2021年高考地理第五章第二节自然地理环境的差异性学案

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人教版高一地理必修一第五章第二节《自然地理环境的差异性》教案

第二节自然地理环境的差异性[教学目标]知识与技能：1、认识自然地理环境的差异。

2、了解陆地自然带的基本类型及其分布。

3、了解地理环境差异性的分异规律。

4、提高读图、判图、析图的能力。

过程与方法：1、利用“陆地自然带分布图”展示自然带的类型和分布。

2、根据自然带分布规律，排列旅游相片。

3、小组合作探究，发挥集体优势。

情感、态度与价值观：通过直观感受图片以及小组活动方式，增进学习地理的兴趣。

[教学重点]1、自然带的类型。

2、自然地理环境的地域分异规律。

[教学难点]自然地理环境的地域分异规律。

[教学用具]多媒体课件、相片、学生学案[教学方法]案例教学法、启发式教学法、小组合作探究[板书设计]一、自然带的概念地球上不同的地区气候类型不同，不同的气候又产生与之相应的植被类型和土壤类型。

相应的气候、植被和土壤共同形成具有一定宽度、呈带状分布的自然带。

二、地域分异规律附：《自然地理环境的差异性》学案一、本课学习目标1、了解陆地自然带的基本类型（森林、草原、荒漠）、分布，能描述其基本特征。

2、能识别课堂给出图片中植被所属自然带，并能把相片按分布规律正确排列。

3、理解产生各种不同地域分异规律的主导因素；运用地图，分析自然地理环境差异性的两种地域分异基本规律。

二、学生小组合作探究活动步骤：1、根据你们组选取的路线，讨论由南向北（或东向西）自然植被特征应该发生怎样的变化；2、由植被特征变化规律，从混淆的相片中选出你们所选路线中应该出现的植被；3、最后根据植被变化规律，把选出来的相片按路线箭头方向排列。

活动方式：1、小组内合作探讨，得出结论；2、由小组中心发言人代表本组展示成果；3、各组员可作补充发言，其他小组可作评价发言。

活动2：分析地域分异规律，完成表格要求：1、结合活动一和自然带分布规律，根据表格要求填表。

2、图示一栏画出简图即可，每种自然带用长条形表示。

知识应用：下列古诗词各反映自然带分布的哪一种规律？1、五原春色归来迟，二月垂柳未挂丝。

【地理】人教版必修1 第五章第二节自然地理环境的差异性(教案)

第二节自然地理环境的差异性【教学目标】1、知识与技能（1）、认识和理解自然地理环境的地域差异特点。

（2）、了解地理环境差异性的分异规律。

（3）、提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养。

（4）、运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象。

2、过程与方法（1）、尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析，并可以图文转换；阅读“喜马拉雅山的垂直地域分异图”，获取“山地的垂直地域分异规律”。

（2）、学会与他人合作，并学会发现问题和解决问题；（3）、运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会和见解3、情感态度与价值观（1）感悟生活中的地理知识无处不在；（1）、激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。

（2）、树立地理环境的差异性普遍存在的思想，因此在利用自然中要做到因地制宜。

【重点难点】1、教学重点（1）自然带的形成（2）、陆地自然地理环境的地域分异规律2、教学难点：陆地自然地理环境的地域分异规律，尤其是自然带的垂直地域分异规律[第一案例]【教学过程】教学环节教学媒体教师活动学生活动设计意图创设情境引入新课视频展示图片:不同的自然景观图(按照“由赤道到两极的地域分异”的顺序进行播放)观看图片,为什么各地地理景观会有如此差异? 这些差异反映出什么样的地理规律呢？讨论在形象感知与意境的体验上为本节的学习创设了一个探究的情境新知识讲授展示图片:中国陆地自然带分布图提问:1.在图上找到东北地区的黑龙江，往南行进，你们沿途能见到什么自然地理景观？2. 从连云港沿第二亚欧大陆桥向西旅行到乌鲁木齐，又能见到那些不同特色的景观呢？观察思考；讨论回答把学生的探究行为与所授知识相结合，给学生提供表现与表演的机会水平自然带课件展示图片:非洲的陆地自然带图、世界陆地自然带的分布图我国的自然景观由南向北，从东向西呈现出很大的差异，大家思考一下形成这种自然景观的差异的原因是什么？那么在更大的范围内，如从亚洲、欧洲扩展到全球来看，是不是也存在着这种差异呢？你能从中发现什么样的规律吗？总结：自然带是因地域差异而形成的自然综合体，所以自然带的分布基本上可以反映出各自然要素之间的关系，如：气候、植被、土壤在不同地域的分布情况，从而可以指导我们认识整个陆地环境的差异性。

