高中美术人美版《书法》《第十二课笔墨纸砚 文房清玩--书写工具与材料》优质公开课教师资格证面试试讲教案
高中美术选修毛笔书法模块教案
高中美术选修《毛笔书法》模块教学
案
广州市第八十一中学
1、通过书法模块的学习开展艺术普及教育，培养学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平。
2、教学形式通过课堂教学，辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。
3、展览形式可分为作业展览和作品展览两大部分。作业展览是根据教学计划和步骤，选择完成较好的作业进行展览；作品展览是在教学工作进行到一半，学生掌握了一定基础之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展示活动（展览形式是在专业教室墙上悬挂展出和专业教室门口展板上展出或以展板的形式举办中心展览）。
4、教学进度以书法种类为单位完成相应的教学计划和内容。
5、教学内容本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中。
美术选修《毛笔书法》模块学习方法
一、学会用笔。
笔：笔有四德，尖，圆，齐，健。下尖上圆如锥，纵向受压力有基础支撑。整个毛笔象刀的横断面，所以有用笔如刀之说。齐直锋毫至尖顶，含墨凝聚密贴形成真空不易散锋。健是有良好的弹性，能紧随提按而变化。
笔锋就是一个点，笔提按变化，点的直径也随之变化。点运行留下各种弧线，直线的痕迹。正如：人行走，奔跑，跳跃都会留下痕迹。古人的运输工具----独轮车，千古不变“中锋行笔”。
不能把书法理解成单纯的线条，这黑色的痕迹上，有作者丰富的思想动机，结构，章法审美等等，以及身体各部运动能力，利用工具熟练程度等等。
二、学会分析笔划的走向。
三、学会分析字帖。
在书法中点和线有规律的组合,形成了一个个变化多端的汉字, 书法作品总起来说, 主要有下列三个特点:
高中书法教案模板美术版
课时：2课时
年级：高一
教学目标：
1. 了解中国书法艺术的历史背景、发展历程及艺术特点。
2. 掌握基本的书法技法，如执笔、运笔、结构等。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的书法鉴赏能力。
4. 增强学生的文化自信，传承和弘扬中华民族优秀文化。
教学重点：
1. 中国书法艺术的基本知识。
2. 书法技法的掌握。
3. 书法作品的鉴赏。
教学难点：
1. 书法技法的运用。
2. 书法作品的鉴赏。
教学准备：
1. 教学课件（包括书法艺术发展历程、技法演示、作品欣赏等）。
2. 书法作品图片或实物。
3. 毛笔、毛边纸、墨、砚台等书写工具。
教学过程：
第一课时
一、导入
1. 教师简要介绍中国书法艺术的历史背景和艺术特点。
2. 提出问题：什么是书法？书法有什么样的魅力？
1. 书法艺术的发展历程：
- 介绍甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书等字体的发展。
- 通过图片或实物展示，让学生直观感受不同字体的特点。
2. 书法技法讲解：
- 执笔方法：介绍正确的执笔姿势，强调指、腕、肘的协调运用。
- 运笔方法：讲解起笔、转笔、收笔等基本技法，并通过示范让学生学会运用。
- 结构方法：分析汉字结构，强调平衡、对称、对比等审美原则。
三、实践
1. 学生分组练习书法，教师巡回指导。
2. 学生尝试书写简单的汉字，如“福”、“寿”、“喜”等。
四、总结
1. 教师总结本节课所学内容，强调书法艺术的重要性和价值。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
第二课时
一、复习
1. 复习上一节课所学内容，包括书法艺术的发展历程、技法讲解等。
2. 学生展示自己的书法作品，教师点评。
人美版 美术鉴赏 选修部分 书法概述
隶书（汉）
字形扁方，
左右伸展； 左波右磔， 蚕头燕尾。
曹全碑
在书体演变过程中，由隶书向楷书、行书、草书 同时演变，大概在魏晋时期均已出现了。
隋唐时期楷书、行书、草书通行天下，尤其是楷书 达到完全成熟，显示了楷书的发展最高成就。
