老杨讲数学专题一(教师版)
高考数学专题讲座 第11讲 直线与圆
高考数学专题讲座 第11讲 直线与圆考纲要求:(1)理解直线斜率的概念,掌握两点的直线的斜率,掌握直线方程的点斜式\两点式\一般式,并能根据条件熟练地求出直线方程.(2)掌握两条直线平行于垂直的条件,两条直线所成的角和点到直线的距离公式.能够根据直线的方程判断两条直线的位置关系.(3)了解二元一次不等式表示平面区域. (4)了解线性规划的意义,并会简单应用. (5)了解解析几何的基本思想,了解坐标法.(6)掌握圆的标准方程和一般方程.理解圆的参数方程. 基础达标1.若直线l 的倾斜角为π+arctan(-12),且过点(1,0),则直线l 的方程为________________.x +2y -1=02.已知定点A (0,1),点B 在直线x +y =0上运动,当线段AB 最短时,点B 的坐标是________________. (-12,12)3.已知两条直线l 1:y =x ,l 2:ax -y =0,其中a 为实数.当这两条直线的夹角在(0,π12)内变动时,a 的取值X 围是 ( C ) A .(0,1)B .(33,3)C .(33,1)∪(1,3) D .(1,3) 4.过点A (1,-1)、B (-1,1)且圆心在直线x +y -2=0上的圆的方程是 ( C )A .(x -3)2+(y +1)2=4B .(x +3)2+(y -1)2=4C .(x -1)2+(y -1)2=4D .(x +1)2+(y +1)2=45.圆2x 2+2y 2=1与直线x sin θ+y -1=0(θ∈R ,θ≠π2+k π,k ∈Z )的位置关系是 ( C )A .相交B .相切C .相离D .不确定6.已知圆C :(x -a )2+(y -2)2=4(a >0)及直线l :x -y +3=0.当直线l 被C 截得的弦长为23时,则a = ( C ) A . 2 B .2-2C .2-1 D .2+1 例题选讲例1.(1)过点M (2,1)作直线l 与x 轴、y 轴的正半轴分别交于A 、B 两点.① 若△AOB 的面积取得最小值,求直线l 的方程,并求出面积的最小值;② 直线l 在两条坐标轴上截距之和的最小值;③若|MA |·|MB |为最小,求直线l 的方程.解:(1)①由于已知直线l 在坐标轴上的截距,故选用直线的截距方程:1=+bya x (i ) 由已知a >0,b >0.故S △AOB =21ab (ii ) 由已知,直线(i)经过点(2,1).故112=+b a ,就是a +2b =ab ,a =12-b b (∵b ≠1) (iii) ∵a >0, b >0, ∴a >1. 将(iii)代入(ii),得S =12-b b =1112-+-b b =b +1+11-b =(b -1)+11-b +2.当b >1时 S ≥211)1(-⋅-b b +2=4. 等号当且仅当 b -1=11-b 即b =2时成立.代入(iii)得a =4. ∴所求的直线方程为24yx +=1,即x②解一:a +b =2b b -1+b =2(b -1)+2b -1+b = = 2b -1+b -1+当b >1时 , a +b ≥2(2b -1)(b -1)等号当且仅当 b -1=2b -1, 即解二:a +b =(a +b )×1=(a +b )(2a +1b )=3等号当且仅当2b a =a b ,即a 2=2b 2③由于直线l 绕点M 运动,故可选∠OAB 2θsin M y =1sin θ, |MB |=θcos M x =2cos θ,|MA |·|MB |=1sin θ×2cos θ=4s in2θ,∴当sin2θ=1时,|MA |·|MB |有最小值4, 此时tan θ=1,所求直线l 的方程为x +y -3=0.(2)已知圆C :(x +2)2+y 2=1,P (x ,y )为圆上任意一点.①求y -22x -2的最大值、最小值;②求x -2y的最大值、最小值.解:(1)令k =y -2x -1,则k 表示经过P 点和A (1,2)两点的直线的斜率,故当k 取最大值或最小值时,直线P A :kx -y +2-k =0和圆相切,此时d =|-2k +2-k |1+k 2=1,解得k =3±34,所以y -22x -2的最大值为3+38,最小值为3-38;(2)方法一:令x -2y =t ,可视为一组平行线系,由题意,直线应与圆C 有公共点,且当t 取最大值或最小值时,直线x -2y -t =0和圆相切,则d =|-2-t |5=1,解得t =-2±5,所以x -2y 的最大值为-2+5,最小值为-2-5;方法二:因为P (x ,y )为圆C :(x +2)2+y 2=1上的点,令x =-2+cos θ,y =sin θ,θ∈[0,2π),所以x -2y =-2+cos θ-2 sin θ=-2+5cos(θ+φ)( φ=arctan2),当θ+φ=2π,即θ=2π-arctan2时,cos(θ+φ)=1,x -2y 取到最大值为-2+5,当θ+φ=π,即θ=π-arctan2时,cos(θ+φ)=-1,x -2y 取到最大值为-2+5;例2.已知圆满足:①截y 轴所得弦长为2;②被x 轴分成两段圆弧,其弧长的比为3:1;③圆心到直线l :x -2y =0的距离为55.求该圆的方程. 解:设圆P 的圆心为P (a ,b ),半径为γ,则点P 到x 轴,y 轴的距离分别为|b |,|a |.由题设知圆P 截x 轴所得劣弧对的圆心角为90º,知圆P 截x 轴所得的弦长为r 2.故r 2=2b 2又圆P 被y 轴所截得的弦长为2,所以有 r 2=a 2+1.从而得2b 2-a 2=1.又因为P (a ,b )到直线x -2y =0的距离为55,所以5552b a d -=, 即有 a -2b =±1, 由此有⎩⎨⎧=-=-121222b a a b ⎩⎨⎧-=-=-121222b a a b 解方程组得⎩⎨⎧-=-=11b a ⎩⎨⎧==11b a 于是r 2=2b 2=2,所求圆的方程是(x +1)2+(y +1)2=2,或(x -1)2+(y -1)2=2.思考:求在满足条件①、②的所有圆中,圆心到直线l :x -2y =0的距离最小的圆的方程.解法一:设圆的圆心为P (a ,b ),半径为r ,则点P 到x 轴,y 轴的距离分别为│b │, │a │. 由题设知圆P 截x 轴所得劣弧对的圆心角为90°,知圆P 截X 轴所得的弦长为r 2,故r 2=2b 2, 又圆P 截y 轴所得的弦长为2,所以有 r 2=a 2+1.从而得2b 2-a 2=1.又点P (a ,b )到直线x -2y =0的距离为52b a d -=,所以5d 2=│a -2b │2 =a 2+4b 2-4ab≥a 2+4b 2-2(a 2+b 2)=2b 2-a 2=1,当且仅当a =b 时上式等号成立,此时5d 2=1,从而d 取得最小值. 由此有⎩⎨⎧=-=12,22a b b a 解此方程组得⎩⎨⎧==;1,1b a 或⎩⎨⎧-=-=.1,1b a 由于r 2=2b 2知2=r .于是,所求圆的方程是(x -1) 2+(y -1) 2=2,或(x +1) 2+(y +1) 2=2. 解法二:同解法一,得52b a d -=∴d b a 52±=-得2225544d bd b a +±= ①将a 2=2b 2-1代入①式,整理得01554222=++±d db b②把它看作b 的二次方程,由于方程有实根,故判别式非负,即△=8(5d 2-1)≥0,得 5d 2≥1.∴5d 2有最小值1,从而d 有最小值55. 将其代入②式得2b 2±4b +2=0.解得b =±1.将b =±1代入r 2=2b 2,得r 2=2.由r 2=a 2+1得a =±1. 综上a =±1,b =±1,r 2=2. 由b a 2-=1知a ,b 同号. 于是,所求圆的方程是(x -1) 2+(y -1) 2=2,或(x +1) 2+(y +1) 2=2.例3.在以O 为原点的直角坐标系中,点A (4,-3)为△OAB 的直角顶点.已知|AB |=2|OA |,且点B 的纵坐标大于零.(1)求向量AB →的坐标;(2)求圆x 2-6x +y 2+2y =0关于直线OB 对称的圆的方程;(3)是否存在实数a ,使抛物线y =ax 2-1上总有关于直线OB 对称的两个点?若不存在,说明理由:若存在,求a 的取值X 围.[解](1)设⎩⎨⎧=-=+⎪⎩⎪⎨⎧=⋅==,034100,0||||||2||},,{22v u v u OA AB OA AB v u AB 即则由得 },3,4{.86,86-+=+=⎩⎨⎧-=-=⎩⎨⎧==v u AB OA OB v u v u 因为或 所以v -3>0,得v =8,故AB ={6,8}.(2)由OB ={10,5},得B (10,5),于是直线OB 方程:.21x y =由条件可知圆的标准方程为:(x -3)2+y(y+1)2=10, 得圆心(3,-1),半径为10. 