《夜晚的实验》(课件)
福安市第一小学六年级语文下册第四单元第十二课夜晚的实验教案1苏教版
参考答案：
第9单元达标检测卷
一、1。(1)èwùě（2)chéngshèng
2．经典 稀少 腐烂 邀请 介绍 攀谈
3.踩着历史菜汤婴儿
青睐厉害麻辣烫樱桃
(4)它是___________的，但___________，我们的“中国豆腐”!
2．根据所学内容判断对错。(8分)
(1)唐代知识分子常把琴、棋、书、茶四者并列.(）
（2)中国传统文化的主流是灿烂与辉煌的，一切传统的精华,当以继承。（)
(3)有中国人的地方就有豆腐。(）
（4)世界上主要语言中“茶”这个词都来自汉语.(）
(5）中国人对茶是多么的重要！(修改病句）
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二、综合展示厅。（11分）
1．把节日名称和相应的活动连起来。（6分）
端午节 登高、喝菊花酒
元宵节 赛龙舟、包粽子
重阳节 闹花灯、猜灯谜
春节 赏月、吃月饼
5．按要求写句子。(10分)
(1)“礼茶”是宋代男家向女家求婚的聘礼。(缩句)
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苏教版六年级下册12《夜晚的实验》课件
3、蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听” 到没有声音的物体呢？
A 引用 B 表示特定称谓 C 表示特殊含义
实验目的
实验内容
实验结果
实验结论
1 2 3
靠眼睛？ 靠鼻子？ 靠翅膀？ 靠耳朵？
蒙住眼睛
堵住鼻子
轻盈敏捷
敏捷轻松 没有影响 东碰西撞
不是靠眼睛
不是靠鼻子
涂满油漆 堵住耳朵
不是靠翅膀
是靠听觉
4
啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原 来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！ 这句话用了两个感叹号，你从中体会到什 么？
蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜， “听”到没有声音的物体呢？ 原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不 到的“超声波”。
人听到声音的音调高低，是由声音的 频率决定的。频率越高，音调也越高。但 当高到2万赫兹以上，人就听不到了。通 常把人耳听不到的高频声波称为“超声 波”。
默读课文第9自然段：说一说“巨大 的恩惠”指什么？用直线在文中画出相 关语句。
蝙蝠
瞎子 油漆
墙壁wk.baidu.com
障碍物 矿藏
喧腾热闹
翅膀 恩惠
敏捷
薄bó 膜 领域
1、读一读课文第1、2自然段，抓住重 点词语说一说你从斯帕拉捷身上看到 了什么？
2、默读课文第2-6自然段，思考： 斯帕拉捷共做了几次实验？分别是怎样做 的？结果怎样。
六年级下册语文课件-第四单元 习作四｜苏教版
自学指导一
• 一、观察实验，充分交流 • 要求详细记录实验的经过和结果，进行 交流。 • 2、重点写实验的过程。把实验最精彩或 者最关键的部分写具体、写生动，告诉 读者这个实验“有趣在何处”。可以写 出自己的猜想，写出当时的心里活动， 同学的神态、动作等，用上比喻、拟人 等修辞手法。
火眼金睛
1、教师在做实验时语言、动作、神态是怎 样的？ 2、同学们在观察时语言、动作、神态又是 怎样的？我当时有什么想法呢？ 3、鸡蛋地变化过程是怎样的呢？
1、交代时间、地点、人物。 2、写出自己的心理活动。 3、实验名称叫“鸡蛋浮起来”
开头：交代时间、地点，实
验所需的器材及实验的内容
• 。 今天的语文课，只见讲台上放着一只 盛着清水的玻璃杯，一个新鲜的 鸡蛋， 一双筷子和一包食盐。同学们……老师 笑盈盈地告诉大家：“今天要做一个鸡 蛋浮上来的实验。”顿时，教室里…… 同学们……
情景一
情景二
情景三
友情提醒：略写
盐增加了水的比重，使鸡蛋浮起来了。
与“死海不死”一个道理。
1、实验让你明白的科学知识。
2、实验让你得到的启示。
• 题目：《鸡蛋游泳记》 《“浮力”的奥秘》 《有趣的实验》 《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮起 来了》 一、开头：交代时间、地点，实验所需的器材及实 验的内容。 二、中间部分： 1、老师将鸡蛋放入水中，鸡蛋慢慢沉入水底。 2、老师将食盐一勺一勺地放入水中，鸡蛋在水中 忽上忽下。（老师、同学、鸡蛋……） 3、鸡蛋浮上来了，试验取得成功。 三、结尾：老师向大家解释实验的原理，揭开鸡蛋 浮上来的原理。