欧阳询（唐）
《九成宫醴泉铭》
（局部）
柳公权（唐）
《玄秘塔碑》
中国书法的产生
甲骨文（商周早期）
商周帝王由于迷信，凡事都要 用龟甲或兽骨 进行占卜，然 后把占卜的有关事情刻在甲骨 上，作为档案材料由王室史官 保存。这是中国最古老的成熟 的文字，因为刻在龟甲和兽骨
上，人们称之为甲骨文。
这片甲骨上记载了商王祭祀、 乘车狩猎等活动，所刻的文字 在书法上有很高的造诣。
汉字演化的过程
金 文
与甲骨文几乎同时兴起的书体是金文，因铸刻在青铜器上而得名。在商周，一个人 如果为王朝策立了功勋，君王就大量地予以赏赐。立功的人常常要铸造青铜器，并 铸刻上自己的功勋，以显耀于后世。这些记录功勋的文字流传到现在，也成为书法 艺术的瑰宝。
大篆
小篆又称秦 篆——它的 笔画首尾匀 圆，结构对 称；给人以 刚柔并济， 圆浑挺健的 感觉，对汉 字的规范化 起了很大的 作用。
嘉荫一中 美术鉴赏课 选修 书法鉴赏课
书法是中国的国粹，博大精深，源远流长，是东方艺术的代 表。 从古到今，世界上数千种文字仅止于记事传言，虽有写得美 观、带有艺术意味的文字，但是只有汉字的书写上升为一门特 别高深的艺术，它产生了别具一格的形式意味和笔法体系，有 严格的技艺规范和品评标准，其审美意味所表现的创造主体的 心灵世界，是书法艺术的精神构成，成为世界艺术史上的瑰宝。
高中美术 书法知识与赏析(共95张PPT)
《兰亭序》之由来
东晋永和九年（353）旧历三月三日，王羲之与 谢安、孙绰等41人，聚会于山阴（今浙江绍兴）的兰 亭，古时风俗，每年这天，人们到水边嬉游，以表示 用水来消除不详，叫做修禊。那天，大家坐在水边随 意取饮，作诗唱和。这些诗集江在一起称为“兰亭诗”， 由羲之写了一篇序言，这就是著名的书法杰作《兰亭 序》。
云梦睡虎秦简：是隶书初创于秦的标志性材料。秦隶在 结体上有自己特殊的时代特征，既有后世隶书的特征，又 包含了篆书的特点。
（二）简朴方正时期--------西汉至东汉 前期隶书 西汉早期隶书多采用实用性用笔， 没有 粗细相间，缺乏墨韵。结字没有要求，在 改秦篆的圆转为方折的同时，产生了破坏 “平衡”的笔画，在文字的最后一笔，出 现所谓的“隼尾”。 到了较为成熟的西汉，将竖画、横画都掺 和“隼尾”，使古隶早期不平衡的结字又 趋于平衡。
1、《兰亭序》
王羲之其人
王羲之（321－379），字逸少，琅琊临沂（今 山东临沂）人，官至右军将军，会稽内史，世称“王 右军”。他出身于东晋时政治地位显赫的王氏家族， 本人的文学修养很高，他早年曾向女书法家卫铄 （世称卫夫人）学书法，后又博览李斯、曹喜、梁 鹄、蔡邕、钟繇等人的书迹，兼习众法，擅长隶、 楷、行、草诸书体，创造出新的书法风格。
1940年，抗日战争形势紧张，于右任为确保碑石安全，将 其由上海转运至西安，后捐赠于西安碑林，现陈列于西安 碑林第三室。
人教版高中美术 《书为心画——中国书法》课件
辅助轴线——“势”
画出右边这幅作 品中字的轴线
蜀素帖 米芾（北宋）
图像 识读
章法特点？
中轴线不一致，字势似穿 了线的珍珠随波摆动，顿 挫、回旋、变化多端。
画出右边这幅作 品中字的轴线
草书五言诗轴 王铎（清代）
图像 识读
谢惠连雪赋 明代 董其昌
章法特点？
作品行距小，点画 常插入邻行，布局 错乱复杂，书写者 震荡不平的心绪。
人民教育出版社 普通高中《美术鉴赏》
——中国书法鉴赏
图像 识读
乃苦 可笋 径及 来茗 。异 怀常 素佳 上，
昔日平常信件，今 日收藏进博物馆， 为什么？
？ 有什么
是什么 为什么
苦笋帖 绢本 （唐）怀素
审美
判断
下面书法作品你们最喜欢哪幅？为什么？
审美 判断
书法四要素：
四
三
二
一
墨
章
结
笔
法
法
体
法
文化 理解
结体
章法
墨法
作者感情
意义
兰亭序卷
祭侄文稿
审美 判断
作品名称 作品信息 笔法
结体
章法
墨法
作者感情
意义
兰亭序卷
王羲之 东晋 纸本（摹 本） 藏：故宫
祭侄文稿
颜真卿 唐代 纸本 藏：台北 故宫
美术面试《笔墨纸砚文房清玩书写工具与材料》试讲稿
美术面试《笔墨纸砚文房清玩书写工具与材料》试讲稿尊敬的各位评委老师(上、下午好)
我是面试(高中)美术老师的**号考生，
接下来我将开始我的试讲
上课!同学们好!请坐!!