人教版高中地理必修一第5章第二节《自然地理环境的差异性》教案

第二节自然地理环境的差异性课标解析1．理解地域差异在自然地理环境中是普遍存在的，且规模有大有小2．掌握自然环境的差异性原理3. 运用地图分析地理环境的地域分异规律主干知识梳理一．地理环境的地域差异1．全球地理环境的地域差异的概念全球地理环境是一个统一的整体，但是这个整体的不同地区，却经常表现出极为显著的。

自然地理环境不可能存在两个自然状况完全相同的区域。

在地理环境中是普遍存在的。

自然地理环境的差异性在空间尺度上有大有小，是全球性的地域分异；的地域分异的空间尺度小。

2．自然带的概念陆地上不同的地区由于所处的和互不相同，水热组合不同，形成不同的，不同的气候，以对应与之统一的、有代表性的和。

相应的气候、植被和地土壤共同形成了具有一定宽度、呈带状的分布的陆地自然带。

二．陆地环境的地域分异规律典题解析例1，读“沿东经20度线所作的剖面图”回答下列问题：（1），写出代码处的自然带名称 A ，由赤道向两极的地域分异规律从沿海向内陆的地域分异规律山地的垂直地域分异规律特点成因分布特点成因分布特点成因分布B ，C ，D ，E ，F ， Y 。

（2）从A到Y的自然带的变化，体现了的变化化规律，产生这种变化的根本原因是。

（3）G山名称是山，其从下而上的自然带有，其北坡雪线比南坡，原因是。

解析：本题采用了图形变化，即平面图变剖面图，以此考查水平地带性和垂直地带性的变化规律。

首先要根据经度和地形轮廓来判断自然带。

故自然带依次是亚热带常绿硬叶林带，热带荒漠带，热带草原带，热带雨林带（刚果盆地），热带荒漠带，亚热带常绿硬叶林带（地中海沿岸），温带落叶阔叶林带。

他体现了由赤道到两极的地域分异变化规律是由太阳辐射的纬度差异造成的。

G山是阿尔卑斯山，其自下而上的自然带有落叶阔叶林带（或亚热带常绿硬叶林带），高山针叶林带，高山草原带，高山荒漠带。

其北坡雪线比南坡低，因为北坡位于背阳坡，获得热量少。

人教版高中地理必修1第五章第二节自然地理环境的差异性教案(1)

第三节自然地理环境的差异性三维目标一、知识与技能1.知道地球表层自然地理环境的差异性是普遍存在的。

2.学会分析地域分异基本规律的表现及形成原因。

3.认识世界主要自然带的名称、分布及特点。

4.了解地域分异规律对实践的指导意义。

二、过程与方法1.利用景观图片认识并分析自然环境的差异性。

2.探究与活动，理解地理环境的区域分异规律。

3.自主学习，读图分析陆地自然带的景观特征及成因。

三、情感态度与价值观感受自然环境的和谐美，激发探究地理环境要素内在规律的兴趣；培养理论联系实际、学以致用的意识，树立地理环境的差异性无处不在的观念，因此在利用自然中要做到因地制宜。

教学重点1.地理环境差异性的变化规律。

2.陆地自然带的名称、分布及与气候类型分布之间的联系。

教学难点1.陆地环境的地域性分异规律。

2.将地域差异的规律应用于不同的地理区域，并能解释区域地理现象产生的原因。

教具准备自然风景图片、多媒体课件。

课时安排2课时。

第1课时教学过程导入新课师（复习提问）1.自然地理环境整体性的表现有哪些？2.土壤的形成受到哪些自然地理要素的影响？生（回答）1.自然地理要素间相互联系和相互作用，某一要素的变化会导致其他甚至整体的改变。