引号主要用法有四种-引号的四种用法
引号的用法及举例
引号主要用法有四种：①表示行文中直接引用的话。
②表示需要着重论述的对象。
③表示具有特殊含义的词语。
④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。从以上四种用法中，我们可以明显的看出，第四种用法实际上是形式上（格式上）的差别，而不是意义上的差别。这样引号的用法主要只有三种：
①表示行文中直接引用的话。
②表示需要着重论述的对象。
③表示具有特殊含义的词语。（一）表示行文中直接引用的话。这是引号最基本的用法，即在行文中直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词等。
例如：
卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”（《卢沟桥烽火》）这句话中引号的用法就是引用他人说的话。但引号不会引用单个的词语。不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。
例如：
1.“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。（《卢
沟桥烽火》）
2.一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。（《天游峰的扫路人》）
3.科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。（《克隆之谜》）
（二）表示需要着重论述的对象。在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。例如：1．我想跟大家谈一谈“合作”的话题。（《学会合作》）
2. 世界上许多地方都在闹“能源危机”。（《海洋——21世纪的希望》）在这些句子中，“合作”、“能源危机”都是这些句子所着重论述的对象。这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。例如： 1．“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。（《卢沟桥烽火》）
苏教版教材六年级下册 习作四
苏教版教材六年级下册
习作4：记一次有趣的实验
一、教学目标
1．复习《夜晚的实验》一课，复习作者是如何写清楚斯帕拉捷的实验过程的。学习深入观察。
2．能根据“看、想、做、思”的过程写清实验的起因、经过和结果，学会运用“有详有略，突出重点”的写作方法。
3．学习运用“设问”、“引用”等写作手法写出实验的趣味。
4．学习围绕本次习作训练重点，有针对性的进行评改。
5．围绕写字“六不”书写规则，规范书写习作，做到行款整齐、整洁干净，有一定速度。
二、教学重、难点
能根据“看、想、做、思”的过程写清实验的起因、经过和结果，学会运用“有详有略，突出重点”的写作方法。
三、教学评价设计
1．通过默读、标画、小组合作写作、感情朗读等方式考察学生的语文综合运用能力、探究精神、自主学习与合作态度。
2．通过说说实验经过、写实验的方式检验学生对于写作方法的掌握。
3. 通过教师修改、生生互改，自主修改的方式，检验习作修改方法的掌握。
四、教学准备
教师准备：
动手进行实验，并做好实验记录。
学生准备：
课前完成感兴趣的实验并认真观察实验现象。
五、教学课时
两课时
六、教学过程
第一课时
环节一、作前指导——观察体验，激活愿望
（一）情境引路，导入新课
同学们，今天的小雨细细密密的，带来了湿润的夏的气息，那么，你是否发现下雨前有什么特殊的天象呢？你又是否注意过，在你居住的院落里，正在忙碌的蚂蚁背后的故事？放学的路上，又是否欣赏到了美丽的夕阳？这节课我们就一起探讨、学习如何拥有一双善于发现的眼睛，学会观察（板书）。
（二）回顾课文，梳理写法
1．《夜晚的实验》这篇课文，就非常好的告诉我们如何观察。再次走进这个实验，回顾作者是如何观察，把实验过程写具体、有趣的。
12夜晚的实验
12 夜晚的实验（教案）
教材分析
《夜晚的实验》一课，主要记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密的经过，正是这次实验，引起了科学家对超声波的研究，才使我们今天能够享受到超声波技术带来的恩惠。
资料链接——
超声波：人听到的声音的音调高低是由声音的频率决定的。频率越高音调就越高。但当高到2万赫兹（频率单位）以上，人就听不到了。通常把人耳听不到的高频声波称为超声波。这种声波可广泛应用于各个领域。
