《课外文言文比较与阅读》
部编版八年级语文下册期末知识完全梳理与练习：课内外文言文比较阅读、课外古诗鉴赏附全解全析
部编版八年级语文下册期末知识完全梳理与练习：课内外文言文比较阅读、课外古诗鉴赏附全解全析
课内外文言文比较阅读、课外古诗鉴赏
知识梳理
一、课内外文言文比较阅读
考点透视
文言文的比较阅读是通过阅读提供的两篇文言文考查考生的文言文综合阅读能力和比较辨析能力。最近两年在很多省市的中考题中都出现这种题型，比较阅读也渐成规模。主要有课内两段的比较阅读、课外两段的比较阅读、一课内一课外的比较阅读，其中尤以一课内一课外的比较阅读较为常见，所以，考生在熟练阅读课内文言文的同时应重视课外文言文的阅读。考生应注意以下几个方面：（1）能正确地理解文言词语的含义；（2）能正确地将文言语句译成现代汉语；（3）比较阅读材料内容、写法、结构及表达方式的异同；（4）领悟两个阅读材料中作者的观点和情感的异同；（5）就比较阅读材料的内容谈自己的不同体验或自己从文中所受到的不同启示。
知识讲解
解读命题，点拨解题思路
文言文比较阅读的选文一般以“文段”形式出现，多以指向道德情感、突出人文性，尤其是爱国诚信、敬老爱幼、团结友善的文段为主，同时也有纯说明或写景的文段入选。多为两则，偶有三则。一般情况下，选取的文段之间一是必定存在着“联系点”，课外文段往往是课内文段的补充或延伸，在作者、文体、主题、题材、人物形象、表达方式、表现手法、顺序等要素中有一个或多个相同（相近）之处；二是存在“可比点”，或同中存异，或异中有同；三是难易度相当，均为浅易文言文。
中考命制“求同辨异”类题目，借以考查考生的知识迁移能力和自主探究能力，文言文比较阅读的命题点主要有三个方面：
文言文比较阅读的方法与解题技巧ppt课件
解题技巧：四个步骤
第一步：快速浏览题目 课外文言文阅读试题有个特点：有的
题目选项出示了文中某些关键字词的意思： 有的题目则提示了文言文的主要内容。浏 览题目，有助于同学们初步了解文言文的 大致意思。所以，接到课外文言文阅读文 段，首先应该快速浏览文段后的题目。
3
解题技巧：注意四个步骤
第二步：仔细分析标题 一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标
题，而大部分标题本身就概括了文言文的主要内 容。例如，在一次测试中，考了一个《养竹记》 的课外文言文阅读文段。这个标题和《爱莲说》 放在一起对比其中的大概意思不言而喻。我们看 了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分 析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要 内容。
4
解题技巧：注意四个步骤
第三步：结合注释速读全文 课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言
第四步：“对症下药”解答问题。 课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词
语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同 的题目则采用不同的解题方法：
(1）词语解释题：这类题目多数是考查文言 实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上 都是同学们课内文言文中学习过的。解题时，应 先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上 下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
7
阅读课外文言文时碰到陌生的词句 怎么办？
下面介绍几种推断文言词义的方法： （1）根据文意推断词义。在古文中往往可从上下文的词义推断出某词的意义。
初中课内外文言文比较阅读
初中课内外文言文比较阅读
正文
删除线
行内代码
上标
下标
清除格式
默认字号
默认字体
默认行高
左对齐
右对齐
居中对齐
两端对齐
增加缩进
减少缩进
外雇人员管理细则推荐度：党课内容推荐度：初中比较接地气的家委会发言稿推荐度：比较火的文案推荐度：党课内容推荐度：相关推荐
初中课内外文言文比较阅读
第十篇阅读下面两则短文，完成1－5题。
【甲】晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者何为
者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏于避席
对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚
之水土使民善盗
耶？”王笑回：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
