句型之间的转换

句型之间的转换

一、直接引述改成间接转述

在说话与写作中，有时需要直接引用别人的对话，有时需要转述，即改成第三者转述。如:“雨来摇摇头说:…我在屋子里什么也没看见。‟”是直接引语。直接引用改间接引用，是将引用人物语言的句子改成转述语句。例:雨来摇摇头说:“我在屋子里什么也没看见。”改为第三者转述雨来摇摇头说，他在屋子里什么也没看见。特殊: 老师问我:“我讲课，你能听懂吗?”

一般的说来，直接叙述改间接叙述要注意三点变化: 1、标点变化。要将表示直接叙述的冒号改为逗号。2、人称变化。要将直接叙述句中的第一人称改为第三人称，(即“我”改为“他” “我们”改为“他们”)第二人称一般改为人名。3、文字变化。可以改动少量文字。

直接叙述改为间接叙述的原则:第一，不改变原句的意思;第二，句子通顺，无语病。如果想把说话人的语气、感情充分表达出来，写得有声有色，就用直接叙述;如果只需要表达说话的内容，就用间接叙述。例: ①温总理对废墟中的孩子说:“我是温家宝爷爷，你们一定要挺住，一定会得救的。”(直接叙述) 温总理对废墟中的孩子说，他是温家宝爷爷，让孩子们一定要挺住，一定会得救的。(间接叙述) ②同伴焦急地对向导说:“你得想想办法啊!”(直接叙述) 同伴焦急地对向导说，要向导得想想办法。(间接叙述) 同伴焦急地要向导想想办法。(间接叙述) 两种句式相比较，可以看出直接叙述和间接叙述所表达的内容完全相同。只是用直接叙述的方式表达，更能彰现说话人当时的语感、情态，使人物形象更具体生动，用间接叙述的方式来写，虽然表达的意思相同，但只能是一种理性的表达，读来不带有任何的感情色彩。

练习: 1、外公对小英说:“我告诉你，这是中国最有名的花。” 2、张强笑着对妈妈说:“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。” 3、李老师兴奋地说:“我们班战胜了四(1)班，获得了冠军。” 4、王老师对小华说:“我把你的书包缝好了。” 二、反问句改为陈述句，陈述句改为反问句一个意思可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同。如:“人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢?”“人与山的关系日益密切，真使我们感到亲切、舒服。”这两句话中，第一句是反问句，第二句是肯定句，两句话的意思基本相同例:①”面对任何灾难，中华民族不会望而却步。(陈述句) 面对任何灾难，中华民族会望而却步吗?(反问句) 面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗?(反问句) ②班长坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，我觉得好象有万根钢针扎着喉管。(陈述句) 看着老班长坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，我怎能不觉得好象有万根钢针扎着喉管呢?(反问句) 反问句改陈述句要注意三点: 1、词语的变化。如果反问句是肯定的意思，则去掉“难道……不……”或“怎能…… 不……” ; 如果反问句是否定的意思，则去掉“难道……”或“怎能……”，再将原句中肯定的意思改为否定的意思。2、标点的变化。反问句改陈述句后一定要将问号改为句号。3、语气的变化。反问句改陈述句后一定要去掉疑问词。练习: 1、我们怎能忘记老师的淳淳教导? 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗? 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢? 4、这点小事，难道还要妈妈担心吗? 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢?- 陈述句改反问句与之相反: 1、词语的变化: 如果陈述句是肯定的意思:可加入疑问词“难道……不……”或“怎能…… 不……” ; 如果陈述句是否定的意思:则加入疑问词“难道……”或“怎能……”，再将原句中否定的意思改为肯定。2、标点的变化:陈述句改反问句后一定要将句号改为问号。3、语气的变化:陈述句改反问句后要添加疑问词。如果添加的是“难道…… 不……”或“难道……”则疑问词为“吗”;如果添加的是“怎能……不……” 或“怎能……”，则疑问词为“呢”。练习: 1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。2、这幅画是我们班彩颖画的。3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。三，双重否定

