开发利用金属矿物和海水资源 说课稿 教案
开发利用金属矿物和海水资源教学设计教案
教学准备
1. 教学目标
教学目标【知识与技能】
1.从海水资源的特点，了解海水资源开发和利用的前景；
2.了解海水资源开发中的化学反应原理及实验方法；
3.掌握简单的海水资源开发利用的方法。
【过程与方法】
1.自主学习，培养学生的自学能力；
2.通过活动探究，培养学生的动手动脑能力以及归纳比较能力。
【情感态度与价值观】
1.帮助学生树立资源保护意识以及合理开发意识；
2.通过海水资源的开发利用，使学生热爱自然，热爱化学。
2. 教学重点/难点
【重点】了解海水资源的开发利用。
【难点】从海水中提取食盐、碘、溴、镁等化工产品原理及方法。
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
教学设计15：4.1.1 金属矿物的开发利用
第四章化学与自然资源的开发利用
第一节开发利用金属矿物和海水资源
第1课时金属矿物的开发利用
一、设计理念
《普通高中化学课程标准》（实验）指出“高中化学课程以进一步提高学生科学素养为宗旨，着眼于学生未来的发展，体现时代性、基础性和选择性，兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要。”“在内容选择上，力求反映现代化学研究的成果和发展的趋势，积极关注21世纪与化学相关的社会现实问题，帮助学生形成可持续发展的观念，强化终身学习的意识，更好地体现化学课程的时代特色。”
根据新课程标准的核心理念，本节课采用“3.1.6”高效课堂模式，贯彻以学生为主体的教学思想，充分调动学生的主观能动性、提高课堂效率。在实际教学中我采用课本内容、演示实验、导学案相结合的方式从不同角度让学生自己发掘知识点，通过设置讨论、问答、练习等不同学习方式来达到知识的内化。
二、学情分析
优点：
1. 已经掌握了金属性质、氧化还原反应的原理，具备了分析金属冶炼原理的基本条件；
2. 能独立完成一些实验操作，具备一定实验观察能力和实验现象的分析能力；
3. 对化学科目有较高的学习兴趣。
不足：
1. 基础知识掌握不牢固，尤其是氧化还原反应中氧化剂还原剂概念不清。
2. 学生通过总结知识点，构建完整知识框架的能力不足。
具体对策：注重基础教学，不断引导学生思考。
三、教材分析
本节课选自人民教育出版社出版的全日制普通高中课程标准实验教科书《化学2（必修）》第四章第一节《开发利用金属矿物和海水资源》的第一课时金属矿物的开发利用。
化学研究和应用的一个重要的目标就是开发和利用自然界中可能的物质资源和能源资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础；同时，应注意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。
海水资源的开发利用教案
普通高中课程标准实验教科书化学必修2（人教版）
第四章化学与自然资源的开发利用
第一节开发利用金属矿物和海水资源第二课时
海水资源的开发利用
授课教师：周林学校：北京市第171中学授课班级：高一（7）
一、教学背景分析
1.教学内容分析：化学研究和应用的一个重要目标就是开发和利用自然界中一切可能的物质资源和能量资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础；同时,应该注意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。①本节从科学知识的角度，有利于学生将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展。②从科学、技术和社会相互作用背景的角度，有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源的作用，学会辨证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题，并培养做出明达决策的意识和能力。
2.学生情况分析：学生已经具备了物质分离的一些基础知识，必修I 学习过食盐的精制，能熟练的掌握各种分离方法。学生缺乏将理论知识应用于实践的能力。本节课的提供了一个理论结合实际的很好的切入点，如果在了解海水资源情况的基础上，能够将所学的课本上的知识应用于实际的生产生活，初步学会将课本中的知识应用于实践，将是一节特别有价值的课。