2.受到成土母质、气候、生物、地形等各种因素的影响。

我国不同地区由于自然条件的差异，形成的土壤类型也有差异。

如东北平原的黑土、黄土高原的黄土、四川盆地的紫色土、江南地区的红壤等。

师不同的土壤景观反映了自然地理环境具有什么特点？生自然地理环境具有差异性。

师对，自然地理环境不仅具有整体性，还具有差异性。

板书：第三节自然地理环境的差异性推进新课投影：图片干枯了的胡杨林椰子树雪莲荷花生长在不同地理环境中的植物师谁来说说这些植物分布区的地理环境特点？在我国这些植物主要分布在哪些地区？生胡杨林生长在干旱地区，我国的胡杨林主要在西北地区；椰子树是热带的树种，主要分布在我国的海南；雪莲生长在寒冷、土质贫瘠的冰山地区，主要分布在我国新疆的天山；荷花适宜生长在气候温暖的水湿环境中。

人教版高中地理必修一第五章第二节自然地理环境的差异性课程教学设计

自然地理环境的差异性教学设计【考纲呈现】1.地理环境的地域分异规律2.地理环境的差异性与人类活动【教学目标】1.了解自然带的概念和分布；2.理解自然地理环境的差异性；3.掌握陆地环境地域分异规律的形成和表现；4.学会应用地域分异规律，评价人类的生产和生活活动。

【教学过程】（引入1）今天我们复习自然地理环境的差异性，我们先来回顾近五年江苏高考，每年必考，下面我们来分析一下高考原题。

把每道题目浏览一遍，从这些题目中我们发现考查的关键词基本都是哪些词语呢？--自然景观、自然带类型、自然带的分布规律。

根据这3个考点我们要做哪些事呢？我们要做的事：1、了解自然带的概念和分布；2、理解自然地理环境的差异性；3、掌握陆地环境地域分异规律的形成和表现；4、学会应用地域分异规律，评价人类的生产和生活活动。

（引入2）今年暑假出去旅游了吗？肯定有不少同学出去旅游了！应该也拍了不少照片吧！我从我的朋友圈里找了一些照片分享给大家！（学生欣赏照片）海南三亚、南山竹海、哈尔滨白桦林、北京树林茂密的高尔夫球场、内蒙古希拉穆仁草原、新疆塔克拉玛干沙漠。

（过渡）植被是地理环境的一面镜子，我们来对比两张照片的植被类型有什么不同呢？一张是草原，一张是森林，为什么会有这样的差异呢？我们一起来看地图（可能会回答热量、水分、气候，师往前引导），找到这两个位置。

总结：不同的热量和水分会形成不同的气候类型—出现不同的植被和土壤—最后形成自然带。

（过渡）有关自然带的分布图你掌握了多少？我们来检测一下1.我们先一起来说一说气候类型（齐说）2.（先在黑板上画好框，学生填写1-5,6-10）请两位同学上黑板写出气候类型对应的自然带，其他同学完成活动1的填图。

（过渡）我们一起来回忆下之前看到的图片，有海南的三亚，它的自然带是什么呢？、江苏南山竹海，它的自然带是什么呢？哈尔滨白桦林，它的自然带是什么呢？（再次复习自然带）从热带季雨林带—亚热带常绿阔叶林带—温带落叶阔叶林带的变化体现了什么分异规律呢？（生：由赤道到两极的地域分异规律）请同学们思考这种分异规律的形成基础是什么呢？形成原因呢？分布特征（引导学生到板图，指图什么方向更替、什么方向延伸呢？接着师画图表示东西延伸，南北更替）？典型地区（复习低纬度、中纬度、高纬度）？（过渡）有一位北京的朋友今年暑假自驾去了新疆，下面是他拍的一些照片，从北京出发，是什么自然带呢？向西到内蒙古草原，是什么自然带呢？最后到达新疆塔克拉玛干沙漠，是什么自然带呢？从温带落叶阔叶林带到温带草原带到温带荒漠带又体现了什么分异规律呢？（生答：沿海向内陆的地域分异规律）请同学们思考这种分异规律的形成基础是什么呢？形成原因呢？分布特征（引导学生到板图得出特征，师画图表示南北延伸、东西更替）？（根据特征找出典型分布地区）典型地区？（当堂练习）例1-3下面我们通过解题探究来巩固这两种分异规律。

第2节自然地理环境的差异性学案-教育文档

第2节自然地理环境的差异性第一课时重点与考点：陆地自然带的分布探究学习主干知识：1、地域差异：（1）含义：从总体上看，全球范围内的地理环境是一个，但是各地区又存在。