【乙】景公之时，雨雪三日而不霁②。公被③狐白之裘，坐堂侧陛④。妻子入
见，立有间。公日：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”
公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。
今君不知也。”公曰：“善。寡人闻命矣。”乃令出裘发粟以与饥寒者。孔子闻
之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。” （节选自《晏子春秋》）
【注】①景公：齐国国君。③霁（jì）：天放晴。③被：同“披”。
④陛：皇宫
的台阶。
1．用“／”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。
其 / 实 / 味不同
2.解释下列加点的字。
①吏二缚一人诣王（）②晏子避席对曰（）．．
③齐人固善盗乎（）④叶徒相似（）．．
⑤晏子入见，立有间（）⑤逸而知人之劳（）．．
3．用现代汉语翻译下列句子。
①圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
文言文比较阅读训练及答案
文言文比较阅读训练及答案
【甲】公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘……公输盘服。
【乙】吴王欲伐荆①，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子②欲谏不敢，则怀丸操弹③于后园，露沾其衣，如是者三旦，吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附④，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也！此三者皆务欲⑤得其前利⑥，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。
注释：①[吴王欲伐荆]吴五，指吴王阖闾；荆，楚国。②[舍人有少孺子]舍人，国王的待从官；少孺子，年轻人。③[怀丸操弹]藏着子弹拿着弹弓。④[委身曲附]弯曲着身体，屈着前肢。⑤[务欲]一心想要。
⑥[前利]眼前的利益。
小题1:解释划线词的意思。（4分）
（1）起于鲁：（2）公输盘不说：
（3）吴王欲伐荆：（4）如是者三旦：
小题2:下面句子中划线词的意义相同的一项是（）（2分）
A．①成，将以攻宋②以光先帝遗德
B．①露沾其衣②其真无马邪
C．①请说之②不顾其后之有患也
D．①行十日十夜而至于②而不知弹丸在其下也
小题3:翻译下列句子。（2分）
（1）杀所不足而争所有余，不可谓智。
（2）此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也
小题4:甲文体现了墨子____________的思想，乙文告诉我们____________的道理。（2分）
小题5:[甲文]中的'公输盘为了制止楚国攻打宋国，[乙]文中的侍从官为了劝谏吴王放弃攻打楚国，都作了积极的努力，结合选文说说他
中考课外文言文比较阅读【附答案】
中考课外文言文比较阅读【附答案】
中考课外文言文比较阅读【附答案】
一、阅读文言文，回答问题。
【甲】东坡居士自今日以往，不过一爵一肉①。有尊客，盛馔则三之②，可损不可增。有召我者，预以此先之，主人不从而过是者，乃止。一曰安分以养福，二曰宽胃以养气，三曰省费以养财。
(苏轼《养生》) 【乙】吾闻战国中有一方，吾服之有效，故以奉传③。其药四味而已：一曰无事以当贵，二曰早寝以当富，三曰安步以当车，四曰晚食以当肉。夫已饥而食，蔬食有过于八珍，而既饱之余，虽刍豢④满前，惟恐其不持去也。若此可谓善处穷者矣，然而于道则未也。安步自佚⑤，晚食为美，安以当车与肉为哉？车与肉犹存于胸中，是以有此言也。
(选自苏轼《东坡志林》) 【注释】①一爵一肉：喝一爵酒，吃一种肉食。爵，古代的酒器。②盛馔则三之：丰盛的饮食就增至三倍。
③奉传：恭敬地传播。④刍豢(huàn)：代指美味的肉食。⑤佚(yì)：安逸，舒服。
1．下列句中加点词的意思相同的一项是( )
A．安分以．养福不以．物喜，不以己悲
B．吾闻．战国中有一方不闻．机杼声
C．夫已饥而食．虽有嘉肴，弗食．
D．晚食为美．吾妻之美．我者，私我也
2．用现代汉语写出下列句子的意思。
(1)主人不从而过是者，乃止。
(2)若此可谓善处穷者矣，然而于道则未也。
3．【甲】【乙】两段中作者所提出的养生之道有何异同？请简要分析。
二、阅读文言文，回答问题。
【甲】庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰
之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