有哪位同学和我们讲一讲你知道的关于毛笔的知识?好后面这
位女同学你来说，你说你爷爷特别喜欢写毛笔字，所以你的家中有很多不同的毛笔，因为你的爷爷经常写很大的字所以用的毛笔也很大，叫提笔。嗯!描述的很详细，请坐!
还有哪位同学愿意和大家分享关于毛笔的小故事?这位同学你
来说。你说你要考大家一个问题!大家都听说过湖笔吗?湖南的湖，毛笔的笔。嗯很多同学都知道!那大家知道湖笔产自于那里吗?哈哈当然是湖南了，很多同学说!你们都错了，湖笔产于浙江的湖州，而不是湖南，你说因为你的妈妈是书法老师，所以你知道好多关于毛笔的知识，毛笔有硬毫和软毫的不同材质的毛笔适应写不同的书法。嗯!我们又长知识了，谢谢你的分享请坐!
毛笔是中国古代书写文字的基本工具，正是因为人们使用了毛笔，也才有了中国书法和绘画的辉煌创造。同学们请看老师手里的这支几支毛笔，发现他们的共同特点了吗?有的同学说都是有闭关和比毛两部分组成的，回答对了，毛笔的笔管大多是由竹子制作的，而笔毛实用一些动物的毛来制作的，比如兔毛、羊毛还有狼毛，不同硬度的笔毛适合书写不同的书法，刚才那位同学也和我们分享过了。
毛笔按照笔锋的长短、笔毛可分为：长锋、中锋和短锋，请同
学们看老师手里的这三支笔，又按照毛笔所写字的大小又可分为大楷、小楷和中楷。
我们一起来欣赏大屏幕上的这些作品，谁来说说看完这些作品，你有什么新发现?你说字写的最大的那幅一定是大楷，也用的是大笔!判断正确，很好请坐!这位同学你再来说说，你说你发现写楷书时运
笔墨纸砚PPT课件
吾 来 阳 羡 手 迹 （ 梅 花 玉 版 笺 ） 翁 方 纲 （ 清 代 ）
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六色蜡笺（清代）
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雪金蜡笺（明代）
御纸（清代）
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四大名砚
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鎏金镶嵌兽形盒铜砚（东汉）
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三足青瓷砚（晋代）
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彩绘云兽纹漆盒石板砚（西汉）
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百一眼端砚（晋代）
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五、其他书写用品简介
笔墨纸砚是文房基本的书写工具与材料，除此以外，还有一些工具、用品， 也是文房常备之物，如：印章、印泥、笔架、笔筒、笔洗、镇纸、毡垫等， 既是实用所需也是观赏之物。
第24页/共27页
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感谢您的观看。
王”） • 墨的分类
①按墨的形态：固体和液体 ②按墨的颜色：黑墨和彩墨 ③按墨的用途：实用墨和观赏墨
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广州南越王墓出土墨丸（西汉）
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程君房制五螭墨（明代）
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、纸
• 纸的发明制造简史：
西汉——魏晋南北朝——隋唐
萌芽
发展
成熟
第11页/共27页
• 纸的分类：
①按规格大小：四尺、六尺、八尺、 丈二、丈六等
高中美术讲课模板书法教案
课程目标：
1. 了解书法艺术的基本概念、发展历程和艺术特点。
2. 掌握基本的书法工具和材料，学会正确的执笔和书写姿势。
3. 能够欣赏和评价不同风格、不同书体的书法作品。
4. 培养学生的审美情趣和艺术修养，提高书法创作能力。
教学重点：
1. 书法艺术的基本概念和发展历程。
2. 书法工具和材料的认识及使用方法。
3. 基本的执笔和书写姿势。
教学难点：
1. 书法艺术风格和书体的区分与欣赏。