（2）普遍性：是普遍存在的，可以说自然地理环境中不可能存在两个的区域。

（3）空间尺度的地形分异：包括、 23、读“世界气候类型”与“陆地自然带”示意图，并说出各字母所代表的自然带名称？重点解析：为什么说自然带既能反映地理环境的整体性，又能体现地理环境的差异性？在一定地域范围内，自然带内的地理环境因素是相互影响的整体，其气候、土壤、生物分布具有相似性，反映出地理环境的整体性，同时由于各地所处的位置不同，水热条件和土壤类型也不相同，存在着地域差异，因此自然带是地理环境的综合表现。

陆地自然带自然景观特征分布规律气候类型典型植被典型动物典型土壤热带雨林带热带季雨林带热带草原带热带荒漠带亚热带常绿硬叶林带亚热带常绿阔叶林带1、某天然野生动物园邻近赤道，有斑马、长颈鹿等大型哺乳动物。

该园所在地位于（）A．刚果盆地 B．马来群岛 C．亚马孙平原 D．东非高原解析：注意本题题干中的条件：邻近赤道，有斑马、长颈鹿等大型哺乳动物，可推断出这是一个热带草原条件下的野生动物园，刚果盆地、马来群岛、亚马孙平原属热带雨林或季雨林区。

故答案应为答案D2、下图数码①-⑦代表陆地自然带，“干”“湿”表示水分状况。

读图，回答（1）--（3）题：（1BC沿南纬某纬线乙大陆陆地自然带分布示意图D 美洲板块、印度洋板块（2）两大陆陆地自然带类型相同的是（）A ①与⑤B ①与⑥C ③与⑤D ③与⑥（3）与①所处纬度相当的表层海域相对于⑦东侧表层海域（）A 温度高，盐度低 B温度高，盐度高 C 温度低，盐度低 D温度低，盐度低解析：第（1）题，根据甲大陆陆地自然带南北对称分布，可判断甲大陆是非洲大陆，非洲北部地中海沿岸位于亚欧板块和非洲板块的交界地带。

高中地理 5.2 自然地理环境的差异性学案新人教版必修1(2021年整理)

江苏省高淳县高中地理5.2 自然地理环境的差异性学案新人教版必修1 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省高淳县高中地理5.2 自然地理环境的差异性学案新人教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第二节自然地理环境的差异性【课程标准】:运用地图分析地理环境的地域分异规律。

【学习目标】:1．阅读“世界陆地自然带分布图”和景观图，说出自然地理环境具有差异性。

2．阅读“世界陆地自然带分布图”和“垂直自然带图”，归纳地理环境从赤道到两极、从沿海向内陆及垂直地带的地域分异规律。

3．能利用地理环境的差异性,讨论地理环境的差异性对人类活动的影响。

【学习过程】：活动一：你喜欢旅游吗?外出旅游你到过哪些地方？不同的地方看到的自然环境组成的要素相同吗？为什么?小组合作探究,完成以下内容。

组合不同形成不同的类型陆地自然带活动二:自然地理环境有哪些不同尺度的差异性？陆地环境的地域分异有哪些明显的规律性？小组合作探究，完成以下内容.全球性的地域分异：、。

区域性的地域分异：活动三：“枳生淮北而为枳,生于淮南则为橘”,小组探究从地理的角度分析诗歌体现的地域分异规律,完成以下内容.一、由赤道到两极的地域分异规律1．特征:地表景观和自然带沿着变化的方向，由向作有规律的更替。

2．原因：；即以为基础。

3．规律:①横穿整个大陆的自然带有、、②大陆东部中纬度地带组合为、、③大陆西岸中纬度地带组合为、④大陆内部中纬度地带组合为、活动四：（模拟导游)在全球气候分布上设计一条旅游路线（亚欧大陆西岸到内陆）,沿途自然带有规律变化，分四小组活动，每组两位同学当导游到黑板上按线路把各自然带景观图依次贴在黑板上，带领同学们游玩各个地区景观，看哪组贴得又快又准,小组合作探究从地理的角度分析景观差异造成的原因，并完成以下内容。

《自然地理环境的差异性》教案(通用4篇)

《自然地理环境的差异性》教案（通用4篇）《自然地理环境的差异性》教案篇1课题：自然地理环境的差异性熟悉课标：熟悉地理环境的差异性，理解自然带的形成和地域水平分异规律、垂直自然带的分布规律、世界特别地区的自然带成因。