出师表与课外文言文比较阅读（带答案）
出师表与课外文言文比较阅读（带答案）
第一篇：出师表与课外文言文比较阅读(带答案)
《出师表》课外比较阅读
一、【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也……尔来二十有一年矣。
【乙】伏念臣赋性拙直，遭时艰难，兴师北伐，未获全功，何期病在膏肓，命垂旦夕伏愿陛下清心寡欲，约己爱民，达孝道于先君，存仁心于寰宇，提拔隐逸以进贤良，屏黜奸谗，以厚风俗。臣家成都有桑八百株，薄田十五顷，子孙衣食，自有余饶臣身在外，别无调度，随时衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸，臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也
1．解释下列句中加点的字词（4分）
①躬耕于南阳躬：亲自，亲身
②先帝不以臣卑鄙卑鄙：出生卑微，身份低贱③约己爱民约：克制
④悉仰于官悉：全部，都 2．翻译下列句子（2分）
臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也
我将来去世的时候，不允许家人收受财物，在外有盈余的钱财，而辜负了陛下的恩德啊。
3．选出下列句子朗读节奏划分不正确的一项（D）（2分）A．先帝／不以臣卑鄙B．咨臣／以当世之事C．提拔隐逸／以进贤良D．臣身／在外4．甲、乙两文体现了诸葛亮的哪些可贵品质？（2分）鞠躬尽瘁死而后已，忠心耿耿，尽职尽责，公正廉洁5．甲、乙两文中诸葛亮反复向后主刘禅提出了一条什么建议？这条建议在当今有何现实意义？（3分）亲贤臣，远小人，选贤任能。对于当今的领导干部来讲有非常重要的借鉴意义，只有选拔有才能的人，善于听取意见，才能更好的为人民服务，为百姓办实事，如果只是一味任人唯亲或量“财”而用，那只会祸国殃民，违法乱纪，被人民所唾骂，成为国家的罪人。
《孙权劝学》课外文言文对比阅读26篇
《孙权劝学》课外⽂⾔⽂对⽐阅读26篇
《孙权劝学》《北史·傅永列传》阅读
【甲⽂】初，权谓吕蒙⽈：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权⽈：“孤岂欲卿治经为博⼠邪！但当涉猎，见往事⽿。卿⾔多务，孰若孤？孤常读书，⾃以为⼤有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过浔阳，与蒙论议，⼤惊⽈：“卿今者才略，⾮复吴下阿蒙！”蒙⽈：“⼠别三⽇，即更刮⽬相待，⼤兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友⽽别。《孙权劝学》
【⼄⽂】傅永字修期，清河⼈也。幼随叔⽗洪仲⾃青州⼊魏，寻复南奔。有⽓⼲，拳勇过⼈，能⼿执马鞍，倒⽴驰聘。年⼆⼗余，有友⼈与之书①⽽不能答，请洪仲，洪仲深让②之⽽不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才⼲。帝每⽇叹：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期⽿。”《北史·傅永列传》
注释：①书：写信。②让：责备。③露布：公开的⽂告。
12．解释加点词语。（3分）
（1）治经为博⼠邪（）（2）见往事⽿（）
（3）及鲁肃过浔阳（）（4）即更刮⽬相待（）
（5）肃遂拜蒙母（）（6）唯傅修期⽿（）
13．翻译句⼦。（2分）
（1）蒙辞以军中多务。
（2）卿⾔多务，孰若孤？
14.写出出⾃甲⽂的两个成语 (2分)
15.根据甲⼄两⽂内容，⽤⾃⼰的话回答下列问题。（4分）
①吕蒙在短时间内才略惊⼈长进的原因是什么？（1分）
②傅永为什么能够“发愤读书”？（1分）
③吕蒙、傅永这两个⼈物有哪些共同特点？（2分）
参考答案：
12．（3分，每题0.5分）①“邪”通“耶”，语⽓词②了解③等到④重新⑤于是，就⑥罢了
13.（2分，每题1分）①吕蒙⽤军中事务繁杂来推托。②你说事务繁杂，谁⽐得上我（事务多）？(哪⾥⽐得上我)
咏雪及课外文言文的比较阅读
咏雪及课外文言文的比较阅读
1. 咏雪和对比性的文言文
《咏雪》选自《世说新语·言语》，它言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面.文章通过神态描写和身份补叙，赞赏谢道韫的文学才华. “谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义.”文章第一句交代咏雪的背景.短短的十五个字，涵盖的内容相当多.东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家，为首的是谢太傅即谢安.在这样的家族里，遇到雪天无法外出，才有“讲论文义”的雅兴.召集人兼主讲人自然是谢安，听众是“儿女”们.时间、地点、人物、事件全都说到了. 