仿生学漫谈——苍蝇，是细菌的传播者，谁都讨厌它。不过苍蝇的楫翅（又叫平衡棒）是“天然导航仪”，人们模仿它制成了“振动陀螺仪”。这种仪器当前已经应用在火箭和高速飞机上，实现了自动驾驶。苍蝇的眼睛是一种“复眼”，由30O0多只小眼组成，人们模仿它制成了“蝇眼透镜”。“蝇眼透镜”是用几百或者几千块小透镜整齐排列组合而成的，用它作镜头能够制成“蝇眼照相机”，一次就能照出千百张相同的相片。人们由苍耳获取灵感发明了尼龙搭扣。根据鲨鱼特征制造的泳衣，将阻力减少到最小。
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。能准确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。复述四次实验过程。
3、了解实验的过程，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思，持续利用科学技术造福人类的科学精神。
4、了解超声波给人类带来的巨大恩惠。
5、引导学生探究作者写作实验的方法，并学习迁移使用。
市四小“五步三查四环节”高效课堂模式1.doc第四单元课件
六年级语文下册第四单元测试卷
一、积累运用。30分1、读拼音写词语。6分
kāng biàn wéi yù xié jùn
( ) 慨（）论（）一抵（）（）作（）俏
（）复（）别（）幕监（）威（）（）马
2、看我七十二变!(一字多义)。3分
“负”，用音序查字法，应先查大写字母________；用部首查字法，应先查部首______，
再查____画。“负”在字典中有这几种解释：（1）背；（2）仗恃，依靠；（3）遭受；（4）具有；（5）欠钱；（6）败，跟“胜”相反；（7）违背，背弃“廉颇负荆请罪”
中的“负”应选第______种解释；“小牛队负于黄蜂队”中的“负”应选第_______种
解释；“如今，他已经负债累累”的“负”应选第_______种解释。
3、趣味词语。仿照例子，根据词的不同意思，补充上一个字。4分
例：狼藉(形容乱七八槽，杂乱不堪的样子。)
(1)蜂_____ (形容人多，朝一个方向走去。) (4)乌_____ (比喻无组织无纪律地在一起。)
(2)雀_____ (比喻活泼，蹦蹦跳跳。)(3)雁_______ (比喻守纪律，有秩序。)
4、选词填空。2分典型典范
（1）马克思和恩格斯是世界上为了崇高事业共同合作的（），他们合作最真诚，合作时间最长，对世界的贡献最大。
（2）赵本山在他表演的前期小品中，穿的是（）的北方农民服装。
5、在括号里加上合适的关联词。2分
(1)（）上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐，（），可以说交
响乐团是合作的典范。
(2) 海洋是个聚宝盆。人类（）保护海洋，珍惜海洋资源，海洋（）会乐于作
苏教版六年级语文下册全册课件(精华版)
之所以说长江是“无穷的源泉”是因为长江资源丰富，她的能源是取之 不尽的，是无穷的。
从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。
哺育各族儿女：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长 江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。 你用健美的臂膀，挽起高山大海：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就 像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密 联系在一起，永不分离。
作者把“落日”比作了什么？
像孩童
像大红灯笼 像跳水员
夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得 温和起来，像一只光焰柔和的大红灯 笼，悬（浮）在海与天的边缘。兴许 是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下 沉（下落），刚一挨（碰）到海面， 又平稳地停住了。
人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼 的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只 巨手提走。 “生怕”表现了人们全神贯注地 欣赏落日之美。
在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个 怎样的地方?