二、本课教学目标设计
了解海水资源的概况。知道海水淡化的几种方法；掌握海水蒸馏的原理。知道从海水中提取溴、碘的原理。了解非金属置换反应。掌握食盐的精制。
引导学生查阅资料，自主学习。引导学生合作讨论，设计实验，了解科学研究的基本方法，进一步形成交流、反思、发现的学习习惯。
体会资源综合利用的重要意义。
三、教学重难点
高中化学_金属矿物的开发利用教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版化学必修2
第四章化学与自然资源的开发利用第一节开发利用金属矿物和海水资源
(第一课时)
教学设计
课题开发利用金属矿物和海水资源
(第一课时)
教学目标
◆知识与技能目标
1．了解金属元素在自然界的存在形态。
2．掌握金属冶炼的原理和方法。
3.了解废旧金属回收利用的意义
◆方法与过程目标
1通过学生介绍使用不同生产工具材料，明确金属材料在生产生活实际的应用，培养学生自主学习能力。
2通过概括与总结，进一步完善学生对活泼金属冶炼方法和过程的认识，并延伸到金属冶炼的一般过程与方法，培养学生从个别到一般的思维方式。
◆情感态度价与值观目标
1、体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用．
2、通过化学史的教学，使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。
教学重点：了解化学方法在金属冶炼中的作用
教学难点：学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解利用金属活动性顺序表来说明一般金属的冶炼方法
教学方法：多媒体辅助教学、交流讨论、演示实验
教学过程：
学情分析
1、从学生已有的知识水平来看，学生已经掌握了人类在重要自然资源的综合利用中的化学基本原理和基础知识，如：①氧化还原反应原理及其应用；②金属活动性顺序；③典型金属单质及其化合物之间的相互转化等。
2、从学生的认知发展特点来看，高一学生正处于一个好奇爱问、求知欲强、想象力丰富的年龄阶段，对直观的事物感知能力较强，抽象思维逐步形成，渴望自我价值的充分体现，因此，在学生学习的过程中，应该充分发挥学生个体的主观能动作用，激发学生学习兴趣，培养学生的抽象思维能力和发现问题-分析问题-解决问题的能力。
教学设计11：4.1.2 海水资源的开发利用
第四章化学与自然资源的开发利用
第一节开发利用金属矿物和海水资源
第2课时海水资源的开发利用
教材分析
本节内容从海水资源的开发和利用，让学生认识和体会化学在自然资源的合理开发和综合利用上的作用，让学生树立资源保护意识及合理开发意识。
教学目标
（一）知识与能力
1．了解海水水资源的利用以及海水淡化的方法
2．学会从海带中提取碘元素的基本方法和技能；理解从海带中提取碘元素的基本原理3．掌握从海水中提取溴的基本原理（会写相关化学方程式）
（二）过程与方法
1．学生通过学习海水资源开发和利用，加深对理论联系实际的基本学习方法的理解。2．学生通过学习从海带中提取碘元素的实验探究，学会通过实验获得知识的方法。
3．学生通过学习从海水中提取溴的基本流程和方法，学会通过合作讨论获得知识的基本方法。
（三）情感态度与价值观
1．学生通过观看我国也是海洋大国视频，激发民族危机感，从而萌发爱国主义热情。2．学生通过认识和体会海水资源开发和利用中的意义和作用，激发学生探索海洋科学精神。教学重点
海带中提取碘、海水中提取溴。
教学难点
海带中提取碘、海水中提取溴。
教学过程
【引课】海洋是生命的摇篮，海水不仅是宝贵的水资源，而且蕴藏着丰富的化学资源。加强对海水（包括苦咸水）资源的开发利用，是解决沿海和西部苦咸水地区淡水危机和资源短缺问题的重要措施，是实现国民经济可持续发展战略的重要保证。
【板书】第2课时海水资源的开发和利用
一、海水中蕴藏的资源及其开发意义
【讲解】海洋水资源：海水中水的储量约为1.3×109亿吨，约占全球总水量的97％。
化学资源：含元素80多种，海洋资源中，利用潜力最大的是海水中的化学资源。目前，在陆地上发现的100多种化学元素，在海水中已找到80多种，其中70多种可供提取。如，氯化钠（即食盐）有４亿亿吨，镁约有1800万亿吨，钾有500万亿吨，溴约有90万亿吨，核燃料约40亿吨－50亿吨。海水中铀多达45亿吨是已知陆地铀矿储量的4500倍。氘有50亿吨足够人类用上千万年含80多种元素，以氢、氧、氯、钠、镁、硫、钙、钾等较多。被称为“元素的故乡”。