设圆心(3,-1)关于直线OB 的对称点为(x,y )则,31,231021223⎩⎨⎧==⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧-=-+=-⋅-+y x x y y x 得故所求圆的方程为(x -1)2+(y -3)2=10. (3)设P (x 1,y 1), Q (x 2,y 2) 为抛物线上关于直线OB 对称两点,则.23,022544,02252,,2252,202222222212212121212121>>-⋅-=∆=-++⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧-=-=+⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧-=--=+-+a aa a a ax a x x x a a x x ax x x x yy y y x x 得于是由的两个相异实根为方程即得 故当23>a 时,抛物线y=ax 2-1上总有关于直线OB 对称的两点.4.已知⊙M :x 2+(y -2)2=1,Q 是x 轴上的动点,QA ,QB 分别切⊙M 于A ,B 两点,(1)如果|AB |=423,求直线MQ 的方程;(2)求动弦AB 的中点P 的轨迹方程. 解:(1)由324||=AB ,可得,31)322(1)2||(||||2222=-=-=AB MA MP 由射影定理,得 ,3|||,|||||2=⋅=MQ MQ MP MB 得 在Rt △MOQ 中,523||||||2222=-=-=MO MQ OQ ,故55-==a a 或, 所以直线AB 方程是;0525205252=+-=-+y x y x 或 (2)连接MB ,MQ ,设),0,(),,(a Q y x P 由点M ,P ,Q 在一直线上,得(*),22xy a -=-由射影定理得|,|||||2MQ MP MB ⋅= 即(**),14)2(222=+⋅-+a y x 把(*)及(**)消去a ,并注意到2<y ,可得).2(161)47(22≠=-+y y x说明:适时应用平面几何知识,这是快速解答本题的要害所在。
北师版高中同步学考数学选修1-1精品课件 第二章 1.1 椭圆及其标准方程
焦点在 y 轴上
x2
y2
y2
b
a2
a2
+ 2 =1(a>b>0)
x2
+ 2 =1(a>b>0)
b
图 形
焦点坐标
a,b,c 的关系
(-c,0),(c,0)
a2=b2+c2
(0,-c),(0,c)
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1.1 椭圆及其标准方程
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探究学习
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名师点拨对椭圆标准方程的认识
(1) 几何特征:椭圆的中心在坐标原点,焦点在x轴或y轴上,对称轴
3.通过椭圆定义的归纳和标准方程的推导,培养发现规律、认识
规律并利用规律解决实际问题的能力,提高探索数学的兴趣,激
发学习热情.
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1.1 椭圆及其标准方程
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自主预习
探究学习
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思维脉络
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1.1 椭圆及其标准方程
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知识梳理
1.椭圆的定义
我们把平面内到两个定点F1,F2的距离之和等于常数(大于|F1F2|)的
点的集合叫作椭圆.这两个定点F1,F2叫作椭圆的焦点,两个焦点
F1,F2间的距离叫作椭圆的焦距.
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1.1 椭圆及其标准方程
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名师点拨点M满足集合
P={M||MF1|+|MF2|=2a},|F1F2|=2c,a>0,c>0,且a,c都为常数.
(1)当a>c,即2a>2c时,动点轨迹为以F1,F2为焦点的椭圆;
25-9=4.
高中数学优质展示课
等差数列--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频等差数列的前n项和--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频函数的思想--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频排列——求解有限制条件的排列问题的常用方法--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频观通项定类型巧放缩--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频基本不等式--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频函数与方程--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频排列组合之均匀分配问题--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频函数的极值与导数--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频求三角函数最值的方法--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频等比数列--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频数形结合--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频空间元素的平行关系--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频求函数的解析式--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频函数思想---不等式--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频余弦定理--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频平面向量的数量积--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频正态分布--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频直线的参数方程--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频平面向量的数量积--整节课例(1)_高中数学广东名师课堂教学展示视频椭圆和双曲线的构造实验--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频随机事件的概率--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频直线与圆锥曲线的位置关系--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频函数的单调性与导数--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频椭圆--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频直线与平面垂直的判定--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频正态分布习题课人教版复习课高三数学优秀课展示实录视频抛物线的标准方程苏教版选修庄素娟高三数学优秀课展示实录视频正态分布习题课人教版高三数学优秀课展示实录视频正态分布人教版高三数学优秀课展示实录视频园锥曲线的统一定义苏教版选修教材高三数学优秀课展示实录视频圆锥曲线的共性探究人教版高三数学优秀课展示实录视频直线与平面垂直的判定人教版高三数学优秀课展示实录视频复数的几何意义苏教版高三数学优秀课展示实录视频函数的图像北师大版舒焰高三数学优秀课展示实录视频正态分布高三数学优秀课展示实录视频椭圆的简单几何性质人教版高三数学优秀课展示实录视频几种常见函数的导数人教版高三数学优秀课展示实录视频直线与双曲线的位置关系人教版高三数学优秀课展示实录视频抛物线性质人教版高三数学优秀课展示实录视频椭圆及其标准方程二(复习)人教版高三数学优秀课展示实录视频导数及其应用苏教版高三数学优秀课展示实录视频椭圆及其标准方程人教版高三数学优秀课展示实录视频等差数列复习课苏教版高三数学优秀课展示实录视频函数的奇偶性人教版高三数学优秀课展示实录视频里程碑上的数北师大版_高一数学优质课实录展示视频等比数列北师大版高三数学优秀课展示实录视频等差等比数列的运用人教版高三数学优秀课展示实录视频中位数和众数郭爱玲_高一数学优质课实录展示视频空间线面的位置关系数学必修2_高一数学优质课实录展示视频平面与平面平行的判定人教版高一数学优秀课展示实录视频向量的运算人教版高一数学优秀课展示实录视频探索三角形相似的条件北师大版_高一数学优质课实录展示视频(1)探索多边形的内角和北师大版_高一数学优质课实录展示视频谁的包裹多北师大版_高一数学优质课实录展示视频余弦定理高中数学必修5_高一数学优质课实录展示视频求最大公约数人教版高一数学优秀课展示实录视频求函数的解析式人教版高一数学优秀课展示实录视频二元一次方程组(第一课时) 