海与天、鸥、树、沙 ‚蓝透了‛、‚碧玉般‛、 ‚玉屑银未般‛、‚金灿 灿‛ ‚挺拔俊秀‛
‚低翔‛和‚摇曳‛
Baidu Nhomakorabea
蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体， 低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让 人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。
2023夜晚的实验说课稿
2023夜晚的实验说课稿
2023夜晚的实验说课稿1
一、说教材
1、教材的地位和作用
《夜晚的实验》是苏教版小学语文第十二册的一篇讲读课文。__按照事情的发展顺序，记叙了斯帕拉捷在夜晚散步时发现蝙蝠能够在夜间自由自在飞翔，然后通过四次实验，终于揭开了秘密，以及人们对它的运用。作者以通俗易懂的描写，使学生易于接受而且对实验过程颇感兴趣，培养了学生的学习和实验欲望。
2、教学目标的制定
（1）、有感情地朗读课文。
（2）、弄清斯帕拉捷揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过并能复述内容。
（3）、体会斯帕拉捷善于观察、大胆实验、不怕失败的品质，感悟人物精神。
3、教学重点、难点
（1）、斯帕拉捷做四次实验的过程。
（2）、体会斯帕拉捷的精神。
二、说教法
《夜晚的实验》是一篇优美的记叙文，条理清晰，语言表达学生易于接受，因此，在教学中，我主要采用了“读书指导法”、“讨论法”等，其理由是：
1、《夜晚的实验》__的词句通俗易懂，过程描写对学生很兴趣，因此，采用读书指导法，可让学生在文中积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，得到熏陶，获得启迪，享受乐趣。
2、小学阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解欣赏和评价能力，以拓展思维空间，提高阅读量。其最佳方法之一就是让学生在读书思考的基础上，通过教师的点拨，围绕重点展开讨论和交流，发表独立的见解。因此，我运用了“讨论法”进行教学。
三、说学法
教会学生学习是教学的一项基本任务，本着以说为本，说中理解，以读促说的教学理念，我引导学生运用“读---画---思---说”（其中读贯穿始终）的方法来学习本课，既让学生动眼、动手，又让学生动脑，动口，充分调动他们的阅读能力。
《夜晚的实验》课件
记录实验过程中的各项数据，如 实验时间、地点、天气状况、实 验设备状态、实验操作步骤、实
验现象等。
表格格式
采用简洁明了的表格格式，方便数 据填写和查看，同时注明数据单位 和填写规范。
数据备份
为确保数据安全，需定期备份数据 ຫໍສະໝຸດ Baidu录表格，以防数据丢失或损坏。
数据分析方法指导
01
02
03
数据整理
对收集到的实验数据进行 分类整理，去除异常值和 无效数据，保证数据分析 的准确性。
实验环境与条件
课程将在配备专业实验设备的夜 间实验室进行，确保学生在安全 、舒适的环境中开展实验。
课程目标与要求
知识与技能目标
情感态度与价值观目标
学生应掌握夜间实验的基本技能和方 法，了解夜间生物的行为和生态环境 。
激发学生对自然科学的兴趣，培养探 索未知、追求真理的科学精神。
过程与方法目标
通过实验操作、数据分析和讨论交流 ，培养学生的实验设计、操作能力和 团队协作精神。
《夜晚的实验》课件
汇报人：
2023-12-23
目录
• 课程介绍与背景 • 实验原理及步骤详解 • 数据记录、分析及处理方法 • 常见错误及故障排除指南 • 拓展延伸：相关科学现象探讨 • 总结回顾与课程评估
01
课程介绍与背景
《夜晚的实验》概述
新苏教版六年级下册语文精美课件：第12课 夜晚的实验
斯帕拉捷为什么能够揭开蝙蝠夜行的秘密？
因为斯帕拉捷对周围的事物具有浓厚的兴趣，并且能够细 心观察、积极思考、大胆实验、不断探索，在困难面前坚持不 懈，因此最终揭开了蝙蝠在夜间飞行的秘密。
1.你觉得斯帕拉捷的观察与一般人的观察相比有什么区别？
超声波在现代工业、农业、医疗、