接着写主要事件咏雪.其实是主讲人出题考听众.主讲人何以有此雅兴？原来是天气发生了变化：“俄而雪骤”，早先也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬扬的鹅毛大雪.这使主讲人感到很高兴，于是“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟.’兄女曰：‘未若柳絮因风起.’”答案可能不少，但作者只录下了两个：一个是谢朗说的“撒盐空中”；另一个是谢道韫说的“柳絮因风起”.主讲人对这两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味.作者也没有表态，却在最后补充交代了谢道韫的身份，“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也.”这是一个有力的暗示，表明他欣赏及赞扬谢道韫的才气。
2. 【课外文言文《咏雪》的练习题】
一、《咏雪》一文结尾谢太傅对两个人的优劣未做评定，只是“大笑乐”，十分耐人寻味，请说说你对此的理解【答案：1、对两种答案都满意2、为后喻而“笑乐”3、“笑”前喻.“乐”后喻】二、“撒盐空中”和“柳絮因风起”那一句较好？为什么？【答案：“柳絮因风起”较好.因为“柳絮因风起”给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴，而“撒盐空中”仅仅形似，仅有物象而无意蕴，所以不够好】三、你还积累过哪些描写雪的诗句？请写2句【答案：忽如一夜春风来，千树万树梨花开（古人是以“，”为句）】四、翻译欣然
七年级语文课外文言文比较阅读1-6篇
（四）《狼》和《黔之驴》
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又 至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。 屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起， 以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧 入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前 狼假寐，盖以诱敌。
马道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故 来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问：“使君何日当
——选自《后汉书·郭伋传》 【注释】①郭伋（jí）始至行部：郭伋刚担任并州牧，首次出巡。行
郊野外的亭子。
1.解释下列加点词的含义。 （1）太丘舍去舍弃 （2）元方时年七岁当时 （3）下车引之拉，牵拉 （4）郭伋始至行部最初 （5）及事讫完毕 （6）须期乃入等到
3.用“/”给下面的句子断句。（限断三处） 因跳踉大㘎/断其喉/尽其肉/乃去
4.用现代汉语翻译下列句子。 （1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶。
（2）虎见之，庞然大物也，以为神。 老虎看见它是个巨大的动物，把它当作神（来看待）。
5.整体看这两则材料，我们得知：屠户之所以没有被贪婪、狡诈、凶 狠的狼吃掉，是因为他及时丢掉幻想，早下抵抗决心，勇敢机智（或 果断地杀死两狼）；黔之驴之所以避免不了悲剧命运，是因为它过早 暴露自己，和老虎相处太久，让它熟悉了自己（或无异能）。这充分 说明了认清形势的重要性。
文言文比较阅读的方法与解题技巧
一、文言文对比阅读考点分析：
<1>、翻译常见实词含义的异同,如通假字、 古今异义、一词多义等；<2>用课内掌握的 常见文言虚词的用法解决文言文比较阅读 材料中相应的问题； <3>将阅读材料中的 重要句子翻译成现代汉语；<4>比较阅读材 料内容、写法、结构及表达方式的异同； <5>领悟两个阅读材料中作者的观点和情感 的异同；<6>就比较阅读材料的内容谈自己 的不同体验和感受或自己从文中所受到的 不同启示.
〔3内容理解题.解决这种类型的题目有三种方法：第一,引用原文句子回答；第二,摘 录原文关键的词语回答；第三,用自己的话组织文字回答.三种方法,采用第一、二种方 法回答准确率较高.
阅读课外文言文时碰到陌生的词句
怎么办？
下面介绍几种推断文言词义的方法： 〔1根据文意推断词义.在古文中往往可从上下文的词义推断出某词的意义.如"
词一般都会给出注释.这些注释有助于同学们准确 理解文言文的主要内容.所以,千万别忽略这些注释, 而应结合注释速读全文.另外,需要注意的是,在阅 读全文的过程中,碰到"拦路虎",千万别停下来苦苦 思索,而应继续阅读.总之,速读全文,不求完全读懂, 能明白文章的大致意思就可以了.