地理环境的差异性与农业生产关系聚焦高考：地理环境的差异性与人类生产、生活关系亲密，对于人类如何利用环境资源进展经济、走可持续进展道路具有指导意义。

从近几年的高考命题状况，结合目前高考以力量立意为主的思想，依据本节学问特点，其命题趋势将侧重于案例分析，运用陆地环境的整体性和差异性规律，分析、解决实际问题，将与世界农业地域类型结合。

复习重点:陆地环境地域差异性的表现及缘由复习难点：理解陆地环境地域差异性的表现及北半球中纬度地区平地与南北白山坡差异的缘由。

山地自然带分异规律的归属是易错之处。

教学方法：学案导学法、多媒体帮助教学、谈话法、案例法、归纳法、学习方法指导:本课内容理论性、专业性和综合性都很强，对多数同学来说比较浅显难懂，因此需联系已有学问进行综合分析、整体理解，如将“世界陆地自然带分布图”与“世界气候类型分布图”、“全球气压带风带分布图”及“世界洋流分布图”等通过迭加、进行比较，并找出内在联系，增进理解，同时培育自主探究学习力量和规律思维力量。

课前预备：多媒体课件及同学学习的学案教学过程：创设情景引入新课引导同学读家乡的五幅图分析思索请同学们描述家乡的自然地理特征及复习巩固自然地理环境整体性特点。

新课教学：引导同学结合探究活动一完成探究活动二理解自然带的概念及其成因、自然地理环境的整体性与差异性的关系。

课题：自然地理环境的差异性一自然带1 自然带的概念及其成因（板书）指导同学完成探究活动三关心同学理解自然带的名称、自然带在分布上与气候的关系、自然带的界线2 自然带的名称、分布及其界线（板书）指导同学完成探究活动四关心同学归纳总结自然带的水平分异规律二自然地理环境的地域分异规律（一）水平分异规律：从赤道到两极的地域分异与从沿海向内陆的地域分异（板书）分异规律形成基础影响因素分布规律从赤道到两极的地域分异从沿海向内陆的地域分异指导同学完成探究活动五关心同学归纳总结自然带的由山麓至山顶的分异规律（二）由山麓至山顶的分异规律（板书）指导同学完成探究活动六关心同学归纳总结自然带的非地带性（三）非地带性：---局部环境因素的差异（板书）分布规律典型地区影响因素地带性自然带的缺失南半球缺失、转变了地带性分布的自然带南美南部东西两侧分别是和自然带地带性自然带空间分布范围受到约束南、北美洲西部各自然带沿延长自然地理现象的斑状分布荒漠中的绿洲（例：我国新疆、山麓地带分布的绿洲）；四川盆地的土大陆东西两侧自然带分布纬度位置的差异亚欧大陆亚寒带针叶林带，大陆西岸分布纬度，大陆东岸分布纬度指导同学完成探究活动七关心同学自然环境的差异性与农业生产的关系三自然环境的差异性与农业生产的关系（板书）巩固提高：指导同学完成学案中的反馈练习,关心同学巩固已学学问.教与学评估：结合板书与同学共同总结本节所学内容并指导同学对学习目标进行评估以便今后老师调整教学和同学课后的复习巩固。

高中地理自然地理环境的差异性导学案

第五章自然地理环境的整体性与差异性第2节自然地理环境的差异性【知识构建】一、学生自主预习【知识梳理】1．陆地自然带(1)成因：因、不同，水热组合不同，形成不同的类型，又对应与之统一的和土壤类型。

(2)特点：具有一定、呈分布。

【答案】纬度位置海陆位置气候植被类型宽度带状2．陆地环境的地域分异规律水分变化中纬度海拔高度【注意提示】从沿海向内陆的地域分异在中纬度地带体现得特别显著低纬度地区洋面广阔，陆地面积相对较小，多数大陆内部距海不太远，水分差异较小；高纬度地区，气候寒冷，气温低，蒸发量较小，即使是内陆地区，也不显得干燥，沿海地区受海洋影响的程度也远不如中纬度沿海地区，海陆水分交换不太活跃，因而沿海与内陆地区水分差异较小。

所以低纬度和高纬度经度地带性特征不明显。

中纬度地区，大陆宽阔，内陆距海较远，海洋水汽难以到达，沿海地区受海洋影响较大，沿海与内地水分差异大，反映在植被上，从沿海向内陆，由森林逐渐过渡到草原再过渡到荒漠，动物、土壤等要素也发生相应的变化，表现出明显的经度地带性特征。