北师大版_高一数学优质课实录展示视频函数的奇偶性数学(上册)_高一数学优质课实录展示视频梯形北师大版_高一数学优质课实录展示视频直线与平面垂直的判定人教版高一数学优秀课展示实录视频变化的“鱼” 北师大版_高一数学优质课实录展示视频古典概型人教版高一数学优秀课展示实录视频面面平行性质定理苏教版《必修2》高一数学优秀课展示实录视频素质_高一数学优质课实录展示视频生活中的平移北师大版_高一数学优质课实录展示视频图案欣赏与设计人教版高一数学优秀课展示实录视频选择结构人教版高一数学优秀课展示实录视频线性回归方程人教版_高一数学优质课实录展示视频加减法解二元一次方程组北师大版_高一数学优质课实录展示视频利用表格分析不等式组应用题北师大版_高一数学优质课实录展示视频指数函数及其性质(1)人教版 a版_高一数学优质课实录展示视频向量数乘运算及期几何意义人教版高一数学优秀课展示实录视频一元二次不等式数学基础模块_高一数学优质课实录展示视频整式的运算复习二北师大版_高一数学优质课实录展示视频形状相同的图形北师大版_高一数学优质课实录展示视频函数的单调性和导数人教版_高一数学优质课实录展示视频任意角的三角涵数高教版_高一数学优质课实录展示视频谁的包裹多北师大版(1)_高一数学优质课实录展示视频数列求和的常用方法人教版职高基础模块(下)_高一数学优质课实录展示视频中位数和众数北师大版_高一数学优质课实录展示视频平面向量的数量积苏教版高一数学优秀课展示实录视频函数的单调性人教a版_高一数学优质课实录展示视频直线与平面平行的判定人教版高一数学优秀课展示实录视频探索勾股定理北师大版_高一数学优质课实录展示视频归纳法人教版高一数学优秀课展示实录视频点斜式方程_高一数学优质课实录展示视频中心投影与平等投影空间几何体的三视图人教版_高一数学优质课实录展示视频等比数列前n项和新人教版_高一数学优质课实录展示视频函数的单调性全国中职数学_高一数学优质课实录展示视频直线与平面垂直的判定人教版_高一数学优质课实录展示视频指数函数苏教版_高一数学优质课实录展示视频探索三角形相似的条件北师大版_高一数学优质课实录展示视频0074张广平_线面平行的判定0072李启龙_直线与平面平行的性质0074唐雪莲_由立体图形到视图(1)0072高二数学公开课多面体欧拉定理0074唐雪莲_由立体图形到视图0071陈颈彬_系统抽样0074椭圆与双曲线的构造实验(信息技术与学科整合)0072函数的建模与应用吴万辉_不等式的证明(两课时)2丁益祥_等差数列(两课时)20074吴立波_画立体图形吴万辉_不等式的证明(两课时)1游戏公平吗丁益祥_等差数列(两课时)1设计遮阳蓬椭圆与它的标准方程圆的参数方程简单的图案设计三角函数的图像与性质抛物线的简单几何性质对数导数等可能性事件的概率等差数列01等差数列02函数图像的四类变换分类讨论思想(高中)计数基本原理(职教数学)抽样调查举例函数的再值互斥事件有一个发生的概率立体图形与平面图形函数的应用平移高三数学复习课数学:圆形统计图数列复习等差数列(高三)函数的复习(高三)圆的标准方程(高二)椭圆的定义及其标准方程(高二)生活中的数学一元二次不等式图解虚根函数的单调性集合抛物线及其标准方程二次函数yax2bxc的图象1二次函数yax2bxc的图象2球的体积课堂实录四二次函数yax2的图象2二次函数yax2的图象1球的体积课堂实录三球的体积课堂实录五球的体积课堂实录二球的概念和性质课堂实录三球的概念和性质教学设计球的体积课堂实录一函数yasin(ωχφ)的图象4球的概念和性质课堂实录二函数yasin(ωχφ)的图象1球的概念和性质课堂实录一函数yasin(ωχφ)的图象3函数yasin(ωχφ)的图象2高三数学优质课展示《等差等比数列的运用》人教版_陆老师高三数学优质课视频《试卷分析》研究课_李世强高一数学优质课视频《任意角》人教版_王老师高一高中数学优质示范课视频《函数的单调性》1高一高中数学优质示范课视频《函数的单调性》2高一高中数学优质示范课视频《平面向量数量积的坐标表示》高一高中数学优质示范课视频《平面向量》高一高中数学优质示范课视频《平移_习题课》高一高中数学优质示范课视频《一类恒成立、存在性函数问题的化归》课堂实录高一高中数学优质示范课视频《一元二次方程根的分布(一)》_陈永胜高一数学优质课视频《正余弦函数周期性》高中数学优质课视频《方程的根与函数的零点》44中学王璐璐高中数学优质课视频《三角函数的诱导公式》工大附中李静高中数学优质课视频《三角函数的诱导公式》中实学校赵立娟高中数学优质课视频《三角函数的诱导公式》13中学贾功亮高中数学优质课视频《三角函数的诱导公式》37中学张巍高二高中数学优质课视频《椭圆的标准方程》丁老师_江苏省高中青年教师优质课观摩高二高中数学优质课视频《椭圆的标准方程》陈老师_江苏省高中青年教师优质课观摩高二高中数学优质课视频《椭圆的标准方程》翟老师_江苏省高中青年教师优质课观摩高二高中数学优质课视频《椭圆的标准方程》赵老师_江苏省高中青年教师优质课观摩高二高中数学优质课视频《椭圆的标准方程》方老师_江苏省高中青年教师优质课观摩高二高中数学优质课视频《椭圆的标准方程》邱老师_江苏省高中青年教师优质课观摩高二高中数学优质课视频选修2《平均变化率》董老师_江苏省高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动高二高中数学优质课展《导数在研究函数中的应用》高二高中数学优质示范课《双曲线的第二定义》_文静妍高二高中数学优质课视频选修2《平均变化率》杜老师_江苏省高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动高二高中数学优质课视频选修2《平均变化率》朱老师_江苏省高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动高二高中数学优质示范课《总体分布的估计》(1)高一高中数学优质课视频展示《函数的单调性》高老师_江苏省高中青年教师优质课观摩高三高中数学优质示范课视频《数列复习》_熊贵旭高一高中数学优质课视频展示《函数的单调性》解老师_江苏省高中青年教师优质课观摩活动高一高中数学优质课视频展示《函数的单调性》凌老师_江苏省高中青年教师优质课观摩活动高一高中数学优质课视频展示《函数的单调性》秦老师_江苏省高中青年教师优质课观摩高一高中数学优质课视频展示《函数的单调性》杨老师_江苏省高中青年教师优质课观摩活动高一高中数学优质课视频展示《函数的单调性》沈老师_江苏省高中青年教师优质课观摩高一高中数学优质课视频展示《函数的单调性》张老师_江苏省高中青年教师优质课观摩高一高中数学优质课视频展示《函数综合运用》高一高中数学优质课视频展示《空间几何体的表面积》浦老师1、函数奇偶性问题探究朱胜强3、如何研究圆锥曲线离心率的问题孔繁海2、运用同角函数之间的关系求值周德3、数列中通项与和式的关系探究易雪梅4、如何研究直线与圆锥曲线中与分线段成比例有关的问题?:孔繁海《简单的线性规划问题》优质示范课2_雷波《两个变量之间的线性相关》优质示范课1_曹慧斌《两个变量之间的线性相关》优质示范课3_曹慧斌1、如何利用导数研究“恒成立”的问题刘明2、如何用导数解决与切线有关的问题?