军事等领域发挥着极大的作用。那么， 人们对超声波的研究是怎么开始的呢？ 这得从意大利一位科学家的实验说起。 让我们走进课文，一起来探索超声波的
奥秘吧！
12 夜晚的实验
课题解读： 意大利科学家斯帕拉捷通过反复试验，揭
开了蝙蝠在夜间能自由自在飞行的秘密。
1.学习目标
7.课文主旨 8.课堂拓展
阅读方法解密：理解心理描写
概念：对处在一定环境中的人物内心活动的描写。 作用：是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段。 能够直接深入人物心灵 , 揭示人物的内心世界,表现
人物丰富而复杂的思想感情。
答题模式：通过对 XX 的心理描写，揭示了„„，表 现了„„。
啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来 辨别方向、确认目标的！
（ài）物，并且敏捷地捕捉飞蛾了。
采用设问的修辞方法，交代了斯帕拉捷把蝙蝠的 眼睛蒙上的原因。“假如„„就„„”表示假设关系， 写出了斯帕拉捷为了实验而步步深入思考的过程，体 现了他善于思考的科学精神。
六年级下册语文教案：12夜晚的实验(2)
第二课时
环节二：部分理解——精读感悟，重点突破
（一）复习导入
听写生字词语“蝙蝠、障碍、敏锐、辨别、恩惠”等词语，纠正错误。
（二）精读课文，了解夜晚的实验需要探索的问题
过渡：斯帕拉捷夜晚的实验需要探索的问题是什么呢？他又是如何解决的呢?这节课让我们一起去细细品读课文，跟着他一起去探索，去发现。
1.请同学们自由朗读第一自然段，从文中你读出了什么？
2.出示：
意大利科学家帕斯拉捷习惯晚饭后到附近的街道上散步。他常常看到，很多蝙蝠灵活的在空中飞来飞去，却从不会撞到墙壁上。这个现象引
起了他的好奇：蝙蝠凭什么特殊本领在夜空中自由自在的飞行呢？
（1）夜晚的实验需要探索的问题是：
蝙蝠凭什么特殊本领在夜空中自由自在的飞行呢？
（2）斯帕拉捷给你留下了怎样的印象？你是如何体会到的？
请标出关键词语，然后交流：“习惯”、“常常”“好奇”，体会斯帕拉捷注意观察、思考生活中的一些平常现象。
（3）散步的只有他一个人吗？他为什么对蝙蝠好奇？——因为很多蝙蝠灵活的在空中飞来飞去，却从不会撞到墙壁上（引导学生进一步感悟斯帕拉捷善于发现问题、思考问题）（三）精读课文，品味夜晚实验的过程和结果
过渡：亚里士多德曾说过，思维从疑问和惊奇开始。为了揭开这个疑问和惊奇，斯帕拉捷进行了几次实验？分别怎样做的？结果怎样？默读课文第2-6自然段，结合课文内容，用最简洁的语言完成表格。（媒体出示）
1.交流：
①蒙上眼睛飞得轻盈敏捷不是靠眼睛
②堵住鼻子飞得敏捷轻松不是靠耳朵
③涂满油漆没有影响不是靠翅膀
④堵住耳朵东碰西撞原来是靠听觉
2.四次实验弄清楚了什么问题？
六下12《夜晚的实验》
苏教版语文六年级下册
12 夜晚的实验
教学目标：
1.会写“蝙、蝠、碍”等3个生字。理解“敏锐、敏捷、薄膜、洞察、领域、恩惠”等词语的意思。
2.能正确流利有感情地朗读课文、复述课文。
3.能联系课文语言环境，懂得课文中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。
4.通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
5.初步体会写实验过程的方法，仿写一次小实验。
教学重、难点：
1.能正确流利有感情地朗读课文、复述课文。
2.学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
3.在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、同位互读等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容的掌握情况，以学定教。
2.在初读感知环节，让学生给课文分段，小组交流感知课文内容，理清课文的脉络，旨在提升学生把握文本的能力。
3.在精读感悟环节，采用朗读、浏览、批注、联系上下文、汇报交流等多种形式，体会斯帕拉捷细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思、不断利用科学技术造福人类的科学精神。还要让学生知道引号的用法。