2. 学生书法作品的创作与评价。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1. 展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这是什么艺术吗？它是如何形成的？它有哪些特点？
二、新课导入
1. 介绍书法艺术的基本概念和发展历程。
2. 讲解书法艺术的分类：楷书、行书、隶书、草书等。
三、书法工具和材料
1. 介绍书法工具：毛笔、墨、纸、砚等。
2. 讲解书法材料的选择和使用方法。
四、执笔和书写姿势
1. 介绍正确的执笔方法。
2. 讲解书写姿势，包括坐姿、握笔姿势等。
五、课堂练习
1. 学生跟随教师练习正确的执笔和书写姿势。
2. 学生尝试用毛笔在宣纸上书写简单的汉字。
六、总结
1. 回顾本节课所学内容，强调书法艺术的基本概念、工具和材料、执笔和书写姿势。
2. 布置课后作业，要求学生回家后练习书法。
第二课时
一、复习
1. 复习上节课所学内容，检查学生对书法艺术基本概念、工具和材料的掌握情况。
2. 让学生展示自己的书法作品，互相欣赏和评价。
二、书法风格和书体欣赏
1. 介绍不同书体的特点：楷书、行书、隶书、草书等。
高中美术第12课 笔墨纸砚 文房清玩——书写工具与材料
人民美术出版社
• 笔墨纸砚 文房清玩
毛笔四德： 尖 齐 圆 健
蒙 恬 将 军
工序
毛笔制作
秦谓之笔 楚谓之聿 吴谓之不律 燕谓之弗
唐张大阎千立本近现《代步辇图《》泼墨山水》
软毫（羊毛）
长 峰
兼毫
硬毫（兔毛） 中 锋
短 峰
有佳墨者，犹如名将之有良马也！
文 化
博 大 精
深
传 承 保意 护义
重 大
齐 白 石 启 功
收徽
藏 价 值 的 工
文 房 用 具
墨
艺、
品药
品
、
2000年的制墨工艺在古徽州的大地上薪火相传
唐代
韩滉
《五牛图》
宋徽宗 赵佶 《写生珍禽图》
了水客传 见墨的承 证呈推。 与现崇千造 流，与百纸 传在渴年术 。宣求来于
纸，，千 的中无年 身华数之 上之文后 得韵ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一 到的墨脉
宣纸：一种出产自安徽泾县，主要供中国毛 笔书画以及装裱、拓印、水印等使用的高级 艺术用纸。
体验一下宣纸书写的感受吧！
写 意
行 书
工 笔
楷 书
宣纸这项伟大的工艺催生和记录了中国画的演变与发展
普 通 纸
宣 纸
典 藏 古 籍 外交照会 高 级 档 案
笔墨纸砚
课题：笔墨纸砚文房清玩——书写工具与材料
课时设计：一课时
课型：欣赏•评述
教材版本：人美版高中二年级上册第12课
教材分析：本节课教材是人美版高中美术二年级上册第12课《笔墨纸砚文房清玩——书写工具与材料》，可将本节课内容分为四个部分，即笔、墨、纸、砚。中国书法是中国特有的文化和艺术创造，笔墨纸砚是创造中国书法和中国绘画的基本工具，是伴随着中国科学技术的发展而发展的，体现了中国人的聪明和智慧。笔迷之眼不仅是中国古代人的书写工具、文房雅玩，而且这些工具本身已成为具有独特使用价值与审美价值的文化艺术品。本节课向同学们介绍书写工具与材料即笔墨纸砚，从欣赏中，是学生认识或了解笔墨纸砚在中国书法和中国绘画的重要性以及其功能、特点、性质等。
学情分析：本课是高二学生学习的内容，笔墨纸砚学生们并不是特别熟悉，对于笔墨纸砚的分类、性能、特质、产地等地了解还不够，对学习中国传统汉字艺术有一定的兴趣。经过之前的学习，学生们对艺术美与形式美也有一定得了解，培养了学生们的审美能力，并且他们对新事物具有好奇心。
教学目标：
1、知识与技能：能使用不同工具与材料，如长锋、中锋、短锋、狼毫、羊毫、兼毫等，体验不同的效果；对不同纸的使用有不一样的感受。
2、过程与方法：通过实物展示与讲解，使学生们对古代书法文化知识有一定得认识；学会分析、比较、鉴赏、评价“书法文化”史的知识。
3、情感态度与价值观：获得精神的愉悦，热爱祖国优秀的传统文化；陶冶情操，丰富生活情趣；激发学习书法的兴趣。
课程目标：书法课程以提高学生在深入了解并研习中国传统文化知识的同时，逐步形成一定得审美，加深对中国传统文化的认识和理解。通过本课程的学习，学生将保持对书法文化知识的好奇心和求知欲。教学重点难点：本课内容主要作为一般知识来介绍，使学生对与中国书法相关的文化史知识有大概的了解，笔纸是重点讲解部分，其他知识一般了解。
人教版高中美术课——《汉字与书法文化》
• 双墩刻符
距今7000多年，630多个字符