刘明《两个变量之间的线性相关》优质示范课2_曹慧斌《两个变量之间的线性相关》优质示范课4_曹慧斌《数学归纳法》2_曾群凤优质示范课《直线的倾斜角与斜率》1吴剑松优质示范课5、如何利用从特殊到一般的思想解决数列问题杨东福6、如何从函数的角度思考数列问题杨东福优质示范课a0548高三数学讲座直线与园的位置关系a0644高三数学讲座《直线与园的位置关系》a0549高三数学讲座例说数学解题思考方法《数学归纳法》1_曾群凤优质示范课a1252第四届“南回杯”优课评比录像三《函数与方程》a1253第四届“南回杯”优课评比录像四《坐标法在解三角形中的运用》g0425高一数学优质示范课《for循环语句》_郭小喜g0425高一数学优质示范课《分段函数的探索与应用》_程伟华g0425高一数学优质示范课《三角函数的图象与性质》_陈向东g0426高一数学优质示范课《函数模型的选择与求解》_陈丹妮g0427高二数学优质示范课《空间角-线面角》_曾菲g0427高二数学优质示范课《两条平行直线和重合的条件》_路彦星g0428高二数学优质示范课《椭圆及其标准方程》_曾菲g0429高二数学优质示范课立体几何《二面角》_邹建平g0430高二数学优质示范课《算法与程序设计》_林启明g0430高二数学优质示范课《算法与程序设计》_刘琦g0431高三数学优质示范课_高三数学第二轮复习《数形结合与最值》_袁海勇g0432高三数学优质示范课《正态分布》g0433高三数学优质示范课《高中数学专题复习—分类讨论思想》_王宗祥g0433高三数学优质示范课《高中数学专题复习—分类讨论思想》专家点评《函数概念及其表示》一轮复习优质示范课g44586高一数学微课示范必修5《数学的概念及其通项》讲授类教学片段_人教版g47046高三数学优质课展示《数列中的分类讨论思想》_李老师g44622高三数学优质课展示《等差数列复习课》苏教版_熊老师g73650高一数学优质课展示《线性回归方程》人教版_冯老师h5066高二数学优质课展示《双曲线及其标准方程》_曹东辉h5063高二数学优质课展示《平面与平面垂直的性质》黄海波h5057高二数学优质课展示《从抛物线定义引出的不变性问题》h5062高二数学优质课展示《抛物线性质》_h5070高二数学优质课展示《正态分布习题课》_袁志斌h5072高三数学优质课展示《导数的应用》_俞立柱h5071高二数学优质课展示《直线与平面垂直的判定》_尹向勇h5069高二数学优质课展示《正态分布习题课》_袁扬h5074高三数学优质课展示《第二轮高考数学复习:第五讲数列极限数学归纳法》h5068高二数学优质课展示《正态分布》_袁志斌h5073高二数学优质课展示《归纳推理》_管敏慧h5076高三数学优质课展示《复数的几何意义》_陈正坤h5075高二数学优质课展示选修2《椭圆及其标准方程》_-李勇成h5082高一数学优质课展示《等差数列》_吴莫林h5083高一数学优质课展示《等差数列与等比数列的类比》实录说课h5080高三数学优质课展示《圆锥曲线的共性探究》复习课_史强h5081高一必修2数学优质课展示《直线与平面垂直》_郭长慧(一等奖)h5086高一数学优质课展示《方程的根与函数的零点》_刘成雨h5088高一数学优质课展示《归纳法》_袁志斌h5087高一数学优质课展示《古典概型》_刘强h5085高一数学优质课展示《反函数》_松江二中h5089高一数学优质课展示《函数图像变换》_汪燕h5090高一数学优质课展示《平面向量的数量》_积陆春h5092高一数学优质课展示《求函数的解析式》_金海淑h5095高一数学优质课展示《数学归纳法》_刘娟h5094高一数学优质课展示《三角函数图像性质》_王家陵h5093高一数学优质课展示《求最大公约数》_罗江云h5097高一数学优质课展示《同角三角函数的基本关系》_崔传志h5098高一数学优质课展示《图案欣赏与设计》_冯辉h5096高一数学优质课展示《数学建模论文研读》h5099高一数学优质课展示《向量的运算》_赖春雨h5100高一数学优质课展示《向量的运用》_李勇h5102高一数学优质课展示《向量数乘运算及期几何意义》_陈开金h6739高二数学优质课展《导数在研究函数中的应用》h5105高中数学优质课展示《一个最值问题的解法研究》h6740高二数学优质课展示《二面角》侯老师h6742高二数学优质课展示《两平面垂直》h5103高一数学优质课展示《选择结构》_黎永生h6744高二数学优质课展示《椭圆的标准方程》丁老师_江苏省高中青年教师优质课观摩h6743高二数学优质课展示《椭圆的标准方程》陈老师_江苏省高中青年教师优质课观摩h6745高二数学优质课展示《椭圆的标准方程》方老师_江苏省高中青年教师优质课观摩h6746高二数学优质课展示《椭圆的标准方程》蒋老师_江苏省高中青年教师优质课观摩h6747高二数学优质课展示《椭圆的标准方程》磊老师_江苏省高中青年教师优质课观摩h6748高二数学优质课展示《椭圆的标准方程》潘老师_江苏省高中青年教师优质课观摩h6749高二数学优质课展示《椭圆的标准方程》濮阳老师_江苏省高中青年教师优质课观摩h6750高二数学优质课展示《椭圆的标准方程》邱老师_江苏省高中青年教师优质课观摩h6751高二数学优质课展示《椭圆的标准方程》徐老师_江苏省高中青年教师优质课观摩h6752高二数学优质课展示《椭圆的标准方程》杨老师_江苏省高中青年教师优质课观摩h6753高二数学优质课展示《椭圆的标准方程》营老师_江苏省高中青年教师优质课观摩h6754高二数学优质课展示《椭圆的标准方程》翟老师_江苏省高中青年教师优质课观摩h6755高二数学优质课展示《椭圆的标准方程》赵老师_江苏省高中青年教师优质课观摩h6757高一数学优质课展示必修5《一元二次不等式》h6756高二数学优质课展示《椭圆上的点对两焦点张角的探究》h6758高二数学优质课展示选修2《平均变化率》曹老师_江苏省高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动h6759高二数学优质课展示选修2《平均变化率》董老师_江苏省高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动h6760高二数学优质课展示选修2《平均变化率》杜老师_江苏省高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动h6763高二数学优质课展示选修2《平均变化率》侯老师_江苏省高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动h6761高二数学优质课展示选修2《平均变化率》葛老师_江苏省高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动h6764高二数学优质课展示选修2《平均变化率》朱老师_江苏省高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动h6766高三数学优质课展示《空间的距离复习课》h6765高三数学优质课展示《等值线的判读与运用》h6768高一数学优质课展必修2《平面图形的翻折》h6767高三数学优质课展示《探索性问题和开放性问题》h6771高一数学优质课展示《函数的单调性》淮老师_江苏省高中青年教师优质课观摩h6773高一数学优质课展示《函数的单调性》秦老师_江苏省高中青年教师优质课观摩h6772高一数学优质课展示《函数的单调性》陆老师_江苏省高中青年教师优质课观摩h6769高一数学优质课展示《分期付款》杨老师_江苏省高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动h6774高一数学优质课展示《函数的单调性》沈老师_江苏省高中青年教师优质课观摩h6775高一数学优质课展示《函数的单调性》水老师_江苏省高中青年教师优质课观摩h6777高一数学优质课展示《函数的单调性》张老师_江苏省高中青年教师优质课观摩h5073高三数学优质课展示《第二轮高考数学复习:第四讲复数变换专题》h6778高一数学优质课展示《函数的单调性》解老师_江苏省高中青年教师优质课观摩活动h6781高一数学优质课展示《函数的单调性》吴老师_江苏省高中青年教师优质课观摩活动h6780高一数学优质课展示《函数的单调性》陆老师_江苏省高中青年教师优质课观摩活动h6782高一数学优质课展示《函数的单调性》杨老师_江苏省高中青年教师优质课观摩活动h6776高一数学优质课展示《函数的单调性》伍老师_江苏省高中青年教师优质课观摩h6784高一数学优质课展示《函数的奇偶性》h6783高一数学优质课展示《函数的单调性》张老师_江苏省高中青年教师优质课观摩活动h6779高一数学优质课展示《函数的单调性》凌老师_江苏省高中青年教师优质课观摩活动h6788高一数学优质课展示《空间几何体的表面积》浦老师h6790高一数学优质课展示《映射的概念》钱老师h6789高一数学优质课展示《生活中的变量关系》h6791高一数学优质课展示必修3《算法的含义》唐老师h5075高三数学优质课展示《第二轮高考数学复习:第一讲函数不等式专题(上)》h7780高中数学特级教师精品示范课《复数的乘法和除法》h7781高中数学特级教师精品示范课《复数的概念》h6785高一数学优质课展示《函数综合运用》h7773高一数学优质课展示必修2《空间线面的位置关系》_陈老师h7782高中数学特级教师精品示范课《复数的加法和减法》h7783高中数学特级教师精品示范课《复数复习》h7784高中数学特级教师精品示范课《极坐标系》h7787高中数学特级教师精品示范课《圆锥曲线复习(二)》h6786高一数学优质课展示《角的概念的推广》h7788高中数学特级教师精品示范课《圆锥曲线复习(一)》h7772高一数学优质课展示《直线与平面垂直的判定》人教版_蔡老师h7792高二数学特级教师精品示范课《排列组合应用问题》h7785高中数学特级教师精品示范课《极坐标系和直角坐标的互化》h7793高二数学特级教师精品示范课《组合与组合数公式(二)》h7790高二数学特级教师精品示范课《排列组合应用问题(续)》h7786高中数学特级教师精品示范课《圆锥曲线的轨迹问题》h7799高三数学特级教师精品示范课《函数综合复习》h30081高三数学优质课展示《恒成立问题(一)》人教版_俞老师h7791高二数学特级教师精品示范课《排列组合应用问题(一)》h75147高一数学优质课展示《函数的单调性》人教a版_黎老师h75149高二数学优质课展示《等差数列求和》_黄老师h77343高一数学优质课展示《任意角的三角涵数》高教版_郑老师h75148高一数学优质课展示《指数函数及其性质(1)》人教a版_刘老师。