4.在读写训练环节，让学生练习复述课文。
教与学的准备：
教师：设计预习单，准备教学课件及相关资料
学生：完成预习单
教学时间：2课时
教学设计：
语文说课稿范文5篇【实用】
语文说课稿范文5篇
语文说课稿篇1
一、说教材
1、教材的地位和作用
《夜晚的实验》是苏教版小学语文第十二册的一篇讲读课文。__按照事情的发展顺序，记叙了斯帕拉捷在夜晚散步时发现蝙蝠能够在夜间自由自在飞翔，然后通过四次实验，终于揭开了秘密，以及人们对它的运用。作者以通俗易懂的描写，使学生易于接受而且对实验过程颇感兴趣，培养了学生的学习和实验欲望。
2、教学目标的制定
（1）、有感情地朗读课文。
（2）、弄清斯帕拉捷揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过并能复述内容。
（3）、体会斯帕拉捷善于观察、大胆实验、不怕失败的品质，感悟人物精神。
3、教学重点、难点
（1）、斯帕拉捷做四次实验的过程。
（2）、体会斯帕拉捷的精神。
二、说教法
《夜晚的实验》是一篇优美的记叙文，条理清晰，语言表达学生易于接受，因此，在教学中，我主要采用了“读书指导法”、“分组讨论法”等，其理由是：
1、《夜晚的实验》__的词句通俗易懂，过程描写对学生很兴趣，因此，采用读书指导法，可让学生在文中积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，得到熏陶，获得启迪，享受乐趣。
2、小学阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解欣赏和评价能力，以拓展思维空间，提高阅读量。其最佳方法之一就是让学生在读书思考的基础上，通过教师的点拨，围绕重点展开讨论和交流，发表独立的见解。因此，我运用了“讨论法”进行教学。
三、说学法
教会学生学习是教学的一项基本任务，本着以说为本，说中理解，以读促说的教学理念，我引导学生运用“读---画---思---说”（其中读贯穿始终）的方法来学习本课，既让学生动眼、动手，又让学生动脑，动口，充分调动他们的阅读能力。
六年级语文《夜晚的实验》说课稿
《夜晚的实验》说课稿——苏教版小学语文第12册说课
一、说教材。
1 .教材简析。
《夜晚的实验》主要记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过屡次实验，揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过。指出正是这次实验，引起了科学家对超声波的研究，才使我们今天能够享受到超声波技术带来的恩惠，告诉我们科学发现需要敏锐的观察力、强烈的好奇心和不断探索的精神。
这篇文章语言平实，学生一读就懂，但仔细品味语言文字和文章结构，不难发现有许多特质的东西潜藏在其中。首先，本文用词十分准确。具体来说，作者写蝙蝠在夜间飞行十分灵活，躲过多种障碍物又十分灵巧，作者形容蝙蝠的眼睛以“敏锐”修饰，形容它的飞行那么用“敏捷”，两组词仅一字之差，但充分表达出语言的精妙，这些是需要引导我们的学生去细细体味的。第二，本文写作上特色鲜明，紧扣夜晚的实验，详略得当地介绍了斯帕拉捷几次实验的过程，并将斯帕拉捷的心理活动贯穿实验的始终，推动实验的进程。其三，课后习题是不可容忽视的重要解读资源。“超声波”“穿透”“听”“难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”课文屡次出现了引号，但是引号的用法不尽相同，有表示直接引用的，有表示特定称谓的，有表示特殊含义的。我们应该结合具体的语言环境，让学生充分感悟引号的不同用法。课后习题三“斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？这对你有什么启发？”这是牵动课堂、引领学生的一条重要线索, 教师可以之为线，带着学生走进每一次实验，在过程中慢慢品味，从而悟得斯帕拉捷身上的科学素养与精神。
2 .语言特色。