甲骨文之前的部分契刻文字与甲骨文存在一脉相承的关系，不应割裂来看。
• 柳林溪和杨家湾刻符（同地域不同年代字符特点相似性对比）
柳林溪刻符 距今约7000年，232个字符
杨家湾刻符 距今6000多年，170个字符
• 半坡和姜寨刻符（同地域同年代字符特点相似性对比）
（左上为张嘴鸣叫的头部，中上为翅膀。） 3排2列：门，4排3列：日，4排4列：田 3排4列：乙（刻在疑似印章上，可能为该氏族的姓。）
距今8000多年，共17个字符（另有4例疑似）
从广义上来讲，贾湖刻符是汉字最原始的形态。从狭义上来讲，贾湖刻符是汉字最早的雏形。
特别介绍：贾湖遗址
贾湖遗址位于河南省舞阳县北舞渡镇贾湖村。经炭14、释光测年结果显示 其距今约9000―7500年。其中重大发现包括： ➢ 世界最早的文字符号。共17例，龟甲上9例，骨器
（三）书法的发展历程
刻画符号→甲骨文→大篆→小篆
→隶书
草书（章草、今草、狂草） 行书 楷书
• 汉字是象形字。象形字的前身是刻画符号
“近取诸身，远取诸物”的是古人造字最原 本的方法，所以象形是“六书”（象形、 指事、会意、形声、转注、假借）之祖。
柳湾(4300年)
丁公(4200年) 陶寺(4500年) 姜寨(6000年) 二里头(3700年) 大汶口(5000年)
笔墨纸砚高中教案设计
笔墨纸砚高中教案设计
正文：
在当今这个科技飞速发展的时代，传统文化依然承载着不可替代的历史价值与美学意义。特别是书法艺术中的“文房四宝”——笔、墨、纸、砚，它们不仅是书写工具，更是中华文化的瑰宝。为了将这一传统艺术传承给下一代，许多学校将其纳入了教学大纲中。今天，我们就来探讨一份面向高中生的笔墨纸砚教案设计范本，旨在帮助教师更好地组织课程内容，激发学生对传统艺术的兴趣。
首先，我们需要明确教案的目标。这份教案旨在让学生了解笔墨纸砚的历史背景、制作工艺以及在书法艺术中的应用，同时培养学生的审美能力和动手能力。为此，教案应围绕以下几个核心环节展开：历史讲解、实物展示、现场体验和创作实践。
历史讲解环节，教师可以通过多媒体资料向学生介绍笔墨纸砚的起源和发展过程。例如，可以展示不同朝代的笔、墨、纸、砚的图片，讲述它们的制作原料和工艺变化，以及著名书法家的趣闻轶事。这部分内容不仅能增加学生的知识储备，还能激发他们对传统文化的好奇心。
实物展示环节，教师需要准备一些经典的笔墨纸砚样品供学生观摩。这些样品应该包括不同材质、不同形态的文房四宝，以便学生能够直观感受到它们的独特魅力。在展示过程中，教师可以详细解释每种材料的特性和适用场景，引导学生观察细节，培养他们的鉴赏能力。
现场体验环节，教师可以邀请书法家或专业人士进行现场演示，让学生亲眼见证书法创作的全过程。学生可以尝试使用不同的笔法、墨色和纸张，感受书写的节奏和力度。此外，还可以安排学生亲手磨墨、调墨，体验古人书写前的准备工序，这有助于学生更深入地理解书法艺术的内涵。
《书法》教案教案资料
文化瑰宝艺苑奇葩——《书法概述》
课业类型：欣赏课
课时：1节
教学方法：启发式教学、讲授、讨论法
教材分析：中国书法是一门以文字为素材的抽象的线条艺术，有着悠久的发展历史，历代书法大家、名作迭出。课本以书法的发展历程为线，以历代书法名作为面，综合叙述了文字的各体发展，向学生讲授时以文字、书法发展和书作的年代发展分别向学生讲述甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书和行书等字体。书法发展历经甲骨文、金文、秦篆、汉隶（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中国书法的各种字体、书体均已出现。
教学目的：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，激发学生学习兴趣，并通过大量的名作赏析，提高学生鉴赏和审美能力，培养专业兴趣。
教学重点：了解中国书法的基础知识、基本特征。
教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。教学准备：教材、电脑课件、课前搜集有关书法资料等。
教学过程：
一、导入新课：这节课我们将对中国书法艺术作初步的了解和认识。
二、新授：书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在3000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术，（提问学生：哪一件书法作品给自己留下的印象最深？）。
