四下语文园地三习作PPT

△这篇作文写的都是作者的亲身经历，很真实。
△先写一次偶然的事件引起“我”对蚌的血液颜色的 兴趣；接着写实验的经过和观察到的结果；最后，找出 规律性，得出结论：“蚌的血液的确是淡蓝色的”， “动物的血并不都是红色的”。条理清晰，语言简洁， 作者把这个过程写清楚了，写得很生动。别人看了一目 了然。
△从这篇文章可以看出，作者很认真做实验，细心观 察，值得我们学习。结论来自对事实的分析，科学可靠。
猜一猜、连一连。 考考大家，看这些设计是从哪里得到的启示， 请连线。
日光灯
雷达
迷彩服
衣服上拉链
锯子
蝴蝶
苍耳籽 萤火虫
蝙蝠
有齿的叶子
大自然的启示
这次综合性学习中，我们就大自然给人类的 启示进行了学习成果汇报，交流。也谈了自己从 动植物身上得到的启示，以及想发明什么。今天 的习作就是把自己在综合性学习中的发现写下来， 也可以吧活动经过或心得写下来。
△作者把自己感兴趣的、印象深刻的内容写下来，引 人入胜。读这样的文章，不仅增长了知识，还能体会到 作者在活动中的快乐呢。
佳作二：蝉发音的秘密 蝉为么会发音，对我来说一直是个谜。为了揭开这个秘密，我常 常躲在树下悄悄地观察。我发现蝉鸣时，总是“挺胸”、“翘 尾”。 这是为什么呢？一天，我捉到了一只蝉，进行了观察研究。我摘 掉了蝉的翅膀，把它放在地上，它在地上扑打着小翅膀，叫着； 我又折断了它针状式的嘴，可它仍然叫着。蝉究竟靠什么发音呢？ 经过反复观察，我发现这声音好像是从胸部发出来的。于是，我 把它捉起来看，发现它凹部的两侧，各有一片鱼鳞似的硬壳，像 钳甲一样，里面有一对透明薄膜。蝉鸣叫时，簿膜来回地动，我 用手轻轻地一捏这个地方，蝉就叫了。我不停地捏，它就不停地 叫。我想：这对簿膜就是它发音器吧！我把簿膜刺破，再怎么捏， 它也不叫了。后来妈妈告诉我这是蝉的“响板”，是雄蝉特殊发 音器。发音膜的肌肉收缩振动，蝉就会发出声音。雌蝉没有“响 板”，所以是哑巴。 这时，我才明白，蝉叫的时候，为什么总爱“挺胸”和“翘尾” 了。揭开了蝉发音的秘密，我又一次尝到了动脑筋、学科学的甜 头。
我捉了一只蝗虫，把它带回了家，观察了起 来。只见蝗虫有一双翅膀和六条腿。它的后腿又 长又强壮，看起来很有力，可它的两条前腿却很 短很小。我再一次把蝗虫放在地上，并用放大镜 来观察，它的后腿先朝地上一蹬，接着就是一跳， 它跳的高度大约有40厘米。这么说来，是蝗虫强 健的后腿使它跳得这么高，我断定是这样的。后 来我又问了大人，上网查阅了资料，结果都证明 了我的想法是正确的。 通过对蝗虫的观察，我又联想到我们所折的 纸青蛙，它的后腿同样又大又长，我们一按纸青 蛙，它就能跳出去很远。 大自然的奥秘无穷无尽，更有待我们去探究。
许多动物都有脚，但壁虎的脚却与众 不同。 壁虎的脚上是有吸盘的，轻轻一吸墙 壁，壁虎就能在墙上任意行走了。壁虎在 捕食的时候，靠这双脚就可以轻松捕获食 物了。 我们从壁虎的脚上得到启示，可以解 决很多难题。根据壁虎脚上的吸盘，给鞋 底装上一个，就能向壁虎一样走在墙上， 这就是“吸盘鞋”。有了“吸盘鞋”，在 救火时，消防员穿上这种鞋就可以轻而易 举的将救火工具送上楼，迅速灭掉火。进 行攀岩比赛时，选手可以穿上“吸盘鞋” 戴上“吸盘手套”，就能牢牢扒住岩石， 即给选手们减少了难度，又保证了安全 ， 真是两全其美。粉刷墙壁时，粉刷工穿上 “吸盘鞋”，再刷起来就省事多了。
写完之后，同学之间互相修改。
一、帮你搜集素材、选材
2、动物、植物的构造、生活习性给人 的启示: 如：利用蛙眼的特殊构造制成电子蛙眼； 利用萤火虫的发光原理制成了日光灯； 利用云杉，建造了广播电视塔； 利用鲨鱼的体形设计了比赛用的泳衣； 利用蝙蝠的超声波制造了雷达……

