：1.理解课文内容,知道课文具体写了白杨生长的环境和特点；

2003年审人教版小学五年级语文下册导学案

2.面对这景美、人更美的激动人心的场面，夕阳西下，就要分别。如果此时你就是蒙古族同胞，你想说什么？如果你是汉族兄弟，你想说什么？
3.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！” 你是怎样理解这句话的？
边读边赏
1．自读课文，把课文读正确流利。
2.找出生字、词语，注意读准字音。我能理解：渲染勾勒疾驰襟飘带舞一碧千里、翠色欲流等词语。
一、根据导读提示，自主学习。
二、朗读课文，把生字词音读正确，圈化生字词。我会读记：矗立美轮美奂芝麻商贸匕首鸵鸟循着铃声身着戎装凹凸不平
三、《丝绸之路》先描写了矗立在的巨型石雕，遐想了场面。还写了对中西方国家经济、贸易、文化的促进与繁荣所起的。最后一段与照应。
边读边写
一、按课文内容填空
2.把握主要内容，了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。（重点）
3.继续增加对西部大开发的了解。体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。（难点）
边读边悟
边读边赏
1.阅读“知识连接”，了解青藏铁路。
2.给加点的字注音。
__ ____ __ __
妖娆机械开凿巍峨媒体
5.老师教我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地咀嚼，总会吃饱的。
从句子中你学到了哪些做人的道理？（）
A.做事情有韧劲、有毅力。

初中历史人教版七年级上册(中国历史) 第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》教学设计

初中历史人教版七年级上册（中国历史）第14课《沟通中外文

明的“丝绸之路”》教学设计

【教学目标】：

一、知识与能力

1、记住西域地理范围，用图表的方式了解张骞两次出使西域的概况。

2、能够正确识读“张骞通西域路线图”、“丝绸之路示意图”和“汉代海上丝绸之路”，初步掌握识别历史地图的基本技能。

3、了解西域都护的设置、丝绸之路开通后中外交流等基本史实。

二、过程与方法

主要采用表演历史微话剧、情景教学、小组讨论等方法，使学生充分参与到课堂，将

课堂交还给学生。

三、情感态度和价值观

认识丝绸之路在中西方文化交流中的地位，增加民族自豪感和爱国热情，并深刻认识

到“一带一路”对于实现中国梦的重要意义。

【教学重点】：张骞通西域、丝绸之路在中外交流中的作用。

【教学难点】：如何正确认识丝绸之路在中西方交流史上的重要地位及其对“一带一路”建设的现实意义。

【教学过程】

一、新课导入

五年前的9月7日，习近平主席出访哈萨克斯坦，提出共同建设“丝绸之路经济带”；同年10月，习近平在印度尼西亚提出共同建设“21世纪海上丝绸之路”。自此，“一带

一路”倡议走进世界视野，逐步引发全球共鸣。下面我们通过一个视频来了解一下“一带

一路”的前世今生。

通过视频，我们了解到“一带一路”的建设利用了古代丝绸之路的历史符号，汉代中

西方贸易的主要货物是中国出产的丝绸，因此由汉使张骞开通的这条道路被称为丝绸之路。那么接下来我们就通过一个历史微话剧来认识丝绸之路，了解这条路开通的起因、经过和

影响，了解行走在这条路上的前人做出的贡献。

二、新课讲授

1、学生按剧本表演历史微话剧《张骞通西域》。

【导学案新部编版】沟通中外文明的“丝绸之路“

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

《沟通中外文明的“丝绸之路”》导学案

武武武武武武武武武武

武武武武: “武武武武”