1、书法文字发展简史：
（1）古文字系统：甲骨文——钟鼎文——篆书（打出古文字各体幻灯）
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的冶炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文、历法等情况这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
书法》教案课程
书法》教案课程
课业类型：欣赏课
课时：1节
教学方法：启发式教学、讲授、讨论法
教材分析：中国书法是一门以文字为素材的抽象的线条艺术，有着悠久的发展历史，历代书法大家、名作迭出。课本以书法的发展历程为线，以历代书法名作为面，综合叙述了文字的各体发展，向学生讲授时以文字、书法发展和书作的年代发展分别向学生讲述甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书和行书等字体。书法发展历经甲骨文、金文、秦篆、汉隶（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中国书法的各种字体、书体均已出现。
教学目的：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，激发学生研究兴趣，并通过大量的名作赏析，提高学生鉴赏和审美能力，培养专业兴趣。
教学重点：了解中国书法的基础知识、基本特征。
教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。教学准备：教材、电脑课件、课前搜集有关书法资料等。教学过程：
一、导入新课：这节课我们将对中国书法艺术作初步的了解和熟悉。二、新授：书法作为中国独有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳伶俐的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在3000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字发生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术，（发问学生：哪一件书法作品给自己留下的印象最深？）。
1、书法文字发展简史：
1）古文字系统：甲骨文——钟鼎文——篆书（打出古文字各体幻灯）
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了很多用于记录占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的冶炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文、历法等情况这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦同一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字同一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特征？）古文字是一种以象形为主的字体。
书法高中美术教案
书法高中美术教案
在传统与现代交融的时代，书法作为中华文化的瑰宝，不仅承载着丰富的历史信息，更是艺术教育中不可或缺的一部分。今天，我们将一起走进高中美术课堂，探索一份精心设计的书法教学案例，让学生们在笔墨纸砚间感受书法的魅力，提升艺术修养。
## 教学目标
本次教学旨在通过系统的书法理论学习和实践操作，使学生能够：
1. 理解书法的基本概念和分类。
2. 掌握基础的书写技巧和笔法运用。
3. 认识并欣赏不同书体的美学特点。
4. 激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
## 教学内容
### 理论部分
1. 书法的历史与发展
2. 五种基本书体（篆书、隶书、楷书、行书、草书）的特点
3. 书法用纸、用墨、用笔的选择与使用
4. 书法作品的欣赏与分析
### 实践部分
1. 基本笔画的练习
2. 简单字符的书写
3. 短句的临摹与创作
4. 个性签名的设计