专题1:逻辑推理
逻辑原理知识要点逻辑原理问题,并不需要多少特别专门的知识,关键在于审题,要认真仔细地分析题意,弄清楚各个量之间的关系,深刻理解每句话的含义。
在解决逻辑推理问题时,常用的方法有以下几种:1、顺推法:从已知条件出发,顺着条件进行推理,或假设其提供的某一个线索的条件为真(或为假)然后导出矛盾,进而得到结论。
2、表格法:就是采用列表的方法解题,好处在于使得问题的逻辑网络比较清晰的表示出来3、图示法:用示意图来解决条件比较复杂的逻辑题目,它的优点是形象直观。
例题精讲例1、小明、小强、小华三人参加迎春杯赛,他们是来自金城、沙市、水乡的选手,并分别获得一、二、三等奖。
现在知道:1.(1)小明不是金城的选手;2.(2)小强不是沙市的选手;3.(3)金城的选手不是一等奖;4.(4)沙市的选手得二等奖;5.(5)小强不是三等奖。
根据上述情况,小华是的选手,他得的是等奖。
(第三届迎春杯决赛试题)例2 教室里的椅子坏了,第二天上学时,老师发现椅子修好了。
经了解,椅子是A、B、C 三人中的一个人修好的,老师找来这三人。
A说:“是B做的。
”B说:“不是我做的。
”C说:“不是我做的。
”经调查,三人中只有一个说了实话,椅子是谁修的呢?例3 赵、钱、孙、李四人,一个是教师,一个是售货员,一个是工人,一个是个体户,根据以下条件,判断这四人的职业。
(1)(1)赵、钱是邻居,每天一起骑车上班;(2)(2)赵年龄比孙大;(3)(3)赵在教李打太极拳;(4)(4)教师每天步行上班;(5)(5)售货员的邻居不是个体户;(6)(6)个体户和工人互不认识;(7)(7)个体户比售货员和工人年龄都大。
例4今有棋子100颗,甲、乙两人做取棋子的游戏,甲先取,乙后取,两人轮流各取一次,规定每次取p颗,p为1或20以内的任一质数,不能不取。
谁最后取完谁为胜者。
问甲、乙两人谁有必胜的策略。
例5、人的血型通常为A型、B型、O型、AB型。
子女的血型与其父母血型间的关系如下表所示:父母的血型子女可能的血型O、O OO、A A、OO、B B、OO、AB A、BA、A A、OA、B A、B、AB、OA、AB A、B、ABB、B B、OB、AB A、B、ABAB、AB A、B、AB现有三个分别身穿红、黄、蓝上衣的孩子,他们的血型依次为O、A、B。
成都数学 初一秋季教材华东师大版培优版
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戴氏教学研发部
2017 秋季初一数学(华东师大版开、截面与三视图专题......................................................................................3 第二讲 有理数的概念..........................................................................................................................10 第三讲 有理数运算专题一..................................................................................................................14 第四讲 有理数乘除及第一学月复习....................................................................................................18 第五讲 有理数乘方及有理数运算提升................................................................................................22 第六讲 求代数式的值............................................................................................................................26 第七讲 整式的加减..............................................................................................................................30 第八讲 半期复习与强化(一)..........................................................................................................34 第九讲 半期复习与强化(二)............................................................................................................38 第十讲 线段专题..................................................................................................................................42 第十一讲 角专题训练..........................................................................................................................46 第十二讲 线段和角专题复习..............................................................................................................50 第十三讲 相交线与平行线的判定........................................................................................................54 第十四讲 平行线的性质........................................................................................................................59 第十五讲 平行线解题训练及高分突破................................................................................................63 第十六讲 期末复习训练....................................................................................................................67 第十七讲 戴氏教育暑期期末学业质量监测试题............................................................................71
北师大版小学数学六年级上册第一单元圆《圆周率的历史》公开示范课教学课件
据专家推测,“缀术”类似“割圆术”,通过对正24576边形周长的计算来推导。计算相当繁杂,当时还没有算盘。
电子计算机的出现带来了计算方面的革命,圆周率的小数点后面的精确数字越来越多。
到2002年,圆周率已经可以计算到小数点后12411亿位。
Archimedes
3
前263
刘徽
5
480
祖冲之
7
1429
Al-Kashi