专题二 开发利用海水资源
第一节开发利用金属矿物和海水资源
第二课时开发利用海水资源
【教学目标】
★知识与技能目标
1．知道海水淡化的几种方法；掌握海水蒸馏的原理。
2．知道从海水中提取溴、碘的原理。了解非金属置换反应。
3．能参照海水提取镁的过程中化学原理写出有关的化学方程式。
4、了解海水资源开发和利用的前景及化学在其中可以发挥的作用。
★过程与方法目标
1、培养学生的自学能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。
2、通过案例探究培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。
3、通过对案例探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。
★情感态度与价值观目标
1、体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。
2、通过化学史的教学，使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。
3、认识化学在环境保护钟的作用，树立绿色化学的观念。
【教学重点、难点】
了解化学方法在海水资源开发中的作用。
【教学方法】多媒体辅助教学：利用图片、录像、多媒体课件等为学生提供丰富的背景材料，以便形成丰富的感性认识。
探究式教学：创设问题情景、结合演示实验，充分调动学生的积极性，进行探究式教学。
【教学过程】
高中化学 金属的冶炼说课稿 新人教版必修1
开发利用金属矿物和海水资源（第一课时）说课稿
尊敬的各位专家评委：
大家好！我说课的题目是人教版必修二第四章第一节《开发利用金属矿物与海水资源》，本节内容分为两课时，我说课的内容为第一课时。
一、对教材与学情分析
（一）说教材：
1.教材的地位与作用
众所周知，化学研究和应用的一个重要目标就是开发和利用自然界一切可能的物质资源和能量资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质基础和能源基础；同时，应该注意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。这是贯穿本章始终的重要的核心观念。
以金属矿物为例，了解利用化学变化实现物质间的转化，以及这些过程和产物在我们日常生活和社会发展中的重要作用。从科学、技术、社会相互作用背景的角度，有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证的看待人类与自然协调发展中可能遇到的问题，并培养做出明达决策的意识和能力；从学科知识的角度，有利于学生将前面所学过的知识与技能进行必要的梳理、归纳与拓展。因此本章作为高中必修模块的结尾，不仅对于学生总结复习很重要，而且对于学生进一步确定、学习后续的选修模块乃至选择自己未来升学就业方向都会产生一定影响。
2.教材的主要内容与特点
本章从金属矿物的开发与利用引入，通过金属冶炼的原理，使学生认识到化学是冶金工业的重要科学基础，化学方法是由金属化合物转变为金属单质的唯一方式，金属活动性和氧化还原反应发生的条件是选择金属冶炼方式的主要依据。通过一些实验、思考和讨论，帮助学生认识金属冶炼过程往往需要消耗大量的能量，也容易造成严重的环境污染，那么改进工艺条件、节能降耗、回收废旧金属制品等，就成为冶炼金属同样重要的问题。本节就这样将科学教育与人文教育恰到好处的融为一体。
4.1金属矿物的开发和利用(教案)
第四章化学与自然资源的开发利用
第一节开发利用金属矿物和海水资源
第一课时金属矿物的开发利用
教学目标：
知识与能力：
1、了解化学方法在金属矿物开发的应用；
2、掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属冶炼方法；
3、掌握铝热反应的原理。
过程与方法：
1、学习化学的过程中，通过观察、讨论、总结，掌握本节知识；
情感与态度：
1、关注与化学有关的热点问题，形成可持续发展的思想；
2、了解金属回收的意义，树立资源保护的意识。
教学重点：
不同金属的冶炼方法、铝热反应
教学难点：
活泼性不同的金属采用不同的冶炼方法，铝热反应的原理。
教学方法：
分析比较法、归纳总结法