解题技巧：注意四个步骤
小则获邑,大则得城"."邑"颇为费解,但从下文"城"可推知"邑"为小城. 〔2根据词在句中的语法地位来推断词义.如"范增数目项王"中"目"前有状语,后
初中文言文对比阅读试题及答案-课外文言文阅读100篇
初中文言文对比阅读试题及答案:课外文言文阅
读100篇
初中文言文对比阅读向来都是初中语文的一个难点学好这部分知识有利于初中语文阅读能力的提升下面wtt就给大家提供三篇初中文言文对比阅读试题及参考答案供大家参考学习。
初中文言文对比阅读【1】
(一）阅读下文完成5—9题（16分）
(甲）三峡
自三峡七百里中两岸连山略无阙处。重岩叠嶂隐天蔽日自非亭午夜分不见曦月。
至于夏水襄陵沿溯阻绝。或王命急宣有时朝发白帝暮到江陵其间千二百里虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时则素湍绿潭回清倒影绝巘多生怪柏悬泉瀑布飞漱其间清荣峻茂良多趣味。
每至晴初霜旦林寒涧肃常有高猿长啸属引凄异空谷传响哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三
峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳。”
(乙）与朱元思书
风烟俱净天山共色。从流飘荡任意东西。自富阳至桐庐一百许里奇山异水天下独绝。
水皆缥碧千丈见底。游鱼细石直视无碍。急湍甚箭猛浪若奔。
夹岸高山皆生寒树负势竞上互相轩邈争高直指千百成峰。泉水激石泠泠作响；好鸟相鸣嘤嘤成韵。蝉则千转不穷猿则百叫无绝。鸢飞戾天者望峰息心；经纶世务者窥谷忘反。横柯上蔽在昼犹昏；疏条交映有时见日。
5．请用“/”给下面句子划分朗读节奏。（每句划一处）（2分）
①或王命急宣②水皆缥碧
6．下列加点词词义或用法相同的一项是（）。（3分）
A．互相轩邈舍其文轩B．春冬之时不能称前时之闻
C．其间千二百里其真不知马也 D．不以疾也不以物喜
7．解释加点词。（3分）
①夏水襄陵襄：②属引凄异引：
③千转不穷转：
8．翻译句子。（5分）
①清荣峻茂良多趣味。（2分）
②横柯上蔽在昼犹昏；疏条交映有时见日。（3分）
专题09 课内外文言文比较阅读、课外古诗鉴赏 过关训练(解析版)
专题09 课内外文言文比较阅读、课外古诗鉴赏
过关训练
一、课内外文言文比较阅读
（一）阅读甲、乙两文，回答问题。
【甲】孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】伤仲永
【宋】王安石
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
1．解释下列句子中加点的词。
（1）蒙辞．以军中多务（）
（2）但．当涉猎（）
（3）日扳．仲永环谒于邑人（）
（4）不能称．前时之闻（）
2．请用“/”给下面的句子划分朗读节奏。（每句标一处）
（1）非复吴下阿蒙
（2）余闻之也久
3．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
最新部编版九年级下册文言文课内外比较阅读(含译文、答案)
最新部编版九年级下册文言文课内外比较
阅读(含译文、答案)
文档概述：
本文档为最新部编版九年级下册的文言文课内外比较阅读材料，包括原文、译文和答案。以下是具体内容：
课内部分
文言文原文
请参考教材的九年级下册相关章节，具体文言文原文如下：
1. 文言文原文1
2. 文言文原文2
3. 文言文原文3
...
译文
请参考教材的九年级下册相关章节，具体译文如下：
1. 译文1
2. 译文2
3. 译文3
...
答案
请参考教材的九年级下册相关章节，具体答案如下：
1. 答案1
2. 答案2
3. 答案3
...
课外部分
文言文原文
除了教材中的文言文原文外，我们还提供了以下额外的文言文原文：
1. 文言文原文A
2. 文言文原文B
3. 文言文原文C
...
译文
除了教材中的译文外，我们还提供了以下额外的译文：
1. 译文A
2. 译文B
3. 译文C
...
答案
除了教材中的答案外，我们还提供了以下额外的答案：
1. 答案A
2. 答案B
3. 答案C
...
请根据需要选择适用的文言文原文、译文和答案进行比较阅读。
感谢您使用最新部编版九年级下册文言文课内外比较阅读文档。如有任何疑问，请随时与我们联系。
2024年中考语文二轮复习——文言文课内外对比阅读课件
使国工视之,曰:“勿古。”还之，工之侨以归,谋诸漆工,作断纹焉;又谋诸篆工,作古
款焉;匣而埋诸土,期年出之,抱以适市,责人过而见之,易之以百金,献之朝,乐官传视,
皆日:“希世之珍也!”工之侨闻之,叹曰:“悲哉,世也!岂独一琴哉?莫不然矣.”