14
…
…
…
1.填空。(1)用圆规画一个圆,如果圆规两脚间的距离是4 cm,那么这个圆的周长是( )cm。(2)一个圆的直径是5 cm,它的周长是( )cm。2.选择。(1)一个圆的半径扩大到原来的4倍,它的周长就扩大到原来的( )倍。 A.4 B.6 C.10 D.16
重
两种分类了解数学发展的方法,怎样分类。
了解数学史上,哪些重要的数学家做出的哪些重要贡献。
这是个没有圆的世界
如果没有π,世界会怎样?来自公元前30年,欧几里德在《几何原本》上写到:圆周率是常数。
中国古算书《周髀算经》( 约公元前2世纪)中有“径一而周三”的记载,也认为圆周率是常数。
早期大都是通过实验而得到的结果,如古埃及纸草书(约公元前1700)中取π=(4/3)^4≈3.1604 。
25.12
15.7
A
(2)小圆的直径和大圆的半径都是4 cm,小圆的周长是大圆的周长的( )。(3)一个圆,如果半径增加1 dm,那么周长增加( )dm。 A.2 B.π C.2π D.3π
A
C
3.计算下面各圆的周长。
2×3.14×3=18.84(cm)
π
概念的分类
1引言 (2)1.1选题背景 (2)1.2研究的目的和意义 (3)1.3术语界定 (3)1.3.1数学概念 (3)1.3.2数学概念的特点 (3)2数学概念学习的研究现状 (6)2.1国内研究现状 (6)2.2国外研究现状 (7)3概念的分类 (8)3.1描述性概念 (8)3.2建构性概念 (9)4影响数学概念的几点因素 (9)4.1教材编排对数学概念学习的影响 (9)4.2先行组织者对数学概念学习的影响 (17)4.3问题引入法对数学概念学习的影响 (17)4.4发展性评价对数学概念学习的影响 (18)4.5活动经验对数学概念学习的影响 (22)5 椭圆概念课的案例对比 (25)5.1 自学法 (26)5.2 对比教学法 (29)5.3 欣赏教学法 (32)5.4 预习教学法 (33)5.5 椭圆一课不同版本的分析比较 (38)6教学的一点建议 (43)6.1用人文眼光重新审视概念课教学 (43)6.2把握课堂组织形式的多元变化 (43)1引言1.1选题背景有很多学生在小学、初中阶段学习一直名列前茅,学习中很多概念都可以在生活中轻易地找到原型,数学学习起来也是胸有成竹、如鱼得水,但是到了高中阶段就会茫然不知所措,有同学问我“老师,这里学习的‘椭圆’和以前说的‘扁圆’一样吗?”“抛物线我们初中也学过啊,挺好理解的!怎么现在概念一学,反而觉得这么陌生呢?原来学的还叫抛物线吗?”“……”足以见得,自然科学的发展规律是在从直观到客观、从感性到理性、从重形象到重逻辑等规律在不断往复前进,我们学习知识的规律也自然逃脱不了,小学、初中阶段所学东西很多都可以在生活中找到原型,是比较直观感性的,学生很容易通过类比加以递推、应用,而高中阶段,有些概念是数学家经过几代人的努力,不断斟酌改进,才浓缩提炼出来的精华,包含着严谨的逻辑和科学的推导,因而读起来难免拗口、抽象。
在学习的进程中,我们开始接触到的是一些例子直接得到的,模糊甚至不准确的概念描述形式,在以后的学习过程中,在原有概念的基础上,再不断地加以修改、完善,也正因为前后学习同一概念的描述形式不同,也直接造成了学生的学习障碍,无法很快地调整学习策略,适应新的学习模式,从而陷入恐慌,不知所措。
老杨和数学的故事
老杨和数学的故事
老杨和数学的故事可以追溯到他的高中时代。
那时候,老杨是一个对数学感到头疼的学生,他总是认为数学是一门极其抽象和枯燥的学科。
然而,当他进入大学后,他的看法开始发生改变。
在大学里,他需要学习更多的数学知识,并且需要解决更复杂的数学问题。
这时,他开始发现数学并不是那么抽象和枯燥,而是非常有趣和有用的。
老杨开始深入研究数学,并逐渐发现它的美妙之处。
他开始欣赏数学中的对称性、规律性和逻辑性,这些特性让他感到非常愉悦。
随着时间的推移,老杨的数学技能逐渐提高,他开始在学术研究中应用数学。
他开始研究物理学、经济学和社会科学等领域,并将数学方法应用于这些领域。
最终,老杨成为了一名优秀的学者和教师,他的研究成果被广泛应用于各个领域。
他发现,数学不仅是一种工具,也是一种思维方式,可以帮助人们更好地理解和解决现实世界中的问题。
老杨和数学的故事告诉我们,数学并不是那么抽象和枯燥的学科,而是非常有趣和有用的。
当我们深入研究和欣赏数学时,我们会发现它的美妙之处,并应用于解决现实世界中的问题。
高一数学人教A版2019选择性必修第一册课件322双曲线的简单几何性质(第2课时)
所以直宋线老AB的方程为y
师数
3 ( x 3), 3
代入双曲线方程并整理得 5x学2 精6x 27 0.
设A( x1,y1 ),B( x2,宋y2老),师则数有学品作x精1工室品x工2 作宋数品室老学工65师精作,x1 x2
27 5
.
∴|AB |
1 k2
室 ( x1 x2 )2 4 x1 x2
3.求弦长 宋老师数学精品工作室
例6
如图示,过双曲线
x2 3
y2 6
1的右焦点F2,倾斜角为30的直线
交双曲线于A, B两点,求 | AB | .
解1:由题意得F2
(3,
0),
所以直宋线老AB的方程为y
师数
3 ( x 3), 3
代入双曲线方程整理得 5x2 学 6精x 27 0.
解得x1 3,x2 宋95老. 师将数x1学,品作x精2分工室品别工代作宋数品入室老学工直师精作线AB的方程可得
由题意知 1-m2=0,或1Δ- =学品m4精工m2≠2+0 8宋1老-师m2≥0, 解得- 2≤m≤ 宋2.老] 师数学作精室品工作数室学精
品工作 室
4.如图为一座高 100 米的双曲线冷却塔外壳的简化三视图(忽略
壁厚),其底面直径大于上底直径,已知其外壳主视图与左视图中
的曲线均为双曲线,高度为 1宋00老m ,俯视图为三个同心圆,其半径 分别 40 m , 60 14 m ,30 m ,试根师据数上述尺寸计算视图中该双曲线的标
9,解得
a
6.
又b 2 2,∴c a2 b2 14, ∴e c 14 21 . a63
随堂检测 宋老师数学精品工作室
当堂达标
1.已知双曲线ax22-y32=1(a>0)的离心率为 2,则 a=(
人教A版2019高一数学选择性3-1-2椭圆的简单几何性质(第2课时)课件(42张)
则下列式子正确的是
A.a1+c1=a2+c2 C.ac11<ac22
√B .a1-c1=a2-c2 √D .ac11>ac22
解析 由图可知,a1>a2,c1>c2所以a1+c1>a2+c2, 所以A不正确; 在椭圆轨道Ⅰ中可得,a1-c1=|PF|, 在椭圆轨道Ⅱ中可得,|PF|=a2-c2, 所以a1-c1=a2-c2宋,老所师以数B学正精确品;工作室 a1+c2=a2+c1,两边同时平方得,a21+c22+2a1c2=a22+c21+2a2c1, 所以 a21-c21+2a1c2=a22-c22+2a2c1,
∴| AB |
1 k2
( x1 x2 )2 4 x1 x2
1 (1)2 2
弦长公 式
02 4 (18) 3 10.
(1)解3:当直线l的斜率为1 时,直线l的方程为y 2 1 ( x 4),即x 2 y 0.
2
2
联立方程
x 2宋y 老 0师数学精品工作室
x2
y2
3.判断直线与椭圆的 位置关系 宋老师数学精品工作室
直线与椭圆的位置关系及判断
1.相离: 直线与椭圆组成的方程组无解
宋老 师数
2.相切: 直线与椭圆学品组精工成的宋老方师程组只有一组解
宋老师数学作精室品工作数室学精 品工作
3.相交: 直线与椭圆组成的室 方程组有两组解
例7如图示,已知直线l : 4x 5 y m 0和椭圆C : x2 y2 1. m为何值时,
25 9
直线l与椭圆C :
(1) 有两个公共点?(2) 有且只有一个公共点?(3) 没有公共点?
解:联立方程
4x x2 25
5y y2 9
二元一次方程与一次函数北师大版八年级数学上册教学课件1
2.上述方程移项变形转化为一次函数 y = x 5和
y = 2x 1在同一直角坐标系内分别作出这两个函
数的图象.
5.6 二元一次方程与一次函数-北师大版八年 级数学 上册课 件_2
答案: 第一支:在图象上取两
点(0,5),(5,0).
第二支:在图象上取两
点(0.5,0),(0,-1).
3.方程组的解和这两 个函数图象的交点坐标 有什么关系
的解是
x=2, y=3
在同一直角坐标系中一次函数y=5-x和y=2x-1的图象有交点, 交点坐标是(2,3).
{ 交点坐标(2,3)是方程组
x+y=5;的解 2x-y=1.
对应关系
归纳
二元一次方程 组的解
两个一次函数 图的交点坐标
5.6 二元一次方程与一次函数-北师大版八年 级数学 上册课 件_2
两个一次函数
这节课我们就来研究二元一次方程(组)与一次函数(形)的 关系.
5.6 二元一次方程与一次函数
1.知识目标
(1)初步理解二元一次方程和一次函数的关系; (2)掌握二元一次方程组和对应的两条直线之间的关系; (3)掌握二元一次方程组的图象解法.
2.教学重点
能正确的写出一次函数的表达式及解法.