教学准备：
多媒体课件、学案
教学过程：
情景引入：
师：观看图片了解常见的金属矿物，如金矿、铂矿等是以游离态的形式存在，而铜矿、铁矿等是以化合物的形式存在。而在现实生活中，需要大量的金属单质怎么办？
生：冶炼金属
师：什么是金属的冶炼呢？所谓的金属的冶炼就是通过氧化还原反应将金属矿物中的金属还原成金属单质，用于生产和制造金属材料。
金属的冶炼要追溯到公元前6000至7000年前，人们就能够冶炼出铜制造铜币、铜镜等；大约在西汉时聪明智慧的劳动人民就能够懂得用木炭与铁矿石混合高温冶炼生铁，领先欧洲一千余年。
板书：第一课题金属的开发和利用
一、金属的存在形式
开始新课：
提问：金属活动顺序表
生：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H ) Cu Hg Ag Pt Au
200年前3000年前6000年前→
师：从左往右，金属的活泼性逐渐减弱；根据金属的开发利用年限你能得到什么结论？
高中化学《开发利用金属矿物和海水资源》教学设计-说课必修二PPT课件
④学生讨论归纳金属的活动顺序与金属冶炼 的关系、归纳几种常用金属冶炼方法
⑤录像：合理开发金属资源
⑥活动探究：开发海底金属资源设想回收废旧金属的意义
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2．第二课时教学流程
①录像：海水资源介绍
②提出问题：利用海水资源，要解决哪些问题？
③海水淡化装置
④实验演示（原理分析）
⑤多媒体呈现：海水化学资源概况
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三、本节课时安排及教学重难点
金属矿物的开发利用1课时； 海水资源的开发利用1课时；
本节教学重点：了解化学方法在金属矿物 开发（主要是金属冶炼） 及海水资源开发中的作用。
本节教学难点：学生在掌握金属冶炼的一 般原理基础上，了解适用 于不同金属的冶炼方法。
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四、本节内容的新旧对比分析及与选修的关系
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旧教材的大纲要求：
卤族
金属的 通性
教学内容
海水资源及其 综合利用
教学要求 选学
金属冶炼的一 般原理
B知道“是什么”。能够记住 学习过的知识的要点，能够 根据提供的材料识别是什么。
金属的回收和 资源保护
A对所学知识有大致的印象。
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２．新旧教材内容的对比及分析
新教材中第四章第一节,金属矿物资源的开 发在新教材中主要介绍冶炼金属的三种不同方 法，还介绍了铝热反应。而这部分在旧教材中 是高二化学第四章《几种重要的金属》，《镁 和铝》及《金属的冶炼》中介绍的。 《海水资源及其综合利用》是旧教材高一化学第 四章《卤素》中的选学内容，而在新教材中这 一部分不但作为正文介绍，而且还加了海水提 溴及海带含碘的科学探究，并且在介绍海水淡 化的方法时再次巩固（必修1）第一章学习的蒸 馏操作及原理。
2019最新新人教版化学必修2高中《开发利用金属矿物和海水资源》教案
2019最新新人教版化学必修2高中《开发利用金属矿物和海水资源》教案第四章化学与自然资源的开发利用
第一节开发利用金属矿物和海水资源
重难点一金属的冶炼
1．金属冶炼原理
金属冶炼的实质是使金属化合物中的金属离子得到电子被还原为金属单质的过程：M n ＋＋ne－===M。
2．金属活泼性与对应离子得电子能力的关系
金属越活泼,其对应离了越难得电子,越难被还原成单质。
特别提醒(1)熟记金属活动性顺序与金属冶炼方法的关系,对解决该部分题目非常关键。同时,利用好规律“单强离弱”,即金属单质的还原性越强,其离子的氧化性越弱。
(2)金属活动性顺序表中,金属的位置越靠后,金属阳离子的氧化性越强,越容易被还原,用一般的还原方法就能使金属离子还原,人们开发利用的时间就较早。同理,金属的位置越靠前,人们开发利用的时间就较晚。
重难点二铝热反应
特别提醒 在应用铝热反应解决问题时,要理解铝热反应的实质是置换反应,利用铝的活泼性置换出不活泼的金属
,在判断铝热反应是否能发生时,应首先看金属的活动性。
重难点三 海带提碘