句和陈述句的转换(一) 双重否定句(1)定义双重否定就是有两个否定词,即表示肯定的意思。双重否定句是相对于单纯否定句而言的，它用否定加否定的形式，表达肯定的语意。一般的语法书普遍认为，双重否定句的作用是加强语气。例如:“他不是不来”意思是他要来的。“我不得不承认那个本是我的.”，不得不就是双重否定，这句话的原意为:我承认那个本是我的。(2)双重否定的两种形式: 1、由两个不构成。如:这件事我不得不做。2、由一个反问词(难道，怎能等)加一个不组成，构成反问句.但也是双重否定句. 注:确定句子到底是肯或否，先数一下有几个否定词。偶数个否定词，句意为肯;奇数个否定词，句意为否。表示否定的词大概有:未、非、否、莫、不等等。(二)陈述句变双重否定句练习(用两种方法分别对下列陈述句进行修改) 方法1:先找出句子的中心，即主谓宾部分，在动词前面加上或改为“不得不，不能不……”或两个否定词之类的词语，使其变为双重否定句，但是最后一定要检查一下，不要改变句子原来的本意。方法2:用前面讲过的把陈述句变反问句的方法也可以用。1 香港回归伟大的住过，我们感到无比的自豪。 2 每个小孩子都喜欢小动物。

3 我对同学的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。

4 这是伟大的奇观。

5 你应该知道这件事。

6 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

7 星期天，我们必须去看比赛。

8 我们应当参加集体活动。

9 要去遥远的地方，我要和爸爸妈妈商量商量。10 我们得保证那东西完好无缺。11 报纸的诱惑力如此之大，我每天都要读它。(后面的题是改为两个否定的词语) 12 他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。13 问题还没有弄清楚，但已经有了一点头绪。14 小明的作文写的不怎么样，但还是有希望的。(三)双重否定句改陈述句的练习方法:先找到双重否定的词即两个否定词，在原句意思不变的情况下，把它改为肯定的意思。

15 人们不会不喜欢他这样的孩子。16 一块儿来的小伙伴见了奶奶没有一个不低下头，谁也不敢吱声。17 讲台桌上的那束鲜花,难道不正表达了我们对老师的一片深情吗? 18 胜利不得不属于这样的队伍。19 骆驼队来了,没有不停在我家门前。四，把字句与被字句(一)转换方法: “把”字句:用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。“被”字句:将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。(二)举例分析(1)他紧紧地握住了老人的手。(变为把字句、被字句) [分析]陈述句变“把”字句时，将宾语调到主语后加“把”字，谓语放在句子末尾。变“被”字句时，宾语调到主语前加“被”字。[答案]他把老人的手紧紧地握住了。(把字句) 老人的手被他紧紧地握住了。(被字句) (2)我把那本课外书读完了。(变为被字句) [分析]“把”字句变为“被”字句时，宾语调到主语前，删把加被字。[答案]那本课外书被我读完了(被字句) 另: 1、陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。例如: 一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。(陈述句) 一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。(把字句) 苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。(被字句) 由上例可知，把字句的主语是动作的执行者，被动句的主语是动作的被执行者。变换的具体方法是: 找出陈述句中的两个称谓，(谁或什么)并确定它们之间的执行者与被执行者关系。2、把字句:要强调执行者，就将句中执行者(例:一大滴松脂)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。3、被字句:要强调被执行者，就将句中的被执行者(例:苍蝇和蜘蛛) 调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。(三)练习: 方法:在做这类题之间的互换的时候，要先找准主语，动作，对象，先不看这三个词前面的修饰词，再利用把字句被字句的句型特点进行修改，如“对象”被” 主语”怎么样:”主语”把”对象”怎么样。 1 大灰狼把小羊吃掉了。(改被字句) 2 蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。(改把字句，被字句) 3 我们在山顶上插上了标志着胜利的队旗。(改把字句，被字句) 4 女教师取下了信箱里的花束，轻轻地贴在自己的脸上。(改把字句) 5 急促的敲门声惊醒了睡梦中的我。(改把字句，被字句) 6 狡猾的狐狸吃了乌鸦从嘴里掉下来的那块肉。(改把字句，被字句) 7 猛烈的太阳照得她的皮肤黝黑发亮。(改把字句，被字句) 8 小明踩死了这只蟑螂。(改把字句，被字句) 9 我