【思维导读】1．在地球表面的自然地理环境中能否找到两个自然状况完全相同的区域？为什么？2．是不是任何一个山地都具有垂直地域分异规律？为什么？3．赤道附近的东非高原为什么会呈现出热带稀树草原景观？4．在自然带内部是否还存在差异？举例说明。

【参考答案】1．不能。

因为不同区域物质、能量分布及其组合状况是不同的，地域差异在自然地理环境中是普遍存在的。

2．并不是所有的山地都具有垂直地域分异规律。

只有山地达到一定高度，并在一定的纬度范围内，足以引起自然环境及其组成成分的急剧变化以后，才有可能出现。

因此山地自然带的发育往往与该山地所处纬度及相对高度有关。

3.东非高原海拔高、气温低、降水少，不具备形成热带雨林的水热条件。

4.各自然带内部存在着差异。

如热带草原带内部的河谷地带和地势较高的高原上就存在着明显的差异，河谷地带水源充足，草类茂盛，是多种动物良好的栖息地，而地势较高的高原上水源不足，草类稀少，动物就较少。

2021高考地理一轮总复习学案：5.2自然地理环境的差异性

第二讲自然地理环境的差异性__掌握自然带的形成和特点__1．成因：2．特点：具有一定宽度，呈带状分布。

3．陆地自然带与气候类型的对应关系：自然带的分布并不完全与气候类型相吻合，因为自然带是气候、地貌、水文、生物和土壤等多种要素共同作用形成的。

(1)相同的自然带对应的气候类型不尽相同，如温带落叶阔叶林带对应温带海洋性气候和温带季风气候。

(2)相同的气候类型对应的自然带不唯一，如温带大陆性气候对应的自然带为温带草原带和温带荒漠带。

(3)热带沙漠气候对应的自然带不是热带沙漠带，而是热带荒漠带。

1．(江苏高考)如图为历史上客家人南迁部分路线图。

沿客家人南迁路线依次呈现的自然景观是()A．针叶林—落叶阔叶林—常绿阔叶林B．落叶阔叶林—常绿硬叶林—热带雨林C．落叶阔叶林—常绿阔叶林—热带雨林D．针阔混交林—落叶阔叶林—常绿阔叶林解析：选C秦岭—淮河以北为温带落叶阔叶林，以南为亚热带常绿阔叶林，雷州半岛为热带雨林。

(2020·宁夏银川二中模拟)森林凋落物也可称为枯落物(如枯叶、枯枝、果实等)，下图为世界某地甲、乙树种森林凋落物数量的逐月变化示意图，据此完成2～3题。

2．图中乙树种分布地区在欧洲对应的气候类型为()A．温带海洋性气候B．热带季风气候C．亚热带季风气候D．温带季风气候3．甲树种广泛分布于我国下列地区中的()A．藏北高原B．大兴安岭北部C．东南丘陵D．华北平原解析：2.A 3.C第2题，图中乙树种在秋季凋落量大，可能是温带落叶阔叶林，其分布地区在欧洲对应的气候类型应为温带海洋性气候。

热带季风气候、亚热带季风气候树种凋落量没有明显的季节差异。

温带季风气候只分布在亚洲东部。

第3题，由图可知，甲树种全年都有凋落物，说明全年有生长凋落现象，且2、3月份凋落量较大，可能是亚热带常绿阔叶林，广泛分布于我国东南丘陵地区。

藏北高原地区以高寒草甸植被为主，森林面积小，A错。

大兴安岭北部地区以针叶林为主，冬季凋落量大，B错。

高考地理第五章第二节自然地理环境的差异性学案(1)

第二节自然地理环境的差异性学习目标：1.掌握自然带的三种地带性规律：由赤道到两极的地域分异规律、从沿海向内陆的地域分异规律和山地的垂直地域分异规律。

2.了解世界某些区域因自然因素的变化而形成的非地带性规律。

自主学习：一、陆地自然带1．成因2．特点：形成了具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带。

分异规律形成基础影响因素典型地区图示由赤道到两极的地域分异(纬度地带性) 热量太阳辐射低纬和高纬地区及中纬度一定范围内从沿海向内陆的地域分异(经度地带性)水分变化海陆分布中纬度地区山地的垂直地域分异(垂直地带性) 水热状况海拔海拔较高的低纬山地分异规律以水分变化为基础。