（1）本文虽是一篇科普性说明文，但它没有明显的说明方法，也不像一般的实验介绍那样枯燥乏味，相反，其表达语言和描写方法引人入胜，富有情趣。
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朗读课文，想想课文 记叙了件什么事？
填一填
课文记叙了意大利科学家 （ 斯帕拉捷 ） 通过多次夜晚的实验，终于揭开 （ 蝙蝠飞行秘密）的经过。这一实验的结果 促使了人们对（ 超声波） 的研究，并给人类 （ 带来巨大的恩惠。）
蝙蝠，像鸟一样能飞， 全身没有羽毛，不是鸟，属
于哺乳动物。它昼伏夜出，每到黄昏便开始觅食活动。 蝙蝠有集群栖息和冬眠的习性，在夏天的晚上比较多见。
“难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞 翔，而且能在夜间洞察一切吗？”斯帕 拉捷这样猜想。
充满好奇 善于思考 大胆猜想 坚持不懈
斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习？从 哪里看出来的？
观察细致，对常见想象敏感，好奇心强。
（1）他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中 飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。 （2）蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由 自在地飞行呢？
蝙蝠身上有什么特殊 的地方呢？我们就来看 看意大利科学家斯帕拉 捷的实验吧。
交流分段
第一段（1）：蝙蝠在夜间飞行引 起斯帕拉捷的好奇。
第二段（2---6）：斯帕拉捷通过 多次实验揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。
第三 段（7---9）：实验给人类带 来巨大的恩惠。
细读第一段：
意大利科学家斯帕拉捷习惯晚饭 后到附近的街道上散步。他常常看到， 很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去， 从来不会撞到树上或者墙壁上。这个 现象引起了他的好奇：蝙蝠凭什么特 殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？
说说 在你的印象中斯帕拉捷
是个怎样的科学家？
斯帕拉捷 是一位细心观察、 善于思考、大胆实验、潜心研 究、不断利用科学技术造福人 类的科学家。
读了这个故事，你受到什么启发 我?们不仅要有好奇心，还要细心观 察，善于思考，大胆实验，潜心研 究才能有所发现，有所创造，为人 类造福。
啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来 是靠听觉来辨别方向、确认目标的！
回来，蝙蝠用 耳朵 接受
到这种 “超声波”，就能迅速作 出 判断 ，灵巧地 自由飞翔，
捕捉食物
。
默读课文8~9小节：
1.在草稿纸上画一画蝙蝠夜行示意图， 同学间说说蝙蝠夜行的奥秘。
2.“巨大的恩惠”指什么？用直线在文中 画出相关语句。
蝙蝠夜行“示意图”
喉咙
障
蝙蝠 （超声波） 碍
耳朵
物
蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜， “听”到没有声音的物体呢？
这句话用了两个感叹号，你从中体会到什么？
蝙蝠能在夜间自由飞翔的奥秘是什么？
蝙蝠靠喉咙发出人耳听不见的 “超声波”，这种声音沿着直线传 播，一碰到物体就像光照到镜子上 那样反射回来。蝙蝠用耳朵接受到 这种“超声波”，就能迅速做出判 断，灵巧的自由飞翔，捕捉食物。
填空：
蝙蝠在夜间飞行的秘密是从喉 咙发出 “超声波”，这种声音沿 着直线传播，一碰到物体就 反射
2、 啊！蝙蝠在 夜间飞行，捕捉食 物，原来是靠听觉 来辨别方向、确认 目标的！
感悟到：正是因为斯帕拉捷对 周围的事物具有浓厚的兴趣，
并细心观察，善于思考， 大胆实验，潜心研究，才
得到这惊奇的结果。
斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠凭什么 来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？
这句话在结构 上所起的作用是什么？
自读要求：
1、初读课文，读通、读顺。 2、思考：课文主要写谁做了实验？ 实验的内容是什么？实验的意义是什 么？ 3、默读思考给课文分段。
（读-------思）
读一读
hóu lóng
yíng
喉咙 苍蝇
(咙、蝇是后鼻音，
在词中读轻声)
báo mó
kuàng cáng
•瞎子 薄膜 油漆 矿藏
biān fú
朗读
啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食
物，原来是靠听觉来辨别方向、确
认目标的！
有没有发现这个“啊”字
呀！这可是一个内涵丰富的字。 说说看，在这个字背后隐藏着 斯帕拉捷的什么情感？
为成功付出Baidu Nhomakorabea艰辛的努力以 及成功后的激动、快乐、自豪
斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘 密？（斯帕拉捷是怎样的一个人？）
因为：他细心观察，善于思考，大胆 实验，潜心研究。所以能够实验成 功。
自读课文第一段，填空：
斯帕拉捷 到附近的街道上散步 时，常常看到 很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，
却从不会撞到树上或者墙壁上的
现象，产生好奇： 蝙蝠凭什么特殊的本领
在夜空中自由自在地飞行呢
？
这个现象引起了他的好奇：蝙蝠凭什么特殊
的本领在夜空中自由自在地飞行呢？
斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠凭什 么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾 呢？
实验假设
不能躲过障碍 物和捕捉飞蛾
第二次 靠鼻子？
第三次
翅膀在夜间 洞察一切
实验做法
蒙眼睛
堵鼻子
涂油漆
实验结果
轻盈敏捷地来 回飞翔
飞得那么敏捷、 还是没有影
轻松
响到飞行
实验结论 不靠眼睛
不靠鼻子 不靠翅膀
第四次
靠耳朵？
堵耳朵
东碰西撞 跌落
靠听觉！
细读下面两句话，谈谈你的感受
1、斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛， 蝙蝠凭什么来辨别前方的物体， 捕捉灵活的飞蛾呢？
yìng yòng
•领域 蝙蝠 揭开 应用
选择正确的读音： 好奇（hào hǎo） 散步（sǎn sàn ） 灵活（líng lín） 笼子（lóng lǒng）
蒙上（mēng méng）薄膜（báo bó）
蝙蝠 障碍 奥秘
喧腾 捕捉 矿藏
轻盈 洞察 广泛
敏捷 薄膜 恩惠
词语解释
❖敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。 ❖敏捷：（动作等）迅速而灵敏。 ❖薄膜：像膜的薄片。 ❖洞察：观察的很清楚。 ❖领域：区域、范围。 ❖恩惠：好处。
快速默读课文4~6自然段，思考：斯帕拉捷是怎样做实验的？ 结果如何？用简洁的词语完成表格
实验顺序 实验目的 实验内容 实验结果 实验结论
1
靠眼睛？ 蒙住眼睛 轻盈敏捷 不靠眼睛
2
靠鼻子？ 堵住鼻子 敏捷轻松 不靠鼻子
3
靠翅膀？ 涂满油漆 没有影响 不靠翅膀
4
靠耳朵？ 堵住耳朵 东碰西撞 靠听觉
第一次
斯帕拉捷真是一个善于思考的科学家！
奇怪
蝙蝠凭什么特殊的本领在 夜空中自由自在地飞行呢？
猜想
不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨 别前方的物体，捕捉灵活的飞 蛾呢？
好奇
难道他薄膜似的翅膀，不 仅能够飞翔，而且能在夜间洞 察一切吗？
啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，就 是靠听觉来辨别方向、确认目标的！
斯帕拉捷的实验可能做了很多次，课文写了 几次，每次的情况怎样？你能完成下列表格 吗？