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武武武武

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《丝绸之路》教案

教案：《丝绸之路》

一、教学目标

1. 了解丝绸之路的历史背景、路线和重要性。

2. 认识丝绸之路对文化交流的影响。

3. 培养学生的历史意识和跨文化交流的理解。

二、教学重难点

1. 重点：丝绸之路的历史背景、路线和文化交流的影响。

2. 难点：理解丝绸之路在古代的重要性以及对现代的影响。

三、教学方法

1. 讲授法：讲解丝绸之路的历史背景、路线和重要性。

2. 讨论法：组织学生讨论丝绸之路对文化交流的影响。

3. 直观演示法：通过图片、地图等多媒体资料展示丝绸之路的相关内容。

四、教学过程

1. 导入

- 展示一些与丝绸之路相关的图片或物品，引发学生的兴趣。

2. 背景介绍

- 讲解丝绸之路的历史背景和起源。

3. 路线讲解

- 通过地图展示丝绸之路的主要路线。

4. 文化交流的影响

- 学生讨论丝绸之路对文化交流的影响，如宗教传播、艺术交流等。

5. 重要性讨论

- 组织学生讨论丝绸之路在古代的重要性以及对现代的影响。

6. 总结

- 教师对本节课的内容进行总结，强调丝绸之路的历史意义和文化价值。

7. 布置作业

- 要求学生回家后查阅更多关于丝绸之路的资料，并写下自己的感想。

五、教学总结

通过本次教学，学生对丝绸之路的历史背景、路线和重要性有了更深入的了解，同时也认识到丝绸之路对文化交流的影响。讨论活动激发了学生的思考和表达能力，培养了他们的历史意识和跨文化交流的理解。

丝绸之路详细教案

教案标题：探索丝绸之路——丝绸之路详细教案

一、教学目标：

1. 知识目标：了解丝绸之路的历史背景、起源、发展和影响。

2. 技能目标：培养学生的阅读、写作和口头表达能力。

3. 情感目标：培养学生对中华文化的兴趣和认同感。

二、教学重点：

1. 了解丝绸之路的起源和发展历程。

2. 分析丝绸之路对东西方文化交流的影响。

3. 学会运用所学知识进行写作和口头表达。

三、教学难点：

1. 理解丝绸之路对文化交流的重要性。

2. 运用所学知识进行写作和口头表达。

四、教学准备：

1. 教学资料：丝绸之路相关的历史资料、图片、视频等。

2. 教具：投影仪、电脑、幻灯片等。

五、教学过程：

1. 导入（5分钟）：

利用图片或视频引入丝绸之路的话题，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：你们对丝绸之路有什么了解？

2. 知识讲解（15分钟）：

a. 介绍丝绸之路的起源和发展历程，包括丝绸之路的命名由来、起源时期、

发展时期等。

b. 分析丝绸之路对东西方文化交流的影响，包括经济、文化、科技等方面的

交流和影响。

3. 小组讨论（15分钟）：

将学生分成小组，让每个小组选择一个具体的丝绸之路沿线国家或城市进行

深入研究。要求学生收集该国家或城市的相关资料，并讨论该地区在丝绸之路

中的地位和作用。

4. 学生展示（10分钟）：

每个小组派代表进行展示，介绍他们所选择的国家或城市在丝绸之路中的地

位和作用，展示所收集到的相关资料。

5. 拓展活动（15分钟）：

a. 让学生进一步思考：如果你有机会参观丝绸之路上的一个城市，你会选择

哪个城市？为什么？

七上历史第15课汉通西域喝丝绸之路导学案(带答案)

班级：姓名：

第15课汉通西域和丝绸之路

【知识目标】

1、张骞通西域

西汉时，人们把今甘肃玉门关和阳关以西，即今天新疆和更远的地方称为西域。

公元前138年、前119年汉武帝派张骞两次出使西域。

公元前60年年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务，从此，今新疆地区开始隶属于中央政府的管辖。