## 教学方法
- 采用讲授与互动相结合的方式，引导学生主动参与。
- 利用多媒体教学资源，展示书法名家作品，增强直观性。- 组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
- 安排实际操作练习，确保学生能够将理论知识转化为实践技能。
## 教学过程
### 引入新课
- 通过展示一段书法家创作视频，引起学生兴趣。
- 提问学生对书法的了解程度，激发讨论。
### 知识讲解
- 详细讲述书法的历史演变，点明其文化价值。
- 对比展示不同书体，让学生感受各自的韵味。
- 讲解书法工具的选择标准和使用方法。
### 技能训练
- 指导学生正确握笔，进行基本笔画练习。
- 分组练习，每组选择一种书体进行临摹。
- 鼓励学生尝试创作简短的诗句或格言。
人美版高中美术选修：《书法》全册课件【优质课件】
3、一种“有意味的形式” 美国美学家贝尔—“艺术是有意味的形式”。
中国书法笔墨变化（千变万化、浓淡结合）与书写内容（优美诗文、名人名 言）的完美结合无不体现艺术的魅力。
三、中国书法的产生
甲骨文：
产生于公元前1300年左右的殷商时代。是一种相当成熟的文字系统。所以说； 一般把甲骨文认定为“汉字的祖先”。我们也可以说“甲骨文书法”是中国书法 的源头。距现在已经3000多年了。
徐渭、张瑞图、王铎等在野文人或弃官书家，追求个性，冲破传统，书风狂 野，喜作大幅草书。
9、清代书法
统治阶级重视，出现了“馆阁体”书法，赵孟頫对其影响较大。与之相对应 的是“扬州八怪”的书法。追求个性，点画、结体、章法求奇求新，风格鲜明。 中后期。金石学的发展，一些学者和书家对古碑刻文字兴趣大增，学碑之风兴起。
2、符号化与具象性的统一
文字是记录语言的符号。汉字是文字的一种，也是一种符号 。（文字的起 源于绘画的起源是紧密联系在一起的）。从书法与美术的发展来看，其符号化又 有区别，语言文字的符号化的意义是社会生活中约定的，是简约化的。美术的符 号化并不一定是约定的。 具象性：文字有形、音、义三要素，形有确定的画和结构，约定的音、义， 虽然不像什么，但也具有特定的“象”所以说汉字是具象的。
5、隋唐书法
隋唐时期，楷书、行书、草书通行天下，各尽其用。尤其是楷书达到完全成 熟，楷书名家辈出，名迹荟萃，显示了楷书发展的最高成就。由于唐代“楷书” 完备，后人称唐代书法“尚法”。“唐楷”是中国书法史上的又一次光辉篇章。 唐代还设“书学”科以进行专门的书法教育。推动了书法的发展，营造了全 社会重“书”的风气。唐太宗推崇王羲之的书法，王氏“书圣”地位得以确立， 摹王学晋之风大行于世。 纸张流传下来的作品甚少，碑铭，墓志等石刻书迹存世较多，成为后世学习 书法的宝贵范本。
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高中美术人美版《书法》《第十二课笔墨纸砚文房清玩--书写工具与材料》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标
1、知识与技能:能使用不同工具与材料,如长锋、中锋、短锋、狼毫、羊毫、兼毫等,体验不同的效果;对不同纸的使用有不一样的感受。
2、过程与方法:通过实物展示与讲解,使学生们对古代书法文化知识有一定得认识;学会分析、比较、鉴赏、评价“书法文化”史的知识。
3、情感态度与价值观:获得精神的愉悦,热爱祖国优秀的传统文化;陶冶情操,丰富生活情趣;激发学习书法的兴趣。
2学情分析
本课是高二学生学习的内容,笔墨纸砚学生们并不是特别熟悉,对于笔墨纸砚的分类、性能、特质、产地等地了解还不够,对学习中国传统汉字艺术有一定的兴趣。经过之前的学习,学生们对艺术美与形式美也有一定得了解,培养了学生们的审美能力,并且他们对新事物具有好奇心。
3重点难点
本课内容主要作为一般知识来介绍,使学生对与中国书法相关的文化史知识有大概的了解,笔纸是重点讲解部分,其他知识一般了解。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】笔墨纸砚文房清玩－－－书写工具与材料
“工欲善其事,必先利其器。”这句话出自孔子的《论语》,有哪位同学能解释一下这句话的意思呢?(请同学回答)。其意思是说工匠想要使她得工作做好,一定要先使工具锋利。比喻要做好一件事,准备工作非常重要。(引出课题)这节课我们就来一起学习笔墨纸砚的内容。
2【讲授】笔墨纸砚文房清玩－－书写工具与材料