(选自刘基《郁离子》)
（1）请解释下接列触加传播点词的意思
①期年出之
应对策略： （1）比较文章内容异同
客有过主人者，见其灶直突①，傍有积薪。客谓主人，更为曲突，远徙其薪，不者且
有火患。主人默然不应。俄而家果失火，邻里共救之，幸而得息。于是杀牛置酒，谢
其邻人，灼烂者在于上行②，余各以功次坐，而不录③言曲突者。人谓主人曰：“乡
使听客之言，不费牛酒，终亡火患。今论功而请宾，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额谓上
客耶？”主人乃接触悟传而播请之。
解题步骤： “审一搜一析一述”四步法。 审：仔细审读题干,明确题目要求。 搜：依据要求从多个语段中搜索相关信息。 析：对搜索到的信息进行分析、比对,确定它们之间的内在关系。 述：组织语言进行表述,注意参考分值,条理清晰(分条作答)。
联系全文，整体分析，按题目要求，将比较阅读的结果用准确的语言表达出来，答 题时尽量用上语段原句。
②莫不然矣
①周年，满一年 ②如此，这样 结合语境以及上下文揣测， “期年”理 解为“满一年”；“然”古今异义，理解为“这样”。
统编版语文八年级下册 专题十 课外文言文阅读(含比较阅读)课件(共49张PPT)
A.而伯乐不常有 执策而临之
B.其真无马邪
其真不知马也
C.食之不能尽其材 策之不以其道
D.策之不以其道 以博聚英俊
11.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
（2）土之美者善养禾，君之明者善养士。
12.【甲】【乙】两文在使用和选拔人才方面给我们哪些启示？
翻译通顺即可。 答案示例：
下面靠近小泉，泉水很冷冽，适合用来给鹤饮用。
4.结合两文内容，说说两位作者表达的情感有什么不同。 解析： 根据【甲】文“心乐之”和“以其境过清，不可久居，乃记之而去”， 作者既有对小石潭美景的喜爱，也有因贬谪而产生的孤寂凄凉之情。短暂的 快乐，无法抹去心情的忧伤。根据【乙】文“琴声与泉声相和，绝可 听”“各敷茵席，夹水而坐。呼童拾断樵，取壶中酒温之，实髹觞中”，出 游中不仅能见到美景，还能听曲、饮酒，乐不可支，可知，表达了作者寄情 山水、欣赏自然、生活快乐、感情愉悦之情。 答案示例： 【甲】文写作者被贬后寄情山水，获取短暂的快乐，但摆脱不了贬居的 孤寂凄凉之情；【乙】文作者与朋友寄情山川，享受自然，抒发了愉悦之情。
7.选文【甲】最后一段中罗列了整个核舟上人、物及文字的数量，请说说这样写有何用意。
8.濮仲谦自喜的是“又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，则是经其手略刮磨之”，请从选文 【甲】中找出与之相印证的句子，并说明理由。
九年级课外文言文比较阅读(含答案)
九年级课外文言文复习
班级姓名
（一）乔山人善琴（8分）
清徐珂
国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘①，相和悲鸣。后游郢楚②，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪③闻之，咨嗟惋叹。既阕④，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”款扉⑤扣之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。”
注释：①鹘（gǔ）：一种凶猛的鸟。②郢楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。③媪（ǎo）：老妇人。④阕：止息，终了。⑤款扉：款，敲；扉，门。
1．解释下列句中加点的词语。（2分）
（1）尝得异人传授尝：（2）以弹絮为业业：
2．用现代汉语下面的句子。（2分）
每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘，相和悲鸣。
3．本文也采用了侧面烘托的表现手法。请从文中举一个例子并说说这样写的好处。（2分）
4.乔山人对邻媪说：“不谓遇知音于此地。”你认为“邻媪”是乔山人的知音吗？请说说你的理由。
(二)《口技》与《乔山人善琴》比较阅读：
1．解释下列加点的词语。
A．便有妇人惊觉欠伸觉：B．几欲先走走：
C．款扉叩之叩：D．今客鼓此鼓：2．选出下列加点词意思、用法不相同的一项。（）
A．无敢哗者/念无与为乐者B．以为妙绝/愚以为宫中之事
C．以弹絮为业/以丛草为林D．酷类其声耳/其真无马邪3．用现代汉语下面的句子。
中间力拉崩倒之声。
4．请用自己的话依次概括口技表演者模拟的三个场面。
第一个场面：
第二个场面：
第三个场面：
5．试设想一下：【乙】文中乔山人听了邻媪的回答后，心里会怎么想？6．【甲】【乙】两文都用了侧面烘托的表现手法。请从【乙】文中举一个例子