但切记不可绝对化，要具体问题具体分析，如非洲热带雨林→热带草原→热带荒漠的变化属于由赤道到两极的地域分异规律，但是该变化主要是水分条件的变化导致的。

合作探究：一、水平地域分异规律1．自然带和气候类型的分布(以北半球为例)特别提示自然带的分布并不完全与气候类型相吻合，因为自然带是气候、地貌、水文、生物和土壤等多种要素共同作用形成的。

(1)相同的自然带对应的气候类型不尽相同，如温带落叶阔叶林带对应温带海洋性气候和温带季风气候。

(2)相同的气候类型对应的自然带不唯一，如温带大陆性气候对应的自然带主要为温带草原带、温带荒漠带。

(3)热带沙漠气候对应的自然带不是热带沙漠带，而是热带荒漠带。

2地域分异规律由赤道到两极的地域分异(纬度地带性)从沿海向内陆的地域分异(经度地带性)定义自然带沿着纬度变化的方向作有规律的更替；或者说每个地带与纬线大体平行地伸展成条带状自然带沿着经度变化的方向作有规律的更替，并大致与经线平行地伸展成条带状影响因素主导因素热量(太阳辐射) 水分(海陆位置)成因总结太阳辐射从赤道向两极递减，即以热量为基础水分条件沿经度变化的方向变化，即以水分为基础分布特征延伸方向纬线方向(东西方向) 经线方向(南北方向)更替方向纬度变化方向(南北方向)经度变化方向(东西方向)典型地区低纬度和高纬度地区中纬度地区典型景观变化例证二.直地域分异规律地表景观随高度发生有规律的更替，水热状况差异是基础，如下图所示：1.然带从山麓到山顶的变化规律，类似于由赤道到两极的变化规律。

2021-2022学年高中人教版地理必修一教学设计：第五章第二节《自然地理环境的差异性》2

其次节《自然地理环境的差异性》教学设计一、教学内容分析地理环境的整体性与差异性这节内容把高中必修一到必修三很好的联系在一起，把某个区域环境（必修三区域地理）内的自然地理环境（必修一自然地理）与人文地理环境（必修二人文地理）有效结合，起到承上启下的作用，既对必修一教材当中前几章的自然地理环境做了很好的总结，即自然地理环境是由大气圈（气候）、水圈（河流水文状况）、岩石圈（地形与土壤状况）、生物圈（自然带状况）的圈层构成的，是地球表层各种自然要素、人文要素有机组合而成的简单系统，又为高一同学下学期教学的必修二（人文地理）的教学奠定基础，某个区域的人文地理环境与人文地理活动是以自然地理环境为基础的。

二、本节教材的地位和作用地理环境作为一个整体，是由自然地理环境和人为地理环境组成的，自然地理环境是区域开发的基础，本节教材涉及到内容是联系自然地理与人文地理、区域地理的纽带，起到了承上启下的作用。

三、同学状况分析本课内容综合性很强，对多数同学来说，理解简洁但用语言描述难，因此需联系已有学问进行综合分析、整体理解，如将“世界陆地自然带分布图”与“世界气候类型分布图”、“全球气压带风带分布图”及“世界洋流分布图”等叠加、进行比较，并找出内在联系，增进理解，同时培育自主探究教学力量和规律思维力量。

四、教学目标1．了解地理环境的区域差异和自然带，把握地理环境的地域分异规律。

2．运用地图和资料，描述三种分异规律及成因，从而培育同学提取、加工信息，分析问题的力量。

3．通过规律和成因分析，初步学会辩证分析问题的方法；树立人地协调和可持续进展观念。

五、教学重点、难点重点：地理环境的地域分异规律及其影响因素。

难点：地理环境的地域分异规律的表现；影响不同地区非地带性的因素。

六、教学预备1．老师预备搜集不同自然带图片，制作多媒体课件。

2．同学预备收集自然带图片，做好预习工作。

七、教学过程教学内容老师活动同学活动教学手段导入播放中国西北内陆和东南沿海自然景观图各一张，提问两地景观存在什么区分，使同学感受到自然地理环通过观看并对比两张景观图，感受自然地理环境的差异性。

高中地理第五章第二节自然地理环境的差异性学案人教版必修1

第二节自然地理环境的差异性【考纲及解读】1、记住自然带的概念、名称和分布规律；2、区别由赤道到两极、从沿海到内陆、山地垂直地域分异规律；3、分析陆地自然带与世界气候类型的相关性。