特别提醒 ①海带不要用水洗,以免洗去海带中的碘；海带要用干的,因为湿的海带不易
燃烧。 ②H 2O 2氧化I －的离子方程式为H 2O 2＋2I －＋2H ＋===I 2＋2H 2O 。
③流程图：海带→浸泡→氧化→过滤→提纯→碘单质。
重难点四 海水提溴
1．工艺流程
海水――→除去悬浮杂质 ――→浓缩 ――→氧化剂氧化
――→提取Br 2(g)。
特别提醒 萃取剂的选择应注意：
①被萃取的物质与所加入的有机溶剂不发生化学反应；
开发利用金属矿物和海水资源 说课稿 教案
金属矿物的开发利用
一、教学目标
本节教材从金属矿物的开发利用角度阐明化学在自然资源的合理开发和综合利用上的作用，是因为在当今全球资源、能源供应紧张与人口迅速增长的矛盾日益突出的情况下，金属矿物同人类的生活有着日益紧密的联系。
通过本节的学习有利于学生将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展。有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源的作用，学会辨证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题。
据此确定本节课教学目标为：
知识与技能: 1、知道金属元素在自然界的存在形态。
2、了解金属冶炼的原理和方法。
3、了解铝热反应及其应用。
过程与方法: 1、通过实验培养学生运用观察、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的语言表达能力。
2、通过对金属冶炼规律的总结，使学生学会归纳总结，从而悟出学好化学的科学方法。
情感态度与价值观: 体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。
二、教学重、难点
学生在前面的学习中已经了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，并且对金属冶炼也有一定的了解。学生的学习积极性较高，求知欲强，但是自己提出问题并解决问题，总结知识规律、构建知识网络能力有待提高。
据此确定本节课教学重难点为：
重点：了解化学方法在金属矿物开发(主要是金属冶炼)中的作用
难点：学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法
三、教学资源
实物：金属矿物、一元、五角、一角、五分、二分、一分硬币
网络资源：查找金属矿物的回收利用、人民币硬币成分
金属矿物的开发利用教学设计
开发利用金属矿物
教学设计
垫江二中代婵娟
一、课前系统部分
（一）教学容分析
1、课标要求：以金属矿物、海水等自然资源的综合利用为例，了解化学方法在实现物质间转化中的作用，认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值。
2、考纲要求：（1）了解金属的通性，金属冶炼的一般原理；
（2）了解常见金属的活动顺序。
3、教材分析：本节课选自人民教育出版的全日制普通高中课程标准实验教科书《化学2（必修）》第四章第一节《开发利用金属矿物和海水资源》的第一课时金属矿物的开发利用。化学研究和应用的一个重要的目标就是开发和利用自然界中可能的物质资源和能源资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础；同时，应注意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。本课时是以金属活动顺序表、氧化还原反应为依托，探究金属的冶炼原理、金属资源的回收和利用。帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识几合理开发意识。
（二）学生分析
1、学生知识储备
学生通过对化学必修1及化学必修2的大部分的学习，已初步了解了钠、铝、铁、铜等金属以及氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，并且对金属冶炼及海水资源也有些琐碎的了解；但了解的程度相当低。这些都为本节学习创造了条件同时也存在不可预测的障碍。
2、学生的能力起点
本届学生，学习习惯不好，缺乏学习兴趣和目标，动手动脑能力较差。大多数学生的理解、归纳和想象能力还比较低，对化学现象和知识的理解、判断、分析和推理常常表现出一定的主观性、片面性和表面性。更难堪的是思想惰性普遍。（三）教学目标