3.教学难点
自学检测2
例1:用图象法解二元一次方程组 解: 由(1)得 y = 1 x 1
2
x=0 x=-2 由此可得 y=1 y=0
x-2y=-2(1)
2x-y=2 (2)
y 5 4 3
y=2x-2
进而作出 y = 1 x 1的图象
2
2
1 P(2,2)
由(2)得 y=2x-2 x=0 x=1
人教A版2019高一数学选择性3-2-1双曲线及其标准方程课件(40张)
利用A, C( 或B, C) 两处测得的爆炸声的时间差
, 求爆炸点
品工 宋老师
所在的另一个双曲线的方程.
作室 数学精
宋老师数学精品工作室
品工作
解这两个双曲线方程组成的方程组
, 就能确定爆炸点的准确位置 . 这是双曲
室
线的一个重要应用 .
想一想:如果A, B两处同时听到爆炸声,那么爆炸点应在什么样的曲线上?
x2 y2
2 1 (a 0, b 0).
2 宋老师数学精品工作室
a
b
由2c 10,2a 6,得c 5,a 3,所以b 2 52 32 16.
所以,双曲线的标准方程为
x2 y2
1.
9 16
典例解析
练一练
1.求适合下列条件的双曲线的标准方程.
(1)焦点在 x 轴上,a=2 5,经过点 A(-5,2);
x
课本练习
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1. 求适合下列条件的双曲线的标准方程.
(1) 焦点在轴x上,a=4,b=3 ;
15
(
2
,
3
)
,
(
, 2 );
(2) 焦点在轴x上,经过点
3
(3) 焦点为(0, -6), (0, 6), 且经过点(2, -5).
x2 y2
解 : (1)
1;
16 9
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(2)经过两点 A(-7,-6 2),B(2 7,3).
2
2
2
2
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分析(1)设双曲线方程为
− =1(a>0,b>0),代入点的坐标,解方程
高一数学人教A版2019选择性必修第二册课件421等差数列的概念(第2课时)
随堂检测
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1. 在等差数列{an}中,已知a5=3,a9=6,则a13=( A )
A.9
B.12
C.15
D.18
宋老
解:a5 a13 2a9 a13 2a9 a师数
5 12 3 9.
学精
2. 如果在等差数列{an}中,a3+a
解:(1)设等差数列 的公差为.
∵b1= 1 , b5= 2 , ∴ b5− b1 = 2 − 1=8
∵b5− b1 = 4 ′ , ∴ 4 ′ =8, ′ = 2,
∴ = 2+(n − 1) 2=2n
所以数列 的通项公式是
=2n
宋老师数学精品工作室
(2)数列 的各项依次是数列 的第1,5,9,13,…项,这些下标
设备的使用年限为10年,超过10年 ,它的价值将低于购进价值的5%,设备将报废.
请确定d的范围.
宋老师数学精品工作室
分析:该设备使用n年后的价值构成数列{a
n},由题意
可知,an=an-1-d (n≥2). 即:an-an-1=-d.所以{an}
为公差为-d的等差数列.
10 年 之 内 ( 含 10 年 ) , 该 设 备 的 价 值 不 小 于
3.能用等差数列的知识解决一些简单的应用问题.
知识回顾
1.等差数列的定义:an-an-1=d (n≥2)或 an+1-an=d (n∈N*)
2. 通项公式:an =a1+(n-1)d
−1
⟹d=
−1
3.等差中项:由三个数a,A,b组成等差数列,则称A叫做a与b的等差中项.
+
北师大版数学六年级上册第一单元圆《圆周率的历史》教学设计(公开课教案及学习任务单)
资源
教材 课前收集的资料
随堂
记录
学习
过程
一、自主探究:独立阅读圆周率的研究史,并提取信息
1.轮子是古代重要的发明,由于轮子的普遍使用,人们很容易想到这样一个问题:
最早的解决方案是,得出的结论是
在我国,现存有关圆周率的最早记载是2000多年前的
2.公元前3世纪,古希腊数学家阿基米德发现:当正多边的
【学习过程】
学生活动
教师活动
环节一:自主探究(指向目标1)
学生活动1
1.轮子是古代重要的发明,由于轮子的普遍使用,人们很容易想到这样一个问题:
最早的解决方案是,得出的结论是
在我国,现存有关圆周率的最早记载是2000多年前的
2.公元前3世纪,古希腊数学家阿基米德发现:当正多边的
增加时,它的形状就越接近。阿基米德用和从两个方向逐步逼近圆,获得了圆周率的值介于和之间。
增加时,它的形状就越接近。阿基米德用和从两个方向逐步逼近圆,获得了圆周率的值介于和之间。
3.我国古代数学家研究圆周率取得的成就:
(1)时期数学家刘徽采用“割圆术”一直算到圆内接正 边形,得到圆周率的近似值是。刘徽的方法是用圆内接正多边形从个方向逼近圆。
(2)1500多年前,我国南北朝著名数学家得到了Tr的两个分数形式的近似值,即约率为,密率为,并且算出Tm的值在和之间。这一成就在世界上领先了约1000年。
2.通过自主搜集圆周率相关资料,交流分享,提高收集、整合信息的能力。
3.了解中国古代数学家的杰出贡献,感受数学文化的魅力,激发民族自豪感。
【评价任务
1.学生通过】独立阅读了解圆周率的古代研究史,并与同学交流阅读后的感受和收获,检验学习目标1、3的达成情况。
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专题一一、应用勾股定理建立函数解析式例1(2000年·上海)如图1,在半径为6,圆心角为90°的扇形OAB 的弧AB 上,有一个动点P,PH ⊥OA,垂足为H,△OPH 的重心为G.(1)当点P 在弧AB 上运动时,线段GO 、GP 、GH 中,有无长度保持不变的线段?如果有,请指出这样的线段,并求出相应的长度.(2)设PH x =,GP y =,求y 关于x 的函数解析式,并写出函数的定义域(即自变量x 的取值范围).(3)如果△PGH 是等腰三角形,试求出线段PH 的长.解:(1)当点P 在弧AB 上运动时,OP 保持不变,于是线段GO 、GP 、GH 中,有长度保持不变的线段,这条线段是GH=32NH=2132⋅OP=2. (2)在Rt △POH 中, 22236x PH OP OH -=-=, ∴2362121x OH MH -==. 在Rt △MPH 中,.∴y =GP=32MP=233631x + (0<x <6). (3)△PGH 是等腰三角形有三种可能情况:①GP=PH 时,x x =+233631,解得6=x . 经检验, 6=x 是原方程的根,且符合题意. ②GP=GH 时, 2336312=+x ,解得0=x . 经检验, 0=x 是原方程的根,但不符合题意. ③PH=GH 时,2=x .综上所述,如果△PGH 是等腰三角形,那么线段PH 的长为6或2.二、应用比例式建立函数解析式例2(2006年·山东)如图2,在△ABC 中,AB=AC=1,点D,E 在直线BC 上运动.设BD=,x CE=y . (1)如果∠BAC=30°,∠DAE=105°,试确定y 与x 之间的函数解析式;(2)如果∠BAC 的度数为α,∠DAE 的度数为β,当α,β满足怎样的关系式时,(1)中y 与x 之间的函数解析式还成立?试说明理由.解:(1)在△ABC 中,∵AB=AC,∠BAC=30°,∴∠ABC=∠ACB=75°, ∴∠ABD=∠ACE=105°.∵∠BAC=30°,∠DAE=105°, ∴∠DAB+∠CAE=75°, 又∠DAB+∠ADB=∠ABC=75°, ∴∠CAE=∠ADB,∴△ADB ∽△EAC, ∴ACBD CE AB =,∴11xy =, ∴x y 1=.