2、丝绸之路

张骞通西域后，形成了丝绸之路。路线是：

长安——河西走廊——今新疆地区——西亚——欧洲。3、班超经营西域

公元73年，东汉政府派班超出使西域。班超在西域时，派部下甘英出使大秦。甘英到达波斯湾海岸。166年大秦派使臣访问洛阳，这是欧洲国家同我国的首次直接交往。

一、分层训练·基础达标

1、与张骞第二次出使西域同年的事件是（A）

Ａ.昭君出塞 B.卫青霍去病分两路夹击匈奴

C. 匈奴分裂为几部

D.白登之围被解

2、导演在拍电视剧《张骞》时，其中有一场戏是“张骞拜别汉武

帝”，该场面中最不适合的道具是（ D ）

A.铁剑

B.丝绸衣

C.瓷器

D.葡萄

3、某同学到新疆旅游，在博物馆见到了许多在当时出土的中原丝织品。他结合所学的知识推测：大量丝织品从中原传入新疆最早始于（ C ）

A.秦始皇统治时期

B.汉高祖统治时期

C.汉武帝统治时期

D.光武帝统治时期

4、丝绸之绣着中国早期你的繁盛与光华，随着东方美丽的传说，

沿着“丝绸之路”向西方播送着中国璀璨而精致的文明。为“丝绸之路”的开通做出重大贡献的人物是（ A ）

A.张骞

B.玄奘

C.鉴真

D.郑和

5、2011年12月28日，“畅行中国全国佳通广播丝绸之路冰雪行”

采风活动，在新疆乌鲁木齐市隆重拉开帷幕。他们可能到达的城市有（ B ）

沟通中外文明丝绸之路说课

过程与方法
观察分析图片及材料解析，自主学习、合作探究，提高综合分析和解决历史问题的能力。
情态与价值观
学习“张骞精神 ”、新疆自古就是中国领土不可分割的一部分，爱疆爱国增强使命感。
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沟通中外文明丝绸之路说课
4 教学目标
丝绸之路和对西域的管理
教学难点
张骞通西域和丝绸之路开辟的历史意义
5 教学方法
6 教学设计
7 板书设计
8 教学反思
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6
沟通中外文明丝绸之路说课
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沟通中外文明丝绸之路说课
ห้องสมุดไป่ตู้ 教学设计
8、合作探究（3分钟）
教师指导学生阅读分析导学案上的史料，学生研读史料，合作探究，得出结论，代表汇报，完善导学，教师对学生的问题反馈进行点拨归纳总结，并进行郎氏过程加分
设计意图：通过小组合作学习，使学生知道丝绸之路开通的影响，及其在中外交往和推动世界进程中发挥的巨大作用。
设计意图：让学生了解“一带一路”，引起学生对“一带一路”历史渊源的思考，激发学生学习兴趣，导入新课。
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沟通中外文明丝绸之路说课
6 教学设计
2、明确目标（1分钟）
教师展示并引导学生集体朗读并明确本课的学习目标。
设计意图：通过朗读使学生明确本课学习目标，并带着目标走进新课

《沟通中外文明的“丝绸之路”》导学案

第14课沟通中外文明的“丝绸之路”

【自主学习】

一、学习目标

1.了解西域的概念、张骞（qian)两次出使西域、两汉对西域的管理、丝绸之路开通以后中外交流等基本史实。

2.识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”，初步掌握识别历史地图的基本技能。

3.能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。

二、教学重、难点

重点：张骞通西域和“丝绸之路”

难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位

三、学法指导

阅读浏览法：教师提出问题，学生认真阅读课文，自主学习

自学讨论法：组内要相互讨论，各抒己见，解决学习中存在的疑难问题

【知识梳理】

【自学检测】

在古代，我国开通了一条连接东西方交通的重要通道丝绸之路，在今天，一条横贯亚欧大陆的洲际铁路代替了昔日缓缓西行的骆驼队，被称为当代的新丝绸之路。西部有丰富的资源和独特的地域文化。为充分发挥地区优势，加强区域间的合作与互补，国家提出了西部大开发战略。

请回答：

（1）丝绸之路开通是在哪个朝代？

（2）请你叙述丝绸之路的路线。

（3）如果你沿丝绸之路观光旅游，你认为最值得去的名胜古迹是哪一处？

2丝绸之路(导学案)

部编人教版七年级历史上册 第14课沟通中外文明的“丝绸之路”导学案

丝绸之路导学案

万有引力导学案

《河西走廊——沟通东西方的交通要道导学案-2023-2024学年初中地理晋教版》

2、丝绸之路 导学案

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五年级下册语文第一单元导学案

2003年审人教版小学五年级语文下册导学案

初中历史人教版七年级上册(中国历史) 第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》教学设计

【导学案新部编版】沟通中外文明的“丝绸之路“

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七上历史第15课汉通西域喝丝绸之路导学案(带答案)

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