开发利用金属矿物和海水资源(第二课时)说课稿
开发利用金属矿物和海水资源（第二课时）说课
稿
各位评委、各位老师，大家好。我叫胡金来，来自于海南省三亚市第一中学。我说课的内容是人教版化学（必修2）、第四章、第一节的第二课时《海水资源》。下面我将从这五个方面谈谈我的设计：
首先让我们来看说课的第一部分：教材分析，我将从教材的地位和作用、教学目标、教学重、难点分别进行分析：
一、教材分析
教材的地位和作用学生已基本学完化学必修教材，已有了较全面的化学基础知识和基本技能，化学研究和应用的一个重要目标就是开发利用自然界可能的资源，海洋资源的开发就成为人类生存和发展必须面对的问题。从化学变化角度来看，主要是从海水中提取各种元素。教材中通过海带中提碘的实验和从海水中提取溴的流程图设计，一方面复习元素化合物知识，养成学生应用知识的习惯；另一方面使学生认识到实际问题的处理远比书本知识复杂，这有利于学生形成正确对待科学的态度；同时学生也能了解开源节流方面的知识，明白在开发利用资源的时候，要走可持续发展的道路，有利于增强学生社会意识和责任感。
可以说这节课的教学内容，是培养学生三维目标的很好素材。
依据新课标的要求、结合学生情况，我确定的本节教学目标是：请大家看屏幕教学目标分析知识与技能：了解海水淡化、海水制盐等知识；能顺利完成从海带中提取碘的实验，设计出从海水中提溴的流程，并能正确写出有关反应的化学方程式。
过程与方法：能通过图片或文字资料获取需要的信息，得出海水综合利用的几个方面；在交流、探讨的过程中，学生归纳能力、比较能力以及合作精神得以提高和锻炼；通过资料和讨论知道开源节流的重要性。
开发利用金属矿物和海水资源 说课稿 教案 教学设计
教学过程一、课堂导入
人们通常将化学物质进行分类，在原子、分子乃至超分子等不同的结构层次上研究物质及其发生化学变化的规律，认识物质在变化过程中表现出的性质。所有这些都是人类利用自然资源、丰富物质世界的重要科学依据。本节课我们主要以金属矿物和海水资源的充分利用为例，认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用。
二、复习预习
1、金属元素在自然界存在的形态：
2、金属冶炼的一般方法
3、金属的利用、回收和资源的保护
三、知识讲解
知识点1金属矿物的开发和利用
1.金属元素在自然界存在的形态：
（1）游离态：极少数的不活泼金属（金、铂等）以游离态存在（单质的形式）
（2）化合态：绝大多数金属在自然界中是以化合态（化合物的形式）存在，如铝以铝土矿形式存在，铁以铁矿石形式存在。
2.金属的冶炼：金属冶炼是工业上将金属从含有金属元素的矿石中还原出来的生产过程。
（1）金属冶炼的一般方法：金属的活动性不同，冶炼的方法不同。
①热分解法：对于不活泼金属（活动顺序中，Hg及Hg以后）可以直接用加热分解的方法将金
属从其化合物中还原出来，例如：
2HgO2Hg+O2↑
2Ag2O4Ag+O2↑
②热还原法：在金属活动性顺序表中处于中间位置的金属（Zn-------Cu), 通常是在高温下用还原
剂（C、CO、H2、活泼金属等）将金属从其化合物中还原出来，例如：Fe2O3+3CO 2Fe + CO2↑
WO 3 + 3H 2 W +3H 2O
ZnO + C Zn + CO ↑
Fe 2O 3+2Al 2Fe + Al 2O 3（铝热反应）
海水资源的开发和利用优秀教案
4-1开发利用金属矿物和海水资源学案
考纲解读考题分析
结合金属矿物、海水等自然资源综合
．．
利用的实例
．．．．．，运用物质性质和反应规
．．．．．．．．．．
律能实现物质间的转化
．．．．．．．．．．。
本节与科技、生活、生产联系密切，是历年高考的热点。主
要考查海水资源的开发利用、金属的冶炼、废弃资源的回收。
该节课本与新能源、环境保护、工业生产、社会热点等问题
相结合常设计成流程题、探究题。
综合考查分析、推断、实验、探究、计算的能力。
活动元一关心时政感悟高考
1．今年中共十八大报告首次提出了“发展海洋经济，建设海洋强国”战略。
海水化学资源含哪些重要元素？怎样联合利用？
2．（2011江苏高考）下列工艺流程中主要涉及有种工业制备，下图还能联合其它哪些工业？
活动元二研读课本建立流程模型
一．P92图4-5：认识“海水综合利用-------联合工业”，请将涉及到的工业制备归纳和发散?