(2)由于∠DAB+∠CAE=αβ-,又∠DAB+∠ADB=∠ABC=290α-︒,且2222233621419x x x MH PH MP +=-+=+= AE DCB 图2O●FPDE ACB3(1)HM NG POAB图1 x y函数关系式成立, ∴290α-︒=αβ-, 整理得=-2αβ︒90.当=-2αβ︒90时,函数解析式xy 1=成立. 例3(2005年·上海)如图3(1),在△ABC 中,∠ABC=90°,AB=4,BC=3. 点O 是边AC 上的一个动点,以点O 为圆心作半圆,与边AB 相切于点D,交线段OC 于点E.作EP ⊥ED,交射线AB 于点P,交射线CB 于点F.(1)求证: △ADE ∽△AEP.(2)设OA=x ,AP=y ,求y 关于x 的函数解析式,并写出它的定义域.(3)当BF=1时,求线段AP 的长. 解:(1)连结OD.根据题意,得OD ⊥AB,∴∠ODA=90°,∠ODA=∠DEP.又由OD=OE,得∠ODE=∠OED.∴∠ADE=∠AEP, ∴△ADE ∽△AEP. (2)∵∠ABC=90°,AB=4,BC=3, ∴AC=5. ∵∠ABC=∠ADO=90°,∴OD ∥BC, ∴53x OD =,54x AD =, ∴OD=x 53,AD=x 54. ∴AE=x x 53+=x 58. ∵△ADE ∽△AEP, ∴AE AD AP AE =, ∴x x yx 585458=. ∴x y 516= (8250≤<x ). (3)当BF=1时,①若EP 交线段CB 的延长线于点F,如图3(1),则CF=4.∵∠ADE=∠AEP, ∴∠PDE=∠PEC. ∵∠FBP=∠DEP=90°, ∠FPB=∠DPE, ∴∠F=∠PDE, ∴∠F=∠FEC, ∴CF=CE. ∴5-x 58=4,得85=x .可求得2=y ,即AP=2. ②若EP 交线段CB 于点F,如图3(2), 则CF=2. 类似①,可得CF=CE. ∴5-x 58=2,得815=x . 可求得6=y ,即AP=6.综上所述, 当BF=1时,线段AP 的长为2或6.三、应用求图形面积的方法建立函数关系式例4(2004年·上海)如图,在△ABC 中,∠BAC=90°,AB=AC=22,⊙A 的半径为1.若点O 在BC 边上运动(与点B 、C 不重合),设BO=x ,△AOC 的面积为y .(1)求y 关于x 的函数解析式,并写出函数的定义域. (2)以点O 为圆心,BO 长为半径作圆O,求当⊙O 与⊙A 相切时, △AOC 的面积.解:(1)过点A 作AH ⊥BC,垂足为H.∵∠BAC=90°,AB=AC=22, ∴BC=4,AH=21BC=2. ∴OC=4-x . ∵AH OC S AOC ⋅=∆21, ∴4+-=x y (40<<x ). (2)①当⊙O 与⊙A 外切时,●PD E A C B3(2)O F ABCO 图8HFABCED在Rt △AOH 中,OA=1+x ,OH=x -2, ∴222)2(2)1(x x -+=+. 解得67=x . 此时,△AOC 的面积y =617674=-. ②当⊙O 与⊙A 内切时,在Rt △AOH 中,OA=1-x ,OH=2-x , ∴222)2(2)1(-+=-x x . 解得27=x . 此时,△AOC 的面积y =21274=-. 综上所述,当⊙O 与⊙A 相切时,△AOC 的面积为617或21.专题二:动态几何型压轴题例1.如图,ABC ∆中,10==AC AB ,12=BC ,点D 在边BC 上,且4=BD ,以点D 为顶点作B EDF ∠=∠,分别交边AB 于点E ,交射线CA 于点F . (1)当6=AE 时,求AF 的长;(2)当以点C 为圆心CF 长为半径的⊙C 和以点A 为圆心AE 长为半径的⊙A 相切时,求BE 的长;(3)当以边AC 为直径的⊙O 与线段DE 相切时,求BE 的长. 解:(1) 证明CDF ∆∽EBD ∆∴BECDBD CF = ,代入数据得8=CF ,∴AF=2(2) 设BE=x ,则,10==AC d ,10x AE -=利用(1)的方法xCF 32=,相切时分外切和内切两种情况考虑: 外切,xx 321010+-=,24=x ; 内切,xx 321010--=,17210±=x .100<<x ∴当⊙C 和⊙A 相切时,BE 的长为24或17210-. (3)当以边AC 为直径的⊙O 与线段DE 相切时,320=BE .例2:如图1,已知抛物线的顶点为A (2,1),且经过原点O ,与x 轴的另一个交点为B 。
⑴求抛物线的解析式;⑵若点C 在抛物线的对称轴上,点D 在抛物线上,且以O 、C 、D 、B 四点为顶点的四边形为平行四边形,求D 点的坐标;⑶连接OA 、AB ,如图2,在x 轴下方的抛物线上是否存在点P ,使得△OBP 与△OAB 相似?若存在,求出P 点的坐标;若不存在,说明理由。
解:⑴由题意可设抛物线的解析式为1)2x (a y 2+-=∵抛物线过原点, ∴1)20(a 02+-= ∴41a -=. 抛物线的解析式为1)2x (41y 2+--=,即x x 41y 2+-= ⑵如图1,当OB 为边即四边形OCDB 是平行四边形时,CD ∥=OB,由1)2x (4102+--=得4x ,0x 21==,∴B(4,0),OB =4. ∴D 点的横坐标为6将x =6代入1)2x (41y 2+--=,得y =-3,∴D(6,-3);根据抛物线的对称性可知,在对称轴的左侧抛物线上存在点D,使得四边形ODCB 是平行四边形,此时D 点的坐标为(-2,-3),当OB 为对角线即四边形OCBD 是平行四边形时,D 点即为A 点,此时D 点的坐标为(2,1) ⑶如图2,由抛物线的对称性可知:AO =AB,∠AOB =∠ABO. 若△BOP 与△AOB 相似,必须有∠POB =∠BOA =∠BPO设OP 交抛物线的对称轴于A′点,显然A′(2,-1) ∴直线OP 的解析式为x 21y -= 由x x 41x 212+-=-, 得6x ,0x 21==.∴P(6,-3)过P 作PE ⊥x 轴,在Rt △BEP 中,BE =2,PE =3, ∴PB =13≠4.图1O AByxOAByx图 2E A'OABPy x图 2COABDyx图1∴PB≠OB,∴∠BOP≠∠BPO, ∴△PBO 与△BAO 不相似,同理可说明在对称轴左边的抛物线上也不存在符合条件的P 点. 所以在该抛物线上不存在点P,使得△BOP 与△AOB 相似.跟踪练习答案:练习1、解:(1)由已知可得:33375530420a b a b c ⎧+=⎪⎪+=⎨⎪=⎪⎩解之得,253033a b c =-==,,. 因而得,抛物线的解析式为:225333y x x =-+. (2)存在.设Q 点的坐标为()m n ,,则225333n m m =-+, 要使,BQ PB OCP PBQ CP OC =△∽△,则有3333n m --=,即2253333333m mm +--= 解之得,12232m m ==,.当123m =时,2n =,即为Q 点,所以得(232)Q ,要使,BQ PB OCP QBP OC CP =△∽△,则有3333n m --=,即2253333333m mm +--= 解之得,12333m m ==,,当3m =时,即为P 点,当133m =时,3n =-,所以得(333)Q -,.故存在两个Q 点使得OCP △与PBQ △相似.Q 点的坐标为(232)(333)-,,,.(3)在Rt OCP △中,因为3tan 3CP COP OC ∠==.所以30COP ∠=. 当Q 点的坐标为(232),时,30BPQ COP ∠=∠=.Oxy图1CBE D 312A所以90OPQ OCP B QAO ∠=∠=∠=∠=.因此,OPC PQB OPQ OAQ ,,,△△△△都是直角三角形.又在Rt OAQ △中,因为3tan 3QA QOA AO ∠==.所以30QOA ∠=. 即有30POQ QOA QPB COP ∠=∠=∠=∠=. 所以OPC PQB OQP OQA △∽△∽△∽△, 又因为QP OP QA OA ,⊥⊥30POQ AOQ ∠=∠=, 所以OQA OQP △≌△.练习2解:(1)OCD △与ADE △相似。