解读：1)、区域定位及其自然带的确定；2）、考查水平自然带与垂直自然带的相互关系；3）、以理想大陆或特定山地为例，考查自然带的分布规律及成因。

【课前预习】1．全球地理环境是一个统一的整体，但是各个区域又存在_______。

地域差异在自然地理环境中是普遍存在的。

2．地理环境的差异性体现在不同的空间尺度上，即规模有大有小。

其中全球性地域分异主要有_____差异和_______海陆差异。

3．陆地上不同的地区，由于所处的_____、______互不相同，水热组合不同，形成不同的气候类型。

不同的气候类型，又对应了与之统一的植被类型和土壤类型，相应的气候、植被和土壤共同形成了具有一定_____、呈_____分布的陆地自然带。

4．陆地环境的地域分异具有明显的规律性。

即包括从_______的地域分异规律、从_______的地域分异规律和山地的______分异规律。

5．受______从赤道到两极递减的影响，地表景观和______沿着纬度变化的方向，从赤道到两极作有规律的更替。

这种地域分异规律是以_____为基础的。

6．受______的影响，自然景观和自然带从沿海到内陆也产生了有规律的地域分异。

这种地域分异规律是以______变化为基础的。

在_____地区表现最为明显。

7．随着_____的变化，从山麓到山顶的____差异很大，从而形成了垂直气候带，自然景观也相应地呈现出_____规律。

8．山地所在纬度越低，海拔越高，垂直自然带数目越___，垂直带谱越____。

【答案】1地域差异2温度带海陆3纬度位置海陆位置宽度带状4赤道到两极沿海到内陆垂直地域5太阳辐射自然带热量6海陆分布水分_中纬度7海拔 _水热状况垂直分布8多完整【课内探究】考点1．自然地理环境差异性1．概念：从总体上看，全球地理环境是一个统一的整体，但是这个整体的不同地区，却经常表现出极为显著的地域差异，即差异性。

(人教版)高中地理必修1 第五章第二节自然地理环境的差异性(学案)

（人教版）高中地理必修1 第五章第二节自然地理环境的差异性（学案）【知识网构建】植被1、自然带的成因动物________不同热量差异____不同水文自然带________不同____差异土壤2、地域分异规律非地带性异常异常_____延伸___延伸从赤道到两极热地域分异水从沿海到内陆_____更替的分异量规律分的分异___更替___________地带性（____________地带性）从山麓到山顶______延伸的分异______更替______地带性【基础填图】:1、在右图中填出自然带名称2、对照陆地自然带分布图，在下图中填出各大洲自然带名称【强化练习】读理想大陆自然带分布模拟图，完成1～3题。

1．自然带①→②→③→④→⑤→⑥和自然带⑦→⑧→⑨→⑩的分布规律分别符合A．纬度地带和干湿度地带分异规律B．地方性和垂直地带性规律C．干湿度和纬度地带分异规律D．垂直地带性和地方性规律2．A山脉自然带带谱与下列图示自然带吻合的是A．①B．②C．③D．④3．绿洲的出现说明其自然带的分布具有A．地带性规律B．地方性现象C．地带性规律和地方性现象D．垂直地带性规律2021·江苏盐城调研读“某区域和乙地垂直自然带分布示意图”，完成4～5题。

4．关于甲、丙两地环境特征的叙述，正确的是A．自然带相同B．冬季盛行风风向相同C．河流汛期相同D．农业地域类型相同5．关于三地自然带的叙述，正确的是A．从甲到丙的变化体现了地域干湿度地带分异规律B．从甲到丙的变化原因是水分因素C．丙地是亚热带常绿硬叶林带D．乙地垂直带谱的多少决定于当地的纬度2021·江苏南京一模读某山地等高线、等温线、雪线示意图，完成6～7题。

6．该山地南坡属于A．阳坡和背风坡B．阴坡和背风坡C．阴坡和迎风坡D．阳坡和迎风坡7．图中①②间分布最广的植被可能为A．高山草甸B．高寒荒漠C．针阔叶混交林D．高山针叶林2021·福建，3～4下图示意长江上游地区雪线高度的经向和纬向变化趋势。

2021年高考地理 第五章 第二节 自然地理环境的差异性学案

人教版高一地理必修一 第五章第二节《自然地理环境的差异性》教案

【地理】人教版必修1 第五章 第二节 自然地理环境的差异性(教案)