大自然就像人类的 老师，给我们以启 发，等待我们去发 明创造。
语文园地三
习作
我国古代的鲁班，上山砍树时，不小 心被带有边齿的叶片划伤了手，受到 了启发，发明了锯子。2000多年前 埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢 到了干乌龟壳，从中受到启发，发明 了木制四弦的乐器──世界上最早的 小提琴。
澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、鸵鸟等少数动 物种类。1859年英国移民带去20多只家兔到达澳 大利亚。那里没有虎、豹、狼、狐等食肉动物，兔 子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤 满了牧场草地。到了19世纪末，兔子经过的地方， 牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像 洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确 实实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损失。很 长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来，科 学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子 传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的 农业和畜牧业才得以恢复。
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佳作一：蚌的血液是淡蓝色的 我和汪强、汪诚都喜欢玩小动物，也喜欢解剖动物。有一次， 一位农民老伯伯把几只蚌用砖头戳碎后吃，我看见从敲碎的蚌 壳里流出一种淡蓝色液体，就问他：“这是什么东西？”伯伯 说：“是蚌的血。”我听了感到，心想，血都是红的呀，蚌的 血怎么会是淡蓝的呢？” 这天下午，我们到河里去摸蚌， 不一会儿，就摸到了许多。我 们选了一只最大的，决定做一次实验。我们把蚌养在脸盆里， 等它张开了蚌壳，就把一根木棍插进去，使两片蚌壳之间留有 一条缝隙；然后我看到一颗轻轻跳动的浅蓝色的心脏。我们就 用锋利的刀，小心地把它剖开，看到从里面流出一种淡蓝色的 液体。 这时，我们相信了那们农民伯伯的话、蚌的血液的确是淡蓝色 的，这说明，动物的血并不都是红色的。



《黄河是怎样变化的》 通过阐述黄河2000年来 发生的变化，以及引起 变化的原因。揭示了自 己从中获得的启示：破 坏森林是不折不扣的自 杀行为；要合理规划利 用土地，同时还要大量 修筑水利工程。 ③通过发明创造，揭示 人类从中得到的启示。 《蝙蝠和雷达》写了科 学家们探究蝙蝠飞行的 秘密，从中得到启示， 发明了雷达。
教你列提纲

首先说出你观察到了什么,要把观察、发 现的过程写具体;
然后写出你受到什么启发,准备发明什么; 再写出你发明东西的样子、作用,能够为 人们的生活带来哪些方便;


最后说说你为了实现你的发明,准备做一 些怎样的努力

教你列提纲

开头：直接点题（大自然是个奇妙无比的世界，有许 许多多令人惊叹的奥秘。) 中间：具体描述一个故事，你是怎样观察和体验大自 然现象的。 （首先写在草地上观察到蝗虫跳得高的现象，然后做 了个小试验发现是蝗虫的后腿使它跳得高的，经过问 大人，上网查资料，多方面证明自己的发现是对的。）
写
把自己在综合性学习中 的发现写下来，也可以 把活动经过或心得写下 来。
1.提出问我发现了蚂蚁的秘密 听说蚂蚁可以把比自己体重多几十倍的东西抬起来。 我想做个试验。 我拿了几块饼干，跑下楼。我找到一个蚂蚁洞，发 现有许多小蚂蚁来来往往忙个不停，原来蚂蚁在抬一只蜻 蜓。只见这些蚂蚁有的咬住蜻蜓的头，有的咬住蜻蜓的尾 巴，都是很很地一口咬住，拉的拉，推的推，使劲全身力 气，这个“庞然大物”竟然被拉动了，我吓了一大跳，这 么小的蚂蚁竟然能抬这么重的东西。我赶紧把带来的饼干 分成三份，放在了蜻蜓旁边，只见其他的蚂蚁一哄而上， 把饼干咬成比蚂蚁洞还小的块，三三两两抬着一块，向洞 口移动。我终于相信了：黑而瘦小的蚂蚁真有这么大的力 气。还让我明白了一个道理，团结就是力量！蚂蚁是一个 团结的集体。



谈谈你受到的启示。（联想到我们所折的纸青蛙，它 的后腿同样又大又长，我们一按纸青蛙，它就能跳出 去很远。） 结尾：点题(大自然的奥秘无穷无尽，更有待我们去探 究。)

佳作赏析：捉蝗虫的启示
大自然是个奇妙无比的世界，有许许多多 令人惊叹的奥秘。 夏天，我来到姑婆家玩，只见草木茂盛 的坡地上，有许多蝗虫在活动，我想捉一只蝗 虫拿回家观察。可正当我准备用手遮盖住一只 蝗虫时，它嗖地一跳，便消失得无影无踪了。 哇，它竟然能跳得这么高，是什么力量使它跳 得这么高？一连串的问题让我迷惑不解，我决 定好好观察一下蝗虫。
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蚂蚁是怎么互相交流的呢？它是怎样吃 食物的呢？通过我的观察，我发现：蚂蚁的 头和屁股大大的，腰却很细。头上有一对 “大夹子”，那是它们的嘴，用来吃东西， 也是它们的防身武器，头上还有一对触角， 这就是它们用来交流的器官。只要遇见伙伴， 碰碰触角就是打招呼或者传递信息。 通过我的试验和观察，我发现了蚂蚁的 一些秘密，收获不小，我相信：只要用心观 察我们周围的事物，还会发现更多的秘密， 学到更多的知识。
帮你抓重点，学方法。


2、从本组课文中学方法。 ①通过描述观察中发生 的一件事，揭示自己得到 的启示。 《自然之道》通过描述 “我们”为了救出幼龟结 果倒害了那群幼龟的故事， 启示：如果我们不按照自 然规律办事，往往会产生 与我们的愿望相反的结果。 ②通过收集资料研究一 种自然现象，揭示自己得 到的启示。