二．P90第二段：海水水资源的利用主要有、等。
海水淡化的方法主要有、、等。三．化学资源(金属矿物、海水资源------为例)
★1．P93课后习题4题：“海水提镁”读懂流程、找出关键：
⑴试剂①的成分可以是哪些？试剂①对应来自于工业？试剂③为？操作①②③为？条件④为？
⑵MgCl2溶液得到纯净无水MgCl2的操作步骤为？
⑶电解熔融MgCl2生成的副产物Cl2在该工艺流程中还能起的作用？可以循环利用的物质有哪些？
(4) 金属矿物冶炼得金属的步骤：→→
(5) P88-89：金属冶炼的实质：
金属冶炼的四种方法：
K Ca Na Mg Al ；Zn Fe Sn Pb（H）Cu ；Hg Ag ；Pt Au
《海水资源的开发和应用》说课稿
《海水资源的开发和应用》说课稿
江苏省海门中学刘群各位老师：大家好！
今天我说课的内容是：人教版必修2专题四《海水资源的开发和应用》。
我将从教材分析、学生分析、教学目标及其确定依据、教材处理、教法和学法、课堂设计、板书设计和作业设计八个方面来展示我的说课内容。
一、教材分析
1.地位和作用
众所周知，化学研究和应用的一个重要目标就是开发和利用自然界中一切可能的物质资源和能量资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础，同时，应该注意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路，这也是贯穿本章始终的核心观念。
以金属矿物、海水和化石燃料等为例，了解利用化学变化实现物质间的转化，以及这些过程和产物在我们日常生活和社会发展中的重要作用，从科学技术和社会相互作用的背景和角度，有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题并培养作出明达决策的意识和能力；从学科知识的角度，有利于学生将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理归纳和拓展。因此，本章作为高中必修模块的结尾，不仅对于学生总结复习很重要，而且对于学生进一步确定、学习后续的选修模块乃至选择自己未来的升学和就业方向都可能会产生一定的影响。
2.内容编排
本节海水资源的开发和应用分为水资源的利用和化学资源的利用，体现由表及里，由浅入深，符合学生的认知心理和认知规律。
二、学生分析
知识方面：通过前面实验的基本操作和元素化合物的学习，学生具备了这两方面的一些基础知识，因此本节课从这两方面入手比较容易；
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开发利用金属矿物和海水资源
第一课时开发利用金属矿物
一、教材分析
本节课是高中化学必修二第四章第一节的内容。是在学习了物质结构与化学性质的关系，常见金属、非金属及其化合物知识的基础上，进行化学与可持续发展的升华。研究物质及其发生化学变化的规律，认识物质在变化过程中表现出的性质，所有这些都是人类利用自然资源、丰富物质世界的重要科学依据。让学生更好地体会化学在自然资源开放和利用中的重要意义。
二、学情分析
学生已经系统学习了金属、非金属及其化合物的性质，通过元素周期律掌握了位、构、性之间的依存关系，简单了解了化工生产、生活中常见有机物的性质。学生可以认识到利用化学变化可以改变物质原有的组成、结构，使之具有更加优异的性质和功能。同时，体会化学在利用资源、保护环境等方面发挥的作用。对于学生来说，利用金属的活动性掌握金属的冶炼方法还是比较容易的。
三、教学目标
知识与技能：
掌握金属矿物这一人类重要自然资源的综合利用中的基本原理和基础知识
过程与方法：
通过比较、分类、归纳等方法来梳理，从而比较系统的掌握学科的基础知识
情感态度与价值观：
利用金属矿物这些人类资源的综合利用过程中的利弊来感受人与社会的和谐发展
四、教学重难点
重点：了解化学方法在金属矿物开发（主要是金属的冶炼）中的作用
难点：学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法
五、教学方法
实验探究、启发引导、阅读分析、查阅资料、讲练结合
六、教学手段
多媒体呈现、学案导学、作业巩固等
七、教学流程
八、板书设计
第一节开发利用金属矿物和海水资源
金属矿物的开发利用
一、金属的冶炼
1.定义：
2.常见冶炼方法
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au
电解法热还原法热分解法物理法
3.方程式书写
二、铝热反应
三、金属资源的利用